PÖTTÖMKE BÖLCSŐDE GONDOZÁSI- NEVELÉSI PROGRAMJA

Átírás

1 PÖTTÖMKE BÖLCSŐDE GONDOZÁSI- NEVELÉSI PROGRAMJA Készítette: Hajdu Eszter Intézményvezető

2 Tartalom 1. Környezeti, működési feltételek 1.1. Intézményi adatok 1.2. A bölcsődei program megvalósításnak környezete 1.3. Tárgyi feltételek 1.4. Személyi feltételek 1.5. A program az alábbi jogszabályok figyelembevételével készült 2. Pedagógiai alapelvek Küldetésnyilatkozat Alapelveink Minőségpolitikánk 3. Gondozási-nevelési program 3.1. Gondozási-nevelési alapelvek 3.2. Gondozási-nevelési program szervezeti rendszere 3.3. Gondozási-nevelési program rendszerábrája 3.4. Gondozási feladatok 3.5. Nevelési tartalmak 3.6. A fejlődés jellemzői bölcsődéskor végére 4. Intézményi működés szervezése 4.1. Intézményi nyitva tartás 4.2. A gyermekcsoportok szervezése 4.3. Napirend 4.4. Élelmezés 5. Partneri együttműködések 5.1. Kapcsolattartás a szülőkkel 5.2. Óvoda-bölcsőde kapcsolatai 5.3. Egyéb kapcsolatok 6. Szolgáltatások 6.1. Gyermekek részére 6.2. Családi igények alapján 7. Dokumentáció 7.1. Intézményi dokumentumok 7.2. Gyermekekkel kapcsolatos dokumentumok 7.3. Egyéb dokumentumok Mellékletek Legitimációs záradék 2

3 1. Környezeti, működési feltételek 1.1. Intézményi adatok Név: Pöttömke Bölcsőde Alapító: Nagyközségi Önkormányzat Szirmabesenyő Kossuth út 5. /1. sz. melléklet/ Fenntartó: Nagyközségi Önkormányzat Szirmabesenyő Kossuth út 5. Intézmény címe: 3711 Szirmabesenyő Vörösmarty út Telefon: Intézmény felügyeleti szerve: Nagyközségi Önkormányzat Képviselő-testülete Szakmai felügyeleti, ellenőrző intézmények ÁNTSZ Miskolci Intézete Észak - Magyarországi Regionális Módszertani Bölcsőde Eger Magyarországi Regionális Államigazgatási Hivatal, Szociális és Gyámhivatal Gyermekvédelmi Intézménye Az intézmény működése felett törvényességi felügyeletet gyakorol: Szirmabesenyő Nagyközség Önkormányzat Jegyzője A bölcsődei program megvalósításának környezete Szirmabesenyő, Miskolc várostól 5km-re a Bükk hegység és a Sajó folyó melletti Nagyközség, családi házas tág utcák és gondozott zöldövezetek jellemzik. A településen az Önkormányzati fenntartású Napsugár Óvoda és a Szinyei Merse Pál Általános és Alapfokú Művészeti Iskola működik. Az ezredforduló után egyre nagyobb igény jelentkezett a helyi családok, a kisgyermekes szülők részéről bölcsődei szolgáltatás igénybevételére. A Vörösmarty út sz. alatti, régen óvodaként funkcionáló épület alkalmas volt gyermeknevelési, gondozási intézmény kialakításra. A szirmabesenyői Nagyközségi Önkormányzat pályázati forrásból tervezte az épület felújítását Az ÉMOP /B.2F pályázati támogatásból 2010.nyarán megkezdődött a két csoportos bölcsőde kialakítása. A projekt megvalósítását az Európai Unió, az Európai Regionális Fejlesztési Alap Ft-tal támogatta. A Nagyközségi Önkormányzat Ft-tal finanszírozta az intézmény átépítését. A bölcsőde fákkal és bokrokkal övezet környezetben, tágas árnyékos, virágos területekkel, nagy terasszal rendelkezik, a gyermekek egészséges feltételek közötti életszervezését. A külső játszóparkban, valamint a belső térben is korszerű eszközök, esztétikus, az európai, a biztonsági normának megfelelő minőségű és mennyiségű berendezések biztosítják a felnőttek tevékenységének feltételeit, a gyermekek mindennapi életszervezését, játékát. A gyermekek részére kialakított játszóhelyek barátságos, családias légkört teremtenek, a terek, a játékok színvilága harmonikus, nyugalmat biztosító Tárgyi feltételek Az intézmény épületében korszerűsített a fűtési, a víz és a világítási rendszer. Az épület helyiségei, a gyermekszobák, mosdók, öltözők, átadó, az orvosi szoba az előkészítő és tálaló konyha a szükséges eszközökkel van berendezve. A gyermek asztalok, székek mennyisége megfelelő. A szükséges eszköznorma előírás szerinti felszerelési tárgyak rendelkezésre állnak. /2. sz. melléklet Intézményi eszköznorma jegyzék/ A gyermekek ruházatát részben az intézmény, részben a szülők biztosítják. 3

4 1.4. Személyi feltételek Gyermekorvos A gyermekorvos a fenntartóval kötött megbízási szerződésbe foglaltak szerint látja el feladatkörét. Tevékenysége: A gyermek bölcsődébe történő beszoktatása után, vagy 3 napnál hosszabb betegség utáni visszatérésekor részletes orvosi vizsgálat. A bölcsődébe járó gyermekek időszakos orvosi vizsgálata során a gyermek fizikai-, értelmi-, érzelmi állapotának, illetve szocializációjának ellenőrzése, amelyhez felhasználja a saját és a gondozónői dokumentációt. A feltárt egészségügyi problémák gondozónővel, szülővel, a gyermek háziorvosával történő megbeszélése, illetve szükség esetén szakvizsgálat kérése. Baleset, betegség esetén elsősegélynyújtás, ill. a sürgős terápia megkezdése. A házi patika összeállítása, rendszeres ellenőrzése, szükséges pótlása. A közösség védelme érdekében a védőoltások figyelemmel kísérése és a prevenció Járványveszély esetén az érvényben levő rendelkezéseknek megfelelő intézkedések megtétele. A gyermekek heti étrendjének összeállításának segítése, figyelemmel kísérése. A bölcsődevezetővel közösen a bölcsőde higiénéjének, tárgyi felszereltségének ellenőrzése. Az intézményi alkalmazottak száma: 6fő /3. sz. melléklet Alkalmazotti munkaköri leírások/ Csecsemő- és kisgyermek gondozónő Az intézményvezető irányításával dolgozik, munkájában figyelembe veszi az orvos, és a gyógypedagógus, a pszichológus és a pedagógus szakmai útmutatását. Tevékenysége: A.) Az egészséges csecsemő és kisgyermek testi és pszichés fejlődésének elősegítésére, követésére és értékelésére alkalmas pedagógiai, pszichológiai, egészségügyi és gondozástechnikai ismeretei birtokában segíti a gyermekek egészséges, harmonikus fejlődését, az önállóság alakulását. B.) Az érvényben lévő módszertani elvek, a helyi program figyelembevételével beszoktatja, gondozza, neveli a rábízott gyermekeket. C.) Csoportja és az udvar eszközeinek állapotát figyelemmel kíséri, hogy azok a baleset-megelőzésnek és a biztonságának megfelelőek legyenek. D.) Gondoskodik a gyermekek rendszeres levegőztetéséről, az időjárásnak megfelelő felöltöztetéséről. E.) A szülőkkel állandó kapcsolatot tart, rendszeresen beszámol a gyermekkel kapcsolatos napi eseményekről. A szülőkkel együttműködve családlátogatási és beszoktatási tervet készít és megvalósítja azt. F.) Részt vesz a szülői értekezleteken, illetve megtartja a csoport szülői értekezleteit. G.) Csoportjában vezeti az előírt nyilvántartásokat. Napi munkájáról szóban vagy írásban beszámol kolléganőjének a csoportban történtekről Létszám: 4fő Végzettség: Szakképzett csecsemő és kisgyermekgondozó 4

5 Intézményi segítő-takarító-mosónő Tevékenysége: a higiénés követelményeknek megfelelően takarítja az intézményi helyiségeket. Előkészíti a gyermekek napi étkezését. A HACCP előírásnak megfelelően végzi a konyhai élelmezési és tisztántartási folyamatokat. A bútorokat, az étkezési, valamint a játékeszközök el és lemosását rendszeresen elvégzi. Szükség szerint mossa és vasalja a gyermekek ruhadarabjait és a csoportok textíliáit. Létszám: 2fő Külsős, szakmai feladatot ellátó szakemberek -Pszichológus. Tevékenysége: a beilleszkedési, magatartási zavarokkal küzdő gyermekek integrációjának segítése. Pedagógusoknak, szülőknek nevelési tanácsadás. - Gyógypedagógus. Tevékenysége: a sajátos nevelési igényű gyermekek speciális fejlesztése, pedagógiai megsegítés, gondozónő munkájának segítése A program az alábbi jogszabályok figyelembevételével készült ENSZ egyezmény a gyermekek jogairól 1993.évi III.tv. a szociális igazgatásról és szociális ellátásokról 1997.évi XXXI.tv. a gyermekek védelméről és gyámügyi igazgatásról 15/1998.NM rendelet. 259/2002.Kormány rendelet 1/2000 SZCSM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó szociális intézmények szakmai feladatairól és működési feltételéről Élelmezés 67/2007 GKM-EüM-FVM-SZMM együttes rendelet A bölcsődei gondozás-nevelés feltételei és szakmai munka szempontjai BOMI Bölcsődei szakmai és szervezési útmutató BOMI

6 2. Pedagógiai alapelvek 2.1. Küldetés nyilatkozat Intézményünkben a törvényi előírások és a helyi igények szerinti színvonalas szakmai szolgáltatást biztosítjuk. Küldetésünk: a bölcsőde harmonikus és egészséges életterének kialakítása, a kisgyermekek egyéni gondozása, fejlesztése. A szülőkkel a bizalmon alapuló, segítő partneri kapcsolat kialakítására törekszünk Alapelveink Érzelmi biztonságot nyújtó, szeretetteljes légkörben gondozzuk, neveljük a kisgyermekeket Az egész napot és minden tevékenységet átszövő játékkal segítjük a gyermekek személyiségfejlesztését. Az egészségkompetenciák megalapozását fontos feladatunknak tekintjük Minőségpolitikánk Kiemelt feladatunknak tartjuk az egészséges életmód szokásainak megalapozását, a megismerési folyamatok fejlődésének segítését A Pöttömke Bölcsődében kellemes, családias hangulatú mindennapokon, sok játékkal várjuk a gyermekeket. A szakmailag elkötelezett gondozónők egyéni törődéssel, biztosítják a gyermekek komfort érzetét, örömteli játékát. A sokféle játékkal felszerelt udvaron és szobákban segítjük a játékos tevékenységek általi új ismeretek megtapasztalását, a tevékenykedést, mozgást. Szakmai tevékenységünk folyamatos fejlesztési irányának meghatározásához kérdőíveken, illetve különböző fórumokon a szülőktől, az intézmény fenntartójától a bölcsődei működés és eredményesség értékelését kérjük. 6

7 3. Gondozási-nevelési program 3.1. Gondozási-nevelési alapelvek A bölcsődei gondozás és nevelés meghatározó a gyermekek fejlődésében. A gondozásban, a gyermek és felnőtt interakciójába építjük be a szokások alakítását, az ismeretnyújtást, a sokoldalú nevelést. - Az állandóság elve A gyermekeket, a számukra megismert környezetben, több éven át azonos gondozónő neveli. Minden csoportban a személyi és tárgyi állandóság biztosítására törekszünk. - A rendszeresség elve A tevékenységek, a beszélgetések, a tanulási fázisok ismétlődése tájékozódási lehetőséget, stabilitást, kiszámíthatóságot eredményez a napi események sorában, ezzel is növeljük a gyermekek biztonságérzetét. - A fokozatosság elve A gyermekek beszoktatásától kezdődően fokozatosan segítjük a szocializációt, az önállósodást, a fejlesztéseket. Minden gyermeket önmaga tempója, fejlődése alapján segítünk a következő fejlődési lépcsőfok elérésére, meghaladására. - Az egyéni bánásmód elve A gondozónő a gyermek megismerésére törekszik, az egyéni fejlettséghez igazodó napi gondozást, a személyiséghez igazodó bánásmódot alkalmazunk. - Az egységes nevelési hatások elve A gyermekkel foglalkozó felnőttek a bölcsődei program alapján végzik tevékenységüket, nevelői gyakorlatukat, módszereiket egymáshoz közelítik. - Konstruktivitás elve A biztonságos és tevékenységre motiváló környezet megteremtésével és a 7szeretetteljes elfogadással, a szükséges segítéssel fokozzuk az aktivitást, az önállóságot Gondozási-nevelési program szervezeti rendszere 7

8 3.3. Gondozási-nevelési program rendszer- ábrája 8

9 3.4. Gondozási feladatok Feladatunk a bölcsődés korú gyermekek szocializációja, az egészséges életmód szokásainak kialakítása, az érzelmi-értelmi fejlődés segítése, melynek során figyelembe vesszük a 3 év alatti korosztály életkori sajátosságait Testi szükségletek kielégítése Az egészséges testi fejlődés elősegítése - a fejlődéshez szükséges egészséges és biztonságos környezet megteremtése - a primer szükségletek egyéni igények szerinti kielégítése - egészségvédelem, egészségnevelés, a környezethez való alkalmazkodás és az alapvető higiénés szokások kialakulásának segítése Pszichés kapcsolatalakítás, fejlesztés Az érzelmi fejlődés és a szocializáció segítése - derűs légkör biztosítása, a bölcsődébe kerüléssel járó nehézségek lehetőség szerinti megelőzése, ill. csökkentése, a gyermekek beilleszkedésének segítése - a gondozónő-gyermek között szeretetteljes, érzelmi biztonságot jelentő kapcsolat kialakítása - az egyéni szükségletek kielégítése, a komfortérzet állandósítása - a társas kapcsolatok alakulásának, az együttélés szabályainak megismertetése, elfogadásának, alkalmazásának segítése - sok új egyéni és közös élmény megélésének szervezése Megismerési folyamatok segítése A megismerési folyamatok fejlődésének segítése - a gyermek életkorának, érdeklődésének megfelelő tevékenységek lehetőségének biztosítása - az önálló játék, társas lét, aktivitás és a kreativitás támogatása - játékos ismeretnyújtás - a gyermek tevékenységének támogató-bátorító odafigyeléssel kísérése, megerősítése - gyermek igényeihez igazodó közös tevékenység során élmények, viselkedési és helyzet-megoldási minták nyújtása. 9

10 3.5. Nevelési tartalmak Játék A gyermekkor legfontosabb tevékenysége, amely segít a világ megismerésében és befogadásában, elősegíti a testi, az értelmi és a szociális fejlődést Cél: A gyermekek sokoldalú fejlesztése játékkal, játékos módszerekkel Feladat: A játéktevékenységhez szükséges tárgyi és személyi feltételek megteremtése, az egész napot átszövő, szabad játék és játékidő biztosítása. Tevékenységek: A belső térben az eszközök elérhető magasságban a szabad játékválasztást biztosítják. Egyéni és közös játékra a különböző kis kuckókban van lehetőség. A külső térben évszaknak megfelelő eszközök biztosítják a játékfeltételeket, motiválják, a gyermekek játékát. Szomatikus nevelés Cél: A gyermekek mozgásigényének kielégítése, testi fejlődésük segítése szabad mozgással és játékokkal Feladat: Minden gyermek számára megfelelő feltételek biztosítása a legtöbb mozgáshoz, mozgásuk fejlődéséhez. Az élettani és biztonságos mozgás gyakoroltatása. A napi mozgással a gyermekek sikerélményhez juttatása. Elegendő idő, hely és mozgásfejlesztő játékok biztosítása a megfelelő fejlődéshez. Tevékenységek: A gyermekek számára kialakított helyiségekben szabadon mozoghatnak játékkal a kicsik. Sok nagymozgást segítő eszköz használható a gondozónők segítségével, illetve önállóan a teremben vagy az udvaron. A mozgásban akadályozott gyermekek speciális eszközökkel, hetente meghatározott időpontban, szakember által részesülnek fejlesztésben. Vers, mese A mese és a vers a gyermeki igényeknek megfelelően spontán jelenik meg a bölcsődei életben, nagy hatással van a kisgyermek érzelmi, értelmi és szociális fejlődésére. Cél: A beszéd fejlődés segítése és érzelmi nevelés irodalmi élmény által. Feladat: Mesesarok kialakítás, puha szőnyegekkel, könyvekkel a gyermekek korosztályához igazodó, rendszeres mese- versmondogatás. Tevékenységek: Személyes kontaktus alkalmával-ölben ültetés, megnyugtatás, játék során- rövid kis vers, rigmus mondogatása gyermeknek, gyermekekkel. A gondozónő vidám, rövid mesék elmondásával, bábbal való dramatizálással a szép, tiszta beszédre nevel, és kellemes hangulatot teremt, kulturális élményt nyújt. Az évszakokhoz kapcsolódó történetek, kedvenc mesék elmondása segíti az emlékezet és a képzelet fejlesztését. Mondóka, ének Cél: A zene iránti érdeklődés felkeltése, zenei készségek fejlesztése. Feladat: Pozitív élményekben részesíteni minden gyermeket Megfelelő mondóka és dalkészlet, hangszerek összeállítása Tevékenységek: Bármelyik napszakban, gyermekekkel együtt mondókázás, éneklés.. A komplexitás ezen a területen is érvényesül, hiszen a mondókák tartalma gyakran mozdulatokkal is megjeleníthető. A ritmikus mozdulatok és szövegek többszöri ismétlése naponta történhet. Az éneklés, a ritmus hangszerek használata, a mindennapok és az ünnepi köszöntések hangulatát színesíti, a gyermekek zenei készségét alapozza. 10

11 A környezet megismerése Cél: biztonságos eligazodás, és a környezet megismerésének segítése Feladat: a természeti és épített környezet felfedezésének segítése, a gyerekek élményeinek gyarapítása, a természet védelemre nevelés megalapozása. Tevékenységek: - Ismerkedés a bölcsőde helyiségeivel, udvarával, játékokkal - A virágos kertet, udvari növényeket minden évszakban megfigyeljük - Ismerkedünk a virágokkal, kis állatokkal - Terméseket gyűjtünk, megfigyelünk - A közeli utcán sétálva ismerkedünk a közlekedési szabályokkal - Megfigyeljük és hallgatjuk a madarakat, a természet zenéjét - A gondozó nénikkel etetjük, figyeljük az akváriumi halakat - Együtt gyakoroljuk a rendrakást, takarítást a környezetünkben Alkotótevékenység Cél: Tevékenység örömének megtapasztaltatása Feladat: A spontán cselekvési szándékhoz a feltételek biztosítása, és az alkotási készség fejlesztése. A gyermekek ötleteinek támogatása és a megvalósítás segítése. Tevékenységek: - Rajzolgatás, nyomhagyás különböző eszközökkel - Gyurmázás, anyagok alakítgatása - Különböző technikák használata a finommotorika fejlesztésére Egyéb tevékenységek Cél: az öröm forrása az együttesség, a közös munkálkodás, és a tevékenység fontosságának, hasznosságának átélése. Feladat: Az egyéni játékok, fejlesztések megvalósítása, a speciális ellátást, gondozást igénylőkkel való foglalkozás. A gyermekek önkéntes és egyéni tevékenységéhez a megfelelő feltételek biztosítása. Az együttes játékpróbálkozások bátorítása. Tevékenységek: a gyermekek bármikor bekapcsolódhatnak, kiléphetnek, az önkéntesen választott tevékenységből. A napi bölcsődei élethelyzetekben az élmények feldolgozásra, kijátszásra kerülnek. A gyermek igényeitől és a helyzettől függően kezdeményez, szerepet vállal a játékban, annak tartalmát ötleteivel, javaslataival színesíti. A többi gyermekkel való együttlét örömforrás a kisgyermek számára, a társak viselkedése mintát nyújt, segítve a szociális képességek fejlődését. 11

12 3. 6. A fejlődés várható jellemzői bölcsődéskor végére A gyermek - készségei, képessége, erőnléte fejlődik - sok területen önálló - szükségleteit jelzi, szobatiszta - alkalmazkodik a bölcsődei napirendhez - szívesen bekapcsolódik a tevékenységekbe - beszéde, kifejezőkészsége fejlődést mutat - korának megfelelően használja az eszközöket (játék tárgyak, stb) - felnőttekkel és gyermekekkel együttműködik - környezetében jól tájékozódik 4. Intézményi működés szervezése 4.1. Intézményi nyitva tartás A szülők igénye alapján változóan kerül kialakításra a munkarend és a nyitvatartási idő minden évben. Reggel órától 18 óráig igényelhető a bölcsődei szolgáltatás. /2011évben: óráig van nyitva az intézmény. 4.2.Gyermekcsoportok szervezése A bölcsőde 20hetes kortól 3 éves korig gondozó-nevelő intézmény. A gyermekek felvétele a közzétételi időben jelentkezéssel történik. Elsősorban a településen élő, munkahellyel rendelkező szülők gyermekének felvételére kerül sor. Gyermekcsoportok létszáma 10-12fő. A szülős beszoktatással segítjük az új környezethez, személyekhez való alkalmazkodást a gyermekek számára. A gyerektől és a szülőtől függően, maximum 2hétig mindennapi belátogatással történik a bölcsődei élethez szoktatás. A csoportok játszóhelyeinek kialakítását, eszközeinek meghatározását az előírások mellett a korosztályi összetétel is befolyásolja. 4.3 Napirend Napirend kialakítás szempontjai A jól szervezett, folyamatos, de rugalmas napirend lehetőséget biztosít az egyéni bánásmódra és megkönnyíti a gyermekek alkalmazkodását, bölcsődei életét Összeállítási szempontok: - a gyermek igénye, fejlettségi foka - a fejlődéshez szükséges biológiai és pszichológiai feltételek - megfelelő idő a gondozási munka ellátásához - az egész napot átszövő és meghatározó játékidő biztosítása - a helyi környezeti adottságok kihasználása Érkező gyermekek fogadása, átvétele. Játéktevékenységek Reggelihez készülődés Reggeli Tisztálkodás (önállóan vagy gondozónők ellátásában, folyamatosan) Délelőtti játéktevékenységek, egyéni gondozás, nevelés Tízórai Játék az udvaron Készülődés az ebédhez (tisztázás, wc, kézmosás) Ebéd Pihenő idő Uzsonna Játék és a gyermekek kiadása, a szülők tájékoztatása a napi eseményekről. 12

13 4.4. Élelmezés Intézményünk az egészséges életmód fontosságának hangsúlyozásával a gyermekek élelmezésére is nagy gondot fordít. A Napközi Otthonos Konyha élelmezésvezetője külön étlapon tervezi, és ezek alapján készítteti el a bölcsődések napi ételeit. Az egészséges táplálkozás alapelveinek megfelelően tervezett étlap összeállítását a gyermekorvos segíti, felügyeli. Az intézményben napi négyszeri étkezésből két fő étkezés a reggeli és az ebéd. Mindkettő változatosan összeállított, egészséges alapanyagokból készül, a korosztálynak megfelelően, sok főzeléket és zöldséget tartalmaz. A tízórai és uzsonna szintén a megfelelő táplálkozási ajánlásoknak eleget téve kerül beszerzésre, elkészítésre. Rendszeresen, naponta biztosítunk zöldséget és gyümölcsöt. Bölcsődénk mintát szeretne adni a szülőknek azzal, hogy a korszerű egészséges táplálkozás szempontjai alapján élelmezi a gyermekeket. 5. Partneri együttműködések A bölcsőde a családi gondozás-nevelés kiegészítőjeként segíti a kisgyermekek napközbeni ellátását, személyiségfejlesztését. 5.1.Kapcsolattartás a szülőkkel Cél: az őszinte kapcsolat és jó együttműködés kialakítás Feladat: A bizalom megteremtése gondozónő-szülő között. Kölcsönös és folyamatos tájékoztatás a gyermekről. Közös programok szervezése, megvalósítása. A kapcsolattartás formái - Bölcsőde-látogatás, családlátogatás /beszoktatás előtt és szükségszerűen/ - Beszoktatás /fokozatosan a szülővel együtt/ - Rövid beszélgetés reggeli érkezéskor és hazamenetelkor - Szülői értekezletek - Hirdetőtáblák - Üzenő-füzet - Időpont egyeztetés szerint egyéni beszélgetések - Különböző szervezett, közös programok intézményben és azon kívüli helyszíneken 5.2. Óvoda-bölcsőde kapcsolata Cél: A bölcsőde-óvoda átmenet megkönnyítése és biztosítása A kapcsolattartás formái - Kölcsönös látogatások - az óvónő meglátogatja a gyermekeket a bölcsődében - A 2, 5év fölötti bölcsődés gyermekek is többször ellátogatnak az óvodába - Rendezvények, ünnepek látogatása, közös programok szervezése - Fokozatos beszoktatás az óvodába (szülő, gondozónő segítségével). - Kölcsönös tapasztalatcsere, tájékozódás a gyermekek fejlődéséről - Az óvodapedagógusok és gondozónők kölcsönösen részt vesznek a szülői értekezleteken, közös programokon. 13

14 5.3. Egyéb kapcsolatok A bölcsőde a gyermeki jogok és a gyermekek érdekének érvényesítésének teljesítése során minden olyan intézménnyel és szakemberrel együttműködik, aki részt vesz az intézményi feladatok teljesítésében, és szolgáltatást nyújt a családoknak. Módszertani Bölcsőde - szakmai csoportja, szakértői Egészségügyi Központ - Gyermekorvos és védőnők Gyermekjóléti Szolgálat-vezető és munkatársak Napsugár Óvoda- óvodapedagógusok Korai Fejlesztési Központ - gyógypedagógus Nevelési Tanácsadó Intézet - pszichológus Miskolci Kistérségi Társulás-fejlesztő pedagógus Családsegítő Központ-munkatársak 6. Szolgáltatások Gyermekek részére - Gondozási időn túl Pöttyös napi játszóház szervezése. Részvétel: ingyenes Résztvevők: bölcsődés korú gyermekek és a szülők - Kulturális programok Résztvevők: csak bölcsődések 6.2. Családi igények alapján - Gyermekfelügyelet - Nevelési tanácsadás 7. Dokumentációk 7.1. Intézményi dokumentumok - Gondozási, nevelési terv - Szervezeti és Működési Szabályzat - Egyéni fejlesztési tervek - Csoport napló - Üzenő füzet a szülőknek - Szülői értekezleti feljegyzések 7.2. Gyermekkel kapcsolatos dokumentumok - Bölcsődei gyermek-egészségügyi törzslap - Egyéni fejlesztési lap - Étkezési nyilvántartás 7.3. Egyéb dokumentumok - dolgozók egészségügyi könyve - felvételi könyv (SZ.NY r.m.sz.ny.) - havi statisztika - heti étrend - jegyzőkönyvek - jelenléti kimutatások - személyügyi anyagok vezetése 14

15 Mellékletek 1. sz. melléklet Alapító Okirat 2. sz. melléklet Intézményi eszközök jegyzéke 3. sz. melléklet Bölcsődei alkalmazottak munkaköri leírása Legitimációs záradék A Pöttömke Bölcsőde Gondozási és Nevelési Programját az intézmény gondozói alkalmazotti köre megismerte és elfogadta: november.15. A program szakértői véleménye mellékelve. A Pöttömke Bölcsőde gondozási és nevelési programját az intézményfenntartó, a Szirmabesenyő Nagyközség Önkormányzat Képviselőtestülete a 46/2010/IX.17/ számú határozatával jóváhagyta. Szirmabesenyő..... Hajdu Eszter intézményvezető.. Bányai Lászlóné szakmai vezető 15