1 a tanári testület 2 15 Igazgatói beszámoló Csapodi Zoltán igazgató úr 2015 novemberétől 12 hónapon át súlyos betegsége miatt távol volt az iskolától. Amennyire állapota megengedte, követte az iskola munkáját, életét, sokszor tevőlegesen is részt vett a döntésekben. Ebben az egy évben az igazgatóhelyettesekre (Pál Gergely, Ferencz Gábor, Schróth Ágnes) hárult a gimnázium működésének irányítása. Az iskolai SzMSz értelmében, valamint iskolavezetési tapasztalatai alapján Schróth Ágnes tanárnő vette át az igazgatói feladatokat. A nevelőtestület minden tagja segítette az igazgatóhelyettesek munkáját, Szabó Éva közvetlenül is bekapcsolódott az iskolavezetés tevékenységébe. Néhány kiemelt esemény, történés Hét év elteltével 2015 decemberében újra el kellett készítenünk az iskola gyakorlóiskolai akkreditációját. Annak a feltételeit, hogy egy iskolát gyakorló köznevelési intézménnyé nyilvánítsanak a 87/2015 (IV.9.) Kormányrendelet 4. számú melléklete írja elő. Ezek a következők: a) a pedagógusok fele megfelel a vezetőpedagógusi feltételeknek, b) összességében tanévenként a gyakorló köznevelési intézményben legalább 150 fő hallgató vesz részt a gyakorlati képzésben, c) tanárképzésben tanévenként átlagosan legalább 5 hallgató jut egy vezetőtanárra, d) középiskolában a 9-12. évfolyamon három párhuzamos osztály van, e) a gyakorló köznevelési intézményben a tanterv közismereti tantárgyainak és az ehhez kapcsolódó tanórán kívüli iskolai tevékenységnek, a készség- és képességfejlesztési és tanórán kívüli iskolai tevékenységeknek legalább 70 százalékában gyakorlati képzési feladat (pedagóguspálya megismerésére irányuló gyakorlatok, vezetőtanár irányításával végzett önálló tanítási, foglalkozásvezetési gyakorlat) folyik, f ) a köznevelési intézményi tanítási időkeret 25 százalékát gyakorlóiskolai feladatokra fordítják g) a köznevelési intézmény nevelési, illetve pedagógiai programja biztosítja a pedagógus-jelöltek felkészítésének lehetőségét. Iskolánk megfelel a rendeletben megadott összes feltételnek. A tanév során új vezetőtanári megbízást kapott Boronkai-Horváth Zsófia (földrajz), Bugán Ilona (spanyol nyelv) és dr. Fábián László (magyar nyelv és irodalom). Ötéves vezetőtanári megbízást kapott dr. Farkas Katalin (történelem), határozatlan idejűt Kutrovácz László (kémia) és dr. Piláth Károly (informatika). A tanév feladata volt, hogy előkészítsük a 2016 szeptemberétől a szaktárgyi tanítási gyakorlatra érkező osztatlan tanárképzéses hallgatók gyakorlatát. A tevékenységek és az értékelés pontos leírásának kidolgozása több lépésben, az ELTE Tanárképző Központ által összefogott munkacsoportokban történt. A munkacsoportok által kidolgozott anyagokat az ELTE Tanárképzési és Tanártovábbképzési Tanács is elfogadta. A munkacsoportok munkájában részt vettek az ELTE gyakorlóiskoláinak igazgatói és tanárképzési igazgatóhelyettesei is.
16 1 a tanári testület 2 Részt vettünk a Gyakorlóiskolák Szövetsége alapszabályzatának módosításában. Ennek egyik elemként már minden gyakorló köznevelési intézmény (például óvoda) tagja lehet a szövetségnek, így az ELTE mind a nyolc intézményével képviseltetheti már magát a szövetségben. Szénásiné dr. Steiner Rita vezetésével kidolgoztuk és elfogadtuk az iskola gyakornoki szabályzatát. Ebben a tanévben szembesült a nevelőtestület azzal, hogy az új NAT szerinti óraszámok következtében a 9 12. évfolyamon heti 35 36 órája lesz a diákoknak, ami szükségessé tenné az ebédszünet beiktatását. Megvitattuk egy új csengetési rend lehetőségét, de a nevelőtestület végül elvetette a változtatás szükségességét. Ebben a tanévben országszerte megfogalmazták a köznevelési rendszerben szükségesnek tartott változásokat. Az elsők között adott ki összegző véleményt az Élenjáró Gimnáziumok Igazgatóinak Grémiuma. Nevelőtestületi szinten csatlakoztunk az állásfoglalásukhoz. Kora tavasszal a miskolci Herman Ottó Gimnázium tantestülete által megfogalmazott követelésekből országos tiltakozó mozgalom indult, melyhez többségi nevelőtestületi döntés alapján iskolánk is csatlakozott. A március 30-i és április 20-i sokak által már kevésbé szakmai, sokkal inkább politikai töltetűnek vélt akciókhoz testületi szinten nem csatlakoztunk, de a kollegák egy része saját döntése alapján igen. Nevelőtestületi értekezleten döntöttünk arról, hogy az igazgatón kívül a nevelőtestületet abban az esetben képviselheti egy kollega, ha legalább a tanárok felének támogató szavazatát bírja. Abban, hogy a közoktatásban alapvető változásoknak kell történnie, a tantestületben szinte teljes mértékű volt az egyetértés, de arról már nem, hogy ezt miként kell elérni. A demonstrációk ideje alatt a lehető legnagyobb mértékben tanórai tanítás folyt az órákon. Az események alatt az iskolavezetőség folyamatosan egyeztetett az iskolai közalkalmazotti tanáccsal. A tanévben teljesen új feladatunk volt az ebben a tanévben elinduló iskolai szintű pedagógus minősítési és a tanfelügyeleti folyamatban a látogatások megszervezése, lebonyolítása. Tizennégy kollégának történt meg a minősítése, és hét kollégának a tanfelügyeleti látogatása. Minden esetben nagyon elismerően nyilatkoztak a szakértők az iskola pedagógusainak munkájáról, a portfóliók tartalmáról, többen megfogalmazták, hogy tanulni jöttek hozzánk a látogatás keretében. A minősítési folyamat sok több esetben értelmetlen feladata mellett a látogatásoknak egyértelmű pozitívuma volt, hogy 18 kolléga óráit látogatta meg az iskola vezetősége, vagy a vezetőség képviselője. 2016 szeptemberében új iskolapszichológus került az intézménybe. Aszódi- Angyal Andrea már első éves tevékenységével kivívta a kollégák elismerését és a diákok szimpátiáját. A főállású alkalmazás lehetővé tette a korábbinál sokrétűbb iskolai tevékenység megvalósítását. A pedagógusoknak, a szülőknek és a tanulóknak a lélektan iránti nyitottsága, fogékonysága, jelentősen megkönnyítette az iskolába való beilleszkedését, s az egész éves munkáját. Tevékenységét elsősorban a prevenció, valamint a rendszerszemlélet határozta meg.
1 a tanári testület 2 17 A Trefort egyik specialitása a számtalan diákrendezvény, melyek a színes iskolai életet mutatják, de amelyek egyben nagyon sok odafigyelést, munkát is igényelnek a tanároktól, különösen az osztályfőnököktől. A diákság életének fontos tanulmányi és egyéb területeiről az évkönyv egyéb fejezetei adnak részletes beszámolót, így itt csak egyes témákat emelünk ki. Az őszi Trefort nap keretében az időszak egyik legfontosabb hazai és egyben nemzetközi kérdésével, a menekülthelyzettel, ezzel párhuzamosan bioetikai témákkal, az élet védelmével foglalkoztunk. A hagyományos adventi hangverseny újdonsága volt, hogy nem a hetedikes évfolyam tartotta a néptánc bemutatót, hanem a mindennapos testnevelés keretében néptáncot is tanuló nyolcadik évfolyam, valamint az a kilencedikes csoport, melynek tagjai a néptáncot választották a tömbösített heti két órás testnevelés keretében. A korábbi kedves néptáncbemutatók után már komolyabb táncelőadást láthattak a nézők, a szülők, a tanárok és a diáktársak. Kapcsolat a szülőkkel Az igazgató úr betegsége miatt a közös munka az iskolai szülői munkaközösséggel csak a második félévben valósult meg. A március 2-i szülői munkaközösségi ülés egyik központi témája a lehetséges új csengetési rend megvitatása volt. A szülők nagyon eltérően vélekedtek a kérdésről, döntést még nem kellett hozni. A másik központi téma a tanfelügyeleti látogatásokhoz kapcsolódó szülői véleménynyilvánítás volt. A szülők úgy döntöttek, hogy nem kívánnak a 2016-ban megvalósuló tanfelügyeleti látogatásokkal kapcsolatosan véleményt nyilvánítani az érintett pedagógusok munkájáról. Az iskolai szülői munkaközösséggel több levélváltás, valamint újabb megbeszélés keretében a kapcsolattartás a 2016. tavaszi az iskolai oktatást is érintő pedagógus és diák demonstrációk idején vált intenzívebbé. Az április 7-i ülésen a szülők és az igazgatóság között megállapodás született arról, hogy a tanuló csak a szülő előzetes írásos engedélyével hiányozhat demonstráció miatt a tanóráról, és ezt hiányzást (is) a szülőnek az osztályfőnöknél írásban utólag igazolnia is kell. Február 26-án volt a hagyományos, és nagyon sikeres Trefort támogatói Vacsoraest. Ezt az iskolai szülői munkaközösség és az Öregdiák Egyesület szervezte. Bevételével az iskolai alapítvány működését támogatták a szülők és az öregdiákok. Szeptemberben évfolyamszintű szülői értekezlet a 7. és a 12. évfolyamon volt. A februári szokásos évfolyamszintű szülői értekezletek témája a 8. évfolyamon a nyelvválasztás, a 9. évfolyamon a nomád tábor, a 10. évfolyamon a fakultáció, a 11. évfolyamon az érettségi volt. Az idei tanévben kérték először a szülők, hogy legyen iskolai hitoktatás. A katolikus és a református hittan 5-8 fős csoportokkal működött az egész tanévben.
18 1 a tanári testület 2 Az iskola külső kapcsolatai A tanév során folyamatosan részt vettünk az ÉGIG (Élenjáró Gimnáziumok Igazgatóinak Grémiuma), a Gyakorlóiskolák Szövetsége és a Gimnáziumok Országos Szövetsége munkájában. A tanév egyetemi szintű - kiemelt eseménye volt, hogy az ELTE a Kancellária kezdeményezésére, az egész egyetemet átvilágító projektet vitt végig, melynek részeként mi is bekapcsolódhattunk a vezetői szint munkájába, illetve a köznevelési műhelymunkába, ahol profi szervezetfejlesztők irányításával tekintettük át a köznevelés és az egyetem helyzetét és stratégiai fejlesztési lehetőségeit. A szervezetfejlesztő tréningeken megfogalmazódottak összegzését a következő tanév elejére ígérték. A Radnóti Gimnázium és a Zoboki Építészeti iroda koordinációjával felújítási tervezet és kiadvány készült az ELTE három gyakorlógimnáziumának rekonstrukciójára, illetve ígéretet kaptunk ezen intézmények energetikai korszerűsítésére. A tanév egyik kiemelkedő rendezvénye az Európai Parlament Modell (MEP) tavaszi nemzetközi találkozója volt április 9. és 16. között. Iskolánk, azon belül is Sztrókay András tanár úr volt az esemény nemzetközi koordinátora, szervezője, s a résztvevő három budapesti iskolai közül mi fogadtuk a legtöbb külföldi diákot (az összes vendég diák 75 százalékát). A rendezvény kiugró sikerrel zárult. Mindehhez nagyfokú támogatást kaptunk fenntartónktól, az ELTE-től, az EMMI-től és szponzoroktól. A diákok számára a kölni és jeveri németes diákcserék, a MEP külföldi nemzetközi rendezvényei, a nyári spanyolországi és angliai nyelvtanfolyam, és egy francia és német lektor jelenléte nyújtottak különleges lehetőséget nyelvtudásuk, műveltségük és nemzetközi kapcsolatrendszerük fejlesztésére. Említésre méltó, hogy Gedeon Gábor tanár úr vezetésével öt diákunk természettudományos konferencián vehetett részt Madridban. Folytatódott az Öveges laborpályázat keretében a tizenkét partneriskola diákjainak fogadása. Összesen 120 biológia, fizika, földrajz vagy kémia órát tartottak iskolánk tanárai a vendég tanulóknak. Ezeken a foglalkozásokon a kísérletezésen alapuló, korszerű természettudományos oktatás valósul meg. Búcsú néhány kollégától A tanév végével elbúcsúztunk a végleg nyugdíjba vonuló kollegáktól. Palojtay Tamást 33 évig volt iskolánk tanára, technikát, számítástechnikát és informatikát tanított, és közel egy évtizeden át volt gazdasági igazgatóhelyettese. Mindenki számára emlékezetesek maradnak éves beszámolói az iskola gazdasági helyzetéről, s hogy az anyagilag lehetetlennek tűnő helyzetekben mégis milyen eredményesen tudta elérni, hogy akár pályázatok keretében is a Trefortban megvalósuljanak a szükséges felújítások, fejlesztések. Mindannyian tudtuk, hogy ezek
1 a tanári testület 2 19 érdekében milyen kemény tárgyalásokat folytatott, de csak kevesen tudtuk, menynyire irigyelte a másik két gyakorlógimnázium, hogy nekünk ilyen gazdasági igazgatóhelyettesünk van. Emlékezetesek maradnak karácsonyi üdvözlő kártyái, melyeket mindig nagyon gondosan állított össze a tantestületnek. Szilárd Gábor 44 évig dolgozott közöttünk matematika tanárként, vezetőtanárként. Személye hosszú évekig szorosan hozzátartozott a külvilágnak a Trefortról alkotott képéhez. A diákok és a kollégák között is gyakran fontos vonatkoztatási pont volt, mindenki tudta, hogy Szilárd Gábornak határozott szakmai, világnézeti és pedagógiai álláspontja van, amely számos esetben nem egyezett a többség véleményével. Lojális volt az iskola mindenkori vezetőségéhez, tisztelte mások meggyőződését, de kivívta azt is, hogy mások is elfogadják az ő nézeteit. Egy évet tanított a Trefortban Lutter Eszter testnevelő és László Nikoletta informatikatanár. Csapodi Zoltán, Schróth Ágnes Kitüntetett tanárok Palojtay Tamás Pedagógus Szolgálati Emlékérem (Az oktatásért felelős miniszter kitüntetése) Dr. Schróth Ágnes igazgatóhelyettes 2003 2016 Pro Universitate Emlékérem arany fokozata (Az Egyetemi Tanács kitüntetése) Szilárd Gábor Pedagógus Szolgálati Emlékérem (Az oktatásért felelős miniszter kitüntetése) Poros András igazgató 2008 2014 Pro Universitate Emlékérem ezüst fokozata (Az Egyetemi Tanács kitüntetése)