Az újkori filozófiai gondolkodás születése. Filozófia tanév III. előadás

Hasonló dokumentumok
Az újkori és a modern filozófiai gondolkodás fejlődése

A modern gyakorlati filozófia az újkori filozófiai gondolkodás háttere előtt

FILOZÓFIA I. FÉLÉV 1. ELŐADÁS SZEPT. 11. MI A FILOZÓFIA?

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA. Javítási-értékelési útmutató

A 2016/2017. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP

Oktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató

Oktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató

Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2011/2012. tanév Filozófia - Első forduló Megoldások

12. évfolyam. Célok és feladatok: Éves óraszám : Heti otthoni óraszám :

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Kant és a transzcendentális filozófia. Filozófia ös tanév VI. előadás

A világtörvény keresése

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

A 2017/2018. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP

Kora modern kori csillagászat. Johannes Kepler ( ) A Világ Harmóniája

A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Helyi tanterv Filozófia tantárgyból 12. évfolyamon az AJTP (A), normál tantervű (B) és természettudományos (C) osztályok számára

A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte

A pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015

Oktatási Hivatal. A 2007/2008. tanévi. Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny. első (iskolai) fordulójának. javítási-értékelési útmutatója

Osztályozási rend A. Bibliák, bibliai nyelvek B. Biblikumok C. Rendszeres teológia

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP

1. Bevezetés* * Külön köszönettel tartozom Madácsy Istvánnak és Murányi Tibornak a szöveg előkészítésében nyújtott baráti segítségéért.

René Descartes. Filozófia ös tanév IV. előadás

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA TANÉV II. ELŐADÁS SZEPT. 18.

A BIOLÓGIAÉRETTSÉGI VIZSGA MÓDOSÍTÁSAI

Fizika óra. Érdekes-e a fizika? Vagy mégsem? A fizikusok számára ez nem kérdés, ők biztosan nem unatkoznak.

Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

A fizika kétszintű érettségire felkészítés legújabb lépései Összeállította: Bánkuti Zsuzsa, OFI

TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA

BEVEZETÉS A FILOZÓFIÁBA

EMBERI JOGOK A KATOLIKUS EGYHÁZ ÉLETÉBEN ÉS JOGÁBAN. Szerkesztette Orosz András Lóránt OFM

A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai. Dr. Nyéki Lajos 2015

A gyógyszerek hatásának bizonyítása a 18. század végéig

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Tudomány, társadalom, vallás

Csépe Valéria. MTA TTK, Agyi Képalkotó Központ kutatóprofesszora * MTA Közoktatási Elnöki Bizottság elnöke

Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei. 11. A semmi semmít december 2.

AZ EVOLÚCIÓ KERESZTÉNY SZEMMEL

Az oktatás és vallás (vallási tudat, egyházi iskolák, hitoktatás)

Milyen a modern matematika?

Nemes György Nemes Rita Gıcze Iván: Egyháztörténelem

A diagnosztikus mérések tartalmi kereteinek kidolgozása az 1 6. évfolyamokra a matematika, a természettudomány és az olvasás területén

KI OLVASSON TEOLÓGIÁT? 7. I. RÉSZ PROLEGOMENA / Alapfogalmak és meghatározások Néhány elıfeltétel A tekintély kérdése 21

Matematika A 9. szakiskolai évfolyam. 1. modul GONDOLKODJUNK, RENDSZEREZZÜNK!

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Fizikatörténet. Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve Erlichné Dr. Bogdán Katalin Tantárgyfelelős beosztása Főiskolai docens

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

EMBERISMERET ÉS ETIKA

KATOLIKUS HITTAN I. RÉSZLETES VIZSGAKÖVETELMÉNYEK

Tartalom. x 7.

Az új érettségi rendszer bevezetésének tapasztalatai

VALLÁSTUDOMÁNY (MA) TANEGYSÉGLISTA (2011)

A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP

A MODELLALKOTÁS ELVEI ÉS MÓDSZEREI

Azonosító jel: ÉRETTSÉGI VIZSGA május 16. PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 16. 8:00. Időtartam: 180 perc

Az ókori Kelet. Az ókori Hellasz. Forráselemzés: Lükurgosz alkotmánya

Következtetések a tudományban

Speciális mozgásfajták

Készítette: Bruder Júlia

A természe*smeret és a természe,udományok (iskolai tantárgy) Makádi Mariann

A szilárd kéreg természeti földrajza, a földfelszín domborzati formáinak magyarázó ismerete a GEOMORFOLÓGIA Neumann (1854): föld - alak - tan

A tanulás fejlesztésének tanulása Tanulási program

Előszó Bevezetés. Első rész: POLITIKAI SZEMANTIKA

KATOLIKUS TEOLÓGUS OSZTATLAN SZAK MINTATANTERV NAPPALI TAGOZAT C féléves mintatanterv Érvényes a 2018/2019. tanévtől

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Innováció alapjai. Az innováció mérőszámai, általános helyzete hazánkban. Dr. Reith János DIRECT LINE KFT. 6. előadás

Az érzelmek logikája 1.

BBNSF10500 Logika (szimbolikus logika) 2 Gy szk BBNSF00500 I BBNSF00600

Pszichológiatörténet. Aczél Balázs 2011

Katolikus teológus mintatanterv 2012 (C félévvel indul)

II. A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTŰ VIZSGA

A TANTÁRGY ADATLAPJA

TARTALOM. - Bern, A Hold a Nap, mint a két A mult (individualitás) és (az általános emberi). és szabadság:

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Üzleti kommunikáció

A két megközelítés ellentéte ugyanakkor éppen a fizikai realitás fogalmában, értelmezésében tér el egymástól. " # $ %

Wolfhart Pannenberg METAFIZIKA ÉS ISTENGONDOLAT

Szerzők: Kmetty Zoltán Lektor: Fokasz Nikosz TÁMOP A/1-11/ INFORMÁCIÓ - TUDÁS ÉRVÉNYESÜLÉS

Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A

Katolikus teológus osztatlan szak mintatanterve 2017/2018. tanévtől

Felvilágosodás és klasszicizmus

I. évfolyam TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Üzleti kommunikáció. 2008/2009 I. félév

TARTALOM ELŐSZÓ A MAGYAR KIADÁSHOZ 9 ELŐSZÓ 11 RÖVIDÍTÉSEK 14

KÖFOP VEKOP A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés

TÖRTÉNELEM MESTERKÉPZÉSI SZAK MINTATANTERVE NAPPALI TAGOZAT Érvényes a 2016/2017. tanévtől

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A Fertőszentmiklósi Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola reál munkaközösségének éves munkaterve

A Tanév itt kezdődik! EMBER ÉS TERMÉSZET MŰVELTSÉGTERÜLET A NAT-BAN ÉS A KERETTANTERVEKBEN

A tudományos forradalom 1.

IRODALOM. Ősköltészet (i.e. IV. évezred) Az ókori Kelet: Mezopotámia, Egyiptom, Palesztina, India, Kína (i.e. IV. i.e. I. évezred)

A nevelés lehetősége és szükségessége. Dr. Nyéki Lajos 2016

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

A modern fizika születése

Átírás:

Az újkori filozófiai gondolkodás születése Filozófia 2014-2015. tanév III. előadás

Az újkori filozófia születési körülményei Ez a kurzus az újkori gyakorlati filozófia problematikájára összpontosít. Az újkori gyakorlati filozófia megértéséhez azonban ismernünk kell azt a filozófiai közeget, amelyben az újkori gondolkodók a gyakorlati filozófiát művelték. Fel kell vázolnunk azokat a filozófiai problémákat, amelyek meghatározták az újkori filozófia tematikáját.

A középkori filozófia jellegzetességei Az újkori filozófia a középkoriból nőtt ki. A középkori filozófia hanyatlása határozta meg az újkori filozófia születési körülményeit. A középkori gondolkodás meghatározó sajátossága a keresztény vallás szellemiségének központi szerepe. A kereszténység a könyv vallása és teológiai vallás. o Egy írott tanítás (a Biblia) körül szerveződik. o Az írott üzenet pontos megértésén múlik a hívő üdvössége. o Üdvözülni csak az olyan hit révén lehet, amely az igaz tanításon (az ortodoxián) alapul. o Létfontosságú az igaz hit leválasztása a tévtanok (az eretnekség) különböző változatairól.

A középkori filozófia jellegzetességei A keresztény vallás felértékeli a teológiai szempontokat, és hallatlanul szenvedélyessé teszi a teológiai vitákat. Ez mentette meg a filozófiát: a filozófia a teológiai viták révén integrálódott a középkor szellemi univerzumába. o A teológiai viták résztvevői felfedezték, hogy álláspontjukat filozófiai érvekkel tehetik meggyőzőbbé. A krisztológiai viták ebben kiemelkedő szerepet játszottak. o A krisztológia Jézus természetével foglalkozik. o A krisztológiai vitákban használták a teológusok a görög metafizika és logika fogalmait (például phüszisz). A filozófia azért őrizhette meg a pozícióját, mert elhitték róla, hogy kell a Szentírás helyes értelmezéséhez. o Ezzel érvelt például Ágoston.

A középkori filozófia jellegzetességei A középkori gondolkodást erősen meghatározta az írott hagyomány erejébe vetett hit. o A nagy igazságok már megvannak, sőt, le is vannak írva (alapvetően a Szentírásban), csak arra kell figyelni, hogy ne értsük őket félre, hogy hitelesen tárjuk fel őket a forrásokból. A középkori tudományos gondolkodás exegetikus jellegű volt. o Exegézis = szövegmagyarázat. A filozófusok és tudósok feladata nem új igazságok felfedezése, hanem az antik nagyságok által már kifejtett igazságok pontos értelmezése. o A középkori filozófiára nem jellemző az új és eredeti koncepciók megfogalmazása. o A kommentár lett az egyik legjellegzetesebb filozófiai műfaj.

A középkori filozófia jellegzetességei A középkori filozófia karaktere A metafizikai igazságok forrásának a Szentírást tekintették. o A filozófiának csak értelmeznie kell azt, amit a Szentírás már kimondott. A középkorban a gyakorlati filozófia állt a filozófia középpontjában, ám egy teológiai fogalomra, az üdvösségre lett ráirányítva. A középkori filozófusok és az antik filozófia hagyatéka: o A korai keresztény bölcselet, a patrisztika a platóni filozófiára támaszkodott. o A skolasztika inkább arisztotelészi alapokon állt. Aquinói Tamás: Arisztotelész és a Szentírás fedésbe hozható egymással.

A skolasztika válsága Ennek a gondolkodásnak a válsága szülte az újkori filozófiát. A forradalmi változást a természettudományok szerepének megnövekedése eredményezte: a válság a természetfilozófiában tört ki. o A skolasztika válsága nem rendítette meg a filozófia egyéb területeit: o a természetfilozófiának a középkorban csekély jelentősége volt. A filozófiai gondolkodás változásai sokáig meglehetősen érintetlenül hagyták a gyakorlati filozófiát. A viták először a természetfilozófiát uralták el, onnan szivárogtak át a metafizika területére. A viták igazi tétje egy olyan metafizika kidolgozása volt, amely megfelelő filozófiai alapot teremt az új természettudomány számára.

A skolasztika válsága Három természetfilozófiai probléma: 1. A fizika teleologikus felfogása. Az arisztotelészi a fizikai folyamatokat céljukra tekintettel magyarázza. Az új természettudomány viszont kauzális szemléletű. 2. Kettős fizika. A Hold alatti (szublunáris) és a Hold feletti (szupralunáris) világban eltérőek a természeti törvények. Az újkori fizika nem fogadja el a természeti törvények ilyesféle kettősségét. 3. Geocentrikus világkép. Az égitestek mozgását rosszul írja le a geocentrikus kozmológia. Kopernikusz heliocentrikus kozmológiára tért át.

A skolasztika válsága A skolasztikus filozófia válságához hozzájárult a szkepticizmus térhódítása is. Az újkor hajnalán újra divatba jöttek az antik szkeptikusok eszméi (Sextus Empiricus). o Ismeretelméleti szkepszis: a világra vonatkozó ismereteink sohasem tesznek szert bizonyosságra. o Etikai szkepszis: az elfogadott erkölcsi felfogásokat érintő kétely. Újkori szkeptikusok: Montaigne és Lipsius. A kora újkori filozófusok számára a szkepticizmus elleni küzdelem az egyik legfontosabb feladat lett. Sokan gondolták, hogy a skolasztikus filozófia, mivel egy sor kérdésben képtelen megnyugtató válasszal szolgálni, maga gerjeszti a szkepticizmust: már csak ezért is új filozófia kell.

A skolasztika válsága A skolasztikus filozófia válságának van egy társadalmikulturális dimenziója is. A skolasztika alapvetően katolikus iskolafilozófia volt. Azokban az országokban, amelyek elszakadtak a katolicizmustól, megrendültek a pozíciói 16. század. Az újkori filozófia legfontosabb alakjainak többsége protestáns volt.

Az új tudományos módszer A természettudomány újkori fejlődése gyökeresen átalakította a tudományos módszerrel kapcsolatos elképzeléseket. Szakítottak az írott hagyomány központi jelentőségét valló felfogással. o A tudós feladatának már nem azt tekintették, hogy elképzeléseit hozza összhangba a klasszikus szerzők írásaival. A megismerés hiteles forrásává a megfigyelés, illetve a kísérletezés vált. o Az írott hagyomány csak akkor volt elfogadható, ha megfelel a tapasztalat igazságának. Kialakult az a modern elképzelés, hogy a régiek nem többet, hanem kevesebbet tudtak a világról, mint a maiak.

Az új tudományos módszer Az új tudomány néhány filozófiai szempontból is jelentős jellegzetessége: A matematika szerepének felértékelődése. o A természet könyve a matematika nyelvén íródott. (Galilei) o A természeti törvényeket a megfigyelések matematikai modellezésével kell megállapítani. A természetet változtathatatlan törvények uralják. o A természeti törvények alól nincsenek kivételek: csodák nem lehetségesek. A kauzális gondolkodás kizárólagossá válása. o A kauzális gondolkodás univerzális tudományos módszert hozott létre.

Galilei Az új, univerzális tudományos módszer első apostola Galileo Galilei (1564-1641) volt. Nem volt filozófus, de elméleti művek megírásával tett kísérletet az új tudomány szemléleti alapjainak tisztázására. Kifejtette a kauzális gondolkodásnak megfelelő univerzális módszert: a rezolutív-rekompozitív módszert. Rezolutív-rekompozitív módszer: 1. A magyarázatra váró jelenséget részeire kell bontani - rezolúció (modo risolutivo). 2. Meg kell magyarázni, hogy a megismert elemekből miképpen épül fel a magyarázatra váró jelenség - rekompozíció (modo composito).

Galilei Galilei a rezolutív-rekompozitív módszer kifejtésével a kísérleti természettudomány módszertani megalapozására tett kísérletet. A módszer a filozófiára is óriási hatást gyakorolt. o Descartes ezt avatta univerzális filozófiai módszerré. (Értekezés a módszerről) Megjelent az a gondolat, hogy a természettudomány mindenfajta emberi megismerésnek mintát szolgáltat. A természettudomány a helyes gondolkodás útjára lelt rá. Ennek a gondolatnak a túlzásba vitt érvényesítése a tudományfetisizmus.

Filozófiai diagnózis: Bacon Az új tudomány kibontakozása és a skolasztikus filozófia ebből eredő válsága új helyzetértékelést követelt a filozófusoktól. Az erre irányuló kísérletek közül két gondolkodó munkásságát kell kiemelni: 1. Francis Bacon, 2. René Descartes Francis Bacon (1561-1626) angol jogász, politikus. Nem alkotott filozófiai rendszert, de nagy hatást gyakorolt a filozófia és a tudomány viszonyára vonatkozó elképzelésével, előkészítője volt az empirizmus irányzatának.

Bacon Bacon elméleti kifejezését adta a tudás értékével kapcsolatos szemléletváltozásnak. Arisztotelész úgy gondolta, hogy az a megismerés igazán értékes, amelyet kizárólag a kíváncsiság vezérel. o A hasznáért becsült ismeret alacsonyabb rendű. Bacon szerint a tudás nem önmagában jó, hanem azért, mert használni lehet. o A tudás azért értékes, mert lehetővé teszi a természet leigázását. o Az ember megismerési képességei révén a természet urává válhat. A tudás hatalom.

Bacon Bacon szerint a tudomány válságban van: nem fejlődik úgy, ahogy kellene. Rossz a filozófiai alap, amire épül: az arisztoteliánizmus. A tudománynak új módszertanra van szüksége (Novum Organum). A spekuláció uralkodik a gondolkodás fölött, pedig az igazságot a tapasztalatból lehetne megismerni. Minden igazi megismerés kiindulópontja a megfigyelés, de szükség van a rendszerezés képességére is. o Az arisztoteliánus olyan, mint a pók. o Az empirista olyan, mint a hangya. o Az igazi tudós olyan, mint a méh.

Bacon Bacon számára az indukció (az egyesről az általánosra való következtetés) volt a tudományos kutatás sajátos módszere. o A tudós először adatokat gyűjt (megfigyeléssel vagy kísérletek útján), aztán ezekből állapítja meg az általános törvényszerűségeket (a természeti törvényeket). Bacon nem értette pontosan a természettudomány működését. o A valódi tudósnál a célzott megfigyelést és a kísérletet megelőzi a hipotézis felállítása. o Ennek megfelelően valójában nem is induktív módon igazolja a tételeit. o Bacon nem volt képes elvégezni az új tudomány módszertani megalapozását.

Bacon Bacon kísérletet tett a gondolkodási hibák szisztematikus elemzésére, amelyek szerinte félreviszik a megismerést. Ezek a gondolkodási hibák: idolumok (ködképek). 1. A törzs idoluma Az emberre természeténél fogva jellemző fogyatékosságok. 2. A barlang idoluma Az emberre egyénileg jellemző gondolkodási hibák. 3. A piac idoluma A nyelvben gyökerező félreértések. 4. A színház idoluma A régiek gondolkodásában gyökerező tévedések.