MUNKATERV 2017/2018 Készítette: nevelőtestület

Átírás

1 Kistokaji Óvoda, Bölcsőde és Konyha Tel.: 46/ Fax: 46/ Az intézmény OM azonosítója: Nevelőtestületi ELFOGADÁS: határozat száma: MUNKATERV 2017/2018 Készítette: nevelőtestület Bártfainé Gellért Márta intézményvezető VÉLEMÉNYNYILVÁNÍTÓK: Ambrus Gyöngyi Fenntartó nevében Ph Gyurkó Tiborné A nevelőtestület nevében Iskiné Orosz Anita Szülői Szervezet nevében 1 Bertáné Baranyi Katalin Alkalmazottak nevében Gál János Ferencné Közalkalmazotti Tanács elnöke Intézményvezetői nyilatkozat Az intézmény felelős vezetőjeként nyilatkozom, hogy a Kistokaji Óvoda, Bölcsőde és Konyha éves működését meghatározó Munkaterv rendelkezéseinek érvénybelépésével a fenntartóra, a működtetőre többletkötelezettség nem hárul. Bártfainé Gellért Márta intézményvezető Ph Az óvoda 2017/2018. évre szóló munkatervét a 84-00/2017. számú határozatával döntési hatáskörében JÓVÁHAGYTA a Kistokaji Óvoda vezetője. Kelt: Kistokaj, augusztus 31.. Bártfainé Gellért Márta intézményvezető Ph. A dokumentum jellege: Nyilvános Megtalálható az óvoda honlapján: Hatályos: a kihirdetés napjától: Érvényes: A kihirdetés napjától Verziószám: 1/2017. Készült: 4 példányban Iktatószám: 84-00/ ig

2 Tartalomjegyzék Tartalom Tartalomjegyzék A feladatellátás adatai Alapító okirat szerinti feladat ellátás A munkaterv elkészítéséhez figyelembe vett dokumentumok A 2017/2018-as nevelési év rendje A nevelési év időtartama: A nevelés nélküli munkanapok időpontjai és felhasználása Nyári zárás tervezett időpontja Iskolai szünetek időpontjai Munkatársi értekezletek Az előre tervezhető nevelőtestületi értekezletek időpontja Szakmai munkaközösségi megbeszélések A 2017/2018-as nevelési év kiemelt feladatai és céljai A pedagógiai munka feltételei Az intézményszervezet személyi feltételei Humán erőforrás Szervezeti feltételek Megbízatások A vezetői feladatmegosztás tervezése Az óvoda tanügyi igazgatási feladatai Új gyermekek felvételével kapcsolatos teendőink Tárgyi, infrastrukturális feltételek Eszköz és felszerelésbővítés Felújítás, karbantartás Pedagógiai Folyamatok Pedagógiai Program Az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjának megvalósítása A Helyi Óvodai Nevelési Programok megvalósítása Szakmai munkaközösségek működtetése Környezet- és természetvédelmi munkaközösség Néphagyományőrző munkaközösség Illik-nem illik Viselkedéskultúra Munkaközösség Pedagógus Továbbképzési Program Etikai kódex Házirend Ötéves Vezetői Program Vezetői önértékelés

3 6.8. Intézményi Önértékelési Program Külső értékelések Fenntartói ellenőrzés Éves beszámoló értékelése a fenntartó részéről Belső ellenőrzés rendje Pedagógiai ellenőrzés Belső gazdasági, ügyviteli ellenőrzés Vagyonvédelmi és takarékossági program betartásának ellenőrzése Munkafegyelem, ellenőrzése Teljesítményértékelés szabályzat A tanfelügyeleti rendszerrel kapcsolatos feladatok Adatbázis Gyermekvédelmi munka Óvoda- egészségügyi ellátás személyi feltételei Egészségügyi vizsgálatok Alapszolgáltatások Gyermekbalesetek megelőzésére tett intézkedések Szülői igényekre alapozott szolgáltatások Angol nyelvoktatás Judo Pici torna Tánc Navigátor Lego játékos programozás Hittan Közösségfejlesztés Szülőkkel közös óvodai programok Az intézmény bemutatását szolgáló nyílt nap Ünnepek Kulturális programok Helyi sajátosságok, hagyományteremtés Külső-belső információáramlás, kommunikáció Az óvoda kapcsolatrendszere Az óvoda és a család kapcsolata Szülői Szervezet közössége Szülői értekezletek a csoportokban Fogadóórák Fenntartóval való kapcsolattartás Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakszolgálattal való együttműködés Miskolci Egyesített Szociális, Egészségügyi és Gyermekjóléti Intézménnyel való kapcsolattartás Más óvodákkal való kapcsolattartás Általános Iskolával való kapcsolattartás Pályázatokból adódó szakmai feladatok

4 18. Esélyegyenlőség biztosítása, felzárkóztatás Tehetséggondozás Mellékletek sz. melléklet A Munkaterv jogszabályi háttere sz. melléklet Legitimációs záradék sz. melléklet Jegyzőkönyv a Munkaterv elfogadásáról sz. melléklet A nevelőtestület elfogadó határozata sz. melléklet A 2016/2017-es tanév beszámolójának fenntartói elfogadása sz. melléklet Munkaidőbeosztás sz. melléklet Eseménynaptár

5 Kedves Kollégák, Szülők és Gyermekek! 2014 januárjában költöztünk be a gyönyörűen átépített felújított óvodánkba. Az elmúlt három tanév során számos ismerettel és tapasztalattal gazdagodtunk. Igyekeztünk összetartó, azonos nevelési elveket valló nevelőtestületté válni. Ehhez folyamatos szakmai és önismereti tanulásra van szükség. Minden alkalmat meg kell ragadnunk a vállalt feladatok és a kihívásoknak való megfelelés érdekében. Fontos, hogy ismereteinket folyamatosan bővítsük, egymástól, szakemberektől, szülőktől és nem utolsó sorban a gyermekektől való tanulás útján is. Ez a 2017/2018-as Munkaterv a korábbi évek eredményeire épül, kiemelve a Pedagógiai Programban meghatározott feladatokat. Az elkövetkezendő nevelési évhez kívánom, hogy családias környezetben és hangulatban, ki-ki tudása és képessége szerint erősítse intézményünk eredményeit és hírnevét. Mindenkinek jó munkát kívánok!... Bártfainé Gellért Márta intézményvezető 5

6 1. A feladatellátás adatai Név Kistokaji Óvoda, Bölcsőde és Konyha Cím 3553 Kistokaj, Széchenyi István u. 43. Telefonszám 46/ Fax 46/ kistokajiovi@gmail.com Honlap Adószám OM azonosító Intézményvezető Bártfainé Gellért Márta Intézményvezető helyettes Gyurkó Tiborné Megbízott intézményvezető helyettes Bertáné Baranyi Katalin Óvodai férőhelyszám 100 fő + 20 % fenntartói engedéllyel Bölcsődei férőhelyszám 24 fő Nyitvatartási idő A nevelési év rendje

7 2. Alapító okirat szerinti feladat ellátás Szakfeladat megnevezése: Óvodai nevelés, ellátás Az óvodai nevelőmunka az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjára épülő, jóváhagyott nevelési program szerint folyik. Az óvodai nevelés a gyermek 3 éves korától a tankötelezettség időpontjáig (a Kt. 6. -ának (2) bekezdésében meghatározottak szerint) tart. Szakfeladat száma: Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése, ellátása Integráltan fejleszthető beszédfogyatékos, enyhe értelmi fogyatékos, a megismerő funkció vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető tartós és súlyos rendellenessége miatt sajátos nevelési igényű gyermekek ellátása. Integráltan fejleszthető, a megismerő funkció vagy a viselkedés rendellenessége miatt sajátos nevelési igényű gyermekek ellátása. Szakfeladat száma: A munkaterv elkészítéséhez figyelembe vett dokumentumok Szervezeti és Működési Szabályzat Házirend Helyi Óvodai Nevelési Program Az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja 7

8 4. A 2017/2018-as nevelési év rendje 4.1. A nevelési év időtartama: A nevelési év első napja szeptember 1., az utolsó napja augusztus A nevelés nélküli munkanapok időpontjai és felhasználása A fejlesztési év ideje alatt 5 nevelés nélküli munkanap vehető igénybe. Időpontját az adott nevelési év rendjére vonatkozó munkaterv határozza meg. Az időpontról az intézmény legalább 7 nappal előtte tájékoztatja a szülőket. Egyúttal felhívja a szülők figyelmét, hogy a tájékoztatást követő 3 napon belül nyilatkozzanak, hogy igénylik-e a gyermek felügyeletét. Amennyiben a nevelés nélküli munkanap miatti zárva tartást megelőzően 2 nappal a szülők 25 %-a kéri a felügyeletet, a felügyelet biztosítása kötelező, kevesebb létszámú jelentkező esetén alkalmi döntés születik a lehetőségek mérlegelése után. A döntést az intézmény vezetése (intézményvezető, intézményvezető helyettes, munkaközösségi vezetők) együttesen hozzák. 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 3 (5) és (6) bekezdés Felhasználás célja és tárgya Időpont Felelős Intézményi értékelési teljesítményértékelési szabályzat. A kompetencia és 1. teljesítménylapú értékelési rendszer Bártfainé Gellért Márta meghatározására és az illetménypótlékok differenciált megállapítására. 2. Intézményi Önértékelési Program elért eredményei, eddig megvalósított feladatai Bártfainé Gellért Márta 3. Felkészülés a évi intézményi országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésre Bártfainé Gellért Márta 4. Környezetvédelmi vetélkedő a Föld napja alkalmából a környező óvodák Bertáné Baranyi Katalin részvételével. 5. Nevelőtestületi tanulmányi kirándulás Szécsényi Éva 8

9 4.3. Nyári zárás tervezett időpontja július augusztus Iskolai szünetek időpontjai Az őszi szünet október 30-ától november 3-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 27. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap november 6. (hétfő). (A téli szünet december 27-től január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap december 22. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap január 3. (szerda). A tavaszi szünet március 29-től április 3-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 28. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 4. (szerda). A jogszabály által országosan egységesen elrendelt munkanap-áthelyezést az Nkt. 30. (1) bekezdése értelmében a nevelési-oktatási intézményekben is alkalmazni kell. Az elmúlt évek tapasztalatai szerint az iskolai szünetek idején a gyermekek létszáma lecsökken, így ezeken a napokon előzetes szülői igényfelmérés alapján és a fenntartó jóváhagyásával az intézmény összevont csoportokban üzemel, vagy zárva tart Munkatársi értekezletek Ssz. Felhasználás tárgya Időpont Érintett Felelős /2018-as nevelési év kiemelt feladatai Intézményvezető /2018-as nevelési év közös értékelése Intézményvezető 9

10 4.6. Az előre tervezhető nevelőtestületi értekezletek időpontja Ssz. Időpont Téma Felelős /2018-as Munkaterv elfogadása Intézményvezető Intézményi értékelési teljesítményértékelési szabályzat. A kompetencia és teljesítménylapú értékelési rendszer meghatározására és az Intézményvezető illetménypótlékok differenciált megállapítására Felkészülés a évi intézményi országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésre Intézményvezető Beszámoló 2017/2018-as nevelési év Munkatervének megvalósításáról Intézményvezető 4.7. Szakmai munkaközösségi megbeszélések Ssz. Szakmai munkaközösségek Munkaközösség vezetője 1. Környezet- és természetvédelmi Béládi Zsuzsanna 2. Néphagyományőrző Nagy-Kovács Melinda 3. Illik nem illik viselkedéskultúra Dési Lászlóné Ssz. Szakmai munkaközösségi megbeszélések témája 1. Éves terv megbeszélése 2. Beszámoló Felelős Munkaközösség vezetője Munkaközösség vezetője Ideje A 2017/2018-as nevelési év kiemelt feladatai és céljai A Helyi Óvodai Pedagógiai Programban megfogalmazott kiemelt feladatok minden évben aktuálisak. Környezet- és természetvédelem Néphagyományőrzés Illik-nem illik viselkedéskultúra Azonban ezekhez az állandó feladatokhoz évente új feladatot is választunk. Tavaly kiemelten foglalkoztunk az egészséges életmódra neveléssel. A 2017/2018-as nevelési év választott fő feladata: Az erkölcsi nevelés. 10

11 Célunk: 1. Az erkölcsi nevelés alapját képező szokásrend megtervezése, megalapozása, kialakítása. 2. Szociális kommunikációs képességek fejlesztése, mint a kommunikáló felek aktivitásának: azaz érzelmi állapotának, magatartásának és viselkedésének aktuális befolyásolási képességének fejlesztése. 3. A gyermekek felé közvetítendő erkölcsi értékek Ha szeretünk valakit, akkor szeretünk vele lenni, beszélgetni vele és meghallgatni mindazt, amit mond. Legyen mindig nyitva a szívünk a szeretetre. Az egymással való kommunikálás során fontos, hogy hogyan szólunk egymáshoz. Megvan mindennek az ideje. A munkának a pihenésnek az ünneplésnek és ez által az egymásra figyelésnek is. Az ünnepnap érték. Ha ezt jól éljük meg, akkor magunkkal vihetjük ennek a napnak az erejét, lendületét a hétköznapjainkba. Mindenkinek nagyon mélyen a szívébe van ültetve a szülők, a vérszerinti rokonok iránti tisztelet és szeretet, amit tudatosan kell ápolnunk. Odafigyeléssel, szófogadással tartozunk szüleinknek, idősebb rokonainknak. Különösen fontos a körülöttünk lévő emberi, állati, növényi élet tisztelete. Nemcsak a saját életet és egészséget, hanem a környezetünkét is szeretni kell. Különleges emberi érték az őszinteség. Tartsuk tiszteleben mások tulajdonát. Nem szabad visszaélni a bizalommal se, amellyel egy másik ember megajándékozott! Fontos az igaz, őszinte szó kimondása, a gesztusok, mozdulatok eredetisége, őszintesége. Vegyük észre a rászorulókat, és segítsük őket. Másság elfogadása 11

12 Gyermekeink rendelkezzenek a legalapvetőbb udvariassági, viselkedési, erkölcsi szabályokkal, normákkal, hogy ezzel megvalósítsuk a CXC-es köznevelési törvényben megfogalmazottakat. A nemezet felemelkedésének és erőssé válásának legfontosabb feltétele egy identitásban, értékrendjében szilárd, a 21. század követelményének megfelelő tudással és képességekkel felvértezett új nemzeti középosztály létrejöttének elősegítése. 5. A pedagógiai munka feltételei Rendszeresen felmérjük a szükségleteket, reális képpel rendelkezünk a nevelőmunka humánerőforrás-szükségleteiről. A humánerőforrás szükségletben bekövetkező hiányt, a felmerült problémákat idejében jelezzük a fenntartó számára. 12

13 5.1. Az intézményszervezet személyi feltételei 1. Intézményvezető Bártfainé Gellért Márta Óvónők 1. Megbízott intézményvezető helyettes Bertáné Baranyi Katalin 2. Béládi Zsuzsanna 3. Dési Lászlóné 4. Gál János Ferencné 5. Intézményvezető-helyettes Gyurkó Tiborné 6. Nagy-Kovács Melinda 7. Strázsáné Hudák Judit 8. Szécsényi Éva Dajkák 1. Belovecz Istvánné 2. Eremiás Emma 3. Csernák Eszter 4. Birkás Emese Gondozónők 1. Boga Mónika Nikolett 2. Buzás Brigitta 3. Erdős Anita Virág 4. Szeszák Nikoletta Pedagógiai asszisztens Jandlné Örkényi Szilvia Konyhai dolgozók 1. Élelmezésvezető Smizsánszki Józsefné 2. Szakács Strázsa József 3. Konyhalány Gergely Istvánné 4. Konyhalány Kondás Heike 5. Konyhalány Szabó Bernadett 6. Konyhalány Tóth Dánielné Összesen: 24 fő 13

14 5.1.1 Humán erőforrás Csoportbeosztás Ssz. Csoport neve Létszám Óvodapedagógus Dajka 1. Kiscsoport 27 fő Gyurkó Tiborné Gál János Ferencné Eremiás Emma 2. Nagycsoport 27 fő Bertáné Baranyi Katalin Strázsáné Hudák Judit Birkás Emese 3. Középső csoport 24 fő Nagy-Kovács Melinda Szécsényi Éva Csernák Eszter 4. Nagycsoport 26 fő Dési Lászlóné Béládi Zsuzsanna Belovecz Istvánné Összesen: 104 fő 8 fő 4 fő A pedagógiai munkát és működést segítő munkatársak Beosztás Logopédus heti 1 alkalommal Tartásjavító torna heti 1 alkalommal Konyhai kisegítő Név Pásztorné Vitelkih Viktória Bertáné Balogh Judit Lastóczkiné Molnár Marinn Puruczki Emőke Dajkák és pedagógiai asszisztens külső és belső képzése, továbbképzése Célja a gyermekekkel, óvodapedagógusokkal, a közvetlen munkatársakkal, és a szülőkkel való kapcsolat eredményességének biztosítása, valamint a munkaköri feladatok minőségi szinten történő ellátásának támogatása. Működési rend: A szervezett foglalkozásokra minden esetben várjuk azokat a munkatársakat, akik szabaddá tehetik magukat a munkavégzés alól. 14

15 Ssz. 1. Téma Óvodai dokumentumok megismertetése. Pedagógiai munkát segítők teljesítményér-tékelése Helyszín és időpont Kistokaji Óvoda Megjegyzés Belső Az óvónő jobb keze a dajka VII. Országos Dajkakonferencián való részvétel Tervezett szakmai program: Mentálhigiénés törekvések a lelki egészség megőrzésében Fejlesztési lehetőségek óvodai jó gyakorlatok bemutatása Milyen is a jól nevelt gyermek? Én kis kertet kertleltem egy Zöld Óvoda növényvilága Pedagógiai asszisztensek IV. Országos Konferenciája Tervezett szakmai program: A pedagógiai asszisztens és a gyermekvédelem Látogatás a beszéd birodalmába Milyen is a jól nevelt gyermek? Humor az óvodában intézményi jó gyakorlatok bemutatása Budapest Lurdy Ház Budapest Lurdy Ház Külső Külső Felnőttek munkavédelmi oktatása Munkavédelmi felelős: Laczkó Győző Munka- és tűzvédelmi oktatás időpontja: szeptember Egészségügyi vizsgálatok rendje Alkalmassági vizsgálatot végző orvos neve: Dr. Ludányi Szilárd Alkalmassági vizsgálat időpontja: december 12. Az orvosi alkalmassági vizsgálathoz szükséges egy évnél nem régebbi tüdőszűrő lelet, illetve igazolás a házi orvostól, hogy a dolgozó fertőző betegségben nem szenved. 15

16 POZITÍV NEGATÍV Szervezeti feltételek Az intézmény munkatársai gyűjtik és megosztják a jó pedagógiai gyakorlatokat. A feladatmegosztásban figyelembe vesszük az egyenletes terhelés elvét. A döntéselőkészítésben az egész nevelőtestület részt vesz. Az intézmény lehetőséget teremt a kreatív gondolkodásra, az innovációra. Helyzetelemzés BELSŐ TÉNYEZŐK ERŐSSÉGEK Új korszerű épület Jól átgondolt óvodai dokumentumok Hatékony PR tevékenység Minden programnak megvan az egyéni felelőse GYENGESÉGEK Az óvodapedagógusok átlag életkora Személyi változások Passzivitás a minősítési vizsgára történő jelentkezésben LEHETŐSÉGEK Fiatal munkaerő alkalmazása VESZÉLYEK Változó lakossági összetétel (elköltözés-beköltözés) Fluktuáció KÜLSŐ TÉNYEZŐK 16

17 Kockázati tényezők a nevelési évben Humán erőforráshoz köthető Jelentős magas bekövetkezési valószínűségű Mérsékelt, alacsony bekövetkezési valószínűségű Sorozatos nyugdíjba vonulás. Személyi változások a nevelőtestületben. Egyéb Megbízatások 1. Dési Lászlóné Illik nem illik munkaközösség vezetője 2. Gyurkó Tiborné 3. Gál János Ferencné Intézményvezető helyettes Szertárfelelős Önértékelési csoport vezetője Közalkalmazotti Tanács Elnöke Irattározás felelős Pályázatfigyelés 4. Nagy-Kovács Melinda Néghagyományőrző munkaközösség vezetője 5. Bertáné Baranyi Katalin Megbízott intézményvezető helyettes Facebook oldal kezelő Programszervező 6. Strázsáné Hudák Judit Gyermek- és ifjúságvédelmi felelős 7. Béládi Zsuzsanna Környezetvédelmi munkaközösség vezetője 8. Szécsényi Éva Munkavédelmi felelős Központi információstábla felelős 17

18 A vezetői feladatmegosztás tervezése Intézményvezető feladatai: munkáltatói feladatok tanügyigazgatás szakmai munka irányítása technikai dolgozók irányítása Intézményvezető helyettes feladatai: helyettesítés megszervezése leltározási feladatok informatikai rendszer működtetése Az óvoda tanügyi igazgatási feladatai 1. Feladat Időpont Felelős Egyéni beszélgetés a valamely területen lemaradt, illetve részképesség gyengeséget mutató gyermekek szüleivel. 2. A Nevelési Tanácsadó tájékoztatása a vizsgálatot igénylő gyermekekről. 3. Nagycsoportos szülői értekezlet a beiskolázásról. 4. Nyíltnap, a csoportokban, utána közös beszélgetés a szülőkkel. Január Január Március Április Pedagógus Pedagógus Intézményvezető Pedagógus Intézményvezető Pedagógus 5. Az óvoda iskola előkészítőszerepe, iskolaérettség témával összevont szülői értekezlet a Április Intézményvezető nagycsoportos szülőknek. 6. Iskolalátogatás a nagycsoportos gyerekekkel. Április Pedagógus 7. A Nevelési Tanácsadóból visszaérkezett vizsgálati eredmények utána beiskolázási munka befejezése az óvodai szakvélemények kiadásával. Április Intézményvezető 18

19 Új gyermekek felvételével kapcsolatos teendőink Feladat Időpont Felelős Tájékoztatás az előjegyzés és beiratkozás 1. rendjéről: szórólapok kihelyezése az óvoda körzetének középületeiben, és az óvoda bejáratán, interneten. 2. Új gyermekek előjegyzése. Jelentkezési lapok kitöltése. 3. Előjegyzett gyermekek felvételéről való döntés. Április Május 1 hete Május 4. hete Intézményvezető Intézményvezető Intézményvezető 4. Felvételi határozatok küldése. Június 2. hete Intézményvezető 5.2. Tárgyi, infrastrukturális feltételek Rendszeresen felmérjük a pedagógiai program megvalósításához szükséges infrastruktúra meglétét, jelezzük a hiányokat a fenntartó felé. A tárgyi környezetet úgy alakítani, hogy az megfeleljen az életkori és egyéni sajátosságoknak. A Kistokaj Község Önkormányzata az ÉMOP-4.3.1/A-11. számú A Kistokaji Napsugár Napközi Otthonos Óvoda és Bölcsőde fejlesztése című pályázaton Ft vissza nem térítendő támogatást nyert az óvoda felújításra. Az 2013/2014-es tanévtől az óvoda 4+1 bölcsődei csoporttal bővült. 100 fő óvodás és 12 fő bölcsődés gyereket tudott fogadni. Az új épületbe január 6-án költöztünk be. Tornaszobával, fejlesztőszobával, sószobával is rendelkezik. Minden feltétel adott a gyermekek sokoldalú fejlesztésére. Megújúlt az udvar, új Európai Uniós játékok keróltek beépítésre. A tárgyi felszerelés, ami a játékhoz, és a tanuláshoz kell, minden igényt kielégít. 19

20 POZITÍV NEGATÍV A pályázati összegből játékot és szakmai anyagot is vásároltunk. Eddig kitartottak a készleteink. A Kistokaji Önkormányzat mindenben támogatja az óvodát. Minden évben kikérik a véleményünket a költségvetés elkészítéséhez január 1-jétől az óvodához csatolták a főzőkonyhát. A Bölcsőde 1 csoporttal bővült, így a felvehető bölcsődések száma: 24 fő. Köszönhető ez az erősségeinknek és lehetőségeinknek. Helyzetelemzés BELSŐ TÉNYEZŐK ERŐSSÉGEK Új, modern épület Új, berendezés, bútorzat Esztétikus környezet GYENGESÉGEK Internet csak egy helységben van, bővítése szükséges lenne LEHETŐSÉGEK A bejáratok, kapuk biztonságosabbá tétele Folyamatos szintentartás Új pályázati lehetőségek VESZÉLYEK Az épület napközbeni zárvatartása nem megoldott KÜLSŐ TÉNYEZŐK Eszköz és felszerelésbővítés 2 új öltözőszekrény vásárlása költségvetés játékeszközök beszerzése költségvetés fénymásoló alapítvány, átadás a Polgármesteri Hivatalból 20

21 5.2.2 Felújítás, karbantartás Tisztasági festés a főzőkonyhában, tálalóhelységekben, mosdókban. Javító festés a 3-as csoportban. Szakmai szertárra új ajtó készítése. Udvari játéktároló festése, polcrendszer kiépítése. Udvari játékok javítása, festése. Homokozó fölé árnyékoló tető készítése. 6. Pedagógiai Folyamatok 6.1. Pedagógiai Program Az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjának megvalósítása A 137/1996 (VIII. 28) számú Kormány Rendelet új korszakot nyitott az óvodák életében. Kiadásra került az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja. Mindez magával hozta azt a feladatot is az óvodák számára, hogy elkészüljenek a saját hagyományokra épülő, egyéni arculatokat tükröző, helyi nevelés programok. Az óvoda saját nevelési programja összhangban áll az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjában foglaltakkal, amely abból a tényből indul ki, hogy az ember egyedi, mással nem helyettesíthető individuum és szociális lény egyszerre. Ezek szerint: a gyermek fejlődő személyiség, fejlődését genetikai adottságok, az érzés sajátos törvényszerűségei, a spontán és tervszerűen alkalmazott környezeti hatások együttesen határozzák meg. A gyermeket körülvevő személyi tárgyi környezet szerepe meghatározó, ezért az óvodai nevelésnek gyermekközpontúnak kell lennie és a gyermeki személyiség kibontakozására kell törekednie. 21

22 Ugyanakkor a gyermek nevelése elsősorban a család feladata, joga és kötelessége. Ebben az óvoda kiegészítő szerepet játszik. A gyermeket, mint fejlődő személyiséget különleges védelem illeti meg. Az emberi jogok és szabadságjogok tiszteletben tartása alapvető követelmény. Az óvodai nevelés az alapelvek megvalósítása érdekében gondoskodik: Az érzelmi biztonságot nyújtó derűs, szeretetteljes óvodai megteremtéséről. A testi, a szociális és az értelmi képességek egyéni és életkorspecifikus alakításáról A közösségben végezhető sokszintű tevékenységről, különös tekintettel, a mással nem helyettesíthető játékra. Etnikai kisebbségi önazonosság megőrzéséről, ápolásáról, erősítéséről. Ha mindezeket az alapelveket sikerül megvalósítanunk, nyugodtan felidézhetjük önmagunknak Sütő András gondolatait:,,mit csináltál a rád bízott talentumokkal? Nincs más számonkérés, csak gyermekeinknek tekintetében, ahány szóra vágyó gyermek, a jövőnek megannyi lámpása a meglódult időben A Helyi Óvodai Nevelési Programok megvalósítása Az évi LXXIX. Közoktatási törvény lehetőséget adott az óvodáknak, hogy megírják saját helyi óvodai nevelési programjukat. Minden óvoda rendelkezik Helyi Nevelési Programmal. Az óvodák nevelőtestülete lehetőséget kapott, hogy saját helyi programot írjon, vagy kész programot adaptáljon. 22

23 Az alkalmazott programok beválását időnként ellenőrizni kell. Ha változnak a körülmények (pl. gyermekek összetétele, a szülői elvárások, stb.), a programot felül kell vizsgálni és szükség szerint módosítani. A helyi Óvodai Nevelési Programnak pont az a lényege, hogy az adott óvodában megvalósítható legyen és tükrözze az óvoda helyi sajátosságait, alakítsa ki a csak rá jellemző arculatát. Programunk célja: az egész gyermeki személyiség harmonikus fejlődésének elősegítése cselekvés, beszéd, gondolkodás, kommunikáció egységes fejlesztése differenciált bánásmóddal egyéni képességek kibontakoztatása érzelmi biztonságot nyújtó, családias, nyugodt légkör teremtése minden gyermek megkapja a neki megfelelő gondoskodást, nevelést olyan nyitott é rugalmas rendszerben fejlődhessen, mely igazodik egyéni szükségleteihez, életkori és egyéni sajátosságaihoz, fejlődési üteméhez Óvodapedagógusaink feladata, hogy a program keretében önálló, döntésre képes, jó kommunikáló, együttműködni tudó gyermekeket neveljenek óvodásainkból. Kiemelt feladatunk: Környezet és természetvédelmi nevelés Néphagyományőrzés Viselkedés kultúra Fontosnak tartom, hogy a helyi óvodai nevelési programban megjelenjen a lokálpatriotizmus, a természetszeretet, a környezetvédelem. Ezen célok elérésére építünk a játékra, mely a gyermek elsődleges és legfontosabb megnyilvánulási formája, melyen keresztül motiválható, fejleszthető. 23

24 Óvodásainkat fontos megismertetni az őket körülvevő valós természeti és társadalmi környezetükkel. Pozitív érzelmi viszony kialakítására kell törekedni. Ismerje meg a szülőföldet, a hazai táj, helyi néphagyományok értékeit, szeresse, óvja azt Szakmai munkaközösségek működtetése Óvodánkban három munkaközösség működik. Igyekszünk olyan munkaközösségeket létrehozni, amelyek összhangban állnak a kiemelt feladatokkal. Ssz. Munkaközösség neve Munkaközösség vezetője Tagjai 1. Környezet- és természetvédelmi Béládi Zsuzsanna Nevelőtestület 2. Néphagyományőrző Nagy-Kovács Melinda Nevelőtestület 3. Illik nem illik viselkedéskultúra Dési Lászlóné Nevelőtestület A munkaközösségvezetők éves munkatervet készítenek, amelyet megismertetnek a nevelőtestülettel Környezet- és természetvédelmi munkaközösség Az utóbbi években jelentősen megnövekedett a környezet szerepe az ember életében. Változtak, kibővültek a társadalmi igények, elvárások. Sokoldalú, kreatív, széles ismeretkörrel rendelkező emberekre van szükség. A technikai fejlődéssel egyfajta megismerési, tájékozódási, gyakorlási lehetőségek alakulnak ki: videó, internet, számítógépes játék programok, szimulációs helyzetek. A természeti környezet eseményei felgyorsultak napjainkban. Pl.: A globális felmelegedés következményeit már most érezzük. Magyarországon és az egész világon is fontos szükségletté vált a környezetvédelem, a korszerű, helyes természeti kultúra kialakítása. 24

25 Ahhoz, hogy a társadalom elvárásait teljesíteni tudjuk, már óvodás korban el kell kezdenünk a környezetét ismerő szerető óvó ember személyiségének tudatos formálását. Az óvónő tartsa szem előtt, hogy az ember maga s a természet elválaszthatatlan része, ezért óvni és védeni kell. Teremtse meg, az érzelmi vonzódást a természet iránt, alakítson ki olyan szokásokat, amellyel szilárd alapot adhatnak a további életkorukra. Törekedjen arra, hogy biztonsággal, kezdeményezően viszonyuljanak környezetükhöz, hogy sokoldalú tapasztalatot és alapos tudást szerezzenek e téren. Ösztönözze őket környezetük kutatására és felfedezésére. Fedeztesse fel a valóságban jelenlevő dolgok közötti összefüggéseket: öröm, látvány, élmények, rácsodálkozás, tapasztalás, beszélgetés az élményekről. A környezettel való ismerkedés az óvodai nevelés egészében érvényesülő folyamat. Általa a gyermekek az őket körülvevő és a tágabb természeti, társadalmi környezetből olyan tapasztalatokat szereznek, amelyek az életkoruknak megfelelő biztonságos eligazodáshoz, tájékozódáshoz nélkülözhetetlenek. Segíti a gyermekek irányítottan és spontán szerzett tapasztalatainak feldolgozását. Fejleszti a megfigyelő képességüket, képzeletüket, gondolkodásukat, emlékezetüket. A környezet megismerésére nevelés alapvető célját akkor érjük el, ha a gyermek a tapasztalatokra épülő ismereteit gyakorolhatja, alkalmazhatja. A tárgyakról, jelenségekről szerzett benyomásokat a gyemek tovább éli átrendezi. Már óvodáskorban kell megkezdenünk a környezetvédő, természetetszerető ember személyiségének kialakítását. Ebben az életkorban teremtjük meg az érzelmi vonzódást a természet iránt, s ekkor alakítjuk ki azoknak a szokásoknak a körét, amelyek szilárd alapot adhatnak a további életkorokra.a környezet szeretetére, gondozására való nevelésnek át kell hatnia az egész óvodai életet. Olyan nemzedékre van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nem csak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD. 25

26 Néphagyományőrző munkaközösség Az ember nem élhet hagyományok, gyökerek nélkül, s, hogy azok a gyökerek milyen talajban és milyen mélyen kapaszkodnak a mi gyerekeink szempontjából nem elhanyagolható. Sokat tehetünk azért, hogy ez a tudás, hagyomány, beépüljön a mi gyerekeink életébe és így megőrződjön. Lehetőségünk van arra, hogy a népi kultúra gazdag világából tudatosan válogassunk. A szokások többsége a naptári évhez, a természet jelenségeihez, az évszakok változásaihoz, a munkához, az emberi élet fordulópontjához, valamint egyházi ünnepekhez fűződik. A néphagyomány tartalma a földművelésre, a mezőgazdasági eszközökre, a termesztett növényekre, a házi részben vadon élő állatokra, népi építkezésre, mesterségekre, sütésre, főzésre, ruházkodásra vonatkozó ismereteket ad. Vagyis komplex lehetőséget rejt az óvodai nevelés számára. Élményt ad Szórakozást nyújt Ismeretekhez segít Fejleszti az ízlést Közösséget épít Hazaszeretetre nevel Viselkedési mintákat közvetít Megalapozza a gyermek érzelmi, hitbeli, esztétikai, morális biztonságát. A gyermek saját és társai megismerésével, milyen feladatra a legalkalmasabb, kiben, milyen képesség a legerősebb, amelyre alapozva saját személyiségét alakíthatja, s amelyet használva leginkább szolgálja társait, a közösséget. A népművészet az ember mindennapi életében megvalósuló esztétikai igény megtestesülése. A népművészeti hagyományok és alkotások megismerésének és 26

27 esztétikai befogadásának legeredményesebb módja a környezetben munkálkodás során szerzett tapasztalatokon alapszik. A hagyomány elevenítő nevelés lényege mindent látni, tapasztalni, minden érzékszerveinkkel észlelni, élményt adni. Az óvodás, a műalkotások keltette és a saját élményei összetételével fedezi fel azt az esztétikumot. Az esztétikai igénnyel végzett cselekvés örömet szerez a kisgyermeknek, pedagógusnak egyaránt. Az óvónő a mindennapok folyamatába építse be a néphagyományok, népművészetek megismertetését, ébrentartását. Éreztesse meg a gyermekekkel az összetartozás melegségét, a közös ünnep örömét. Az óvónő törekedjen arra, hogy olyan gyerekeket neveljen, akik gyönyörűséget találnak mindenben, legyen az kagyló, toboz vagy virág, mese vagydal. Ismertesse meg a gyerekeket a természetes anyagokkal, s azok felhasználásával. Teremtse meg a kézműves sarok, illetve szoba kialakításával az ehhez szükséges feltételeket. Területei: Népi kismesterségek Korongozás, agyagozás Varrás, hímzés Szövés, fonás Batikolás Nemezelés Népi játékok, dalok, modókák Szűkebb hazánk népzenéjét, néptáncát ismerjék meg a gyerekek, különösen a borsodi népi játékokat. 27

28 Jeles napok, népszokások Ismerjék meg a jeles napokhoz, ünnepekhez kapcsolódó népszokásokat, hiedelmeket, tevékenységeket. Nagy érték az ősök tudomány, ha többre akarod vinni, csak erre építhetsz. Kodály Zoltán Illik-nem illik Viselkedéskultúra Munkaközösség Az erkölcsi nevelés szerves része a nevelés folyamatának, a teljes személyiség formálásának. A nevelés korai szakaszában az óvónő személyes példája teszi a gyermek számára érthetővé. A komplex erkölcsi nevelés, mint minden más nevelési terület tudatos nevelői tevékenység. Tapasztalatszerzéssel és élménynyújtással teszi lehetővé a környező világ megismerését, és képessé teszi a gyermeket a valóság erkölcsi oldalának felismerésére, befogadásásra, megvalósítására és létrehozására. A gyermek, napi folyamatos tevékenységeiben az egyes részterületek nem választhatók el egymástól mereven, mind az érzékelésben, mind az észlelésben át meg áthatják egymást, mintegy felerősítik érzelmi hatásaikat: Jelen van a vizuális irodalmi zenei nevelésben, a mozgásban, a külső világ tevékeny megismerésében, a gondozásban, tehát az óvodai nevelés valamennyi területén. Az erkölcsi nevelés részének tartjuk az illemmel való foglalkozást. A külső világ tevékeny megismerésén belül nemcsak a környezeti neveléssel, matematikával foglalkozunk, hanem a viselkedéskultúrával is. Az ember társas lény. Ha azt akarjuk, hogy embertársaink elfogadjanak bennünket, akkor bizonyos viselkedési szabályokat meg kell tanulnunk. 28

29 A jó modor nem születik emberrel. Amikor illemről beszélünk, azokra a szabályokara gondolunk, amelyek meghatározzák a másokkal való érintkezésünket. Ezek az előírások mindennapi helyes magatartásunkra vonatkoznak. Ha a gyereket megtanítjuk néhány alapvető illemszabályra, biztosítjuk számára az elsimerést és a sikerélmény. Minden felnőtt észreveszi a jó modorú gyereket. Amit fiatalon megtanulsz, azt idős korodban mintha találnád, tartja a közmondás is! A külső világ tevékeny megismerésén belül nemcsak a környezeti és matematikai neveléssel foglalkozunk, hanem a viselkedéskultúra megalapozásával. Témakörök: Köszönés Bemutatkozás Beszédstílus Megszólalás Telefonálás Fiú-lánykapcsolat Udvariassági szabályok Közintézményekben (színház, mozi, múzeum) való viselkedés Közlekedés Vendégség Öltözködés Ajándékozás Étkezés A témakörökön belül szituációs helyzeteket teremtünk, szituációs játékokat játszunk. Pl.: étteremben vacsorázunk/viselkedés, vendéglátás otthon/terítés, étel készítés, szalvéta használat, vendégségben való viselkedés. 29

30 Köszönöm szépen kérem szépen használata. Amikor illemről beszélünk, azokra a szabályokra gondolunk, amelyek meghatározzák a másokkal való érintkezésünket. Ezeket az előírásokat mindennapi helyes magatartásunkra vonatkoznak, amit úgy nevezünk, hogy: VISELKEDÉSKULTÚRA 6.3. Pedagógus Továbbképzési Program Jelen Továbbképzési Programunk időtartama A pedagógus továbbképzés célja A pedagógus-továbbképzés azoknak az ismereteknek és készségeknek a megújítása, bővítése, fejlesztése, amelyekre szükség van: A nevelő és oktató munka keretében a gyermekekkel való közvetlen foglalkozás megtartásához. A közoktatási intézmény tevékenységének megszervezéséhez. A közoktatási intézmény irányítási, vezetési feladatainak ellátásához. A továbbképzés felkészíthet a szakvizsga követelményeire is. Továbbképzésre kötelezett óvodapedagógusok: Béládi Zsuzsanna Dési Lászlóné Szécsényi Éva Strázsáné Hudák Judit Gyurkó Tiborné Gál János Ferencné 30

31 Külső továbbképzés Az óvodapedagógusok a beiskolázási tervnek megfelelően jelentkezhetnek a továbbképzésre. Előnyt élveznek azok a képzések, amelyek összhangban állnak a Helyi Óvodai Nevelési Programmal. Az egyéni hét éves időszakokat a Továbbképzési Program tartalmazza. Az egyéves továbbképzési programot a Beiskolázási Tervbe konkretizáljuk. Elkészítési ideje: adott év március 31-e. Részvétel külső akkreditált képzésen a 2017/2018-as nevelési évben Név A továbbképzés tárgya Helye Megjegyzés Gyurkó Tiborné szakvizsgát nyújtó Közoktatási vezető pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirá-nyú továbbképzési szak Miskolci Egyetem Bölcsésztudomáyi Kar Közoktatási vezető szak Levelező szeptemberétől júniusáig Dési Lászlóné Számítástechnikai ismeretek (haladó) Miskolci Generali Biztosító Uitz B. u szeptember hó Vizsga: szeptember 29. Belső tudásmegosztás A hospitálások alkalmával megosztjuk egymással a legsikeresebb módszereket, jó gyakorlatokat. Az interneten megosztott óvodával kapcsolatos cikket a nevelőtestületen belül megbeszéljük. A továbbképzésen részt vett pedagógus a hallottakat átadja a kolléganőknek is. 31

32 6.4. Etikai kódex A Kódex célja a pedagógus szakma közmegegyezésen alapuló hivatáserkölcsi normák rögzítése, a szakma belső összetartozását és ezzel társadalmi megbecsültségét erősítő, a közösség tagjaként követendő etikus emberi magatartások leírás. A Nemzeti Pedagógus Kar Etikai Kódexében megfogalmazott alapelveket magunkénak valljuk, és ezek betartásával dolgozunk. 1. Önkéntes jogkövetés 2. Nemzeti érdek 3. Elkötelezettség 4. Felelősség 5. Szakszerűség 6. Szakmai alázat 7. Jóhiszeműség és tisztesség 8. Méltóság, példamutatás 9. Személyes példamutatás és elvárások összhangja 10. Pártatlanság 11. Igazságosság, méltányosság 12. Védelem 13. Előítélet-mentesség, egyenlő bánásmód 14. Átláthatóság 15. Együttműködés 16. Konstruktivitás 17. Lelkiismeretesség 6.5. Házirend Az óvoda működését szabályozó dokumentumok közül a legfontosabb a Házirend. Tartalmazza a család és az óvoda bizalomra épülő együttműködését. 32

33 A Házirendet minden óvodahasználónak be kell tartani: gyerekeknek, szülőknek, dolgozóknak és óvodalátogatóknak, partnereknek. Az intézmény ezzel is gondoskodik a gyerkek biztonságos benntatózkodásáról, illetve a balesetek megelőzéséről január 1-jétől módosítottuk, miután hozzánk csatolták a főzőkonyhát és egy bölcsődei csoporttal is bővültünk. Nevünk is ekkor változott meg: Kistokaji Óvoda, Bölcsőde és Konyha 6.6. Ötéves Vezetői Program Az Ötéves Vezetői Program időszakra szól. A 2017/2018-as tanévben az ötödik évre tervezett feladatok kerülnek megvalósításra. A tervezés megkönnyíti a vezetői és intézményi önértékelést, valamint hozzájárul a tervezés és a szabályozó dokumentumok koherenciájának biztosításához. Az ötéves vezetői feladatok: A Kistokaji Óvoda megismertetése helyben és a környező településeken. 100 %-os kihasználtság megtartása a kialakult óvodakép segítségével. Az óvodai szokásrendszerek belsővé válása. A Kistokaji Pedagógiai Programban leírtak megvalósítása. A kialakult szokásrendszerek váljanak belsővé, épüljenek be a gyermek személyiségébe. Alakuljon ki a csoportok egyéni arculata. A tanköteles gyerekek rendelkezzenek az iskolaérettség feltételeivel. Néphagyományok, szokások ápolása. 33

34 Népi kismesterségek foglalkozásokba építése. A munkaközösség ismétlődő programjaiból hagyományteremtés. A szakmai munkaközösségek színvonalának elemzése, autonómiájának szélesítése. A változó körülményeknek való megfelelés. Fenntartó, szülő elvárásoknak való megfelelés. Partneri elégedettségmutatók növelése. Az óvoda jó hírnevének menedzselése. Óvónői és dajkai kompetenciák fejlesztése. Hatékony kommunikáció, információáramlás Vezetői önértékelés A vezetői munka önértékelési szempontjainak elvei: 1. A vezetői munka önértékelési kritériumai legyenek jellemzőek a vezetői funkciókra. 2. A vezetői önértékelésnek a vezetőtől függő működési elemek értékelésére kell szorítkoznia. 3. A vezető önértékelésébe be kell vonni az alkalmazottakat. 4. Az értékelő személynek a visszacsatolás során a fejlesztés/fejlődés támogatását kell előtérbe helyeznie. A vezető önértékelésének területei: 1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása 2. A változások stratégiai vezetése és operatív irányítása 3. Önmaga stratégiai vezetése és operatív irányítása 4. Mások stratégiai vezetése és operatív irányítása 5. Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása 34

35 6.8. Intézményi Önértékelési Program Intézményünk rendelkezik Önértékelési Programmal. A központi változtatásoknak megfelelően mi is többször változtattunk rajta. Az önértékelés célja Iránymutatás az intézmény pedagógiai-szakmai munkájának fejlesztéséhez. Az intézmény, a vezető, a pedagógus munkájának belső-külső értékelése, a kiemelkedő és fejleszthető területek meghatározása. Az előrehaladás objektív mérése a saját intézményi célokhoz, elvárásokhoz képest. A pedagógusok felkészülésének támogatása a tanfelügyeleti ellenőrzésre, valamint a minősítésre. A pedagógiai munkát közvetlenül segítők és támogatók fejlődésének elősegítése. A partnerekkel, különösen a szülőkkel és a fenntartóval történő hatékony együttműködés kialakítása és fenntartása. A szakmatanuló szervezeti kultúra kiépítése, megerősítése Külső értékelések Fenntartói ellenőrzés A Kistokaji Önkormányzat képviselőtestülete minden évben ellenőrzi a dolgozókkal kapcsolatos dokumentációt: szabadságok kiadása jelenléti ívek vezetése munkaszervezés Mindent rendben találtak. 35

36 Éves beszámoló értékelése a fenntartó részéről A nevelési év végi beszámoló megállapításai alapján történik a következő nevelési év tervezése. Figyelembe vesszük az oktatáspolika által elvárt feladatok megvalósítási igényét. Kivonatos másolat Kistokaj Község Önkormányzat Képviselő-testületének június 26-án tartott ülésének jegyzőkönyvéből Kistokaj Község Önkormányzat Képviselő-testületének 77/2017. (VI.26.) határozata Kistokaj Község Önkormányzat Képveselő-testülete a Kistokaji Óvoda Bölcsőde és Konyha munkájáról szóló beszámolót elfogadja, s egyben megköszöni az elmúlt tanévben végzett jó színvonalú munkát, az önkormányzati rendezvényeken való közreműködést, a vezető szakmai tevékenységét. 36

37 7. Belső ellenőrzés rendje 7.1. Pedagógiai ellenőrzés Célja Alkalmazott módszer Területek Mikor Felelőse A beszoktatás folyamata, szokásrendszer alakítása. Megfigyelés, Az egyéni sajátosságok elemzés, értékelés. Kiscsoport Szeptember Intézményvezető fi- gyelembe vétele. A beszoktatás Önértékelő Kiscsoportos Kiscsoport Október értékelése. beszámoló óvónők Az egyeztetett szokás- és szabályrendszer alkalma- csoportban Minden Csoportlátogatás November Intézményvezető zása szúrópróbaszerűen. A nevelőmunka feltételeinek ellenőrzése. Iskolaérettség ellenőrzése, értékelése. Hiánylista Minden Csoportos összeállítása December csoportban óvónők csoportonként Dokumentumelemzés (egyéni Nagycsoportos fejlettségmérő lapok), megfigyelés, Nagycsoportok Január óvónők elemzés, értékelés 37

38 Az óvoda gyermekvédelmi feladatainak ellátása. Gyermekcsoportok neveltségi szintje. A nevelési év értékelése. Célja Egyéni fejlődés nyomon követése. Alkalmazott módszer Dokumentumelemzés, megbeszélés (fejlettségmérő lapok, esetleges mérések eredményei, fejlesztési tervek Dokumentum ellenőrzés, konzultáció Önértékelő beszámoló, az éves terv sikerkritériumai során Dokumentumelemzés, az éves intézményi munkaterv sikerkritériumainak figyelembe vétele az eredmények és hiányosságok megállapítása Területek Mikor Felelőse Minden Március Óvónők csoportban Minden Gyermekvédelmi Április csoportban felelős Minden Intézményvezető Május csoportban Óvónők Június első hete Minden Intézményvezető tanévzáró csoportban Óvónők nevelői értekezletre 38

39 7.2. Belső gazdasági, ügyviteli ellenőrzés Célja Mikor Felelős Térítési kedvezmények Intézményvezető Október nyilvántartása. Pedagógiai asszisztens A személyi dossziék kezelése, Február Intézményvezető napra kész állapota Vagyonvédelmi és takarékossági program betartásának ellenőrzése Célja Mikor Felelős 1. Leltár szúrópróbaszerűen. Február Intézményvezető 2. Selejtezés a teljes óvodára vonatkozóan. Május Intézményvezető 7.4. Munkafegyelem, ellenőrzése Célja Mikor Felelős Folyamatos, Munkaidő betartása: munkakezdés, kiemelten Intézményvezető befejezés a munkaidő kitöltése. november eleje A dohányzás tilalmának Folyamatos Munkavédelmi felelős ellenőrzése. 39

40 8. Teljesítményértékelés szabályzat szeptember 1-ig valamennyi köznevelési intézménynek így az óvodáknak is rendelkeznie kell a nevelőtestület által kidolgozott értékelési szabályzattal, mely a differenciált illetményemelés alapjául szolgáló kompetencia és teljesítményalapú értékelési rendszert és a differenciált illetménypótlék megállapítására szolgáló keretrendszert foglalja magába. Az alapul szolgáló jogszabály: Nkt. 65. (1a) bekezdése, mely a 2017/2018. tanév első napján lép hatályba. Óvodánk nevelőtestülete kidolgozta a saját Teljesítményértékelési Szabályzatát. Célja: A pedagógus és a közoktatási intézménynél foglalkoztatott egyéb közalkalmazotti munkakörökhöz kapcsolódó illetményemelés és az illetménypótlékok teljesítményalapú differenciálásának megállapításával kapcsolatos szakmailag megalapozott munkáltatói döntés elősegítése az intézményi és fenntartói elvárásoknak megfelelően. Az óvodapedagógusok és a munkájukat támogató munkatársak teljesítmény vizsgálata, hogy mint egy hidat képezve az óvoda pedagógiai programjában megfogalmazott intézményi szintű célok és az óvodában dolgozó egyes óvodapedagógusok és egyéb alkalmazottak munkateljesítménye között. Hozzájáruljon az óvodai munka színvonalának emeléséhez, és motiváló erővel bírjon. Az intézményi belső értékelés kapcsolódjon, illetve segítse és készítse fel a pedagógusokat a külső szakmai ellenőrzésre, valamint a minősítésükre. 40

41 A nevelés/fejlesztés színvonalának emelésére irányuló célok eredményeként: Az intézmény dolgozója képet alkothat arról, hogy teljesítményét alapozva önértékelésére - hogyan ítélik meg kívülről, egy konszenzus alapján létrehozott, és az óvodai közösség egésze által elfogadott mérce (kritériumrendszer) szerint, mely kritériumok a jogszabály által megfogalmazott pedagógus kompetenciák egy részét is lefedik. A rendszer nyugtázza és méltányolja az elért egyéni teljesítményeket és a kimutatható fejlődést. Segíti az esetleges egyéni problémák feltárását, és erre épülő tanácsadással, valamint az egyéni célok kitűzésével, elősegíti a szakmai fejlődést. A teljesítmény méltányolása, mely az intézményvezetés színvonalának emelésére irányul: Elősegíti az intézményi feladatok egyenletesebb elosztását. Elősegíti az egyéni igények / szükségletek és a továbbképzések összehangolását. Adatokat szolgálhat a helyi nevelési program aktualizálásához. Javulhat a dolgozók és az óvodavezetés közötti kommunikáció. Adatokat, információkat nyújthat a beosztással kapcsolatos személyi döntésekhez, valamint a minősítéshez. Adatokkal, információkkal szolgálhat a differenciált bérezéssel, jutalmazással kapcsolatos döntésekhez. Az értékelési rendszerrel kapcsolatos alapelvek Konszenzus elve Mérhetőség elve Kivitelezhetőség elve A sokoldalúság elve Pedagógiai megalapozottság elve Méltányosság elve 41

42 9. A tanfelügyeleti rendszerrel kapcsolatos feladatok A 2015 őszén indult országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés tovább folytatódik, amelynek során öt évenként sor kerül minden pedagógus, intézményvezető és intézmény tanfelügyeleti ellenőrzésére és értékelésére. A tanfelügyeleti rendszer működésével kapcsolatos legfontosabb előírásokat a nevelési-oktatási intézmények működtetéséről szóló 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 145/155 -a tartalmazza. Fajtái: Pedagógus ellenőrzése Az intézményvezető-ellenőrzése Az intézmény-ellenőrzése május 15-én megtörtént az intézményvezető tanfelügyeleti ellenőrzése. A pedagógusok minősítési rendszerével kapcsolatos feladatok A minősítési eljárást meghatározó jogszabályok: a évi CXC törvény a Nemzeti Köznevelésről, 326/2013. (VIII.30.) Kormány Rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről. Az oktatás szabályozására vonatkozó és egyes kapcsolódó törvények módosításáról szóló évi LXXX. törvény pontja január 1-jén hatályon kívül helyezte, így valamennyi pedagógus-munkakörben foglalkoztatott alkalmazott kötelező minősítési eljárásra a főszabály szerinti norma vonatkozik, ahogyan a rendszerbe szeptember 1-jén vagy azt követően belépettekre is. Mindazok esetében tehát, akik mivel több, mint nyolc év szakmai gyakorlattal rendelkeztek szeptember 1-jén Pedagógus I. fokozatba minősítővizsga teljesítése nélkül kerültek, nem június 30., hanem június 30. napja a kötelező minősítési eljárás határidejének dátuma. 42

43 10. Adatbázis Ssz. A nevelési/fejlesztési folyamat alapadatai Száma Beírt gyermekek száma Fizetős gyermek Sajátos nevelési igényű gyermekek 0 4. HH gyermek 2 5. HHH gyermek 2 6. Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő 7 7. Szülői nyilatkozat alapján térítés- mentesen étkezők , vagy több gyermeket nevelő családban élők Tartósan beteg vagy fogyatékos, vagy családjában tartósan beteg vagy fogyatékos gyermeket nevelnek Nevelésbe vett gyermek Beilleszkedési magatartási, tanulási zavarral küzdő gyermek Veszélyeztetett gyermek Anyaotthonban lakó gyermek Gyermekét egyedül nevelő szülő Félnapos óvodás gyermek Nem étkező Speciális étrendet igénylő gyermek Óvodai jogviszonyt szüneteltető gyermek 0 43

44 11. Gyermekvédelmi munka Az óvoda, mint közoktatási intézmény szerves része a gyermekvédelmi rendszernek. Az évi XXXI. Gyermekvédelmi törvény meghatározza, hogy a gyermekvédelmi rendszerhez kapcsolódóan melyek az alapvető feladataink, kötelességeink. A gyermek veszélyeztetettsége esetén jelzéssel kell élnünk a 41. -ban meghatározott, területileg illetékes Gyermekjóléti Szolgálatnál, illetve indokolt esetben a hatóságnál. A gyermek köré egy szociálisháló épül ki, melynek tagjai a következők: Egészségügyi szolgáltatók (védőnők, háziorvos) Személyes gondoskodást nyújtó szolgáltatók Közoktatási intézmények, nevelési-oktatási intézmények Nevelési Tanácsadó Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Intézmények Rendőrség Ügyészség Bíróság Menekültek átmeneti szállása Társadalmi szervezetek, egyházak, alapítványok A veszélyeztetettség megelőzése és megszüntetése érdekében a védelmi rendszer tagjainak szorosan együtt kell működniük. A gyermekvédelem az óvoda minden dolgozójának feladata. A feladatok fő összehangolója, koordinátora az óvoda gyermek- és ifjúságvédelmi felelőse. A gyermekkel kapcsolatos adatokat, információkat bizalmasan kell kezelni, ezekről felvilágosítást adni csak az arra meghatározott illetékes személynek szabad. Az intézmény gyermekvédelmi felelőse: Strázsáné Hudák Judit óvodapedagógus 44

45 Országos Betegjogi, Ellátottjogi, Gyermekjogi és Dokumentációs Központ 1045 Budapest, Madách tér 3-4. IV. emelet Lovas Tibor János Az elmúlt tanévben gyermekvédelmi intézkedésre 1 alkalommal került sor. Általános gyermekvédelmi feladatok az óvodában Az óvodába járó gyermekek és családjuk minél teljesebb megismerése. Harmonikus együttműködő kapcsolat kialakítása. Új óvodások befogadása, beilleszkedésük zökkenőmentessé tétele. Meleg, barátságos, nyugodt érzelmi légkör kialakítása. Veszélyeztetett és hátrányos helyzetű gyermekek feltérképezése. Szükség szerint meg kell szervezni a szociálisan hátrányos helyzetű gyermekek differenciált fejlesztését, fejlődésének segítését. A problémákat, a hátrányos helyzet okozta tüneteket, az okokat fel kell ismerni, szükség esetén szakember segítéségét kell kérni. Rendszeres óvodalátogatást figyelemmel kell kísérni, az igazolatlan hiányzást jelezni kell. Érzelmi veszélyeztetettség felismerése, hiányok kompenzálására való törekvés. Hátrányos és halmozottan hátrányos helyzet A 67/A. 512 (1) törvény értelmében hátrányos helyzetű az a gyermek, akinek a szülei: alacsony iskolai végzettségűek 12 hónapig álláskeresőként voltak nyilvántartva Ha elégtelen a lakókörnyezetük, ahol korlátozottan biztosítottak az egészséges fejlődéshez szükséges feltételek. 45

46 12. Óvoda- egészségügyi ellátás személyi feltételei Óvodaorvos Védőnő Fogorvos Dr. Csikós Mária Márta Kerékgyártóné Abrankó Mária Gyöngyösiné Dr. Zsarnai Zita Egészségügyi vizsgálatok Tartásjavító torna szükségességének vizsgálata. Ideje: szeptember 12. Fogorvosi vizsgálat Ideje: november 9. Minden évben egyszer ellátogatunk az orvosi rendelőbe, a fogászati rendelőbe, és a gyógyszertárba, hogy megismerjék ezeket a közintézményeket, ne legyen számukra idegen, ne féljenek tőle. Beszélgetünk az ott dolgozók munkájáról, az egészséges életmódról, a betegségek megelőzéséről, a gyógyszerhasználatról Alapszolgáltatások Logopédiai ellátás, amelyet Pásztorné Vitelkih Viktória logopédus tart hetente egy alkalommal. Előzetes szűrővizsgálat alapján történik. A hároméveskori logopédiai szűrés nem beszédhiba vizsgálat, hanem a gyermek nyelvi fejlettségére (receptív és expresszív nyelv) irányul. A hároméves korosztály szűrése szülői kérdőív kitöltésével történik. Az ötéveskori szűrés elsősorban a beszédartikulációra, illetve az írott nyelvi (írás és olvasás) készüéltségre irányul. Tartásjavító torna, amelyet Bertáné Balogh Judit gyógytornász tart hetente egy alkalommal. 46

47 12.3. Gyermekbalesetek megelőzésére tett intézkedések A gyermekbalesetek megelőzéséért elsődlegesen az óvoda vezetője felelős. A pedagógus feladata és kötelessége: Saját gyermek csoportjában a felszerelések és eszközök épségének folyamatos ellenőrzése, az észlelt veszélyforrás jelzése az óvoda vezetőjének, valamint segítség kérése a veszély elhárítása érdekében. Az óvoda helyiségének, udvarának használata során tapasztalt veszély helyzetekről az óvodavezető tájékoztatása. Az óvodai nevelési év elején, valamint szükség szerint, a foglalkozások, kirándulás előtt a védő-óvó előírások ismertetése a gyermekekkel. Az egészségük és testi épségük védelmére vonatkozó előírások, ismertetése a foglalkozásokkal együtt járó veszélyforrások való figyelmeztetés. A tilos és az elvárható magatartásforma meghatározása,ismertetése. A védő-óvó előírásokat a gyermekek életkorának és fejlettségi szintjének megfelelően kell ismertetni. Az ismertetés tényét és tartalmát a csoportnaplóban dokumentálni kell. A dajkák feladata és kötelessége: A veszély forrást jelentő konyha zárása A konyhából kivitt eszközök biztonságos szállításáról való gondoskodás A tisztító szerek zárt helységben, szekrényben való tartása. Minden dolgozónak kötelessége minden gyermekre ügyelni, nem csak a saját csoportjába járókra! 47

48 A gyermekbalesetek esetén ellátandó feladatok A gyermekbalesettel kapcsolatban az óvodának jelentési kötelezettsége van. Az előírt nyomtatványon jegyzőkönyvet kell felvenni, amelynek egy-egy példányát a ki vizsgálás befejezésekor, de legkésőbb a tárgyhót követő hónap 8. napjáig meg kell küldeni a fenntartónak, valamint át kell adni a szülőknek. A jegyzőkönyv egy példányát az óvónő őrzi. Súlyos baleset esetén a fenntartót azonnal telefonon kell értesíteni. Sérült gyermeket elsősegélyben kell részesíteni, ha szükséges orvost kell hívni, ha szállítható, orvoshoz kell vinni. Bármilyen jelentéktelennek is látszó gyermekbalesetet azonnal jelezni kell az óvodavezetőnek illetve a helyettesnek. A balesetről a szülőt minél előbb tájékoztatni kell. A gyermekbalesetekről nyilvántartást kell vezetni, mely az előírás szerinti nyomtatványon történik (Baleseti Napló). A gyermekbaleseteket minden esetben ki kell vizsgálni. A vizsgálatban részt vesz az érintett pedagógus, az óvoda vezetője, a munkavédelmi megbízott. A vizsgálat eredményéről tájékoztatni kell az érintetteket, és a fenntartót. A vizsgálat eredményének függvényében az óvodavezető kötelezettsége a hasonló balesetek megelőzését illetően az intézkedések megtétele. 48

49 13. Szülői igényekre alapozott szolgáltatások Óvodánk az alapellátáson túl a következő foglalkozásokat és rendezvényeket szervezi a szülők igényei alapján, megfelelő pedagógiai kontroll mellett, szülői hozzájárulással: Angol nyelvoktatás A WeAreKids Nonprofit Kft, InnOvi Partnerprogramjában veszünk részt. A gyerekek új módszerekkel tanulják az angol nyelvet, tablet használatával. Feladata: Ismerkedjenek meg az idegen nyelv sajátos hangulatával, verbális, fonetikus kiejtésével, életkoruknak megfelelő élményanyagukból kiindulva. Tevékenységek: saját nevük kedvenc játékuk közvetlen környezetük szavaival, kifejezései prózában és dalban Módszertani alapelvek: Törekedjenek a helyes artikuláció elsajátítására. Érezzék meg a különbséget az anyanyelvük és az idegen nyelv között Judo A Judo (magyarul cselgáncs) Japánból származó önvédelem, sport, filozófia. E sportban a gyermek fizikailag és lelkileg fejlődik, erősödik. A kevésbé jártasak előítélettel viseltetnek a judoval szemben. NEM VEREKEDÉS!!! Éppen ellenkezőleg! 49

50 Olyan mozgáskultúrát lehet itt megtanulni, amely harmonikusabbá, kiegyensúlyozottabbá teszi gyakorlóját. Ez nyilván a judoban eltöltött idővel arányosan változik. Óvodásoknál a fenti folyamat csiráit szeretnénk elültetni, de nem szűklátókörűen. Vagyis általában a mozgást, a sport iránti igényt szeretnénk kialakítani a judo technikai elemeinek megismertetésével. A cselgáncs gyakorlásával olyan ügyességre, egyensúlyérzékre stb. lehet szert tenni, amely később minden sportban jól hasznosítható, és ami a legfontosabb a gyerek (idővel) megtanul biztonságosan elesni, megtanulja tompítani a földre érkezést. A foglalkozásokat változatos JÁTÉKOK, fogások, ügyességi és erősítő gyakorlatok, torna elemek, teszik színesebbé. Mindemellett a pozitív személyiség jegyek erősítésére is figyelünk (pl.: akaraterő, fegyelem, kitartás, tisztelet stb.) A foglalkozások az óvodásoknak megfelelő szinten zajlanak. Célja: Ebben a korosztályban az óvodai testi nevelést kiegészítve a rendszeres sporttevékenység iránti igény kialakítása. Feladata: Fejlessze a gyermek mozgáskészségét, mozgáskoordinációját, egyensúlyérzékét. Tanítsa meg a gyermeket a biztonságos esésre. Fejlessze a tudatos és szándékos figyelmet és fegyelmet. Fejlessze a gyermek önkontrollját. Tevékenységek: Tud különböző helyzetekben esni. Tud alapvető technikai fogásokat. Kialakul küzdőszelleme. Részt vesz speciális játékokban. 50

51 13.3. Pici torna Célja: Fizikai képességek különösen az egyensúlyérzék fejlesztése a legkülönbözőbb mesés, játékos feladatokkal és eszközökkel, játékokkal. Feladata: Mozgáskultúra kialakítása. Helyes testtartásra nevelés. Tevékenységek: Gimnasztikai gyakorlatok. Játékos versenyjátékok Tánc A tánc oktatása az óvodások körében leginkább a kreatív gyermektánc és a mozgásfejlesztés oktatását, valamint a mesetornát tartalmazza. Ezen tárgyak oktatása több okból is fontos a korosztály számára, mindazok mellett, hogy kiváló ritmusérzék fejlesztő hatása van, valamint hozzájárul a szabadidő hasznos eltöltéséhez, olyan egészségügyi problémák megoldását is elősegíti, mint a különböző tartásproblémák, lúdtalp, esetleg túlsúly. Az alapok képzése mindenképpen elengedhetetlen a későbbiekben a komolyabb táncművészeti irányok oktatásához, valamint a színpadra történő mozgások elsajátításához Navigátor Lego játékos programozás A programozásra is igaz, hogy minél fiatalabb korban tanulja meg az ember, annál inkább válik természetes alapkészséggé. A gyerekek akkor tanulják meg a legkönnyebben a programozást, ha ez együtt jár a felfedezés örömével, és több 51

52 kreativitásra van szükségük, mintha csak egy átlagos videojátékkal játszanának. A LEGOR WE DO robotok segítségével játékos formában sajátíthatják el a grafikus programozási nyelvek és a vezérléstechnika alapjait. Célja: A gyerekek számára szeretnénk vonzóvá tenni az informatikai pályát, ezért már óvodás korban el kell kezdenünk azoknak a gyerekeknek a kiválasztását, akiket érdekel az informatika világa és kellő affinitással rendelkeznek. Navigátor LEGOR WE DO programunk segítségével azt szeretnénk elérni, hogy az ovisok passzív felhasználóból, aktív alkotókká váljanak a játékos programozás segítségével. Feladata: Fejlessze az algoritmikus gondolkodást, a problémamegoldó készséget. Tanítsa meg a gyerekeket csapatmunkában dolgozni, fejlessze a kooperativitást Hittan Római katolikus és református hittanokatatás van. Feladata: Tanulják meg a helyes kommunikációt: szelíden mondják a szavakat, kedves pillantásokkal kísérjék. Előzékenység, megértés, gyöngédség hassa át a gyermek csoport légkörét. Tevékenység formák: Beszélgető kör alakításával helyzetgyakorlatok végzése. Tanulságos mesék, történetek, párbeszédek dramatizálása. Az ismeretek ábrázoló tevékenység által való rögzítése. 52

53 Módszertani alapelvek: Ismerjék meg az aktuális Bibliai történetek, mint általános műveltségük egyik alapvető részét. Váljanak képessé a jóra, szépre való nevelés befogadására. Különítsék el a jó cselekedetet, a rossztól. Ismerjék meg az összetartozás örömét. Kapcsolat mással közösségi nevelés Alakuljon ki bennük a közösségi élethez elengedhetetlen tulajdonság és hit, bölcsesség, megkülönböztethető képesség, lojalitás, tisztelet és a szerető nagyra értékelés. 14. Közösségfejlesztés Szülőkkel közös óvodai programok A szülők a megfelelő kereteken belül részt vesznek a közösségfejlesztésben. Dátum Program Felelős Szőlőpréselés az óvodában Nagy-Kovács Melinda Szüreti felvonulás Néptánc 4-es csoport Bártfainé Gellért Márta Béládi Zsuzsanna Idősek Napja Dési Lászlóné Gyertyagyújtás Betlehemes játékok Béládi Zsuzsanna Koszorúzás a Petőfi szobornál Gál János Ferencné Csoportos kirándulás Óvónők 53

54 14.2. Az intézmény bemutatását szolgáló nyílt nap április 17-én Óvoda nyitogató címmel nyílt napot szervezünk minden csoportban. A jelenlegi és leendő óvodások szülei bekekintést nyerhetnek az intézmény életébe. Együtt tevékenykedhetnek, játszhatnak a gyerekekkel. Feltehetik kérdéseiket az óvoda működésével, szokásaival kapcsolatban. Felelős: Bártfainé Gellért Márta Ünnepek A 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 3 (2) bekezdés d) pontja alapján határozzuk meg az óvodai ünnepkeket, és idejét. Az ünnepek nagyon fontosak egy közösség életében. A közös tevékenység, a közös készülődés öröme távlatot jelent a gyermekek számára. Az előkészületekben a gyerekek is aktívan vesznek részt, dekorációt készítenek, segítenek a díszítésben. Egyegy ünnephez ajándékkészítés és ajándékozás is hozzátartozik. Így a gyerekek átélhetik az örömszerzés érzését. Az óvoda mindennapjaiból kiemelkedő ünnepnapok idővel hagyománnyá, illetve az óvodák sajátjává válnak. 54

55 Ünnepek Időpont Felelős Télapó Szécsényi Éva Karácsony Dési Lászlóné Farsang Bertáné Baranyi Katalin Március Gál János Ferencné Húsvét Béládi Zsuzsanna Évzáró 1. Bölcsi Boga Mónika Nikolett Szeszák Nikoletta 1. Kiscsoport Gál János Ferencné Gyurkó Tiborné 3. Középső csoport Nagy-Kovács Melinda Szécsényi Éva 2. Bölcsi Buzás Brigitta Erdős Anita Virág 2. Nagycsoport Bertáné Baranyi Katalin Strázsáné Hudák Judit 4. Nagycsoport Béládi Zsuzsanna Dési Lászolóné Bertáné Baranyi Katalin Strázsáné Hudák Judit Gyermekhét Csoportos óvónők Gyurkó Tiborné Bártfainé Gellért Márta 55

56 Ünnepeink jellege: Személyes vonatkozású ünnepek Születés és névnapok Gyermekek ünnepei Gyermeknap Télapó Jeles napokhoz köthető ünnepek Farsang Húsvét Karácsony Családi ünnepek Anyáknapja Óvodai ballagás Nemzeti ünnep Március15 Október 23 Télapó A tornateremben közös télapó műsort szervezünk, amelyben valamennyi csoport részt vesz. Majd visszamennek a csoportszobákba és ott várják a télapó érkezését. Minden gyermeknek készítünk mikuláscsomagot. A télapó csengőszóval jelzi érkezését, minden csoportba külön bemegy. A gyerekek énekszóval és verssel köszöntik, majd, személyre szóló instrukcióval - melyet korábban az óvónővel egyeztettek, - adja át a csomagot. Felelős: Szécsényi Éva 56

57 Karácsony Az óvoda egész épületében karácsonyi hangulatot teremtünk a dekorációval, ünnepi zene hallgatásával. A közös kézműves napon ajándékokat és vásári tárgyakat készítünk. A csoportoknak ajándékokat, játékokat vásárolunk, melyet a fa alá helyezünk. A karácsonyfákat az ünnepet megelőző este a szülőkkel közösen díszítjük fel. Ilyenkor minden az ünnep jegyében telik: karácsonyi zene szól, ünnepi terítés, ünnepi az étel, a napirend. A nagycsoport betlehemes játékot ad elő tornateremben a közös karácsonyi ünnepségen. Felelős: Dési Lászlóné Farsang A délelőtt folyamán jelmezes felvonulás és bál rendezése a csoportokban. A tréfás versenyek szervezése és lebonyolítása. A csoportok végig járnak, az óvodában, meglátogatják a többi csoportot, megkínálják egymást a farsangi finomságokkal. Közösen bohóckodnak, táncolnak. E napon a dolgozók is jelmezt öltenek. Felelős: Nagy-Kovács Melinda Március 15 Erre a napra már március elején elkezdünk készülődni. Nemzeti zászlókat készítünk, majd kifestjük. A nagyobbak kokárdát készítenek, virágokat hurkapálcikára, amiket majd a Petőfi szobor köré fogunk kirakni. Március 15-e előtt a gyerekek ünneplő ruhában jönnek óvodába kokárdával feldíszítve. 57

58 Délelőtt a Petőfi szoborhoz megyünk és elhelyezzük a virágaikat, zászlóikat és megkoszorúzzuk az emlékművet. Erre az eseményre a szülők is elkísérnek bennünket. A szobor előtt ünnephez illő verseket mondunk, és elénekeljük azokat a dalokat, amelyet kifejezetten erre az ünnepre tanultak. Felelős: Gál János Ferencné Húsvét A csoporton belüli kisfiúk meglocsolják a lányokat, ők pedig átadják a titokban készített ajándékokat. Húsvét előtt a fiúk locsoló verset tanulnak, a lányok tojást festenek. Az udvarra felváltva mennek ki, hogy a meglepetés titokban maradjon. Felelős: Béládi Zsuzsanna Anyák napja Évzáró Május vége felé tartjuk, melyre meghívunk minden szülőt, nagyszülőt. A műsor elején felköszöntjük az édesanyákat, nagymamákat. Ezt követi az ízelítő az év során tanult anyagból, az életkori sajátosságok figyelembevételével. Kis és középső és nagycsoportban is egyszerre tartjuk, hogy a gyermekeket ne terheljük a felkészüléssel. Az Évzáró műsor keretében ballagnak az iskolába menők, mindenki tarisznyát kap, benne a csoportképpel. A kicsik verssel és ajándékkal búcsúztatják őket. Felelős: Valamennyi óvónő a saját csoportjában. 58

59 Nyitott kapuk Gyermekhét Május végén egy hetes ünneplést szervezünk. Naponta más-más meglepetés várja a gyerekeket, a volt és a leendő óvodásokat. Időpont Program Felelős Hétfő Kedd Aszfaltrajz verseny, tréfás vetélkedők, sportversenyek Ugráló vár, póni lovagoltatás Bertáné Baranyi Katalin Strázsáné Hudák Judit Szerda Óvodai kirándulás Csoportos óvónők Csütörtök Bábszínház Vitéz László: Vásári bábjáték Gyurkó Tiborné Péntek Zenés műsor együttes meghívása Bártfainé Gellért Márta Kulturális programok Az év eleji szülői értekezleten a szülők megszavazták, hogy minden hónapban egyszer legyen egy kulturális program, ami színesíti az óvodai életet. 59

60 Kulturális Programok 2017/2018 Szeptember 25. Vidám Vándorok Kaland a dzsungel mélyén Október 10. Csiribiri együttes November 6. Zene-Bona December 6. Január 17. Február 20. Március 6. Télapó Csiribiri együttes Kalamajka Kismalac és a farkasok Vagabanda együttes gólyalábasok Télbúcsúztató kiszebáb égetéssel Szegedi Látványszínház Nyuszi az emberek földjén Áprils 10. Buborék Shov Május 31. Vitéz László Vásári bábjáték Helyi sajátosságok, hagyományteremtés Intézményünk Kistokaj község életében jelentős szerepet játszik. Szerves része a közösségnek, ezért igyekszünk részt venni hétköznapjaiban és ünnepeiben egyaránt. 60

61 Program Ideje Felelős Szüreti felvonulás Néptánc 4-es csoport Bártfainé Gellért Márta Béládi Zsuzsanna Idősek Napja Dési Lászlóné Október 6-i koszorúzás Gyurkó Tiborné Advent gyertyagyújtás a község fájánál Béládi Zsuzsanna Betlehemi jászólnál betlehemzés Dési Lászlóné Közösségek karácsonya Bártfainé Gellért Márta Magyar Kultúra Napja Béládi Zsuzsanna Koszorúzás Gál János Ferencné 15. Külső-belső információáramlás, kommunikáció Az intézmény munkatársai számára biztosított a munkájukhoz szükséges információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés. A szülők és intézményhasználók több csatornán keresztül is értesülhetnek az óvodai eseményekről. Külső: A bejárati ajtónál elhelyezett központi hirdetőtáblán. A csoportok saját hirdetőtábláján. Az óvoda honlapján. Az óvoda Facebook oldalán, illetve a zárt csoportokban. -en keresztül. 61

62 Belső: Heti 1 alkalommal az aktuális feladatok, törvényi változások megbeszélése nevelőtestületi üléseken, amelyet továbbadnak az intézményhasználóknak. 16. Az óvoda kapcsolatrendszere Az óvoda és a család kapcsolata A családdal való együttműködés, ha lehet, még fontosabbá válik az elkövetkezendő időszakban. Az új kezdeményezéseket, nevelési célkitűzéseket meg kell ismertetni, és el kell fogadtatni a szülőkkel. Megmagyarázzuk, mit miért teszünk, és az hogyan szolgálja a gyermek fejlődését. Az óvónőnek minden egyes családdal meg kell találnia az együttműködést, ha szükséges a segítségadás módját. A gyermekek értékelése reális tapintatos legyen, segítőkészséget fejezzen ki. Az 1993.évi LXXIX.törvény módosítása értelmében a szülőknek vannak jogaik és kötelességeik. E törvény 13. (3) bekezdése értelmében a szülő joga igényelni, hogy az óvoda nevelési programjában és tevékenységében a tájékoztatást és az ismereteket tárgyilagosan és többoldalúan közvetítse. A nevelési módszereket egyeztessék, s a személyiségfejlesztésben adódó nehézségekre együttesen keressenek megoldást. Az év első szülői értekezletén megválasztjuk a szülői szervezet tagjait, akikkel folyamatosan megbeszéljük a teendőket, problémákat. Legfontosabb feladat számunkra, hogy a családban megkezdett nevelést folytassuk, ill. kézenfogva nevelhessük a ránkbízottakat. A család az első hely, ahol feltétel nélkül szeretik a gyerekeket. A feltétel nélküli szeretet a gyermeknevelés vezér csillaga. Ezt kell követnünk az óvodában is. Én hiszem és vallom, hogy: SZERETET AZ ABSZOLÚT INGYENES ÉS LEGJOBB PEDAGÓGIAI MÓDSZER. 62

63 A kapcsolattartás formái: Beiratkozás Szülői értekezlet Fogadóóra Családlátogatás Nyílt nap Nyílt ünnepségek Kirándulások Kulturális rendezvények Közös programok Közösségi oldal Honlap Szülői Szervezet közössége Csoport 1. Kiscsoport 2. Nagycsoport 3. Középső csoport 4. Nagycsoport Név Elnök : Iskiné Orosz Anita Tag : Csomósné Hajdú Zsanett Tag : Bagi Annamária Elnök : Kovács Hajnalka Tag : Törökné Zavarkó Ágnes Tag : Tasi Andrea Elnök : Czakó-Novák Renáta Tag : Cseh-Horváth Szilvia Tag : Horváthné Varga Ivett Elnök : Cséminé Lipóczki Éva Tag : Csengő Adrienn Tag : Várkonyiné Juhász Mária 63

64 Szülői értekezletek a csoportokban A csoportszintű szülői értekezletek időpontja óra. Elvárás minden óvodapedagógustól a szülők tájékoztatása az alábbi területeken/témákban: Védőnő bevonásával a szűrővizsgálatok eredményessé tétele Csoportprofil bemutatása Házirend ismertetése, felelevenítése Korcsoporttól függetlenül: A fejlődés várható jellemzői az óvodáskor végére (ahová együtt kell eljuttatnunk a gyermekeket) Éves nevelési és tanulási terv ismertetése Az együttműködés, ezen belül az információ áramlás kialakítása és gyakorlata Étkezési térítési díjfizetés módja Pedagógus önértékelés szülőket érintő tartalmainak ismertetése (szülői kérdőív) Korcsoporttól függetlenül, már a legelső, és minden további szülői értekezleten kerüljön feldolgozásra az iskolai életre történő alkalmasság témakör, kidomborítva az együttnevelés folyamatos szükségszerűségét. 64

65 Csoport Dátum Téma 1. Kiscsoport 2. Nagycsoport 3. Középső csoport 4. Nagycsoport Óvodás lett a gyermekem Az intézményvezető ismertetője: - Házirend - Helyi Óvodai Nevelési Program - Beszoktatás Kiscsoportos a gyermekem - A beszoktatás tapasztalatainak megbeszélése. - A 3-4 éves korban elérendő követelményi szint Beszámoló A 2016/2017-es Nevelési év eseményeiről Nagycsoportosok lettünk Az év végére elérendő követelményi szint ismertetése Melyiket válasszam? A Kistokaji Általános Iskola bemutatkozása. Iskolás lesz a gyermekem tájékoztató szülői értekezelet a tanköteles korú gyermekek szülei számára meghívott vendégek: a Kistokaji Általános Iskola leendő első osztályos tanítói Iskolai életmódra való alkalmasság. Iskolaérettségi vizsgálatok eredményeinek ismertetése. Évzáró-ballagás, aktualitások megbeszélése Középsősök lettünk Egészséges életmód, egészséges táplálkozás. Meghívott vendég: Kerékgyártóné Abrankó Mária védőnő A fejlődés várható jellemzői középső csoport végére Nagycsoportosok lettünk Az év végére elérendő követelményi szint ismertetése Melyiket válasszam? A Kistokaji Általános Iskola bemutatkozása. Iskolás lesz a gyermekem tájékoztató szülői értekezelet a tanköteles korú gyermekek szülei számára meghívott vendégek: a Kistokaji Általános Iskola leendő első osztályos tanítói Iskolai életmódra való alkalmasság. Iskolaérettségi vizsgálatok eredményeinek ismertetése. Évzáró-ballagás, aktualitások megbeszélése. 65

66 Fogadóórák A szülők igénye szerint tanrtunk fogadóórát egyéni és kicsoportos formában. Minden esetben négyszemközt beszélünk a nevelői szobában. Célja: Az intervenciós pedagógiai gyakorlat érvényesítése minden gyermeket érintően legalább félévente egy alkalommal, melynek tartalmi alapja a gyermekek folyamatos nyomon követésének írásos (Fejlődési napló) és szóbeli tapasztalata. Az egyes csoportok fogadó óráinak időpontja intézményvezetővel történt egyeztetés szerint a csoportok hirdetőtábláján van kifüggesztve Fenntartóval való kapcsolattartás Elengedhetetlenül szükséges a naprakész, kollegiális munkakapcsolat kialakítása. Ennek érdekében rendszeresen tájékoztatom az önkormányzatot az óvoda ünnepeiről, nagyobb eseményeiről, rendkívüli ügyeiről. Pályázataimat bemutatom és egyeztetem a fenntartóval. Figyelemmel kísérem a Képviselő Testület munkáját, az óvodával kapcsolatos döntéseit elfogadom. Igyekszem az intézményt úgy vezetni és irányítani, hogy összhangban álljon a fenntartó érdekeivel. Az Önkormányzat által szervezett ünnepeken, programokon részt veszünk: Közmeghallgatás Falunap Szüreti felvonulás Idősek napja Közösségek karácsonya 66

67 16.3. Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakszolgálattal való együttműködés Hozzájuk irányítjuk azokat a gyerekeket, akik beilleszkedési, alkalmazkodási és magatartási zavarokkal küzdenek, teljesítmény problémákat mutatnak, illetve beszédhibájuk miatt logopédiai segítséget igényelnek. Szükség esetén elvégzik az iskolaérettségi vizsgálatokat. A dyslexia veszélyeztetettség prevenciójában szorosan együttműködünk. A kirendelt logopédus: Pásztorné Vitelkih Viktória. Minden héten szerdán dolgozik az óvodában ig A pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről szóló 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet módosítása értelmében a logopédiai ellátás keretében kötelező a harmadik és ötödik életévüket betöltött gyermekek beszéd- és nyelvi fejlettségének szűrése. A hároméveskori logopédiai szűrés nem beszédhiba vizsgálat, hanem a gyermek nyelvi fejlettségére (receptív és expresszív nyelv) irányul. A hároméves korosztály szűrése szülői kérdőív kitöltésével történik. Az ötéveskori szűrés elsősorban a beszédartikulációra, illetve az írott nyelvi (írás és olvasás) készüéltségre irányul. A szűrővizsgálatokra az intézményvezetővel előzetesen egyeztett időpontokban, az óvodában, a délelőtti órában kerül sor. A vizsgálatok eredményéről a szülőket az óvodapedagógusokon keresztül tájékoztatják. 67

68 16.4. Miskolci Egyesített Szociális, Egészségügyi és Gyermekjóléti Intézménnyel való kapcsolattartás Óvodánkban ifjúsági-és gyermekvédelmi felelős működik. Rendszeresen kapcsolatot tart fenn a szociális szolgálattal. Különösen támogatjuk egymást a problémák megoldásában, a családokkal való közvetlen kapcsolattartásban, családlátogatásban. A gyermekmekjóléti és családgondozó munkatárs: Kamarás Zoltán Más óvodákkal való kapcsolattartás Szívesen veszünk részt a környező községek óvodáiban szervezett rendezvényeken. Sikeresen szerepeltünk Dargay Attila Gyermekvarázs Óvoda a mesedramatizációs találkozóján, illetve rajzversenyein Általános Iskolával való kapcsolattartás Az óvoda körzetéhez tartozó Általános Iskolával napi kapcsolatban állunk. Fontosnak tartjuk, hogy ismerjük egymás munkáját, ezért meghívjuk a pedagógusokat foglalkozások megtekintésére. Mi is szívesen látogatunk tanórát gyermekekkel együtt. Így szeretnénk zökkenőmentesebbé tenni az óvodából iskolába történő átmenetet. Szeptemberben az elsős tanító nénik konzultálnak a volt nagycsoportos óvónénikkel a már első osztályban járó gyermekekről. A községi ünnepeken együtt veszünk részt. 68

69 Időpont Program Résztvevők Felelős Konzultáció az elsős tanítónővel. A volt nagycsoportos óvónők. Gál János Ferencné Gyurkó Tiborné Egy tanórán való résztvétel az iskolába menő gyerekekkel. A 4-es nagycsoport. Béládi Zsuzsanna Dési Lászlóné Az általános iskola egy csoportja Télapó műsort ad elő az óvodás Valamennyi óvodás. Óvónők gyerekeknek. Szülői értekezlet a Az 2-es és 4-es csoport tanköteles gyerekek szüleinek az iskolai szülei. Az 2-es és 4-es csoport Bártfainé Gellért Márta beiratkozásról. óvónői. 17. Pályázatokból adódó szakmai feladatok A pályázati lehetőséget folyamatosan kutatjuk a Fenntartóval együtt. A 108 millió forintot eredményezett Óvodai fejlesztési pályázat 2014-ben befejeződött. Felkészülten várjuk az újabb lehetőségeket. A gyermekenek szóló pályázatokon igyekszünk részt venni. A leggyakoribb pályázatok a rajzpályázatok. A gyermekeink mindig sikeresen szerepelnek. 18. Esélyegyenlőség biztosítása, felzárkóztatás Intézményünkben a tavalyi tanévben 1 fő halmozottan hátrányos helyzetű és 1 fő hátrányos helyzetű gyermekünk volt. Igyekeztünk az otthoni, családi környezetből adódó hátrányokat csökkenteni. 69

70 Intézkedések: A rendszeres óvodába járásra való ösztönzés. Egyéni foglalkozások, fejlesztések. Gyakori beszélgetések a szülővel. Kulcskompetenciák fejlesztése. 19. Tehetséggondozás Óvodánkban elenyésző a hátrányos helyzetű gyermek. Jó családi háttérrel rendelkeznek, ezért felzárkóztatásra kevésbé van szükség. Inkább a tehetséggondozásra kell nagy hangsúlyt fektetni. A gyermek tehetségének ismeretében tanácsot adunk a szülőknek az iskola választásához. Érvényességi rendelkezés: A munkaterv a csatolt szülői vélemények és a nevelőtestületi elfogadást igazoló jegyzőkönyvvel együtt érvényes. A dokumentum tartalmi elemeinek módosítására törvényi változás, valamint a nevelőközösség többségének javaslata alapján kerülhet sor. 70

71 20. Mellékletek 1. sz. melléklet A Munkaterv jogszabályi háttere évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről A évi CXC. törvény végrehajtási rendeletei: - 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról /2012. VIII.28.) Korm. Rendelet a nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény egyes rendelkezéseinek végrehajtásáról orm._rendeletet_a_nemzeti_koznevelesrol_szolo_torveny_vegrehajta sarol_mk_12_112.pdf 363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról 2/2005. (III. 1.) OM rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról évi CCXXIII. törvény egyes szociális, gyermekvédelmi, családtámogatási tárgyú és egyéb kapcsolódó törvények módosításáról &txtreferer=A TV 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus-szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és kedvezményeiről 328/2011. (XII. 29.) Korm. rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti alapellátások és gyermekvédelmi szakellátások térítési díjáról és az igénylésükhöz felhasználható bizonyítékokról 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről 71

72 48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelet a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiaiszakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről 14/2017. (VI. 14.) EMMI rendelet a 2017/2018. tanév rendjéről f4&txtreferer= txt Oktatási Hivatal: - Önértékelési kézikönyv óvodák számára. HARMADIK, JAVÍTOTT KIADÁS lesi_kezikonyv_ovoda_1123.pdf - Országos tanfelügyelet. Kézikönyv óvodák számára. NEGYEDIK, JAVÍTOTT KIADÁS % pdf Útmutató a pedagógusok minősítési rendszerében a Pedagógus I. és Pedagógus II. fokozatba lépéshez. negyedik, javított változat a_pedagogusok_minositesi_rendszereben_4jav.pdf - KIEGÉSZÍTŐ ÚTMUTATÓ az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez Óvodai nevelés Negyedik, javított kiadás - Kompetenciaelemzések és indikátorpéldák - ÚTMUTATÓ A MESTERPEDAGÓGUS FOKOZATOT MEGCÉLZÓ MINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSHOZ o.pdf 72

73 2. sz. melléklet Legitimációs záradék I. Készítette a nevelőtestülete intézményvezető Kelt: Ph II. Az óvoda munkatervében foglaltakkal kapcsolatosan magasabb jogszabályban biztosított véleményezési jogát korlátozás nélkül gyakorolta és a dokumentumról véleményt alkotott: Az óvodában működő alkalmazottak közössége: Kelt:. az alkalmazottak közössége nevében Az óvodában működő Szülői Szervezet/Közösség Kelt:.. Szülői Szervezet elnöke A fenntartó egyetértését megadta. Kelt:.. fenntartó képviseletében Az óvoda nevelőtestülete át nem ruházható jogkörében a 2017/2018. évre szóló munkatervét, augusztus 31. napján tartott határozatképes ülésén, a 84-00/2017. számú határozatával 100 %-os igenlő szavazattal ELFOGADTA. Az elfogadás tényét a nevelőtestület tagjai a csatolt jegyzőkönyvben hitelesítő aláírásukkal tanúsítják. Kelt:.. a nevelőtestület nevében 73

74 3 sz. melléklet Jegyzőkönyv a Munkaterv elfogadásáról JEGYZŐKÖNYV amely készült a Kistokaji Óvoda, Bölcsőde és Konyha (3553 Kistokaj, Széchenyi út 43.) tanévnyitó nevelési értekezletén. Ideje: augusztus Jelenlévők: Bártfainé Gellért Márta intézményvezető Óvodapedagógusok jelenléti ív mellékelve Napirendi pontok: - A 2017/2018-as tanév Munkatervének ismertetése, elfogadása. - Aktualitások Bártfainé Gellért Márta: intézményvezető köszöntötte a 2017/2018-as tanév tanévnyitó nevelőtestületi értekezletén megjelenteket. Majd megállapította, hogy a nevelőtestület létszáma: 9 fő, jelen van: 9 fő, tehát a nevelőtestületi értekezlet határozatképes. Majd részletesen ismertette a 2017/2018-as nevelési év Munkatervét, amelynek előkészítésében az egész nevelőtestület is részt vett. Hozzászólások: Gál János Ferencné: Ez a munkaterv nagyon részletes, mindenre kiterjedő. Az egész éves pedagógiai munkát magában foglalja. Így mindenki informálva van a feladatokról, programokról, és időben felkészülhet az eseményre. 74

75 Dési Lászlóné: Valóban sok a program, az esemény, a megvalósítandó feladat, de nagyon jó, hogy mindennek meg van a saját egyéni felelőse. Így mindig tudjuk, mikor kihez fordulhatunk segítségért, iránymutatásért. Bertáné Baranyi Katalin: Igen, meg vannak nevezve a felelősök minden egyes tevékenységhez, programhoz. Kitűnik belőle, hogy az intézményvezető igyekezett egyenletesen elosztani a terheket a nevelőtestületen belül. A feladatvállalás arányos és személyre szabott. A szóban történt tájékoztatás után az intézményvezető kérte a jelenlévőket, hogy kézfeltartással szavazzanak a dokumentumok elfogadásáról. A jelenlévő óvodapedagógusok egyöntetűen elfogadták a 2017/2018-as Munkatervet. A dokumentum elfogadása után kötetlen beszélgetés zajlott az aktualitásokkal kapcsolatban. K.m.f Bártfainé Gellért Márta Dési Lászlóné intézményvezető jegyzőkönyvvezető 75

76 4 sz. melléklet 20.4 A nevelőtestület elfogadó határozata A 2017/2018-as tanév Munkatervét a 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelésioktatási intézmények működéséről elkészítettem, és szeptember 1-jén ismertettem a nevelőtestülettel. A nevelőtestület tagjai kézfelnyújtással, nyílt szavazással jelezték, hogy elfogadják a 2017/2018-as Munkatervet. Hely: Kistokaji Óvoda, Bölcsőde és Konyha 3553 Kistokaj, Széchenyi I. út 43. Jelen van: 8 fő óvodapedagógus + 1 fő intézményvezető Igen szavazatok: 8 fő Szavazat eredménye 100 % igen Jelenlévők Munkakör Aláírás 1. Bártfainé Gellért Márta Intézményvezető 2. Bertáné Baranyi Katalin Óvodapedagógus 3. Béládi Zsuzsanna Óvodapedagógus 4. Dési Lászlóné Óvodapedagógus 5. Gál János Ferencné Óvodapedagógus 6. Gyurkó Tiborné Óvodapedagógus 7. Nagy-Kovács Melinda Óvodapedagógus 8. Strázsáné Hudák Judit Óvodapedagógus 9. Szécsényi Éva Óvodapedagógus 76

77 5. sz. melléklet A 2016/2017-es tanév beszámolójának fenntartói elfogadása 77

78 6. sz. melléklet Munkaidőbeosztás Óvónők 2017/2018 Csoport Óvónők Heti kötelező óra Páros hét Páratlan hét Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Páros de. 1-es Kiscsoport Páros du. Páros de. 2-es Nagycsoport Páros du. Páros de. 3-as Középső csoport Páros du. Páros de. 4-es Nagycsoport Páros du. Gál János Ferencné Gyurkó Tiborné Bertáné Baranyi Katalin Strázsáné Hudák Judit Szécsényi Éva Nagy- Kovács Melinda Dési Lászlóné Béládi Zsuzsanna

79 20.7. Eseménynaptár Az esemény naptár a munkaterv szerves része, melyet havonta a szülők tájékoztatása céljával elhelyezünk a csoportok faliújságjain. Szeptember 22. Autómentes nap 22. Szüret az óvodában 23. Nemzetközi Hulladékgyűjtő Nap 23. Szüreti felvonulás a községben 25. Vidám Vándorok Kaland a dzsungel mélyén 7. sz. melléklet Október 1. Zene világnapja 4. Állatok Világnapja 4. Gondolkodj egészségesen egészségnap 6. Idősek napja 10. Csiribiri együttes 13. Nevelés nélküli munkanap 20. Fotózás az óvodában 6. Zene-Bona 9. Fogorvos 27. Adventi vásár első napja November 79

80 December 1. Adventi vásár utolsó napja 3. Gyertyagyújtás, betlehemes játék a községben 6. Télapó az óvodában Csiribiri együttes 11. Karácsonyi ünnepség az óvodában Betlehemes műsor a 4-es nagycsoport előadásában 17. Közösségek karácsona 22. Nevelés nélküli munkanap Január 17. Kalamajka Kismalac és a farkasok 22. Magyar Kultúra Napja Február 2. Gyertyaszentelő nap 13. Farsang az óvodában 20. Vagabanda együttes gólyalábasok, Télbúcsúztató kiszebáb égetéssel 80

81 Március 1. Újrapapír napja 6. Szegedi Látványszínház Nyuszi az emberek földjén 10. Nevelés nélküli munkanap 14. Nemzeti ünnep Koszorúzás a Petőfi szobornál 22. Víz Világnapja 28. Húsvét Locsolkodás a csoportokban Április 10. Buborék Shov 17. Nyílt nap - óvodanyitogató 21. Nevelés nélküli munkanap Környezetvédelmi vetélkedő a Föld Napja alkalmából 22. Föld Napja Május Bölcsi évzáró műsora Kiscsoport évzáró műsora Középső csoport évzáró műsora Bölcsi évzáró műsora Nagycsoport évzáró műsora Nagycsoport évzáró műsora 25. Kihívás napja 28. Gyermekhét első napja Aszfaltrajz verseny, tréfás vetélkedők sportversenyek 29. Ugrálóvár, pónilovagoltatás 30. Óvodai csoportkirándulások 31. Bábszínház Vitéz László: Vásári bábjáték 81

82 Június 1. Gyermekhét utolsó napja Zenés műsor: együttes meghívása 22. Nevelés nélküli munkanap Dolgozói kirándulás Július 30. Nyári zárás kezdő napja Augusztus 24. Nyári zárás utolsó napja 82