TANTÁRGYTÖMBÖSÍTETT TERMÉSZETISMERET TANMENET 5. évfolyam
|
|
- Liliána Vassné
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 1 ATÁMOP-3.1.4/08/ Kompetencia alapú oktatás Nyíregyházán pályázat keretében készített intézményi innovációs fejlesztés TANTÁRGYTÖMBÖSÍTETT TERMÉSZETISMERET TANMENET 5. évfolyam Készült: Móra Ferenc Általános Iskola Nyíregyháza 2009/2010
2 2 BEVEZETŐ A tanmenet a Mozaik Kiadó által megjelentetett Természetismeret 5. osztályos tankönyvcsaládjához készült. A tanmenet átdolgozásánál figyelembe vettük a tantárgytömbösítést (ciklusonként 2 hét, 8 óra, minden második héten óra felosztásban). Tartalmazza az 5. évfolyam témaköreinek céljait, feladatait és ezek előzményeit, valamint a tantárgyak közötti kapcsolódások lehetőségeit. Beépítésre kerültek a kompetencia fejlesztés fő területei. Órákra bontva bemutatja a legfontosabb ismereteket (tények, jellemzők, fogalmak, folyamatok, összefüggések) és a feldolgozás során alkalmazható tanulói tevékenységeket. Utóbbiakat a tanulók képességfejlesztésének alárendelve és az eszközökkel összekapcsolva, sorolja fel. Az összefüggések, folyamatok közül a tanmenet csak a legfontosabbakat emeli ki. A tanulói tevékenységeknél a szövegértelmezést, válogató olvasást, az ábra- és képelemzést, munkafüzeti feladatmegoldást csak ott jelöli, ahol alkalmazása kiemelten fontos. A vizsgálódások, kísérletek, megfigyelések, mérések azonban a természettudományos megismerés módszereit közvetítve az ismeretszerzési, feldolgozási és alkalmazási képességek fejlesztési követelményeinek teljesítéséhez adnak segítséget. Megismertetik, használtatják az eszközöket és segítenek a tapasztalatok megfogalmazásában, rögzítésében. A tanmenet utal az iskolánkban meglévő eszközök használatára. Ezeket a 4 5. osztály régi környezetismeretéhez vagy a földrajzhoz, biológiához készült transzparensekből, diákból ki lehet válogatni. Az eszközök listája kiegészítésre került a Moduláris Oktatóprogram elemeivel (SuliNova: Matematikai kompetenciaterület B Természetismeret 5. évfolyam), valamint a digitális eszközök által nyújtott lehetőségekkel (digitális fólia, digitális térkép, digitális anyagok). Digitális tananyagok: Mozaik Kiadó Term. Ism. Biológia 5. osztály digitális fólia. Környezetünk atlasza 3-6. osztályosok számára digitális térkép. Kalandozás a természetben Mikrosuli Bt. Magyarország földrajza Stiefel Eurocart Kft A tanulók számára ajánlott könyvek felsorolása főként a közelmúltban megjelenteket tartalmazza. Ezek több órán használhatók és alkalmasak folyamatos búvárkodásra, előzetes anyaggyűjtésre és motivációra is.
3 3 Ajánlott irodalom: Laura Howel : Kis virágoskönyv (Pannon Literatúra Kft. 2009) Természetbarátok zsebkönyve (Szalay Könyvkiadó 2009) A Föld csodái (Nemzeti TankönyvkiADÓ Zrt. 2008) Hazel Maskell : Képes állatatlasz (Szalay Könyvkiadó 2008) Mitrov Gabriella : Első lovaskönyvem (Szalay Könyvkiadó 2009) Mit kell tudni a háziállatokról (Tóth Könyvkereskedés és Kiadó Kft. 2008) Mit kell tudni a madarakról (Tóth Könyvkereskedés és Kiadó Kft. 2008) Barangolás a természetben (Tóth Könyvkereskedés és Kiadó Kft. 2008) Barangolás a kutyák világában (Tóth Könyvkereskedés és Kiadó Kft. 2008) David Alderton : Macskák (Taramix Kiadó 2008) Elwyn Hartley Edwards : Lovak (Taramix Kiadó 2008) Rosemary Low : Társunk a papagáj (Alexandra Kiadó 2008) Mónika Lenge : A hörcsögök (Cser Kiadó 2008) Jól felkészültem-e? Természetismeret 5.(Mozaik Kiadó, Szeged, 2004) Tudomány Nagy enciklopédia (Passage, 2000) Jelmagyarázat: A. vizsgálódás, megfigyelés anyagai Appl. applikációs képsorozat az 5 6. osztály számára (Mozaik Kiadó) Dk. diakép Dm. domborzati makett E. eszközök a vizsgálódáshoz, kísérletezéshez Ea. Első atlaszom É. élő, természetből hozott anyag Fk. Fk. faliképsorozat a Természetismeret, 5. évfolyamának tanításához. Comenius Kiadó Kft., Koppány. Ft. falitérkép H. homokasztal, homoktálcák M. modell munkafüzet Pr. preparátum (szárított, tartósított készítmények) tankönyv ábrái, képei Tt. tematikus térkép Tr.I. transzparenssorozat a 4 5. osztályos környezetismeret és a 7. osztályos biológia anyagának tanításához, OOK. Veszprém, Tr.II. Transzparenssorozat az 5. osztályos Természetismeret tanításához, Mozaik Kiadó, Szeged, MOP moduláris oktató program MDF mozaikos digitális fólia IKT infokommunikációs technológia
4 5 TANMENET Tantárgy: TERMÉSZETISMERET Készítette: SZOBOSZLAI G. LÁSZLÓ, MOLNÁRNÉ LIPTÁK KATALIN KANTÁRNÉ PÁL ÁGOTA Évfolyam, osztály: A tantárgy éves óraszám: A tantárgy ciklus óraszáma: A tananyag témákra bontása: 5. ÉVFOLYAM, 5. B. OSZTÁLY 74 óra 8 óra A témákra felhasznált óraszám I. Kertész leszek, fát nevelek 12 óra II. 2. Ki gépen száll fölébe, annak térkép e táj 11 óra III. 3. Tüzesen süt le a nyári napsugára 8 óra IV. 4. Lenn az alföld tengersík vidékin 16 óra V. 5. Ej mi a kő! tyúkanyó, kend 13 óra VI. 6. Hej, tulipán, tulipán, 11 óra Év végi ismétlés Összesen 3 óra 74 óra
5 5 Témakör, feldolgozás Munkáltatás, gyakorlás Összefoglalás, ellenőrzés Összóraszám 74 I. Kertész leszek, fát nevelek II. Ki gépen száll fölébe, annak térkép e táj III. Tüzesen süt le a nyári nap sugára IV. Lenn az alföld tengersík vidékin V. Ej mi a kő! tyúkanyó, kend VI. Hej, tulipán, tulipán, Év végi ismétlés 3 3 Összesen
6 Emlékeztető: A virágos növény részei A szilvafa Az almafa A szőlő Gyökérzet, törzs, ág, gally, vessző, korona Csonthéjas termés. Almatermés. Szőlőtőke, bogyótermés, csemegeszőlő, borszőlő Fás szárak neve, életkora. Környezettel szembeni igénytelenség elterjedés. A termés, cukor- és vitamintartalma sokrétű felhasználás. Sokféle fajta eltérő érésidő egész évben fogyasztható. Viaszos héj védelem. Mélyre hatoló gyökérzet szárazságtűrés. A fa fejlődése. A gyümölcs érése. Hogyan lesz a szőlőből bor? Gyökér, gyökérzet megfigyelése. Lágy és fás szár összehasonlítása. Lomblevél vizsgálata, ábrázolása, színe, fonáka, erezete, széle A termés részeinek megfigyelése, vizsgálata. Termések csoportosítása. Deduktív gondolkodás Induktív gondolkodás Kombinativitás Önálló ismeretszerzés 1. Modul 1. Egység 1. feladat 5. feladat 2. feladat feladat É.: bármilyen gyökérzet, fás szár, lágyszár, egyszerű és összetett lomblevél. Szilvafa, almafa, szőlő: - levele - termése - szőlővessző - szőlőfürt, - szőlőszem M.:virágmodell Appl. Tr.II/1. MOZAIK digitális fólia Digitális táblára 1. A szilvafa élete 15 perc 9. Termések Terméstípusok Almatermés Összehasonlítás 5 perc Interaktív feladatmegoldá s, ellenőrzés (MOP)
7 A paradicsom A paprika A fejes káposzta Sárgarépa Petrezselyem Főgyökérzet, lágy szár, sokmagvú bogyó, egynyári (egyéves) növény. Torzsa, főeres levél, kétnyári (kétéves) növény Karógyökér, összetett levél, ernyős virágzat, kétéves növény. Származás környezettel szembeni igény termesztés. - Dús, mélyre hatoló gyökérzet szárazságtűrés. - Magas C - vitamin tartalom. Egészséges táplálkozás. - Raktározó szár, levél nagy tápanyagigény. - Megvastagodott növényi részek. raktározás többéves fejlődés. Vastag karógyökér - Raktározás kétéves fejlődés. Egyéves fejlődés Kétéves fejlődés. Savanyítás, Erjesztés Főgyökérzet megfigyelése, ábrázolása. Répatest vizsgálata, mérete, ábrázolása. Paprika, paradicsom szárának vizsgálata. Összehasonlítása a fás szárral. Levelek, levélerek megfigyelése, összehasonlítása Bogyótermések csoportosítása. Induktív gondolkodás Kombinatív képesség Önálló ismeretszerzés 1. Modul 2. Egység 1. feladat 2. feladat 3. feladat 4. feladat É.: bármilyen fás szár, főgyökérzet, paprika-, paradicsomszár, levél. Káposztafej, levél, termés. Sárgarépa, petrezselyem, répatest. Appl. Tr.II/2. Tr.II/3. M.D.f. Digitális táblára 2.A paradicsom 10 perc 9. Termések, terméstípusok Összehasonlítás 5 perc 3. A káposzta 5 perc
8 A kertek kártevői. A kert madarainak védelme. Teljes átalakulás. Állandó madár. Madárvédelem. Madártelepítés. Gombakártétel időjárás. Kártétel védekezés módja. Káposztalepke egyedfejlődése. Az állandó madarak élete a különböző évszakokban Egészséges és beteg növényi részek összehasonlítása. Kártevők és kártételük felismerése. Madáretetők és mesterséges odúk elemzése a képeken és a valóságban. Fészekodúk összehasonlítása. Induktív gondolkodás Önálló ismeretszerzés 3. Egység 1-2. feladat 4. feladat 5. feladat É.: peronoszpórás, moníliás növények. Madáretető, madárodú. Tr. I/8. Appl. M.D.f. Digitális táblára 18. A bogarak és a lepkék fejlődése 8 perc CD Madárhangok 7. perc
9 A kertek élőlényeinek és anyagainak vizsgálata Összefoglalás Gyümölcs- és zöldségféle. Származás környezettel szembeni igény termőhely termesztés. Szervek felépítése, felépítése működése. Növények vitaminés tápanyag-tartalma egészséges táplálkozás. Kultúrnövények kialakulása. Megfigyelések, vizsgálódások végzése, ábrázolása. Összefüggések felismerése, következtetés. Eszközök balesetmentes használatának gyakorlása. Feladatvégzés gyakorlatainak és az együttdolgozásnak gyakorlása. Növények, kártevők és kártételük felismerése. Összefüggések bizonyítása, példák felsorakoztatása Rendszerezés. A kiválasztott feladatok anyagai, eszközei. Tk. Tk.á Appl. M.D.f. Az eddig használt digitális fóliasor Rendszerezés
10 A térkép Világtájak a valóságban és a térképen Alaprajz, térképvázlat, térkép, méretarány, légvonal, vonalas mérték, világtájak. Iránytű, fővilágtájak, mellékvilágtájak. Tájolás. Atlasz A kisebbítés, nagyítás A térkép ábrázolásmódja és a valóság. A Nap napi látszólagos járása és a világtájak. Mértékszám értelmezése, mérések. Különböző méretarányú térképek összehasonlítása. A távolság kiszámítása. A jelkulcs használata. Világtájak a térképen. Kísérletek: Mágneses mező, kimutatása. Tájékozódás iránytűvel. A térkép tájolása. Deduktív gondolkodás Induktív gondolkodás Önálló ismeretszerzés 2. Modul 1. Egység 1-3. feladat 4. F feladat 5. feladat 3. Egység 1; 2. feladat 4. feladat Ellenőrzőlap Ea. Ft. papírcsík, körző. Iránytűk. A lakóhely térképvázlata. Mágnesek. vasreszelék. Kalandozás a természetben I. DVD Tájékozódás a térképen 15 perc 10 perc
11 A domborzat és a vizek ábrázolása Tájékozódás hazánk domborzati és vízrajzi térképén Domborzat, síkság, dombság, hegység, alföld, tengerszint feletti magasság, magassági szám. Középhegység, magashegység. Állóvíz, folyóvíz, csatorna, tó, tenger, óceán, víztározó, mélységi szám vízfelület magassági száma, főfolyó, mellékfolyó, jobb part, bal part országhatár, nagytájak, ásványkincsek, energiahordozók, ércek. Mátra, Kékes. Alföld, Kisalföld, Alpokalja, Dunántúlidombság, Dunántúliközéphegység, Északiközéphegység, Duna, Tisza, Balaton, Fertő tó, Velencei-tó. A térkép és a valóság közötti kapcsolat: a valóság és a térkép jelrendszere Felszínformák kialakítása keresztmetszet készítése homokasztalon. Térlátás. Felszínformák azonosítása a térképen. Magassági számok leolvasása. Vizek jellemzőinek megállapítása a térképről. Jelrendszer használata Térképi megfigyelések: tájak elhelyezkedése, magasságok leolvasása Induktív gondolkodás Deduktív gondolkodás Önálló ismeretszerzés 2. Modul 4. Egység 1. feladat 2. feladat 5. Egység 1. feladat 2; 3 feladat H. Dm. Ea. Ft. Mf Appl. Dk. Ásványkincsek: feketekőszén, barnakőszén, kőolaj, vasérc, bauxit. Ásványkincsek jelei. Kalandozás a természetben I. DVD Magyarország domborzati és vízrajzi térképe Mozaik Digitális térkép Környezetünk atlasza 15 perc Interaktív feladatmegoldás, ellenőrzés (MOP) 10 perc
12 A megyetérkép Gyakoroljuk a térképolvasást! Térképekkel: Országúton, településen, turistaúton országhatár, megye, megyehatár, megyeszékhely, főváros, város, falu, tanya, település, ipar, szárazföldi, légi, vízi közlekedés, út, vasútvonal, közigazgatási térkép. keresőhálózat, autóstérkép, turistatérkép. Szintvonal. Szlovákia, Ukrajna, Románia, Szerbia és Montenegró, Horvátország, Szlovénia, Ausztria, Budapest. A térkép és a valóság közötti kapcsolat. Tájékozódás a megyetérképen. Utazás a térképen. Jelkulcs használata. Megfigyelések, elemzések. Azonosítások. Összehasonlítások. Önálló feladatmegoldások a munkafüzetben Tájékozódás az autósés turistatérképeken Kirándulás tervezése. Induktív gondolkodás Deduktív gondolkodás Önálló ismeretszerzés 2. Modul 2. Egység 1;2;4. feladat 3. feladat 5. feladat 1. feladat 4. Egység 4. feladat Ea. Ft. Jelkulcs. Dk. H. Keresztmetszeti rajz. Autós és turistatérképek Kalandozás a természetben I. DVD Tájékozódás a térképen Magyarország közigazgatása Mozaik Digitális térkép Környezetünk atlasza. Új ismeret 15 perc Kalandozás a természetben I. DVD Tájékozódást segítő térképek 15 perc Magyarország földrajza DVD 5 perc
13 Gyakoroljuk a térképolvasást! Munkafüzeti feladatmegoldások. Mérések. Együttdolgozás gyakorlása Az eddigiekből a szükségletnek megfelelően válogatva. Magyarország földrajza DVD Természetföldrajzi térképek Gazdasági- és társadalomföldrajzi térképek Gyakorlás 25 perc 22. Összefoglalás Utazás a térképen. Jelkulcs használata. Segítség nyújtása elfogadása Egymásra figyelés
14 Ellenőrzőlapok. 24 Kísérletezzünk Légnyomás A levegő súlya légnyomás. Légnyomás időjárás, magasság. A levegő mozgása Csapadék keletkezése A csapadék keletkezése. Önálló tapasztalatszerzés Együttdolgozás gyakorlása Érvelés, vita A tankönyvben felsoroltak
15 A levegő hőmérséklete és mérése A szél és a csapadék Az időjárás és az éghajlat napfénytartam, napi középhőmérséklet, napi hőingás, évi középhőmérséklet szél, csapadék, eső, hó, havas eső, harmat, dér, zúzmara, köd. meteorológiai léggömb, éghajlat. A levegő felmelegedésének folyamata. A felmelegedés összefüggése a napsugarak hajlásszögével és a sugárzás időtartamával A szél és a csapadék keletkezése. A Nap sugárzása és az időjárási jelenségek. Megfigyelés: a Nap napi látszólagos járása. Hőmérsékletmérések. Középhőmérséklet számítások. Napi hőingás kiszámítása. Ábraelemzések. Egymásra figyelés Megfigyelések, ábraelemzések. Tematikus térkép vizsgálata. Induktív gondolkodás Deduktív gondolkodás Folyamatos megfigyelések. Időjárás-jelentések elemzése. 3. Modul 1 Egység 2. feladat 4. feladat 5. feladat 2 Egység 2. feladat 3. Egység 1. feladat 4. feladat 5. feladat 6. feladat 7. feladat 4. Egység 1. feladat Hőmérők. Tt. Tt. Időjárás-jelentés. Magyarország földrajza DVD Természetföldrajzi térképek Éghajlat Kalandozás a természetben I. DVD Az időjárás és az éghajlat 15 perc 10 perc Önálló ismeretszerzés
16 Veszélyes időjárási jelenségek Tájékozódás hazánk éghajlati térképein Éghajlatunk villámlás, villámcsapás, erdőtűz, szélvihar, hóvihar. Országos Meteorológiai Szolgálat Évi közepes hőingás, az csapadék évi mennyisége és eloszlása, aszály, szárazföldi éghajlat, Veszélyforrások és a megelőzés lehetőségei. Hazánk fekvése, éghajlata. Kép- és ábraelemzés. Szövegértelmezés. Tematikus térképek vizsgálata. Deduktív gondolkodás Diagramelemzés. Évi közepes hőingás kiszámítása. 4. Egység 1. feladat 2-3. feladat 4. feladat Tematikus térképek. Budapest éghajlati diagramja. Az eddigiekből a szükségletnek megfelelően válogatva. Magyarország földrajza DVD Természetföldrajzi térképek Gyakorlás 30 perc éghajlati diagram. 30. Összefoglalás Munkafüzeti feladatmegoldás-ok. Induktív gondolkodás 5. Egység feladat
17 A gyűrthegységek Magashegység, középhegység, lánchegység, hosszanti völgy, gyűrődés, örök hó, hóhatár, hőgyűjtő medence, U-alakú völgy, gleccser, moréna, gleccserpatak, lombhullató erdő, tűlevelű erdő, havasi rét, törpefenyő, magassági növényövek. Kárpátok, Alpok. A gyűrthegységek keletkezése. Gleccser, gleccserpatak, moréna, U-alakú völgy kialakulása. Magasság természetes növénytakaró Megfigyelések: magashegységek jellemzői. Rajzos ábrázolás. Ábra- és képelemzés. Homokasztalon: lánchegység kialakulása. Deduktív gondolkodás Önálló ismeretszerzés 4. Modul 2. Egység 2. feladat Ellenőrzőlapok H. Dm. Ft. Ea. Tr. Rajz: gyűrődés. Fk.: hegységek keletkezése. Appl. Magyarország földrajza DVD Természetföldrajzi térképek Kalandozás a természetben I. DVD Hegységek képződése 20 perc 5 perc
18 A röghegységek A vulkanikus hegységek A síkságok: alföldek, fennsíkok törésvonal, vetődés, kiemelt rög, beszakadt árok, medence, lépcsős felszín, fennsík, lombhullató erdő. Velencei-hg., Bakony. Kőzetolvadék, törés, vulkán (tűzhányó) földrengés, vulkáni hamu, magmakamra, magma, kürtő, kráter, mellékkráter, láva, andezit, bazalt, andezittufa, bazalttufa, vulkanikus hegy Vezúv, Etna, Visegrádi-hg., Börzsöny, Cserhát, Mátra, Zempléni-hg., Badacsony Síkság, alföld, süllyedés, feltöltődés, tengeri üledék, folyami hordalék, tökéletes síkság, erdős puszta, homokdűnék, fennsík, kőolaj, földgáz. Alföld, Kisalföld, Pó síkság, Román-alföld A röghegységek keletkezése. A vulkáni működés. A rétegvulkán keletkezése. A vulkáni kőzetek kialakulása. Az alföldek kialakulása. Szárazföldi éghajlat erdős puszta, füves puszta kialakulása. Alföldek mezőgazdaság. Megfigyelések: röghegységek jellemzői. Folyamatábrák készítése. Szövegértelmezés. Válogató olvasás. Homokasztali munka: röghegység. Folyamatábra elemzése. Rajzos ábrázolás. Kőzetek vizsgálata. Térképi azonosítások, megfigyelések. Homokasztali munka. Keresztmetszeti ábra elemzése. Deduktív gondolkodás Induktív gondolkodás 4. Egység 1-2-3; 5 feladat 2. Egység 4. feladat 3. Egység feladat 5. Egység ; 6 feladat H. Tr. Ea. Ft. Folyamatábrák. Fk.: A hegységek keletkezése. Appl. Fk. A hegységek keletkezése. Applikáció. Andezit, bazalt, andezittufa, bazalttufa Folyamatábra. Appl. Magyarország földrajza DVD Kalandozás a természetben I. DVD Hegységek képződése 20 perc 5 perc Gyakorlás 5 perc
19 Kőzetek a Föld mélyéből és a felszínről A kőzetek vizsgálata Hogyan lesz a kőzetekből talaj? Kőzetek, ásványok, magma, gránit, andezit, bazalt, andezittufa, bazalttufa, mészkő, homok, lösz, agyag, feketekőszén, barnakőszén. Kőzet, ásvány, mészkő, homok, agyag, lösz, feketekőszén, barnakőszén, andezit, bazalt Talaj, aprózódás, mállás, humusz, talajnedvesség, mezőségi talaj, barna erdőtalaj, szürke erdőtalaj, öntéstalaj, szikes talaj, talajszintek, talajlepusztulás. A kőzetek kialakulása. A kialakulás folyamata és a kőzetek tulajdonságai. A szén keletkezése. A kőzetek hasznosítása. A talaj kialakulása. A természetes növénytakaró talajfajták. Talajszintek humusztartalom. A talaj lepusztulása védelme. Megfigyelések: a kőzetek tulajdonságai: szín, keménység. Kőzetek vizsgálata. Kísérletek. Önálló tapasztalatszerzés Egymásra figyelés Vizsgálódások: talajfajták, talajszintek. A talaj összetevőinek kimutatása. Talajtérkép elemzése. Talajnedvesség, humusztartalom kimutatása. Önálló ismeretszerzés Kőzetek: gránit, andezit, bazalt, andezittufa, bazalttufa, mészkő, homok, lösz, agyag, feketekőszén, barnakőszén. A tananyagban felsorolt kőzetek + dolomit. Nagyítók, szemcseppentő, főzőpohár, milliméterpapír, kémcső, csempelap, gyenge sav. Talajszelvény képe. Talajfajták. Kísérleti eszközök: borszeszégő, főzőpohár, üveglap, mérleg. Talajtérkép. Ft.Ea Kalandozás a természetben I. DVD Hegységek képződése Magyarország földrajza DVD 20 perc 5 perc
20 Vizek a felszín alatt és a felszínen Talajvíz, belvíz, rétegvíz, artézi víz, vízzáró réteg, víztartó réteg, forrás, ér, csermely, patak, folyó, folyam, szoros, zátony, sziget. Duna, Sió, Visegrádi-szoros. A talajvíz, belvíz, rétegvíz, artézi víz keletkezése. Folyók folyásiránya a terület lejtése. A szoros keletkezése. A domborzat és a folyók jellemzői. Zátony, sziget keletkezése. Ábra- és képelemzés. Térképi megfigyelése. Folyamatábra elemzése. Rajzos ábrázolás. Deduktív gondolkodás Induktív gondolkodás 2. Modul 5. Egység feladat Ea. Ft. Tr. Kalandozás a természetben I. DVD Alföldek, folyók tavak Magyarország földrajza DVD Magyarország természetföldrajzi térképe 15 perc 5 perc Interaktív feladatmegoldá s, ellenőrzés (MOP) 10 perc
21 Mikor és mitől áradnak a folyók? Szárazföldek állóvizei: a tavak A víz körforgása Vízgyűjtő terület, vízválasztó, lefolyástalan terület, áradás, apadás,vízjárás, ingadozó vízjárás, árvíz, gátak, deltatorkolat, tölcsértorkolat, ipari víz,vízerőmű. Duna, Feketetenger, Északitenger, Elba. Tó, fertő, mocsár, láp, víztározó, árkos süllyedés, szélfajta tómedence, gleccsertó, elgátolással keletkező tavak, krátertó, holtág Balaton, Velencei-tó, Tiszató. Párolgás, csapadékképződés, lefolyás. Csapadék, hóolvadás a folyók vízjárása. A csapadék időbeli eloszlása vízjárás. A szárazföldi éghajlat ingadozó vízjárás. A deltatorkolat kialakulása. A folyók hasznosítása védelme. A tavak keletkezése és pusztulása. A tavak keletkezése és jellemzőik összefüggése. A Nap sugárzása és a víz körforgása. A víz körforgásának folyamata. A víz minőségének megóvása. Vízgyűjtő terület, vízválasztó, lefolyástalan terület kialakítása a homokasztalon. Kép- és ábraelemzés. Folyamatábra megfigyelése (delta kialakulása). Rajzos ábrázolás. Folyamatábra elemzése. Képelemzés. Szövegértelmezés. Önálló feladatmegoldások. Folyamatábra vizsgálata, elemzése. Képelemzés. Kísérlet: víztisztítás Deduktív gondolkodás Induktív gondolkodás Önálló ismeretszerzés 3. Modul 2. Egység 4. feladat H. Ea. Ft. Dm. Tr. Ea. Dk. Főzőpohár, homok, só, tölcsér, szűrőpapír. Kalandozás a természetben I. DVD Alföldek, folyók tavak 25 perc
22 Felszínformákat alakító belső és külső erők Belső erők, a Föld belső melege, magma áramlások, külső erők, V-alakú völgy, szoros, holtág, zátony, sziget, deltatorkolat, moréna, homokbucka, hordalékkúp, lösz, aprózódás, mállás, barlang. A belső és külső erők felszínalakító folyamata, ellentétes hatásaik. Az ember felszínformáló tevékenysége. Ábra- és képelemzések. Homokasztal: holtág, hordalék-kúp kialakítása. Folyamatábra megfigyelése. Képelemzések. Összehasonlítások Munkafüzeti feladatmegoldások. Földrajzi gyakorlatok. Deduktív gondolkodás Induktív gondolkodás 4. Modul 1. Egység 1-2 feladat 4. feladat 2. Egység 3. feladat 3. Egység 4. feladat H. Tr. Az eddigiekből válogatva. Az eddig használt digitális fóliasor Kalandozás a természetben I. DVD Magyarország természetföldrajzi térképe Gyakorlás 40 perc Összefoglalás
23 A háziasítás története Vadon élő ős, környezet, életmód változásai. A háziállatok kialakulási sorrendje. Háziállat Környezet életmód-változás szervezet megváltozása. háziasítás Ok okozati összefüggések felismerése. Érvelés, vita Kiegészítés. Elemzés. Sorrend megállapítás Önálló ismeretszerzés Ellenőrzőlap. Tanári és tanulói prezentáció 35 perc
24 Négylábú barátaink A házi sertés A szarvasmarha Gerinces, emlős, ujjonjáró, húsevő, Ragadozó fogazat, tépőfog. Páros ujjú patás, mindenevő, emlős, gerinces Páros ujjú patás, növényevő, tülkös szarv, összetett gyomor, kérődzés, emlős, gerinces. Háziasítás megváltozott környezet életmód, szervezet. Végtagok felépítése mozgás táplálékszerzés módja. Táplálék anyaga, megszerzési módja fogazat. Ragadozás mozgás fogazat érzékszervek. Környezet változása életmód-szervezet. Ingoványos talaj láb. Gumós zápfog mindenevés. Szaporaság, gyors fejlődés gazdasági érték. Vaddisznó háziasítása. Ősi környezet életmód. Redős zápfogfelület növényevés. Összetett gyomor kérődzés. Sokoldalú hasznosítás gazdasági jelentőség. Kérődzés Küllem, méret megfigyelése, összehasonlítása. Fogak, fogtípusok elkülönítése. Analizálás, szintetizálás, szabályalkotás. Összefüggés felismerés. Azonosítás, kiegészítés, rendszerezés. Faji jellemzők, testtájak megfigyelése, azonosítása. Végtag, fogazat összehasonlítása a ragadozókéval. Összefüggések felismerése. Lényegkiemelés, ítéletalkotás, rendszerezés. Feladatértelmezés, megoldás. Hasonlóságok, különbségek megfigyelése (házisertés). Lényeg kiemelés, általánosítás, szabályalkotás. Deduktív gondolkodás Induktív gondolkodás Önálló ismeretszerzés 1. Modul 4. egység 4-5. feladat 5. Egység 1. feladat Pr.: csontvázak, koponyák, fogtípusok. Tr.: I/10, 11. Appl. Tr.II/10. Pr.: koponya, fogtípusok, végtagváz. Dk. Tr.: I/10, 11. Pr.: koponya, végtagváz, fogtípusok. Tr.: I/10, 11. Tr.II/11. Dk. Mf M.D.f. 10. A házimacska és a kutya Összehasonlítás 15 perc Kalandozás a természetben I. Állatok a házban és a házkörül 10 perc M.D.f. 11. A szarvasmarha 10 perc 12. koponyák fogazatok Összehasonlítás 5 perc
25 A házityúk A házi kacsa Háziállatok tenyésztése Gerinces, madár, fészekhagyó fiókák, kapargáló láb. Lemezes csőr, úszóláb. Gerinces, madár, fészekhagyó fiókák. Intenzív állattartás. Háziasítás megváltozott környezet szervezet. Kicsi, lekerekített szárny rossz repülés. Kapargálás tompa karmok. Erős, hegyes csőr mindenevés. Vízi életmód testalak, tollazat úszóláb. Lemezes csőr táplálékszerzés. Kicsi szárny rossz repülés. Úszóláb helyzete mozgás. Testméret állat életmódja férőhelyigény. Megfelelő tartási körülmények gazdaságos tenyésztés. Megfigyelés, azonosítás,tollak, végtagok összehasonlítása. Kiemelés, általánosítás, szabályalkotás. Összefüggések, felismerése. Csoportosítás, kiegészítés, ábrázolás. Összehasonlítás a házityúkkal. Következtetés. Összefüggések felismerése. Lényegkiemelés, ítéletalkotás. Kiegészítés, rendszerezés. Lényegalkotás, oksági összefüggések felismerése. Szövegértelmezés, ábraelemzés Állásfoglalás, indoklás. Azonosítás Deduktív gondolkodás 1. Modul 4. Egység 1-2. feladat É.: tojás (nyers, főtt). Fk.: A házigalamb. Dk. Pr.: fedő-, pehelytollak, házityúk, kapirgáló láb, csőr, szarupikkely. Appl. Tr.II/13. Pr.: Tőkés réce v. házi kacsa, lemezes csőr, úszóláb. Dk. Appl. Dk. M.D.f. 13. A házityúk 14. Madárcsőrök madárlábak Összehasonlítás 20 perc
26 A házi veréb és a füstifecske A házi egér és a vándorpatkány Gerinces, madár, mindenevő, rovarevő, fészeklakó fiókák, állandó madár, költöző madár. Gerinces, emlős, rágcsáló fogazat, mindenevő. Mozgásszervek (láb, szárny) mozgás. Táplálék, táplálékszerzési mód csőr. Fejletlen fiókák fészeklakás. Táplálék élőhely (költözés). Költözés. Fészeképítés. Folyton növő metszőfog rágcsálás. Gumós zápfogfelület mindenevés. Rejtett életmód szaporaság elterjedés gazdasági kár. Élőhely betegségterjesztés. Megfigyelés, összehasonlítás. Következtetés, ítéletalkotás. Analízis, szintézis, szabályalkotás. Kiegészítés, rendszerezés, összefüggések bizonyítása. Hasonlóságok, különbségek összevetése. Következtetés, ítéletalkotás. Összefüggések felismerése. Azonosítás, bizonyítás, indoklás. Önálló ismeretszerzés 5. Modul 5. Egység 4. feladat Pr.: házi veréb. Dk. Appl. Pr.: Kitömött állatok, koponya, fogtípusok. Kalandozás a természetben I. A házi veréb 10 perc 5 perc Kalandozás a természetben I. A házi egér és rokonai 10 perc
27 Kedvtelésből tartott állatok Állati eredetű anyagok vizsgálata Összefoglalás Gerinces, madár, magevő, növényevő, kapaszkodóláb, emlős, rágcsáló Háziállat. mozgás szemek (láb, szárny) mozgás, táplálék fogazat, csőr. Tojás levegőtartalma súlya. Zápfogak felülete táplálék anyaga. Anyagok tulajdonságai reagensek. Ősi környezet szervezet. Háziasítás: megváltozott környezet, életmód megváltozott szervezet. Környezet kültakaró Mozgásszervek mozgás. Táplálkozás fogazat, csőr. Megfigyelés, összehasonlítás. Kiegészítés, rendszerezés. Összefüggések felismerése, magyarázata. Feladat értelmezése, részekre bontása, végzése. Balesetmentes eszközhasználat. Tapasztalatok megfigyelése, értelmezése. Következtetés, szabályalkotás. Jegyzetkészítés. Élőlények felismerése, összehasonlítása, rendszerezése. Összefüggések példákkal történő bizonyítása Induktív gondolkodás Deduktív gondolkodás Önálló ismeretszerzés 1. Modul 5. Egység 3-4. feladat Appl. A kiválasztott feladatok anyagai, eszközei. Appl. M.D.f. 14. Madárcsőrök madárlábak Gyakorlás Interaktív feladatmegoldás, ellenőrzés (MOP) 25 perc
28 Megjött a tavasz A vöröshagyma Virágtakaró levél, ivarlevél, megporzás, megtermékenyítés, nektár. Mellékgyökérzet, hagyma, virágzat, toktermés. Tavaszi napéjegyenlőség nappal, éjszaka ideje, felmelegedés növények fejlődése kerti munkák. Sok nektár rovarbeporzás. Hagyma raktározás többéves fejlődés. Pikkelyszerű levél védelem. Apró virágok virágzat. Vöröshagyma egyedfejlődés. A virág részeinek (valóság, kép) azonosítása. Ivarlevelek vizsgálata, ábrázolása. Szabályalkotás. Induktív gondolkodás Mellék- és főgyökérzet, összehasonlítása, ábrázolása. Hagyma hm. vizsgálata. Egyedfejlődés megfigyelése, következtetések. Általánosítás, szabályalkotás. Azonosítás. 5. Modul 1. Egység 1-2. feladat 2. Egység feladat Ellenőrzőlap É.: bármilyen kétivarú virág. Tr.: I/1., 3. Tr.II/4. E.: csipesz, bontótű. É.: bármilyen főgyökérzet, hagyma, zöldhagyma. Pr.: gömbvirágzat, toktermés. : egyedfejlődés. Tr.II/5. M.D.f. 4. A virágtól a termésig Összehasonlítás, ismétlés 10 perc 5. A vöröshagyma 10 perc Kalandozás a természetben I. Élet a gyümölcsösben és a veteményes kertben 5 perc
29 A tulipán A burgonya Mellékeres levél, lepellevél, leples virág, toktermés, évelő növény. Gumó, dudvás szár, összetett levél, bogyótermés. Hagyma raktározás fejlődés. Viaszos, szárölelő levél vízlepergés, vízvezetés. Tulipán egyedfejlődése. Gumó raktározás. Töltögetés több gumó. Magas tápanyagtartalom egészséges étrend. Termesztés. Tárolás. Hagyma részeinek azonosítása. Levélerek futásának megfigyelése, ábrázolása. Tulipán és gyümölcsfa virágának összehasonlítása. Toktermés vizsgálata. Indoklás, bizonyítás. Gumó megfigyelése. Burgonya és a tulipán termésének összehasonlítása Szövegértelmezés, válogató olvasás. Hibakeresés, bizonyítás. Kombinatív képesség 5. Modul 3. Egység 1. feladat É.: tulipán levél, virág, hagyma, bármilyen gyümölcsfa virága- Pr.: toktermés. : szervek egyedfejlődése. Tr.II/6. É.: gumó. : burgonya szervei. Tk.: termesztés, tárolás. M.D.f. 6. A tulipán élete 10 perc 8. Virágok virágzatok Összehasonlítás 5 perc Interaktív feladatmegoldá s, ellenőrzés (MOP) 10 perc Önálló ismeretszerzés
30 A veteményborsó és a bab A földigiliszta Bogarak a kertben Gyökérgümő, pillangós virág, hüvelytermés, egynyári növény. Bőrizomtömlő, féregmozgás, gyűrűsféreg, korhadékevő, átalakulás nélküli fejlődés. Ízelt láb, ízeltlábúak, bogarak, rovarok. Környezettel szembeni igény vetés termőhely. Gyökérgümő nitrogénlekötő baktériumok sok fehérje. F.: Bab, borsó egyedfejlődése. Csupasz, nyálkás bőr légzés. Bőrizomtömlő (serte) féregmozgás. F.: Átalakulás nélküli fejlődés. Kitinváz védelem. Ízelt láb, szárnyak mozgás. Rágó szájszerv növényevés. Gyökérgümő megfigyelése. Bab, borsó leveleinek összehasonlítása.virág, termés vizsgálata, részeinek azonosítása. Kiegészítés, hibakeresés, felismerés. Küllem megfigyelése, mérés. Féregmozgás mozzanatainak megfigyelése, megértetése. Ítéletalkotás, azonosítás. Bogarak küllemének megfigyelése, mérése. Testtájak és szerveik vizsgálata, összehasonlítása. Általánosítás,szabályalkotás. Kiegészítés, azonosítás, rendszerezés. Deduktív gondolkodás Induktív gondolkodás Önálló ismeretszerzés 5. Modul 3. Egység feladat 5. Modul 4. Egység 5. feladat 5. Modul 4. Egység 1; 3. feladat É.: teljes borsónövény v. növényi részek. Tr.: I/28. Tr.II/7. : szervek. M: nitrogénlekötő baktériumok. É.: földigiliszta. Tr.: I/31. Tr.II/15. É.: befőttes üveg. A.: kerti föld, homok, száraz levelek. Pr.: májusi cserebogár, burgonyabogár. Tr.: I/6. Tr.II/16. : testrészek, szervek. E.: csipesz, bontótű, nagyító. M.D.f. 7. A veterményborsó és a bab 15. A földigiliszta 16. A májusi cserebogár 17. A májusi cserebogár fejlődése Összehasonlítás 20 perc Kalandozás a természetben I. Élet a gyümölcsösben és a veteményes kertben 5 perc
31 A bogarak szaporodása, fejlődése Vegyszerek nélkül Összefoglalás Vedlés, teljes átalakulásos fejlődés. Biokert, Biokultúra, biológiai, mechanikai védekezés. Kultúrnövények, gerinctelen állatok. Utódok száma, fejlődés ideje,kártétele. Kitines bőr vedlés Időjárás lárvák mozgása. Teljes átalakulás menete, ideje. Termesztési hely elővetemény trágyázás szomszédnövények. Biokultúra egészséges talaj növény ember. Szervek felépítése működése. Környezet életmód. Származás környezettel szembeni igény termesztés. Szaporaság kártétel. Egyedfejlődés Fejlődési alakok összehasonlítása, következtetés, általánosítás, szabályalkotás. Ábraelemzés. Probléma-felismerés. szövegértelmezés. Következtetés, általánosítás, szabályalkotás. Élőlények felismerése, összehasonlítása, rendszerezése. Segítség nyújtása, elfogadása Összefüggések bizonyítása. Példák összegyűjtése. 5. Modul 4. Egység 2. feladat Pr.: kifejlett állatok. Tr.: I/7. Tr.: II/17. Pr.: nagy csalán, mezei zsurló, sün. M.D.f. 18. A bogarak és lepkék fejlődése Összehasonlítás 15 perc Interaktív feladatmegoldá s, ellenőrzés (MOP) 10 perc
32 Ellenőrzőlap 72. A kert élőlényeiről. A házban és a ház körül élő állatokról Egymásra figyelés Együttműködés Érvelés Vita Véleménynyilvánítás Tanulói prezentáció Ismétlés 45 perc 73. A tájékozódásról, az időjárásról és az éghajlatról 74. A felszínformákról és kialakulásukról
Dr. Nagy László EGYMI Beszédjavító Általános Iskola TERMÉSZETISMERET TANMENET 5. OSZTÁLY. Készítette: Kampitsné Gaál Lívia
Dr. Nagy László EGYMI Beszédjavító Általános Iskola TERMÉSZETISMERET TANMENET 5. OSZTÁLY Készítette: Kampitsné Gaál Lívia Óra Tananyag Felépítés, működés Fogalmak Folyamatok, A képességfejlesztés jellemzői:
RészletesebbenTANMENET BIOLÓGIA. 5. osztály ÉRTÉKELÉS: SZÁMJEGGYEL ÖSSZEÁLLÍTOTTA:HORVÁTH CSONGOR K-ÁMK KŐRÖSI CS. S. ÁLT.ISK. TATABÁNYA
TANMENET BIOLÓGIA 5. osztály HETI ÓRASZÁM: 1,5 ÉVES ÓRASZÁM: 56 ÉRTÉKELÉS: SZÁMJEGGYEL ÖSSZEÁLLÍTOTTA:HORVÁTH CSONGOR K-ÁMK KŐRÖSI CS. S. ÁLT.ISK. TATABÁNYA A MOZAIK KIADÓ SZEGED, 2004. TERMISM. TANMENETE
RészletesebbenOsztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Általános Iskola Természetismeret Évfolyam: 5 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli, szóbeli Követelmények, témakörök:
RészletesebbenTéma Óraszám Tanári bemutató Tanulói tevékenység Módszertan Óratípus Eszközök
Tartalom 5. évfolyam... 1 Tájékozódás a térképen, térképismeret... 1 Az időjárás és az éghajlat elemei... 2 A földfelszín változása...2 Környezetünk élővilága... 3 6. évfolyam... 4 Tájékozódás a térképen
RészletesebbenÉLÕ KÖRNYEZETEM TERMÉSZETISMERET
Tompáné Balogh Mária ÉLÕ KÖRNYEZETEM TERMÉSZETISMERET Környezetem élõvilága TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK éves tanulók részére 0 Évfolyam 0 A tanuló neve pauz-westermann . Mi a haszonkert? ÔSZ A HASZONKERTBEN
RészletesebbenA felszín ábrázolása a térképen
A felszín ábrázolása a térképen Rajzold le annak a három tájnak a felszínét, amelyről a tankönyvben olvastál! Írd a képek alá a felszínformák nevét! Színezd a téglalapokat a magassági számoknak megfelelően!
RészletesebbenI. Témakör Gyümölcseink, zöldségféléink
TANANYAGBEOSZTÁS ÉS TANMENETJAVASLAT A 5. OSZTÁLYOS TERMÉSZETISMERET TANTÁRGYHOZ Tananyagbeosztás alapelvei A tantárgy tömbösített oktatásához igazodva a tananyagot 75 órára osztottuk be. A tankönyv leckéit
RészletesebbenKÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ...
Tompáné Balogh Mária KÖRNYEZETISMERET Élô és élettelen természet TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK. osztályos tanulók részére............. a tanuló neve pauz westermann AZ ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN TERMÉSZET ALAPISMERETEI.
RészletesebbenAZ 5. ÉVFOLYAMOS TERMÉSZETISMERET TANTÁRGY TANMENETJAVASLATA
AZ 5. ÉVFOLYAMOS TERMÉSZETISMERET TANTÁRGY TANMENETJAVASLATA Az 5. évfolyamos természetismeret témakörei a tankönyvben Évi óraszám: 72 (heti 2) 5. évfolyam Témakör Leckék száma Élet a kertben 11 Anyagok
RészletesebbenVersenyző iskola neve:. Település:... Csapat neve:... Csapattagok nevei:... Természetismereti- és környezetvédelmi vetélkedő
Miskolc - Szirmai Református Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda OM 201802 e-mail: refiskola.szirma@gmail.com 3521 Miskolc, Miskolci u. 38/a. Telefon: 46/405-124; Fax: 46/525-232 Versenyző
RészletesebbenTERMÉSZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 5. osztályos tanulók részére. Környezetünk természetföldrajzi ismeretei. Lakotár Katalin. ...
Lakotár Katalin TERMÉSZETISMERET Környezetünk természetföldrajzi ismeretei TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 5. osztályos tanulók részére............................................. a tanuló neve pauz westermann
RészletesebbenTanítási tervezet. Iskola neve és címe: Sashalmi Tanoda Általános Iskola 1163 Budapest, Metró u. 3-7.
Tanítási tervezet Az óra időpontja: 2017. november 20. 1. óra Iskola, osztály: Sashalmi Tanoda Általános Iskola, 8. a Iskola neve és címe: Sashalmi Tanoda Általános Iskola 1163 Budapest, Metró u. 3-7.
RészletesebbenÉrettségi tételek 1. A 2 A 3 A 4 A
Érettségi tételek 1. A Témakör: A Naprendszer felépítése Feladat: Ismertesse a Naprendszer felépítését! Jellemezze legfontosabb égitestjeit! Használja az atlasz megfelelő ábráit! Témakör: A világnépesség
RészletesebbenTERMÉSZETISMERET 5-6. ÉVFOLYAM. SZERZŐK: Szabóné Déri Ágota, Zsikla Mária
TERMÉSZETISMERET 5-6. ÉVFOLYAM SZERZŐK: Szabóné Déri Ágota, Zsikla Mária Természetismeret földrajz 5. ÉVFOLYAM Évi óraszám: 37 Heti óraszám: 1 Javasolt óraterv Témák Óraszámok felhasználása Összes óraszám
RészletesebbenVersenyző iskola neve:... 2... Természetismereti- és környezetvédelmi vetélkedő 2014/2015. 6. osztály. I. forduló
1 Miskolc - Szirmai Református Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Óvoda OM 201802 e-mail: refiskola.szirma@gmail.com 3521 Miskolc, Miskolci u. 38/a. Telefon: 46/405-124; Fax: 46/525-232
RészletesebbenFOGALMAK II. témakör
FOGALMAK II. témakör Magyarország elhelyezkedése a Földön: Magyarország országrészei: Magyarország az északi félgömb keleti felén, Közép-Európában, a Kárpát-medencében, más néven a Közép-Duna medencében
RészletesebbenXLII. Országos Komplex Tanulmányi Verseny Megyei forduló. Földrajz. Szép vagy Magyarország! április 4. Giriczné Kulcsár Anita
Földrajz Szép vagy Magyarország! A verseny ideje: Készítette: 2017. április 4. Giriczné Kulcsár Anita 1. Hazánkkal szomszédos országok (4 perc) a) Tegyétek helyes sorrendbe az összekeveredett betűket úgy,
RészletesebbenTERMÉSZETISMERET 5. Témák órákra bontása. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok. Fejlesztési terület Ismeretanyag
TERMÉSZETISMERET 5. Témák órákra bontása Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag Az anyagok világa Az egész fejezetben: A problémafelvetés és a
RészletesebbenA tantárgytömbösített természetismeret tantárgy tanításának tanmenete 6. évfolyamon
Az Óvodától az érettségiig a kompetencia alapú oktatás Szegeden című A tantárgytömbösített természetismeret tantárgy tanításának tanmenete 6. évfolyamon Intézmény: Béke Utcai Általános Iskola 6722. Szeged,
RészletesebbenTanítási tervezet. Iskola neve és címe: Budapest XIV. Kerületi Szent István Gimnázium 1146 BUDAPEST Ajtósi Dürer sor 15.
Tanítási tervezet Az óra időpontja: 2019. február 12. kedd 11:30-12:15 Iskola, osztály: 9.d osztály Iskola neve és címe: Budapest XIV. Kerületi Szent István Gimnázium 1146 BUDAPEST Ajtósi Dürer sor 15.
RészletesebbenOsztá lyozóvizsga te ma ti ka. 7. osztály
Osztá lyozóvizsga te ma ti ka 7. osztály Tankönyv: Földrajz 7. Mozaik Kiadó 1. A földtörténet eseményei 2. Afrika természet- és társadalomföldrajza 3. Ausztrália természet- és társadalomföldrajza 4. Óceánia
RészletesebbenTanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET. 2. osztályosoknak. Heti: 1 óra. Évi: 37 óra KOMP
Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET 2. osztályosoknak Heti: 1 óra Évi: 37 óra KOMP Óraszám Téma Ismeretanyag, 1. Vakáció után Közlekedési eszközök ismerete Város, falu, vízpart, hegyvidék felismerése 2.
RészletesebbenTanítási tervezet Fehér András Tamás Vulkáni kőzetek Tantervi követelmények A tanítási óra oktatási célja: A tanítási óra nevelési célja:
Tanítási tervezet Óra időpontja: 2017.10.17. - 9:00 Évfolyam/osztály: 9/A Tanít: Fehér András Tamás Témakör: A Föld, mint kőzetbolygó Tanítási egység címe: Vulkáni kőzetek Óra típusa: Új ismereteket szerző
RészletesebbenTanítási tervezet. I. Alapadatok: II. Tantervi követelmények:
Tanítási tervezet I. Alapadatok: Az óra időpontja: 2015. november 16. Iskola megnevezése: ELTE Trefort Ágoston Gyakorló Gimnázium Iskola címe: 1088 Budapest, Trefort u. 8. Évfolyam: 7. évfolyam Osztály:
RészletesebbenJAVÍTÓ- ÉS OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI FÖLDRAJZBÓL HATOSZTÁLYOS GIMNÁZIUM. 7. évfolyam
JAVÍTÓ- ÉS OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI FÖLDRAJZBÓL HATOSZTÁLYOS GIMNÁZIUM 7. évfolyam A szilárd Föld anyagai és Földrajzi övezetesség alapjai Gazdasági alapismeretek Afrika és Amerika földrajza Környezetünk
RészletesebbenBársony-Hunyadi Általános Iskola TERMÉSZETISMERET HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY
Bársony-Hunyadi Általános Iskola TERMÉSZETISMERET HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY KÉSZÍTETTE: Cziczlavicz Éva Judit, Fekéné Tóth Judit Molnárné Kiss Éva, Martinek Ágnes MISKOLC 2013 A, Összesített óraterv Évfolyam
RészletesebbenA térkép I. 11 A térkép II. 12 Távérzékelés és térinformatika 13
Előszó 9 TÉRKÉPI ISMERETEK A térkép I. 11 A térkép II. 12 Távérzékelés és térinformatika 13 KOZMIKUS KÖRNYEZETÜNK A Világegyetem 14 A Nap 15 A Nap körül keringő égitestek 16 A Hold 17 A Föld és mozgásai
RészletesebbenHELYI TANTERV TERMÉSZETISMERET 5-6. ÉVFOLYAM
HELYI TANTERV TERMÉSZETISMERET 5-6. ÉVFOLYAM CÉLOK ÉS FELADATOK Felfrissíteni és rendszerbe foglalni az alsóbb évfolyamokban megismert élőlényekkel, jelenségekkel, folyamatokkal kapcsolatos alapismereteket.
RészletesebbenHelyi tanterv Természetismeret 6. évfolyam számára
Alapelvek, célok és feladatok Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola - Természetismeret Helyi tanterv Természetismeret 6. évfolyam számára Napjaink környezeti problémái és a fogyasztói
RészletesebbenVÁZLATOK. XV. Vizek a mélyben és a felszínen. Állóvizek folyóvizek
VÁZLATOK XV. Vizek a mélyben és a felszínen Állóvizek folyóvizek Az állóvizek medencében helyezkednek el, ezért csak helyzetváltoztató mozgást képesek végezni. medence: olyan felszíni bemélyedés, melyet
RészletesebbenTanítási tervezet. Az óra időpontja: Iskola, osztály: általános iskola, 7. a
Tanítási tervezet Az óra időpontja: 2019. 04. 02. Iskola, osztály: általános iskola, 7. a Iskola neve és címe: Sárszentmiklósi Általános Iskola, 7003 Sárbogárd, Köztársaság út 171-173. Tanít: Léki Boglárka
RészletesebbenBIOLÓGIA 7-8. ÉVFOLYAM
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 BIOLÓGIA 7-8. ÉVFOLYAM Célok Tanulói teljesítmények növelése Tanulási motiváció kialakítása tevékenység, megfigyelés,
RészletesebbenHelyi tanterv Természetismeret 5. évfolyam számára
Helyi tanterv Természetismeret 5. évfolyam számára Alapelvek, célok és feladatok Napjaink környezeti problémái és a fogyasztói társadalom által kínált, gyakran egészségkárosító életmódra csábító megoldások
RészletesebbenMagyar Táncművészeti Főiskola Nádasi Ferenc Gimnáziuma. Természetismeret Természetismeret
Magyar Táncművészeti Főiskola Nádasi Ferenc Gimnáziuma Természetismeret Természetismeret Iskolánkban a természettudományos műveltséget nagyon fontosnak tartjuk, hiszen tanulóinknak mély, átfogó re van
RészletesebbenSzakmai törzsanyag Alkalmazott földtudományi modul
FÖLDTUDOMÁNYI BSC METEOROLÓGUS SZAKIRÁNY Szakmai törzsanyag Alkalmazott földtudományi modul MAGYARORSZÁG ÉGHAJLATA Óraszám: 3+0 Kredit: 4 Tantárgyfelelős: Dr habil Tar Károly tanszékvezető egyetemi docens
RészletesebbenÁLLATMENTÉSRE FELKÉSZÜLNI! TÁRSASJÁTÉK ÁLLATKÁRTYÁK
ÁLLATMENTÉSRE FELKÉSZÜLNI! TÁRSASJÁTÉK ÁLLATKÁRTYÁK Csány-Szendrey Általános Iskola Rezi Tagintézménye 2017 Foltos szalamandra Szín: fekete alapon sárga foltok Testalkat: kb.: 20 cm hosszú Élőhely: Lomberdőben
RészletesebbenTermészetismereti- és környezetvédelmi vetélkedő
Miskolc - Szirmai Református Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda OM 201802 e-mail: refiskola.szirma@gmail.com 3521 Miskolc, Miskolci u. 38/a. Telefon: 46/405-124; Fax: 46/525-232 Versenyző
RészletesebbenFöldtani alapismeretek III.
Földtani alapismeretek III. Vízföldtani alapok páraszállítás csapadék párolgás lélegzés párolgás csapadék felszíni lefolyás beszivárgás tó szárazföld folyó lefolyás tengerek felszín alatti vízmozgások
RészletesebbenA FÖLDRAJZTANÍTÁS MEGÚJÍTÁSÁNAK TARTALMI ÉS MÓDSZERTANI KÉRDÉSEI
A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ ILLESZKEDŐ TANKÖNYV, TANESZKÖZ ÉS NEMZETI KÖZOKTATÁSI PORTÁL FEJLESZTÉSE TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 A FÖLDRAJZTANÍTÁS MEGÚJÍTÁSÁNAK TARTALMI ÉS MÓDSZERTANI KÉRDÉSEI A tananyagfejlesztés
RészletesebbenTermészetismeret 4. osztály - 3. forduló -
MERJ A LEGJOBB LENNI! A TEHETSÉGGONDOZÁS FELTÉTELRENDSZERÉNEK FEJLESZTÉSE A GYOMAENDRŐDI KIS BÁLINT ISKOLA ÉS ÓVODÁBAN AZONOSÍTÓ SZÁM: TÁMOP-3.4.3-08/2-2009-0053 PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETT: KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS
RészletesebbenMelléklet a Természetismeret című részhez
Melléklet a Természetismeret című részhez szakszavak Tk.5é/1 szakszavak Tk.4k/2 szakszavak Tk.4k/3 szakszavak Tk.4k/4 főgyökér ásványi anyagok állat ág öntözés átalakulás ásványi anyagok állat palántaágy
RészletesebbenTanítási tervezet. Az óra típusa: Ismereteket elmélyítő és új ismereteket feldolgozó óra.
Tanítási tervezet I. Alapadatok Az óra időpontja: 2016. április 16. Az iskola megnevezése: ELTE Trefort Ágoston Gyakorló Gimnázium Az iskola címe: 1088, Budapest Trefort utca 8. Osztály: 7. c Tanít: Visy
RészletesebbenElkészült a szakmai megvalósítás tervezett ütemterve, amely alapján a téglási iskolában megkezdődött a projekt ezen részének megvalósítása.
Foglalkozás tervezett időpontja 1. tanítási Időtartama Helyszíne, körülményei 1 óra A 11. számú interaktív táblás (TTSZK) 2. tan. 1 óra TTSZK Meteorológiai alapismeretek I 3. tan. 1 óra TTSZK Meteorológiai
Részletesebben5. évfolyam. Matematika
5. évfolyam Matematika Törtek átalakítása, összehasonlítása. Műveletek törtekkel. Tizedes törtek összehasonlítása, értelmezése. Műveletek tizedes törtekkel. Szögek fajtái. Magyar nyelvtan Magánhangzótörvények
RészletesebbenTanulmányok alatti vizsga felépítése. Természetismeret. Általános iskola. A vizsgázónak 60 perc áll rendelkezésére a feladatlap megoldására.
Tanulmányok alatti vizsga felépítése Természetismeret Általános iskola A vizsga leírása: Írásbeli feladatlap A vizsgakövetelményben felsorolt tananyag számonkérése A vizsgázónak 60 perc áll rendelkezésére
RészletesebbenTermészetismeret. 1. A természettudományos nevelés folyamatában történő kompetenciafejlesztés lehetőségei az alsó tagozaton.
Természetismeret 1. A természettudományos nevelés folyamatában történő kompetenciafejlesztés lehetőségei az alsó tagozaton. 1. Tervezzen egymásra épülő tevékenységeket az élő környezet megismerésére vonatkozóan!
RészletesebbenHELYI TANTÁRGYI RENDSZER. TERMÉSZETISMERET Évfolyam: 5-6.
EMBER ÉS TERMÉSZET Tantárgy: (helyi) Évfolyam: 5-6. Óraszám Tantárgy Óraszám évfolyamonként 5. 6. 7. 8. Természetismeret 2 3 Éves óraszám 72 108 Célok és feladatok A környezetismeretben elsajátított alapismeretek
RészletesebbenVÁZLATOK. Az északi félgömb, keleti felén, közép-európa keleti részén helyezkedik el. Székelyföld Marosvásárhely, Kolozsvár, Székelyudvarhely
VÁZLATOK XI. A természeti erőforrásokban gazdag Románia ÁLTALÁNOS ADATOK Elhelyezkedése: Az északi félgömb, keleti felén, közép-európa keleti részén helyezkedik el. Határai: É: Ukrajna ÉK: Moldova K: Ukrajna,
RészletesebbenCsorba György természettudományos feladatmegoldó verseny
Biológia 2. forduló 1. Melyik térképvázlat ábrázolja a sivatagokat, melyik a szavannákat, és melyik a trópusi esőerdőket? Írd a nevüket a megfelelő térkép alá! (3 p.) a) Húzd alá azokat az állításokat,
RészletesebbenAZ 5. O. TERMÉSZETISMERET TANMENETJAVASLATA
AZ 5. O. TERMÉSZETISMERET TANMENETJAVASLATA Jellemzôk: Belépô tevékenységformák Észlelések, megfigyelések, vizsgálatok, kísérletek alapján konkrét fogalmak kialakítása. A megfigyelt jelenségek alapján
RészletesebbenGyenes Csilla. A természet csodái. 5. osztály Tanmenetjavaslat
Gyenes Csilla A természet csodái 5. osztály Tanmenetjavaslat Dinasztia Tankönyvkiadó Budapest, 2004 Írta: Gyenes Csilla Szerkesztõ: Török Ágnes Tördelte: Szücs Bt. ISBN 963 657 244 5 DI-615021 Gyenes Csilla,
RészletesebbenTermészetismeret. A tantárgy sajátos fejlesztési céljai. Értékelési szempontok. Az értékelés leggyakoribb formái
Természetismeret A tantárgy sajátos fejlesztési A tantárgy az Ember és természet, valamint a Földünk-környezetünk műveltségterület tartalmait és fejlesztési feladatait öleli fel. A körülöttünk lévő világ
RészletesebbenA kísérlet megnevezése, célkitűzései A vulkánok kialakulásának bemutatása, vulkanikus hegységek jellemzése, vulkánkitörés modellezése
A kísérlet megnevezése, célkitűzései A vulkánok kialakulásának bemutatása, vulkanikus hegységek jellemzése, vulkánkitörés modellezése Eszközszükséglet: Szükséges anyagok: szódabikarbóna, ecet, víz, ételfesték,
Részletesebben3. Mérjük meg! 4. A víz. 5. A levegő. 6. A keverékek. 7. A talaj
1. 2. Az anyag és tulajdonságai Az anyag különleges tulajdonságai 3. Mérjük meg! anyag, természetes és mesterséges anyag, cseppfolyós, szilárd és légnemű halmazállapot mágnesesség, mágneses pólus, elektromos
RészletesebbenTermészetismeret 5.évfolyam
Természetismeret 5.évfolyam /MOZAIK Kiadó ajánlása/ Tematikai egység 1. Állandóság és változás környezetünkben Anyag és közeg Az anyag és néhány fontos tulajdonsága Órakeret 9 óra 2. Élet a kertben - Az
RészletesebbenA Kisalföld tájegységünk
Ruppertné Hutás Kinga A Kisalföld tájegységünk (bemutató tanítás) Tantárgy: Témakör: Óra típusa: Tanítás anyaga: Természetismeret, 4. osztály Földrajzi alapismeretek, tájékozódás, országismeret Új anyagot
RészletesebbenTanítási tervezet. Témakör: A Föld, mint kőzetbolygó szerkezete és folyamatai A tanóra címe: Felszínformálás a külső és belső erők kölcsönhatásában
Tanítási tervezet Alapadatok Az óra időpontja: 2015. december 11. 1. óra (8.15-9.00) Az iskola megnevezése: Felcsúti Letenyey Lajos Gimnázium, Szakközép- és Szakiskola Osztály: 9. c Tanít: Balázs Árpád
RészletesebbenKezdő programkészítőknek ajánlom. SZERZŐ: Kósa Judit. Oldal1
A vulkáni tevékenység félelemmel vegyes csodálattal tölti el az embereket. Érdekes, egyszersmind izgalmas az alvó, majd egyszer csak mély hallgatásából felébredő hegy. Hogyan keletkeznek a vulkáni hegyek?
RészletesebbenHerceg Esterházy Miklós Szakképző Iskola Speciális Szakiskola és Kollégium TANMENET. Természetismeret. tantárgyból
Herceg Esterházy Miklós Szakképző Iskola Speciális Szakiskola és Kollégium TANMENET a Természetismeret tantárgyból a TÁMOP-2.2.5.A-12/1-2012-0038 Leleményesen, élményekkel, Társakkal rendhagyót alkotni
RészletesebbenKiadói bevezető. NT-11543 Természetismeret 5. tankönyv. NT-11543/M Természetismeret 5. munkafüzet
Helyi tantervi ajánlás az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. melléklet 2.2.07 és 5. melléklet 5.2.11 változatához Természetismeret 5 6. évfolyam számára Kiadói bevezető Az EMMI kerettanterv
RészletesebbenA KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN
Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon
RészletesebbenTermészetismereti- és környezetvédelmi vetélkedő
Miskolc - Szirmai Református Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda OM 201802 e-mail: refiskola.szirma@gmail.com 3521 Miskolc, Miskolci u. 38/a. Telefon: 46/405-124; Fax: 46/525-232 Versenyző
RészletesebbenUnokáinknak ültetjük
Unokáinknak ültetjük 1. Írj jellemzôket a diófa megjelölt részeirôl! koronája:...... törzse:... kérge fiatalon:...... idõskorban:......... 2. Az alábbi mondatok közül néhányba hiba csúszott. Húzd át a
RészletesebbenTermészetismereti- és környezetvédelmi vetélkedő 2014/2015. tanév. 5. osztály II. forduló (fizikai és földrajzi alapismeretek)
1 Miskolc - Szirmai Református Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Óvoda OM 201802 e-mail: refiskola.szirma@gmail.com 3521 Miskolc, Miskolci u. 38/a. Telefon: 46/405-124; Fax: 46/525-232
Részletesebben1. 2. 3.. 4... 5.. 6.. 7... 8...
Környezetismeret-környezetvédelem csapatverseny 2014/2015. 1.a.) Mit láttok a képeken? Írjátok alá a nevüket! 2. évfolyam I. forduló 1. 2. 3.. 4.... 5.. 6.. 7... 8... b.) Alkossatok két csoportot a képekből,
RészletesebbenTANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK
TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK Tantárgyi fejlesztések Ha fölgyújtjuk a gyermekben a veleszületett szikrát, azzal mindig olyan magaslatok felé nyitunk utat, amilyenekről álmodni sem mertünk volna. Kristine Barnett
RészletesebbenTANMENERTJAVASLAT. a földrajz tantárgy tanításához a 7. évfolyam számára
TANMENERTJAVASLAT a földrajz tantárgy tanításához a 7. évfolyam számára Készült az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet valamint Szentirmainé Brecsok Mária és alapján. Irányadó kerettanterv: módosított 34/2014.
RészletesebbenAFRIKA FÖLDRAJZI FEKVÉSE EGYENLÍTŐHÖZ VISZONYÍTVA KEZDŐ HOSSZÚSÁGI KÖRHÖZ VISZONYÍTVA LEGÉSZAKIBB PONTJA LEGDÉLIBB PONTJA PARTVONALÁNAK SAJÁTOSSÁGAI
Afrika AFRIKA FÖLDRAJZI FEKVÉSE EGYENLÍTŐHÖZ VISZONYÍTVA KEZDŐ HOSSZÚSÁGI KÖRHÖZ VISZONYÍTVA LEGÉSZAKIBB PONTJA LEGDÉLIBB PONTJA PARTVONALÁNAK SAJÁTOSSÁGAI AFRIKA TK.18/1 Tk. : a kontinens helyzete és
RészletesebbenKOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK
5. osztály KOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK A SOKSZÍNŰ MATEMATIKA TANKÖNYVCSALÁD TANKÖNYVEIBEN ÉS MUNKAFÜZETEIBEN A matematikatanítás célja és feladata, hogy a tanulók az őket körülvevő világ mennyiségi
RészletesebbenTERMÉSZETISMERET 5. ÉVFOLYAM
TERMÉSZETISMERET 5. ÉVFOLYAM Témakörök: órakeret: 1. Az anyagok világa 9 2. Élet a kertben 12 3. Állatok a házban és a ház körül 8 4. Tájékozódás a valóságban és a térképen 10 5. A Föld és a Világegyetem
Részletesebben2. Hazánk folyóvizei Mutasd be hazánk folyóit többféle szempont alapján! Milyen gazdasági és társadalmi jelentőségük van folyóvizeinknek?
Teleki Pál Országos Földtan- és Földrajzverseny Országos Forduló Eger 2016. május 6-8. Szóbeli tételek 8. osztály 1. Hazánk állóvizei Mutasd be a tavak keletkezését és pusztulását hazai példákon keresztül!
RészletesebbenTanítási tervezet. Iskola neve és címe: Budenz József Alapítványi Gimnázium, 1021 Budapest, Labanc út
Tanítási tervezet Az óra időpontja: 2019.04.17., 11:00-11:45 Iskola, osztály: Budenz József Alapítványi Gimnázium, 9. osztály Iskola neve és címe: Budenz József Alapítványi Gimnázium, 1021 Budapest, Labanc
RészletesebbenRendszertan - Összefoglalás -
Rendszertan - Összefoglalás - Az első tudományos rendszertant Carl Linné alkotta meg. Munkásságát hazánkban Kitaibel Pál, a magyar Linné folytatta. A mai tudományos rendszertan testfelépítés és hasonlóság,
RészletesebbenTermészetismeret. 5-6. évfolyam. tantárgy 2013.
Természetismeret tantárgy 5-6. évfolyam 2013. Bevezetés A természetismeret tantárgy Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet által összeállított tanterve a természetismeret kerettantervével szerves egységet
RészletesebbenA BONI BEZERÉDJ AMÁLIA ÁLTALÁNOS ISKOLAI TAGINTÉZMÉNYE HELYI TANTERVE TERMÉSZETISMERETBŐL
A BONI BEZERÉDJ AMÁLIA ÁLTALÁNOS ISKOLAI TAGINTÉZMÉNYE HELYI TANTERVE TERMÉSZETISMERETBŐL NAT MŰVELTSÉGTERÜLET: Ember és természet KERETTANTERV : Jelen helyi tanterv az 51/2012. (XII.21.) EMMI rendelet:
Részletesebben9B és 9C osztály 2017/2018. tavaszi félév dr. Klicász Szpirosz Rövid tanítási gyakorlat Földrajz. Tanítási tervezet
Poór Katalin Anett Zrínyi Miklós Gimnázium DZRTN3 9B és 9C osztály 2017/2018. tavaszi félév dr. Klicász Szpirosz Rövid tanítási gyakorlat Földrajz Tanítási tervezet Az óra időpontja: 2018. 03. 26. hétfő
RészletesebbenOrszágismeret. Barangolás hazai tájakon
Országismeret Barangolás hazai tájakon Hazánk felszíne változatos. Síkságokon, dombságokon és hegységeken keresztül visz az utunk, ha bebarangoljuk szép tájait. Magyarország a Kárpát-medence központi részén
RészletesebbenTermészetismereti- és környezetvédelmi vetélkedő
Miskolc - Szirmai Református Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda OM 201802 e-mail: refiskola.szirma@gmail.com 3521 Miskolc, Miskolci u. 38/a. Telefon: 46/405-124; Fax: 46/525-232 Versenyző
RészletesebbenA tartalmi, műveltségi és gondolkodási dimenzió megjelenése a részletes követelményekben
A tartalmi, műveltségi és gondolkodási dimenzió megjelenése a részletes követelményekben Korom Erzsébet Feladatírók tájékoztatása Szeged, 2010. február 13. (TÁMOP 3.1.9/08/01) Az értékelési keretek három
RészletesebbenKosztolányi Dezső Gimnázium
Kosztolányi Dezső Gimnázium Cím: 1012 Budapest Attila út 135-137. Tel./Fax: 375-2282 E-mail: titkarsag@kosztolanyigimnazium.hu OM azonosító: 035344 Honlap: http://kosztolanyigimnazium.hu KÉPZÉSI SZAKASZ
RészletesebbenTERMÉSZETISMERET 5 6. évfolyam számára
TERMÉSZETISMERET 5 6. évfolyam számára Kompetenciák Az információk feldolgozása lehetőséget ad a tanulók digitális kompetenciájának anyanyelvi és idegen nyelvi kommunikációkészségének fejlesztéséhez is.
RészletesebbenTERMÉSZETISMERET 5 6. évfolyam számára
TERMÉSZETISMERET 5 6. évfolyam számára Kompetenciák Az információk feldolgozása lehetőséget ad a tanulók digitális kompetenciájának anyanyelvi és idegen nyelvi kommunikációkészségének fejlesztéséhez is.
RészletesebbenMi történik, ha felrobban egy vulkán? És mi, ha elfogy a magmája? A Mt. St. Helens és a Mauna Kea az osztályban
Mi történik, ha felrobban egy vulkán? És mi, ha elfogy a magmája? A Mt. St. Helens és a Mauna Kea az osztályban Kaldera keletkezése eruptív (robbanásos) és effuzív (kiömléses) működés során Összeállította:
RészletesebbenTanítási tervezet. Témakör megnevezése: A hazánkkal szomszédos országok földrajza. Az óra (jellemző) típusa: Új ismereteket szerző és feldolgozó óra
Tanítási tervezet Az óra időpontja: 2018.04.06. Iskola, osztály: 8. Z Iskola neve és címe: Vörösmarty Mihály Énekzenei Nyelvi Általános Iskola és Gimnázium; 1181 Budapest, Vörösmarty Mihály u. 64. Tanít:
RészletesebbenÓrakeret 9 Állandóság és változás környezetünkben -Anyag és közeg Fejlesztési cél
Jelen helyi tanterv először a 2013/2014. tanévben lép életbe az 5. évfolyamon, majd felmenő rendszerben más változás nélkül a 2014/2015. tanévben válik teljessé. TERMÉSZETISMERET Napjaink környezeti problémái
RészletesebbenTompáné Balogh Mária TERMÉSZETISMERET BARANGOLÁS HAZAI TÁJAKON TÉMAZÁRÓ FELEDATOK 12 ÉVES TANULÓK RÉSZÉRE. ... a tanuló neve.
Tompáné Balogh Mária TERMÉSZETISMERET BARANGOLÁS HAZAI TÁJAKON TÉMAZÁRÓ FELEDATOK ÉVES TANULÓK RÉSZÉRE....... a tanuló neve pauz westermann HAZAI ERDÔK A VÁLTOZAT 1. Nevezd meg és jellemezd az ábrázolt
RészletesebbenOSZTÁLYOZÓ VIZSGA Földrajz
OSZTÁLYOZÓ VIZSGA Földrajz 9. évfolyam félévi vizsga A vizsga felépítése: 1.) Feladatlap: A vizsgakövetelményben felsorolt 9. évfolyamos tananyag számonkérése egyszerű, rövid feladatokon keresztül, kifejtendő
RészletesebbenA kísérlet, mérés megnevezése célkitűzései: A különböző kémhatású talajok eltérő termőképességének megismertetése
A kísérlet, mérés megnevezése célkitűzései: A különböző kémhatású talajok eltérő termőképességének megismertetése Eszközszükséglet: Szükséges anyagok: homoktalaj, erdőtalaj, desztillált víz, 0,02 m/m %-os
RészletesebbenHitünkből fakadó megfontolások
TERMÉSZETISMERET Napjaink környezeti problémái és a fogyasztói társadalom által kínált, gyakran egészségkárosító életmódra csábító megoldások ráirányítják a figyelmet a természettudományos műveltség fontosságára,
RészletesebbenÁllandóság és változás környezetünkben -Anyag és közeg
TERMÉSZETISMERET Napjaink környezeti problémái és a fogyasztói társadalom által kínált, gyakran egészségkárosító életmódra csábító megoldások ráirányítják a figyelmet a természettudományos műveltség fontosságára,
RészletesebbenTERMÉSZETISMERET. Általános iskola/ 8 évfolyamos gimnázium
TERMÉSZETISMERET Általános iskola/ 8 évfolyamos gimnázium Napjaink környezeti problémái és a fogyasztói társadalom által kínált, gyakran egészségkárosító életmódra csábító megoldások ráirányítják a figyelmet
RészletesebbenÁllandóság és változás környezetünkben -Anyag és közeg
TERMÉSZETISMERET Napjaink környezeti problémái és a fogyasztói társadalom által kínált, gyakran egészségkárosító életmódra csábító megoldások ráirányítják a figyelmet a természettudományos műveltség fontosságára,
RészletesebbenTERMÉSZETISMERET. 5 6. Tantárgyi célok, feladatok:
EÖTVÖS LORÁND ÁLTALÁNOS ISKOLA TERMÉSZETISMERET 5-6. HELYI TANTERV - 2013. TERMÉSZETISMERET 5 6. Tantárgyi célok, feladatok: A természetismeret tantárgy olyan műveltségképet közvetít, amely egységben jeleníti
RészletesebbenÓravázlat- kémia: 2. fejezet 1. óra
Óravázlat- kémia: 2. fejezet 1. óra Műveltségi terület: A mindennapok kémiája és környezetvédelmi ismeretek Tantárgy: Iskolatípus: Évfolyam: Téma, témakör: Készítette: Az óra témája: Az óra cél- és feladatrendszere:
RészletesebbenT E R M É S Z E T I S M E R ET
- 1 - T E R M É S Z E T I S M E R ET 5 6. évfolyam Készült: a Mozaik Kiadó tantervi ajánlása alapján 2013. 02. 15. - 2 - Tantárgyi célok, feladatok: A természetismeret tantárgy olyan műveltségképet közvetít,
RészletesebbenVizek, vízpartok élővilága, gerinctelen állatok
A kísérlet megnevezése, célkitűzései: Vizek parányi élőlényeinek megismerése Iszaplakó kagyló megfigyelése Ízeltlábúak a vízben és a vízparton Eszközszükséglet: Szükséges anyagok: vízminta (patak, tó,
RészletesebbenCsak azon felhasználókra vonatkozik, akik 2003. szeptember 1-jétõl léptek be az elõfizetõi rendszerbe.
Tartalomjegyzék Az Ön könyve tartalmazza A megjelenés dátuma Szerkezeti felépítés 2003. szeptember Szakmai szerkesztõk, szakmai tanácsadó, szerzõk 2003. szeptember Használati útmutató 2003. szeptember
RészletesebbenA FÖLDRAJZTANÍTÁS MEGÚJÍTÁSÁNAK TARTALMI ÉS MÓDSZERTANI KÉRDÉSEI
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A FÖLDRAJZTANÍTÁS MEGÚJÍTÁSÁNAK TARTALMI ÉS MÓDSZERTANI KÉRDÉSEI A TANANYAGFEJLESZTÉS ÖSSZETEVŐI KULCSFOGALMAK 1.
RészletesebbenEURÓPA TERMÉSZETFÖLDRAJZA
EURÓPA TERMÉSZETFÖLDRAJZA Általános adatok Területe: 10,5 millió km2 Lakosság: kb. 725 millió (2003) Legmagasabb pont: 5633 m, M. Elbrusz (Kaukázus), Mont Blanc (4807) Legalacsonyabb pont: Volga delta,
Részletesebben