INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS

Katolikus Pedagógiai Szervezési és Továbbképzési Intézet Komplex Intézményellenorzési és -értékelési Programja INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS Dátum:... Készítette:...... Az intézmény bélyegzője Katolikus Pedagógiai Szervezési és Továbbképzési Intézet, 1068 Budapest, Városligeti fasor 42. Telefon: 479-3000 Fax: 479-3001

Tisztelt Intézményvezető! A katolikus oktatási intézmények komplex intézményellenőrzési és -értékelési programjának harmadik szakasza az előzőhöz hasonlóan visszatérő ellenőrzés és értékelés. Ennek keretén belül kerül sor az Intézményi önértékelés elkészítésére. A visszatérő ellenőrzés és értékelés lényege annak megállapítása, mi változott, mi valósult meg az egyes intézményekben az előző értékeléshez viszonyítva. Ennek megfelelően alakítottuk ki az önértékelési füzetet. A füzet hét fejezetből épül fel: 0. Visszatekintés Az előző komplex intézményellenőrzés és -értékelést követő időszak eredményeinek elemzése II. Az intézmény stratégiája III. Vezetés és szervezeti kultúra IV. Az intézmény kulcsfolyamatai V. Eredmények VI. Jövőkép Az I-III. fejezet valamennyi intézet számára azonos; a IV VI. fejezet külön készült el iskoláknak, óvodáknak, illetve kollégiumoknak. Zeneiskolák, művészeti iskolák, illetve szakképzést folytató intézmények esetén a sajátosan rájuk vonatkozó kérdéseket egy kiegészítő füzet tartalmazza. A fő fejezetek amint az első Önértékelési füzetben is további alfejezetekből állnak. A szerkezet, az alfejezetek felépítése is lényegében azonos a korábbival: a módosítások az elmúlt évek során az oktatás területén bekövetkezett változásokat követik (egy példa: a pedagógus teljesítményértékelés új fogalom). A módosítások elsősorban abban mutatkoznak meg, hogy egyes kérdések/témák kikerültek a füzetből, ugyanakkor új kérdések jelentek meg (bár előfordult egy-egy alfejezet vagy egyes kérdések áthelyezése is). A legfőbb változás az előző vizsgálatra való visszatekintés módjában van. A visszatekintést és az azóta megvalósított fejlesztések összefoglalását egy önálló fejezetben, szöveges formában kérjük az intézménytől. Az előző komplex intézményellenőrzés és -értékelés eredményeként elkészült Intézményértékelés alapján kell jelezni azokat a területeket, amelyek működésével kapcsolatban a szakértőcsoport akkor hiányosságot, problémát tapasztalt. Ebben a fejezetben írjon az intézmény az elkészített intézkedési tervéről és annak sikeréről, nehézségeiről is. Reméljük, hogy ez az új forma jól segíti a visszatérő vizsgálat céljainak megvalósítását. Az egyes kérdések általánosan a következő részekből épülnek fel: 1. Pontos adatokat kérnek, melyek a komplex intézményellenőrzési és -értékelési program előző vizsgálata, illetve az új vizsgálat (röviden: az előző Komplex, illetve az új Komplex ) idején érvényesek, és teret adnak az adott kérdéshez kapcsolódva az intézmény működésének elsősorban a jelenlegi működésének bemutatására. Például: I.2.2.4. Az első számú vezető szakvizsgája Az előző Komplex idején szakvizsgázott pedagógus volt-e az első számú vezető? igen nem Jelenleg szakvizsgázott pedagógus-e az első számú vezető? igen nem Ha van változás, mi az oka (szakvizsga, vezetőváltás, egyéb)?... A dőlt betűs forma azt jelzi, hogy értelemszerűen csak annak kell a kérdésre válaszolni, akire vonatkozik, a példa esetében azokra, akiknél volt változás. 2. Az intézménynek szövegesen értékelnie, minősítenie kell a szóban forgó kérdés kapcsán az aktuális helyzetét és indokolnia kell értékelését: mennyire ítéli megfelelőnek, eredményesnek saját működését az adott területen, és ha nem tartja teljes mértékben megfelelőnek, mi az oka. Például: II.1.7. A keresztény értékrend megjelenése a helyi tantervben Mutassa be röviden, hogyan jelenik meg a keresztény értékrend a helyi tantervben!... Mennyire ítéli ezt megfelelőnek? Ha nem teljes mértékben, mi az oka?... 2

A kérdések felépítése, szerkezete (kérnek-e adatokat, az aktuális helyzet bemutatását, rákérdeznek-e problémára, illetve várnak-e értékelést) természetesen tartalmuknak megfelelően változik: valamennyire értelemszerűen kell válaszolni. Az egyes alfejezetek végén a kérdéscsoportot összefoglaló, az adott területet átfogóan értékelő blokk áll Összegzés címmel. E blokkok felépítése egységesen a következő: Összegzés Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a terület fejlesztésére, a problémák megoldására? 1 2 3 4 5 Értékelje az adott területen az előző Komplex óta történt változást: 3 2 1 0 1 2 3 A jelenlegi helyzet mennyiben felel meg az elvártnak, elvárhatónak? 1 2 3 4 5 Született-e valamilyen kiemelkedő eredmény / pozitív változás / érték ezen a területen? igen nem Mi?.. Az értékelés, amint látható, öt-, illetve hétfokú skálán történik, és előre rögzített szempontrendszer szerint kell végezni: e szempontrendszerek Az értékelő skálák értelmezése c. részben olvashatók. A viszonyítás alapja: az egyházi és állami törvények, jogszabályok, az intézmény saját stratégiai dokumentumai, valamint az előző Komplex vizsgálat során elkészült Intézményértékelés. Az önértékelési füzet kitöltésének javasolt menete: 1. Az önértékelési füzet kitöltésébe vonja be a teljes nevelőtestületet. 2. Első lépésként vegyék elő az előző Komplex által készített Intézményértékelést, olvassák át és emeljék ki, milyen problémákat jelzett a szakértőcsoport az ezeknek megfelelő kérdésekkel kell majd az Intézményi önértékelés c. füzet Visszatekintés c. fejezetében részletesebben is foglalkozni. 3. Tekintsék át az önértékelő füzetet: hogyan osztja fel az intézmény működését területekre és részterületekre, milyen kérdésekkel fedi le ezeket. 4. Gondolják át intézményükben az egyes területek, részterületek működését: melyek kaptak nagyobb, melyek kisebb hangsúlyt az intézmény életében az előző Komplex vizsgálata óta, illetve visszatekintve mely területeken látnak előrelépést, melyeken visszalépést. 5. Töltsék ki az egyes kérdéseket. 6. Az önértékelést a nevelőtestület hagyja jóvá (ezt a füzet 5. oldalán kell rögzíteni). Amennyiben az önértékelés elkészítése közben bármilyen értelmezési gondja volna, kérjük, forduljon a kijelölt vezető szakértőhöz vagy a KPSZTI munkatársaihoz. Együttműködését előre is megköszönjük a KPSZTI szakértői csoportja 3

AZ ÉRTÉKELŐ-SKÁLÁK ÉRTELMEZÉSE A minősítés viszonyítási alapja: Egyházi és állami törvények, jogszabályok, intézményi stratégiai dokumentumok, előző intézményértékelés MEKKORA HANGSÚLYT FEKTETTEK AZ ADOTT TERÜLET FEJLESZTÉSÉRE, A PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁRA? Az intézmény működését áttekintve a különböző területeken állapítsák meg melyek kaptak több vagy kiemelt figyelmet az elmúlt időszakban pl. mert az intézmény stratégiai dokumentumaiban is kiemelten szerepel, vagy a felmerült problémák súlya, ezek megoldásának fontossága ezt kívánta, vagy az intézmény működésének feltételei ezt most tették lehetővé (pl. elnyert pályázati összeg) stb. melyek kaptak alig vagy kevesebb figyelmet, melyek fejlesztésére került kisebb hangsúly az elmúlt időszakban pl. mert anyagi vagy személyi erőforrások nem álltak rendelkezésre vagy mert az intézmény működése az adott területen kifogástalan, kiemelt figyelem vagy fejlesztés nélkül is jól működik. 1 : Azon területek minősítése, amelyek fejlesztése, a felmerült problémák (ha egyáltalán voltak) megoldása nem vagy alig kapott hangsúlyt az intézmény működésének egészében. 5 : Azon területek minősítése, amelyek fejlesztése, a felmerült problémák (ha voltak) megoldása a legnagyobb hangsúlyt kapta az intézmény működésének egészében. 2, 3, 4 : a többi terület minősítése, az adott terület fejlesztésére, a problémák megoldására fektetett hangsúlynak megfelelően, értelemszerűen. AZ ELŐZŐ KOMPLEX ÓTA TÖRTÉNT VÁLTOZÁS ÉRTÉKELÉSE 3 : Az előző vizsgálat óta a helyzet az adott kérdésben jelentősen romlott. Törvényi, szakmai vagy erkölcsi területen jelentős visszaesés történt. 2 : Az előző vizsgálat óta a helyzet nagyobb mértékben romlott. Törvényi, szakmai vagy erkölcsi területen visszaesés történt. 1: Az előző vizsgálat óta a helyzet kis mértékben romlott. Az akkori képhez képest kis mértékű visszaesés észlelhető. 0 : Az előző vizsgálat óta a helyzet nem változott. 1 : Az előző vizsgálat óta a helyzet kis mértékben javult. Az akkori képhez képest kis mértékű előrelépés történt. 2 : Az előző vizsgálat óta a helyzet nagyobb mértékben javult. Törvényi, szakmai vagy erkölcsi területen előrelépés történt. 3 : Az előző vizsgálat óta a helyzet az adott kérdésben jelentősen javult. Törvényi, szakmai vagy erkölcsi területen jelentős előrelépés történt. A JELENLEGI HELYZET MENNYIBEN FELEL MEG AZ ELVÁRTNAK, ELVÁRHATÓNAK? 1 : Az intézményi működésre ebben a kérdésben a törvénytelenség, alkalmatlanság jellemző. Nincs összhangban a gyakorlat az intézmény stratégiai dokumentumaival. A szakmai vagy erkölcsi problémák megoldása elengedhetetlenül szükséges. 2 : Alapvetően a törvényesség jellemző, de előfordul a törvénynek nem megfelelő gyakorlat is. A szakmaiság vagy az erkölcsi törvény sérül. Előfordul az intézmény stratégiai dokumentumaival ellentétes gyakorlat is. 3 : A gyakorlat törvényes, általában az intézmény stratégiai dokumentumaival összhangban van, de egyes kérdésekben szakmai vagy erkölcsi hibákat követnek el. 4 : Az intézményi működés ezen a területen jó, de még nem teljesen példaértékű. 5 : Az intézményi működés ezen a területen példaértékű (azaz teljes mértékben megfelelő ). 4

A közoktatási intézmény adatai Név:... Cím:... Székhely:... OM azonosító:... Vezető neve:... Telefon:... Fax:... E-mail:... Honlap címe:... Telephely(ek): neve, címe, telefonja, vezető neve: 1... 2... 3... Az intézmény fenntartója (név, cím, telefon):... Az előző Komplex időpontja:... Az önértékelés kiállításának kelte:... Az önértékelést a nevelőtestület...-n (dátum) a jelenlévők...%-os szavazati arányával elfogadta / nem fogadta el. 5

0. Visszatekintés 0. Visszatekintés Az előző komplex intézményellenőrzés és -értékelést követő időszak eredményeinek elemzése Készítsen rövid (maximum 5 oldalas) szöveges összefoglalót az előző vizsgálatot követő időszakról. Csatolja mellékletként az összefoglalót az Önértékelési füzethez. Az összefoglalónak a következőket kell tartalmaznia:. 1. Az előző komplex intézményértékelés milyen fejlesztési irányokat, javítandó területeket jelölt meg? 2. Készült-e intézkedési terv az előző intézményértékelést követően? (Az intézkedési terv fénymásolatát kérjük mellékelni.) 3. Amennyiben készült, mit vállalt az intézkedési tervében? 4. Amennyiben nem készült, hoztak-e intézkedéseket a problémák megoldására? Ha igen, részletezze! 5. Mennyire sikerült az intézménynek megvalósítania a tervezett fejlesztéseket? 6. Ezeken kívül az előző komplex vizsgálat óta milyen jelentős előrelépések voltak az intézmény életében, és milyen új gondok jelentkeztek, milyen területeken tapasztalható probléma (pl. létszámcsökkenés, erőforráshiány, összevonás stb.)? 6

I.1. I.1.1. Adatok Az intézményre jellemző képzési formák Karikázza be azoknak az intézménytípusoknak a kódjelét, amelyek az intézményükben működnek! O 4A 4G 5G D Óvoda 4 évfolyamos általános iskola 4 évfolyamos gimnázium 6A 6G Gimnázium nyelvi előkészítő évfolyammal Diákotthon, kollégium 6 évfolyamos általános iskola 6 évfolyamos gimnázium I Szakiskola S Szakközépiskola Z Y F Alapfokú művészetoktatás Gyakorló (Érettségi utáni) felnőtt képzés 8A 8G 8 évfolyamos általános iskola 8 évfolyamos gimnázium Az előző Komplex idején működő, azóta megszűnt intézménytípusok: típus:... megszűnés éve:............... I.1.2. Pedagógusok és alkalmazottak létszáma Pedagógus összesen Óvodapedagógus Tanító Általános iskolai tanár Középiskolai tanár Egyéb pedagógus Pedagógusok létszáma (fő) Előző Komplex idején Jelenleg Művészetoktató Az összes pedagógusból hány fő szerzetes, szerzetesnő, paptanár Az összes pedagógusból hány fő a nő Teljes munkaidőben foglalkoztatottak Részmunkaidőben foglalkoztatottak Tartósan távol levő pedagógusok Vezetőhelyettesek 7

Dajka Pedagógiai munkát közvetlenül segítő alkalmazottak létszáma (fő) Előző Komplex idején Jelenleg Gyermek- és ifjúságvédelmi felelős Pedagógiai asszisztens Szabadidő szervező Fejlesztő pedagógus Pszichológus Pedagógiai felügyelő Logopédus Gyógypedagógus Létszám összesen Szakorvos Védőnő Egészségügyi dolgozók létszáma (fő) Előző Komplex idején Jelenleg Iskolatitkár, óvodatitkár Gazdasági területen dolgozó(k) Karbantartó/fűtő Portás Konyhai alkalmazott Takarító További alkalmazottak létszáma (fő) Előző Komplex idején Jelenleg Egyéb:... Egyéb:... Egyéb:... Létszám összesen 8

I.1.3. Egyes intézménytípusokra vonatkozó adatok A következő táblázatok közül töltse ki mindazokat, amelyek a saját intézményükben működő intézménytípusokra vonatkoznak. ÓVODA Intézményi adatok Előző Komplex idején Jelenleg Újonnan alapított vagy átvett? Alapítás/átvétel éve Tagintézményként működik? Folyik-e gyakorló nevelés? Férőhelyek száma Csoportok száma Csoportszobák száma Egyéb helyiségek (pl. fejlesztőszoba, alvószoba) száma Gyermekekre vonatkozó létszámadatok (fő) Összes óvodás létszáma Összes óvodás közül a lányok száma Sajátos nevelési igényű (SNI A) gyermekek száma Sajátos nevelési igényű (SNI B) gyermekek száma Gyógypedagógiai ellátásban részesülő gyermekek száma Nemzetiségi nevelésben részt vevő gyermekek száma 9

Hátrányos helyzetű (HH) gyermekek száma Halmozottan hátrányos helyzetű (HHH) gyermekek száma Kisebbségi nevelésben részt vevő gyermekek száma Migráns gyerekek száma 3 vagy többgyermekes családból származó gyermekek száma Gyermekeit egyedül nevelő szülők gyermeke Rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesülő gyermekek száma Étkezési térítési díj-kedvezményben részesülő gyermekek száma Ingyenes étkeztetésben részesülő gyermekek száma Más településről naponta bejáró gyermekek száma Az 5 éves kortól csak a törvény által előírt minimális szolgáltatást igénybe vevő gyermekek száma Szakértői, illetve rehabilitációs bizottság szakvéleményével rendelkező gyermekek száma A nevelési tanácsadó véleményével rendelkező gyermekek száma Nevelési tanácsadóban fejlesztésben rendszeresen részesülő gyermekek száma Előző Komplex idején Jelenleg 10

ÁLTALÁNOS ISKOLA Intézményi adatok 4 ÉVFOLYAMOS 6 ÉVFOLYAMOS 8 ÉVFOLYAMOS Előző Komplex idején Jelenleg Előző Komplex idején Jelenleg Előző Komplex idején Jelenleg Újonnan alapított vagy átvett? Alapítás/átvétel éve Tagintézményként működik? Folyik-e gyakorló oktatás? Folyik-e két tannyelvű oktatás? Mely évfolyamokon tanítanak? Osztályok száma összesen Osztálytermek száma Egyéb tantermek száma Tanulókra vonatkozó létszámadatok (fő) Összes tanuló létszáma Összes tanuló közül a lányok száma Sajátos nevelési igényű (SNI A) Sajátos nevelési igényű (SNI B) Gyógypedagógiai ellátásban részesülő Nemzetiségi nevelésben vesz részt 11

4 évfolyamos 6 évfolyamos 8 évfolyamos Előző Komplex idején Jelenleg Előző Komplex idején Jelenleg Előző Komplex idején Jelenleg Hátrányos helyzetű gyermek (HH) Halmozottan hátrányos helyzetű (HHH) Kisebbségi nevelésben vesz részt Migráns tanuló Két tannyelvű oktatásban vesz részt 3 vagy többgyermekes családból származó Gyermekeit egyedül nevelő szülők gyermeke Rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesülő Tankönyvtámogatásra jogosult Étkezési térítési díj-kedvezményben részesülő Ingyenes étkeztetésben részesülő Más településről naponta bejáró tanuló Tartósan beteg tanuló Magántanuló Az előző két pontba tartozók közül a legalább heti 6 órás felkészítésben részesülők Vendégtanuló A tanulói jogviszonyt szüneteltető tanuló Szakértői, illetve rehabilitációs bizottság szakvéleményével rendelkező tanuló A nevelési tanácsadó véleményével rendelkező tanuló 12

GIMNÁZIUM (nappali tagozat) Intézményi adatok Újonnan alapított vagy átvett? Alapítás/átvétel éve Tagintézményként működik? Folyik-e gyakorló oktatás? Folyik-e két tannyelvű oktatás? Mely évfolyamokon tanítanak? Osztályok száma összesen Osztálytermek száma Egyéb tantermek száma 4 ÉVFOLYAMOS Előző Komplex idején Jelenleg 5 ÉVFOLYAMOS (nyelvi előkészítővel) Előző Komplex idején Jelenleg 6 ÉVFOLYAMOS 8 ÉVFOLYAMOS Előző Komplex idején Jelenleg Előző Komplex idején Jelenleg Tanulókra vonatkozó létszámadatok (fő) Összes tanuló létszáma Összes tanuló közül a lányok száma Sajátos nevelési igényű (SNI A) Sajátos nevelési igényű (SNI B) Gyógypedagógiai ellátásban részesül Nemzetiségi nevelésben vesz részt 13

Hátrányos helyzetű gyermek (HH) 4 évfolyamos 5 évfolyamos 6 évfolyamos 8 évfolyamos Előző Komplex Előző Komplex Előző Komplex Előző Komplex idején Jelenleg idején Jelenleg idején Jelenleg idején Jelenleg Halmozottan hátrányos helyzetű (HHH) Kisebbségi nevelésben vesz részt Migráns tanuló Két tannyelvű oktatásban vesz részt 3 vagy többgyermekes családból származó Gyermekeit egyedül nevelő szülők gyermeke Rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesülő Tankönyvtámogatásra jogosult Étkezési térítési díj-kedvezményben részesülő Ingyenes étkeztetésben részesülő Más településről naponta bejáró tanuló Tartósan beteg tanuló Magántanuló Az előző két pontba tartozók közül a legalább heti 6 órás felkészítésben részesülők Vendégtanuló A tanulói jogviszonyt szüneteltető tanuló Szakértői, illetve rehabilitációs bizottság szakvéleményével rendelkezők A nevelési tanácsadó véleményével rendelkező Arany János Tehetséggondozó Programban vesz részt 14

Szakoktatás (nappali tagozat) Intézményi adatok SZAKKÖZÉPISKOLA SZAKISKOLA Előző Komplex idején Jelenleg Előző Komplex idején Jelenleg Újonnan alapított vagy átvett? Alapítás/átvétel éve Tagintézményként működik? Mely évfolyamokon tanítanak? Osztályok száma összesen Osztálytermek száma Egyéb tantermek száma Tanműhelyek száma Felzárkóztató osztályt indít-e az intézmény? Tanulókra vonatkozó létszámadatok (fő) Összes tanuló létszáma Összes tanuló közül a lányok száma Felzárkóztató oktatásban részt vevők Sajátos nevelési igényű (SNI A) Sajátos nevelési igényű (SNI B) 15

Gyógypedagógiai ellátásban részesül SZAKKÖZÉPISKOLA SZAKISKOLA Előző Komplex idején Jelenleg Előző Komplex idején Jelenleg Nemzetiségi nevelésben vesz részt Hátrányos helyzetű gyermek (HH) Halmozottan hátrányos helyzetű Kisebbségi nevelésben vesz részt Migráns tanuló Két tannyelvű oktatásban vesz részt 3 vagy többgyermekes családból származó Gyermekeit egyedül nevelő szülők gyermeke Rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesülő Tankönyvtámogatásra jogosult Étkezési térítési díj-kedvezményben részesülő Ingyenes étkeztetésben részesülő Más településről naponta bejáró tanuló Tartósan beteg tanuló Magántanuló Az előző két pontba tartozók közül a legalább heti 6 órás felkészítésben részesülők Vendégtanuló A tanulói jogviszonyt szüneteltető tanuló Szakértői, illetve rehabilitációs bizottság szakvéleményével rendelkező tanuló A nevelési tanácsadó véleményével rendelkező tanuló 16

GIMNÁZIUM ESTI TAGOZAT GIMNÁZIUM LEVELEZŐ TAGOZAT Előző Komplex idején Jelenleg Előző Komplex idején Jelenleg Összes tanuló létszáma SZAKKÖZÉPISKOLA ESTI TAGOZAT SZAKKÖZÉPISKOLA LEVELEZŐ TAGOZAT Előző Komplex idején Jelenleg Előző Komplex idején Jelenleg Összes tanuló létszáma SZAKISKOLA ESTI TAGOZAT SZAKISKOLA LEVELEZŐ TAGOZAT Előző Komplex idején Jelenleg Előző Komplex idején Jelenleg Összes tanuló létszáma (ÉRETTSÉGI UTÁNI) FELNŐTT KÉPZÉS Előző Komplex idején Jelenleg Összes tanuló létszáma 17

Száma SZAKKÖZÉPISKOLÁKBAN, SZAKISKOLÁKBAN (nappali tagozaton) oktatott szakmacsoportok Szakmacsoportok A Komplex vizsgálat évében oktatott szakmák felsorolása Érettségire épülő szakképesítések A 10. évfolyam elvégzésére épülő szakképesítések Megnevezése OKJ száma Megnevezése OKJ száma Megnevezése Segédlet a szakmacsoportok felsorolásához 1 Egészségügy 8 Vegyipar 15 Közgazdaság 2 Szociális szolgáltatások 9 Építészet 16 Ügyvitel 3 Oktatás 10 Könnyűipar 17 Kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció 4 Művészet, közművelődés, kommunikáció 11 Faipar 18 Vendéglátás-idegenforgalom 5 Gépészet 12 Nyomdaipar 19 Egyéb szolgáltatások 6 Elektrotechnika-elektronika 13 Közlekedés 20 Mezőgazdaság 7 Informatika 14 Környezetvédelem-vízgazdálkodás 21 Élelmiszeripar 18

KOLLÉGIUM Intézményi adatok Előző Komplex idején Jelenleg Kollégium típusa (fiú, lány, vegyes) Újonnan alapított vagy átvett? Alapítás/átvétel éve Tagintézményként működik? Milyen életkorúakat látnak el? Férőhelyek száma Hálótermek száma Tantermek száma Egyéb termek száma Tanulókra vonatkozó létszámadatok (fő) Összes kollégista létszáma Összes kollégista közül a lányok száma általános iskolások száma gimnazisták száma szakközépiskolások száma szakiskolások száma felsőoktatásban részt vevők száma 19

Sajátos nevelési igényű (SNI A) Sajátos nevelési igényű (SNI B) Gyógypedagógiai ellátásban részesül Hátrányos helyzetű gyermek (HH) Halmozottan hátrányos helyzetű 3 vagy többgyermekes családból származó Gyermekeit egyedül nevelő szülők gyermeke Arany János Kollégiumi Programban vesz részt Rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesülő Tankönyvtámogatásra jogosult Étkezési térítési díj-kedvezményben részesülő Ingyenes étkeztetésben részesülő Szakértői, illetve rehabilitációs bizottság szakvéleményével rendelkező tanuló A nevelési tanácsadó véleményével rendelkező tanuló Előző Komplex idején Jelenleg 20

ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁS Előző Komplex idején Jelenleg Intézményi adatok Újonnan alapított vagy átvett? Alapítás/átvétel éve Tagintézményként működik? Mely iskolai évfolyamokat tanítanak? Termek száma Tanulókra vonatkozó létszámadatok (fő) Összes tanuló létszáma Összes tanuló közül a lányok száma Sajátos nevelési igényű (SNI A) Sajátos nevelési igényű (SNI B) Hátrányos helyzetű gyermek (HH) Halmozottan hátrányos helyzetű 21

ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁS Jelölje meg, mely művészetágakat/tanszakokat tanítanak, és adja meg a következő adatokat! Művészetág/tanszak igen / nem Zeneművészeti ág igen / nem Klasszikus zene igen / nem Népzene igen / nem Jazz-zene igen / nem Elektroakusztikus zene igen / nem Táncművészeti ág igen / nem Balett igen / nem Modern-kortárs tánc igen / nem Néptánc igen / nem Társastánc igen / nem Képző- és iparművészeti ág igen / nem Képzőművészet igen / nem Média igen / nem Iparművészet igen / nem Színművészeti-bábművészeti ág igen / nem Színjáték igen / nem Bábjáték Indítás éve Mely évfolyamon tanítanak (jelölje -szel a megfelelőt!) előképző alapfok továbbképző 22 Létszám az előző Komplex idején Létszám jelenleg

I.1.4. KISEBBSÉGI NEVELÉS-OKTATÁS adatai KISEBBSÉGI NEVELÉS-OKTATÁS ADATAI MŰKÖDIK-E INTÉZMÉNYÜKBEN: Előző Komplex idején Jelenleg a) kisebbségi anyanyelvű oktatás/nevelés? igen/nem igen/nem Ha igen: Tanulók létszáma Csoportok száma Mely évfolyamokon? b) kétnyelvű kisebbségi oktatás/nevelés? igen/nem igen/nem Ha igen: Tanulók létszáma Csoportok száma Mely évfolyamokon? c) nyelvoktató kisebbségi oktatás/nevelés? igen/nem igen/nem Ha igen: Tanulók létszáma Csoportok száma Mely évfolyamokon? d) cigány kisebbségi oktatás/nevelés? igen/nem igen/nem Ha igen: Tanulók létszáma Csoportok száma Mely évfolyamokon? e) a cigányság kulturális értékeinek megismertetése? Ha igen: Tanulók létszáma Csoportok száma Mely évfolyamokon? igen/nem igen/nem f) kiegészítő kisebbségi oktatás/nevelés? igen/nem igen/nem Ha igen: Tanulók létszáma Csoportok száma Mely évfolyamokon? 23

I.1.5. INTEGRÁLT NEVELÉS-OKTATÁS adatai INTEGRÁLT NEVELÉS-OKTATÁS ADATAI Előző Komplex idején a) Folytatnak-e intézményükben képességkibontakoztató felkészítést? igen/nem Ha igen: Tanulók létszáma Jelenleg igen/nem Csoportok száma Mely évfolyamokon? b) Folytatnak-e intézményükben fejlesztő és felzárkóztató oktatást? Ha igen: Tanulók létszáma Csoportok száma Mely évfolyamokon? igen/nem igen/nem I.1.6. VALAMENNYI INTÉZMÉNYTÍPUSRA A TELJES INTÉZMÉNYRE vonatkozó adatok Infrastruktúra Előző Komplex idején Jelenleg a) Az intézmény létesítményeinek fedett alapterülete b) Az intézmény létesítményeinek fedetlen alapterülete c) Az épület(ek) építésének éve d) Az épület(ek) utolsó felújításának éve e) Nevelői dolgozószobák f) Saját templom/kápolna f) Könyvtár g) Ebédlő h) Tornaterem, tornacsarnok i) Sportpálya száma férőhelyek száma száma férőhelyek száma helyiségek száma könyvállomány (db) helyiségek száma férőhelyek száma termek száma férőhelyek száma száma befogadóképesség/terület 24

j) Dísztermek k) Dísztermek helyiségek száma férőhelyek száma helyiségek száma férőhelyek száma l) Diákszervezet(ek) helyisége(i)nek száma m) Szaktantermek száma 1) fizika szaktanterem 2) kémia szaktanterem 3) biológia szaktanterem 4) nyelvi terem / nyelvi labor 5) ének-zene szaktanterem 6) rajz szaktanterem 7) egyéb:... 8) egyéb:... 9) egyéb:... 10) egyéb:... I.1.7. Tehetségpontként működik-e az intézmény? igen nem Ha igen: hány év óta és melyek az intézményi tehetséggondozás területei?......... Megjegyzések, észrevételek: 25

I.2. Humánerőforrás I.2.1. Nevelőtestület I.2.1.1. A nevelőtestület tagjainak hány %-a vallását gyakorló katolikus? Az előző Komplex idején:... %; Jelenleg:... %. I.2.1.2. A nevelőtestület létszáma a gyermekek/tanulók létszáma alapján szükségesnek hány %-a? Az előző Komplex idején:... %; Jelenleg:... %. I.2.1.3. A pedagógusok közül hány %-nak / hány főnek az óraszáma több a törvény szerint engedélyezettnél (a 2003. évi LXI. tv. által módosított közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. tv., 1. sz. melléklet, 3. rész)? Az előző Komplex idején:... % / fő; Jelenleg:... % / fő. Mi az oka?... I.2.1.4. A pedagógusok közül hány %-nak / hány főnek a végzettsége nem felel meg a törvényi előírásoknak? Az előző Komplex idején:... % / fő; Jelenleg:... % / fő. Mi az oka?... I.2.1.5. A pedagógusok kor szerinti megoszlása Pedagógusok létszáma: 35 év alatt:... fő 35 45 év között:... fő 45 60 év között:... fő 60 év fölött:... fő Jellemezze röviden, milyen a pedagógusok kor szerinti megoszlása! Mennyire ítéli megfelelőnek a jelenlegi helyzetet? Ha nem teljes mértékben, mi az oka?... I.2.1.6. Részesül-e a nevelőtestület teológiai, lelki képzésben? Mutassa be a jelenlegi gyakorlatot!... I.2.1.7. Részt vesznek-e a nevelőtestület munkájában egyházi személyek? Hányan, hogyan? 26

I.2.1.8. Országos közoktatási szakértők, szaktanácsadók és vizsgaelnökök a nevelőtestületben Szakértők száma: az előző Komplex idején:...fő; jelenleg:... fő Szaktanácsadók száma: az előző Komplex idején:...fő; jelenleg:... fő Vizsgaelnökök száma: az előző Komplex idején:...fő; jelenleg:... fő. I.2.1.9. A nevelőtestület, illetve pedagógusok részvétele egyéb intézményen kívüli szakmai tevékenységben Hányan, miben vesznek részt?... I.2.1.10. A pedagógusok közül rendelkezik-e mindenki erkölcsi bizonyítvánnyal? igen nem Hányan nem? Mi az oka?... Összegzés Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Nevelőtestület terület (I.2.1.) fejlesztésére, a problémák megoldására? 1 2 3 4 5 Értékelje az adott területen az előző Komplex óta történt változást: 3 2 1 0 1 2 3 A jelenlegi helyzet mennyiben felel meg az elvártnak, elvárhatónak? 1 2 3 4 5 Született-e valamilyen kiemelkedő eredmény / pozitív változás / érték ezen a területen? igen nem Mi?... Megjegyzések, észrevételek: I.2.2. Vezetők I.2.2.1. Volt-e vezetőváltás az előző Komplex óta? igen nem Ha igen, mikor?...... Miért?............ 27

I.2.2.2. A vezetők száma a törvényi előírás szerint (a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX törvény 1. sz. melléklete) A vezetők törvény által előírt száma:... fő jelenlegi száma:... fő Ha nem felel meg számuk a törvényi előírásnak, mi az oka?... I.2.2.3. A vezetők végzettsége a törvényi előírás szerint (Közoktatási törvény 18. (1) bekezdése) Megfelel-e a vezetők végzettsége a törvényi előírásnak? igen nem Ha nem, mi az oka?... I.2.2.4. Az első számú vezető szakvizsgája Az előző Komplex idején szakvizsgázott pedagógus volt-e az első számú vezető? igen nem Jelenleg szakvizsgázott pedagógus-e az első számú vezető? igen nem Ha van változás, mi az oka (szakvizsga, vezetőváltás, egyéb)?... I.2.2.5. A vezetőhelyettes(ek) szakvizsgája Az előző Komplex idején: a vezetőhelyettesek száma:...fő, közülük a szakvizsgázottak száma:...fő. Jelenleg: a vezetőhelyettesek száma:...fő, közülük a szakvizsgázottak száma:...fő. I.2.2.6. A vezető, vezetőhelyettesek intézményen kívüli rendszeres szakmai / egyházi / társadalmi elfoglaltsága Jelenleg van-e a vezetőnek, vezetőhelyetteseknek intézményen kívüli rendszeres szakmai / egyházi / társadalmi elfoglaltsága? igen nem Mi?... I.2.2.7. A vezetők közül rendelkezik-e mindenki erkölcsi bizonyítvánnyal? igen nem Hányan nem? Mi az oka?... 28

Összegzés Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Vezetők terület (I.2.2.) fejlesztésére, a problémák megoldására? 1 2 3 4 5 Értékelje az adott területen az előző Komplex óta történt változást: 3 2 1 0 1 2 3 A jelenlegi helyzet mennyiben felel meg az elvártnak, elvárhatónak? 1 2 3 4 5 Született-e valamilyen kiemelkedő eredmény / pozitív változás / érték ezen a területen? igen nem Mi?... Megjegyzések, észrevételek: I.2.3. Nem pedagógus dolgozók I.2.3.1. Létszámuk a feladatokhoz viszonyítva Mennyiben felel meg a nem pedagógus dolgozók létszáma a feladatoknak? Ha nem teljes mértékben, mi az oka? I.2.3.2. Végzettségük a betöltött munkakörükhöz viszonyítva Mennyiben felel meg végzettségük a betöltött munkakörüknek? Ha nem teljes mértékben, mi az oka?... I.2.3.3. Az intézmény iránti elkötelezettségük Mennyire ítéli megfelelőnek az intézmény iránti elkötelezettségüket? Ha nem teljes mértékben, mi az oka?... I.2.3.4. Egészségügyi alkalmassági vizsgálatok ideje, gyakorisága Vázolja röviden a jelenlegi gyakorlatot!... 29

Összegzés Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Nem pedagógus dolgozók terület (I.2.3.) fejlesztésére, a problémák megoldására? 1 2 3 4 5 Értékelje az adott területen az előző Komplex óta történt változást: 3 2 1 0 1 2 3 A jelenlegi helyzet mennyiben felel meg az elvártnak, elvárhatónak? 1 2 3 4 5 Született-e valamilyen kiemelkedő eredmény / pozitív változás / érték ezen a területen? igen nem Mi?... Megjegyzések, észrevételek: I.2.4. Gyermekek, tanulók I.2.4.1. A férőhelyek hány %-a van betöltve? Az előző Komplex idején:... %; Jelenleg:... %. Mivel magyarázható a változás?... I.2.4.2. A túljelentkezés mértéke Túljelentkezés az előző Komplex -et megelőzően: nem volt volt, évente átlagosan... % Túljelentkezés az előző Komplex óta: nem volt volt, évente átlagosan... % Mivel magyarázható a változás?... I.2.4.3. A gyermekek/tanulók vallás szerinti megoszlása A gyermekek/tanulók hány százaléka 30 az előző Komlplex idején Jelenleg a) katolikus % % b) ebből görög katolikus % % c) református % % d) evangélikus % % e) más:... % %... % % Mivel magyarázható a változás?...

Összegzés Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Gyermekek, tanulók terület (I.2.4.) fejlesztésére, a problémák megoldására? 1 2 3 4 5 Értékelje az adott területen az előző Komplex óta történt változást: 3 2 1 0 1 2 3 A jelenlegi helyzet mennyiben felel meg az elvártnak, elvárhatónak? 1 2 3 4 5 Született-e valamilyen kiemelkedő eredmény / pozitív változás / érték ezen a területen? igen nem Mi?... Megjegyzések, észrevételek: I.2.5. Szülők I.2.5.1. A szülői szervezet működése az intézményben Az előző Komplex idején működött-e szülői szervezet az intézményben? igen nem Jelenleg működik-e szülői szervezet? igen nem Ha igen, hogyan? (Ki és hogyan szervezi, irányítja a tevékenységét, ki az elnöke? Hány tagja van, a szülők mekkora hányada vesz benne tevékenyen részt? Mennyire aktív? Milyen feladatokat lát el? Mennyire segíti az intézmény munkáját? stb.) I.2.5.2. Az iskolaszék működése az intézményben Az előző Komplex idején működött-e iskolaszék az intézményben? igen nem Jelenleg működik-e iskolaszék? igen nem Ha igen, hogyan? (Ki és hogyan szervezi, irányítja a tevékenységét, ki az elnöke? Hány tagja van, a szülők mekkora hányada vesz benne tevékenyen részt? Mennyire aktív? Milyen feladatokat lát el? Mennyire segíti az intézmény munkáját? stb.) 31

I.2.5.3. Az intézmény és a szülők kapcsolata A kapcsolattartás jelenlegi formái:... Jellemezze röviden az intézmény és a szülők kapcsolatát!... I.2.5.4. A szülők azonosulása az intézmény keresztény értékrendjével Jellemezze röviden a jelenlegi helyzetet!... Összegzés Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Szülők terület (I.2.5.) fejlesztésére, a problémák megoldására? 1 2 3 4 5 Értékelje az adott területen az előző Komplex óta történt változást: 3 2 1 0 1 2 3 A jelenlegi helyzet mennyiben felel meg az elvártnak, elvárhatónak? 1 2 3 4 5 Született-e valamilyen kiemelkedő eredmény / pozitív változás / érték ezen a területen? igen nem Mi?... Megjegyzések, észrevételek: 32

I.3. Környezet I.3.1. A fenntartó I.3.1.1. Elegendő segítséget nyújt-e a fenntartó az intézmény működéséhez? Jellemezze röviden a jelenlegi helyzetet!... I.3.1.2. Biztosítja-e a fenntartó az intézmény szakmai önállóságát? Jellemezze röviden a jelenlegi helyzetet!... I.3.1.3. Az intézmény és a fenntartó közötti kapcsolattartás rendje és formái A kapcsolattartás jelenlegi rendje:... A kapcsolattartás jelenlegi formái:... Összegzés Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Fenntartó terület (I.3.1.) fejlesztésére, a problémák megoldására? 1 2 3 4 5 Értékelje az adott területen az előző Komplex óta történt változást: 3 2 1 0 1 2 3 A jelenlegi helyzet mennyiben felel meg az elvártnak, elvárhatónak? 1 2 3 4 5 Született-e valamilyen kiemelkedő eredmény / pozitív változás / érték ezen a területen? igen nem Mi?... Megjegyzések, észrevételek: 33

I.3.2. Mikrokörnyezet I.3.2.1. Az intézmény működését segítő lehetőség(ek) a környezetében Van(nak)-e az intézmény környezetében működését segítő lehetőség(ek)? igen nem Melyek ezek?... I.3.2.2. Az intézmény környezetében fellelhető lehetőség(ek) felhasználása intézményi erőforrásként Jellemezze röviden a jelenlegi helyzetet!... I.3.2.3. Az intézmény kapcsolata a helyi médiával Van-e kapcsolatuk a helyi médiával (TV, rádió, újság stb.). Jellemezze a jelenlegi helyzetet!... Összegzés Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Mikrokörnyezet terület (I.3.2.) fejlesztésére, a problémák megoldására? 1 2 3 4 5 Értékelje az adott területen az előző Komplex óta történt változást: 3 2 1 0 1 2 3 A jelenlegi helyzet mennyiben felel meg az elvártnak, elvárhatónak? 1 2 3 4 5 Született-e valamilyen kiemelkedő eredmény / pozitív változás / érték ezen a területen? igen nem Mi?... Megjegyzések, észrevételek: 34

I.4. Tárgyi felszereltség I.4.1. Épületek, infrastruktúra I.4.1.1. Épületek, infrastruktúra a gyermekek/tanulók létszámával összevetve Jellemezze röviden a jelenlegi helyzetet!... I.4.1.2. Épületek, infrastruktúra az intézmény feladataival összevetve Jellemezze röviden a jelenlegi helyzetet!... I.4.1.3. Épületek, infrastruktúra a korszerűség követelményei szempontjából Jellemezze röviden a jelenlegi helyzetet!... Összegzés Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta az Épületek, infrastruktúra terület (I.4.1.) fejlesztésére, a problémák megoldására? 1 2 3 4 5 Értékelje az adott területen az előző Komplex óta történt változást: 3 2 1 0 1 2 3 A jelenlegi helyzet mennyiben felel meg az elvártnak, elvárhatónak? 1 2 3 4 5 Született-e valamilyen kiemelkedő eredmény / pozitív változás / érték ezen a területen? igen nem Mi?... Megjegyzések, észrevételek: 35

I.4.2. Tantermek; óvodában: csoportszobák; kollégiumban: hálószobák, tanulószobák I.4.2.1. Tantermek, foglalkozási termek, csoportszobák és egyéb szükséges helyiségek száma Jellemezze röviden a jelenlegi helyzetet!... I.4.2.2. A helyiségek kihasználtsága Jellemezze röviden a jelenlegi helyzetet!... I.4.2.3. Vizesblokkok száma Jellemezze röviden a jelenlegi helyzetet!... I.4.2.4. Az intézmény udvara az előző Komlplex idején Jelenleg Volt, illetve van-e az intézménynek udvara? nem volt volt nincs van Jellemezze röviden a jelenlegi helyzetet!... I.4.2.5. Az intézmény karbantartása, tisztasága Jellemezze röviden a jelenlegi helyzetet!... 36

I.4.2.6. A helyiségek bútorzata Jellemezze röviden a jelenlegi helyzetet!... Összegzés Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Tantermek terület (I.4.2.) fejlesztésére, a problémák megoldására? 1 2 3 4 5 Értékelje az adott területen az előző Komplex óta történt változást: 3 2 1 0 1 2 3 A jelenlegi helyzet mennyiben felel meg az elvártnak, elvárhatónak? 1 2 3 4 5 Született-e valamilyen kiemelkedő eredmény / pozitív változás / érték ezen a területen? igen nem Mi?... Megjegyzések, észrevételek: I.4.3. Taneszközök, felszerelések I.4.3.1. Az intézmény működéséhez rendelkezésre álló eszközök, felszerelések Jellemezze röviden a jelenlegi helyzetet!... I.4.3.2. Az intézmény eszköz- és felszereltségi állapota a törvényi előírás szerint (1/1998. (VII. 24.) OM rendelet) Jellemezze röviden a jelenlegi helyzetet!... 37

Összegzés Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Taneszközök, felszerelések terület (I.4.3.) fejlesztésére, a problémák megoldására? 1 2 3 4 5 Értékelje az adott területen az előző Komplex óta történt változást: 3 2 1 0 1 2 3 A jelenlegi helyzet mennyiben felel meg az elvártnak, elvárhatónak? 1 2 3 4 5 Született-e valamilyen kiemelkedő eredmény / pozitív változás / érték ezen a területen? igen nem Mi?... Megjegyzések, észrevételek: I.5. Az intézmény gazdasági mutatói I.5.1. Gazdálkodás I.5.1.1. Önállóan gazdálkodik-e az intézmény? Az előző Komplex idején: igen nem Jelenleg: igen nem I.5.1.2. Az intézmény munkáját segítő alapítvány(ok) működése Az előző Komplex idején működött-e ilyen alapítvány? igen nem Ha igen: mióta, milyen célból?... Jelenleg működik-e ilyen alapítvány? igen nem Ha igen: mióta, milyen célból?... Milyen összeggel rendelkezik évente az alapítvány? Fogadhatja-e a személyi jövedelemadó 1%-os felajánlásait? Mire fordították a rendelkezésre álló összeget az elmúlt évben?... 38

Összegzés Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Gazdálkodás terület (I.5.1.) fejlesztésére, a problémák megoldására? 1 2 3 4 5 Értékelje az adott területen az előző Komplex óta történt változást: 3 2 1 0 1 2 3 A jelenlegi helyzet mennyiben felel meg az elvártnak, elvárhatónak? 1 2 3 4 5 Született-e valamilyen kiemelkedő eredmény / pozitív változás / érték ezen a területen? igen nem Mi?... Megjegyzések, észrevételek: I.5.2. Költségvetés Az intézményi költségvetés belső arányai: Az előző Komplex I.5.2.1. Az összes bevétel hány százaléka: idején Jelenleg a) az állami normatív támogatás % % b) az intézmény saját bevétele % % c) a fenntartó kiegészítő támogatása % % I.5.2.2. I.5.2.3. I.5.2.4. d) az egyéb fenntartói hozzájárulás % % A kiadási főösszeg hány százaléka: a) a működési kiadás % % b) a bér és járulékai % % c) a felhalmozás % % A működési kiadás hány százalékát fordítják: a) szakmai eszközök beszerzésére % % b) intézményi szakmai ellátáshoz kapcsolódó feladatokra (kirándulás, táborozás, diákok jutalmazása, versenyeztetés, ösztöndíj ) % % A felhalmozás hány százaléka szolgál szakmai célokat? % % Született-e valamilyen kiemelkedő eredmény / pozitív változás / érték ezen a területen? igen nem Mi?... Megjegyzések, észrevételek: 39

I.5.3. Bérek, juttatások (az előző Komplex Önértékelési füzetébe írt, illetve a jelenlegi Önértékelési füzet kitöltésének napján érvényes adatok) I.5.3.1. Az előző Komplex Az intézmény pedagógusainak átlagbére idején (csak az alapbér átlaga, a részmunkaidőben foglalkoztatottakat Jelenleg arányosan kell figyelembe venni) Ft Ft I.5.3.2. A pedagógusok átlagjövedelme Ft Ft I.5.3.3. Vezetői pótlék Ft Ft I.5.3.4. Vezetőhelyettesi pótlék Ft Ft I.5.3.5. Osztályfőnöki pótlék Ft Ft I.5.3.6. Adminisztratív dogozók átlagbére Ft Ft I.5.3.7. Technikai dolgozók átlagbére (csak alapbér) Ft Ft Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Bérek, juttatások terület (I.5.3.) fejlesztésére, a problémák megoldására? 1 2 3 4 5 Értékelje az adott területen az előző Komplex óta történt változást: 3 2 1 0 1 2 3 A jelenlegi helyzet mennyiben felel meg az elvártnak, elvárhatónak? 1 2 3 4 5 Született-e valamilyen kiemelkedő eredmény / pozitív változás / érték ezen a területen? igen nem Mi?... Megjegyzések, észrevételek: 40

I.5.4. Pályázatok az intézmény pályázatokkal kapcsolatos gyakorlata Van-e az intézetben felelőse a pályázatoknak? Jelölje meg a megfelelő választ! Igen, állandó felelőse van Igen, aktuális felelőse van Nincs Hogyan szereznek tudomást pályázatokról; hogyan jutnak hozzá pályázatokkal kapcsolatos információkhoz? Vázolja a jelenlegi gyakorlatot!... Hány és milyen pályázatot nyújtott be az intézmény az elmúlt 12 hónapban?... Ismertesse az elmúlt 12 hónapban benyújtott pályázatok közül a nyertes pályázatokat és az elnyert összeget! Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Pályázatok terület (I.5.4.) fejlesztésére, a problémák megoldására? 1 2 3 4 5 Értékelje az adott területen az előző Komplex óta történt változást: 3 2 1 0 1 2 3 Mennyire ítéli megfelelőnek az intézmény pályázati tevékenységét? 1 2 3 4 5 Mennyire ítéli eredményesnek az intézmény pályázati tevékenységét? 1 2 3 4 5 Ha nem teljes mértékben megfelelő vagy nem teljes mértékben eredményes, mi az oka? Válaszában térjen ki a pályázati lehetőségekre, az intézmény pályázati tevékenységére és az elnyert pályázatokra is! Megjegyzések, észrevételek: 41

II. Az intézmény stratégiája II. II.1. II.1.1. Az intézmény stratégiája Pedagógiai/nevelési program és helyi tanterv Pedagógiai/nevelési program Mikor fogadták el a pedagógiai/nevelési program jelenlegi változatát?... II.1.2. Hogyan készült az intézmény helyi tanterve? Sorolja be a tantárgyakat a megfelelő helyre! a) saját készítéssel:......... b) módosítás nélküli átvétellel:......... c) módosítással történt átvétellel:......... II.1.3. A helyi tanterv, a pedagógiai/nevelési program átdolgozása Oktatási intézmények: Átdolgozták-e a helyi tantervet a NAT 2007 szellemében (a 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendeletet módosító 202/2007. (VII. 31.) Korm. rendelet 7. )? igen nem Ha nem, mi az oka?... Kollégiumok: Felülvizsgálták-e pedagógiai programjukat a 46/2001. (XII. 22.) OM rendeletet módosító 36/2009. (XII. 23.) OKM rendeletnek megfelelően? igen nem Ha nem, mi az oka?... Óvodák: Felülvizsgálták-e nevelési programjukat a 137/1996. (VIII.28.) Korm. rendeletet módosító 255/2009. (XI.20.) Korm. rendeletnek megfelelően? igen nem Ha nem, mi az oka?... 42

II. Az intézmény stratégiája II.1.4. A pedagógiai/nevelési program szakértői véleményezése a) Készült-e szakértői vélemény a jelenleg érvényes pedagógiai/nevelési programról? igen nem Ha igen, mikor?... b) Készült-e szakértői vélemény az 1-4. évfolyam tantervéről külön? igen nem Ha igen, mikor?... c) Készült-e szakértői vélemény az 5-8. évfolyam tantervéről külön? igen nem Ha igen, mikor?... II.1.5. A pedagógiai/nevelési program és az intézmény pedagógiai tevékenységének kapcsolata A pedagógiai/nevelési program mennyire meghatározója az intézmény pedagógiai tevékenységének? Ha nem teljes mértékben, mi az oka?... II.1.6. A pedagógiai/nevelési program folyamatos ismertetése az érintettekkel Van-e szabályozott rendje annak, hogy az érintettek (pl. új diákok, szüleik, más érdeklődők) hogyan ismerhetik meg az intézmény pedagógiai/nevelési programját? igen nem Ha van, vázolja a jelenlegi eljárásrendet!... Mennyire ítéli megfelelőnek a jelenlegi eljárásrendet, annak működését? Ha nem teljes mértékben, mi az oka?... II.1.7. A keresztény értékrend megjelenése a helyi tantervben Mutassa be röviden, hogyan jelenik meg a keresztény értékrend a helyi tantervben!... Mennyire ítéli ezt megfelelőnek? Ha nem teljes mértékben, mi az oka?... Összegzés Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Pedagógiai/nevelési program és helyi tanterv terület (II.1.) fejlesztésére, a problémák megoldására? 1 2 3 4 5 Értékelje az adott területen az előző Komplex óta történt változást: 3 2 1 0 1 2 3 A jelenlegi helyzet mennyiben felel meg az elvártnak, elvárhatónak? 1 2 3 4 5 Született-e valamilyen kiemelkedő eredmény / pozitív változás / érték ezen a területen? igen nem Mi?... 43

II. Az intézmény stratégiája Megjegyzések, észrevételek: II.2. II.2.1. Szervezeti és működési szabályzat (SZMSZ) Kérte-e az SZMSZ szakvéleményezését (a 30/2004. X. 28. OM rendelet által előírt módosítása után) a) a fenntartó? igen nem b) az intézmény igazgatója? igen nem II.2.2. Az SZMSZ véleményezése A szakértői véleményezés, illetve ha az nem volt, akkor az előző Komplex fogalmazott-e meg az SZMSZ tartalmára vonatkozó hiányosságot vagy az SZMSZ-szel kapcsolatos problémát? igen nem Ha igen: Mit? Mit tettek a megoldására?... A jelenlegi dokumentum mennyiben felel meg az előírásoknak (30/2004. (X. 28.) OM rendelet 4. (1), (2) bekezdések)? Ha nem teljes mértékben, mi az oka?... II.2.3. Az SZMSZ-ben foglaltak ismerete Az intézmény dolgozóinak hány %-a ismeri megfelelően az SZMSZ-ben foglaltakat?... % II.2.4. Az SZMSZ-ben foglaltak betartása Jellemezze röviden a jelenlegi helyzetet!... II.2.5. Könyvtári gyűjtőköri szabályzat Van-e az intézménynek könyvtári gyűjtőköri szabályzata? igen nem Ha van: készült-e róla szakértői vélemény? igen nem 44

II. Az intézmény stratégiája II.2.6. Könyvtárhasználati szabályzat Van-e az intézménynek könyvtárhasználati szabályzata? igen nem II.2.7. Pénzügyi folyamatok pénzügyi szabályzatok II.2.7.1. A szükséges pénzügyi szabályzatok megléte Vázolja a jelenlegi helyzetet!... II.2.7.2. Megfelelnek-e az eljárások a szabályoknak? Jellemezze a jelenlegi helyzetet!... II.2.8. Intézményi szabályzatok Sorolja fel az intézmény egyéb az SZMSZ mellékleteként, illetve önállóan létező szabályzatait!... Összegzés Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Szervezeti és működési szabályzat (SZMSZ) terület (II.2.) fejlesztésére, a problémák megoldására? 1 2 3 4 5 Értékelje az adott területen az előző Komplex óta történt változást: 3 2 1 0 1 2 3 A jelenlegi helyzet mennyiben felel meg az elvártnak, elvárhatónak? 1 2 3 4 5 Született-e valamilyen kiemelkedő eredmény / pozitív változás / érték ezen a területen? igen nem Mi?... 45

II. Az intézmény stratégiája Megjegyzések, észrevételek: II.3. Minőségirányítási program (MIP) II.3.1. Van-e minőségirányítási programja az intézménynek? igen nem Ha nincs, mi az oka?... II.3.2. Elkészült-e a pedagógusok teljesítményértékelési rendszere? igen nem Ha nem készült el, mi az oka?... Ha elkészült, mikor?... Hogyan működik a gyakorlatban?... Hány %-ban végezték el eddig a pedagógusok teljesítményértékelését?... % Mennyire ítéli megfelelőnek a rendszert és működését? Ha nem teljes mértékben megfelelő, mi az oka?... II.3.3. Elkészült-e a nem pedagógus dolgozók teljesítményértékelési rendszere? igen nem Ha nem készült el, mi az oka?... Ha elkészült, mikor?... Hogyan működik a gyakorlatban?... Hány %-ban végezték el eddig a nem pedagógus dolgozók teljesítményértékelését?... % Mennyire ítéli megfelelőnek a rendszert és működését? Ha nem teljes mértékben megfelelő, mi az oka?... 46

II. Az intézmény stratégiája II.3.4. Megítélése szerint mennyire látják hasznosnak a minőségirányítási programot: a) a pedagógusok 1 2 3 4 5 b) a szülők 1 2 3 4 5 c) a diákok 1 2 3 4 5 d) a fenntartó 1 2 3 4 5 II.3.5. A minőségirányítási programban az intézményi működés mely területének szabályozására, mely feladatok végrehajtására helyezték a hangsúlyt? Soroljon fel néhány példát! II.3.6. Miben látja az intézményvezetés a MIP hasznosságát? Emeljen ki 3 elemet a MIP-ből, amelyek esetén számít arra, hogy megvalósításuk az intézmény működésére konkrét, pozitív hatással lesz! Részletezze! II.3.7. Történt-e elégedettségi mérés az elmúlt 3 év alatt? igen nem Ha igen, kiknek a körében és mikor? a) tanulók / gyermekek b) szülők c) pedagógusok d) nem pedagógus alkalmazottak e) fenntartó f) külső kapcsolatok 1 éven belül 2 éve 3 éve g) más:... más:... 47

II. Az intézmény stratégiája II.3.8. Hasznosítják-e az elégedettségi mérések eredményeit? Az előző Komplex jelzett-e problémát ezen a téren? Mit? Mit tettek a megoldására?... Jelenleg hasznosítják-e az elégedettségi mérések eredményeit? a) igen, előre több évre kidolgozott szempontoknak megfelelően b) igen, az aktuális mérés eredményei alapján megállapított szempontoknak megfelelően c) nem hasznosítjuk d) nincs mérés e) egyéb, éspedig:......... Ha hasznosítják az eredményeket, fejtse ki: hogyan, az intézmény működésének mely területein! Összegzés Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Minőségirányítási program (MIP) terület (II.3.) fejlesztésére, a problémák megoldására? 1 2 3 4 5 Értékelje az adott területen az előző Komplex óta történt változást: 3 2 1 0 1 2 3 A jelenlegi helyzet mennyiben felel meg az elvártnak, elvárhatónak? 1 2 3 4 5 Született-e valamilyen kiemelkedő eredmény / pozitív változás / érték ezen a területen? igen nem Mi?... Megjegyzések, észrevételek: II.4. Házirend II.4.1. Van-e az intézménynek a fenntartó által jóváhagyott házirendje? igen nem Ha nincs, mi az oka?... 48

II. Az intézmény stratégiája II.4.2. A házirend megfelelése a törvényi előírásoknak Vizsgálta-e szakértő (a közoktatásról szóló 2003. évi LXI. tv. által módosított 1993. évi LXXIX. kt. 129. (8) bekezdése által előírt módosítása után) az intézmény házirendjét? igen nem Ha igen: Jelzett-e problémát a szakértő? Mit? Mit tettek a megoldására?... A jelenlegi dokumentum mennyiben felel meg az előírásoknak (a közoktatásról szóló 2003. évi LXI. tv. által módosított 1993. évi LXXIX. kt. 40 ; 12 (4) bekezdés; 59 (5) bekezdés)? Ha nem teljes mértékben, mi az oka? II.4.3. Az intézmény házirendjének folyamatos ismertetése az érintettekkel Van-e szabályozott rendje annak, hogy az érintettek (pl. új diákok, szüleik, más érdeklődők) hogyan ismerhetik meg az intézmény házirendjét? igen nem Ha van, vázolja a jelenlegi eljárásrendet!... Mennyire ítéli megfelelőnek a jelenlegi eljárásrendet, annak működését? Ha nem teljes mértékben, mi az oka?... II.4.4. A házirendben foglaltak betartása Jellemezze röviden a jelenlegi helyzetet!... Összegzés Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Házirend terület (II.4.) fejlesztésére, a problémák megoldására? 1 2 3 4 5 Értékelje az adott területen az előző Komplex óta történt változást: 3 2 1 0 1 2 3 A jelenlegi helyzet mennyiben felel meg az elvártnak, elvárhatónak? 1 2 3 4 5 Született-e valamilyen kiemelkedő eredmény / pozitív változás / érték ezen a területen? igen nem Mi?... Megjegyzések, észrevételek: 49

II. Az intézmény stratégiája II.5. II.5.1. Továbbképzések Az intézmény pedagógus-továbbképzési terve, dokumentációs rendszere Készült-e öt évre szóló középtávú (2008 2013) pedagógus-továbbképzési terv? igen nem Készült-e minden évre beiskolázási terv? igen nem Mennyire ítéli megfelelőnek a továbbképzések dokumentációs rendszerét? Ha nem teljes mértékben megfelelő, mi az oka?... II.5.2. A nevelőtestület milyen arányban teljesítette a továbbképzési kötelezettségét? Teljesítette:...% Folyamatban van:...% Nem teljesítette:... % II.5.3. Részvétel a KPSZTI-ben szervezett továbbképzéseken Élnek-e a KPSZTI által szervezett továbbképzéseken kapható 30 kreditpont megszerzésének lehetőségével?... Összegzés Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Továbbképzések terület (II.5.) fejlesztésére, a problémák megoldására? 1 2 3 4 5 Értékelje az adott területen az előző Komplex óta történt változást: 3 2 1 0 1 2 3 A jelenlegi helyzet mennyiben felel meg az elvártnak, elvárhatónak? 1 2 3 4 5 Született-e valamilyen kiemelkedő eredmény / pozitív változás / érték ezen a területen? igen nem Mi?... Megjegyzések, észrevételek: 50