A csúfolórigó nyomában



Hasonló dokumentumok
Alice Rejtvényországban

Dennis E. Shasha. Kiberrejtvények. 36 rejtvény hekkereknek és matematikus-nyomozóknak

PIPACSKA ÉS KOCKAPACI ÚJABB KALANDJAI

Marx György: Gyorsuló idő Rényi Alfréd: Ars Mathematica Székely Gábor: Paradoxonok Tusnády Gábor: Sztochasztika

Károlyi Zsuzsa. Csak logiqsan! Játékos logikai feladványok minden korosztálynak

MATEMATIKA C 9. évfolyam

Bolonyai Gábor (szerk.): Antik szónoki gyakorlatok Hamp Gábor: Kölcsönös tudás Kárpáti Eszter: A szöveg fogalma

BACCALAUREUS SCIENTIÆ TANKÖNYVEK

Belső Nóra: Utak egymáshoz (részlet) Beszélgessünk!

Bolonyai Gábor (szerk.): Antik szónoki gyakorlatok Hamp Gábor: Kölcsönös tudás Kárpáti Eszter: A szöveg fogalma

Mesterséges intelligencia, 7. előadás október 13. Készítette: Masa Tibor (KPM V.)

V. V. Praszolov. Lineáris algebra. TypoTEX

Pedagógusok a munkaerőpiacon

2016.április 4-8. Bem József Általános Iskola Gárdonyi Géza Tagintézmény

Gráfelméleti feladatok

Szabó Csaba KAMIKAZE MOLEKULÁK (ÉS EGYÉB ÍRÁSOK)

A logikai táblázat módszere III.

Kiss Ottó. A nagypapa távcsöve

LINEÁRIS ALGEBRA PÉLDATÁR MÉRNÖK INFORMATIKUSOKNAK

Varga András. Õsi magyar nyelvtan

Átrendezések és leszámlálások ÚTMUTATÓ Hegedüs Pál június 30.

Vállalkozás alapítás és vállalkozóvá válás kutatás zárójelentés

Erdei iskolába megyünk

KORÓDI SÁNDOR TITKOS GY.I.K!

A gyógypedagógia alkonya

A LOGIKAI TÁBLÁZAT MÓDSZERE Tuzson Zoltán tanár, Székelyudvarhely

Christiaan Huygens. Jövő a múltban

Projektfeladat Földrajzi ismeretszerzés rajzolás segítségével

Matematika 9. évfolyam

DEREK PRINCE. Isten Gyülekezetének Újrafelfedezése

DOLGOZNI CSAK PONTOSAN SZÉPEN

Pápai Református Kollégium Gimnáziumának és Művészeti Szakközépiskolájának Dadi Tagintézményei

A tudatosság és a fal

Read with Me Bible. A magyar változat az alábbi kiadás alapján készült:

Egy kiállítás, amelyen kiderülhet, hogy nem vagy normális

A VÁLASZTÁS M VÉSZETE

A pedagógusszerep változása

Bálint-házban, a Szabad Zsidó Tanház előadássorozat keretében elhangzott: Kárpáti Ildikó, Példák a zsidóság ábrázolására az amerikai filmtörténetben

Az értelem elemei. Az értelem elemei. Tartalom. Megjegyzés

Róka Sándor PÁRKERESŐ. Fejtörő matematika alsósoknak

Érveléstechnika-logika 7. Filozófia és Tudománytörténet Tanszék 1111 Budapest, Sztoczek J. u fsz. 2.

2010. n o v e m b e r én. m e g t a r t o t t n y i l v á n o s ü l é s é r ő l

A korrupciós bűncselekmények szabályozási újdonságai egy törvényjavaslat margójára

Szlovákia Magyarország két hangra

Az audiovizuális médiaszolgáltatásokról szóló irányelv implementációja és az évi I. törvény

A Földes IV.C (1959) öregdiákok 50 éves érettségi találkozójának ünnepi vacsoráját nyitó pápai áldás

TANULÁSI ORIENTÁCIÓS KÉRDŐÍV EREDMÉNYEI, ÖSSZEHASONLÍTÁSOK

Bán András A vizuális antropológia felé

A tudomány sokkal emberibb jelenség, mint gondolnánk

Mit jelent ma keresztény értelmiséginek lenni?

KÖZELKÉP. Segitő jogász. Beszélgetés a hetvenéves dr. M észáros Józseffel

A logika világa. A sorozat korábban megjelent kötetei:

Klı ma berendeze seket a rul, vagy gazdasa gosan megvalo sı tott kellemes ho e rzetet?

Prológus. Vigyázz, ez a könyv maga Albert, ha belelépsz, nem akarsz majd kijönni!

Miért tanulod a nyelvtant?

VALÓSZÍNŰSÉGI JÁTÉKOK. 44. modul

Problematikus városépítés Budapesten Kapitális szarvasok a Városligetben

a Revalid Csúcsmárkák között

A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) Korrektúra: Egri Anikó

Átlépni vagy maradni? Nyugdíjdilemma Az összeállítást Fekete Emese készítette. Figyelı

J E G Y Z Ő K Ö N Y V

IDEGEN NYELV évfolyam

JAJ DE JÓ A VAKÁCIÓ!!!

Szövegértés a fakultatív magyar oktatásban

TARTALOM. Bekezdések Bevezetés A jelen Nemzetközi Könyvvizsgálati Standard hatóköre 1 Hatálybalépés időpontja 2 Cél 3 Fogalmak 4 Követelmények

Azonosító jel: MATEMATIKA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 8. 8:00. Az írásbeli vizsga időtartama: 240 perc

Szén Sándor. Új bornak új tömlő 1

Indokolás: A Rendelet támadott rendelkezései a következők: 2. Lakásfenntartási támogatás

Gondolkodás, problémamegoldás

Séta a szülőfalumban. Beder Beáta V. osztályos tanuló

Meghittség és gyengédség. Az egyik karácsonyi

Nicole Legian. A tigris. ökle

Óravázlat. A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei Szakmai feladatok

OLVASNI JÓ! A OS TANÉV NYÁRI KIÍRÁSÁNAK KATALÓGUSA

Somogyi Zoltán. Ajkaktól távolodó kehely

15. BESZÉD ÉS GONDOLKODÁS

Differenciálegyenletek. Bevezetés az elméletbe és az alkalmazásokba. Javítások és kiegészítések

Az Ökoiskola Hálózat 319. Hírlevele

A kérdés felelet alapú szóviccek. vonatkozásai

Érettségi feladatok: Halmazok, logika 1/5

JEGYZŐKÖNYV mely készült a Győri Többcélú Kistérségi Társulás Tanácsüléséről

Valószínűségszámítási paradoxonok

I. modul Civil szervezeteket szabályozó hatályos joganyag

Tükrözés a sík átfordításával

A hónap témája. Nemzetközi számvitel. Jogesetek. Meritum. Szakkönyvajánló. Havi bürokrata. Példatár

Óvodai dajka Óvodai dajka 2/45

Újratárgyalja a restitúciós bizottság a Református Székely Mikó Kollégium visszaszolgáltatási kérelmét

Dr. Miskolczi-Bodnárné dr. Harsányi Gyöngyi Melinda A BEFEKTETÉSI SZOLGÁLTATÁSOK KÖTELMI JOGI ASPTEKTUSAI. PhD értekezés tézisei

Károlyi Veronika (Ronyka) 5 bődületes hiba, amit ha elkövetsz kinyírod a hitedet. Ronyka

Bata Mária BIBLIAÓRÁK 7. RÉSZ BÁBEL ÉS ÁBRAHÁM

Logisztorik Logika 2. feladatcsomag

TANULÓ MEGISMERÉS A MEGISMERÉS FEJLESZTÉS MÉLKÜL ÖNCÉLÚ CSELEKVÉS. A FEJLESZTÉS MEGISMERÉS NÉLKÜL ÖSZTÖNÖS TEVÉKENYSÉG.

Erasmus Krétán 2008/2009 ıszi félév

Malaga: február

Dabasi. helyzet. Továbbra is 1. helyen az FC Dabas II. A tradíció kötelez, a jelen felhatalmaz, a jövő lehetőséget kínál április 3.

K. Farkas Claudia. Bátor javaslat. A kormányzó Nemzeti Egység Pártja és az 1938-as magyarországi zsidótörvény

Kúria. A Kúria... ügyvéd által képviselt Együtt a Korszakváltók Pártja kérelmezőnek a Nemzeti Választási Bizottság

Üzenet. Kedves Testvérek!

Pesti krimi a védői oldalról

Először is szeretném megköszönni az ismételt jelölést! Óriási megtiszteltetésként ért!

Átírás:

A csúfolórigó nyomában

A logika világa Raymond Smullyan: A hölgy vagy a tigris? Raymond Smullyan: A tao hallgat Raymond Smullyan: Emlékek, történetek, paradoxonok Raymond Smullyan: Mi a címe ennek a könyvnek? Raymond Smullyan: Seherezádé rejtélye Raymond Smullyan: Sherlock Holmes sakkrejtélyei Philippe Boulanger: Ezeregy tudós éjszaka Károlyi Zsuzsa: Csak logiqsan Raymond Smullyan: Gödel nemteljességi tételei Dennis E. Shasha: Dr. Ecco talányos kalandjai

A csúfolórigó nyomában Egy lebilincselő kaland a kombinatorikus logika világában Raymond M. Smullyan Fordította: Csaba Ferenc Mallár Gabriella rajzaival

A kiadvány a Magyar Tudományos Akadémia támogatásával készült. Az Árpád Gimnázium diákjainak kedvére és örömére A fordítás a következő kiadás alapján készült: To Mock a Mockingbird. Alfred A. Knopf, New York, 1985 Copyright c 1985 by Raymond Smullyan Hungarian translation c Csaba Ferenc, Typotex Kiadó, 2012 Engedély nélkül semmilyen formában nem másolható! Hungarian edition c Typotex Kiadó, 2012 ISBN 978 963 279 668 0 ISSN 1787 3037 Témakör: logikai fejtörő Kedves Olvasó! Köszönjük, hogy kínálatunkból választott olvasnivalót! Újabb kiadványainkról, akcióinkról a www.typotex.hu és a facebook.com/typotexkiado oldalakon értesülhet. Kiadja a Typotex Elektronikus Kiadó Kft. Felelős vezető: Votisky Zsuzsa Lektorálta: Aszalós László Műszaki szerkesztő: Csaba Ferenc Borítóterv: Szalay Éva Készült a Kódex Könyvgyártó Kft. nyomdájában Felelős vezető: Marosi Attila

Tartalom Köszönetnyilvánítás 7 Előszó 8 I. Logikai fejtörők 10 1. Nyeremények és egyéb rejtvények 11 2. A szórakozott logikus 18 3. A sevillai borbély 29 4. A fénykép rejtélye 42 II. Lovagok, lókötők és az Ifjúság Forrása 54 5. Különös lovagok és lókötők 55 6. Nappali és éjszakai lovagok 67 7. Istenek, démonok és halandók 78 8. Az Ifjúság Forrása 88 III. A csúfolórigó és a többiek 98 9. A csúfolórigó 99 10. Létezik-e mindentudó madár? 119 11. Mennyi madár! 125 12. Csúfolórigók, poszáták és seregélyek 154 13. Mindentudó madarak 168

6 TARTALOM IV. Énekesmadarak 183 14. A Curry-erdő 184 15. A Russell-erdő 194 16. A nevesincs erdő 200 17. A Gödel-erdő 205 V. A Mester-erdő 215 18. A Mester-erdő 216 19. Arisztokratikus madarak 231 20. Craig felfedezése 241 VI. A nagy kérdés 245 21. Fixpontok 246 22. Pillantás a végtelenbe 253 23. Logikus madarak 265 24. Számoló madarak 273 25. Létezik ideális madár? 290 Epilógus 305 Ki kicsoda a madarak világában? 308

Köszönetnyilvánítás Köszönetet mondok Nancy Spencernek, aki a gépelés mellett az adminisztratív teendők egy részét is magára vállalta, és az Indiana University Filozófia Tanszékének, amiért ideális munkafeltételeket teremtett számomra. Hálás vagyok George Boolosnak, az M. I. T. professzorának, aki a teljes kéziratot elolvasta, és számos hasznos javaslatot fűzött hozzá. A kiadó részéről Melvin Rosenthal szerkesztő nagyon lelkiismeretes munkát végzett. Ann Close, a szerkesztőm mint mindig bűbájos volt, és a legmesszebbmenőkig segítőkész a munka teljes folyamatában. Elka Park, New York 1984. november Raymond Smullyan

Előszó Mielőtt elmondanám, miről szól ez a könyv, beszámolok egy mulatságos és megtörtént esetről. Nem sokkal első rejtvénykönyvem, a Mi a címe ennek a könyvnek? megjelenése után levelet kaptam egy ismeretlen olvasómtól, aki az egyik feladatra az általam adottnál elegánsabb megoldást javasolt. A levél végén ez állt: Szeretettel és egy női név. Fogalmam sem volt, ki lehet, ahogy arról sem, hogy férjezett vagy hajadon. Válaszomban megdicsértem a megoldását, és megkérdeztem, felhasználhatom-e a könyv következő kiadásaiban. Emellett javasoltam neki, hogy ha még nem végezte el az egyetemet, akkor válassza fő tárgyának a matematikát, hiszen nyilvánvaló, hogy tehetséges. Nem sokkal később válaszolt: Köszönöm kedves levelét. Ezúton engedélyezem, hogy felhasználja a megoldásomat. Kilenc és fél éves vagyok, ötödik osztályba járok. Fiatal olvasóm különösen kedvelte a lovagokról és lókötőkről (igazmondókról és hazugokról) szóló rejtvényeket. Ezek komoly népszerűségre tettek szert, ennek megfelelően a könyv első nyolc fejezetében ebből a típusból is szerepel majd jó néhány újabb fejtörő. Nehézségi fokuk a teljesen elemitől a 8. fejezet mély, az Ifjúság Forrásáról

ELŐSZÓ 9 szóló metarejtvényéig terjed. A hátralévő rész teljesen más irányt követ, és sokkal mélyebbre merül a logikai vizekben, mint korábbi könyveim. Az Olvasó sok-sok érdekes kombinatorikus logikai ismeretet sajátíthat el. Ez a figyelemre méltó terület újabban a számítástudomány és a mesterséges intelligencia kutatások homlokterébe került, a témaválasztás tehát időszerűnek tekinthető. (Nem így terveztem, egyszerűen szerencsém volt... ) A kombinatorikus logika igazán mély összefüggéseket tár fel, mégsem nehezebb megtanulni, mint a középiskolai algebrát vagy geometriát. Miután a számítógép-tudomány már bekerült a középfokú oktatásba, lehetséges, hogy hamarosan a kombinatorikus logika is követni fogja? A kombinatorikus logika absztrakt tudomány, amelynek objektumait kombinátoroknak nevezzük. Nincs jelentősége, hogy mik ezek az objektumok, csupán az számít, hogy miként hatnak egymásra. Mindenki szabadon dönthet arról, hogy mit tekint kombinátornak (mondjuk számítógép-programokat). Nos, az én kombinátoraim madarak: ezzel Haskell Curry professzor emléke előtt tisztelgek, aki nem csupán a kombinatorikus logika jeles művelője, de igen lelkes madármegfigyelő is volt. A kombinatorikus logikát mindazonáltal nem a gyakorlati alkalmazásai miatt választottam könyvem tárgyául bár akad ilyen bőven, hanem a szórakoztatás okán. Itt van egy terület, amelyet technikainak tartanak, holott tökéletesen elérhető a széles olvasóközönség számára is, és amelyben se szeri, se száma a kiváló fejtörők alapanyagául szolgáló, egyúttal azonban a modern logika alapjaiba bepillantást engedő eredményeknek. Mi lehetne megfelelőbb tárgya egy rejtvénykönyvnek?

I. rész LOGIKAI FEJTÖRŐK 10

1. fejezet Nyeremények és egyéb rejtvények HÁROM KIS FEJTÖRŐ 1. A virágoskert Egy kertben háromféle virág nő: piros, sárga és kék. Egy statisztikus ottjártakor megállapította: bárhogyan választunk ki három virágot, biztosan van közöttük legalább egy piros. Egy kollégája szintén ellátogatott a kertbe, és megfigyelte: bárhogy választunk ki három virágot, legalább egy sárga biztosan lesz közöttük. A történetről tudomást szerzett két logika szakos egyetemista, és össze is vitatkoztak rajta. Egyikük azt állította: Eszerint tehát bármely három virágot választjuk ki, legalább egy kék is lesz közöttük, nincs igazam? Természetesen nincs! vágta rá a másik. Melyiküknek volt igaza, és miért?

12 I. LOGIKAI FEJTÖRŐK

1. NYEREMÉNYEK ÉS EGYÉB REJTVÉNYEK 13 2. Miféle kérdés? Feltehetnék egy kérdést az Olvasónak, amelyre igen vagy nem a válasz. A kérdésre létezik egyértelmű helyes válasz, mindazonáltal lehetetlen, hogy az Olvasó ezt válaszolja rá. Nem kizárt, hogy tudja a helyes választ, kimondani azonban nem képes. Bárki más válaszolhat helyesen, az Olvasó azonban, akinek a kérdést felteszem, nem. Kitalál-e az Olvasó egy ilyen kérdést? 3. Mire tippelünk? Íme egy szakállas rejtvény a valószínűség tárgyköréből. Válasszuk ki kedvenc focicsapatunkat, és tippeljük meg, hogy az idényben a csapat által az egyes mérkőzéseken lőtt gólok számának az összege vagy a szorzata lesz a nagyobb! Ha már valószínűségről és statisztikáról esett szó, eszembe jut a történet a statisztikusról, aki egy alkalommal kifejtette barátjának, miért nem utazik soha repülőgépen. Kiszámítottam, mekkora a valószínűsége annak, hogy bomba legyen a fedélzeten magyarázta. Ez ugyan meglehetősen kicsi, de nem elég kicsi ahhoz, hogy engem is megnyugtasson. Két héttel később egy repülőgépen találkoztak. Mi történt, hogy megváltozott a véleményed? kérdezte a barát. Az elméletem nem változott, azóta viszont azt kiszámítottam, mekkora a valószínűsége annak, hogy egyszerre két bomba legyen a fedélzeten. Ez a valószínűség már megnyugtatóan kicsi. Hoztam tehát magammal egy bombát...

14 I. LOGIKAI FEJTÖRŐK HOGYAN NYERJÜNK DÍJAT? 4. A három nyeremény Tegyük fel, hogy három díjat ajánlok fel az Olvasónak: az A díjat, a B díjat és a C díjat. Az A díj a legértékesebb, a B amolyan közepes, C pedig legföljebb vigaszdíjként jöhet szóba. Az Olvasó tesz egy állítást: ha ez az állítás igaz, akkor megígérem, hogy vagy az A, vagy a B díjat kapja, ha azonban hamis, akkor meg kell elégednie C-vel. Az Olvasó persze könnyen megnyerheti az A és B díj valamelyikét. Elég például, ha kijelenti: kettő meg kettő az négy. De mi van akkor, ha az A díjra fáj a foga? Van-e olyan állítás, amelyet ha kimond, nem tehetek mást, oda kell adnom az A díjat? 5. Van egy negyedik is Van egy negyedik díjam is: a D, amely C-hez hasonlóan vajmi keveset ér. A feltételeim pedig a következők: igaz állításért az A vagy a B díjat adom, hamisért a két vigaszdíj valamelyikét. Tegyük fel, hogy az Olvasó valamiképpen megtudta, mik is a díjak, és valamilyen okból kifolyólag leginkább a C-t szeretné magáénak tudni. (A szituáció nem feltétlenül valószerűtlen. Emlékszem gyermekkoromból egy születésnapi partira, ahol az enyém lett az egyik főnyeremény, mégis rendkívül irigyeltem a vigaszdíjas gyereket: az ő díja ugyanis sokkal jobban tetszett, mint az, amit én nyertem. Ezzel nem voltam egyedül: legtöbbünk a vigaszdíjra hajtott, szinte egész nap azzal játszottunk.) Visszatérve a fejtörőhöz: találjon ki az Olvasó olyan állítást, amelyet kimondva övé lehet a C díj!

1. NYEREMÉNYEK ÉS EGYÉB REJTVÉNYEK 15 6. És ha zavart akar kelteni? Megint négy díjunk van, és a feltételek is ugyanazok, mint az előző feladatban. Most azonban az Olvasó az egyik díjat sem kívánja megkapni, hanem engem akar zavarba ejteni egy állítással, amely után képtelen leszek betartani, amit ígértem. Milyen állítással érhető ez el? Megjegyzés: A probléma lényegét tekintve a nevezetes Sancho Panza paradoxon, amelyről a megoldásban ejtek néhány szót. MEGOLDÁSOK 1. Az első logikusnak volt igaza, íme a magyarázat. Az első statisztikus megfigyeléséből következik, hogy a kertben legfeljebb egy sárga virág nyílik. Ha ugyanis lenne két sárga, akkor kiválaszthatnánk két sárgát és egy kéket, vagyis három virágot virágot úgy, hogy nincs köztük piros, ez pedig ellentmondana annak, hogy bármely három virág közül legalább az egyiknek pirosnak kell lennie. Nem lehet tehát egynél több sárga virág. Hasonlóan, kék virágból sem lehet több: ha lenne két kék, akkor melléjük egy sárgát választva úgy lenne három virágunk, hogy nincs közöttük piros. Az első statisztikus állítása alapján tehát kijelenthetjük: a kertben legfeljebb egy sárga, és legfeljebb egy kék virág van. A második statisztikus megfigyeléséből viszont az következik, hogy pirosból sem lehet egynél több. Ha ugyanis lenne legalább két piros, akkor kiválaszthatnánk két pirosat és egy kéket, egy olyan hármast tehát, amelyben nincsen sárga. Ebből a megfigyelésből is következik, hogy nem lehet egynél több kék virág, ezt a konklúziót azonban már az első alapján levontuk.