A BÖLCSŐDE SZAKMAI PROGRAMJA

A BÖLCSŐDE SZAKMAI PROGRAMJA KÉSZÜLT: CEGLÉDBERCEL 2009. 1

Tartalomjegyzék Bevezetés 3 1. Bemutatkozás 1.1. Funkció, ellátási kötelezettség...4 1.2. Kapcsolatrendszer..4 2. Tartalmi összetevők 2.1. A bölcsődei módszerek..4 2.1.1. Kapcsolattartás a szülőkkel...4 2.1.2. Családlátogatás, beszoktatás.4 2.1.3. Napirend 5 2.1.4. Egyéni bánásmód gondozás...5 2.2. A bölcsődei gondozás nevelés alapelvei.5 2.2.1. Gondozás-nevelés egységének alapelve...5 2.2.2. Állandóság elve.5 2.2.3. Az aktivitás, az önállóság segítésének elve...5 2.2.4. A pozitívumokra támaszkodás elve..6 2.2.5. Az egészséges nevelő hatások elve...6 2.2.6. Rendszeresség elve...6 2.2.7. Fokozatosság elve.6 2.3. A családi nevelést támogató programok 6 2.3.1. Szülői értekezletek 6 2.3.2. Faliújság hirdetések..6 2.3.3. Szervezett programok...6 2.4. Az egészséges testi fejlődés segítése.....7 2.4.1. A fejlődést elősegítő eszközök.7 2.4.2. Egészségmegőrzés 7 2.4.3. Baleset megelőzés.7 2.5. A bölcsőde és óvoda kapcsolata 7 2

Bevezetés Bölcsődei gondozásunk célja: a 2-3 éves korú gyermekek magas színvonalú intézményi ellátása Az ellátottak köre: Ceglédbercel község közigazgatási területén élő - dolgozó szülők gyermekei - a gyermekjóléti szolgálat javaslata alapján szociálisan rászorult gyermekek Ellátási forma: gyermekek napközbeni ellátása (alapellátás) munkanapokon, naponta 6-17 óráig A programban megfogalmazzuk a gondozási-nevelési céljainkat, alapelveinket, feladatainkat, amelyek segítségével biztosítjuk a gyermekközpontú intézményi gondozást és nevelést. Alapelvünk a biztonságot nyújtó, érzelmekben és tevékenységekben gazdag bölcsődei élet megteremtése, ahol a gondozás és nevelés nyugodt, derűs légkörben zajlik, figyelembe véve az egyéni és életkori sajátosságokat. Feladataink: - Az egészséges testi fejlődés elősegítése - Érzelmi fejlődés és szocializáció segítése - Megismerési folyamatok fejlődésének segítése tevékenységeken keresztül Tevékenységi formák: - gondozás - játék - ének-zene - mese-vers - beszéd nyelvi fejlesztés - rajzolás, festés, mintázás - játékos testmozgás 1. Bemutatkozás Ceglédbercel településen eddig nem volt megoldott a bölcsődei ellátás, ezért a fenntartó döntése alapján a hat csoportos óvoda épületében csoportösszevonással biztosítottá válik egy bölcsődei csoport indítása 2009 őszétől kezdődően. A 10 férőhelyes bölcsődei csoportban 2 fő gondozónő és egy dajka személyi feltételének biztosításával fogadjuk a gyermekeket. Mindhárman óvodai dolgozók, folyamatos beiskolázásukkal szerzik meg szakképzettségüket. A gyermekeknek megfelelő beszoktatási idő biztosításával elősegítjük az új környezethez való alkalmazkodást, a bizalmon alapuló kisgyermek-gondozónő, szülő-gondozónő viszony kialakítását. A bölcsődei csoport a fenntartó által elfogadott alapító okirattal rendelkező intézmény, amely szakmai önállósággal bír. 3

1.1. Funkció, ellátási kötelezettség A bölcsődében a családban nevelkedő gyermekek napközbeni ellátása, szakszerű gondozása és nevelése folyik. A bölcsődei nevelés a családi nevelés elsődlegességét hangoztatva, azzal együtt, azt kiegészítve szolgálja a gyermekek fejlődését. 1.2. Kapcsolatrendszer A bölcsőde a gyermek érdekében együttműködik azokkal a személyekkel, szervezetekkel és intézményekkel, akik a gyermekkel illetve a gyermek családjával kapcsolatba kerülhetnek: - Védőnővel - Gyermekorvossal - Nevelési tanácsadóval - Családsegítő központtal - Gyermekjóléti szolgálattal - Óvodával 2. Tartalmi összetevők 2.1. A bölcsődei módszerek 2.1.1. Kapcsolattartás a szülőkkel A kisgyermek fejlődését az otthon érzelmi biztonsága alapozza meg. A bölcsőde a családi nevelés funkcióját erősítve tudja gondozó-nevelő szerepét betölteni. Fontos a jó partnerkapcsolat, melynek alapja a kölcsönös bizalom és a segítségnyújtás. A gondozónők üzenő füzetben illetve faliújságon tájékoztatják a szülőket arról, hogy mi történt a bölcsődében. A szülői munkaközösség fontos szerepet játszik a szülők és a bölcsőde kapcsolatában, a kommunikációban, a vélemény formálásában. Legfőbb cél a gyermek érdekében történő bizalmon és diszkréción alapuló - jó kapcsolat kialakítása, és egymás munkájának segítése. 2.1.2. Családlátogatás, beszoktatás A beszoktatás a gondozónő családlátogatásával kezdődik, ahol a gyermekkel és szülővel történő ismerkedés után tájékoztatót ad a bölcsődei életről, megbeszélik a beszoktatás menetét. E találkozás lehetőséget ad a kisgyermek eddigi életének, szokásainak megismerésére. A kisgyermek és a gondozónő között fokozatosan kialakuló érzelmi kötődés lesz az alapja a gyermek beilleszkedésének és a későbbi szívesen történő bölcsődébe járásának. A beszoktatás sikerét segítheti a szülő és a gondozónő közötti nyílt és őszinte kapcsolat. A gyermek bölcsődei életének kialakításánál a gondozónő - a szakmai elvek szabta kereteken belül figyelembe veszi az otthonról hozott szokásokat. Minden kisgyermeknek saját gondozónője van, aki a szülőtől fokozatosan veszi át a gyermek ellátását, a beszoktatási idő legalább 2 hét. 4

2.1.3. Napirend A napirend kialakításánál figyelembe vettük a 2-3 éves korú gyermekek igényeit és szükségleteit. A folyamatos gondozással igyekszünk megteremteni a gyermekek biztonságérzetét és jó közérzetét, kiiktatjuk a felesleges várakozási időt. A szabad játék helyszíne csoportszobában vagy udvaron mindenkor az időjárás függvénye. 6.00-8.00 ÁTVÉTEL, szabad játék 8.00-8.20 WC-zés, mosakodás, szükség szerint tisztázás 8.20-8.40 REGGELI 8.40-9.45 Szabad játék a csoportszobában, az udvaron 9.45-10.00 WC-zés, mosakodás, szükség szerint tisztázás 10.00-10.20 TÍZÓRAI 10.20-11.20 Szabad játék a csoportszobában, az udvaron 11.20-11.40 Vetkőzés, WC-zés, mosakodás, szükség szerint tisztázás 11.40-12.10 EBÉDELÉS 12.15-15.00 Alvás 15.00-15.20 Öltözés, WC-zés, mosakodás, szükség szerint tisztázás 15.20-15.40 UZSONNA 15.40-17.00 Szabad játék, KIADÁS 2.1.4. Egyéni bánásmód gondozás A bölcsődei nevelésben fontos a személyes bánásmód, amely figyelemmel van az egyes gyermek képességeire, fejlettségére, tulajdonságaira. A gondozónő feladata a gyermek fejlődése érdekében, érzelmi alapokon nyugvó kötődés kialakítása, amely meghatározó alapja a minden területen való fejlődés lehetőségének. 2.2. A bölcsődei gondozás-nevelés alapelvei 2.2.1. Gondozás-nevelés egységének alapelve A kisgyermek mindennapjaiban a gondozás és nevelés elválaszthatatlan egységet alkotnak. Az életkori és egyéni sajátosságokat, valamint az eltérő fejlődés ütemet minden gyermeknél figyelembe véve törekszünk az egészséges testi, érzelmi és értelmi fejlődést biztosítani, valamint az óvodai életbe való könnyebb beilleszkedést elősegíteni. 2.2.2. Állandóság elve A kisgyermek biztonságérzetét a személyi és tárgyi környezet állandóságával növeljük, amely fontos feltétele egyben az egészséges személyiségfejlődésnek. A saját gondozónő a hozzátartozó gyermeknek több figyelmet szentel, számon tartja szokásait, problémáit. 2.2.3. Az aktivitás, az önállóság segítésének elve Olyan biztonságot adó és tevékenységre motiváló környezet kialakítására törekszünk, amelyben elegendő időt biztosítunk a próbálkozásokra, a játékra, a gondozónő segíti és támogatja minden területen a kisgyermek önállósulási vágyát. 5

2.2.4. A pozitívumokra támaszkodás elve Minden kisgyermekben erősítjük és támogatjuk a pozitív megnyilvánulásokat, a felnőtt és gyermek kapcsolatában az elfogadás dominál. 2.2.5. Az egészséges nevelő hatások elve A családlátogatással kezdődően, majd a beszoktatási idő alatt a szülők segítik a gondozónőket a gyermekek megismerésében és a gyermekeket a gondozónők elfogadásában. Fontos, hogy a gyermek egészséges személyiségfejlődése céljából az alapvető szabályokban, normákban nézeteikkel közelítsenek egymáshoz, igyekezzenek partnerekké válni, erősítsék egymás kompetenciáit. 2.2.6. A rendszeresség elve A bölcsődei napirendünk megfelelően biztosítja a kisgyermekek szükségleteinek kielégítést, a nyugodt és folyamatos gondozás és nevelés feltételeit. 2.2.7. A fokozatosság elve A szülőtől, a családtól való leválás első lépcsőfoka a bölcsődébe lépés, ezért a beszoktatás a kisgyermek legteljesebb érdekének figyelembe vételével fokozatosan történhet. A fokozatosság megkönnyítheti a változás, az új környezet, és az ismeretlen felnőttek elfogadását. Ehhez szükség van a szülő-gondozónő egymásra figyelő együttműködésére. 2.3. A családi nevelést támogató programok 2.3.1. Szülői értekezletek Az évente néhányszor megszervezett szülői értekezlet, szülői megbeszélés, beszélgetés alkalmával a gondozónők tájékoztatást adnak a csoportban folyó gondozó-nevelő munka eredményeiről, az aktuális problémákról. Ez jó alkalom arra, hogy a szülők is bátrabban kérdezzenek, nyitottabbak legyenek és ismerkedjenek a többi szülővel. 2.3.2. Faliújság hirdetések A faliújságon tájékoztatjuk a szülőket a programokról, ünnepekről, a legfontosabb tudnivalókról. Itt közöljük a csoportot érintő napi és aktuális problémákat. A szülők figyelmét felhívjuk arra, hogy rendszeresen figyeljék kiírásainkat, hiszen e tájékoztatók fontosak mindenki számára. 2.3.3. Szervezett programok Évente szülői igényfelmérés alapján szervezzük meg a gyermeknapi rendezvényünket, amelyben segítséget nyújtanak a szülői munkaközösség tagjai. E rendezvény a szülők meghívásával és részvételével zajlik, amelyen közös játékokat, tevékenységeket nyújtunk programként. 6

2.4. Az egészséges testi fejlődés segítése 2.4.1. A fejlődést segítő eszközök A testi fejlődés legfontosabb feltételei, hogy minél többet jó levegőn, tiszta és biztonságos környezetben mozogjanak a kisgyermekek, hiszen így válik egyre összerendezettebbé mozgásuk, ezáltal tökéletesedik minden testrészük koordinációja. A csoportszobában játékos mozgással, utánzó tornagyakorlatokkal fejlesztünk. Az udvaron labdákkal, mászókával, homokozóval rendelkezünk, amely mind kedvet csinál a mozgáshoz. 2.4.2. Egészségmegőrzés Az évszaknak és az időjárásnak megfelelően minél többet tartózkodunk a szabad levegőn, amivel a kisgyermekek ellenálló képességét erősítjük. Étrendjük összeállításánál figyelembe vesszük e korosztály egészséges fejlődéséhez szükséges kívánalmakat, a megfelelő mennyiségű vitaminok fogyasztását. E korosztályban még igen gyakoriak a fertőző megbetegedések, ezért kérjük a szülőket, hogy a napközben megbetegedett gyermeket minél előbb vigyék haza az intézményből. A betegségből visszaérkezőket csak orvosi igazolással fogadjuk. 2.4.3. Baleset megelőzés A környezet kialakításánál, a játékszerek kiválasztásánál odafigyelünk arra, hogy a használat során az öröm- és tapasztalatszerzés mellett minél kevesebb figyelmeztetésre és tiltásra legyen szükség. Minden a gyermekek által használt eszközköznél kívánalom az életkornak megfelelő méret, a tartósság, a balesetveszélyes tárgyak kiküszöbölése. 2.5. A bölcsőde és az óvoda kapcsolata A bölcsőde-óvoda átmenetet úgy a kisgyermek, mint az ott dolgozó felnőttek számára megkönnyíti az, ha egy épületben van a két egység, hiszen a folyamatos kapcsolat áthatja a mindennapokat. Helyzetünkben ez a lehetőség adott, hiszen a település bölcsődei csoportja az óvodában működik. Célunk a kölcsönös nyitottság és a folyamatosság érvényesítése a kisgyermekek számára, hogy az átkerülés kisebb érzelmi megrázkódtatást okozzon. A cél érdekében a bölcsődések átlátogatnak az óvodába, az óvónők pedig figyelemmel kísérik a bölcsődés gyermekek fejlődését. 7