Arlow Gusztáv és Alfred Hutton szablyavívásának összehasonlítása

Hasonló dokumentumok
DI GRASSI A VÉDEKEZÉS IGAZ MŰVÉSZETE

2. KYU BARNA ÖV FEKETE CSÚCCSAL

Magyar Királyi Lovasság számára kiadott Gyakorlati Szabályzat (I.rész, második kiadás, Budapest,Pallas 1889) Gyakorlat a kard használatában

SZABÁLYISMERTETÉSI FILM (tőr-, kard -, párbajtőrvívás)

Vívás. Évfolyam: 1-3. Korosztály: gyermek I. Életkor: 6-9. év. Előképzőszakasz

A rondell tőrök kialakulása és használata

Kezdő íjászok kézikönyve KÉK NYÍL

Termék adatlap Air Walker Rendelési kód: OFC2-01

Kick-box light-contact övvizsga 3. kyu (barna öv egy piros keresztcsíkkal)

VÍVÓ OKTATÓFILM (tőr-, kard -, párbajtőrvívás)

MAI TŐRVÍVÁS ELEMZÉSE SZLOVENSZKY ISTVÁN

DOROGI NEHÉZATLÉTIKAI CLUB. Cím: H-2510 Dorog, Bécsi út 34 Számla szám: Adószám:

A JÁTÉKVEZETŐK HIVATALOS KARJELEI

Termék adatlap Air Walker Rendelési kód: OFC-02

Kezdő íjászok kézikönyve. Fehér. Nyíl

CIKK SZÁM: 1241 HASZNÁLATI UTASÍTÁS

Szászhegyessy Zita 30 NAPOS. SAJÁT TESTSÚLYOS KIHÍVÁS 2. Nap Felsőtest BEMELEGÍTÉS

JÁTÉKTERÜLET. min. 3 m. min. 3 m. Jegyzôkönyvvezetôi asztal. 16 m. Kifutó. 6 m. max. 5 m. min. Kifutó. 8 m. 8 m. 5 m. min.

Alapvető játékformák és skálázás

1. oldal TÁMOP-6.1.2/LHH/11-B Életmódprogramok megvalósítása Abaúj-Hegyköz lakosainak egészségéért. Hírlevél. Testmozgással az egészségért

2008-as korosztály szülői értekezlet éves korosztály

2 Fejezet/ bekezdés. Minden súlycsoport küzdelmei 2018-tól két napig fognak tartani

Bp, XV. Kerületi Önkormányzat Polgármesteri Hivatala

TANMENET. Eltérő kiinduló helyzetek, és rajt gyakorlatok ezekből. 6-7 évesek Futás, járás technikája. Az alakzatok (oszlop, sor, kör) kialakítása.

Dinamizmus állóképesség - kitartás w w w. h u n f l o o r b a l l. h u

RKSZ előképzés - tanmenet

10-11 éves korosztály

Állások Joachim Meyer alapján*

1.ábra Az edzés blokkvázlata

1. frizura =>? Str. ábra

14-1b Szabály bevezetése Ütő rögzítése

Meghívásos, Jitsu, Balaton Kupa.

EXKLUZÍV vonal

FIZIKAI FELKÉSZÜLÉSI PROGRAM, AZ ÉLVONALBELI TELJESÍTMÉNYHEZ

ipad az írástanításban

Váll-, hát-, és mellizom fejlesztő gyakorlatok nemcsak kismamáknak

EXKLUZÍV vonal

A 2009-es év országos átlaga megegyezik, a fenntartói 4% csökkenést mutat, az iskolai eredmény viszont 2%-kal jobb a tavalyinál.

Ideje: október 4.

Let our Training Knives.

Speciális tetőfedések és ács szerkezetei

Pedagógusok a munkaerőpiacon

ÓRAVÁZLAT 12/AB. Röplabda leütés. Készítette: Frankó Gábor

Csapatjáték. felépítés

Követelmények a modern futballban

2015/10/07 11:03 1/6 Ászanák

1. ISMERKEDÉS A SAKK VILÁGÁVAL

A szőlőtermesztés és borkészítés számviteli sajátosságai

Egymásra támaszkodó rudak

7x7, vagy 8x8 m-es tatami vagy pást Bírók száma: 1 vezető és 2 segédbíró, 1 jegyzőkönyvvezető és 1 időmérőbíró

STEP UP BOARD Cikk szám: 1132 Használati utasítás és ajánlott gyakorlatok

VÍVÁS MÓDSZERTANI ANYAG A VÍVÁS SPORTÁGI KERETTANTERVÉNEK VÉGREHAJTÁSÁHOZ ÉVFOLYAM

Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva

Teodori Verolini A vívás művészete

A játékosok célja. A játék elemei. Spielablauf

A játékosok evőpálcikákat használva próbálják a sushikat tányérjukra helyezni különböző kombinációkban, hogy azokkal pontokat szerezzenek.

Ez fontos, ha a fájdalmas helyeken csak átgurulsz, akkor az izomorsó ingerlődik és csak nő a feszültség és a fájdalom!

Chart alakzatok. Elméleti háttér Alakzatok csoportosítása Trenderősítő alakzatok Trendváltó alakzatok. Chart Alakzatok

Free Scholler SZAKDOLGOZAT

Testedzési program: hét

Testünk beszél helyettünk is. Az árulkodó kéz

Labdajátékok 5-8. évfolyam

PROJEKT TERVEZŐ LAP 1. A projekt neve: Sportklub

UEFA B TOVÁBBKÉPZÉS (Gyakorlati anyag) Szombathely. Oktatási lépések, kulcspontok bemutatása 1:1, 2:1, 4:2 elleni kis játékokon keresztül

TÖRTÉNELEM JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Gyakorló szabályismereti felmérő (2016-4)

SIOK FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÁDÁND évi kompetenciamérés eredményei, fejlesztési javaslatok

Testnevelés és sport Vívás

Vágásbiztoskesztyűk vizsgálati módszerei

Tartásjavító gyógytestnevelés gyakorlatok

INFORMÁCIÓK STRANDRÖPLABDA PÁLYA ÉPÍTÉSÉHEZ

A.26. Hagyományos és korszerű tervezési eljárások

A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Damjanich János Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciaméré sének értékelése

I. Fejezet Felkészítő gyakorlatok szablya nélkül 1. Bevezetés

ä ä

A 2016/2017 tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny második forduló javítási-értékelési útmutató. INFORMATIKA II. (programozás) kategória

Jan Peterson. A viking balták osztályozása

A történelmi k a r d v í v á s alapjai

VÍVÁS MÓDSZERTANI ANYAG A VÍVÁS SPORTÁGI KERETTANTERVÉNEK VÉGREHAJTÁSÁHOZ ÉVFOLYAM

Egy érdekes statikai - geometriai feladat

Szivárgás és lopás érzékelő rendszer bemutatása

A MUNKAVÉDELMI KESZTYŰK

3. A tanulók fizikai állapotának mérését szolgáló feladatok, illetve az elért eredményekhez tartozó pontszámok:

6. Yoko ofoshi. 7. Tani ofoshi.

1. Feladatok a dinamika tárgyköréből

Tartásjavító program, törzsizom erősítő gyakorlatokkal

A tűzfalakkal lezárt nyeregtető feladatához

A évi OKM iskolai szintű eredményeinek elemzése

22 Jodan Ken Juji Uke (keresztező védés ököllel, alulról felfelé Joho Uke). Migi Mae Geri Keage.

A Herman Ottó Általános Iskola helyi tanterve

Tartalom. Figyelmeztetés 6 Ajánlás 7 Ismertető 8

PLUSZ ügyességi versenyeken használt akadály típusok.

Függőleges koncentrált erőkkel csuklóin terhelt csuklós rúdlánc számításához

ORSZÁGOS RÁDIÓ ÉS TELEVÍZIÓ TESTÜLET HATÁROZATA

Mi az a Táblajáték? Játék vagy sport? Még ha Táblajátékról is beszélünk, ez egy sport, mert vannak szövetségek,nemzeti és nemzetközi versenyek.

Nemes Mihály viselettörténeti munkájának ( IV. Fejezet ) eredeti, a millenniumi ünnepségek alkalmából megjelent kiadásának díszes borítója.

Kard és buckler Antonio Manciolino Opera Nova, Horváth András Csaba Scholler III.

Kezelés ízületi- és csontrendszeri betegségek esetén. Artritis, Osteoarthrosis kezelése

Joachim Meyer. Bot. A vívás szabad lovagi és nemesi művészetének alapos leírása (1570) Fordította: Berki András

A évi kompetenciamérés eredményeinek értékelése a FITjelentés

Átírás:

Arlow Gusztáv és Alfred Hutton szablyavívásának összehasonlítása Márkus János Dániel 2017

Bevezetés A 2017-es tanévben egy hatfős kutatócsoport dolgozta ki az Ars Ensis Lovagi Kör és Kardvívó Iskola középhaladó szablya tananyagát. Ennek alapját Lovag Arlow Gusztáv Kardvívás (1902) c. könyve képezi, míg a kezdő tananyag Alfred Hutton Cold Steel (1889) című művén alapul. Ennek a Scholler dolgozatnak a célja, hogy összehasonlítsa őket, kiemelje a különbségeket, és támpontot adjon a haladó edzés oktatóinak a kezdő edzésről érkező oktatottak átsegítésére egy másik rendszerbe. Hozzájuk, valamint az érdeklődő, kezdő edzést végigjárt oktatottakhoz szól ez az értekezés. A dolgozatnak nem célja hogy egy teljes összefoglalást nyújtson a két rendszerről, így nem tartalmazza azokat a technikákat, amelyek egyik mester könyvében nem találhatóak meg. Ennél fogva csak azok a pontok kerültek kiemelésre amik mindkét rendszerben szerepelnek valamilyen módon. Háttér Hutton a rendszerét részben a kortárs olasz szablyavívó iskolán, részben pedig az Angliában igen elterjedt backsword művészetén alapozza. Művében említés esik a következő szerzőkről is, akiknek munkásságából merített: Achille Marozzo, Lonnergan 1771, Johan Andrea Schmidt 1713, Girard 1736, Domenico Angelo 1763. Arlow anyaga a korabeli olasz iskolát veszi alapul, azonban beleszövi a magyar iskola egyes motívumait is. Bár igen hasonló alapokra építenek, érdemes megjegyezni, hogy a két vívókönyv alapvetően másképp közelíti meg a szablyavívás oktatását. Míg Hutton feltételezi az olvasóról, hogy jártas a foil forgatásában mire eljut a szablya tanulásáig, így kevesebb figyelmet fordít az alapozásra, Arlow az alapoktól építi fel a rendszerét. Az ehhez szükséges alapokat haladó edzésre eljutva már elsajátították az oktatottak, így érdemes azokat felhasználva, ám a különbségeket kiemelve bevezetni őket az új rendszerbe. Alapok Mindkét rendszer egy, a hadseregben vagy a köznapi életben elterjedtnél könnyebb szablya használatát javasolja Arlow szerint minimum 450 grammos, de legfeljebb 750 eszközre van szükség egy rendes párbajszablya ideális súlya 400 és 600 gramm között van. Hutton csak annyit ír hogy az Európában elterjedt párbajszablya a megfelelő, nem a nehéz angol fegyverek. Arlow két fajta kardfogást ismertet meg. A magyar fogás (lsd. 1. ábra) szerint a vívó kisujja érinti a kosarat, míg a hüvelykujja a gerincen nyugszik. Az olasz fogás (lsd. 2. ábra) ezzel ellentétben hüvelykujjal érinti a kosarat.

1. ábra - A magyar vívókard és fogása Arlow szerint 2. ábra - az olasz vívókard és fogása Arlow szerint 3. ábra - a szablya fogása Hutton szerint Arlow a későbbiekben a könnyebb olasz pengéhez használatos fogást ajánlja. Hutton könyve is az olasz fogást mutatja be, azonban az alapoktatásban az oktatottak a magyar fogást sajátítják el. Megemlíti, hogy a pengevezetés finomsága miatt a markolatot az ujjaknak kell könnyeden fogniuk, nem szabad hogy a markolat a tenyérbe simuljon. Az Arlow-féle olasz fogást összehasonlítva Hutton illusztrációjával láthatjuk, hogy utóbbin a tenyér nem válik el a markolattól. Ennek a berögzítésére az anyagban megtalálható néhány gyakorlat, ami kifejezetten a finom pengekezelést tanítja. Különbség mutatkozik a fegyver forgatásában is. Hutton leírja, hogy a vágásoknak a csuklóból kell eredniük 1, és ennek gyakorlására, ill. a csukló erősítésére és lazítására számos moulinet gyakorlatot is bemutat. Arlow ellenben a vágásokat könyökből intézi, a penge feletti uralom gyakorlása végett. Ezt azzal indokolja, hogy a meglendített kardot sokkal egyszerűbb így 1 Hutton - Cold Steel, 23. o.

megállítani, ugyanis a könyöknek van egy végpozíciója, míg a csukló minden irányban mozog, tehát a kard nehezebben és izommunkával fékezhető csak. Habár a csukló használatát is fontosnak tartja, amellett érvel2, hogy a könyökből végrehajtott vágásokkal ugyanolyan gyors, biztos és erős támadásokat tudunk intézni. Ebből kifolyólag Arlow könyvében nem is találjuk meg a moulinet gyakorlatokat helyettük egy-egy mozdulatból álló lendítési gyakorlatokkal igyekszik berögzíteni a vágásokhoz szükséges kardmozgást. 4. ábra - a vívóállás szélessége Hutton (bal) és Arlow (jobb) szerint A lábmunkában is mutatkozik különbség a két mester rendszere között. Arlow szélesebb állásokat használ (két lábfej szélesség), és leginkább vonalon dolgozik a vonalról csak egy technika, az ún. beugrás alkalmazásakor lép le. Hosszabb távolságok gyors megtétele hátrafelé megegyezik (vö. teljes lépés hátra és kettős hátralépés) a két rendszer szerint, azonban Arlow nem alkalmazza a teljes előre lépést. Gyors közelítésnél rohamokat alkalmaz: lépés, illetve ugrásrohammal támad. Világosan látszik, hogy Arlow rendszere nagyobb hangsúlyt fektet a távolsággal való finom játékra; ugyanakkor azt is megfigyelhetjük, hogy támadásnál nem fordul elő nála a lábak keresztezése. 2 Arlow Kardvívás, 20. o.

Támadások 5. ábra - Hutton moulinet-ja és a vágások irányai. Nem ábrázolva: 7. vágás függőlegesen felülről lefelé és 8. vágás ezzel ellentétes irányba Hutton a moulinet-kból kiindulva vezeti le a nyolc alapvető vágását, melyek mind egy ponton haladnak át, és a vívó a kardinális illetve átlós irányokban vezeti őket. Arlow megkülönböztet réseket, és a támadásokra a célzott testrész megnevezésével utal. Ezeknek a felsorolása, párosítva a Huttoni megfelelőjével: - fejvágás arcvágás (kívül ill. belül) oldalvágás mellvágás hasvágás 7. vágás 6. ill. 2. vágás 4. vágás 1. vágás 3. vágás Ezeket a vágásokat lehet mind testre, mind kézre vagy karra irányítani. Arlownál a 8. vágás hiányára egyértelmű magyarázatot ad az altesti találatok érvénytelensége. Hutton szabályrendszerében érvényes a lábakra irányított vágás lábakat takaró védőfelszerelés birtokában a 8. vágást ő csak nem lovagiasnak titulálja. Szúrás során Hutton a kardot mindig tercben illetve kvartban tartja aszerint, hogy az ellenfél kardját merről tudja kosárral kizárni. Általánosságban elmondható hogy Arlow második kézállásból (terc) szúr. Ez alól kivételt jelent az alsó feltartó szúrás, amit mindig a 4. kézállásból kell kivitelezni, valamint mutat példát alsó szúrásra és belső kitérő szúrásra 4. kézállásban a gyakorlatok között. A harmadik kézállásra azt írja, hogy kényelmesebb, és esetenként hatékonyabb is, azonban sportszerűségből nem használja, mivel könnyebben behatolhat a maszk alá és sérülést okozhat.

Védések Jelentős különbségek mutatkoznak meg a védések terén a két mesternél. Hutton főként terc állásban várakozik a kar pihentetése érdekében, és közel véd a testhez. Ő a magas szekondot (ami a legközelebb áll az Arlowi szekondhoz) szükségtelenül fárasztónak tartja. A gardok leírásánál nem esik szó provokációról. Arlow a tercet és a szekondot részesíti előnyben, mert ezek kínálják fel az ellenfél számára a legkevesebb támadható rést. Mivel a terc fedezi a kart és a külső arcot is, alkalmasnak tartja alapértelmezett állásnak, amibe vissza lehet térni egy támadás után, illetve áthaladni rajta a több védelmet nyújtó szekondba. Arlow gardjai sokkal kinyújtottabbak, mint Huttoné gyakran előfordul, hogy az alkart vízszintesen tartva nyújtja előre a kardot. Egy példa lenne erre a terc gard kivitelezése Hutton a kosarat közel tartja a testéhez, visszahúzott alkarral, míg Arlow messze előrenyújtja a kosarat. Külön kategóriát szentel a provokáló állásoknak, amit ő invitoknak hív az ilyen állások egy rést kínálnak az ellenfélnek, ezek a védések végpozíciói is. Technikák Hutton nem ír à tempo akciókról úgy, mint Arlow. Ő duo tempi vívást oktat, ami felváltva támadó és védő mozdulatokból építi fel a csörtét, és a vívó gyorsaságára és előrelátására hagyatkozik egy riposztnál. A time cut az egyedüli támadás ami egy kifejezetten à tempo vágás ez egy hanyag módon elvégzett állásváltásba támad bele. Összefoglalás A fentiekben leírtakból látszik, hogy bár Hutton és Arlow rendszere azonos alapokon, a 19. század végi 20. század eleji olasz szablyavívó iskolán alapul, mégis számos különbség felfedezhető köztük. Ilyenek például az eltérő lábmunka, preferált gardok vagy a támadandó rések felosztása. Bizonyos eltérések magyarázhatóak az eltérő vívásképpel míg Hutton rendszere célratörő és valamelyest leegyszerűsített, Arlow nagy hangsúlyt fektet a cselekre, a provokációra és a taktikázásra. A különbségek oka feltételezhetően az hogy míg Arlow a magyar szablyavívó iskola egyes elemeit építette bele rendszerébe, addig Hutton más fegyvernemekről szóló, régebbi források technikáiból merített iskolájának kidolgozása során.