4.2 Fejezet Traumapedagógia. Traumatológia és elméleti háttér

Hasonló dokumentumok
AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

Pszichopatológia 2. DISSZOCIATÍV ZAVAROK

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis) az elhelyező központok krízishelyzeteinek megelőzésére

A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben május 28.

Alkohollal kapcsolatos zavarok. Az alkoholbetegség. Általános jellegzetességek

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

PSZICHOLÓGIAI KOMPETENCIÁK KATASZTRÓFA HELYZETBEN A veronai busz-baleset tanulságai

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis)

A DEPRESSZIÓ KOGNITÍV VISELKEDÉSTERÁPIÁJA

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010

Tartalom. BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16

Van-e függő személyiség? Gyakorlati tanácsok szerfüggők kezeléséhez. Dr. Szemelyácz János Budapest, február 20.

Önkéntes némaság - a mutizmus. Írta: Csányi Nikolett

Pszichotrauma és disszociatív kapacitás összefüggésének vizsgálata syncopés betegek körében

Segítő munka traumatizált ügyféllel

A táplálkozási zavar gyűjtőfogalom, nehéz definiálni, pontosan mi tartozik bele: általánosságban minden, ami táplálkozással kapcsolatos zavar.

Pszichoszomatikus betegségek. Mi a pszichoszomatikus betegség lényege?

Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére

Készítette: Bányász Réka XII. 07.

A környezeti katasztrófákra adott pszichológiai válasz. Csépe Valéria. Magyar Tudományos Akadémia és MTA Pszichológiai Kutatóintézet

A pszichológus szerepe az áldozatsegítésben. Hegedűs Ibolya Klinikai szakpszichológus

Burnout, Segítő Szindróma

Stresszkezelés a munkahelyen és a magánéletben

Disszociatív zavarok, traumával és stresszorral összefüggő zavarok. Mi a disszociáció? Az emlékezés, a tudat, a szenzoros és

A kiégés problémája a szakmai és civil segítő munkákban, hasznos tippek a probléma csökkentésére

Légió Futás mentesítő nyilatkozat

Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek

A stressz a stresszorok hatására a szervezetben fellépő testi-lelki változásokat jelenti. Pszichológiai értelemben stressz állapot akkor

4.3 FEJEZET Kötődési zavarok. Kötődés:elméleti háttér

A Jegyzék 32. sorszáma szerint kiadott mentőápoló szakképesítés szakmai (vizsgáztatási) követelményei

Felnőttkori személyiségzavarok felosztása, diagnosztikája

Egészséges munkahelyek Kezeljük a stresszt!

MIÉRT ÉPPEN VELEM TÖRTÉNIK? A poszttraumatikus stressz betegség felismerése, jellemzői és kezelése

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit

Egyensúly szerepe a munka és a magánélet között

Gyermekpszichiátria. PTE ÁOK Pszichiátriai és Pszichoterápiás Klinika

A DEPRESSZIÓ KOGNITÍV VISELKEDÉSTERÁPIÁJA

Egészségvédő viselkedés. Orvosi pszichológia I. Előadás Hamvai Csaba

Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére. Csibi Enikő Baja,


Munkahelyi stressz a munkavállalók szemszögéből

ÉLETESEMÉNYEK LELKI ZAVARAI II.

SZORONGÁS NAPLÓ. Ismerd meg és győzd le a Téged hátráltató szorongást! 1.Dátum: nap, pontos időpont, amikor elkezded írni a bejegyzést

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Pszichológiai segítségnyújtás bemutatása a Fővárosi Áldozatsegítő Szolgálat munkájában

Kristóf Andrea SE-IBOI

Hátrányos helyzet és agresszió

A stressz és az érzelmi intelligencia Készítette: Géróné Törzsök Enikő

Disszociatív zavarok PTE ÁOK PSZICHIÁTRIAI ÉS PSZICHOTERÁPIÁS KLINKA

XIII./1. Az öngyilkosság

Diagnosztika és terápiás eljárások a rehabilitációban. Lukács Péter DEOEC ORFMT

Az elhelyező központokban lakó fiatalok körében előforduló krízishelyzetek és csoportdinamika

Mikor születik a tudat?

A KONFLIKTUS, AMI ÖSSZEKÖT A kirekesztéstől a befogadásig

Krízishelyzetek az iskolában Parrag Bianka, Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat

Az iskolapszichológusok és az egészségügyi személyzet együttműködési lehetőségei a hátrányos helyzetű gyermekek gondozásában

Dr. Antalfai Márta. XIII. Igazságügyi Környezetvédelmi Szakértői Konferencia Budapest, április 8. Minden jog fenntartva

Viselkedés-diagnosztika. Tanuláslélektani alapelvek

ELŐADÁS VÁZLAT. Balázs Judit

GRASSROOTS Gyermekvédelem

Krízisállapotok nagykamasz- és fiatalfelnőtt-korban

Inkluzív iskola _2. Separáció- integráció- inklúzió

Az elhízás, a bulimia, az anorexia. Az elhízás

A sportpszichológia alkalmazásának lehetőségei egyéni sportágakban

Negatív gyermekkori élmények: a hazai vizsgálatok első eredményei különös tekintettel a drogfogyasztók adataira. Makara Mihály dr.

A betegséggel kapcsolatos nézetek, reprezentációk

Szociális párbeszéd. Munkahelyi stressz. Keretszerzdés a munkahelyi stresszrl

A pedagógiai szakszolgálat szerepe a gyermekek veszélyeztetésének, bántalmazásának megelőzésében, feltárásában

Stressz, szorongás, megküzdés a éves korosztálynál. Dr. Járai Róbert Zánka 2006.

Beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézségfeladatmegosztás, szakszolgálatok és a nevelési-oktatási intézmények között

Dr. Varga Imre Kertész László

A családon belüli erőszak pszichológiai és jogi vonatkozásai. Dr. Visontai-Szabó Katalin Tréning 2018

Marsha Linehan: Cognitive Behavioral Treatment of Borderline Personality Disorder. (Guilford Press, NY. (1993), Medicina, Bp.

Pedagógia - gyógypedagógia

Sportsérülések pszichológiája. Biró Fruzsina szakpszichológus 70/

ALYSS THOMAS FONTOS KÉRDÉS, amelyet fel kell tenned. Hogy az élet neked dolgozzon

Az autonómia és complience, a fogyatékosság elfogadtatásának módszerei

Az első 1000 nap táplálási és gondozási szempontjai a bio-pszicho-szociális modell alapján

Az illegális és legális szerek okozta kockázat felismerését,viselkedési függőségek megelőzését célzó programok

A jó alkalmazkodás prediktorai serdülők körében

Az áldozattá váló gyermekek segítése az iskolában resztoratív technikákkal Negrea Vidia , ELTE, Iskolapszichológiai Módszertani Bázis

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába

A szülés utáni depresszióról. Várnai Dóra Genium Med Egészségügyi Központ (Országos Gyermekegészségügyi Intézet)

Központi írásbeli vizsgatevékenység Kisgyermekgondozó,- nevelő

Gyógypedagógiai alapismeretek. Mede Perla

A pszichológia mint foglalkozás

Veszélyes anyagok és kockázatértékelés. Európai kampány a kockázatértékelésről

ÁLLAMVIZSGA TÉTELSOR (Elméleti)

Név: Fogarasi Mihály; Pszichológus; ELTE BTK Tudományos fokozat: PhD 2005.; Pszichológia tudomány

Foglalkozási napló. Szociális szakgondozó

1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban

Pszichoszomatikus orvoslás. PTE ÁOK Pszichiátriai és Pszichoterápiás Klinka

Reziliencia-fejlesztéssel és érzelmi neveléssel a korai iskolaelhagyás ellen


A várólista okai és veszélyei a gyógytornász szemszögéből

OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM

Átírás:

4.2 Fejezet Traumapedagógia Traumatológia és elméleti háttér

TRAUMATOLÓGIA: ELMÉLETI HÁTTÉR Mi is a trauma? pszichológiai meghatározás A klinikai pszichológiában, a trauma vagy pszichológiai trauma egy személy szellemi épségének külső hatások okozta sérülését jelenti. A fogalom nem a személy létét veszélyeztető eseményre vonatkozik, hanem az esemény által okozott pszichológiai sérülésre. A trauma tehát egy pszichológiai seb, amit szemmel nem lehet látni. Még ha úgy is tűnik, hogy egy embert nem érintettek meg az események, attól még lehetnek belső sérülései. Ezek a sebek úgy testi, mint szellemi szinten is észrevehetőek, megnyilvánulhatnak. Az átélt súlyos sokkos állapot komoly fizikai problémákat okozhat, mint pl. álmatlanság, táplálkozási zavarok, asztma és sok más probléma formájában tör a felszínre.

TRAUMATOLÓGIA: ELMÉLETI HÁTTÉR A külső események, amelyek pszichológiai sérüléseket okozhatnak lehetnek háború, természeti katasztrófa, repülés, kiűzetés, balesetek, erőszak, kínzás, elhanyagoltság, nemi erőszak, fenyegetés illetve az ilyen események megfigyelése. Nem az illető események objektív intenzitása fontos, hanem az ebből következő szubjektív tapasztalat (Fischer / Riedesser, 1998). Következményképpen minden ember másképpen reagál a felkavaró eseményekre. Amíg egyesek stabilak és egészségesek maradnak, mások megijednek és képtelenek még hónapok elteltével is elfelejteni az eseményeket.

TRAUMATOLÓGIA: ELMÉLETI HÁTTÉR Sok esetben a traumatikus élmény tehetetlenségi érzést okoz és gátolja az egyes emberek önértékelését, önbizalmát és világnézetét. Ha ezt sürgősen nem kezelik a trauma káros hatással lehet az illető mentális fejlődésére akut stressz, és poszttraumatikus stressz, alkalmazkodási vagy neurotikus rendellenességhez vezet (Streeck-Fischer, 2006). A traumatikus tapasztalatok után gyors pedagógiai beavatkozás és terapeutikai módszerek alkalmazása szükséges, szakemberek segítségével, bevonásával ezáltal csökkenthetjük a lehetséges negatív következmények kialakulását az ember életében. Traumapedagógia Útmutató a pedagógiai elsősegély nyújtáshoz Friends of Waldorf Education (M4-A8)

TRAUMATOLÓGIA : ELMÉLETI HÁTTÉR Kialakulási körülmények/a trauma okai A gyerekeknek traumatikus élményben lehet részük különböző helyzetek hatására, mint: Bántalmazás/erőszak nemi, fizikai, érzelmi; Kiszolgáltatottság családi erőszak; Komoly természeti katasztrófák, mint árvíz, tűz, földrengés vagy tornádó; Háború és egyéb katonai akciók; Elhagyatottság Otthoni, szomszédsági, iskolai erőszak, beleértve a verekedéseket, autós lövöldözéseket és rendőri intézkedéseket; Személyes támadás egy másik személy vagy állat által; Gyerekrablás; Orvosi beavatkozás, sebészeti beavatkozás, baleset vagy komoly betegség

TRAUMATOLÓGIA : ELMÉLETI HÁTTÉR Mi az összetett/komplex trauma? A traumatikus stressz területén használatos a komplex trauma kifejezés, ami leírja a többszörös és/vagy krónikus és hosszantartó, fejlődés szempontjából negatív traumatikus eseményeket, amelyek leggyakrabban interperszonális jellegűek (pl. nemi erőszak vagy fizikai bántalmazás, háború, közösségi erőszak) és a korai életkezdés. Ezek az események gyakran a gyerekvédelmi rendszeren belül fordulnak elő és lehetnek fizikai, érzelmi, és oktatási elhanyagoltság, valamint rossz bánásmód a korai gyerekkorban (see Cook et al, this issue, Spinazzola et al this issue). Forrás: van der Kolk, B.A. 2005. Developmental trauma disorder: toward a rational diagnosis for children with complex trauma Histories, Psychiatric Annals (M4-A9)

TRAUMATOLÓGIA: ELMÉLETI HÁTTÉR A trauma tünetei és viselkedészavarok Számos tanulmány arra utal, hogy a gyermekkori interperszonális trauma összefügg a gyakori érzelmi ingadozásokkal, impulzív viselkedéssel, affektív diszreguláció, figyelem- és tudatzavarok, jellem és viselkedési sémák váltakozása, interperszonális nehézségek. [ ] Érzelmi és viselkedési rendellenességek [ ] Az interperszonális erőszaknak kitett gyermekeknél gyakran megtalálható érzelmi tünetek közé tartoznak az emocionális labilitás, anhedónia (öröm érzésének hiánya), megfáradt, egyhangú érzelmek, kirobbanó, hirtelen düh, nem megfelelő érzelmek stb. Az érzelmi zavarok viselkedésbeli megnyilvánulásai a következők lehetnek: visszahúzódás, önbántalmazás, agresszivitás, ellenkező magatartás, kábítószer használat vagy egyéb kényszermagatartás. A viselkedési zavarok érzelmi túlterhelést sugallnak, ugyanakkor lehetnek a negatív érzelmi állapotok szétoszlatására, csökkentésére tett próbálkozások jelei is.

TRAUMATOLOGIA: ELMÉLETI HÁTTÉR A trauma tünetei és viselkedészavarok [ ] Figyelem- és tudatzavarok Interperszonális traumatikus élmények után a figyelem- és tudatzavar a következőképpen nyilvánulhat meg: disszociáció, deperszonalizáció, memória zavar, koncentrációzavar(függetlenül attól, hogy a feladat feleleveníti vagy sem a traumatikus élményt) éz zavaros végrehajtó/cselekvő képesség (pl., tervezési képesség, probléma megoldás). [ ] Jellemtorzulás Interperszonális traumatikus élményeknek kitett gyerekek gyakran torzított képet alakítanak ki magukról és a világról, amely a későbbiekben általános szégyenérzethez és önhibáztatáshoz vezethet, kognitív disztorziók, negatív kognitív stílus, torzított kontrollhely (locus of control) és alacsony önhatékonyság, elégedettség.

TRAUMATOLOGIA: ELMÉLETI HÁTTÉR A trauma tünetei és viselkedészavarok [ ] Interperszonális nehézségek Az interperszonális nehézségek/problémák, amelyek bántalmazás vagy elhanyagoltság következményeként jelennek meg a következők lehetnek: zavaros ragaszkodás, bizalmatlanság, alacsony interperszonális készségek, gyenge szociális készségek, a társadalmi interakciók megértésének képtelensége, beszűkült látókör, ártalmat, bántást vár el másoktól és gyenge érzelmi határok. From D'Andrea W., Ford J., Stolbach B., Spinazzola J., Van der Kolk BA, 2012, Understanding interpersonal trauma in children: why we need a developmentally appropriate trauma diagnosis, American Journal of Orthopsychiatry 2012, Vol. 82, No. 2, 187 200

TRAUMATOLOGY : THEORETICAL BACKGROUND További információkért kérjük töltse la az M4 A8, M4 A9, M4 10 csatolmányokat az online tanulói felületről Köszönöm a figyelmet!