NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM RENDÉSZETTUDOMÁNYI KAR MAGATARTÁSTUDOMÁNYI TANSZÉK Tematika és tájékoztató Katasztrófapszichológia tantárgy oktatásáról és a követelményeiről A tantárgy oktatásának a célja: A katasztrófapszichológia oktatásának bevezetése a főiskolán azért indokolt, mert a katasztrófavédelmi szakos hallgatók a Pszichológia tantárgyon belül, a harmadik félévben kriminálpszichológia helyett a szakma műveléséhez nélkülözhetetlen krízis- és katasztrófahelyzetek kezelésével kapcsolatos ismereteket kell, hogy elsajátítsák. A katasztrófapszichológiai oktatás a Pszichológia 1 (Pszichológiai ismeretek) és Pszichológia 2. (Emberi kapcsolatok pszichológiája) tantárgyrészekre épül, és tartalmazza mindazon pszichológiai ismereteket, melyeket a katasztrófavédelmi munka során eredményesen lehet alkalmazni. A Pszichológiai Tanszék és Laboratórium oktatói igyekeznek a szakiránynak megfelelően, gyakorlatorientáltan, a hallgatókat a veszélyhelyzetek kezelésével kapcsolatos, a tudomány mai álláspontjának megfelelő, széleskörű ismeretekkel, elégséges tájékozottságot biztosító információkkal ellátni. A tananyag feldolgozásánál alkalmazott módszerek: A nappali tagozaton előadás, szeminárium és gyakorlati órák, a levelező tagozaton előadások ill. igény szerint egyéni vagy csoportos konzultációk keretében, valamint a tematikában megadott szakirodalom egyéni és/vagy csoportos feldolgozásával, megtanulásával történik a tantárgy elsajátítása. Levelező tagozaton csak nagyelőadások tartására van lehetőség, de még így sincs lehetőség a tananyag minden témájának előadására, ezért a tananyag további feldolgozása önállóan történik a magadott szakirodalom alapján. A tantárgy részletes tematikája: 1. TÉMA Bevezetés a krízispszichológiába, katasztrófapszichológiába Krízispszichológia. A krízisállapot meghatározása és folyamatának szakaszai; A krízishelyzetek fajtái; átélése és a háttérben álló pszichológiai változások. A katasztrófahelyzetek jellemzői; típusai és következményei. A segítők és az áldozatok pszichés reakciói a különféle katasztrófahelyzetekben. Kováts Daniella: Krízispszichológia. Krízishelyzetek, katasztrófahelyzetek és traumák (elektronikus úton) 2. TÉMA Az egyén veszélyhelyzeti magatartása. A katasztrófák, mint speciális stresszhelyzetek. Stresszreakciók. Pánikjelenségek. Döntés vészhelyzetben.
2 Magyar Judit: Az egyén veszélyhelyzeti magatartása. (elektronikus úton) 3. TÉMA A trauma és feldolgozása. A distressz és a neurohormonális válaszreakciók. A traumatikus élmény és a neurohormonális válaszreakciók. Történetkonstrukció és trauma feldolgozás. Fogarasi Mihály: A trauma és feldolgozása. (elektronikus úton) 4. TÉMA Agresszió, fanatizmus, terrorizmus. Az antiszociális (agresszív) viselkedés magyarázatai és megjelenése a katasztrófahelyzetekben és a terrorcselekményekben. Terrorcselekmények következményei, mint speciális katasztrófahelyzetek. Kriminálpszichológia (2006) Szerk.: Csernyikné Dr. Póth Ágnes, Fogarasi Mihály Ph.D, Rejtjel Kiadó, Bp., Negyedik fejezet Halász László (1981) Az egyéni destruktivitás szélső pontján, Valóság. 11.sz. 83-92. old. Kováts Daniella (2002) A fanatizmus és a terrorizmus pszichológiai szempontú elemzése, Rendvédelmi Füzetek 12. sz. Csernyikné Dr. Póth Ágnes (1996) Pszichológiai szakismeretek, IV. fejezet, Rejtjel Kiadó, Bp 5. TÉMA Tömeg- és katasztrófahelyzetek szociálpszichológiai áttekintése. A szociális befolyásolás pszichológiája; Tömegpszichológia; A tömeg fogalma, osztályozása; A tömegben megnyilvánuló jelenségek; Csoportos fanatizálódás; Csoportgondolkodás. Csernyikné Dr. Póth Ágnes: Tömeg- és katasztrófa helyzetek szociálpszichológiai áttekintése (elektronikus úton) Csernyikné Dr. Póth Ágnes (2001) Tömegjelenségek és tömegmegmozdulások pszichológiája és a közrendvédelmi munka összefüggése, Rendvédelmi Füzetek. 41. sz. Dr. Zellei Gábor (1993) Katasztrófapszichológia, Cedit Kiadó, Bp.
3 6. TÉMA Kommunikáció katasztrófa- és krízishelyzetekben. Az interakció mint társas kölcsönhatás. Interakciós függőségek; Kommunikáció elméletek. A kommunikáció alapfogalmai és a folyamat áttekintése; A metakommunikáció. Józsa Zsuzsanna: (2005) Kommunikáció krízis- és katasztrófahelyzetekben. (elektronikus úton) Dr. Buda Béla (1988) A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. Tömegkommunikációs Kutatóközpont, Budapest, első kiadás, 57-143. old. Dr. Barlai Róbert - Kővágó György (1996) Válság (katasztrófa) kommunikáció Petit Real Kiadó, Budapest, 17-21. old., 25-49. old. A tanszék és a tanáraink elérhetősége: A tanszék és a laboratórium, a Főépület III. emeletén található. Csernyikné Dr. Póth Ágnes tanszékvezető, főiskolai tanár, Főépület III. em. 330 szoba, Tel: 19-151 Fogarasi Mihály Ph.D, főiskolai docens, Főépület III. em. 328 szoba, Tel: 19-150 Kováts Daniella főiskolai tanársegéd, Főépület III. em. 326 szoba, Tel: 19-420 Sipos Szandra Kinga tanár, Főépület III. em. 324. szoba; Tel.: 19-411 A számonkérés formája: Az aláírás feltétele a tanórákon való részvétel. A félév végén kollokviumi vizsga van, mely nappali és levelező tagozaton egyaránt szóbeli vizsgát jelent. Vizsgakövetelmény nappali tagozaton az előadásokon, szemináriumokon és gyakorlatokon elhangzott anyag ismerete, levelezős és MA-s hallgatóknak az előadásokon elhangzott tananyag ismerete. A fentieken kívül a vizsgán minden tagozaton alapkövetelmény a kiadott jegyzet anyagának beható ismerete. A szemináriumot illetve gyakorlatot vezető oktató tanár írathat évközben röpdolgozatot, de ez a hallgatók évközbeni motiválása és a tananyag folyamatos tanulása miatt történik. Minden egyéb kérdésben az NKE Rendészettudományi Karának Tanulmányi és Vizsgaszabályzatában leírtak az irányadóak. Kollokviumi kérdések a szóbeli vizsgához: 1. A krízisállapot meghatározása, krízishelyzetek fajtái. A krízisállapot folyamatának szakaszai. 2 A krízishelyzetek átélése és a háttérben álló pszichológiai változások. 3. A katasztrófahelyzetek jellemzői, típusai és következményei. 4. Segítők és áldozatok pszichés reakciói katasztrófahelyzetekben. 5. A stressz pszichológiája. 6. A különböző érzelmek hogyan befolyásolják a stresszel való megküzdést? 7. Pánik esetén miért regrediálnak az emberek? A veszélyhelyzetben megnyilvánuló Irracionális döntések okai.
4 8. A trauma és a PTSD fogalma. 9. A traumáról történő írás hatása a traumafeldolgozásra. 10. Határozza meg az agresszió fogalmát és legfontosabb megjelenési formáit; ismertesse az agressziót magyarázó biológiai és pszichológiai elméleteket! 11. Mutassa be az egyéni agresszív cselekedetek és a csoportban megjelenő agresszió hátterében álló folyamatokat! 12. Ismertesse a terrorizmus fogalmát és értelmezéseit, valamint a terrorizmus jelenségkörének újszerű megnyilvánulásait! 13. Ismertesse a terroristák személyiséglélektani ismérveit és pszichoszociális sajátosságaikat az egyes modellek tükrében, valamint a terrorcsoportok pszichodinamikai jellegzetességeit! 14. A tömeg meghatározása, osztályozása. A tömegjelenségek kialakulása és pszichológiai magyarázata. 15. A csoportos lét, a csoportgondolkodás, és a csoportdöntés. 16. Tömeg- és pánikszituációban a bizonytalanságérzet elleni reakciók pszichológiai elemzése. 17. Ismertesse az interakció fogalmát, elemeit és az interakciós függőség típusait! 18. Ismertesse a kommunikáció általános modelljeit! 19. Példákon keresztül mutassa be a verbális és nonverbális kommunikáció összefüggéseit krízis- és katasztrófahelyzetekben. Szakdolgozati témajegyzék a konzulens oktatók neveivel: Fogarasi Mihály Ph.D: A bűnözőkről alkotott kép I. éves és végzős Rendészettudományi Karos hallgatók körében A rendőrségről, rendőrökről alkotott kép az RTK-s hallgatók körében Korrupció a rendőrségen belül A korrupció rendőri értelmezései Hatalommal történő visszaélések a rendőrök között: rendőri értelmezések A kényszervallatás pszichológiai tényezői: rendőri értelmezések A rendőri és nem rendőri világról alkotott, közösen vallott nézetek a rendőrök körében A rendőri szolidaritás kérdésköre a rendőrök körében A rendőrséget érő külső-, belső eredetű veszélyek és fenyegetések tükröződése a rendőrök gondolkodásában Csernyikné Dr. Póth Ágnes: Katasztrófahelyzetek kezelésének pszichológiai szempontú elemzése A szervezeti kultúra vizsgálata a rendvédelemben A rendvédelmi munkához kapcsolódó értékorientáció a pályaválasztási motiváció tükrében A vámigazgatási munka konfliktushelyzeteinek pszichológiai szempontú elemzése
5 Térfigyelő rendszerek jövőbeni alkalmazási lehetőségei és a térfigyelő személyek kiválasztása Tömegdemonstrációk rendőri kezelése, ezek társadalmi, valamint rendőri megítélése A rendőri, rendvédelmi munka elismerése; A rendvédelmi munka motivációs hátterének elemzése Törvényesség, eredményesség, emberségesség a kihallgatások lélektani aspektusai Emberi játszmák a kihallgatásban Agresszív és asszertív viselkedés összehasonlítása a vámigazgatási (vagy határrendészeti) munkában A nyomozói és vizsgálói munka pszichológiai szempontú összehasonlítása Pszicho-terror a munkahelyeken vizsgálati tapasztalatok a rendőrségen belül Rendőrtisztek pályaszocializációs folyamatának elemzése Az áldozattá válás problémái, megelőzése, különböző áldozati típusok körében A stressz és a poszttraumatikus tünetek keletkezése és kezelése A másodlagos viktimizáció és elkerülésének rendőri vonatkozásai Kováts Daniella: Kriminálpszichológiai profilalkotás területei, új irányzatai Pszichiátriai zavarok előfordulása bűnelkövetők körében A hallgatók a jegyzékben nem szereplő témát is választhatnak, de a választott témát a konzulens tanár jóváhagyása alapján a tanszékvezető engedélyezi. Kérjük, hogy a szakdolgozati téma kiválasztása és a jelentkezés előtt figyelmesen olvassák el az NKE Rendészettudományi Kara Tanulmányi és Vizsgaszabályzatának ide vonatkozó rendelkezéseit (határidők, a jelentkezés módja, tartalmi vázlatkészítés, konzultációk stb.)! A hallgatók joga, hogy egyéni vagy csoportos konzultációkon vehessenek részt, de a konzultáció(k) időpontját és tartalmát az illetékes oktatóval előzetesen egyeztetni szükséges. Egyéb, a tantárggyal kapcsolatos kérdések megválaszolására a tanszéki ügyeletes oktatót is fel lehet keresni. A havi ügyeleti beosztás a tanszéki hirdető táblán megtalálható. A Magatartástudományi Tanszék oktatói valamennyi hallgatónak eredményes munkát, jó tanulást kívánnak!