BIOLÓGIA OLIMPIA 48. évfolyam 2013/2014-es iskolai év Járási forduló D kategória Az általános iskola 6. 7. évfolyama és a nyolcosztályos gimnázium 1. 2. évfolyama számára Gyakorlati elméleti rész Feladatok 1. Oldd meg a gyakorlati feladatot. Cél: Biológiai anyag: Segédezközök: A levél külső és belső felépítésének a megfigyelése. Különböző növényfajok levelei: 1. minta tulipán, 2. minta afrikai ibolya, 3. minta vadgesztenye, 4. minta hárs. Nagyító, alátét, mikroszkóp, tárgylemez, fedőlemez, pinzetta, bonckés, preparálótű, cseppentő, főzőkád vízzel. Feladatok és munkamenet: 1. számú feladat a) Figyelmesen nézd meg a kapott növények leveleit (1. - 4. minta). Figyeld meg, mely részek alkotják a levél külső felépítését. b) Figyeld meg minden megkapott levélen, hogy a levéllemez ép szélű-e vagy több kisebb levélkéből áll. A levéllemez tagolódása alapján határozd meg, hogy a levél egyszerű-e vagy összetett. Megfigyeléseidet az 1. táblázat első oszlopában tüntesd fel. c) Figyeld meg az erezetet a levéllemezen és határozd meg az erezet típusát az 1. ábra alapján. Az eredményeket az 1. táblázat második oszlopában tüntesd fel. d) A 2. ábra alapján határozd meg a levéllemez szélét és megállapításaidat az 1. táblázat harmadik oszlopában tüntesd fel. 1. táblázat A levéllemez tagolódása (egyszerű levél összetett levél) A levél erezete A levél széle 1. minta 2. minta 3. minta 4. minta e) Készíts rajzot a levelekről, melyet 1. és 2. mintaként tüntess fel. f) Jelöld meg a rajzokon a megfigyelt levélrészeket. 1
Rajz: 1. minta 2. minta 1. ábra Levélerezet párhuzamos szárnyas tenyeresen elágazó 2. ábra A levél széle A levél széle ép szelű fűrészes fogazott csipkézett 2. számú feladat a) Vágd be a bonckéssel az 1. mintalevél felső részét, majd pinzettával távolítsd el a felső bőrréteget (vagy törd meg a levelet és húzd le pinzettával a felszakadt felső bőrréteget). b) A cseppentővel cseppents a tárgylemezre egy csepp vizet és pinzetta segítségével helyezz rá egy kis darab felső bőrréteget (méret 3x3 mm). c) Figyeld először a legkisebb nagyítás alatt, miután megláttad a képet növeld a nagyítást (100-200-as nagyításra). d) Rajzold le a mikroszkópban látottakat! e) A rajzon jelöld be és tüntesd fel a levél felső bőrszövetében látható képződményeket. f) Hasonló módon járj el a 2. mintalevéllel kapcsolatosan is. 2
Rajz: A levél felső bőrszövete 1. minta A levél felső bőrszövete 2. minta Befejezés: Értékeld a megállapításaidat a megfigyelés alapján. 1. Írd le: a) a levél melyik részén alakítják ki a levélerek a levélerezetet... b) 2 megfigyelt növény nemzetségének a nevét, melyeknek szárnyas levélerezete volt...... c) a megfigyelt növény nemzetségének nevét, melynek levélszéle csipkézett...... 2. Húzd alá a megfigyelt növények közül azokat, melyek leveleinek szára volt. tulipán vadgesztenye afrikai ibolya hárs 3. Karikázd be a helyes állítás betűjelét. Az összetett leveleknek van: a) ép szélű levéllemez b) levelekből álló levéllemez, melyek a száron egymással szemben helyezkednek el c) több kisebb levélből álló levéllemez d) a levéllemez mindig öt kisebb levélből tevődik össze. 4. Húzd alá a megfigyelt növények közül azokat, melyeknek összetett leveleik vannak. tulipán vadgesztenye afrikai ibolya hárs 5. Mely alkotórészét nem figyelted meg a levél belső felépítésének a levél felső bőrszövetéből származó 1. minta preparátumon?... 3
6. Miben különbözött az 1. minta levél felső bőrszövete és a 2. minta levél felső bőrszövete? Karikázd be a helyes állítás betűjelét. a) az 1. minta levél felső bőrszövetében megfigyelhetők voltak a kloroplasztiszok a 2. minta levél felső bőrszövetében pedig a gázcserenyílások b) az 1. és a 2. minta levél felső bőrszövetében megfigyelhetők voltak a gázcserenyílások c) az 1. minta levél felső bőrszövetében megfigyelhetők voltak a gázcserenyílások a 2. minta levél felső bőrszövetében pedig a kloroplasztiszok d) az 1. és a 2. minta levél felső bőrszövetében megfigyelhetők voltak a kloroplasztiszok e) az 1. és a 2. minta levél felső bőrszövetében megfigyelhetők voltak a kloroplasztiszok és a gázcserenyílások. A gyakorlati rész megoldása után folytasd az elméleti feladatok megoldásával. 2. A gázcserenyílások, melyek a növények leveleiben találhatók, fontosak a növény számára és jelentőségük van: a) az oxigén, mint tápanyag felvételében b) a szaporodásban c) a légzésben d) a növekedésben e) a fölös víz elpárologtatásában f) a szén-dioxid, mint tápanyag felvételében. 3. A légzés és a fotoszintézis olyan folyamatok, melyek a növényekben mennek végbe. Írd le annak a gáznemű anyagnak a nevét, melyet a növények a levegőből felvesznek a légzés alkalmával és a fotoszintézis alkalmával. légzés -... fotoszintézis -... 4. A víz áramlását a tápanyagokkal a növényben az erezet és az edénynyalábok biztosítják. Nyilak segítségével szemléltesd a szellőrózsa képén a szervetlen és szerves anyagok áramlásának irányát. Szervetlen anyagok Szerves anyagok 5. A növényi és állati sejtek különböző bélyegekkel és sejtszervecskékkel rendelkeznek. a) Nyilak segítségével rendeld hozzá a sejtszervecske (organellum) ábrájához a megnevezését. A sejtszervecske megnevezéséhez rendeld hozzá a funkciót, amit végez. 4
vakuólum Sejtnedvet tartalmaz, benne rakódnak le a tartalék tápanyagok. sejtmag A sejt életéhez a légzést és az energiát biztosítja. mitokondrium kloroplasztisz Zöld festékanyagot tartalmaz, jelentősége van a fotoszintézisben. Az életfunkciókat irányítja a sejtben, valamint az örökítőanyag átvitelét. b) Némely sejtszervecske (organellum) csak a növényi sejtben fordul elő. Húzd alá a következő sejtszervecskékből azokat, amelyek az állati sejtben nem fordulnak elő. sejtmag vakuólum mitokondrium kloroplasztisz citoplazma 6. Az élőlények a sejtszámuk alapján egysejtűek vagy többsejtűek. A Földön léteznek egyszerűbb nem sejtes felépítésű élőlények is. A vírusokról és baktériumokról szóló következő állítások közül melyek igazak? Húzd alá az IGEN vagy NEM kifejezést aszerint, hogy az állítás igaz vagy hamis. a) A baktériumok nem sejtes szerkezetű szervezetek. IGEN - NEM b) A baktérium testét egy sejt alkotja. IGEN - NEM c) A vírusok bonyolult testfelépítésűek. IGEN - NEM d) A vírusoknak sejtfaluk van. IGEN - NEM e) A vírusok sejten belüli élősködők. IGEN - NEM f) Az influenza vírusos betegség. IGEN - NEM g) A baktériumok bonyolultabb felépítésűek, mint a vírusok. IGEN - NEM 7. Olvasd el figyelmesen a szöveget a keretben. A pleurococcus, chlorella, zöld szemes ostoros és a spirogyra moszatok. Eltérnek egymástól a sejtek számában, melyek a testüket alkotják és kűlönböző biotópokban fordulnak elő erdőben, vízben. A pleurococcus a fák nedves kérgén él, a chlorella, zöld szemes ostoros és a spirogyra az édes állóvizekben. A spirogyra soksejtű moszat. A pleurococcus, chlorella és a spirogyra fotoszintézis által jutnak táplálékhoz. Ha a zöld szemes ostoros elegendő szerves anyaggal rendelkezik, állatként táplálkozik. Ha elhasználja a szerves anyagokat, fotoszintézist folytat. A zöld szemes ostoros a vízi környezetben ostor segítségével mozog. Tipikus egysejtű állatok, melyek csillókkal és állábakkal képesek mozogni a véglények. A papucsállatka a rothadó szerves anyag részecskéivel és baktériumokkal táplálkozik. Testfelszínén csillók találhatók. Az életmódjával segíti a patakok, folyók és tavak biológiai tisztítását. Az amőba 1 mm-es nagyságot is elér. Váltózó alkaja van, a citoplazmájából kitüremkedéseket - állábakat hoz létre. A plankton része, baktériumokkal táplálkozik. 5
a) Válaszd ki a szövegből és írd le az egysejtű moszatok és egysejtű állatok megnevzéseit: moszatok-... állatok-... b) Melyik egysejtű moszat mozog? Írd le a nevét:... c) Melyik a keretszövegben feltütetett szervezetek közül él erdei környezetben?... d) Töltsd be, mivel mozognak a következő állatok: papucsállatka -... amőba -... 8. A szervezetek különböznek egymástól alakban, színben, nagyságban és testfelépítésben. a) Határozd meg a szerveket melyeket a paradicsom ábráján látható nyilak jelölnek. Írd a megnevezésüket a nyilak fölé. b) Hogyan nevezzük a paradicsom ábráján a nyilak segítségével a bal oldalon feltüntetett szerveket a végzett funkciójuk alapján?... c) Melyik szerv rögzíti a növényt a talajban?... 9. Az állatok, gombák és baktériumok, hasonló módon, mint a növények, az életfunkcióikhoz tápanyagokat és energiát igényelnek. A táplálkozásban nem önellátóak és nem képesek a tápanyagokat fotoszintézissel előállítani. Legtöbbször ezeket mások kárára szerzik meg. a) Tedd helyes sorrendbe és számozd meg a mondatokat úgy, hogy a simafejű galandféreg életciklusát jelenítsék meg. A számokat írd a leírás melletti körökbe. 6
A szarvasmarha és a házisertés emésztőrendszeréből a lárvák a vérrel az izmokba kerülnek. Az fertőzött ürülék a trágya része lehet, mely a mezőkre és rétekre kerül. A szarvasmarha és a házisertés a táplálékkal nyeli le a petéket. A peték és az ún. gravid ízek az ürülékbe kerülnek. A lárva az izmokban bebábozódik és borsóka jön létre. A vékonybélben a galandféregnek szelvényei fejlődnek női és hím ivarszervekkel. 1. Az ember a borsókás hússal fertőződik, mely nem volt kellőképpen hőkezelve. A borsóka felnyílik és kiszabadul belőle a fejecske, amely a horgakkal a vékonybél falán tapad meg és a tápanyagokat szívja el. b) Hogyan hívjuk azokat a szervezeteket, melyek a tápanyagokat a másik szervezet kárára szerzik meg?... 10. Nem minden állatfaj szerzi meg a tápanyagokat a másik szervezet kárára. Táplálkozhatnak csak növényi vagy csak állati eredetű táplálékkal is. Némely állatfaj mindenevő. A házi (gazdasági) állatok az ember számára nagyon fontosak. a) Oszd szét az alábbi állatfajokat aszerint, hogy mivel táplálkoznak. A megnevezésüket írd a rajzolt nyilakba. sertés szarvasmarha juh kecske ló nyúl növényevők mindenevők b) Válaszd ki a listáról azokat az állatfajokat, melyeket tejükért vagy zsírjukért tenyésztik. Írd be a megnevezésüket a keretbe. Tej Zsír 7
11. Az ember táplálkozása szempontjából jelentősek némely madarak is. Házi tenyészetekben vagy farmokon szárnyasokat tenyésztenek. Töltsd be a keretekbe a gazdaságilag jelentős szárnyasok hiányzó utódjainak, hímjeiek és tojóinak megnevezését. tojó utód - kakas hím utód - kacsa tojó hím - pulyka csibe 12. Hasonlítsd össze a képen a kacsát és a libát. Oszd szét a bélyegeiket, majd rendeld hozzá nyilakkal ahhoz a madárhoz, melyre jellemzőek. széles és lapos csőr nagyobb test keskeny csőr megnyúlt test úszóhártyák a lábujjak között a testfelszínt toll borítja 13. A halak, azon állatok közé tartoznak, melyek egész életükben vízi környezetben élnek. Fejtsd meg, mely a mi vizeinkben is élő édesvizi halak megnevezése rejtőzik az alábbi kevert betűhalmazokban, és írd a vonalra a megfejtéseket. ARHSCA... IZSTPÁGNR... KASCU... GOLANAN... 14. Válaszd ki a felkínált lehetőségekből, a halak vízi környezethez való alkalmazkodásának jegyeit. Karikárd be azon állítások betűjelét, amelyek igazak. a) kopoltyúkkal lélegeznek b) a bőrükön nyálkaréteg található c) uszonyokkal mozognak d) a térorientációjukat az oldalvonal szolgálja e) a mozgásra úszóhártyákat használnak f) a bőrükkel lélegeznek g) nyálkás bőrük van pikkelyekkel h) a térorientációt tapintóbajusz segíti i) száraz bőrük van szarupajzsokkal 8
15. A természetes ökoszisztámák olyan társulások, melyekbe nagyon kicsi az emberi beavatkozás. A mesterséges ökoszitémákat az ember hozta létre a termesztett növényekből vagy a gazdaságokban tartott állatokból és szándékos az emberi beavatkozás. Karikázd be a felsoroltakból a mesterséges társulásokat. kert erdő rét folyó tó szántóföld patak park botanikus kert tenger ültetvény őserdő szőlő láp 16. A nem átgondolt emberi beavatkozások a természetes ökoszisztémákba szennyeződéseket okoznak és megzavarják bennük az életet. Mely anyagok és emberi tevékenységek veszélyeztetik az élőlények életfeltételeit? Karikázd be az igaz állítások betűjeleit. a) az autók kipufogógázai b) a másodlagos nyersanyagok újrahasznosítása c) a gyárakból származó gázszennyezés d) a partvidék fás vegetációinak a kiirtása e) zajfelfogó falak építése a gyorsforgalmi utak mentén f) a növényi permetszerek g) fasorok kiültetése h) a fű kiégetése i) az utak sózása a téli időszakban j) kerítések építése a gyorsforgalmi utak mentén 17. Némely szervezetek érzékenyek a környezetszennyezésre, ezért a környezet tisztaságának fokmérői vagy segítik a környezet biológiai tisztítását. Megismered a rövid jellemzés alapján melyek ezek a szerveztek? Írd be a nemzetségük megnevezését a téglalapba. Nagyon érzékeny vagyok a szennyezett levegőre. Azt mondják, ahol én élek, ott tiszta és egészséges a levegő. A testemet két szervezet alkotja: gomba és moszat. duzzadt... Csak tiszta vízben élek, előfordulásom alapján ítélik meg a vizek tisztaságát. Ollóim vannak és ha növekszek többször vedlek. folyami... Érzékeny vagyok az ipari gáznemű szennyeződésre és a savas esőkre. Könnyen megismersz a tűleveleim alsó felszínén található fehér csíkokról. Tobozt ne keress, szétesik a fán. közönséges... 9
Felhasznált irodalom 1. Hantabálová, I., Hroznárová, V., Paldiová, V. Prírodopis pre 5. ročník základných škôl. Bratislava : SPN, 1997. ISBN 80-08-02467-4. 2. Hantabálová, I., Čumová, K., Galvánek, J. Slobodník, V. Prírodopis pre 6. ročník základných škôl. Bratislava : SPN, 2002, ISBN 80-08-03440-8. 3. Uhereková, M., Hantabálová I., Trévaiová I., Margalová E., Ondrejičková Z. Biológia pre 5. ročník základných škôl, Bratislava : EXPOL PEDAGOGIKA, 2008. ISBN 978-80-8091-130-0. 4. Uhereková, M., Hantabálová I., Trévaiová I., Matľáková A., Ondrejičková Z., Sitár A. Biológia pre 6. ročník základných škôl, Bratislava : EXPOL PEDAGOGIKA, 2009. ISBN 978-80-8091-180-5. 5. Obrázky dostupné on line: http://kfzfbp.uniag.sk/pedagogika/fyziologia%20bunky/cell%20physiology/images/eukaryot/nucleus.gif, http://www.infovek.sk/predmety/biologia/diplomky/biologia_bunky/vakuoly.htm, http://plantcellcrk.weebly.com/chloroplast.html, http://endosymbiotichypothesis.files.wordpress.com/2010/09/mitochondria.gif, http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:http://www.asparagusgardener.com/growingtomatoes.ht ml+, http://oskole.sk/?id_cat=7&clanok=14804 http://diva.aktuality.sk/fotogaleria/26194/indiansky-horoskop-hus/1/ http://karolinaloskotova.blog.cz/1206/jak-to-vypada-kdyz-nekdo-chova-v-zahrade-kachny-jako-domaci-mazlickykouzelne-video Autor - szerző: Mgr. Denisa Hyravá Recenzent - recenzens: Ing. Iveta Trévaiová Prekladateľ - fordító: RNDr. Štefan Balla, PhD. Redakčná úprava - szerkesztő : PaedDr. Mária Uhereková, PhD. Vydal - kiadta: IUVENTA Slovenský inštitút mládeže, Bratislava 2014. 10