Összegzés:1 -Hermeneutika:görög-hermeneuin-vezetni,értelemezni,magyarázni szóból ered-az értelmezés tudományos magyarázata. A szöveg és a szöveg

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Összegzés:1 -Hermeneutika:görög-hermeneuin-vezetni,értelemezni,magyarázni szóból ered-az értelmezés tudományos magyarázata. A szöveg és a szöveg"

Átírás

1 Összegzés:1 -Hermeneutika:görög-hermeneuin-vezetni,értelemezni,magyarázni szóból ered-az értelmezés tudományos magyarázata. A szöveg és a szöveg olvasója között sokszor évszázados szakadék van,a távolságnak megfelelıen más-más a mü és az olvasó világa, nyelve, értékrendje.a -A hinduizmus nem egy egységes vallás-filozófiai rendszer. A két fı áramlat (vaisnavizmus és a saivizmus) mellett még számos vallás tartozik ide.a vaisnavizmus nem más mint Visnu,Krisna, és ezek inkarnációinak imádata. Négy fı áramlata van, melyek közül a gaudiya vaisnavizmus az egyik legkiemelkedıbb. A gaudiya kifejezés egy részrıl utalhat az áramlat életrekeltıjére, Caitanya ( ) szülıföldjére,(gauda-desá= Bengál), illetve a guda (édesség) fınév melléneves változatára, amely Krisna magasztosságának, hatalmának (aisvarya) tisztelete helyett szeretetének mádhurya(édes,szerelmi viszony)aspektusára helyezi a hangsúlyt. -Caitanya nem más mint Krisnának a Kali yugában megjelenı avatárája (megtestesülése), ÖSSZEGZÉS:3. Irodalma szimbolikus-szakrális jellegü. kanonizált irodalomnak tekint minden, a meg. A siddhánta, a filozófiai gondolat tisztasága fontosabb a rasánál, az esztétikai funkciónál, mert azokat a mőveket, amelyek alkotást, amely közvetve vagy közvetlenül az Úr dicsıségérıl szól, sruti mantrának, szentirásnak kell tekinteni, ezért ugyanazok a követelmények vonatkoznak rá, mint más kinyilatkoztatásokra. Ebbıl a vonatkozásból a Caitanyizmus irodalma ugyanabba a Az írás egyben öntisztítás is : az Úrra emlékezés, az Úr kedvteléseiben való elmélyülés(smaranam) folyamata az alkotó lelki fejlıdését biztosítja. -Noha a siddhánta fontosabb a rasánál, az Úr Caitanya azt állítja, hogy szépen megfogalmazott, költıi szavak nélkül lehetetlen Isten birodalmáról beszélni. Ennek oka az, hogy a transzcendens világ tökéletes, s alapeleme, szubsztanciája a mővészet: ott minden szó egy ének, minden lépés egy tánc (Brahma samhitá) Ebben az értelemben az esztétikum(rasa) és a metafizikum(siddhánta) összeolvadva, egymástól elválaszthatatlanul elmondani róluk. A spontán istenszeretet, a rágánuga-bhakti szintjén álló lelkek képesek arra, hogy érzékszerveiket a külvilágból visszavonva, lelki identitásukat(siddha-deva) felvéve belépjenek a kevtelésekbe, s arról,mőveikben beszámoljanak.ez a lilá-smarana folyamata. Az ily módon nyert, az addig ismertekhez A líra mőnemében a dalok, a pádák,az epikában pedig a kisepikai mőfajok (kávyák,cariták és a hagiográfiák)a legjelentısebbek. A drámák közül Rúpa Gosvámi müvei a legkiemelkedıbbek világban 64-féle fı mővészeti ág létezik, melyek legfıbb mestere maga Krisna és a gopik.a. Amikor magából a mőbıl merítjük a megközelítési módszert, azt a ráutaltság hermeneutikájának nevezzük. -A gaudiya hagyomány egyik sajátossága, irodalmi mőként és kinyilatkoztatásként egyaránt értékelhetıek, melyekben az esztétikum és a misztikum teljesen egyybefonódva, az irodalmiságra és szakralitásra vonatkozó kritériumokat egyidejüleg kell érvényesíteni -A gaudiya esztétikában ezeknél a mőveknél minden értelmezés létjogosúltsággal bír, de a megértésnek valamennyi szintje, melyek a hit minıségétıl(illetve a kötıerıktıl) függenek.nem A megértés hitelességét és folytonosságát a sádhu guru-sástra elv garantálja. A guru feladata, hogy egy hiteles kommentátori hagyományra (tanitómesteri láncolatra)hagyatkozva a hívı paradigmáját(minta), provizórikus hittel közeledik az alkotáshoz. Ez a módszertani teizmus elve, amely egyben garantálja a kinyilatkoztatásként viselkedı irodalmi mő autonomiáját, valamint a nem hívı olvasó belsı integritásának sértetlenségét.

2 Elıszó Az irás, az irodalom, a lelki élet fontos rész e. 1-MI A SMARANÁM? transzcendetális témákban való elmélyedés(smaranám), 2-MI A SRAVANAM? befogadása (sravanam)által segiti a megtisztulást. Bevezetés: 3-MIT JELENT A KÉRDÉS, ÉS A FELELET EMBERE KIFEJEZÉS? 1-a Kérdés emberét, (aki faggatja a világot, titkait keresi), illetve a Felelet emberét(a hivı, aki úgy érzi isten már megválaszolt mindenre). A Hit és az Ész tudományát fogjuk vizsgálni A hinduizmus elkülönithetı vallásainak összességét vaisnavizmust, a Siva imádó saivizmust, vagy az Anyagi Energiát tisztelı saktizmust. 9-MI A KÖZÖS A VALLÁSOK SOKFÉLESÉGÉBEN? örök és megváltoztathatatlan erkölcsi törvény, rend, sanátana dharma. A sanátana az aminek nincs kezdete és vége 10-MIT JELENT A DHARMA SZÓ? :törvény,rend, kötelesség, illetve arra utal,ami elválaszthatatlan egy bizonyos dolog lényegétıl, ami nélkül a dolog nem létezhet. 11-MIT JELENT A VALLÁS SZÓ? A vallás szón rendszerbe foglalt hitet értünk, 12-MIRE VONATKOZIK A SANÁTANA DHARMA? A sanáthana dharma viszont arra a kapcsolatra vonatkozik, amin nem lehet változtatni. Transzcendencia, az Örök Törvény, 13-MIT JELENT A YOGA ÉS A RELIGIÓ? Yoga(összekapcsolni,) religio (újra összekapcsolni) a folyamat, amely az élılényt dharmájára emlékeztetve újra összeköti a Transzcendenciával. Eszerint a vallás a élet minden területén meg kell mutatkoznia. 14-HOGY NYILATKOZIK MEG A SANÁTANA DHARMA? sanátana dharma isteni megtestesülések (Ráma,Krisna) által nyilatkozik meg,.néha személyesen száll alá, néha hiteles képviselıjét küldi, 15-HOGY ÉRTELMEZHETİ A TOLERANCIA A HINDUKNÁL? tolerancia:tisztelik a változatosságot, minden hiteles vallás bölcseleti rendszer igazat mond, csupán különbözı részaspektusait világitják meg ugyanannak az egésznek. 16-MIK AZ İSI INDIA LEGLÉNYEGESEBB ALKOTÁSAI? Védák, a Puránák, az Upanisadok,vagy más bölcseleti müvek találhatók a Mahábháratában, a Rámayánában. 17-MILYEN MAGYAR FORDITÁSOKRÓL TUDSZ? Hamvas(Scientia Sarca), Kodolányi, Várkonyi Nándor(Pl,Sziriát oszlopai,németh László(Ghandi halála). Szabó Lırinc és Weöres Sándor költészetében érzékelhetı.míg az elsı költı a Kérdések embere maradt az utóbbi elmélyült a Feleletben.Weöres Jayadeva müvét a Gita govindát költıien adja vissza. A vaisnava kultúra 18-MI A VAISNAVIZMUS? A vaisnavizmus a hinduizmus egyik legfıbb Krisna,Ráma,Visnu vagy más isteni inkarnációk imádatára épülı monoteista vallási filozófia irányzata. a négy Védára, a puránákra, az upanisadokra, a Rámayána és a Mahábhárata cimü eposzokra támaszkodnak.a

3 vaisnava filozófia a Bhagavad gita avagy a Magasztos szózata, amelyet India Bibliájának is szoktak nevezni. A legkésıbbi szövegrészek keletkezését az i.e. 2. századra áramlat(sampradáya)létezik. 19-MILYEN SAMPRADÁYA)LÉTEZIK 1-Srivaisnava sampradáya, képviselıje Rámánuya, központjai Dél-Indiában Srirángamban és Trirupatiban vannak. 2-Nimbárka nevéhez füzıdı Kumára sampradáya 3-Rudra sampradáya Visnusvámi és Vallabhácárya vezetésével 4-Brahmá-Mádhva Gaudiya sampradáya, amely a hagyomány szerint a Brahmá által Visnutól a teremtés elején megkapott tudást, többek közt az áramlat legjelesebb képviselıi,madhva és Caitanya révén viszi tovább. 20-MIT TUDSZ A VAISNAVIZMUS MÜVÉSZETÉRİL? A vaisnavizmusnak kiváló szanszkrit és más indis nyelven(hindi, bengáli) irott irodalma van, és jelentıs a zene és táncmüvészete is. A müvészetük fénykorát a dél indiai alvárok tevékenysége, a sz.i észak indiai bhakti mozgalom, valamint a 19-2o.századi újkori Caitanya mozgalom jelentette. E tanulmány a bengáli (gaudiya) vaisnavizmus, más néven Caitanyaizmus irodalmi hagyatékát mutatja be 22-KIK ALKOTTAK CAITANYA ELİTT? A Gitá govinda költıje Jayadeva valmint Candidása személyében már alkottak jelentıs vaisnava költık Bengálban, Caitanya megjelenése mégis új korszakot hozott. 23-MILYEN MŐFAJOK JELENTEK MEG? Az istenszeretet(bhakti) érzésének központba helyezése élénkitıleg hatott, új müfajok születtek(biográfia)., virágzásnak indult a drámairodalom, a himnuszköltészet, szanszkrit nyelvü tudományos munkák jelentek meg. Caitanya megjelenése után bárhol a világon 24-MIT JELENT A HERMENEUTIKA? Hermeneutika:görög-hermeneuin-vezetni,értelemezni,magyarázni szóból ered- -az értelmezés tudományos magyarázata.a hermeneutika azt vizsgálja, milyen módozatai lehetnek a megértésnek és milyen feltételekkel valósulhat meg a mü és a 26- MILYEN JELENTİSÉGE VAN ISTEN KOSZAKONKÉNTI MEGJELENÉSÉNEK?. kinyilatkoztassa az adott kor számára számára szóló utasitásokat, és vallásgyakorlási folyamatát.a Bhágavata purána megemliti 27-MILYEN TRANSZCENDENTÁLIS JELENTİSÉGE VAN CAITANYÁNAK? 28-MILYEN MISZTIKUS OKA VAN MÉG CAITANYA MEGJELENÉSÉNEK? : Caitanya azonos Krisnával, aki Goloka Vrndávanába él, vele vannak örök társai, Rádhá,Krisna megtestesült boldogság szeretet energiája a legkiválóbb. Rádhá az aki İt a legjobban szereti,s. Hogy megtapasztalja Rádhá boldogságát rejtett inkarnációként Rádhá hangulatában,saját bhaktájaként jelent meg. 30-CAITANYA MELY MŐVEKET TEKINTETTE A LEGJELENTİSEBBNEK? a Bhagavad gitát és a Bhágavata puránát (Srimad Bhágavatam) tekintette a legfıbbnek. Az istent több úton is meg lehet közeliteni, de csakis a szeretet utján lehet elérni 31-MIT JÓSOLT CAITANYA? el fog terjedni a Szent Név (Hare Krisna mahámantra), és tanitásait mindenki ismerni fogja. késıbb Bhaktivinoda Thákura hozzáférhetıvé tett ezt a tudást, Bhaktivedánta Svámi Prabhupáda tette:1965.-ben elhagyta Indiát, s Amerikába ment, hogy átadhassa Caitanya tanitásait.

4 A bengáli vaisnavizmus jelentısége 32-MI JELLEMZI A BENGÁLI VAISNAVIZMUST? 1-Az Istenség Személyiségének eredeti formája Krisna ( 2-Az acintya bhedabheda filozófiája3-caitanya nem más mint Krisna Kali yugában megjelenı avatárája, aki bhakta alakjában Rádhá hangulatában jön el4-az Istennel való kapcsolatokban mádhurya rasa a legmagasztosabb, ennek legfontosabb aspektusa a vipralambha, az elkülönülésben érzett szeretet. 33-MILYEN OKOK MIATT TERJEDHETETT EL? -mindenre kiterjedı filozófiai rendszert közvetitett, a logika eszközével - 3.fejezet A bengáli vaisnavizmus irodalma 34-MIT ÉRTÜNK BENGÁLI VAISNAVIZMUS FILOZÓFIÁJA ALATT? milyen elemekbıl épitkezik a gaudiya vaisnavák világfelfogása.koronként, közösségenként és személyenként mást értünk alatta, más más müvek kerülnek bele ebbe az irodalmi kánonba.(azon müvek összessége, amelyeket az adott közösség az adott pillanatban a legfontosabbnak tart,amelyeket rendszeresen olvas,oktatási intézményekben népszerüsit.) Jelentıs különbség mutatkozik a nyugati és a keleti kultúrákbna született müvek irodalmi fikciójában is(kitalálás-a világ és a valóság megjelenitése az irodalmi müvekben) 35-NORTHROP FRYE HOGY KATEGORIZÁLJA DRÁMA KÖZPONTI HİSEIT? Northrop Frye kanadai irodalomtudós elemzést végez, három kategóriába osztja a drámai müvek középpontjában álló hısöket: 1-jobb,erısebb nálunk 2-azonos szinten van velünk 3-rosszabb,alantasabb nállunk Az ókori eposzok,középkori legendák központi figurái, -a hıs- minıségileg magasabbrendü a többbi emberhez, és a környezetéhez képest(isteni vagy félisteni) s története mitosz,(mitikus formula), -vagy pedig fokozatilag emelkedik ki a többiek közül, de környezetébıl nem.(ı a vezér, a hıs lovag, a szent),s a története hıseposz vagy legenda (romantikus formula) 36-MILYEN MIMETIKUS MÓD A REALISTA MÓD? Az elsı mimetikus mód a realista mód, a realista regény és a legtöbb komédia módja. Itt a hıs sem másokhoz, sem környezetéhez képest nem magasabbrendü, hanem közülünk való. 37-MI TARTOZIK AZ IRONIKUS FIKCIÓHOZ? Az ironikus fikcióhoz tartozik pl. az abszurd dráma, ahol a hıs alantasabb nálunk.a fikció a keleti kultúrában nem jutott messzebb a mitikus és a romantikus formulától. léteznek modern hıstipust megidézı müvek. 38-MI JELLEMZİ A GAUDIYA VAISNAVA IRODALOMRA? hiányoznak a modern müfajok.nagyon erıs a kötıdés a tradiciókhoz, amelynek lényege a változatlanság, a Transzcendencia örök ismétlıdése is átélése.a gaudiya közösség még most is a vallásos misztika világát éli. 39-MIRE TÁMASZKODIK AZ IRODALMI HAGYOMÁNY? modernitás elıtti mimetikus módú müvészetbıl táplálkozik.kiemelt ihletforrásként kezeli pl. az ısi hindu eposzokat, a Bhagavad gitát, a Bhágavata puránát.(ennek 1o.

5 krisna lilláit bemutató Énekét). A központi figura vagy maga Isten, vagy annak inkarnációja,vagy egy megtisztult szent vaisnava. 42-MI A MŐVÉSZET CÉLJA? nıi principiummal rendelkezı (prakrti)lélek szerelmes vágyódásának felébresztése Isten(a férfi purusa )iránt.a müvészet funkciója, hogy a jiva, a lélek úrrá lehessen a materiális lét gyötrelmein. Az információs, az etikai és az esztétikai érték együttesen van jelen a müvekben. Az ismeretszerzés,a nevelés, a gyönyörködtetés egyaránt fontos.a bengáli vaisnavizmus irodalmának alapelve a siddhánta (a metafizikai tudás) és a rasa(esztétikai megjelenités) egysége. 4-MI A SMARANAM,SRAVANAM? Istenrıl való hallás,olvasás(sravanam)az Istenre való emlékezés smaranam.az alkotótevékenység:smaranam, a befogadás a sravanam,ilyen értelemben az irodalom müvelése-befogadása a bhakti yogához tartozik.az irodalmi mü a Transzcendencia fontos 48-KIK LEHETNEK ALKOTÓK A VAISNAVA KUTÚRÁBAN? alkotót siksa gurunak,hiteles tanitónak tekintik, és személyes példával kell állnia a közönsége elé.mélyen vallásos,makulátlan lelkü vaisnavának kell lennie a szerzınek, de legalább arra kell tartani, 49-MILYEN KÖVETELMÉNYEKNEK KELL MEGFELELNIÜK? Követelmény: a vaisnava szabályzóelvek követése -,tiszta erkölcsü élet, -nevek rendszeres kántálása(japázás).-egy hiteles láncolathoz kell tartoznia,és követnie kell a tanitó utasitásait, - el kell nyernie más vaisnavák kegyét. -Közvetitenie kell a Transzcendens és az immanens világ között. -Az irás az önmegtisztitás, a sádhana bhakti folyamatának része,smaranam. 50-SOROLJ FEL NÉHÁNY TÖKÉLETES BHAKTÁT! Rupa gosvámi, Krsnadása Kavirája és Bhaktivinoda Thákura tökéletes bhakta volt, kiváló jellemmel. Rupa kezdetben miniszterként,késıbb Krsnadásához hasonlóan aszkéta szerzetes lett, Bhaktivinoda 11 gyerekes családapaként élt köztisztviselıként élt. A hagyomány szerint ezek lelkek a valóságban Krisna örök társai a transzcendens Vrndávanában, akik az Úr megjelenésekor vele tartottak Rupa svarupája Rádhá szolgálólánya, Rupá manjári,bhaktivinodát Kamala manjárival azonositják, míg Krsnadása identitásáról megoszlanak a vélemények. Rúpa Gosámi( ) Bhágavata siddhántáról.(ekkor Caitanya behatolt Rupa szivébe felhatalmazta,hogy megértse mindezt)e tanokat késıbb a Bhakti-rasámrta-sindhu müvében rendszerezte Caitanya kérésére.(az odaadó szolgálat szintjei,és a rasák (izek,kapcsolatok leirása) ban megépitette Rádhá a govindaji templomot,. Több mint százezer szanszkrit vers terjedelmü életmüvét tizenhat kötetbe foglalta.ide soroljuk a Bhakti rasámrta sindhut,a gaudiyáknak szánt utmutatást, az Upadesámrtát, a drámáit, Lalitá-mádhavát, és a Vidagdha mádhavát,és más költıi alkotásokat,pl.uddhava sadesát, a Pádyávalit, és a Dála keli kaumudit.drámaelmélettel foglalkozó müve Nátaka-candriká. Krsnadása Kavirája.Fımüvét a Caitanya Caritámrtát a vaisnava közösség kérésére 9o évesen irta.a Kavirája, a költık királya cimet a filozófus, Jiva Gosvámi ajándékozta neki.

6 Bahaktivinoda Thákura Könyvei:Krisna samhitá, Kalyana kalpatura dalgyüjteményét,s Sajjana cimmel kiadta az elsı vaisnava lapot.nyomdát is létrehozott. A Jaiva Dharma c.filozófiai müve végigutaztatja a jivát a filozófiai gondolkodás lehetıségein.i a nitya-siddha,az örök felszabadult lélek.a bhakti lendületét fia Bhatisiddhhánta Sarasvati Thákura vitte tovább,aki tanitómestere lett Bhaktivedanta Svámi Prabhupádának. 52-MILYEN KÖLTİKET ISMERSZ A VAISNAVA TRADICIÓBÓL? Válmiki, a Rámayána irója,jayadeva, a Gita govinda költıje, Tulsidása a hires drámairó. KÖLTİISÉGET?Goloká Vrndávana a müvészet tökéletességét testesiti meg. Minden szó egy élet, minden lépés egy tánc A tiszta lelkü költı meditációjában belép ebbe a világba, s leirja amit tapasztal.ha az ember nem tud költıi képekben gondolkodni, nem tudja értékelni a kedvteléseit végzı, és rasáit élvezı Krisnát.Krisna egyik neve: uttamasloka,- az, akit válogatott költemények dicsıitenek".hiteles bhakták irhatnak transzcendentális müveket. 5.fejezet A mő Az alkotás folyamata 55-MILYEN LELKI FEJLETTSÉGI SZINTEK JELLEMZIK AZ ALKOTÓKAT? megtisztúlt irók és az afelé Vyésadeva,Válmiki látták az urat meditációjukban, aki intelligenciájukat szanszkrit versek megalkotására késztette.rúpa és Sanáta Gosvámi is közvetlen lépett Rádhá és Krisna kedvteléseibe, 56-MIT JELENT A MISZTIKUS TAPASZTALAT? misztikus tapasztalat-a Bhágavata purána beszámol Krisna liláiról, de ezek folyamatosan zajlanak.a misztikus tapasztalat Caitanya szerint annak köszönhetı, hogy a suddha-sattva belép a hivı elméjébe.ez nem más mint Krisna energiájának esszenciája, 57-MIT TESZNEK LEHETİVÉ A BHAKTA TULAJDONSÁGAI? Úrra függessze elméjét és intelligenciáját.ezt az intelligenciát Caitanya Caritámrtában Caitanya subuddhinak, magasabb rendü megértıképességnek,misztikus intuiciónak" nevezi, amely lehetıvé teszi a reálisabb megtapasztalást. lélek transzcendes tudásra tesz szert elmét az istenszeretetbe meriteni(bhakti yogena manasi) 58-KI IRTA A LEGJOBB TEOLÓGIAI ÖSSZEGZÉSEKET? A két legfontosabb teológiai összegzés Rupa Bhakti rasámrta-sindhuja és Ujjvalanilamanija. 59-HOGY LEHET ELÉRNI A MISZTIKUS TAPASZTALATOT? a siddhit,a misztikus tapasztalat tökéletességét kell elérni egyfajta létra segitségével. meditációban a lelki megvalósitás révén az alkotó látja az Urat és megnyilvánulnak elıtte az Úr eddig ki nem nyiltkoztatott lilái, cselekedetei.ez a lilá-smarana ( a vizualizáció és meditáció )folyamata.isten liláiba csak a spontán ragaszkodást érzı, rágánuga bhakti szintjén lehet. 60-MILYEN MŐVEK SZÜLETTEK A LILA SMARANA ÚTJÁN? Jayadeva Gosvámi Gitá-govindája is(caitanya kedvenc költeménye volt).a gaudiya vaisnavizmus részének tekintik, bár korábban élt a költı,a müvek a gaudiya tanok lényegét alkotó mádhurya bhaktit mutatja be. 62-MIBEN VOLTAK TERMÉKENYEK A VAISNAVA ALKOTÓK? A bengáli vaisnava alkotók termékenyek voltak a dal-és himnuszköltészet és a drámairodalom terén, az epika vonatkozásában inkább a filozófiai-teológiai értekezések és a hagiográfia számottevı.a lirai költészet kapcsolódik a zenei hagyományokhoz.

7 java egyszerü szerkezetü, könnyen dalolható formában iródott.témáik voltak a filozófiai igazságok bemutatása,rádhá és Krisna szerelme,caitanya dicsısége 63-SOROLJ FEL NÉHÁNY ALKOTÓT? : Narottama dása, Govinda dása, Candrasekhara, Vásudeva Ghosh, Jnánadása, Srinivása, Rupa és Bhaktivinoda Tradición kívől ismert a rádzsput költını,mirá Krisna iránti szerelmérıl szóló dalairól. 64-MIT TUDSZ A SARANÁGATIRÓL? behódolást saranágatinak hivják, ez Bhaktivinoda ötven költeménybıl álló dalfüzérének is a cime.a költı saját élete történésein keresztül vezetei be a befogadót a saranágati útján. 65-SOROLD FEL A SZENTIRÁSOK LEFEKTETETT LÉPÉSEIT! alázatosság,- önvaló átadása,- az Úr mint fenntartó elfogadása, -Krisnába mint védelmezıbe vetett hit,- lemondás a tiszta odaadást gátló cselekedetekrıl,-a kedvezı viselkedés elfogadása, -vágyódás az isteni szolgálat, -és a lelki tökéletesség után.- A költemények Krisnához szóló imák, fohászok. 66-MI A LILÁ-SMARANA FOLYAMAT LÉNYEGE? A költı a lilá-smarana folyamatát követve valamelyik gopi személyiségébe helyezkedik.a misztikus tapasztalat során a költı lélek felveszi a siddha deháját, a Transzcendensben elfoglalt helyét, eredeti lelki testét,krisna örök kedvteléseiben játszott szerepét, svarupáját. Ily módon behatol az Úr kedvteléseibe mint pl. tehénpásztorlány..fontos a megfelelı napszak megfelelı helye. A rágánuga bhakti szintjén álló misztikus ismeri saját szerepét, svarupáját, s meditációban ezt az alakot veszi fel. A gaudiya költık a lelki énjüknek tartott nıi identitásukban, legtöbbször mint Rádhá szolgálói jelennek meg. A lila smarana a misztikus költészet lényege.a költı saját helyzetének kinyilatkoztatásán keresztül tudósit isten birodalmából. Az epikus hagyomány A nagyepikai mőfajok jelenléte nem meghatározó. 67-MI JELLEMZİ A JAIVA DHARMÁRA? Bhaktivinoda Jaiva Dharmája végigviszi a fıhıst lehetséges világfelfogásokig, míg megérkezik a bhakti yogáig.irodalmi jelentıségnél fontosabb a filozófiai fejtegetés. 68-MILYEN EPIKAI MŐVET ISMERSZ CAITANYÁVAL KAPCSOLATBAN?.Pl.Rúpa Gosvámi :Hamsdutája és az Uddhava sandesa. E két utóbbi mő a szanszkrit irodalom elterjedt dúta-kávya müfajához tartozik mely a Kálidása Meghadúta(Felhıhirnök) c. mü által vált ismertté. 69-MILYEN MÜFAJ A DÚTA-KÁVYA? A dúta kávya egyfajta khanda -kávya,rövidebb költıi alkotás, amely a mahakávyával ellentétben egyetlen szerelmi vagy vallásos témát ir le. Az úgynevezett stotrák vallásos khanda kávyák közé tartozik.pl.rúpa Utkalikávallarija,Raghunátha Vrajavilása stavája. 70-MI JELLEMZI A DÚTA-KÁVYÁT? Az erotikus, vagy szerelmi dúta kváya 1oo-15o verset tartalmaz, s témája az, hogy egy szerelmes hirvivıt(nem emberi lényt)küld kedveséhez.kálidása emlitett kávyájában ezt a szerepet egy felhı tölti be, Rupa müveiben Krisna rokona, Uddhava, illetve egy hattyú(hamsa). másik jellegzetessége a hirvivı által megtett út leirása, ami a cimzett megjelenitésével végzıdik, illetve az üzenetnek az átadása,.minden egyes vers önnálló egységet képez(mint minden szanszkrit verses mőnél),mint az érzelmek és szituációk miniatür képei. 71-MIRİL SZÓL A LEGENGAIRODALOM? A legendairodalom is termékeny-caitanya és társai életét örökitették meg.

8 72-SOROLD FEL AZ ÉLETRAJZI MŐFAJOKAT! Tipikusan indiai hagiografikus módszerü életrajzi müfajok a cariták, a mahátmyák, és a kadácák(naplók) 73-MI A HAGIOGRÁFIA? Szentek életét megjelenítı irodalmi mőfaj.a hagiográfia Caitanya halála után jelent meg, ahol az ı személye és a vele kapcsolatos történések fontosak.caitanya minden mozzanata, szava tette, az ideális vaisnava példáját adja. 74-SOROLJ FEL KIEMELKEDİ MŐVEKET! Hét kiemelkedı mü Caitanyával kapcsolatban : Murári Gupta - Sri Krisna Caitanya Caritámrtája (szanszkrit nyelven),amelyet a szerzı Caitanya társa életében elkezdett. A másik szerzı: Kavi Karnapura-Caitanya Caritámrta Mahákávya, és Caitanya Candrodaya-nátaka.A többi négy bengáli nyelven iródott hasonló cimü müve(65.o.)a biográfiák irói nem tudósok voltak, hanem bhakták. 75-JELLEMEZD A CAITANYA CARITÁMRTÁT! A Caitanya Caritámrta, a legkésıbben keletkezett biográfia.szerzıje nem találkozott Caittanyával,5o évvel fiatalabb volt, de a legjobb müvet irta meg, mert a hagiográfiák közül ehhez készült kommentár.nem annyira irodalmiságában van az ereje,hanem skolaszticizmusában, mert egyúttal bemutatja vaisnavizmus filozófiáját-hét évig iródott a mő,egy teológiai iskola dokumentumának számit. 76-HOGY ITÉLTÉK MEG CAITANYA HELYZETÉT? diskurzus tárgya volt.voltak akik ansávatárának, azaz Krisna részleges megnyilvánulásának, mások avatárának, isteni megtestesülésnek tekintették, aki a Kali yugában yuga-avatáraként jelent meg.murári Gupta mindkét verziót emliti.a többbség Istennek tartja, és az ı híve egy személyben az odaadás(visaya) és tárgya(ásraya) is egyben. 77-MILYEN MŐVEKHEZ FŐZİDIK A BENGÁLI VAISNAVIZMUS DOGMATIKÁJA? A Jiva Gosvámi Sat sandarbhája, valamint Rupa Bhaktirasámrta-sindhuja és Ujjvala Nilamanija révén már rendelkezésére állt a vaisnava filozófia tudományos és teológiai summázata a Caitanya Caritámrtá megirásához. 78-MILYEN JELENTİSÉGE VAN A CAITANYA CARITÁMRTÁNAK? mint kanonizált biográfia a vaisnavizmus újszövetségének tekinthetı. bár az alkotás több kötetbıl áll,a spirituális lényeg a fontos. Bhaktivedánta Svámi szerint: caitanya életerı, carita-jelleg, amrta-halhatatlan, az életerı természete a halhatatlanág. 79-MILYEN RÉSZEKRE OSZTHATÓ A KÖNYV? 1.Caitanya a gyermek és ifjúkora(ádi lilá) 2-késıbbi cselekedetei, zarándoklatai(madhya lilá) 3-a Puriban töltött eksztázis évei. Krsnadása meditációban belépett a Caitanya lilákba és pontosan rögzitette ıket. A dráma.krisna isteni identitását a párbeszédekkel, történésekkel,feszültséggel, harmóniával teljes lilái révén nyilvánítja meg, így a vaisnavák szivesen alkalmazzák a dráma mőnemét. 80-MILYEN EREDETE VAN A DRÁMÁNAK? A dráma (nátya ) mitológiai eredetü, az Úr Brahmá az Univerzum teremtıje hivta életre Az elsı szinházi elıadást Indrának a mennyek királyának udvarában tartották. Brahmá megkérte Bharata Munit, hogy állitsa össze a dráma elméleti tudományát a Nátya sástrát.a mü versbe szedve iródott. 81-HONNAN VANNAK A NÁTYA ELEMEI? A Nátya elemei a négy Védából vannak

9 -a recitálást-a RG-védából -a dalt,dallamot-a Sáma védából -a cselekményt-a Yájur védából -az érzelmeket-az Atharva védából veszi. 82-A DRÁMA MELYIK RÉSZE SZÓLT ISTENNEK? A nandi-sloka, a dráma bevezetıjében elhangzó invokáció az istenség, az elıadás végsı élvezıje számára iródott. 83-MI AZ ELVÁRÁS ÉS MI A TILTÁS A DRÁMÁVAL KAPCSOLATBAN? elvárás a vallásos érzület, téma lehetett bármi ami az univerzumban elıfordult, de Bharata Muni tiltja a promiszkuitás, a gyilkosság megjelenitését.. A vers, a zene, a vizuális megjelenités a vallásos drámát nagyon hatásos eszközzé teszia Nátya-sastrában a dráma szinházi megjelenitése körvonalait is maghatározzák. 84-MI A DRÁMAELİADÁS NÉGY KATEGÓRIÁJA? A drámaelıadás négy kategóriája: 1-váciká-a hangképzés, az intonáció és a beszédtechnika 2-angika-a test és a végtagok mozgása, a pózok és a gesztusok 3-áhárya és nepathyaga az arcfestés, a jelmezek, a diszletek 4-sattvika-a szinész tudata, melynek az adott résznek és érzelemnek megfelelıen kell lennie 85-MILYEN HİSEI LEHETNEK A DRÁMÁNAK? Négyféle hıs lehet: Nemes (dhirodátta), játékos(dhira-lalitá), békés,nyugodt(dhira-prasánta), és erıszakos(dhiroddhata) 86-HÁNY SZAKASZBAN BONTAKOZIK KI A CSELEKMÉNY? A cselekmény öt stádiumon keresztül bontakozik ki: 1-prárambha-azaz a hıs vágyának kinyilvánitása 2-prayatna- a hıs lépéseket tesz célja felé 3-prapytása-a hıs akadályokkal találja szemben magát 4-niyatápti sikeres erıfeszitések után közel a cél 5-phalágama-a hıs erıfeszítéseit siker koronázza 87-MI A KIBONTAKOZÁS ÖT ELEME? Bhárata öt fı elemet emel ki a cselekmény kibontakozására: 1-az elején el kell vetni a magot(bijá) 2-öntözéssel a mag kihajt, gyümölcsöt hoz 3-az öntözı elemet bindhunak nevezik 4-a cselekmény kibontakozását egy alárendelt témaszál(pataka)segíti 5-a bija, a bindhu és a pataká segitségével eljön a kifejlett,állapot, a kibontakozás. 88-MIT TUDSZ A SANDHIKRÓL? Bhárata Muni leirja a sandhik, kapcsolódási pontok tudományát,amely az egységgé állást segítik.öt ilyen sandhit nevez meg, amelyek további hatvannégy alcsoportra(sandyanga) oszlanak.. 89-MIT JELENT A RASA TEÓRIA? A rasa-teória jelenti a müvészet alapját Esztétikai tapasztalás,élvezet, elragadtatás, érzelemek-et értenek alatta.a Taittiriya upanisadok kijelentik: a végsı igazság-rasa, ami nem az esztétikai megtapasztalással, inkább a végtelen örömmel és boldogsággal hozható összefüggésbe. 90-MI A TRADICIONÁLIS DRÁMA CÉLJA?

10 nem az hogy történelmi tényeket rögzitsen, hanem hogy a belsı eseményeket megragadja. érzelmi tapasztalatok valóságát kifejezze.bharata megalkotta a rasa és a bháva - érzelmek koncepcióját., a rasa pedig a vibhávák, az anubhávák, és a vyabhicárik egyesülésébıl keletkezik. A kiváltó okot vibhávának, a fizikai hatásokat anubhávának, az érzelmi gondolati állapotot vyabhicárini-bháváknak nevezi 91-HOGY VÉLEKEDIK ABHINAVAGUPTA A RASÁRÓL? Bharata utáni esztéta :Abhinavagupta, aki szerint.a rasát nem lehet létrehozni,, inkább megnyilvánul,a vibháva, az anubháva és a vyabicári elıidézi, hogy a befogadó elméjében felébredjenek olyan finom mentális benyomások, amik eddig szunnyadtak, a befogadó belép a mő világába. A két világtapasztalat bizonyos feltételek mellett kioltja egymást, míg a vibhávák stb. felébresztik az elmúlt benyomásait egy mély érzésnek(stháyibháva), amely nem kötıdik sem a valóság, sem a mő világához, sem személyhez. A befogadó a vásanák, a vibhávák,anubhávák, és vyabhicárik hatására kiszabadul a tudati kötöttségek alól. 92- MILYEN STHÁYIBHÁVÁKAT ISMERSZ? Többféle stháyibháva lehetséges : Szerelem(rati)-szomorúság(soka)-bátorság(utsáha),amelyeknek a rasa megfelelıi az erósz(srngára),együttérzés(karuna),hısiesség(vira) 93-MILYEN VÉLEMÉNYEKET ISMERSZ A RASÁVAL KAPCSOLATBAN? Visvanátha szerint a rasa nem más mint egy önmegnyilvánuló öröm, élvezet- tudat amelynek lényege egy evilágon túli döbbenet, rácsodálkozás(camatkára). Bhoja nevü király szerint : karmától és vallásos cselekedtei minıségétıl (punya) függ.a legfejlettebb rasa az intenziv szeretet a prema. 94-RÚPA HOL FEJTETTE KI DRÁMAELMÉLETÉT? Rúpa a Bhakti rasámrta-sindhu mővéért a rasácárya, a rasa tudomány kiváló mővelıje cimet kapta. A Nátaka candriká munkájában a Lalitá mádhaván keresztül mutatja be a rasa teóriára épülı drámaelméletét. 95-MILYEN JEGYEI VANNAK A NÁTAKÁNAK? A Nátaka (hısi szinjáték) jegyei : 1- Van benn egy hıs,nemes(dhirodátta)személyiség 2-a legjellemıbb érzés(rasa), a szerelmi(srngára) vagy a hısi (vira).az emlitett mő Krisna ifjukori társai, Rádháráni,és a pásztorlányok szerelmes vágyakozását irja le. 3- a témának vonzónak, édesnek kell lennie(ifjúkori szerelem) 4-Minden strukturális elemnek megfelelıen kell kapcsolódnia.(sandhik) 5-minden szereplı szerepének, státusának megfelelı nyelvet kell beszélnie(a nık a prákrit, a férfiak a szanszkritot) 6-öt, de legfeljebb tiz felvonásból állhat 7-költıinek és hibátlannak kell lennie, örömöt és boldogságot kell okoznia, nem lehet szomorúa vége. 96-MIT MOND RUPA A KRISA RATIRÓL? Rúpánál az irodalmi mő befogadóját(sahrdaya) a vallásos bhakta váltja fel, s a fı stháyibháva, a krisna rati, azaz a Krisna iránti feltétlen ragaszkodás. Rúpa szerint a krisna rati más stáyibhávákkal ellentétben nem megnyilvánul, hanem úgy tesz mintha megnyilvánulna. A krisna rati önmegnyilvánuló, ı a saját oka és elızménye. 97-MILYEN SZINTÜ INTENZITÁSA VAN A RATINAK? Amikor a rati szilárddá válik prema lesz belıle.az intenzitás növekedését szimbolizáló létra: 1-sneha-a spirituális szeretet sürüsödni kezd

11 2-mána-rejtızködı érzelem 3-pranaya-mély bizonyosság 4-anurága-az az állapot, amikor a szeretett fél örökké újnak tetszik 5-mahábhava- az érzés annyira intenziv és összetett, hogy minden túlzó érzés egyszerre van jelen benne. Az Ujjvala -nilamani szerint ez olyan mint amikor a cukornádból szirup lesz, majd melasz késıbb barna cukorkristályok, aztán kristálycukor,porcukor, végül kandiscukor. Rupa e szinteket együttesen nevezi stháyibhávának, a szakadatlan istenszeretetnek.amikor ez az odaadó szolgálat folyamataival keveredik, azt vibhávának,anubhávának, és vyabhicárinak nevezik. 98-MILYEN TIPUSAI VANNAK AZ ANUBHÁVÁNAK? Az anubháva tipusai pl.a tánc, az éneklés,, a földön való hempergés,a kiáltozás,az ugrálás,a zihálás, dülöngélés és csuklás. 99-MIT JELENT A SATTVIKA? Bevezet egy új fogalmat is a sattvikát, amely az érzelmek hatására kiváltott fizikai jelekre utal(ájulás,stb.) 100-HOGY KAPCSOLÓDIK A RASA ÉS A STHÁYIBHÁVA? A stháyibháva Rúpánál a még nem tapasztalt rasa, a rasa pedig a megtapasztalt Stháyibháva. A krisna ratinak megfelelı rasa a bhakti rasa. A bhakti rasa megtapasztalása különbözik minden más rasától, mint a vallásos élmény az esztétikai élménytıl. 101-MILYEN TIPUSAI VANNAK A KRISNA RATINAK? A krisna ratinak öt tipusa van: 1-semleges vonzódás (sánta) 2-szolgai hüség(dásya) 3-barátság(sakhya) 4-szülıi szeretet(vatsalya) 5-szerelem(mádhurya) 102-MILYEN KÖZVETLEN RASÁK VANNAK? :nevetés, csodálkozás, hısiesség, szánalom, düh, szerencsétlenség,félelem Az odaadó szolgálat öt közvetlen ize állandóan jelen van a bhakta szivében, a hét közvetett érzelem bizonyos körülmények hatására erısebbnek mutatkozik, majd eltünik. A Brahma samhitá, Brahmá szájából elhangzó fohászokat rögziti, leszögezi, hogy Krisna ánanda-cinmáyá-rasa, azaz minden boldogság, tudás forrása. 103-JELLEMEZD AZ ÖT ELSİDLEGES BHAKTI RASÁT!,megfigyelhetı, hogy az istenszeretet magasabb szintjein az Istenség aisvarya(fenség, hatalom, magasztosság) aspektusa fokozatosan eltünik, helyébe a vonzó, spontán, feltétel nélküli ragaszkodást kiváltó aspektusa, a mádhurya kerül. 1-A semleges istenszeretet-(sánta rása)kapcsolata..ik mindig közömbösek az anyagi dolgok iránt, az Úr fenségét tarják nagyra. Ám a vaisnava tanitók nem tartják nagyra a sánta rasát 2-A transzcendentális vonzalom, szolgai hangulat(dásya rasa) A bhaktákat tisztelettel vegyes vonzalom füzi Krisnához. A semleges vonzódáshoz a szolgálat vágya is csatlakozik. 3-A transzcendentális baráti odaadás(sakhya-rasa) A semleges vonzódás, a szolgai áhitattal és a baráti érzésekkel keveredik. Isten és bhaktája között közvetlen viszony van. Itt a felek egyenló szinten vannak, az aisvarya eltünik.rupa három csoportba osztotta ıket

12 1-azok, akiket örök barátság főz krisnához 2-akik kiváló félistenek 3-tökéletessé vált bhakták Ez utóbbi csoportban vannak akik : a-mindig ellátják tanácsokkal b-akik szeretnek vele tréfálkozni c-akik természetüknél fogva egyszerüek 4-A szülıi szeretet(vatsalya-rasa) ez a szint Krisnának olyan bhaktákkal való viszonyában nyilvánul meg, akik feljebbvalóiként pl. apjaként, anyjaként jelennek meg. Néha a szolgai, baráti,szülıi szeretet ize keveredik egymással. 5-Odaadó szolgálat a szerelmi kapcsolatban(mádhurya-rasa) Amikor egy megtisztult lélek szerelemmel vonzódik Krisnához. ezek a szerelmes érzések a legkevésbé sem anyagiak, szerelem ösztönzı erıi Krisna társai, akik nagyon kedvesek neki, pl. Rádhá és bensıséges barátnıi.krisna a szerelem eredeti tárgya(ásraya), s a lelkek,, különösen a gopik pedig a szerelem alanyai(visaya) Rádhá a gaudiya teológiában Krisnának, minden energia forrásának(saktimán) megtestesült gyönyör és boldogság energiája(hládini sakti) 104-SOROLD FEL RÁDHÁNI 25 TULAJDONSÁGÁT! Rádháráni 25 tulajdonsága: 1-nagyon édes 2- mindig üde és fiatal 3-szeme nyughatatlan 4-ragyogóan mosolyog 5- gyönyörü áldásos vonalak ékesitik 6-testének illatával boldoggá teszi Krisnát 7-nagyon szépen énekel 8-beszéde elbővölı 9-jól ért a tréfához, és a kedves beszédhez 1o-nagyon alázatos és szerény 11- mindig végtelenül kegyes 12-ravasz 13- ügyesen végzi kötelességét 14-szégyenlıs 15-mindig tisztelettudó 16- mindig nyugodt 17-mindig komoly 18-tudja hogy kell élvezni az életet 19az eksztatikus szeretet legmagasabb szintjén áll 2o-İ Gokula szerelmi kedvtelésének kútfeje 21-İ a leghíresebb az alázatos bhakták között 22-nagyon gyengéden bánika az idısekke23-teljesen átadja magát barátai szeretetének 24-İ a legfıbb gopi és 25-Krisnát mindig irányitása alatt tartja. 105-MILYEN SZERELMI KAPCSOLATOK LÉTEZNEK? A szerelmi kapcsolatnak két fajtája van 1-vipralambha-a távollét során érzett szerelem - 2-samphoga-közvetlen kapcsolatban érzett szerelem 106-MI A VIPRALAMBHA? Vipralambha-ez a bhakti legmagasabb szintje, ahol a bhakta eléri Krisnát, a bhakta szerencsétlennek érzi magát, mert az Úr nem törıdik vele. (Mádhavendra Purinál Caitanya tanitójánál mutatkozik meg, de Caitanya is szimbolizálja,aki mindig Rádháráni hangulatában fordult az Úrhoz) Az elkülönülés érzése az az eszköz, amely frissen tartja a kapcsolatot. A vipralambha érzése elıidézhet egyfajta szent ırületet(divyonmána) A Lalitámádhava feltárja Rádhá ırült érzéseit 107-MI A DIVYONMÁNA? Divyonmána állapotát a világi emberek nem értik,vannak olyan eljárások, amelyekkel el lehet dönteni, az illetı valóban szent vagy csak ırült? A gaudiya hagyományokban ezek a sattvika bhávák, a belsı érzelmek fizikai szinten megjelenı spontán reakciói.caitanya olyan eksztatikus szimptómát mutatott be, amilyet senki nem látott(egyszerre örömöt és fájdalmat érzett) TÁBLÁZAT A OLDALON!!!! 109-MIVEL KEZDİDNEK A HOSSZABB MŐVEK?

13 invokációval (mangalacarana)kezdıdnek,aminek célja, hogy az alkotó a lelki tanitómesterre,az Úrra,és híveire emlékezzen, hogy segítsék alkotása folyamata elıl az akadályokat. 110-MILYEN RÉSZEI VANNAK? Az invokáció része: -a tárgy meghatározása(vastu nirdesa) -az áldáskérés(ásirváda) -a hódolat felajánlása(namaskára) 111-MIT JELÖL MÉG AZ INKOVÁCIÓ? A mangalacarana továbbá megjelöli a mü fıbb témáit(abhideya), közli, hogy mit kap az olvasó ha követi a müben leirtakat(prayojana), valamint ügyel arra milyen képesitésekkel kell rendelkezniük a befogadóknak, hogy a mő feltáruljon elıttük(adhikára) 112-MINEK TEKINTI A RÁMAYÁNÁT A VAISNAVA KULTÚRA? A Rámayánára a vaisnava kultúra mint kinyilatkoztatás tekint, Válmiki, aki lejegyezte transzcendentalista volt, az interpretator,krishna Dharma, a parampará következtetéseivel egyeztetve üzenetként közvetitit a témát. A vaisnava irodalmi szövegek kinyilatkoztatásként való értelmezése miatt hasonló kritériumokat állit fel a hagyomány mint a szentirások esetében. 113-MILYEN ÉRTELMEZÉSE VAN A BHAGAVAD GITÁNAK? Bhagavad gitán keresztül megérthetjük a caitanyaizmus hermeneutikáját. bhakti, az istenszeretet tudománya szükséges a forditáshoz. Bhaktivedanta Svámi szerint :hinni kell Krisnában(sraddhá) hogy megérthessük. 114-MILYEN ÉRTELMEZÉSMÓDOK LÉTEZNEK? A történészt csak a puszta szavak értelmezése érdekli, történelmi összefüggésekkel, az ezoterikus hagyomány kizárásával. Történeti kritikai módszer:a módszertani ateizmus elvére épült tudományos elmélet. A sraddhá Visvanátha Cakravarti elemzése szerint nem jelent feltétlen fejlett hitet Az irodalmi mő kontextusában(fizikai helye) az legalább a befogadás idejére behelyezkedve a vaisnava hagyomány paradigmájába. 115-MITİL FÜGG A MEGÉRTÉS SZINTJE,? hit 118-MI A DISKURZUS? Különbözı korokban, különbözı beszédmódtipúsok, diskurzusok élnek, amelyek meghatározó látásmódok. A diskurzust nem csak tudjuk, hanem éljük is,meghatározza ítéleteinket, cselekedeteinket, anélkül, hogy ennek tudatában lennénk. Világnézettıl független megközelítés nincs, Viszont a vaisnava tradició diskurzusát alkalmazzuk, ha egyes irók,müvek helyét próbáljuk meghatározni 119-MILYEN HELYZETBİL ÉRTELMEZHETÜNK?.A 121-HOGY BEFOLYÁSOLJA AZ ITÉLETEKET AZ ANYAGI KÖTİERİK? nem a hiszem,mert értem, hanem a hiszem,hogy értsem attitüdje vezet megfelelı megértéshez. 122-MIT JELENT AZ EGZEGÉZIS? Egzegézis:szentirás értelmezés,egzegéta:értelmezı. Az egzegéta terve fontosabb, mint a munkaeszközei, módszerei MILYEN SAJÁTSÁGA VAN A VAISNAVIZMUSBAN AZ IRODALMI ALKOTÁSOKNAK?

14 esztétikum és a misztikum egyidejü jelenléte legalább a befogadás idejére,provizórikus,megelılegezett hittel(sraddhá. )Ez az Ész és a Hit dialógusán alapuló módszertani teizmusnak nevezett értelmezıi magatartás biztosithatja ezt az ideálisnak nevezett egyensúlyt.

Isteni színjáték, Danka Krisztina. avagy bevezetés egy hindu filozófiai rendszer vallásés mûvészetfelfogásába AZ IRODALMI MÛ MINT KINYILATKOZTATÁS

Isteni színjáték, Danka Krisztina. avagy bevezetés egy hindu filozófiai rendszer vallásés mûvészetfelfogásába AZ IRODALMI MÛ MINT KINYILATKOZTATÁS VILÁGOSSÁG 2004/1. Vallás Danka Krisztina Isteni színjáték, avagy bevezetés egy hindu filozófiai rendszer vallásés mûvészetfelfogásába Ha az európai kultúra nem kíván bezárkózni valamiféle meddő provincializmusba,

Részletesebben

Az emberi kapcsolatok transzcendentális vonatkozásai

Az emberi kapcsolatok transzcendentális vonatkozásai III. LÉTKÉRDÉS KONFERENCIA EGYÜTT-LÉT. A kapcsolatok természetrajza Az emberi kapcsolatok transzcendentális vonatkozásai Sivaráma Szvámi vaisnava teológus - Mit nevezünk kapcsolatnak? - Azt a közös alapot,

Részletesebben

Bevezetés az asztrológiába. Mi az asztrológia? Meddig terjed az érvényessége?

Bevezetés az asztrológiába. Mi az asztrológia? Meddig terjed az érvényessége? Bevezetés az asztrológiába Ez a munka nem jöhetett volna létre Hajnal Albert máig kiadatlan munkájának, az Astrosophia Hermetica címő tanulmány kéziratának, ennek a nagyszerő, egységes, jól szerkesztett,

Részletesebben

És ne feledjük: a boldogság csak akkor igazi, ha meg tudjuk azt osztani másokkal is!

És ne feledjük: a boldogság csak akkor igazi, ha meg tudjuk azt osztani másokkal is! Bár mindannyiunk számára kicsit mást jelent a boldogság, mégis azt kutatjuk minden pillanatban, és ha elértük, szeretnénk megtartani. Néha egy apró dolog is elég ahhoz, hogy boldognak érezzük magunkat:

Részletesebben

Oszlár Kálmán András. Jóga az ágyban. Tantrikus Kontinencia & Spirituális Intimitás I.

Oszlár Kálmán András. Jóga az ágyban. Tantrikus Kontinencia & Spirituális Intimitás I. Oszlár Kálmán András Jóga az ágyban Tantrikus Kontinencia & Spirituális Intimitás I. Mottó A tantra nem egy technika, hanem egy létforma, egy filozófia, ami szerint boldogan tudnak élni az emberek, és

Részletesebben

Patandzsali Jóga szútrái

Patandzsali Jóga szútrái Patandzsali Jóga szútrái A tudat változásai Atma Center, 2009. 09. 11. Gauranga Das atmacenter.hu Bevezető mantra Harih Óm Szaha návavatu Szaha nau bhunaktu Szaha vírjan karavávahaih Tédzsaszvinávadhítamasztu

Részletesebben

Nemes György Nemes Rita Mácsik Mária: Katolikus dogmatika és erkölcstan

Nemes György Nemes Rita Mácsik Mária: Katolikus dogmatika és erkölcstan Nemes György Nemes Rita Mácsik Mária: Katolikus dogmatika és erkölcstan Hittankönyv a középiskolák 11. osztálya számára TARTALOMJEGYZÉK Elıszó ELSİ RÉSZ: KATOLIKUS DOGMATIKA Bevezetés A hittan, a teológia

Részletesebben

Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és ú Művészetoktatási Intézmény 4032 Debrecen, Bolyai u. 29.sz. Tel.: (52) 420-377 Tel./fax: (52) 429-773 Email: bolyai29@axelero.hu Színháztörténet Színháztörténet:

Részletesebben

A Barátok Verslista kiadványa PDF-ben 2013.

A Barátok Verslista kiadványa PDF-ben 2013. Dezső Ilona Anna: Máglya (50x40 cm, vászon, olaj zsűrizett) A Barátok Verslista kiadványa PDF-ben 2013. A BARÁTOK VERSLISTA KIADVÁNYA SZERETET és SZEX Szex nélkül lehet élni, de szeretet nélkül nem. (Dobrosi

Részletesebben

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2016-2017 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott témakörökből,

Részletesebben

Pszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is.

Pszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is. Pszichológus etika I. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is. I. Az etika tárgya A jó fogalma II. Ki határozza meg, mi a jó? III. A hétköznapok

Részletesebben

S TUDIA C AROLIENSIA 2009. 2-3. (X.) 65 71.

S TUDIA C AROLIENSIA 2009. 2-3. (X.) 65 71. S TUDIA C AROLIENSIA 2009. 2-3. (X.) 65 71. BOGNÁRNÉ KOCSIS JUDIT REFORMÁTUS SZELLEMISÉG ÉS ÉRTÉKREND KARÁCSONY SÁNDOR FILOZÓFIÁJA ALAPJÁN Az öregek nemzedéke helytelenül jár el, mikor például az ifjúság

Részletesebben

Az én párom. Az én Párom. Albert-Bernáth Annamária. 1 Copyright Theta Műhely

Az én párom. Az én Párom. Albert-Bernáth Annamária. 1 Copyright Theta Műhely Az én Párom Albert-Bernáth Annamária 1 Copyright Theta Műhely Spirituálisan fejlett, fejlődni képes, és fejlődni akaró Férfi/Nő. Számomra hiteles a spirituális tudása, az Én tudásom is Neki, ezért kölcsönösen

Részletesebben

A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte

A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA AugustE Comte A szociológia önálló tudománnyá válása a 19.század közepén TUDOMÁNYTÖRTÉNET: a felvilágosodás eszméi: Szabadság, egyenlőség, testvériség. Az elképzelt tökéletes társadalom

Részletesebben

Az ind filozófia és vallás alapjai

Az ind filozófia és vallás alapjai Az ind filozófia és vallás alapjai 2 Filozófia kezdetei: gyengébb vallási-politikai hatalom mellett, keleten India és Kína: erős patriarchális és mágikus hagyományok 3 Ind filozófia: szent könyvek Védák

Részletesebben

Óravázlat. Az óra menete. 1. Előzetes kutatómunka alapján a lakóhelyük vallásainak áttekintése!

Óravázlat. Az óra menete. 1. Előzetes kutatómunka alapján a lakóhelyük vallásainak áttekintése! Óravázlat Tantárgy: Erkölcstan Évfolyam: 4. Tematikai egység: A mindenség és én Születés és elmúlás Az óra témája: A vallásokról Az óra célja és feladata: Találkozás a vallásokkal, sokszínűségük, jellemzőik,

Részletesebben

Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.

Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5. Etika Bevezető Oktatási cél: A kurzus célja az etika körébe tartozó fogalmak tisztázása. A félév során olyan lényeges témaköröket járunk körbe, mint erény erkölcsi tudat, szabadság, lelkiismeret, moralitás,

Részletesebben

A 10/2007 (II. 27.) 1/2006 (II. 17.) OM

A 10/2007 (II. 27.) 1/2006 (II. 17.) OM A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,

Részletesebben

Hitvallás és hivatás - protestáns hivatásetika a köznevelésben. A pedagógusokkal szembeni etikai elvárások a református köznevelésben

Hitvallás és hivatás - protestáns hivatásetika a köznevelésben. A pedagógusokkal szembeni etikai elvárások a református köznevelésben Hitvallás és hivatás - protestáns hivatásetika a köznevelésben A pedagógusokkal szembeni etikai elvárások a református köznevelésben A református szemléletű pedagógia Bibliai megalapozottságú Az isteni

Részletesebben

Hogyan kell használni a SZÓKINCSEM füzeteket? SZÓKINCSEM füzetek

Hogyan kell használni a SZÓKINCSEM füzeteket? SZÓKINCSEM füzetek SZÓKINCSEM füzetek A SZÓKINCSEM füzetek szókincs fejlesztő füzetek A szókincs azt jelenti, hogy hány szót ismerünk és tudunk jól használni Minél több szót ismersz és tudod a jelentésüket, annál nagyobb

Részletesebben

Patandzsali Jóga szútrái

Patandzsali Jóga szútrái Patandzsali Jóga szútrái A szamádhi és az Ísvara Atma Center, 2009. 11. 13. Gauranga Das atmacenter.hu Bevezető mantra HarihÓm Szaha návavatu Szaha nau bhunaktu Szaha vírjan karavávahaih Tédzsaszvinávadhítamasztu

Részletesebben

Anyssa. Távolsági hívás Avagy Üzen a lélek

Anyssa. Távolsági hívás Avagy Üzen a lélek Anyssa Távolsági hívás Avagy Üzen a lélek Szeretettel köszöntöm! Távolsági hívás, avagy üzen a lélek: könyvemnek miért ezt a címet adtam? Földi és misztikus értelemben is, jól értelmezhető. Pont ezért,

Részletesebben

XVI. József Attila (2.)

XVI. József Attila (2.) XVI. József Attila (2.) 1. Mit nevezünk komplex képnek? 2. Mi a szerpentin-példázat lényege? 3. Mi jellemzi az önmegszólító verstípust? 4. Mi jellemzi az időszembesítő verstípust? 5. Milyen lírai műfajokkal

Részletesebben

Dr. Mészáros Attila. Kezdetek. Az innováció humánaspektusai: Tárgyalástechnika üzleti kommunikáció. Az emberi kommunikáció fajtái

Dr. Mészáros Attila. Kezdetek. Az innováció humánaspektusai: Tárgyalástechnika üzleti kommunikáció. Az emberi kommunikáció fajtái Kezdetek Az innováció humánaspektusai: Tárgyalástechnika üzleti kommunikáció 4. Non-verbális kommunikáció A Gutenberg galaxis Fotográfia A közlekedés fejlıdése új kommunikációs igényeket gerjeszt kommunikáció

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. Székesfehérvár 8000. Munkácsy Mihály utca 10. 1 oldal, összesen: 124

PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. Székesfehérvár 8000. Munkácsy Mihály utca 10. 1 oldal, összesen: 124 1 PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. Székesfehérvár 8000. Munkácsy Mihály utca 10. 1 oldal, összesen: 124 I. rész: 2 NEVELÉSI PROGRAM II. rész: HELYI TANTERV 2 oldal, összesen: 124 3 MOTTÓNK: Félig sem olyan fontos

Részletesebben

Sāṃkhyakārikā. Śrī Durvāsapāda. Publio Kiadó. Minden jog fenntartva! Iśvarakṛṣṇa: A Számbavétel Megalkotása Tiszta fordítás

Sāṃkhyakārikā. Śrī Durvāsapāda. Publio Kiadó.  Minden jog fenntartva! Iśvarakṛṣṇa: A Számbavétel Megalkotása Tiszta fordítás Sāṃkhyakārikā Śrī Durvāsapāda 2016 Publio Kiadó www.publio.hu Minden jog fenntartva! Iśvarakṛṣṇa: A Számbavétel Megalkotása Tiszta fordítás Fordította: Śrī Durvāsapāda A fordítás az eredeti szanszkrit

Részletesebben

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2015-2016

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2015-2016 Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2015-2016 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott témakörökből,

Részletesebben

KRISZTUS ÉS EGYHÁZA PÁZMÁNY PÉTER ÉLETMŐVÉBEN

KRISZTUS ÉS EGYHÁZA PÁZMÁNY PÉTER ÉLETMŐVÉBEN SZABÓ FERENC SJ KRISZTUS ÉS EGYHÁZA PÁZMÁNY PÉTER ÉLETMŐVÉBEN Budapest, Jézus Társasága Magyarországi Rendtartománya, L Harmattan Kiadó, 2012 (Jezsuita Könyvek Isten és Tudomány; PPKE BTK, Pázmány Irodalmi

Részletesebben

2. óravázlat 2011. szeptember 19. Ötletek, erkölcs és jog

2. óravázlat 2011. szeptember 19. Ötletek, erkölcs és jog 1. Bevezetés szellemi tulajdon koncepciója 2. óravázlat 2011. szeptember 19. Ötletek, erkölcs és jog Nemrégiben olvastam egy cikket, ami egy brit kutatást mutatott be: 2-4 éves gyermekeknél vizsgálták

Részletesebben

Csábítás Akadémia Online Tanfolyam 5. rész

Csábítás Akadémia Online Tanfolyam 5. rész Csábítás Akadémia Online Tanfolyam 5. rész Copyright: Csábítás Akadémia 2009-2010 Alapító, vezetı: Nicholas Victor Megnyitás és rutinátmenetek avagy: hogyan kerüld el a lefagyást? Jocky cikke Ez elég szar

Részletesebben

MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET

MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET Készítette: Varga Enikő 1 EMBER-ÉS TÁRSADALOMISMERET, ETIKA Célok és feladatok Az etika oktatásának alapvető célja, hogy fogalmi kereteket nyújtson az emberi

Részletesebben

Patandzsali Jóga szútrái

Patandzsali Jóga szútrái Patandzsali Jóga szútrái Bevezető előadás Atma Center, 2009. 07. 17. Gauranga Das atmacenter.hu Bevezető mantra Harih Óm Szaha návavatu Szaha nau bhunaktu Szaha vírjan karavávahaih Tédzsaszvinávadhítamasztu

Részletesebben

A názáreti lelkiség bemutatása Charles de Foucauld, René Voillaume és Carlo Carretto írásai alapján

A názáreti lelkiség bemutatása Charles de Foucauld, René Voillaume és Carlo Carretto írásai alapján A názáreti lelkiség bemutatása Charles de Foucauld, René Voillaume és Carlo Carretto írásai alapján A názáreti periódust szoktuk rejtett életnek nevezni. Bevezetésként meg kell jegyeznünk, hogy a rejtett

Részletesebben

DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Dráma középszint 0812 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2009. október 27. DRÁMA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM I. EGYSZERŰ, RÖVID VÁLASZT IGÉNYLŐ

Részletesebben

Avatások rendszere. Bevezetés. A. Első avatás. I. A Tanácsadó rendszer. II. Az avatásra való felkészülés

Avatások rendszere. Bevezetés. A. Első avatás. I. A Tanácsadó rendszer. II. Az avatásra való felkészülés Avatások rendszere A javaslatot a VT 1/2011.09.02. sz. határozatával fogadta el, majd a VT131009/3 és a VT150408/2 határozatával módosította. Bevezetés 1. A GBC testület meghatározta az ISKCON avatásai

Részletesebben

Különleges meditáció Sri Amma Bhagavannal

Különleges meditáció Sri Amma Bhagavannal Egység Hírlevél 41. szám Különleges meditáció Sri Amma Bhagavannal Sri Bhagavan születésnapja (Janmadina) alkalmából különleges meditáció lesz Sri AmmaBhagavannal március 7-én, indiai idő szerint délelőtt

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 9-12. évfolyam

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 9-12. évfolyam MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9-12. évfolyam A magyar nyelv és irodalom tantárgy biztos és állandó értékeket és a jelenben alakuló, változó kultúrát közvetít. A tantárgy tanítása és tanulása különösen alkalmas

Részletesebben

Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C

Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL 2015 13.C Hári Andrea (HA) Vámosné Polyák Krisztina (VPK) 2015 SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELSOR MAGYAR

Részletesebben

Kora modern kori csillagászat. Johannes Kepler ( ) A Világ Harmóniája

Kora modern kori csillagászat. Johannes Kepler ( ) A Világ Harmóniája Kora modern kori csillagászat Johannes Kepler (1571-1630) A Világ Harmóniája Rövid életrajz: Született: Weil der Stadt (Német -Római Császárság) Protestáns környezet, vallásos nevelés (Művein érezni a

Részletesebben

Kérdéssor a III. rész fejezet történéseiből

Kérdéssor a III. rész fejezet történéseiből Beküldési határidő: 2017. május 12. Neved: Évfolyamod: Iskolád: A feladatok megoldásával elért pontjaidat megtekintheted az iskola honlapján (www.vakbottyangimnazium.hu). Választott titkos nevem: Összegyűjtött

Részletesebben

Bibliaolvasás: ApCsel 2,1-12a Alapige: 2Kor 3,17 Énekek: 24, 111, 369, 372, Himnusz, 374

Bibliaolvasás: ApCsel 2,1-12a Alapige: 2Kor 3,17 Énekek: 24, 111, 369, 372, Himnusz, 374 Bibliaolvasás: ApCsel 2,1-12a Alapige: 2Kor 3,17 Énekek: 24, 111, 369, 372, Himnusz, 374 Elhangzott: 20 08. május 11-én, Pünkösd vasárnapján - Konfirmáción Pünkösd után? ézus tanítványainak az életében

Részletesebben

Első magyar kiadás, Készült a Kosaido Printing Co., Ltd.-nél, Tokyo, Japan

Első magyar kiadás, Készült a Kosaido Printing Co., Ltd.-nél, Tokyo, Japan BUDDHA TANÍTÁSA A TAN KEREKE A Tan Kereke a Dharmacsakra szanszkrit szó fordítása. Azt jelképezi, amint Buddha tanítása egy szekér forgó kerekéhez hasonlóan széles körben, vég nélkül terjed tovább. A kerék

Részletesebben

X. Vörösmarty Mihály. 1. Életrajzi adatok. 2. Mi a kapcsolata a következő személyekkel? 3. Hogyan kapcsolódnak Vörösmartyhoz?

X. Vörösmarty Mihály. 1. Életrajzi adatok. 2. Mi a kapcsolata a következő személyekkel? 3. Hogyan kapcsolódnak Vörösmartyhoz? X. Vörösmarty Mihály 1. Életrajzi adatok a) Mettől meddig élt Vörösmarty Mihály? b) Hol tanult? c) Hogyan kötődik az alábbi helyekhez? Baracska: Börzsöny: Debrecen: Görbő: Nyék: d) Mikor volt országgyűlési

Részletesebben

TI és ÉN = MI. Társas Ismeretek és Érzelmi Nevelés Mindannyiunkért. Kísérleti program kisiskolásoknak SZEMERE BERTALAN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

TI és ÉN = MI. Társas Ismeretek és Érzelmi Nevelés Mindannyiunkért. Kísérleti program kisiskolásoknak SZEMERE BERTALAN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM TI és ÉN = MI Társas Ismeretek és Érzelmi Nevelés Mindannyiunkért Kísérleti program kisiskolásoknak 1 SZEMERE BERTALAN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM SZOCIÁLIS KOMPETENCIA A szabálykövetés, a saját magunkkal

Részletesebben

Ogonovszky Veronika GYERMEK, ÁLDÁS. A szeretet mindenkié

Ogonovszky Veronika GYERMEK, ÁLDÁS. A szeretet mindenkié Ogonovszky Veronika GYERMEK, ÁLDÁS A szeretet mindenkié Előszó Szavakkal lefesteni a láthatatlant, megformálni az érinthetetlent A szó fogyatékos eszköz. Ahogy az öt emberi érzékszerv is. Kétséges, hogy

Részletesebben

Szalay Gábor 4363 ÉV KULTÚRKINCSE. irodalom, filozófia

Szalay Gábor 4363 ÉV KULTÚRKINCSE. irodalom, filozófia Szalay Gábor 4363 ÉV KULTÚRKINCSE irodalom, filozófia PROLÓGUS A tisztelt Olvasó egy név- és címjegyzéket tart a kezében. 4363 év legjelentősebb bölcsészeti és irodalmi alkotásainak jegyzékét, a szerzők

Részletesebben

VÉDIKUS FILOZÓFIA. (Tanfolyami jegyzet)

VÉDIKUS FILOZÓFIA. (Tanfolyami jegyzet) VÉDIKUS FILOZÓFIA (Tanfolyami jegyzet) BHAKTIVEDANTA HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA 2017 Első kiadás 2017. Nyilvántartási kód: 2016-17/T1 A fejezeteket írták: Gaura Kṛṣṇa Dāsa / Dr. Tóth-Soma László (5) Dr. Halmai

Részletesebben

A 2016/2017. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP

A 2016/2017. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP Oktatási Hivatal Munkaidő: 120 perc Elérhető pontszám: 50 pont ÚTMUTATÓ A 2016/2017. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP A munka megkezdése előtt

Részletesebben

A NÉPZENE ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI. (Részlet a szerző Magyar és román népzene c. jegyzetéből Erdélyi Tankönyvtanács, Kolozsvár, 1998.)

A NÉPZENE ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI. (Részlet a szerző Magyar és román népzene c. jegyzetéből Erdélyi Tankönyvtanács, Kolozsvár, 1998.) Szenik Ilona A NÉPZENE ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI (Részlet a szerző Magyar és román népzene c. jegyzetéből Erdélyi Tankönyvtanács, Kolozsvár, 1998.) A népzenének a társadalmi tudatformák közt elfoglalt helyét,

Részletesebben

DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Dráma emelt szint 0512 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 22. DRÁMA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Feladatok 1. Elemezze egy szabadon

Részletesebben

Mindannyiunknak vannak olyan gondolatai, amelyek HO OPONOPONO ÉS AZ EMLÉKEK

Mindannyiunknak vannak olyan gondolatai, amelyek HO OPONOPONO ÉS AZ EMLÉKEK 2 HO OPONOPONO ÉS AZ EMLÉKEK AZ EMLÉKEID HATÁROZNAK MEG Mindannyiunknak vannak olyan gondolatai, amelyek korlátozóak, mint például «nem érdemlem meg», «nem vagyok elég művelt» vagy «szegénynek születtem,

Részletesebben

Laudato si - Áldott légy! Ismertető újságírók számára. Megjegyzés: az első két bevezető oldal után ez a tájékoztató egy-egy oldalon

Laudato si - Áldott légy! Ismertető újságírók számára. Megjegyzés: az első két bevezető oldal után ez a tájékoztató egy-egy oldalon Laudato si - Áldott légy! Ismertető újságírók számára Megjegyzés: az első két bevezető oldal után ez a tájékoztató egy-egy oldalon feltérképez minden fejezetet, röviden összefoglalja értelmüket és rávilágít

Részletesebben

www.varosijogi.hu MESTEREKRŐL

www.varosijogi.hu MESTEREKRŐL MESTEREKRŐL Sok szó esik a régen élt és önmagát felismerő mesterekről, ám gyakran egyfajta misztikus ködbe burkolóznak bennünk, mintha elérhetetlenek, legendák volnának, amivé mi sosem válhatunk. Számtalan

Részletesebben

Az esztétikai nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016

Az esztétikai nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016 Az esztétikai nevelés Dr. Nyéki Lajos 2016 Bevezetés Az esztétikai nevelés a személyiség formálásának olyan sajátos útja, amelynek során az esztétikum hatásait tudatosan érvényesítjük a nevelési céljaink

Részletesebben

Kompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21.

Kompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21. Kompetencia alapú óvodai programcsomag Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21. Kompetencia alapú képzés fogalma Kompetencia alapú képzésen az ismereteken alapuló, de a készségek,

Részletesebben

Valódi céljaim megtalálása

Valódi céljaim megtalálása Munkalap: Valódi céljaim megtalálása Dátum:... - 2. oldal - A most következő feladat elvégzésével megtalálhatod valódi CÉLJAIDAT. Kérlek, mielőtt hozzáfognál, feltétlenül olvasd el a tanfolyam 5. levelét.

Részletesebben

Koronkai Zoltán SJ. HIVATÁS ÉS IMÁDSÁG HANS URS VON BALTHASAR TEOLÓGIÁJÁBAN

Koronkai Zoltán SJ. HIVATÁS ÉS IMÁDSÁG HANS URS VON BALTHASAR TEOLÓGIÁJÁBAN Koronkai Zoltán SJ. HIVATÁS ÉS IMÁDSÁG HANS URS VON BALTHASAR TEOLÓGIÁJÁBAN SZEMÉLYES VONATKOZÁSOK Casa Balthasar, Róma, 2000-2002 Licencia dolgozat, Torontó, 2005-2007 Hivatásgondozási munka, 2007- KÉRDÉSFELTEVÉS

Részletesebben

Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C

Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C 1. Tétel : Hagyomány és újítás Petőfi Sándor tájleíró költészetében 2. Tétel : Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel : Látomásos szimbolizmus

Részletesebben

Lisztomania 2011. Liszt Ferenc a raidingi zseni, aki szupersztárnak született

Lisztomania 2011. Liszt Ferenc a raidingi zseni, aki szupersztárnak született Lisztomania 2011 A burgenlandi jubileumi év programja Budapest, 2010. november 4. Csodagyermek, zongoravirtuóz, a nık kedvence és az európai koncerttermek kiváló mestere: Liszt Ferenc a romantika korának

Részletesebben

Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek

Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek Pszichoszociális elméletek Jellemzői: Pszichoanalitikus gyökerek Az Ego társas aspektusát hangsúlyozzák Pszichoszociális elméletek Csoportjai: Tárgykapcsolat-elméletek:

Részletesebben

Dr. Péczely László Zoltán. A Grastyán örökség: A játék neurobiológiája

Dr. Péczely László Zoltán. A Grastyán örökség: A játék neurobiológiája Dr. Péczely László Zoltán A Grastyán örökség: A játék neurobiológiája A motiváció A motiváció az idegrendszer aspeficikus aktiváltsági állapota, melyet a külső szenzoros információk, és a szervezet belső

Részletesebben

Angyal Mágia. Az egyik módja, hogy kívánságainkat, üzeneteinket kiküldjük az univerzumba, illetve angyalaink segítségét kérjük, gyertyamágia.

Angyal Mágia. Az egyik módja, hogy kívánságainkat, üzeneteinket kiküldjük az univerzumba, illetve angyalaink segítségét kérjük, gyertyamágia. Angyal Mágia Az egyik módja, hogy kívánságainkat, üzeneteinket kiküldjük az univerzumba, illetve angyalaink segítségét kérjük, gyertyamágia. A szertarta s menete: 1. Válassz egy szép gyertyát magadnak,

Részletesebben

Felvilágosodás és klasszicizmus

Felvilágosodás és klasszicizmus Felvilágosodás és klasszicizmus A felvilágosodás 17-18. századi eszmeáramlat józan ész világossága sötét középkor cél: tudatlanság leküzdése, tudományok fejlesztése, felvilágosítás, nevelés filozófiai

Részletesebben

Értékeken alapuló, felelős döntést azonban csak szabadon lehet hozni, aminek előfeltétele az autonómia. Az erkölcsi nevelés kitüntetett célja ezért

Értékeken alapuló, felelős döntést azonban csak szabadon lehet hozni, aminek előfeltétele az autonómia. Az erkölcsi nevelés kitüntetett célja ezért ERKÖLCSTAN Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak a fejlesztése, alakítása.

Részletesebben

Az Andaxínház 2011. évi szakmai beszámolója

Az Andaxínház 2011. évi szakmai beszámolója Az Andaxínház 2011. évi szakmai beszámolója Az egyesület 1991 októbere óta működik, a Fővárosi Bíróság közhasznú szervezeteként a Pk.66925/1991/1 számú végzése alapján jegyezte be. Az Andaxínház a különböző

Részletesebben

Lev Tolsztoj. Anna Karenina

Lev Tolsztoj. Anna Karenina Lev Tolsztoj Anna Karenina Lev Tolsztoj Az orosz irodalomnak kiemelkedő nagysága, regényeinek nagy részét megfilmesítették. Úgy gondolom, hogy az erkölcsi világszemléletéről, a tolsztojánizmusról is muszáj

Részletesebben

Csokonai Vitéz Mihály II.

Csokonai Vitéz Mihály II. Csokonai Vitéz Mihály II. A ROKOKÓ ÉLETÖRÖMTŐL A MAGÁNYIG Javasolt feldolgozási idő: 3 óra 10 perc 1. feladat Csokonai Tartózkodó kérelem című versének több zenei feldolgozása is született. Hallgasd meg

Részletesebben

Egy háromnyelvő, német-magyar-angol turisztikai tanulói szakszótár koncepciójának a bemutatása

Egy háromnyelvő, német-magyar-angol turisztikai tanulói szakszótár koncepciójának a bemutatása ELTE Germanisztikai Intézet Egy háromnyelvő, német-magyar-angol turisztikai tanulói szakszótár koncepciójának a bemutatása - Javaslatok új szakszótárak koncepciójának kidolgozásához - PhD-tézisek Kriston

Részletesebben

OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL 2013-2014 9-12. ÉVFOLYAM

OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL 2013-2014 9-12. ÉVFOLYAM OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA TANTÁRGYBÓL 9-12. ÉVFOLYAM A felsorolásban megjelölt, a tankönyvben elemzett irodalmi művek (versek, novellák és regények ismerete, azok elolvasása) kötelező. A vizsga

Részletesebben

H.G. Madhavananda pr. - Az Úr Jagannátha rejtett azonossága - 2. rész.

H.G. Madhavananda pr. - Az Úr Jagannátha rejtett azonossága - 2. rész. 104-105. szám. 2015.01.30 és 02.15. H.G. Mahatma prabhu Az ál-japa formái - 2. rész. 13. Prajalpa Japa Pár mantrát elmondasz, aztán néhány szó prajalpa a barátaiddal. Még néhány mantra, aztán te is meghallgatod

Részletesebben

Láma Csöpel GYÓGYÍTÓ ERŐTÉR. Tudat-test energiamező. egészség-tudat AZ INFORMATIKA KORÁBAN és az ősi gyökerű műveltségekben TUDATÉPÍTÉS

Láma Csöpel GYÓGYÍTÓ ERŐTÉR. Tudat-test energiamező. egészség-tudat AZ INFORMATIKA KORÁBAN és az ősi gyökerű műveltségekben TUDATÉPÍTÉS TUDATÉPÍTÉS Láma Csöpel GYÓGYÍTÓ ERŐTÉR Tudat-test energiamező egészség-tudat AZ INFORMATIKA KORÁBAN és az ősi gyökerű műveltségekben Buddhista Meditáció Központ Budapest Tar Alapvető szemléletváltás Földünkön

Részletesebben

A KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI. - kommunikációs készségek oktatása gyógyszerészeknek. Dr. Heim Szilvia PTE ÁOK Családorvostani Intézet

A KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI. - kommunikációs készségek oktatása gyógyszerészeknek. Dr. Heim Szilvia PTE ÁOK Családorvostani Intézet A KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI - kommunikációs készségek oktatása gyógyszerészeknek Dr. Heim Szilvia PTE ÁOK Családorvostani Intézet A kommunikáció Osgood-Schramm körkörös kommunikációs modell Gondolatot megfogalmaz

Részletesebben

A Miskolci Egyetem BTK Filozófiai Intézet által kiírt. avagy szerelem a 21.században

A Miskolci Egyetem BTK Filozófiai Intézet által kiírt. avagy szerelem a 21.században A Miskolci Egyetem BTK Filozófiai Intézet által kiírt Szokták mondani folytatta Szókratész a szerelmesek a hiányzó másik felüket keresik., avagy szerelem a 21.században című pályázaton 2. helyezést ért

Részletesebben

Állampolgári Tanácskozás a bevándorlók integrációjáról

Állampolgári Tanácskozás a bevándorlók integrációjáról Állampolgári Tanácskozás a bevándorlók integrációjáról ÖSSZEFOGLALÓ TANULMÁNY Készítették: Göncz Borbála Király Gábor Klenner Zoltán Lengyel György Melegh Attila Tóth Lilla Várnagy Réka Vépy-Schlemmer

Részletesebben

Ember - Föld Univerzum A világ és az emberiség kialakulása

Ember - Föld Univerzum A világ és az emberiség kialakulása L E C T O R I U M R O S I C R U C I A N U M Bevezetés az egyetemes bölcsességtudományba és a rózsakeresztes útba - 2. este Ember - Föld Univerzum A világ és az emberiség kialakulása Az ember, a Föld, az

Részletesebben

Fogalom- és tárgymutató

Fogalom- és tárgymutató Fogalom- és tárgymutató A, Á ábra, 78 ábrázolás kép~ 32 verbális~ 66 általános, 309, 310, 315, 316 analógia közvetlen~ 226 személyes~ 226 szimbolikus~ 226 aspektus, 91, 92 ~látás autokinésis, 60 azonosítás,

Részletesebben

A műnem a műfajok felett álló magasabb kategória.

A műnem a műfajok felett álló magasabb kategória. A műnem a műfajok felett álló magasabb kategória. Műnemeink: epika líra dráma A líra: a költő gondolatait közvetlenül mondja el érzelmekkel erősen átfűtött mindig hangsúlyosan van jelen benne a lírai én

Részletesebben

A Barátok Verslista kiadványa PDF-ben 2013.

A Barátok Verslista kiadványa PDF-ben 2013. Dezső Ilona Anna: Szégyen (60x40 cm, vászon, vegyes technika) A Barátok Verslista kiadványa PDF-ben 2013. A BARÁTOK VERSLISTA KIADVÁNYA ÉRZELEM és ÉRTELEM Nem értem, mit jelent ez az érzés! (Golán Angéla

Részletesebben

KLENNER ZOLTÁN MENEDÉKJOG ÉS BIZTONSÁGI KOCKÁZAT

KLENNER ZOLTÁN MENEDÉKJOG ÉS BIZTONSÁGI KOCKÁZAT KLENNER ZOLTÁN MENEDÉKJOG ÉS BIZTONSÁGI KOCKÁZAT A biztonságról és biztonsági kockázatokról a menedékjoggal, illetve a hazánkba érkezı- és az utóbbi években jelentısen megnövekedett számú menedékkérıvel

Részletesebben

interperszonális másokra és a hozzájuk fűződő kapcsolatainkra vonatkozik. S megint más részük alapvetően társadalmi jellegű közösségeinkhez és

interperszonális másokra és a hozzájuk fűződő kapcsolatainkra vonatkozik. S megint más részük alapvetően társadalmi jellegű közösségeinkhez és BIBLIAISMERET A Bibliaismeret alapvető feladata a Biblia igazságainak megismertetése, a Teremtő és Gondviselő Mennyei Atya bemutatása, és ezek alapján a gyerekek társaikhoz, családjukhoz és környezetükhöz

Részletesebben

Médiahatás-vizsgálat. A médiumok teljes mértékig átitatják mindennapi életünket. A modern társadalmakban élık számára a média megkerülhetetlen

Médiahatás-vizsgálat. A médiumok teljes mértékig átitatják mindennapi életünket. A modern társadalmakban élık számára a média megkerülhetetlen Médiahatás-vizsgálat. A médiumok teljes mértékig átitatják mindennapi életünket. A modern társadalmakban élık számára a média megkerülhetetlen szocializációs tényezıként van jelen. A kereskedelmi televíziók

Részletesebben

A Spirituális Sátánizmus helye a Sátánista halmazban.

A Spirituális Sátánizmus helye a Sátánista halmazban. A Spirituális Sátánizmus helye a Sátánista halmazban. írta: Nubemhet 2014. 1 Mind jól tudjuk, hogy általánosságban véve a Sátánizmus egy nagy halmaz, amely többféle irányzattal rendelkezik. Joggal adódik

Részletesebben

B E S Z Á M O L Ó Körösladány Város 2010 évi közbiztonsági helyzetérıl

B E S Z Á M O L Ó Körösladány Város 2010 évi közbiztonsági helyzetérıl Száma: 04070/565-26/2011. ált. R E N D İ R K A P I T Á N Y S Á G S Z E G H A L O M 5520, Szeghalom Kossuth tér 1., PF:3 tel/fax: +36/66/371-555 Jóváhagyom: Szalai Zoltán r. alezredes kapitányságvezetı

Részletesebben

Boldog és hálás. 4. tanulmány. július 21 27.

Boldog és hálás. 4. tanulmány. július 21 27. 4. tanulmány Boldog és hálás július 21 27. SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: Dániel 12:2; 1Korinthus 13; Galata 5:19-23; 1Thesszalonika 1:1-10; 1Timóteus 1:15 Hálát adunk az Istennek mindenkor mindnyájatokért,

Részletesebben

Tartalomjegyzék. Bevezetés 5 1. Hálaadás 9 2. Dicsőítés 25 3. Imádás 43 IMÁK ÉS MEGVALLÁSOK

Tartalomjegyzék. Bevezetés 5 1. Hálaadás 9 2. Dicsőítés 25 3. Imádás 43 IMÁK ÉS MEGVALLÁSOK Tartalomjegyzék Bevezetés 5 1. Hálaadás 9 2. Dicsőítés 25 3. Imádás 43 IMÁK ÉS MEGVALLÁSOK Bevezetés 59 Ruth Prince előszava 63 Az Úrnak félelme 65 Megigazulás és szentség 71 Erő, egészség 85 Vezetés,

Részletesebben

Az óvodai és iskolai étkezés, napközi /tények és vélemények/

Az óvodai és iskolai étkezés, napközi /tények és vélemények/ Az óvodai és iskolai étkezés, napközi /tények és vélemények/ Budapest, 2006. június Bevezetés A Gyermekszegénység Elleni Nemzeti Program Iroda 2006. márciusában megbízást adott a Szonda Ipsos Média,- Vélemény-

Részletesebben

Multikulturális tartalom megjelenése a tanórákon és azon kívül A) JOGSZABÁLYI ÉS SZERVEZETI HÁTTÉR:

Multikulturális tartalom megjelenése a tanórákon és azon kívül A) JOGSZABÁLYI ÉS SZERVEZETI HÁTTÉR: Multikulturális tartalom megjelenése a tanórákon és azon kívül A) JOGSZABÁLYI ÉS SZERVEZETI HÁTTÉR: Települési adottságok, helyi igények felmérése (mérlegelés). Tantestületi döntés. Felkészülés, elıkészítés.

Részletesebben

MAGYAR KÖZTÁRSASÁG KORMÁNYA. H/11435. számú. országgyőlési határozati javaslat

MAGYAR KÖZTÁRSASÁG KORMÁNYA. H/11435. számú. országgyőlési határozati javaslat MAGYAR KÖZTÁRSASÁG KORMÁNYA H/11435. számú országgyőlési határozati javaslat a Magyar Köztársaság és Szerbia és Montenegró között a Magyar Köztársaságban élı szerb kisebbség és a Szerbia és Montenegróban

Részletesebben

kopint-tarki.hu Az Agrárrendtartási és a Kereskedelmi Törvény egyes beszállító-védelmi szabályai érvényesülésének tapasztalata

kopint-tarki.hu Az Agrárrendtartási és a Kereskedelmi Törvény egyes beszállító-védelmi szabályai érvényesülésének tapasztalata kopint-tarki.hu Az Agrárrendtartási és a Kereskedelmi Törvény egyes beszállító-védelmi szabályai érvényesülésének tapasztalata Készült a Gazdasági Versenyhivatal VKK megbízásából A tanulmányt készítették

Részletesebben

szövegek (szubjektív, lírai) képleírások is egyben, máskor az adott alkotó művészetéről általánosságban szól a vers. (Az isten bőre esetében a szerző

szövegek (szubjektív, lírai) képleírások is egyben, máskor az adott alkotó művészetéről általánosságban szól a vers. (Az isten bőre esetében a szerző Kitekintő Határterületek Jász Attila: Alvó szalmakutyák avagy áldozati ének; isten bőre Kalligram, Pozsony, 2010, 60 l.; isten bőre, Napkút, 2011, 78 l. Jász Attila utóbbi két verseskötete mintha igazából

Részletesebben

Tiltott gyümölcs ÚJ generációs tanítások alkalmazása az ÉLETedben

Tiltott gyümölcs ÚJ generációs tanítások alkalmazása az ÉLETedben Tiltott gyümölcs ÚJ generációs tanítások alkalmazása az ÉLETedben CSAKRA- és MERIDIÁN-tisztító módszer IMÁval INGYENES CSAKRA- és MERIDIÁNtisztítás +harmonizálás IMÁVAL Tested, Lelked, Szellemed, Érzelmeid,

Részletesebben

Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk

Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk A Biblia világosan tanítja:a keresztény ember nem önmagában elszigetelt lélek, akinek magányosan kell élnie vallásos életét. A Biblia világosan tanítja:

Részletesebben

A Nemzeti Éghajlatváltozási Stratégia Környezeti Vizsgálata (NÉS SKV)

A Nemzeti Éghajlatváltozási Stratégia Környezeti Vizsgálata (NÉS SKV) A Nemzeti Éghajlatváltozási Stratégia Környezeti Vizsgálata (NÉS SKV) Készült a Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium Zöld Forrás támogatásával Ökológiai Intézet a Fenntartható Fejlıdésért Alapítvány

Részletesebben

Mozgássérült Passió 2010

Mozgássérült Passió 2010 Mozgássérült Passió 2010 1. Bevezetı zene 2. Barabás Gyorsan jön a színre az oltár környékérıl Barabás Laci: Szabadon engedtek, engem, a lázadót!? İt, pedig keresztre feszítették! İt, aki semmi rosszat

Részletesebben

A kultúra szerepe a fájdalomban

A kultúra szerepe a fájdalomban A fájdalom A fájdalom nem kizárólagosan testi jelenség, hanem a test, az elme és a kultúra együttműködéseként áll elő. A fizikai élmény elválaszthatatlan kognitív és érzelmi jelentőségétől. Az egészséges

Részletesebben

KÖRNYEZETI FENNTARTHATÓSÁGI SEGÉDLET. ÚMFT-s. építési beruházásokhoz. 1.0 változat. 2009. augusztus. Szerkesztette: Kovács Bence.

KÖRNYEZETI FENNTARTHATÓSÁGI SEGÉDLET. ÚMFT-s. építési beruházásokhoz. 1.0 változat. 2009. augusztus. Szerkesztette: Kovács Bence. KÖRNYEZETI FENNTARTHATÓSÁGI SEGÉDLET ÚMFT-s építési beruházásokhoz 1.0 változat 2009. augusztus Szerkesztette: Kovács Bence Írta: Kovács Bence, Kovács Ferenc, Mezı János és Pataki Zsolt Kiadja: Független

Részletesebben

A MAGYAR KÖZTÁRSASÁG NEVÉBEN!

A MAGYAR KÖZTÁRSASÁG NEVÉBEN! Fıvárosi Ítélıtábla 2.Kf.27.546/2010/6. szám A MAGYAR KÖZTÁRSASÁG NEVÉBEN! A Fıvárosi Ítélıtábla a dr. K. Sz. jogtanácsos által képviselt OTP Bank Nyrt. (Budapest) felperesnek a dr. László Ildikó Katalin

Részletesebben

A világ mint karmikus vízió Megjegyzések a Buddha-testek doktrínájáról Tantest Gyönyörtest Átváltozástest A Tiszta Földekről

A világ mint karmikus vízió Megjegyzések a Buddha-testek doktrínájáról Tantest Gyönyörtest Átváltozástest A Tiszta Földekről Németh Norbert eddigi előadásai 2011. január 28. Bevezetés a bardó tanításokba Nyugati és keleti hozzáállás Tibeti Halottaskönyv A helyes beállítódásról Bardókról általában Az élet utáni állapotválotzásokról

Részletesebben

Használd tudatosan a Vonzás Törvényét

Használd tudatosan a Vonzás Törvényét Használd tudatosan a Vonzás Törvényét Szerző: Koródi Sándor 2010. Hogyan teremtheted meg életedben valóban azokat a tapasztalatokat, amikre igazán a szíved mélyén vágysz? Ebből a könyvből és a hozzá tartozó

Részletesebben

Egység Hírlevél 45. szám

Egység Hírlevél 45. szám Egység Hírlevél 45. szám Különleges meditáció Sri Amma Bhagavannal Sri Amma Janmadinája (születésnapja) alkalmából különleges meditáció lesz Sri Amma Bhagavannal augusztus 15-én, magyar idő szerint reggel

Részletesebben