TUDOMÁNYOS ISMERETTERJESZTŐ TÁRSULAT 42. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY MEGYEI FORDULÓ HETEDIK OSZTÁLY JAVÍTÁSI ÚTMUTATÓ

Hasonló dokumentumok
Varga Tamás Matematikaverseny Javítási útmutató Iskolai forduló 2016/ osztály

2015. évi Bolyai János Megyei Matematikaverseny MEGOLDÁSI ÉS ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 9. osztály

43. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY MEGYEI FORDULÓ HATODIK OSZTÁLY JAVÍTÁSI ÚTMUTATÓ

45. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY HARMADIK OSZTÁLY

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2012/2013-as tanév 1. forduló haladók III. kategória

Számelmélet Megoldások

2014. évi Bolyai János Megyei Matematikaverseny MEGOLDÁSI ÉS ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 9. osztály

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2015/2016-os tanév 1. forduló Haladók III. kategória

Minden feladat teljes megoldása 7 pont

7. Számelmélet. 1. Lehet-e négyzetszám az a pozitív egész szám, amelynek tízes számrendszerbeli alakjában 510 darab 1-es és valahány 0 szerepel?

A III. forduló megoldásai

46. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY NEGYEDIK OSZTÁLY

Számelmélet. 4. Igazolja, hogy ha hat egész szám összege páratlan, akkor e számok szorzata páros!

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI EMELT SZINT Számelmélet

Számelmélet, műveletek, egyenletek, algebrai kifejezések, egyéb

PYTAGORIÁDA. 1. Két szám összege 156. Az első összeadandó a 86 és a 34 különbsége. Mekkora a másik összeadandó?

HHF0CX. k darab halmaz sorbarendezésének a lehetősége k! Így adódik az alábbi képlet:

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉPSZINT Számelmélet

Megyei matematikaverseny évfolyam 2. forduló

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉP SZINT Számelmélet

Brósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Számelmélet I.

Varga Tamás Matematikaverseny Javítási útmutató Iskolai forduló 2018/ osztály

45. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY NEGYEDIK OSZTÁLY

BÖLCS BAGOLY LEVELEZŐS MATEMATIKAVERSENY IV. forduló MEGOLDÁSOK

1. megold s: A keresett háromjegyű szám egyik számjegye a 3-as, a két ismeretlen számjegyet jelölje a és b. A feltétel szerint

2. MINTAFELADATSOR KÖZÉPSZINT JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2016/2017-es tanév Kezdők III. kategória I. forduló

46. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY HARMADIK OSZTÁLY

II. forduló, országos döntő május 22. Pontozási útmutató

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2014/2015-ös tanév első (iskolai) forduló Haladók II. kategória

Oszthatóság. Oszthatóság definíciója (az egészek illetve a természetes számok halmazán):

Láthatjuk, hogy az els szám a 19, amelyre pontosan 4 állítás teljesül, tehát ez lesz a legnagyobb. 1/5

4,5 1,5 cm. Ezek alapján 8 és 1,5 cm lesz.

44. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY. Megyei forduló április 11.

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2012/2013-as tanév első (iskolai) forduló haladók II. kategória

48. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY Megyei forduló HETEDIK OSZTÁLY MEGOLDÁSOK = = 2019.

OSZTHATÓSÁG. Osztók és többszörösök : a 3 többszörösei : a 4 többszörösei Ahol mindkét jel megtalálható a 12 többszöröseit találjuk.

Brósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Sorozatok II.

A 2016/2017. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MATEMATIKA I. KATEGÓRIA (SZAKGIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA)

11. osztály. 1. Oldja meg az egyenletrendszert a valós számok halmazán! (10 pont) Megoldás: A három egyenlet összege: 2 ( + yz + zx) = 22.

0644. MODUL SZÁMELMÉLET. Közös osztók, közös többszörösök KÉSZÍTETTE: PINTÉR KLÁRA

7. 17 éves 2 pont Összesen: 2 pont

0645. MODUL SZÁMELMÉLET. Gyakorlás, mérés KÉSZÍTETTE: PINTÉR KLÁRA

V. Békés Megyei Középiskolai Matematikaverseny 2012/2013 Megoldások 12. évfolyam

Hatványozás. A hatványozás azonosságai

TERMÉSZETES SZÁMOK OSZTHATÓSÁGA

HALMAZOK TULAJDONSÁGAI,

Szakács Lili Kata megoldása

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2009/2010-es tanév első (iskolai) forduló haladók II. kategória

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2010/2011-es tanév 1. forduló haladók III. kategória

Varga Tamás Matematikaverseny Javítási útmutató Iskolai forduló 2018/ osztály

SZÁMELMÉLET FELADATSOR

Megoldások 9. osztály

Szélsőérték feladatok megoldása

Diszkrét matematika I.

XI. PANGEA Matematika Verseny I. forduló 9. évfolyam

Brósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Megoldások. 21 és 5 7 = 15

5. osztály. tört nem irreducibilis! ezért x y

Gyors fejszámolási tippek, trükkök és ötletek (II. rész)

Számelméleti alapfogalmak

1. Végezd el a kijelölt mûveleteket a betûk helyére írt számokkal! Húzd alá azokat a mûveleteket,

2015. évi Bolyai János Megyei Matematikaverseny MEGOLDÁSI ÉS ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 11. évfolyam

43. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY MEGYEI FORDULÓ HARMADIK OSZTÁLY JAVÍTÁSI ÚTMUTATÓ. Minden feladat helyes megoldása 7 pontot ér.

A TERMÉSZETES SZÁMOK

törtet, ha a 1. Az egyszerűsített alak: 2 pont

Haladók III. kategória 2. (dönt ) forduló

Diszkrét matematika 1. estis képzés. Komputeralgebra Tanszék ősz

III.7. PRÍM PÉTER. A feladatsor jellemzői

Németh László Matematikaverseny, Hódmezővásárhely április 8. A osztályosok feladatainak javítókulcsa

} számtani sorozat első tagja és differenciája is 4. Adja meg a sorozat 26. tagját! A = { } 1 pont. B = { } 1 pont. x =

Írd le, a megoldások gondolatmenetét, indoklását is!

5. osztály. Matematika

Curie Matematika Emlékverseny 5. évfolyam Országos döntő Megoldása 2017/2018.

Számelmélet. Oszthatóság

BOLYAI MATEMATIKA CSAPATVERSENY KÖRZETI SZÓBELI FORDULÓ OKTÓBER osztály

BÖLCS BAGOLY LEVELEZŐS MATEMATIKAVERSENY III. forduló MEGOLDÁSOK

SZÁMELMÉLET. Vasile Berinde, Filippo Spagnolo

Koordináta-geometria. Fogalom. Jelölés. Tulajdonságok, definíciók

1. melléklet: A tanárokkal készített interjúk főbb kérdései

Németh László Matematikaverseny április 16. A osztályosok feladatainak javítókulcsa

Paraméteres és összetett egyenlôtlenségek

Számokkal kapcsolatos feladatok.

Írd le, a megoldások gondolatmenetét, indoklását is!

Egész számok. pozitív egész számok: 1; 2; 3; 4;... negatív egész számok: 1; 2; 3; 4;...

Az Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny tanévi első fordulójának feladatmegoldásai. 81f l 2 f 2 + l 2

MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET A

Oktatási Hivatal. 1 pont. A feltételek alapján felírhatók az. összevonás után az. 1 pont

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MATEMATIKA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI 2. FELADATSORHOZ

Minden egész szám osztója önmagának, azaz a a minden egész a-ra.

Bartha Gábor feladatjavaslatai az Arany Dániel Matematika Versenyre

Matematika 7. osztály

148 feladat 20 ) + ( > Igazoljuk minél rövidebben, hogy a következő egyenlőség helyes:

2005_01/1 Leírtunk egymás mellé hét racionális számot úgy, hogy a két szélső kivételével mindegyik eggyel nagyobb a két szomszédja szorzatánál.

Függvények Megoldások

TANMENETJAVASLAT. Dr. Korányi Erzsébet MATEMATIKA. tankönyv ötödikeseknek. címû tankönyvéhez

Sorozatok I. Brósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma)

Kisérettségi feladatsorok matematikából

Gyakorló feladatok javítóvizsgára szakközépiskola matematika 9. évfolyam

Brósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Megoldások

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉP SZINT Halmazok

Átírás:

42. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY MEGYEI FORDULÓ HETEDIK OSZTÁLY JAVÍTÁSI ÚTMUTATÓ Valamennyi feladat hibátlan megoldása 7 pontot ér, így az elérhető maximális pontszám 5. A továbbküldés feltétele: minimum 20 pont elérése és legyen a versenyzőnek legalább egy teljes értékű megoldása, tehát 7 pontos. 1. Valaki 2012-ben annyi éves volt, mint születési éve számjegyeinek összege. Mikor születhetett? Két esetet kell megkülönböztetni. 1 pont Ha a XXI. században született, akkor: 20xy + 2 + 0 + x + y = 2012, azaz 2000 + 10x + y + 2 + x + y = 2012. Szokásos rendezés után 11x = 10, x csak 0 lehet, így y = 5. Ebben az esetben 2005-ben született. pont Ha a XX. században született, akkor 19xy + 1+ 9 + x + y = 2012. Rendezve 1910 + 11x = 2012, ahonnan 11x = 102. pont Ennek csak az x = 8, y = 7 megoldás felel meg, tehát 1987-ben született. Az ellenőrzés megmutatja, hogy mindkét szám megfelel a feladat feltételeinek. 2. Írd le az 1000-et a, 5 darab 9-es számjeggyel, b, 6 darab 1-es számjeggyel, c, 6 darab 5-ös számjeggyel, d, 5 darab -as számjeggyel. A leíráshoz mindenféle műveleti jelet és zárójeleket is használhatsz! a, 5 darab 9-es számjeggyel 9 1000 = 999 + 1 pont 9 b, 6 darab 1-es számjeggyel ( ) 1 1 1 1000 = 10 = 11 1 + + 2 pont

c, 6 darab 5-ös számjeggyel ( 55 5 ) (5 5 5) = 50 20 = 1000 2 pont d, 5 darab -as számjeggyel. = 1000 2 pont. A WXYZ paralelogrammában az oldalakkal párhuzamosan vettünk fel két-két szakaszt. Ezek a nagy paralelogrammát 9 kisebb paralelogrammára bontották. Közülük négy kerületét centiméterben mérve beírtuk. Tudjuk még, hogy a WXYZ paralelogramma kerülete 21 centiméter. Mekkora a satírozott paralelogramma kerülete? Használjuk az ábra jelöléseit! A satírozott paralelogramma kerülete 2 ( b + e), ezt kell meghatároznunk. Írjuk fel a négy adott kerületű paralelogramma kerületét: ( a e) ( b d ) ( c e) ( b f ) 2 + + 2 + + 2 + + 2 + = 11+ 8 + 4 + 5 = 28 értéket kapjuk. pont Ezt átrendezzük: 2 ( a b c d e f ) 2 ( b e) kerülete, ami 21 centiméter. pont + + + + + + +. Itt az első tag értéke a paralelogramma Tehát a satírozott rész kerülete 7 centiméter, mert a 21-hez ennyit kell adni, hogy 28-at kapjunk. 1 pont

4. Az 1, 2,, 4, 5, 6, 7, 8, 9 számjegyek felhasználásával készíts páronként különböző prímszámokat úgy, hogy minden számjegy pontosan kétszer szerepeljen az előállított prímekben és a kapott prímszámok összege a lehető legkisebb legyen! Keress több megfelelő előállítást! I. 477 lesz az eredmény. Először egy "elméleti" modellt állítunk fel, s kiszámoljuk, hogy mennyi lenne a kérdéses összeg minimuma. Arra kell törekedni, hogy legfeljebb kétjegyű számokat képezzünk. Azt is észrevehetjük, hogy a 4-es, 6-os, 8-as feltétlenül a tízesek helyén van. Így értékük (4+6+8)x20 = 60. Ezeket prímszámmá a következő módokon lehet kiegészíteni: 41 vagy 47, 61 vagy 67, 8 vagy 89. A két 2-es illetve két 5-ös közül az egyiknek egyjegyűként kell szerepelnie, a másiknak a tízesek helyén. Ezek értéke 2 + 5 + 20 + 50 = 77 lesz. Ha a tízesek helyére tesszük a 2-est, akkor az egyesek helyére -ast vagy 9-est tehetünk. Tehát 2 vagy 29. Ha a tízesek helyére tesszük az 5-öst, akkor az egyesek helyére -ast vagy 9-est tehetünk, tehát 5 vagy 59 lehet. A két -asnál és két 7-esnél mindegy, hogy az egyesek helyi értékén áll egy kétjegyű számban vagy magányosan áll, összértéke mindenképpen 20 lesz. Az 1 és 9 esetén arra kell törekednünk, hogy a kétjegyű számban az egyesek helyi értékén álljanak. Így a mi összegünket (1 + 9) x 2 = 20-zal növelik. A kapott részeredményeket összeadjuk: 77 + 60 + 20 + 20 = 477. Ennél kisebb összeg nem lehet. Ezen értéket meg is lehet valósítani. Látható a fenti okoskodásból, hogy a 2, 5, 41, 47, 61, 67, 8, 89 számoknak mindenképpen benne kell lenni az előállításban. Szabadságunk csak a 2, 29, 5, 59 tízesei, egyesei elrendezésében van. A konkrét előállítás: 2 + 5 + 2 + 41 + 47 + 59 + 61 +67 + 8 + 89 = 477 vagy 2 + 5 + 29 + 41 + 47 + 5 + 61 + 67 + 8 + 89 = 477. Tehát két megoldás van. Megoldásonként 2-2 pontot adjunk akkor is, ha erősen hiányos az indoklás. Hiányos indoklás 1 pont, vázlatos indoklás 2 pont, lényegében teljes értékű indoklás pont.

II. Mivel 4, 6, 8 nem lehet prímszámban egyesek helyén, és a 2 és az 5 is legfeljebb egy alkalommal, a 18 felhasználható számjegyből az alábbi 8 biztosan legalább tízest képvisel: 2, 4, 4, 5, 6, 6, 8, 8. Így ezek az összegben legalább (2+4+4+5+6+6+8+8) 10 = 40-at képviselnek. A fennmaradó 10 számjegy még legalább 1+1+2+++5+7+7+9+9 = 47-tel növeli az összeget, amelynek lehetséges legkisebb értéke 40 + 47 = 477. Ez az érték akkor és csak akkor érhető el, ha az első csoportba sorolt 8 számjegy mindegyike tízes helyi értékre, a másik 10 mindegyike egyes helyi értékre kerül. Mivel a 2 és az 5 nem lehet többjegyű prím végén, ők biztosan egyjegyű számot alkotnak. 60-tól 69-ig csak a 61 és 67 prím, így ezeket be kell venni. Hasonlóan 80-tól 89-ig csak a 8 és 89 jó. Maradt a 2, 4, 4, 5 a tízesek közül és 1,, 7, 9 az egyeseknél. A 2-es és az 5-ös után egyaránt csak -as vagy 9-es jöhet, így a 4-esek után csak 1 és 7 jöhet (41, 47 prím). Így két megoldást kapunk aszerint, hogy 2 + 59-et vagy 29 + 5-at választunk. Vagyis a keresett minimum 477, amely pontosan kétféleképpen érhető el: 2+5+2+41+47+59+61+67+8+89, illetve 2+5+29+41+47+5+61+67+8+89. 5. Kezdetben egy darab számunk van, maga az 1. Meglevő számainkat gyarapíthatjuk a következő művelet segítségével: egy meglevő számot növelhetünk a szám valahány pozitív egész százalékával, ha így ismét egész számot kapunk. A százalékláb a gyarapítás során 1-től 100-ig bármelyik egész szám lehet, beleértve a határokat is, de ennél több nem. Mutasd meg, hogy 1-től 50-ig minden egész számot elő lehet állítani! (Egy példa: ha már előállítottad a 8-at valamilyen módszerrel, akkor ebből meg tudod csinálni a 12-őt, ha hozzáadod a 8-hoz annak 50 %-át a 4-et, mert 8 + 4 = 12) Az 1-ből meg tudjuk csinálni a 2-öt, ha az 1-hez hozzáadjuk az 1 100 %-át. A -at így állítjuk elő: a 2-höz hozzáadjuk a 2-nek az 50 %-át. A 4 előállítása: a 2-höz hozzáadjuk a 2-nek a 100 %-át. Az 5 előállítása: a 4-hez hozzáadjuk a 4-nek a 25 %-át. A számok előállítása 2-től 5-ig 1 pont. A 6 előállítása: a 5-höz hozzáadjuk a 20 %-át (5+1=6). A 7 előállítása: az 5-höz hozzáadjuk a 40 %-át (5+2=7).

A 8 előállítása: az 5-höz hozzáadjuk a 60 %-át (5+=8). A 9 előállítása: a 6-hoz hozzáadjuk az 50 %-át (6+=9). A 10 előállítása: a 8-hoz hozzáadjuk a 25 %-át (8+2=10). A számok előállítása 6-tól 10-ig 2 pont. Innentől lényegesen könnyebb lesz az előállítás. Vegyük észre, hogy a 10-nek a 10 %-a 1, tehát 10 %-onként lépkedve 11-től 20-ig mindent elő tudunk állítani. A számok előállítása 11-től 20-ig 1 pont. A következő észrevétel: a 20-nak az 5 %-a 1, tehát 5 %-onként lépkedve 21-től 40-ig mindent elő tudunk állítani. A számok előállítása 21-től 40-ig 1 pont. Innentől a 25 4 %-át és ennek többszöröseit használjuk. A 25-nek a 4 %-a 1, tehát itt is egyesével tudunk 50-ig növelni. A számok előállítása 40-től 50-ig 2 pont. Belátható, hogy a fenti módszerrel tovább is lehet növelgetni a számokat.