Milyen különbséget látni a korai dialógusokhoz képest?
|
|
- Győző Pintér
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 PLATÓN: ÁLLAM
2 Milyen különbséget látni a korai dialógusokhoz képest?
3 1. Szókratész kizárólag morálfilozófus 2. Szókratésznél nem jelennek meg az ideák és a felidézhető tudás (anamnézis) 3. Szókratész azt vallja, hogy nincs tudás birtokában, de ezt keresi 4. Szókratész szerint a lélek halhatatlan és egységes 5. Szókratészt nem érdeklik a matematikai tudományok 6. Szókratész filozófiáról alkotott felfogása populista 7. Szókratésznek nincs kifejezett politikai elmélete 8. Szókratész elutasítja a mélyebb homoszexuális szerelmet 9. Szókratész vallásossága egyszerű és etikai következményekkel jár 10. Szókratész filozófiai módszere az elenkhosz Gregory Vlastos: Szókratész, az ironikus és morálfilozófus
4 Platón és Szókratész megkülönböztetésére 2 irányadó elmélet létezik: 1. Developmentalisták: Platón intellektuális fejlődésének lehetünk tanúi a korai dialógusoktól kiindulva. Szerintük Platón előbb hűen adja vissza a történelmi Szókratészt és gondolatait, de idővel egyre inkább jellemző, hogy Szókratészt már a saját gondolatainak szócsöveként használja 2. Unitáriánusok: Platón egész életművén belül egységes álláspontot képvisel minden kérdésben, és nem mond ellent önmagának. Elméletük szerint a korábbi platóni dialógusokban fellelhető gondolatok mintegy előkészítik a terepet a későbbi gondolatoknak, de ez egy tudatos döntés Platón részéről.
5 Platón életrajza Kr. e. 428/7: Athénban született arisztokrata családba Szolón rokona, nagybátyja Kharminész és Kritiasz Két bátyja: Glaukón és Adeimantosz Erős politikai irányultság 20 éves korától Szókratész tanítványa Halála után Megarába menekült és Eukleidésznél volt vendég. Ezután feltételes egyiptomi, itáliai és kürénéi utazások, majd vissza Athénba. Három alkotói korszaka: korai, középső, kései. Három szicíliai út: először Kr. e. 388 körül, amikor Dión nevelője lett, másodszor Kr. e. 367-ban Dión visszahívta Platónt, harmadszor Kr. e. 361/60-ban. Kr. e. 385: az Akadémia alapítása. Kr. e. 347: halála.
6 ÁLLAM
7 Állam Platón középső korszakához tartozó mű, amelyből az I. könyv még a korai, szókratikus dialógusokhoz sorolható Kr. e. 370-es évek közepe, több évig íródott A Hetedik Levélből tudjuk, hogy Platón fejében már az első szicíliai útja során megszületett a filozófuskirályok gondolata (Kr. e. 388 körül) 10 könyvből álló mű Dialógus forma Platón arra hívja az olvasót, hogy ő is csatlakozzon be a gondolatmenetbe, aktívan beszélgessen a szereplőkkel
8 Ógörög címe: politeia = alkotmány, politikai rendszer, politikai struktúra de Rousseau figyelmeztet, hogy ne a címe alapján ítéljük meg a művet, ugyanis ez nem csak politikai filozófia. Erényről és politikáról szóló mű: ugyanazok az erkölcsi törvények vonatkoznak az egyénre, mint az államra Az alapkérdés szigorúan etikai: Mi az igazságosság? Az államra vonatkozó kérdés azért merül fel, mert az államban az etikai kérdések nagyobb betűkkel vannak írva, mint ha egy ember példáján vizsgálnánk őket Ennek ellenére érdekes, hogy Platón első középső műve bár a lélek kérdéséből indul ki, - egyből politikai jellegű Platón csak Szókratész halála után 5 10 évvel döntött a filozófia mellett a politika ellenében Ugyanakkor hatalmas kultúrakritika is Metafizika Rousseau szerint elsősorban neveléselmélet Mai szemmel pszichológiai műnek is lehet értelmezni
9 Helyszín: nem Athén, hanem Peiraieusz. Kikötőváros Athéntól délnyugatra 12 km távolságban, 2 óra járásra Időpont: Athén még erejének és pompájának csúcsán, békében, Kr. e. 422/1 körül Időtartam: egy este I. könyv Kiindulási helyzet: Új ünnepen volt Szókratész és Glaukón a kikötővárosban, onnan indulnak hazafelé Athénba Polemarkhosz meglátja őket az úton és apja házába invitálja a társaságot, akivel együtt volt Adeimantosz, Glaukón fivére Első szó: Lementem (katabén) = alászállás
10 Igazságosság 1. definíciója Kephalosz: Polemarkhosz idős apja, akinek a házában zajlik a beszélgetés. Vagyonos ember. Szókratész azzal indítja a beszélgetést, hogy rákérdez arra, hogy milyen ilyen idősnek lenni. Kephalosz szerint a halál közeledtével az ember egyre inkább számot vet azzal, hogy mi jót és rosszat tett életében Ehhez tudni kell, hogy mi az igazságos. Kephalosz szerint: Igazságosságosnak lenni annyi, mint (a) igazat mondani és (b) visszaadni, amit másoktól kapunk. Szókratész válasza: Ha egy labilis érzelmi állapotban lévő embernek visszadnánk a fegyverét, azzal nem tennénk jót vele. Kephalosz innentől visszahúzódik a beszélgetéstől Kephalosz = tradíció, hagyományos athéni gondolkodás Innentől más szintre kerül a dialógus
11 Igazságosság 2. definíciója Polemarkhosz: a fiatal generációt, az athéni úriembert képviseli, aki számára a barátai és a családja iránti lojalitás a legfontosabb. Igazságosság az, amikor jót teszünk a barátainkkal, de ártunk az ellenségeinknek. Szókratész ellenvetése: számos esetben tévedünk arról, hogy ki a barátunk és ki az ellenségünk, így ez nem lehet a kritérium. Ettől függetlenül a barát-ellenség megkülönböztetés a 20. században is rendkívül virágzó koncepció volt: Carl Schmitt szerint az egész politikainak ez a feszültség ez az alapja, és aki nem ebben a párhuzamban gondolkodik, azt automatikusan bekebelezik más országok
12 Igazságosság 3. definíciója Thraszümakhosz: Agresszív, aki szereti kimondani az általa igazságnak vélt kemény állításokat. Igazságos az, amelyik hasznos az uralkodók számára, az erősebb számára előnyös. Mindenki igazságtalan lenne, ha meglenne hozzá a hatalma. Immoralista tézis. Megjelenik a politikai szempont. A hatalom a legfontosabb kritérium. Thraszümakhosz elpirul, amikor ennek alapján azt a végkövetkeztetést vonja le, hogy a legjobb élet, amikor maximális igazságtalanságot követünk el másokkal szemben Elszégyelli magát, hogy egy türannikus álláspontot véd Szókratész és Thraszümakhosz végül megegyeznek abban, hogy a lélek erénye az igazságosság, de az I. könyv végére így se találják meg az igazságosság definícióját
13 Szereplők hierarchiája I. könyv II-X. könyv Alacsonyabb szint Magasabb szint Racionális Thraszümakhosz Szókratész Indulatos Polemarkhosz Glaukón Vágyakozó Kephalosz Adeimantosz
14 II. könyv Szereplők: Glaukón: Platón testvére, fiatal arisztokrata, a legerényesebb Szókratész után a dialógus résztvevői közül. Célja: megismerni az igazságosság valódi természetét a 3 hibás definíciós kísérlet után. Meg kell találni, hogy az igazságosság melyik jó kategóriába esik a 3 közül: Amit önmagáért akarunk, és nincsenek következményei Amit önmagáért akarunk és jó következményeiért Amit önmagáért nem akarunk, csak a jó következményeiért Adeimantosz: szintén Platón testvére. Nemes jellem, de hedonista szemlélet. Szeretnek Glaukónnal versengeni.
15 Glaukón finomabb formában újrafogalmazza Thraszümakhosz elvét 3 pontban, amely Glaukón és Adeimantosz szerint a közvélekedéssel is egybeesik. 1. Eszerint az erkölcsi törvények rendszere olyan szükséges rossz, amelyhez a mindennapi élethez szükségünk van, de igazságtalankodni jó, de azt elszenvedni rossz. 2. Csak azért igazságos valaki, mert nem tud igazságtalan lenni (Gügész gyűrűje) = hatalom (Thraszümakhosz érve) + immunitás (új érv) 3. Az igazságtalan ember élete jobb, mint az igazságosé
16 Itt csatlakozunk a kötelező szövegrészlettel a dialógusba. Mi következik? 367e-376e
17 Szókratész válasza: Igazságosság az állam kapcsán is releváns kérdés Azért érdemes az állam kapcsán tovább vizsgálni a kérdést, mert ott nagyobb betűkkel látszódik minden, mint egy ember életében (368e) Itt kerül a dialógus előterébe az állam Módszer: előbb az államon, a nagyobbon kell megvizsgálni az egyes kérdés, utána lehet áttérni az emberre, a kisebbre. Ezt a módszert alkalmazza a mű további részében Egyből neki is látnak a módszer alkalmazásának Az igazságosság és igazságtalanság létrejöttéhez vizsgáljuk meg az állam létrejöttét, javasolja Szókratész (369a)
18 Állam keletkezése: Állam létrejöttének az oka: senki sem önellátó (369b) Első állam = IGAZI ÁLLAM Jellegzetessége, hogy már a civilizációt képviseli, állandó földterületen letelepedett lakosokról van szó Állam = minél több segítő egy területen (369c) Alapvető szükségletek:étel, hajlék, ruházat (369d) Legfontosabb foglalkozás ekkor: földműves, építőmester, takács és varga; valamint az ő munkájukhoz szükséges mesterek: ácsok, kovácsok (369d, 370d) Minden ember azt a munkát végezze, amelyre természet szerint alkalmas (370b) Árucsere szükséges, mert nem lehet olyan helyre építkezni, amely által mindent szükséglet fedezhető. Export és import, ehhez kereskedők kellenek, valamint elég lakos ahhoz, hogy exportra termeljen.
19 Piac és pénz megjelenik. Pénz = cserét szolgáló jelkép, tehát nem természetes Megjelennek az árusok is a kereskedők mellett. Ezzel teljes lett az első állam. Fontos: itt csak kézművesek vannak, a későbbi őrök és filozófusok nem részei az első államnak. Kérdés: hol jelenik meg az igazságtalanság? (371e) Szókratész és Glaukón ezzel áttér a második várostípus, a fényűző város tárgyalására (372e) Fényűző állam = GYULLADÁSOS VÁROS Az alapvetőt meghaladó igények és szórakozás állama. Ennek megfelelően számos új foglalkozás pl. nevelő, orvos, költők (373b-c) Ez utóbbi révén jönnek rá, hogy lelki táplálék is szükséges, így az extra igények nem feltétlenül rosszak.
20 Probléma, amely a nagyobb létszámú lakosságból következik: (373d) Nagyobb területi igény: terület szomszédoktól foglalható Hadsereg kell, amelynek tagjai az őrök. Őrök kifejezés első megjelenése: 374d. A háborúskodás egy techné (374b). Testileg és lelkileg is fel kell őket készíteni a feladatra, miközben a többi tevékenység alól mentesülniük kell (374e). Az őrnek 2 kritériumnak kell megfelelnie: 1. Szelíd legyen, de erős és gyors. Mint egy jó kutya, aki a gazdájának engedelmeskedik, de az ellenséget megugatja, szükség esetén rátámad. 2. Bölcsességszerető.
21 Az őrök nevelése tehát a következő téma, amely közelebb visz a beszélgetésben résztvevők szerint az igazságosság megismeréséhez. Az őrök nevelése 2 pontból tevődik össze: 1. Testi nevelés: testgyakorlás. 2. Lelki nevelés: múzsai nevelés. Egyik legvitatottabb pontja Platón Államának a cenzúra: Szelektálni kell, hogy milyen művek elérhetők. (377c-d) Erre azért van szükség, mert a mesék jellemformáló erejűek, és csak a helyes, igaz mesék formálják jó irányba a jellemet. A dajkák és az anyák csak ezeket mesélhetnék. A mesék helyére a filozófiát állítja Szókratész.
22 III. könyv Őrök nevelésének további kritériumai: Nők és férfiak együtt történő nevelése Férfi és nő között nincs lényegi különbség, kivéve a szaporodásban betöltött szerepükben. Bátorság és mértékletesség fejlesztése A költeményekben nem jelenhet meg a félelem, a mértéktelenség és az istenek nem megfelelő ábrázolása; ellenben megfelelő hősök kellenek példaképként, akik az erkölcsi jót testesítik meg Ezek a vágyaknak és az érzelmek a kontrollja szélesebb értelemben Testi nevelés: Testedzés és hadakozás. Nagyon fontos, de itt is a mértékletesség a szempont.
23 IV. könyv Adeimantosz felteszi a kérdést, miszerint Szókratész túl sokat vár el az őröktől, miközben nem jutalmazza őket eléggé. (419a) Az őrök boldogságánál fontosabb az állam egészének java. Az állam célja a közjó, amelyen mindenkinek úgy kell dolgoznia, amelyhez természettől fogva legjobban ért. Szókratész tehát nem válaszolja meg a kérdést megfelelően. Ideális állam mérete: amíg egységes tud maradni. A cél tehát nem az állam méretének a növelése, hanem az, hogy az egymást követő nemzedékek egyre jobbak legyenek. Az újítás kerülendő, mihelyt a fentiek életbe léptek. Az állam keletkezése ezzel lezárult.
24 Négy kardinális erény: 1. Bölcsesség (szophia, de néha phronészisz vagy episztemé): jó megfontolás, amely arra vonatkozik, hogy miként viszonyuljon az állam önmagához és a többi államhoz. 2. Bátorság (andreia): félelemmel kapcsolatos helyes nézet minden körülmények között. 3. Mértéktartás (szóphroszüné): az élvezetek és vágyak feletti önuralom. 4. Igazságosság (dikaioszüné): mindenki azt a tevékenységet végzi, amelyre a legalkalmasabb természeténél fogva.
25 A léleknek és az államnak is 3 része van: Vágyakozó lélekrész: vagyonszerű polgárok, avagy civilek. Erény: mértéktartás. Indulatos lélekrész: őrök. Erény: bátorság. Ész: vezetők, akik a legjobb őrök közül kerülnek ki. Erény: bölcsesség. A személyiségben mindhárom megtalálható, de az egyik mindig domináns. Az igazságosság erénye az egész lélekre és államra vonatkozik. Igazságosság egy államban: ha mindhárom rész teszi a neki megfelelő dolgát.
26 V. könyv 1. Az őrök számára nő- és gyerekközösség kívánatos: Gyerekek a születést követően közös otthonba, ahol az anyák közössége és a dajkák együtt nevelik őket. Egyik gyermek sem tudja, hogy kik a szülei és viszont. Itt nem orgiákat javasol Platón, hanem rendkívül szabályozott alkalmakkor élhető szexuális életet Az érzelmeknek az őrök életében tehát semmilyen klasszikus szerepe nem lehet: se romantikus szerelem, se szülői szeretet nem megengedett 2. Az őröknek nem lehet magántulajdona. Arisztotelész ellenvetése: a közös tulajdon közös elhanyagoláshoz vezet. Hobbes, amikor megírja a Leviatánt, meg van győződve róla, hogy munkája annyira lesz haszontalan, mint ez a passzus.
27 VI. könyv 3. Filozófus = aki képes megragadni az örök és változatlan létezőt, a dolgok ideáját (eidosz); rendelkezik az összes erénnyel. Az állam ő tudja az ideáknak megfelelően berendezni és igazgatni. A filozófusok nevelésének ki kell egészülnie a Jó ideájára irányuló tanulmányokkal. Itt térünk rá a következő kötelező szövegre: 500c-502a. Mivel nem szabad foglalkoznia a filozófusnak? (500c) Az emberek ügyes-bajos dolgaival. Mivel kell ehelyett foglalkoznia? (500d) Isteni dolgokkal. Miért? (500d) Mert ezáltal ő is istenivé válik. A filozófus tehát minden erény birtokosa, és amit ő a saját életében birtokol, azt meg tudja osztani az állam egészével (500d)
28 Ám a filozófus a közélet helyett inkább az isteni dolgok tanulmányozásával lenne elfoglalva, így őt kényszeríteni kell, hogy betöltse vezető pozícióját (500d). A filozófusok alkotják meg az alkotmányt is, amelynek az isteni törvényekhez kell hasonlatosnak lenniük (501a-b) Ezután két szöveghelyen mondja ki Platón a filozófuskirályok kívánatosságát: 500e és 501e. Amíg nem filozófuskirályok uralkodnak, addig az állam továbbra is betegeskedni fog.
29 VII. könyv Két politikai filozófiai szempontból fontos motívum: A felemelkedés útja a nevelés. A tudás nem kívülről jut a lélekbe. A filozófusok képesek arra, hogy felemelkedjenek és megmutassák az utat felfelé.
30 Filozófusok nevelése: A filozófusok az őrök közül kerülnek ki, tehát már tudják mindazt, amit az őrök. Ebben a képzésben részesülnek 20 éves korukig év: matematika, geometria, csillagászat és zene (harmónia tana) év: dialektika. Filozófus feladatai és tevékenységei a nevelés után: év: gyakorlati tevékenység az államban: közéleti vagy katonai pozíció. 50 év felett: kormányzás átvétele vagy harmonikus élet, fiatalabb generáció tanítása.
31 Államformák VIII. könyv Minden államformát a benne domináló jellemek határoznak meg. Az ideális államforma a kiváló kevesek uralma, az arisztokrácia, de ez meg tud romlani, mert mindenben, ami keletkezett, benne van a romlás lehetősége. 5 államforma létezik, amelyek mindegyikének egy-egy embertípus felel meg: IDEÁLIS = Arisztokrácia (544e). Legkiválóbbak uralma, amelyben az ész uralkodik. Ez az igazságos és jó állam (544e) E aranykornak azonban vége van, mert az utódok nem a legjobbak. Viszálykodás alakul ki köztük, majd felbontják az ideális államot. Megjelenik a magántulajdon (547c) Metafizikai ok: körforgás. Minden keletkező elpusztul. 4 helytelen államforma létezik (545a) Timokrácia: Durva, becsvágyó emberek uralma. Elismerik az uralkodókat. Indulatos lélekrész az uralkodó. Példa Spárta.
32 Oligarchia: Gazdag kevesek uralma. Hatalom = tulajdon. Az arisztokrácia még jobban elfajzott formája, ahol már nem szakértelem, hanem vagyon alapján nevezik ki a vezetőket. Vágyakozó lélekrész uralkodik. Demokrácia: Népuralom. A demokráciában túlzott szabadság és a vágyakozó lélekrész uralkodik. A gazdagok után a szegények jutnak uralomra, mert fellázadnak az ellen, ahogy a hatalmat a vagyon jelenti. Ez ugyanolyan rossz, mint az oligarchiában a gazdagok uralma, mert itt sem a szakértelem jelenik meg elsődleges szempontként. Türannisz: Zsarnokság. A demokráciában megjelenő túlzott szabadság káoszhoz és anarchiához vezet, amely törvényszerűen átcsap zsarnoksággá. A türannosz saját hatalmát védelmezendő, hadsereget szervez, és mindent hatalma stabilizálásáért tesz, miközben romba dönti a démoszt. Ez a legrosszabb államforma.
33 IX. könyv A türannosz a legboldogtalanabb ember, a király a legboldogabb. A három részre osztott lélek háromféle embert eredményez: a. bölcsességszerető (ész): ember (1) bölcsesség és szépség szerelmese (2) törvénytisztelő király (3) államférfi, üzleti és pénzügyi szakember b. győzni szerető (indulatos lélekrész): oroszlán (4) atléta és orvos (5) jós (6) költő és művész c. nyereségvágyó (vágyakozó lélekrész): sokfejű állat (7) munkás vagy paraszt (8) szofista vagy demagóg (9) zsarnok
34 X. könyv A művészet azért problémás, mert csak a természeti dolgot utánozza, ami már önmagában is utánzat, méghozzá egy idea utánzata. A művész nem a valódi dolgot, hanem annak látszatát utánozza. A filozófia és a költészet ezért ellentétesek.
35 Ajánlott irodalom Platón: Állam. Atlantisz, Budapest, 2014 Rowe, Christopher - Schofield, Malcolm (szerk.): The Cambridge History of the Greek and Roman Political Thought. CUP, Cambridge, 2005, o. Smith, Steven B.: Introduction to Political Philosophy, Taylor, A. E.: Platón. Osiris, Budapest, és o.
36 Következő órára kötelező olvasmány Platón: Törvények 707d 715e
Mi a legszembetűnőbb különbség az Állam és a Törvények között a szövegrészlet alapján?
PLATÓN TÖRVÉNYEK Mi a legszembetűnőbb különbség az Állam és a Törvények között a szövegrészlet alapján? Vajon Platón szerette-e volna, hogy megvalósuljon az Állam utópiája? Igen Ne feledjük, Platón a peloponnészoszi
RészletesebbenOktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató
Oktatási Hivatal A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA Javítási-értékelési útmutató OKTV 2013/2014 1. forduló 1. feladat Igazságkeresés! A következő állításokról
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1511 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. október 15. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. feladat Írja
RészletesebbenA 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA. Javítási-értékelési útmutató
Oktatási Hivatal A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA Javítási-értékelési útmutató 1. Sorolja korszakokhoz a következő filozófusokat! Írja a nevüket a megfelelő
RészletesebbenPlatónhoz képest mi tűnik fel Arisztotelésszel kapcsolatban?
ARISZTOTELÉSZ Platónhoz képest mi tűnik fel Arisztotelésszel kapcsolatban? Arisztotelész életrajz Életrajz legjobb forrása: Diogenész Laertiosz (Kr. u. 3. sz. eleje) Kr. e. 384 322, Sztageirában született
RészletesebbenSzakács Tamás. 1.A gazdasági rendszer és a politikai rendszer kapcsolatának történeti típusai
1.A gazdasági rendszer és a politikai rendszer kapcsolatának történeti típusai A gazdasági rendszer és a politikai rendszer funkcionális kapcsolata a társadalmak történeti fejlődése során sokszínű és egymástól
RészletesebbenTÁRSADALOMFILOZÓFIA. Készítette: Ludassy Mária, Reich Orsolya. Szakmai felelős: Ludassy Mária. 2010. június
TÁRSADALOMFILOZÓFIA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék az MTA Közgazdaságtudományi
RészletesebbenOrszágos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2011/2012. tanév Filozófia - Első forduló Megoldások
Oktatási Hivatal Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2011/2012. tanév Filozófia - Első forduló Megoldások 1. A következő állítások három filozófusra vonatkoznak. Az állítások számát írja a megfelelő
RészletesebbenIV. TÉTEL PLATÓN ( ) ANTROPOLÓGIÁJA, KOZMOLÓGIÁJA ÉS FILOZÓFIAI TEOLÓGIÁJA
IV. TÉTEL PLATÓN (427-347) ANTROPOLÓGIÁJA, KOZMOLÓGIÁJA ÉS FILOZÓFIAI TEOLÓGIÁJA Az ókor egyik legnagyobb görög filozófusa Athénben vagy Aigina szigetén született. Főbb művei: Szümposzion (A lakoma), Politeia
RészletesebbenSZKA_209_08. Viták a népgyűlésen
SZKA_209_08 Viták a népgyűlésen diákmelléklet viták a népgyûlésen 77 Diákmelléklet 8/1 AZ ATHÉNI TÁRSADALOM RÉTEGEI Szerepkártyák, arisztokrata, földműves fia fia, kézműves, kézműves fia fia Metoikosz,
RészletesebbenDOKTORI DISSZERTÁCIÓ BENEDETTI GÁBOR POLITIKA ÉS ERKÖLCS. A LIBERÁLIS DEMOKRÁCIA ESZMERENDSZERÉNEK KIALAKULÁSA
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar DOKTORI DISSZERTÁCIÓ BENEDETTI GÁBOR POLITIKA ÉS ERKÖLCS. A LIBERÁLIS DEMOKRÁCIA ESZMERENDSZERÉNEK KIALAKULÁSA Filozófiai Doktori Iskola, Kelemen János
RészletesebbenArisztotelesz (384-322) Minden ember vagy Platón vagy Arisztotelész hívének született (F. Schlegel)
Arisztotelesz (384-322) Minden ember vagy Platón vagy Arisztotelész hívének született (F. Schlegel) Arisztotelesz (384-322) Minden ember vagy Platón vagy Arisztotelész hívének született (F. Schlegel) Élete
RészletesebbenTARTALOMJEGYZÉK. Ajánlás 13 Előszó a magyar kiadáshoz 17 Bevezetés 27
TARTALOMJEGYZÉK Ajánlás 13 Előszó a magyar kiadáshoz 17 Bevezetés 27 1. A katolikus társadalmi tanítás - követelmény és valóság 33 1.1 A katolikus társadalmi tanítás politikai funkciója 33 1.2 A katolikus
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1311 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2013. május 22. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Általános útmutató Az A vizsgarész
Részletesebben3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal
24 SÁNDOR Jenő 3 + 1 SZEMPONT A COACH-KÉPZÉS KIVÁLASZTÁSÁHOZ Először is lépjünk egyet hátra: mi a coaching? E gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal foglalkozna, világos
RészletesebbenA 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP
Oktatási Hivatal Munkaidő: 120 perc Elérhető pontszám: 50 pont ÚTMUTATÓ A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP A munka megkezdése előtt
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1112 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. május 21. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. Írja a megfelelő
RészletesebbenOktatási Hivatal. A 2007/2008. tanévi. Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny. első (iskolai) fordulójának. javítási-értékelési útmutatója
Oktatási Hivatal A 2007/2008. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) fordulójának javítási-értékelési útmutatója FILOZÓFIÁBÓL 1. Sorolja korszakokhoz a következő filozófusokat!
RészletesebbenSAJTÓSZABADSÁG-INDEX 2012 AZ ÚJSÁGÍRÓK, A MÉDIAVÁLLALKOZÁSOK ÉS A KÖZÖNSÉG VÉLEMÉNYE A SAJTÓSZABADSÁG HELYZETÉRŐL. Vezetői összefoglaló
SAJTÓSZABADSÁG-INDEX 2012 AZ ÚJSÁGÍRÓK, A MÉDIAVÁLLALKOZÁSOK ÉS A KÖZÖNSÉG VÉLEMÉNYE A SAJTÓSZABADSÁG HELYZETÉRŐL Vezetői összefoglaló A Mérték Médiaelemző Műhely arra vállalkozott, hogy feltárja a 2010-ben
RészletesebbenA 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP
Oktatási Hivatal Munkaidő: 120 perc Elérhető pontszám: 50 pont ÚTMUTATÓ A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP A munka megkezdése előtt
RészletesebbenKora modern kori csillagászat. Johannes Kepler ( ) A Világ Harmóniája
Kora modern kori csillagászat Johannes Kepler (1571-1630) A Világ Harmóniája Rövid életrajz: Született: Weil der Stadt (Német -Római Császárság) Protestáns környezet, vallásos nevelés (Művein érezni a
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1412 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. október 16. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. A filozófiai
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 0911 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. október 20. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Általános útmutató Az A vizsgarész
RészletesebbenKÖFOP VEKOP A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés
KÖFOP-2.1.2-VEKOP-15-2016- 00001 A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés Tágabb értelem - A szaktudományok holisztikus megközelítése Dr. Baritz Sarolta Laura OP Nemzeti Közszolgálati Egyetem
RészletesebbenEurópai alkotmány- és integrációtörténet 1
Európai alkotmány- és integrációtörténet 1 VI. Az európai államformák 14. tétel: Európai államformák Forrás: Mezey Barna Szente Zoltán: Európai parlamentarizmus- és alkotmánytörténet. Budapest: Osiris,
RészletesebbenA SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte
A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA AugustE Comte A szociológia önálló tudománnyá válása a 19.század közepén TUDOMÁNYTÖRTÉNET: a felvilágosodás eszméi: Szabadság, egyenlőség, testvériség. Az elképzelt tökéletes társadalom
Részletesebben1. Bevezetés* * Külön köszönettel tartozom Madácsy Istvánnak és Murányi Tibornak a szöveg előkészítésében nyújtott baráti segítségéért.
1. Bevezetés* Ha nem is minden előzmény nélkül, de a tradicionális iskola magyar ágában jelent meg az a nézet, amely az európai filozófia egyik kifejezését, a szolipszizmust alkalmazta a tradicionális
RészletesebbenÉlet és Irodalom, LI. évf., 7. sz., 2007. február 16., 15-16. o. A válság anatómiája
Élet és Irodalom, LI. évf., 7. sz., 2007. február 16., 15-16. o. A válság anatómiája Hazánkban a politikai élet súlyos erkölcsi és identitási válsága alakult ki. E sorok írója abban látja a válság alapvető
RészletesebbenKözbeszerzési referens képzés Gazdasági és pénzügyi ismeretek modul 1. alkalom. A közgazdaságtan alapfogalmai Makro- és mikroökonómiai alapfogalmak
Közbeszerzési referens képzés Gazdasági és pénzügyi ismeretek modul 1. alkalom A közgazdaságtan alapfogalmai Makro- és mikroökonómiai alapfogalmak ALAPKÉRDÉSEK TISZTÁZÁSA I. A gazdasági törvények lényege:
RészletesebbenÉVFOLYAMDOLGOZAT. A h o n v é d e l mi k ö t e l e z e t t s é g a l k o t má n yjogi p r o b l é má i
SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM Állam- és Jogtudományi Kar Szeged ÉVFOLYAMDOLGOZAT A h o n v é d e l mi k ö t e l e z e t t s é g a l k o t má n yjogi p r o b l é má i Konzulens: Dr. Tóth Károly Egyetemi Docens
RészletesebbenKeresztény Társadalmi Elvek a Gazdaságban - Alapelvek. Dr. Baritz Sarolta Laura OP Budapest, december 6.
Keresztény Társadalmi Elvek a Gazdaságban - Alapelvek Dr. Baritz Sarolta Laura OP Budapest, 2017. december 6. Az erkölcs és az anyagi világ viszonya Erkölcs Környezet Anyagi javak Az erkölcs és az anyagi
RészletesebbenLelki és érzelmi egészség. Igazságban járni: 1. előadás
Igazságban járni: 1. előadás 1 1. lépés: Nevezd meg a problémát Bűn Bizonytalanság 2 Az ember öt dimenziója Szellemi Erkölcsi Társadalmi Pszichológi ai Biológiai 3 A teremtek sorrend Lélek (lelki) Jellem
RészletesebbenA Spirituális Sátánizmus helye a Sátánista halmazban.
A Spirituális Sátánizmus helye a Sátánista halmazban. írta: Nubemhet 2014. 1 Mind jól tudjuk, hogy általánosságban véve a Sátánizmus egy nagy halmaz, amely többféle irányzattal rendelkezik. Joggal adódik
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 0811 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2009. május 18. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Általános útmutató Az A vizsgarész
RészletesebbenA 2016/2017. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP
Oktatási Hivatal Munkaidő: 120 perc Elérhető pontszám: 50 pont ÚTMUTATÓ A 2016/2017. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP A munka megkezdése előtt
RészletesebbenHendrik Nikoletta. SZTOICIZMUS Középső és kései sztoa 2014. november 21.
Hendrik Nikoletta SZTOICIZMUS Középső és kései sztoa 2014. november 21. Tekintsük át, hogy miként változtak az eddig megismert sztoikus gondolatok a középső és a kései sztoa időszakában! KÖZÉPSŐ SZTOA
RészletesebbenTÁMOP-1.4.5-12/1.-2012-0002. " Fejér megyei foglalkoztatási paktum támogatása. Készítette: Domokos Tamás tdomokos@echomail.hu
TÁMOP-.4.5-2/.-202-0002 " Fejér megyei foglalkoztatási paktum támogatása Lakossági véleményfeltárás Székesfehérváriak véleménye a külföldi munkavállalásról 204. október 30. Készítette: Domokos Tamás tdomokos@echomail.hu
RészletesebbenAz erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház
Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház Milyen tényezők játszanak szerepet a család agresszív légkörének kialakulásában / Strauss-
RészletesebbenCsaládban vagy csapatban? Nevelés az ókori Hellászban
13. Családban vagy csapatban? Nevelés az ókori Hellászban 1. Tedd időrendi sorrendbe egy ókori görög fiú életének eseményeit! Írj sorszámot a négyzetekbe! írni-olvasni tanulás olajfakoszorú kifüggesztése
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1411 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. május 20. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Általános útmutató Az A vizsgarész
Részletesebben14.4. Elõtanulmány az Információs Hadviselésrõl Honvédelmi Minisztérium Elektronikai, Logisztikai és Vagyonkezelõ Rt: Jávor Endre (2000)
14.4. Elõtanulmány az Információs Hadviselésrõl Honvédelmi Minisztérium Elektronikai, Logisztikai és Vagyonkezelõ Rt: Jávor Endre (2000) Tartalomjegyzék 0.0. Bevezetés........................................
RészletesebbenA Barátok Verslista kiadványa PDF-ben 2013.
Dezső Ilona Anna: Máglya (50x40 cm, vászon, olaj zsűrizett) A Barátok Verslista kiadványa PDF-ben 2013. A BARÁTOK VERSLISTA KIADVÁNYA SZERETET és SZEX Szex nélkül lehet élni, de szeretet nélkül nem. (Dobrosi
RészletesebbenOktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató
Oktatási Hivatal A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA Javítási-értékelési útmutató OKTV 2015/2016 1. forduló 1. A keresztrejtvény vízszintes soraiba írja
RészletesebbenPszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is.
Pszichológus etika I. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is. I. Az etika tárgya A jó fogalma II. Ki határozza meg, mi a jó? III. A hétköznapok
RészletesebbenVarga Tamás szellemébenkonkrét tapasztalatok, gondolkodásra és önállóságra nevelés
Varga Tamás szellemébenkonkrét tapasztalatok, gondolkodásra és önállóságra nevelés Előadásom részei Múlt hét: 30 órás továbbképzés. Fókuszban: Varga Tamás matematikája, eszközhasználat és játék, tudatos
RészletesebbenTAI GONG HAT TITKOS TANÍTÁSA
TAI GONG HAT TITKOS TANÍTÁSA TAI GONG hat titkos tanítása 太 公 六 韜 2011 Fordította, a bevezetőt és a jegyzeteket írta Tokaji Zsolt Fapadoskonyv.hu Kft. Tokaji Zsolt Bevezetés A kínai történeti hagyomány
RészletesebbenA házasság társadalom által elismert és jóváhagyott szexuális közösség két ember között. házaspárt házaspárt gyermekkel egy szülőt gyermekkel
CSALÁDTÖRTÉNELEM Családnak nevezzük a szociológiában az olyan együtt élő kiscsoportokat, amelynek tagjait vagy házassági kapcsolat, vagy leszármazás, más szóval rokoni, vérségi (kivételes esetben örökbefogadási)
RészletesebbenVázlat. 1. Definíciók 2. Teológiai háttér 3. Tudománytörténeti háttér 4. Evolúciókritika 5. Értelmes tervezettség
Vázlat 1. Definíciók 2. Teológiai háttér 3. Tudománytörténeti háttér 4. Evolúciókritika 5. Értelmes tervezettség 6. Termodinamika 7. Informatika 8. Filozófiai következtetések 9. Szociológiai háttér 1.
Részletesebben15. BESZÉD ÉS GONDOLKODÁS
15. BESZÉD ÉS GONDOLKODÁS 1. A filozófiának, a nyelvészetnek és a pszichológiának évszázadok óta visszatérô kérdése, hogy milyen a kapcsolat gondolkodás vagy általában a megismerési folyamatok és nyelv,
RészletesebbenI. Az értekezés célkitűzése, a téma körülhatárolása
I. Az értekezés célkitűzése, a téma körülhatárolása A dolgozatban az antik szerelmi regény egyik képviselőjének, Kharitónnak Khaireas és Kallirhoé című regényét vesszük vizsgálat alá. A mű Kr. e I. század
RészletesebbenSuri Éva Kézikönyv www.5het.hu. Kézikönyv. egy ütős értékesítési csapat mindennapjaihoz. Minden jog fenntartva 2012.
Kézikönyv egy ütős értékesítési csapat mindennapjaihoz 1 Mi az, amin a legtöbbet bosszankodunk? Az értékesítőink teljesítményének hektikusságán és az állandóan jelenlévő fluktuáción. Nincs elég létszámunk
RészletesebbenKopátsy Sándor Száz éve született Kádár Hozzászólás a májusi Egyenlítő két írásához
Kopátsy Sándor Száz éve született Kádár Hozzászólás a májusi Egyenlítő két írásához Örültem, hogy a baloldal megemlékezik a magyar baloldal legnagyobb alakjáról. Nemcsak a magyar baloldal, de a magyar
RészletesebbenCsaládi életciklus. a szülői házból. családmag
Életmód a családban Családi életciklus 1. Szülői családdal töltött évek 2. Házasság, gyermekek születéséig 3. A gyermekek nevelése, távozásukig a szülői házból 4. Korosodó házaspárból álló családmag 5.
RészletesebbenGazdálkodási modul. Gazdaságtudományi ismeretek I. Közgazdaságtan. KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁSI MÉRNÖKI MSc TERMÉSZETVÉDELMI MÉRNÖKI MSc
Gazdálkodási modul Gazdaságtudományi ismeretek I. Közgazdaságtan KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁSI MÉRNÖKI MSc TERMÉSZETVÉDELMI MÉRNÖKI MSc A közgazdasági elméletek történeti áttekintése, jelenlegi irányzatai 3.lecke
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1212 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. október 18. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Általános útmutató Az A vizsgarész
RészletesebbenBevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába
Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába (Készítette: Osváth Katalin tanácsadó szakpszichológus) Országos Betegjogi, Ellátottjogi, Gyermekjogi és Dokumentációs Központ 2015. ÁPRILIS. 01. TÁMOP 5.5.7-08/1-2008-0001
RészletesebbenInformációszabadság. Tanóraterv középiskolák számára 1
Információszabadság Tanóraterv középiskolák számára 1 feladat időtartam feladat célja leírás eszközigény 1. film 15 perc Egy jogeset interaktív feldolgozása. Az információszabad sághoz való jog érvényesülése
RészletesebbenTrefort nap 2017.december 6. Bevezetés az etikába. Szalai Judit, ELTE
Trefort nap 2017.december 6. Bevezetés az etikába Szalai Judit, ELTE I. ETIKAI GONDOLATKÍSÉRLETEK A levél és az oldtimer Mercedes (Peter Unger) 1. Levél az UNICEF-től: 3 dollárért vegyünk rehidratációs
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1111 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. május 18. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM A rész (30 pont) 1. Írja a fogalmak
RészletesebbenAZ EMBER ÉS TÁRSADALOM A TÖRTÉNELEM KERETTANTERVEK. Kaposi József
AZ EMBER ÉS TÁRSADALOM A TÖRTÉNELEM KERETTANTERVEK Kaposi József Történelem Közműveltségi tartalmak 1-4. évfolyamon a helyi és mikro-történelem jelenik meg (személyes, családi történelem, valamint a magyar
RészletesebbenVörösmarty Mihály életműve
Vörösmarty Mihály életműve A ROMANTIKUS TRIÁSZ NAGY ALAKJA Javasolt feldolgozási idő: 80 perc 1. feladat Készítsd el Vörösmarty Mihály életrajzának 10 pontos vázlatát! A következő elemek feltétlenül szerepeljenek
RészletesebbenAZ EGYSZÜLŐS CSALÁDDÁ VÁLÁS TÁRSADALMI MEGHATÁROZOTTSÁGA 2 BEVEZETÉS DOI: 10.18030/SOCIO.HU.2013.3.22
MONOSTORI JUDIT 1 AZ EGYSZÜLŐS CSALÁDDÁ VÁLÁS TÁRSADALMI MEGHATÁROZOTTSÁGA 2 DOI: 10.18030/SOCIO.HU.2013.3.22 BEVEZETÉS Az családokról való ismereteink bizonyos dimenziók vonatkozásában igen gazdagok.
RészletesebbenMAGYARORSZÁG ALKOTMÁNYA / ALAPTÖRVÉNYE. (2011. április 25.) ISTEN, ÁLDD MEG A MAGYART. Nemzeti Hitvallás / Nemzeti Nyilatkozat
MAGYARORSZÁG ALKOTMÁNYA / ALAPTÖRVÉNYE (2011. április 25.) ISTEN, ÁLDD MEG A MAGYART Nemzeti Hitvallás / Nemzeti Nyilatkozat Mi, a magyar nemzet tagjai, az új évezred kezdetén, felelőséggel minden magyarért,
RészletesebbenJEGYZŐKÖNYV. a Konvergencia Regionális Fejlesztési Programok Monitoring Bizottság rendkívüli üléséről
JEGYZŐKÖNYV a Konvergencia Regionális Fejlesztési Programok Monitoring Bizottság rendkívüli üléséről Időpont: 2008. február 8. Helyszín: Budapest, Parlament, Delegációs terem Jelenlevők: jelenléti ív szerint
RészletesebbenOgonovszky Veronika GYERMEK, ÁLDÁS. A szeretet mindenkié
Ogonovszky Veronika GYERMEK, ÁLDÁS A szeretet mindenkié Előszó Szavakkal lefesteni a láthatatlant, megformálni az érinthetetlent A szó fogyatékos eszköz. Ahogy az öt emberi érzékszerv is. Kétséges, hogy
RészletesebbenJÁTÉKELMÉLETI MAGYARÁZAT A KÖZJÓSZÁGOK LÉTREJÖTTÉNEK ELMARADÁSÁRA
Szociológiai Szemle 2005/1, 23 40. JÁTÉKELMÉLETI MAGYARÁZAT A KÖZJÓSZÁGOK LÉTREJÖTTÉNEK ELMARADÁSÁRA MÉSZÁROS József Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi, Egyetem Szociológia és Kommunikáció Tanszék
RészletesebbenAdatgyűjtő Intézet ISKOLAI INTEGRÁCIÓ ÉS SZEGREGÁCIÓ, VALAMINT A TANULÓK KÖZTI INTERETNIKAI KAPCSOLATOK. 2010. november
Adatgyűjtő Intézet ISKOLAI INTEGRÁCIÓ ÉS SZEGREGÁCIÓ, VALAMINT A TANULÓK KÖZTI INTERETNIKAI KAPCSOLATOK A KUTATÁSI PROGRAM K+ F MELLÉKLETE 2010. november TARTALOM I. Az iskolák és iskolaigazgatók bemutatása...
RészletesebbenA születéstől az élhető filozófiáig
A születéstől az élhető filozófiáig A pszichológia új útjainak használata a mindennapokban Fejezetek egy transzperszonális szemléletű pszichológiából Ödipusz, Narkisszosz, Kékszakáll és a többiek írta:
RészletesebbenANARCHIZMUS Bánlaki Ildikó 2010
ANARCHIZMUS Bánlaki Ildikó 2010 káosz zűrzavar terrorizmus ANARCHIZMUS BALOLDAL JOBBOLDAL? LIBERALIZMUS SZOCIALIZMUS? EGYÉN KÖZÖSSÉG? MAGÁNTULAJDON KÖZÖSSÉGI TULAJDON? ATEIZMUS VALLÁSOSSÁG? ERŐSZAKOS ERŐSZAKELLENES?
RészletesebbenÓRAVÁZLATOK: Igazságos Mátyás király?
ÓRAVÁZLATOK: Igazságos Mátyás király? 1 Célközönség: 16-17 éves középiskolai tanulók Oktatási célok: Cél, hogy a modul végére a tanulók ismerjék fel az adópolitika hatékonysága és moralitása közötti különbséget,
RészletesebbenA Biblia Megtalált fordítása. I. könyv: Az Élet Tudása. írta: boroka Copyright (C) boroka, 2012. Publio Kiadó 2013
A Biblia Megtalált fordítása I. könyv: Az Élet Tudása. írta: boroka Copyright (C) boroka, 2012. Publio Kiadó 2013 Minden jog fenntartva a NAHR Kft. részére. Borító és oldaltervet készítette: Papp Norbert,
RészletesebbenZrínyi Miklós (1620 1664)
Zrínyi Miklós (1620 1664) Zrínyi Miklós 1620. május 1-jén Csáktornyán született. 6 éves korára árva. Neveltetését a király megbízásából Pázmány Péter irányítja. 1630 36: Grazban és Bécsben tanul (jezsuita
RészletesebbenA LÉLEK KARDJA. Alapige: Efézus 6,17b Vegyétek fel a Lélek kardját, amely az Isten beszéde.
Pasarét, 2013. október 24. (csütörtök) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK refpasaret.hu Horváth Géza A LÉLEK KARDJA Alapige: Efézus 6,17b Vegyétek fel a Lélek kardját, amely az Isten beszéde. Imádkozzunk! Hálaadással
RészletesebbenAZ EURÓPAI KÖZÖSSÉGEK BIZOTTSÁGA A BIZOTTSÁG KÖZLEMÉNYE A TANÁCSNAK
HU HU HU AZ EURÓPAI KÖZÖSSÉGEK BIZOTTSÁGA Brüsszel, 28.1.2009 COM(2009) 20 végleges A BIZOTTSÁG KÖZLEMÉNYE A TANÁCSNAK Az elektronikus számlázás terén megvalósuló technológiai fejlesztésekről, valamint
RészletesebbenFőhajtás, mérce és feladat
Főhajtás, mérce és feladat Kedves Bori és Pista! Kedves Barátaim! Hölgyeim és Uraim! Tisztelt Hallgatóim! Nem könnyen szántam el magam arra, hogy Bibó István sírja előtt beszédet mondjak. Mindenekelőtt
RészletesebbenB) Mintafeladatok. Középszint szöveges, kifejtendő, elemző feladat
B) Mintafeladatok Középszint szöveges, kifejtendő, elemző feladat 1. FELADAT Az alábbi források az Oszmán Birodalom hadseregéről és kormányzatáról szólnak. A források és saját ismeretei alapján mutassa
RészletesebbenPEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ
PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ 1 / 5 1. feladat 5 pont Határozza meg a szocializáció fogalmát! A szocializáció a társadalomba való beilleszkedés
RészletesebbenTANTÁRGYPROGRAM 2015/16. ŐSZI FÉLÉV
TANTÁRGYPROGRAM 2015/16. ŐSZI FÉLÉV A tantárgy neve: Közgazdasági Elmélettörténet/History of Economic Thought A tantárgy kódja: BMEGT30MN09 Heti tanóraszám (Előadás/Gyakorlat): 2/2 Tantárgy teljesítésértékelésének
RészletesebbenTömörkény István Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola
Tömörkény István Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola Javítóvizsga követelmények Mozgóképkultúra és médiaismeret tantárgyból 2012/2013 Készítette: Nagy László A vizsga menete: Az javítóvizsga írásbeli
RészletesebbenAmai kort a digitalizáció korának is nevezik. Nap mint nap szerzői művek tömegével találkozunk a televízión, rádión és interneten keresztül.
Szerzői jog Amai kort a digitalizáció korának is nevezik. Nap mint nap szerzői művek tömegével találkozunk a televízión, rádión és interneten keresztül. Gyakran nem is tudatosul a fogyasztókban, hogy mi
Részletesebben1. tétel Veszélyek a munkahelyi (hivatali) életben: vesztegetés, lobbizás
1. tétel Veszélyek a munkahelyi (hivatali) életben: vesztegetés, lobbizás A korrupció latin eredetű szó, mely megrontást, megvesztegetést, valamilyen kártételt, rossz útra csábítást jelent. Az ún. korrupciós
RészletesebbenMegcélozni a legszebb álmot, Komolyan venni a világot, Mindig hinni és remélni, Így érdemes a földön élni.
Ajánlás A családtörténet feltárása hidat épít múlt és jövõ között, összeköti a nemzedékeket oly módon, ahogyan azt más emléktárgyak nem képesek. Azok a változások, melyek korunk szinte minden társadalmában
RészletesebbenFILOZÓFIA I. FÉLÉV 1. ELŐADÁS SZEPT. 11. MI A FILOZÓFIA?
FILOZÓFIA 2014-15. I. FÉLÉV 1. ELŐADÁS 2014. SZEPT. 11. MI A FILOZÓFIA? MI A FILOZÓFIA? FILOZÓFIA - A BÖLCSESSÉG SZERETETE NEM A BIRTOKLÁSA, HANEM CSAK A SZERETETE. MIT JELENT ITT A BÖLCSESSÉG? 1. SZENT
RészletesebbenA NYÍREGYHÁZI CIVIL FÓRUM STRATÉGIÁJA
A NYÍREGYHÁZI CIVIL FÓRUM STRATÉGIÁJA Nyíregyháza, 2010. május Készült a Felső-Tisza Alapítvány megbízásából. Szerkesztette: Filepné dr. Nagy Éva Katona Mariann Tóth Miklós Lezárva 2010. május 31-én. Nyíregyháza,
RészletesebbenKérdőív a családról. Bert Hellinger
Kérdőív a családról Létezik egy mélység, amelyben minden összefolyik. Ez a mélység kívül esik az idő határain. Az életet egy piramishoz hasonlatosnak látom. Fenn, az egészen pici kis csúcson zajlik minden,
RészletesebbenMISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET
MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET Készítette: Varga Enikő 1 EMBER-ÉS TÁRSADALOMISMERET, ETIKA Célok és feladatok Az etika oktatásának alapvető célja, hogy fogalmi kereteket nyújtson az emberi
RészletesebbenLev Tolsztoj. Anna Karenina
Lev Tolsztoj Anna Karenina Lev Tolsztoj Az orosz irodalomnak kiemelkedő nagysága, regényeinek nagy részét megfilmesítették. Úgy gondolom, hogy az erkölcsi világszemléletéről, a tolsztojánizmusról is muszáj
RészletesebbenA KERESKEDŐ, AKI GAZDAG LETT
Pasarét, 2013. február 17. (vasárnap este) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK refpasaret.hu Szepesy László A KERESKEDŐ, AKI GAZDAG LETT Alapige: Máté 13,45-46 Hasonlatos a mennyeknek országa a kereskedőhöz, aki igaz
RészletesebbenA keresztény és az iszlám kultúra viszonyának elemei a konfliktusokhoz és a háborúhoz
KARD ÉS TOLL 2006/3 A keresztény és az iszlám kultúra viszonyának elemei a konfliktusokhoz és a háborúhoz Oszti Judit A konfliktusok kezelése, a háború, az erõszak társadalmi megítélése eltérõ a különbözõ
Részletesebben1. Magyarországi reneszánsz Janusz Pannoniusz költészete. 2. Mikszáth Kálmán és a dzsentri
1 1. 2. 3. 4. 5., 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15., (,»;, ;,...) 16. 17. 18.,, 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. (, ) 26.. 27.,, 28. (, ) 29. 30., 31. 32. 33. 34. '' '' 35. 36. 37., 38., 39., Santa Maria
RészletesebbenA médiatudatosság a tanárképzésben
Szíjártó Imre: A médiatudatosság a tanárképzésben BEVEZETÉS Tanulmányunkban azt vizsgáljuk, hogy egy intézményben a tanárképzési területen mi és hogyan támogatja az adott horizontális NAT tartalmak megalapozását,
RészletesebbenA Barátok Verslista kiadványa PDF-ben 2013.
Dezső Ilona Anna: Szégyen (60x40 cm, vászon, vegyes technika) A Barátok Verslista kiadványa PDF-ben 2013. A BARÁTOK VERSLISTA KIADVÁNYA ÉRZELEM és ÉRTELEM Nem értem, mit jelent ez az érzés! (Golán Angéla
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM 2015.
PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Székesfehérvár, Munkácsy Mihály utca 10. 1 MOTTÓNK: Félig sem olyan fontos az, mit tanítunk gyermekeinknek, mint az, hogy tanítjuk. Amit az iskolában tanultunk, annak legnagyobb
RészletesebbenZrínyi Miklós (1620 1664)
Zrínyi Miklós (1620 1664) 1620. május 1-jén Csáktornyán született. 6 éves korára árva. Neveltetését a király megbízásából Pázmány Péter irányítja. 1630 36: Grazban és Bécsben tanul (jezsuita iskolákban).
RészletesebbenTANÉVZÁRÓ. Újpest-Belsőváros. 2006. 06. 11. Szentháromság vasárnapja. Juhász Emília
Újpest-Belsőváros 2006. 06. 11. Szentháromság vasárnapja Juhász Emília TANÉVZÁRÓ Alapige (textus): Ef 6,1-4; 6,10 Olvasandó (lectio): Péld 3,1-18 Heidelbergi Káté*: XXI. ÚRNAP (*Olvasható a szolgálat végén)
RészletesebbenBUDAPESTI KOMMUNIKÁCIÓS ÉS ÜZLETI FŐISKOLA ÚJSÁGÍRÓI KÉSZSÉGFEJLESZTÉS TRÉNING. Hallgatói elméleti anyag. 2012. tavasz
BUDAPESTI KOMMUNIKÁCIÓS ÉS ÜZLETI FŐISKOLA ÚJSÁGÍRÓI KÉSZSÉGFEJLESZTÉS TRÉNING Hallgatói elméleti anyag 2012. tavasz www.bkf.hu / Karriercentrum / Tréningek / Letölthető állományok Szakirodalom: Németh
RészletesebbenRamsey-féle problémák
FEJEZET 8 Ramsey-féle problémák "Az intelligens eljárást az jellemzi, hogy még a látszólag megközelíthetetlen célhoz is utat nyit, megfelelő segédproblémát talál ki és először azt oldja meg." Pólya György:
RészletesebbenREFORMÁCIÓ. Konferencia 2012 áprils 5-8. Konstanz, Németország
REFORMÁCIÓ Konferencia 2012 áprils 5-8. Konstanz, Németország Szolgál: Johannes Wöhr apostol info: www.nagykovetseg.com www.fegyvertar.com www.km-null.de Felhasználási feltételek: A blogon található tartalmak
RészletesebbenStatisztika az orvoslásban, amikor élőlény és személy is vagyunk egyszerre
Statisztika az orvoslásban, amikor élőlény és személy is vagyunk egyszerre Kellermayer Miklós A Központi Statisztikai Hivatal Konferenciája Budapest 2017. október 18. 1 Miért én? A Klinikai Biokémia diszciplina
RészletesebbenA pénzről- és a közösségről
A pénzről- és a közösségről (Hetedik nyilvánosságra hozott csatornázás: Öreg és Margaréta. 2009 febr. 27.) Margaréta látja azt az épület-modellt, - Dobogókő központi helyén, amit korábban megálmodott.
Részletesebben