Hegesztő képzés virtuális környezetben

Átírás

1 A hegesztőmozdulatok elsajátítása a képzés legbonyolultabb része egy újonc számára. A környezet sokszor ijesztő, és a tanuló "félelmei" veszélyes helyzeteket okozhat már a képzési folyamat első lépéseinél... A CS WAVE hegesztés oktatási rendszerét mutatjuk be Önöknek, amely az első olyan virtuális technológiát alkalmazó intraktív eszköz a szakmunkás képzésben, mely a hegesztéshez szükséges érző-mozgató képességeket tökéletesen tanítja a helhasználóknak. A rendszer egyedi sajátossága, hogy különválasztja a mozdulatok elsajátítását a teljes gyakorlati hegesztőképzéstől, és virtuális környezetetben teremt lehetőséget a felhasználók számára a tökéletes mozgáskoordináció elsajátítására ahol folyamatos felügyelet alatt állnak. Azáltal, hogy a hegesztési helyzetnek "valódival mindenben egyező" szimulációját nyújtja sok szemléletes ismertetővel segít az újoncnak megérteni és tökéletesen begyakorolni azokat a mozdulatokat, amely majd az alapját képezik a gyakorlati képzésnek, amely során elengedhetetlen a mozgáskoordináció kialakítása és fejlesztése- melyet eddig a "tradícionális" képzés folyamán hosszú gyakorló órák alatt tudtak a tanulók elsajátítani kisebb-nagyobb sikerrel a hegesztőműhelyekben. A koncentráció és a pontosság mérése eddig meg nem oldott kérdés volt, amit ma már a virtuális munkaasztalon folyamatos ellenőrzés alatt tesz lehetővé a rendszer alkalmazása. 1 / 16

2 A CS WAVE-et manapság több mint száz oktatási központ használja világszerte, és mind a tanulók, mind pedig az oktatók kommunikációja, továbbá a képzési folyamat szempontjából is eredményesnek bizonyult, sőt a kezdeti fázisban a felére csökkentheti a képzés költségeit. Bemutatkozás 2002-ben a Communications & Systems - a világ legnagyobb oktatási rendszereket integrált virtuális valóság technikával fejlesztő cége és az AFPA kibocsátotta a WAVE R&D-tervezetet az Európai Bizottság támogatásával, amely 2004-ben sikeresen befejeződött, s arra törekedett, hogy kifejlessze a CS WAVE-et, az első olyan rendszert, amely hegesztők képzésére virtuális valóság-technikát (VR) használ. Ezt a tervezetet a CS leányvállalata a DIGINEXT irányította, amely a virtuális valóságot használó európai fejlesztők között az első helyen áll, és az újításokban közreműködött az AFPA, a Francia Munkaügyi Minisztérium pályaválasztási tanácsadással és munkanélküli felnőttek képzésével foglalkozó szervezete.2006-tól a Mátrai Hegesztéstechnikai és Szakképzési Kft. is részt vesz a továbbfejlesztésben. A CS WAVE feladata nem az, hogy"egy az egyben"felváltsa a jelenlegi gyakorlatot, hanem hogy szinesítse a gyakran unalmas hosszú gyakorlati képzést, 2 / 16

3 növelje a képzés hatásfokát, pontosabb tudást biztosítson tanulók részére már a gyakorlati képzés kezdeti fázisában is. Ezen a szinten az újoncok drága anyagok (lemezek,csövek, gázok, hozaganyagok, energia...stb) óriási tömegét használják el, és leggyakrabban nem fejlődnek megfelelőképpen. A gyakorlatok során pedig nem sajátítják el a hegesztéshez alapvetően szükséges érző-mozgató képességeket. Pedig ezek a készségek, képességek kifejlesztése alapozza meg a későbbi "szakmunkás" koncentrációs készségét és reakcióidejét is egy váratlan szituációra történő reagálás esetén.szintén célunk volt, hogy ellássuk az oktatókat a tanulók közvetlen ellenőrzésére és mozdulataik kiértékelésére szolgáló modern eszközökkel, melynek segítségével egyszerűvé és tervezhetővé válik a gyakorlati képzés tantervi szinten is. A CS WAVE mára az egész világon elterjedt. Kb. 600 munkapadot helyeztek üzembe, a legtöbbet Európában. A tervezetből tehát valóságos termék lett, és ez az első eset, amikor egy ilyen technológia az ipari gyakorlat területén széleskörűen elterjedtté vált óta sok visszajelzést kaptunk. Ezek megerősítenek minket abban, hogy az egész világon azonosak a szükségletek: kevesebb idő alatt "több és jobb" gyakorlott hegesztő. A CS WAVE jó megoldás arra, hogy egyszerre biztosítsuk a minőség azonos fokát a képzésben, és segítsünk a képzőknek gyorsabban és pontosabban eleget tenni a piac igényeinek. A következőkben áttekintjük a virtuális valóság technológiájának az oktatási folyamatba való belépése körüli cselekményeket, azután pedig a hegesztés területére és annak korlátaira koncentrálunk. 3 / 16

4 VR technológiák kifejlődése és szerepe az oktatásban A VR(virtuális valóság) technológiák fejlesztése és használata egyre jelentősebb az oktatás támogatásban. Ahogyan az előzetes tapasztalatokból kitűnik, eredményesen használható a un."technikai eljárások elsajátítás"-ánál, az orvostudományban, a hadtudományban, a szakmához kapcsolódó képzésekben vagy tudományos igényű kutatásokban. De az összes előzetes kísérlet közül csak néhány érte el a végső célközönségét, ilyen a Hubble-tervezet vagy a VIVART. A gyakorlásra tervezett virtuális környezetre vonatkozóan korábbi megközelítések gyakran utalnak a virtuális valóság tanulási folyamatot segítő, sajátos tartalmaira (víz alá merülés, jelenlét, valóság). Így hát, drága merülő csatlakozókat használtak, fotó reális kijelzőre és valószerű hanghatásokra volt szükség. Néhány rendszer még érintőkijelzővel is rendelkezett, hogy a mesterséges eszközök valós benyomását keltse. Az egyik kutató azt állítja, hogy a tudomány új ismereteire, mint pl. az észlelés biológiájának megismerésére van szükség. Tehát, a fejlesztések akkor lesznek használhatóak, ha a cselekvésről, az érzékelésről és megismerésről szóló tanulmányokon alapszanak -melyek hangsúlyozzák az érzékszervek közötti fontos kapcsolatot, mint pl. a látás és a tapintás között... 4 / 16

5 A neurológusok eredményeire támaszkodva Mellet-d Huart egy (törvény)alkotási modellt ajánl, az ösztönökkel ellentétes tervezési folyamatokat támogatva a virtuális környezetben megvalósuló oktatásban. Többek között azt mutatja meg, hogy a képi fogalomalkotás és leegyszerűsítés hogyan tudja elősegíteni a folyamat megértését, és a pontos útmutatás hogyan könnyítheti meg a megvalósuló és beágyazódó cselekedetek létrejöttét. A fogalmi keret vonatkozásai mellett olyan szerkezetet ajánl, amely irányítja a virtuális környezet jellegét relevánsan a tanult tárgyra, az oktatott anyag tartalmától és a tanuló cselekvésétől függően. A hegesztők képzésére hivatott virtuális környezet szempontjából említhető CS WAVE mellett néhány más szimulációs tervezet is amelyek másképp értemmezték a "valósághű hehesztési szimuláció" jelentését az oktatásban. Mindazonáltal, ezek szemléletmódja a hegesztőtevékenység valóságos megjelenítésén alapul, így ellentétes a CS WAVE szemléletével, amely a hegesztőmozdulatok megtanulásának a munka többi részétől való elválasztásán alapul. A szimulátorok szerintem inkább gyakorlott hegesztőknek segíthetnének, akik sokkal nagyobb szakértelemmel rendelkeznek, és már régen ipari irányultságúak. Eddigi tapasztalataink alapján viszont azt mondhatom, hogy a gyakorlott hegesztők pedig nem szívesen fogadják el a szimulátorokat... A CS WAVE az oktatás területére koncentrál... A kapcsolódó oktatás-irányítási modul segítségével egyénre szabott feladatvariációk segítségével hatékony fejleszthető és egyszerűen ellenőrizhető a kézügyesség és a koncentráló képesség fejlődése. Hegesztők oktatása Egy igazán képzett hegesztőnek napjainkban leggyakrabban speciális igényeknek kell megfelelnie és különleges körülmények között is képesnek kell lennie arra, hogy kezelje az adott szituációt és ez alapján minőségi hegesztést hajtson végre. Az újoncnak, "a maguk részéről" fogalmuk sincs arról, mire kell felkészülve lenniük 5 / 16

6 az ipar ipar aktuális igényei tekintetében, és hogyan vonatkoztassák a kialakuló érzékeket a feladataikra. Mostantól kezdve a CS WAVE segítségével számos kitartó próbálkozás után végül fejlett érző-mozgató képesség alakul ki a felhasználókban. Fejlett mozgás, kitartó koncentrációval párosulva... Ivhegesztés közben az elektromos ív energiája megolvasztja a munkadarabot melynek következtében kötést hozunk létre az anyaggal. Ezt az olvadó kádat hívjuk hegfürdőnek. A hegesztéshez szükséges elektromos energiát a hegesztőkészülék szolgáltatja. Az olvasztáshoz szükséges és elégséges energiamennyiségét és adagolását a hegesztő állítja be a készüléken, és módosíthatja azt a a hegesztés során. A hegesztő pajzsot hord, amely megóvja őt az elektromos ív keltette erős fény-, és hőhatástól. Munkavédelmi felszerelések garmadával kell felszerelkeznie, pl: bőrkabátra és vastag bőrkesztyűkre is szükség van, hogy elkerüljük a fröcskölő fém okozta égési sérüléseket. A hegesztő munka közben folyamatosan kell hogy figyelje a hegfürdőt, folyamatosam kezének mozgatásával kell szabályoznia a "tökéletes olvasztás" follyamatát egy fogott eszköz pozícionálásával. A hegesztőnek ügyelnie kell e hegesztés sebességére, saját mozdulatainak finomságára és pályájára, valamint az eszköz vége illetve a hegesztett felület közötti távolságra. Eggyidejűleg fizikailag is szabályoznia kell a hegfürdőt, és éreznie kell azt amit lát., azaz a legfinomabb mozgásokra is képesnek kell lennie. A "minőségi minősített" munkát végző hegesztő munkájának minőségét folyamatosan roncsolásos és roncsolásmentes vizsgálati módszerek segítségével ellenőrzik, amely mutatója a kell hogy legyen milyen pontosság az elvárt. Egyre gyakrabb irnak elő az ipar minden területén olyan alapanyagok használatát amelyek hegesztése kritikus és fontos eleme a gyártásnak... követelmények ráadásul egyre magasabbak aminek kezeléséhez fejlettebb tudásra van szükség. Manapság a világ minden országában nagy a kereset van képzett hegesztőkre, de nagy munkaerő hiány van szakmailag hozzáértő munkaerőre a hegesztés minden szektorában! Nehéz, sokáig tartó és drága tanulás... A hegesztés oktatása és tanulása a tanulóknak és az oktatónak egyaránt nehéz dolog. A pajzs és a kesztyű gátolja az újoncot a mozgás-koordináció pontos elsajátításában. A sisak ablaka leszűkíti a látómezőt, a hegesztő csak azt a kis területet látja, ahol a maga a hegesztési folyamat zajlik. Kezdetben a tanulók nem tudják, hogyan értelmezzék a hegesztéssel előidézett olvasztás okozatait a hegfürdben. Ezzel a feszélyezettséggel kell megpróbálniuk tartani és mozgatni az adott eljáráshoz szükséges eszközt a gyakorlati szakoktató utasításai szerin. Emellett zajok, hőség és szikrák, fröcsföklés is zavarják őket a mozgás tökéletes megtanulásában. Egy kezdő mit sem tud arról, hogyan becsülje meg a cm/s-ban mért 6 / 16

7 sebességet (haladási sebességet), és hogyan kezelje. Továbbá gyakran azt sem tudja, hogyan tartsa meg a néhány milliméternyi távolságot az elektróda vagy a pisztoly és a hegesztendő, vagy forrasztandó lemez között. Ez még nehezebb abban az esetben, amikor a mozgás nem egyenes vonalú. Ennek biztonságos kezeléséhez szükséges finom érzékek megtanítása és kifejlesztése rtehát endkívül fontos. Ezen érzékek fejlesztése nélkül a kezdő nem tudja felismerni és begyakorolni azokat az érzékeket amelyek egy képzett gyakorlott hegesztő hosszú évek során sajátít csak el. A tanuló felépít magának egy mintát a helyes mozdulatról amit az oktatója bemutatott neki és próbálja megfigyeli az oktató mozdulatait.ezután elmegy a hegesztő fülkébe és a látottak és hallotak alapján önállóan gyakorolja a mozgást. A gyakorlás után megmutatja az oktatójának, majd meghallgatja az értékelését. Rá kell éreznie egytől egyig minden technológiai fogásaira, meg kell találnia a kényelmes testhelyzetet, kényelmes tartást minden hegesztési pozícióban. Szóval, sokat gyakorolnak addig, amíg az oktató elfogadhatónak találja a munkájukat (utólagos vizuális elemzéssel vagy RTG/UH vizsgálatokkal kibővítve). Néha hosszú heteknek kell eltelnie addig, amíg elérik az első igazi sikerélményt, miközben fémlemezek, elektróda csikkek tömege kerül szemétbe. A tanulók ezáltal gyakran válnak lehangolttá, bátortalanná introveltáltá. Sokan közülük hamar föl is adják... 7 / 16

8 Az oktatók szemszögéből is bonyolult a hegesztő tanfolyam gyakorlati részének dokumentált felügyeletének megodása az elkészült munkadarabok és próbálkozások tekintetében. Az a tapasztalatunk, hogy az oktató intézmények sincsenek túl jó gazdasági helyzetben ez pedig a drága alapanyagok tükrében nem teszi lehetővé korlátlan számú probálkozás esélyét a tanulók számára...az oktatóknak úgy kell elvezetniük a tanulókat az eredményes munkáig, hogy közben a felmerülő költségek maximalizálva vannak, ami gyakran nagyon kevés... Ha az oktató meg szeretné figyelni a tanulót hegesztés közben, (a pajzson keresztül) nem látja a testhelyzetét, és ha látni akarja a testhelyzetét, úgy nem láthatja a munkáját. Pajzson keresztül gátolva van továbbá az oktató/tanuló kommunikációja is. A szükséges vastag kesztyű az érzés megtanulását és megtanítását tovább nehezítik, szóval ez a tanulási folyamat lassan megy, túl sok időt vesz igénybe. Mindeközben drága lemezek és hegesztő anyagok vesznek oda... Amilyen hosszú tehát ez a folyamat, annyiba kerül. Az oktatás minőségének és színvonalának megtartása, hatékonyságának növelése nem megoldható a "tradícionális módszer " kizárólagos alkalmazásával főleg, ha a képző intézmény kénytelen költségeket csökkenteni. 8 / 16

9 A CS WAVE oktatási rendszere Nem egy futószalagon készült termék a WAVE-tervezet végeredménye, mely minden szempontból kielégíti technikai-, pedagógiai újításaival az modern oktatás minden fázisát és követelményét. A CS WAVE oktatási rendszere így, hosszú, több országban hegesztő jelöltek közreműködésével párhuzamosan végzett kísérletezés és fejlesztés után elérte a végső kialakítását. A tanulás jellegzetességei Minden olyan lehetőség, amely közvetlen vagy közvetett módon a szükséges tudás megszerzéséhez vezet, meg van a rendszerben. Minden kézi ívhegesztési technikát felölel és egyedi megoldásokkal teszi egyszerűbbé a tanulási folyamatot. A CS WAVE hegesztéstechnikai megoldásai A gyakorlati képzés kezdetén teljesen helyettesíteni tudja az oktatót azáltal, hogy folyamatosan egymásra épülő feladatokat ad, és a mozgásra vonatkozóan magasabb szintű követelményeket támaszt a tanulókkal szemben, mint a későbbiekben a műhelyben végzett munka során kell teljesíteni. Az a pedagógia megoldás pedig, hogy a tanulók játszva tanulják 9 / 16

10 meg ezt a bonyolult mozgás-koordinációt, valamint fejlesztik tovább érzékeiket. Pedagógiai jellegzetességek A CS WAVE rendszerének egydülálló megoldása egy VEZÉRLŐ KÖZPONT alkalmazása, ami az egész fejlődési folyamatot és a már elért eredményeket olvasható grafikonok formájába rendezi az oktató látványosan tudja elemezni a tanulóival a helyes mozgás megtalálását, elemezhetik az egyes paraméterek helytelen kezelése mihez vezet a valóságban. A tudás megszerzése és azonosítása egyaránt egyaránt megkönnyül a tanulók számára a hegesztési szimuláció valós idejű megjelenítése által. Az eredmények utólagos elemzése, a róluk készült grafikus jelentések segítségével paraméterenként egyenként megvalósított. Az oktató a gyakorlat folyamán és utólag is követni, elemezni tudja minden egyes tanuló tevékenységét bármikor változtatni tud egyénre szabható képzési programján. Technikai jellegzetességek A munkapad A munkapad a z oktatási rendszer tanulói modulja, melynek legfontosabb része egy mozgó képernyő, amelynek automatizálható, a felhasználó magasságának és az elvégzendő feladat jellegének megfelelően pozícionálható. A munkapadba épített számítógéphez csatlakoztatott 10 / 16

11 valódi hegesztő eszközök segíségével navigálunk a képernyőn a feladatok között és végezzük el a gyakorlatokat is. A feladat kiválasztása Az első ablakban a tanulónak ki kell választania a nevét abból a listából, akik fel vannak hatalmazva a munkapad használatára, és be kell írnia a négyjegyű jelszavát. Ekkor a munkapad felismeri és azonosítja őt, és a képernyő beáll a magasságának megfelelően a kiválasztott hegesztési feladathoz. Ha a gép kapcsolódik a a szerverhez, a munkapad automatikusan tájékoztatja a CS WAVE oktatót a paraméterek eltéréseinek nagyságáról és a készségek fejlődéséről a paraméterek eredményeinek javulásán keresztül. A teljesítmény értékelése Minden feladat előre meghatározott paramétereken alapul, amit a gyakorlatok során folyamatosan felügyel a rendszer, hogy a tanuló teljesítményét kiértékelhesse. Ez vonatkozik a mozgás haladási sebességének helyes megválasztására, a hegesztőeszköz és a fémlemez közötti távolság könnyed megtartására, a mina-, és haladási szögek vagy összetett pályagörbék pontos követésére. A teljesítmény kiértékelésénél számításba kerül a kiválasztott nehézségi fok, amely meghatározza a hibák súlyosságát is... Feladatok teljesítése Ezután a munkapad képernyője beáll a választott függőleges vagy vízszintes hegesztési helyzetnek megfelelően. A tanuló a kezdésnél beállítja a hegesztőeszközét a varrat megalkotására. A kijelző megmutatja a varrat ideális kiindulópontját. A feladat elvégzése közben a megalkotott varrat a hegesztőeszköz alatt 3D-ben látszika síkképrnyős monitoron, és a folyamatot valósághű hang kíséri. A feladat minden paraméterénél (ha aktiválva van), megjelenik (vagy eltűnik) a megfelelő, zöld színű, vizuális segítség, amíg a tanuló át nem lépi a megengedett eltérést. Sárgán villogni kezd, amikor a tanuló a tolerancia határ felé közeledik, és pirosra vált, amikor 11 / 16

12 átlépi a határt. Minden megfigyelt paraméter valós időben továbbítódik a CS WAVE Szerverébe, amely közvetíti őket minden tanuló ellenőrző központjának, a Vezérlő Központoknak. Így, mindegyikoktató/oktatás vezető is követheti bármelyik feladatot, bármelyik ellenőrző központból. Eredmények A feladat végén a rendszer a tanuló teljesítményének grafikus megjelenítését nyújtja. Az első információ a sikeres feladatmegoldás szintjéről tájékoztat. Ha ez pozitív, a felhasználó automatikusan érvényesítheti a szintet a feladat programjának megfelelően. Ezután elérhetővé teszik a részletes eredményeket grafikonon ábrázolva, minden megfigyelt paraméterre vonatkozóan. A grafikonok elemzése, ami általában az oktató segítségével történik, lehetővé teszi a felhasználó számára, hogy jobban megértse a hibáit, és iránymutatást ad, mit fejlesszen, mire figyeljen jobban a következő próbálkozásnál... A Vezérlő Központ A Vezérlő Központ az oktatók által használt szoftver-eszköz, amellyel akár távolról meghatározzák, felügyelik és újranézik a bármelyik feladatot., vagy akár a teljes képzési programot. Az szoftvert telepíthetjük az oktatóközponton belülre (a terület helyi hálózatába) vagy kívülre (szélessávú hálózatba), hogy közvetett szakvéleményt nyújtson, és távolabbi fekvésű helyszínekről is felügyelni tudja a tanulók tevékenységét. Ha a hegesztő munkapad teljesen autonóm rendszer, csak egy segédprogramra és hálózat-összeköttetésre van szükség, az Vezérlő központ pedig olyan felhasználói csomag, amelynek Windows XP / VISTA / WIN7 hordozóra van szüksége. A Szerver 12 / 16

13 A Szerver végzi el a CS WAVE rendszer különböző elemei között működő hálózati híradástechnikai felügyeletét. Továbbá felügyeli a kiosztott adatok tartósságát és összetételét és hitelességét is. Egy PC-re telepítve, ehhez a használathoz alkalmazkodva, a Szervert a rendszer adminisztrátora ellenőrzi, egy saját felületen keresztül, amely lehetővé teszi folyamatos biztonsági másolat készítését, a tantervek tárolását és korszerűsítését., esetlegesen speciális igényekhez történő igazítását. Továbbá ellátja az adminisztrátort az egész rendszer állapotára vonatkozó olyan összefoglaló információkkal, a hálózati statisztika minden eszközével. Eredmények és visszajelzések Vizsgálati eredmények kimutatták, hogy a CS WAVE a kezdeti lépésekben akár 30%-kal csökkentheti a nyersanyag-fogyasztást. Ugyanígy, ebben a szakaszban az időtartam is a felére csökkenhet, úgy, hogy a minőségi fejlődés tapasztalható a tanuló készségeinek fejlődésében. A Mátrai Hegesztéstechnikai és Szakképzési Kft. az MHtE, amagyar Hegeszttés technikai és Anyagvizsgálati Egyesülés referencia oktató bázisa. Legfőbb tevékenységünk a hegesztőképzés. Oktatási rendszerünk a hegesztőképzés területén szerzett közel 30 éves tapasztalatunkon alapszik, ahol ötvözni próbáljuk az úgynevezett tradicionális oktatási módszereket a fejlett és modern oktatási eszközökkel. A CS WAVEoktatási rendszere nagy mértékben segített iskola rendzszerben és felnőtt képzésben megvalósított képzési programjaink pontos megvalósításában fontos szerepet játszik a szakma fiatalok körében történő népszerűsítésében. Mint a termék minősített, exkuzív szerződött hivatalos viszonteladója Közép-Európában. A Mátrai Hegesztéstechnikai és Szakképzési Kft. megnyerte a Baross Gábor Innovációs Program Kutatás - Fejlesztési támogatását, melyet a Magyar Nemzetgazdasági Minisztérium hirdetett meg. A tervezet keretein belül 2006 augusztusában megvalósult egy beruházás a cúcstechnológia bevezetése a hegesztőképzésbe projekten keresztül a virtuális 13 / 16

14 hegesztőkörnyezet bevezetése a magyar hegesztőképzésbe. Céljuk a CS WAVE használatával az, hogy növeljük a gyakorlati oktatás szintjét, alkalmazkodjanak a az oktatás elemei gyorsan és egyszerűen folyamatosan változó piaci igényekhez, illetve, hogy korszerű tudást és oktatási környezetet nyújtsanak tanulóiknak. A CS WAVE bevezetése jelentősen befolyásolta a magyar hegesztés oktatás nemzetközi megítélését, és a minőségi hegesztőképzés gyarapodását Magyarországon. Emellett, segítette az oktatás szabályozását, és a képzési stratégiánk meghatározását. A CS WAVE használatával lehetségessél vált, hogy megtanítsuk a hegesztéshez nélkülözhetetlen képességeket, kézmozdulatokat.a hegesztő tanfolyam kezdetétől fogva, a tanulók elsajátítják a mozgás-koordínációt mielőtt a valódi hegesztéshez látnának. Forradalmian új az ötlet, hogy a CS WAVE mozgás-koordináció kialakítását és fejlesztését, annak teljeskörű ellenőrzését helyezi előtérbe. Ezáltal megoldást nyújt a hegesztőképzés korai szakaszának kritikus, az oktatásnak pedig központi tényezőjeként említhető érzékek kiakakításában. A CS WAVE-vel való gyakorlás lehetővé teszi a hegesztőmozdulatok biztonságos és hatékony tanulását minden hegesztési helyzetben, és a hibák azonnali kiküszöbölését. Ezáltal rossz beidegzidődések kialakulását egyszerűen és hatékonyan kerülhetjük el. A CS WAVE alkalmazása a tanfolyamokon azzal az előnnyel is jár, hogy jelentősen csökkenti az oktatás költségeit, mint a felhasználásra kerülő nyersanyagok költségeit, az energia költségeket, stb Ráadásul, tanfolyamainkon nincs szükség az oktatóink állandó jelenlétéhez, akik számára az ellenőrző- és oktatóeszközök lehetővé teszik a tanulók eredményeinek elemzését. Távlatok a hegesztőképzésben A hegesztőképzéssel foglalkozó szervezetek számára a CS WAVE technológiai és oktatási újítás. A termék új távlatokat nyit a hegestés oktatásban. A virtuális valóságban rejlő technológiai lehetőségek különféle új pedagógiai fejlesztésekre adhatnak választ. A gazdasági vonatkozásai már önmagukban kedvezőek. A termék a hordozott előnyei tekintetében összehasonlítva az elérhető versenytársai által nyújtott lehetőségek és árak arányában is a legoptimálisabb megoldás. 14 / 16

15 A CS WAVE 3-as program verziója 2007 végén került kereskedelmi forgalomba. Ez a generáció tartalmaz néhány pedagógiai javítást. Az eredmények tanulmányozását és elemzését egyértelműbbé tették, és széleskörűen fejlesztették a tanulók nyomon követését is, a fejlődési folyamat során. Valóban, a termék három éve tartó üzemeltetése alatt beérkező visszajelzéseket és észrevételeket mind hasznosították az új verziónál. A CS WAVE gyakorlati tapasztalata, összekapcsolódva a felfogóképesség folyamatainak elméleti fejlődésével, lehetővé teszi számunkra, hogy felerősítsük azt a törekvést, mely a szoftverekre és a pedagógiai koncepcióra irányul, egy eredményes, egyedülálló fejlesztés érdekében. Mindazonáltal, tartós közreműködés szükséges felhasználók, fejlesztők és vezetők között a tervezet egész időtartama alatt ahhoz, hogy jó eredményeket érjünk el. Köszönet a CS WAVE-nek, a DIGINEXT-nek és az AFPA-nak, és a MÁTRAI Hegesztéstéstechnikának, amiért megszerezték és tovább fejlesztették a virtuális valóságon alapuló fejlesztéseke. Végül köszönet a DIGINEXT-nek az igényes rendszerek bevonásában tanúsított szakértelemért és a forgalomba hozatalért, a CS WAVE felfejlesztésére kialakított, szakavatott rendszer kialakításáért. Összefoglalás 15 / 16

16 Ez a tanulmány a CS WAVE-et mutatta be, virtuális és fizikai termékek ötvöződését, mely kialakítja az e-learning-nek és az ipari tevékenység olyan hagyományos területeinek a hatékony és homogén szerkezetét, mint a hegesztés. A CS WAVE-et kétszer díjazták. Megnyerte az ipari újságírás harminchárom képviselőjéből álló bizottság Kiválóság a termelékenységben díját, az IPAR 2004 kiállításon, Párizsban, és a Laval-Virtual 2004-től a Tudomány és Oktatás Trófeát. Ma a terméket forgalmazásának jogát a DIGINEXT kereskedelmi szempontból tartja üzemben, és mára partnereinknek köszönhetően az egész világon elterjedt. Mára több mint hatszáz munkapadot telepítettek Franciaországban, Belgiumban, Magyarországon, Törökországban, Japánban, Kazahsztánban, Malajziában, Szlovéniában, Szlovákiában, az USA-ban, Kanadában...stb. A fejlődés kimutathatóan gyorsan fokozódik. Azt is fontos megjegyezni, hogy a siker és a rendszer kifejlesztése nem jöhetett volna létre a DIGINEXT mérnökei és az AFPA oktatói közötti tartós és folyamatos együttműködés nélkül, illetve a Man Machine Interfaces-t, a virtuális valóság hardvereket, alkalmazásokat, felhasználhatóságot és hegesztést érintő, kiegészítő szakvélemények megfelelő összetétele nélkül. Ugyanígy, sohasem vált volna a termék világszerte elfogadottá partnereink aktív segítsége nélkül, különösen Európában a Mátrai Hegesztéstechnika Kft. és a DIGINEXT közötti szoros kommunikáció nélkül. Mindebből világosan kiderül, hogy a virtuális valóság technikákat használó újító rendszer beválhat, ha a fejlesztésekor a célcsoport valós szükségleteit veszik figyelembe, egy használható és jóváhagyott termék, amely az R&D törekvés után nagyon gyors áttörés az ipar meglehetősen konzervatív világában / 16