Nevelőszülőnek jelentkezők 2010 - kutatási terv -



Hasonló dokumentumok
Felmérési koncepció. DUNAÚJVÁROS MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA ÁROP-1.A kódszámú Önkormányzati Szervezetfejlesztés projektje

ELEMZŐ KAPACITÁS FEJLESZTÉSE, MÓDSZERTANI FEJLESZTÉS MEGVALÓSÍTÁSA

Tájékoztató leendő nevelőszülőknek és érdeklődőknek

FELMÉRÉSI TERV. 1.) Felmérési terv célja:

NYÍREGYHÁZI EGYETEM DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER (DPR) MŰKÖDÉSÉNEK SZABÁLYZATA

TÁRKI ADATFELVÉTELI ÉS ADATBANK OSZTÁLYA. Inflációs várakozás 2002/8. SPSS állomány neve: Budapest, augusztus

Tájékoztató leendő nevelőszülőknek és érdeklődőknek

Hallgatók Diplomás Pályakövetési Rendszer Intézményi adatfelvétel a felsőoktatási hallgatók körében Módszertani összefoglaló

TÁRKI ADATFELVÉTELI ÉS ADATBANK OSZTÁLYA. Változás SPSS állomány neve: Budapest, 2002.

Fővárosi Módszertani Gyermekvédelmi Szakszolgálat évi módszertani feladatellátásának munkaterve

OM: A Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

Mintavételi eljárások

A kutatási minta és módszer

Közösségi kezdeményezéseket megalapozó szükségletfeltárás módszertana. Domokos Tamás, módszertani igazgató

Éves Önértékelési Terv os nevelési év

Országos tanfelügyelet kézikönyvek (PSZE) változásai

A Jó gyakorlat mentori és adaptációs terve. Az átadás folyamata

A Nemzeti Pedagógus Kar szabályzata az iskolai közösségi szolgálattal kapcsolatos feladatairól

Társadalmi kapcsolathálózat-elemzés

A Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú

Pest Megyei Pedagógiai Szakszolgálat A TAGINTÉZMÉNY ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERVE

Az adatszolgáltatás technológiájának/algoritmusának vizsgálata, minőségi ajánlások

TÁRKI ADATFELVÉTELI ÉS ADATBANK OSZTÁLYA OMNIBUSZ 2003/2. SPSS állomány neve: Budapest, február

EuroStat adatlekérdező

Leendő Nevelőszülőknek

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

ÖSSZFORGATÓKÖNYV A ÁPRILIS 20. NAPJÁN TARTANDÓ SZTRÁJKHOZ

TÁRKI ADATFELVÉTELI ÉS ADATBANK OSZTÁLYA OMNIBUSZ 2002/10. SPSS állomány neve: Budapest, október

A tanítási-tanulási motivációk szabályozási kérdései, Budapest, november 29. Készítette: Bánné Mészáros Anikó, RPI

A TÁRKI ADATFELVÉTELEINEK DOKUMENTUMAI. Omnibusz 2003/08. A kutatás dokumentációja. Teljes kötet

Védőnői jelentés összesítője modul. eform Felhasználói kézikönyv

ÁLLAMI SZÁMVEVŐSZÉKRŐL - ÁBRÁK -

Tehetséggondozó munka a szakszolgálati működésben Dr. Nochtáné Bakonyi Erika tehetséggondozó koordinátor

KÉRDŐÍV. Az iskolarendszerű szakképzést folytató intézményekben történő minőségfejlesztési tevékenység felmérésére.

Diplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2012

Otthont mindenkinek! című projekt keretében szervezett műhelysorozat tapasztalatai

ÜGYVITELI UTASÍTÁS A PANASZOK ÉS VISSZAJELZÉSEK KEZELÉSÉRŐL ÉS A FELHASZNÁLÓI ELÉGEDETTSÉG VIZSGÁLATÁNAK RENDJÉRŐL

- ÁLTALÁNOS FELADATOK - 1. Beszámoló a évi feladatvégzésről felelős: Both Éva határidő: január 25.

NÉPESSÉGTUDOMÁNYI KUTATÓ INTÉZET

Pedagógus vezetői intézményi ÖNÉRTÉKELÉS

Gyermekjogi képviselők jogtudatosítási tevékenysége. OBDK, 2015 Dr. Herczeg Rita

KÉZIKÖNYV A GÁBOR DÉNES FŐISKOLA DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZERÉHEZ 1

A Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú

Önértékelési szabályzat

A 2001/2002. évi tanév. rendje

DPR SZABÁLYZATA. (Jelen szabályzatot a Szenátus 38/2018. (XII.12.) számú határozatával elfogadta)

Frissdiplomások 2011

Tájékoztató. a Fővárosi TEGYESZ felnőttképzési tevékenységéről KÉPZÉSEK. Készítette: Nagyné Erdély Ildikó képzési felelős 2010.

KÖZVÉLEMÉNY-KUTATÁS KIÉRTÉKELÉSE

STARTOL A TANFELÜGYELET ÖSSZEFOGLALÓ A LEGFONTOSABB VÁLTOZÁSOKRÓL, KIEGÉSZÍTÉSEKRŐL MAUS PÁL SZAKMAI VEZETŐ TÁMOP-3.1.8

Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola

2016. január 1-je után érettségiz diákok kötelez en teljesítend 50 órás közösségi szolgálattal Arra is lehet

pályázati űrlap 1. pályázó adatai 2. pályázó intézmény bemutatása intézmény neve címe kapcsolattartó neve telefonszáma címe igazgató neve

A kutatásról 2. A KUTATÁSRÓL 2.1. BEVEZETÉS

A KIPRÓBÁLÁS TANULSÁGAINAK FELDOLGOZÁSA

A TÁRKI ADATFELVÉTELEINEK DOKUMENTUMAI OMNIBUSZ 2004/05. A kutatás dokumentációja

VERSEGHY FERENC GIMNÁZIUM A KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT RENDJE

E-Shopping Report 2012 Internetes vásárlási trendek Magyarországon

Miben fejlődne szívesen?

Kamarai szerepvállalás a Regionális Fejlesztési és Képzési Bizottságok munkájában

Nevelőszülői tanfolyam CSECSEMŐK és KISGYERMEKEK NEVELÉSÉRE VÁRUNK JELENTKEZŐKET H AMAROSAN INDULÓ

BETEGJOGI, ELLÁTOTTJOGI ÉS GYERMEKJOGI KUTATÁS

ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERV

Alba Radar. 18. hullám. Az iskolai közösségi szolgálat megítélése

TÁRKI ADATFELVÉTELI ÉS ADATBANK OSZTÁLYA OMNIBUSZ 98/1. SPSS állomány neve: Könyvtári dokumentum sorszáma: 287. Budapest, 1998.

Az önértékelési program elkészítése Az önértékelési program elkészítése

TERÉZVÁROSI MAGYAR ANGOL, MAGYAR NÉMET KÉT TANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

GINOP VEKOP A szakképzést végzettség nélkül elhagyók számának csökkentése HELYZETELEMZÉSTŐL A CSELEKVÉSI TERVIG

A Fővárosi Gyermekvédelmi Szakszolgálat és a kerületi gyermekjóléti szolgáltatók együttműködésének szakmai alapelvei

B/21. számú melléklet TÁMOP Intézményi követelmények Diplomás Pályakövető Rendszer

CIVIL-EGÉSZSÉG-HÍD HELYZETFELMÉRÉS 2012 FÖLDES

Országos kompetenciamérés eredménye az EKF Gyakorlóiskolában

BELLA standardok bevezetésével kapcsolatos gyakorlati tapasztalatok a Zala Megyei Kórházban intézeti koordinátori szemmel.

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai

Alba Radar. 20. hullám

IDEGENNYELVŰ ÜGYVITELI ISMERETEK ÁGAZATON BELÜLI SPECIALIZÁCIÓ SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

A GINOP KIEMELT PROJEKT A VÁLLALATI KÉPZÉSEK SZOLGÁLATÁBAN

BELSŐ ELLENŐRZÉS ÜTEMTERVE

Országos Rendezési Tervkataszter

Kisgyermekgondozó, -nevelő Gyermekgondozó-nevelő

E-Shopping Report 2011 Internetes vásárlási trendek Magyarországon

A HALÁLOKI STATISZTIKA FEJLESZTÉSE ( ) 2005) Központi Statisztikai Hivatal

A BUDAPEST V. KERÜLETI SZEMERE BERTALAN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAMJA 2017.

A pénztárak közgyűléseivel kapcsolatos tartalmi és formai elvárások, a közgyűlések feldolgozása során szerzett tapasztalatok

Útmutató a Adatlap a közötti időszak támogatásának elszámolásához megnevezésű dokumentum kitöltéshez

Gyermekotthoni asszisztens Gyermekgondozó-nevelő

2014-BEN IS LEHETŐSÉG VAN KREDITPONTSZERZŐ TANFOLYAMAINKON TÖRTÉNŐ RÉSZVÉTELRE A TÁMOP

A 2015/2016. TANÉV FELVÉTELI ELJÁRÁS RENDJE - 9. ÉVFOLYAM

Dr. Kozma Gábor rektor, Gál Ferenc Főiskola. Dr. Thékes István ERASMUS koordinátor, Gál Ferenc Főiskola

TÁRKI Adatbank Letéti Nyilatkozat és Adatlap

A HAZAI ZÖLDSÉGFOGYASZTÁS ELEMZÉSE AZ OLEF FELMÉRÉS ALAPJÁN

Nemzetközi megoldások a népszámlálás területi feladataira

TeIR. EUROSTAT adatlekérdező. (Használati útmutató) Budapest, május 19.

Új módszerek és eljárások a térbeli folyamatok értékeléséhez. Dr. Németh Zsolt Központi Statisztikai Hivatal elnökhelyettes

1. JELENTKEZŐ ADATBÁZIS MODUL

Aktualitások az óvodai intézményi működésben

Pest Megyei Pedagógiai Szakszolgálat TAGINTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

Jelentés a 2013-as Educatio kiállításról

Az Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium belső önértékelési szabályzata

TÁRKI ADATFELVÉTELI ÉS ADATBANK OSZTÁLYA. Reform. SPSS állomány neve: Budapest, október

Átírás:

Nevelőszülőnek jelentkezők 2010 - kutatási terv - Kutatási célunk, hogy képet kapjunk arról: mi jellemzi azokat az embereket, akik nevelőszülőnek jelentkeznek az egyes nevelőszülői hálózatoknál. Egy olyan adatbázist kívánunk létrehozni, amely segítségével a fenti kutatási kérdésekre választ tudunk adni. Emellett lényeges a cél meghatározásánál felhívni a figyelmet a kutatás korlátaira, vagy másképpen fogalmazva megemlíteni, hogy mi nem célja a kutatásnak. Az általánosíthatóság kérdéskörét vizsgálva lényeges kiemelni, hogy a tervezett adatgyűjtést követően kizárólag azon személyekre vonatkozóan tehetünk megállapításokat, akik adott időszakban, adott nevelőszülői hálózatnál nevelőszülői képzésre jelentkeztek, az ő csoportjuk pedig számos körülménytől függően nem feltétlenül azonos a gyakorló nevelőszülők csoportjával (pl. nem mindegyik kap működési engedélyt, meggondolja magát stb.). Ezt a későbbiekben a kutatási eredményeket vizsgálva mindenképpen szem előtt kell tartani. A kutatást több lépcsőre bontva fogjuk elvégezni. Első lépésben az egyes együttműködni kívánó nevelőszülői hálózatok hatáskörén belül végzünk egy felmérést. Figyelembe véve az egyes régiókat illetve a régiókon belüli hálózatokat jellemző eltérő szükségleteket és működési sajátosságokat minden egyes hálózatot önálló vizsgálati egységként kezelünk a kutatás első fázisában. Ebben a szakaszban az egyes vizsgálati egységeket két szempontból mérjük fel: egyfelől képet kapunk arról, hogy mi jellemzi az egyes hálózatoknál nevelőszülőnek jelentkező egyéneket, másfelől felmérjük az egyes hálózatok mindennapi gyakorlatát (módszereiket és eljárásaikat), amelyet a nevelőszülők kiválasztása során végeznek. Lényeges kiemelni, hogy (a jelentkezők vizsgálatát illetően) egy olyan adatlapot alakítottunk ki, amely lefedi a nevelőszülőnek jelentkezőknél készített környezettanulmányok során vizsgált területeket, hogy így az eredményekből az egyes hálózatoknál dolgozók is közvetlenül profitálhassanak. Különösen fontos, hogy az adatlapokat/kérdőíveket az együttműködő hálózatok munkatársaival közösen, az ő észrevételeiket/gyakorlatukat felhasználva alakítottuk ki, mivel a kutatás elvégzésével a lehető legkevesebb többletmunkát szeretnénk okozni nekik. 1

Távlati célok Második lépésben szeretnénk egy országos reprezentatív adatgyűjtést elvégezni, mely segítségével képet alkothatunk arról, mi jellemzi azokat az embereket, akik adott időszakban Magyarországon nevelőszülőnek jelentkeznek. Ennek az adatgyűjtésnek szintén kettős célja van: a jelentkezők jellemzőinek összegyűjtése mellett, itt is hangsúlyos az országban működő hálózatok gyakorlatainak, eljárási rendjének feltérképezése. Végül egy utánkövetéses vizsgálatot is szeretnénk elvégezni, amelyből megtudhatjuk, hogy mi lett azokkal, akik elvégezték a nevelőszülői képzést, illetve mit lehet tudni azokról, akiknek ez nem sikerült, mi álhatott a sikertelenség hátterében. A továbbiakban az első lépésként említett kutatás részleteit tárgyaljuk az alábbi bontásban: vizsgálati dimenziók; mintavétel; a teszt és a teszthelyzet, adatok feldolgozása. A kutatás által vizsgált dimenziók A jelentkezők esetében /részletesen lásd: első kérdőív/: - személyes alap-adatok (kizárólag a környezettanulmányhoz) - demográfiai jellemzők (nem, életkor, családi állapot stb.) - egészségi állapot - lakás / lakókörnyezet jellemzői - társadalmi státusz (iskolai végzettség, vagyoni helyzet) - nevelőszülői / szülői kompetenciák / nevelési szokások - motivációk - tájékozottság - jövőkép A hálózatok tekintetében /részletesen lásd: működtetői adatlap/: - az eljárás részei (első találkozás, környezettanulmány, erkölcsi bizonyítvány, orvosi szakvélemény stb.) - az eljárás hatásköre (élettárs/házastárs esetében) - a képzés költsége - a tanfolyam jellemzői - a jelentkezők létszáma - alkalmazott adatlapok / űrlapok 2

Mintavétel 2010. február 1-től december 31-ig az együttműködő hálózatoknál az összes jelentkező adatait felvennénk, így teljes képet kaphatunk a vizsgálati populációkról. Elsősorban az egyes hálózatoknál megfigyelhető eltérő, gyakran alacsony elemszámok miatt és az adatfelvételt követő elemzési lehetőségek korlátozásainak elkerülése érdekében javasoljuk a teljes körű adatrögzítést, a lehető legnagyobb méretű adatbázis létrehozását. A későbbi országos méretű vizsgálat, illetőleg az utánkövetéses kutatás során pedig az egyszerű véletlen valószínűségi mintavételi eljárást javasoljuk. E két utóbbi vizsgálat kezdete és időtartama még nincs kijelölve, ezeket az első vizsgálati időszak adatgyűjtése után a vizsgálati tapasztalatok kiértékelését követően fogjuk meghatározni. A teszt és a teszthelyzet Az adatfelvétel során az egyik legfontosabb követelmény a standardizáció. Annak érdekében, hogy az adatok a későbbiekben könnyen összevethetőek legyenek kérdőíves vizsgálat elvégzése mellett döntöttünk. Az első kérdőív (amely a jelentkezőket vizsgálja) többségében zárt kérdéseket tartalmaz, az egyes kérdésekre adható válaszlehetőségeket minden kérdést követően feltüntettük. A mérőeszköz mellett a teszthelyzet (kérdezés módja/körülményei) standardizációját is fontosnak tartjuk. A kérdőívet alapvetően két részre lehet felosztani, egyrészt szerepelnek benne kérdések a jelentkezőhöz, másrészt a nevelőszülői hálózat munkatársához is. Azokat a kérdéseket, amelyek a jelentkezőhöz szólnak a környezettanulmány elkészítésének részeként (az első személyes beszélgetés keretében, a kérdezett lakásán) szeretnénk összegyűjteni, a hálózat munkatársától várt válaszokat pedig a környezettanulmány elkészítését követően vennénk fel (már eltérő helyszínen, a kérdezett jelenléte nélkül). Mindkét esetben szeretnénk, ha a hálózat munkatársa végezné az adatrögzítést (a kérdőív nem önkitöltős). Lényeges, hogy lehetőség szerint minden kérdésnél legyen megjelölt érvényes válasz (a nem tudja, illetve a nem válaszolt kategóriák minden kérdésnél rendelkezésre állnak), továbbá, hogy a kérdező szükség esetén ismertesse a válaszlehetőségeket a jelentkezővel. A kérdések úgy szerkesztettük meg, hogy igazodjon a környezettanulmányok felvétele során eddig is alkalmazott rutinhoz (elsősorban az egyszerűbben megválaszolható kérdések felől indul). Szerencsés lenne, ha a kérdőív felvétele a működtetői eljárásmódokon belül ugyanabban a szakaszban történne meg. 3

Koordinátorok Az adatfelvétel előtt a működtetők koordinátorokat jelöltek ki (működtetőnként egyet). A kijelölt koordinátorok felkészítésen vettek részt január 11-én Budapesten, ahol megismerték a kutatást, a kérdőívet és a teszthelyzettel kapcsolatos követelményeket. A felkészítést a Módszertani Tegyesz munkatársai végezték. A továbbiakban a kijelölt koordinátor ismerteti a kérdezőkkel a rájuk vonatkozó módszertani elvárásokat és tartja a kapcsolatot a Módszertani Nevelőszülői Hálózat és Módszertani Gyermekvédelmi Szakszolgálat munkatársaival. Próbakérdezés A felhasználás előtt próbakérdezést végeztünk. A próba során felmértük a felvétel idejét, illetőleg megtörténtek a szükséges módosítások a végleges kérdőív megalkotásához. A próbakérdezések sikeres lezárását követően össze állítottunk egy felkészítő anyagot a nevelőszülői hálózatok által kijelölt koordinátorok számára. Működtetői adatlap A működtetői adatlap kitöltésére hálózatonként egyszer kerül sor, ezt a dokumentumot a képzésekért felelős kollégák (koordinátorok) töltik ki. Ez a kérdőív szintén többségében zárt kérdéseket tartalmaz. Az adatlapot a e-mailen juttatjuk el a működtetőknek, akik a kitöltött dokumentumokat szintén e-mailen vagy faxon küldik vissza. A beérkező adatlapokat Excelben összesítjük, majd az SPSS programcsomag segítségével dolgozzuk fel. Kapcsolattartás A Baranya-megyei Módszertani Nevelőszülői Hálózat minden kutatásba bekapcsolódott hálózat számára e-mailen elküldik az adatlapokat, segédanyagokat (működtetői adatlap, kérdőív, kitöltési útmutató, kódkártya, kutatási terv, rögzítési táblázat). Ők tartják a kapcsolatot a hálózatok által kijelölt koordinátorokkal. 4

Az adatok feldolgozás Az adatok összesítése és feldolgozása központilag történik. Az összegyűjtött kérdőíveket a Baranya-megyei Módszertani Nevelőszülői Hálózat tárolja, majd eljuttatja a Módszertani Tegyesz munkatársai számára, kódolásra. A felvett kérdőívek összegyűjtése során rendkívül fontos szerepet játszik az anonimitás. A kérdőívek úgy lettek kialakítva, hogy az összes olyan információ, amely segítségével a jelentkező személyazonossága beazonosítható (és a környezettanulmány elvégzése során a hálózatok munkatársai számára szükséges) jól elkülönítve szerepeljen a többi kérdéstől, könnyen leválasztható legyen. Az adatok összesítse során a kérdőív ezen részét nem gyűjtjük be a személyiségi jogok védelmének érdekében. Az adatokat a statisztikai elemzés előkészítéséhez kódolni fogjuk, az elemzést pedig az SPSS programcsomag segítségével kívánjuk elvégezni. A feldolgozott adatokat a Módszertani Tegyesz munkatársai tanulmányban teszik közzé. Az adatok feldolgozását követően lesznek megfogalmazhatóak az olyan további kutatási lehetőségek (kutatási terv/célok pontosítása), mint az országos reprezentatív vizsgálat elvégzése, illetve a nevelőszülők utánkövetéses vizsgálatának megtervezése. Készítette: Kiss Máté 5