2015. I. FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "2015. I. FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA"

Átírás

1 A REFORMÁTUS PEDAGÓGIAI INTÉZET I. FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA Készítette: Szontagh Pál igazgató június 30.

2 Tartalomjegyzék Alapvetés I. félévi beszámoló... 3 Jogszabályi háttér... 3 Helyzetelemzés... 3 Az intézet személyi feltételei... 5 Az intézet tárgyi és pénzügyi feltételeinek alakulása A feladatellátási területen működő köznevelési intézményhálózat jellemzői Az intézet szakmai kapcsolatrendszere Az Intézet I. félévi szakmai munkájának áttekintése Az Intézet kiemelt céljai, feladatai a 2014/2015-ös tanévben értékelés Szaktanácsadás, tantárgygondozás tájékoztatás Tanügyigazgatás Pedagógusok képzése, továbbképzése Tanulmányi versenyek szervezése Tanulótájékoztatás Összegzés Melléklet: Beszámoló az RPI Katechetikai Műhely 2015 január - június eredményeiről... 22

3 Alapvetés A Református Intézet évi alapigéje Nem tehetjük, hogy ne mondjuk el azt, amit láttunk és hallottunk. (ApCsel 4,20) A keresztyén bizonyságtétel alapját szokatlan formában, kettős tagadásban fogalmazza meg Péter és János apostol. Drámai helyzetben, fenyegetések között hangzik el a fogadalom: nem tehetünk másként. A Nagytanács hatalmánál nagyobb erő késztet bennünket a hitvallásra. Szólunk tehát a bennünk élő reménységről. Keresztyén pedagógusként a felelősségünknek egy másik oldalát is láthatjuk. A görög szövegben a mondani szóra használt kifejezés többjelentésű szó. Az egyik jelentés üres hangot adni, fecsegni a másik értelem jelt adni, jelzéssel bírni. Tanítványaink számára a hitvallásunk jeladás. A református iskolarendszer építkezése a következő években erről a belső hitelességről szólhat (a pedagógus szintjén is), az intézmény szintjén is. Éthoszában és pedagógai programjában képviseli a tudatosan vállalt értékvilágot; a református többlet láthatóvá válik az intézmény helyi tantervében és önértékelésében egyaránt I. félévi beszámoló Jogszabályi háttér évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről - 227/1997 (XII.22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógusszakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és kedvezményeiről - 110/2012. (VI. 04.) Kormányrendelet a nemzeti alaptantervről - 229/2012. (VIII. 28.) Kormányrendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról - 326/2013 (VIII.30) Kormányrendelet pedagógusok előmeneteli rendszeréről - 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról - 48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelet a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a pedagógiai szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről - 51/2012 (XII.21.) EMMI-rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről - MRE II. törvénye a hitoktatásról - MRE évi V. törvénye az évi I. köznevelési törvényének átfogó módosításáról - a Zs.-243/ Zsinati szabályrendelet Helyzetelemzés év I. félévében intézetünk munkáját az eddig elért eredmények megszilárdítása, a kialakult személyi és tárgyi feltételrendszer optimális kihasználása jellemezte. Az elmúlt időszak dinamikus, olykor hektikus változásai lecsengtek, elérkezett a nyugodt építkezés ideje.

4 A köznevelési rendszer átalakítása az egész országban nagy változásokat generáló folyamat. Sikere esetén az állami iskolák megerősödése komoly kihívást jelent az egyházi iskolarendszer számára, ráadásul a tankerületi rendszer racionalizálása a fenntartói szerkezet változásainak lezáródását is jelentheti. Az állami iskolarendszerben a koncentráció a feltételrendszer minőségi javulásához vezethet, ezzel az egyházi fenntartású köznevelési intézményeknek állniuk kell a versenyt. Az óvodai feladatellátásban három évesnél idősebb gyermekek kötelező óvodáztatása új óvodák alapításának igényét vetheti fel az egyházi fenntartók esetében is. Az RPI ehhez egy óvodai alapdokumentációs portfóliót biztosít és segíti az Óvodai nevelés református alapprogramjának megújítását. A református köznevelési hálózatban 2014-ben gyermeket és tanulót 4348 pedagógus nevelt és oktatott 284 feladat-ellátási helyen. Az intézményrendszer közel fele az elmúlt öt évben csatlakozott a református intézmények hálózatához. Ezeknek az intézményeknek feltételrendszere rendkívül heterogén. A keresztyén pedagógia elmélete és gyakorlata is egyenetlen színvonalú, a református kötődés is többféleképpen értelmeződik ez jelentős feladatot ró a szakmai-szolgáltató intézményre is. Továbbépül a hit- és erkölcstan új tanterve és rendszere, a NAT 2012 helyi tantervei, a közösségi szolgálat, a pedagógus életpálya-modell újabb elemei: a minősítések, pedagógus- és intézményértékelések, a szaktanácsadás újraéledhet. Az egyházi köznevelésben egyre fontosabb lenne az előmeneteli rendszer kiterjesztése a hittanoktatókra és vallástanárokra. Megoldatlan kérdés az egyházi iskolában tanító, lelkészi státuszú vallástanárok beillesztése az életpálya-modellbe. Ugyancsak aktuális feladat a hitoktató és vallástanári továbbképzés rendszerének átalakítása. Az ezzel kapcsolatos egyeztetésekben lehetőség szerint a továbbiakban is készséggel részt veszünk. Alapvetően megváltozott a tankönyvpiac helyzete, bár ez az egyházi fenntartású intézményeket az államiaknál kevésbé, a református hit- és erkölcstan taneszközeit pedig csak a Könyvtárellátó terjesztésével kapcsolatos problémák formájában érintette áprilisától az állami pedagógiai intézetek beolvadtak a Kormányhivatalokba, a pedagógiai szakmai szolgáltatás irányítását az Oktatási Hivatal vette át. A megváltozott környezetben az RPI-ben rugalmas, proaktív szemléletű hozzáállásra van szükség. A változásmenedzsment időszakában szolgáltatásaink fókuszában most az intézményvezetők célcsoportja áll. A célcsoport bővítése a fenntartói és a szaktanári célcsoport felé egyaránt szükséges.

5 Jelentős feladatként jelentkezik a szaktanácsadói és i feladatot ellátó mesterpedagógusok feladatellátásának koordinációja. Az RPI személyzeti és a bérpolitikai elveinek célja a finanszírozhatóság, a versenyképesség biztosítása, a jól teljesítő munkatársak itt-tartása. Az intézet személyi feltételei Az RPI szervezeti struktúrája 2015-re kialakult. Az operatív tervezés és a stratégiai irányítás szintjén is elválik egymástól a köznevelési és a katechetikai feladatellátás. Mindkét feladatellátást szakmai igazgatóhelyettesek koordinálják. Vezetőváltást és egy rövid átmeneti időszakot követően a fenntartó meghívásos eljárás keretében Szontagh Pált nevezte ki az RPI igazgatójává a augusztus július 31-ig tartó időszakra. Szontagh Pál vezetői programját az alkalmazotti közösség 1 tartózkodás mellett, ellenszavazat nélkül támogatta szeptember 1-jétől az új igazgató 2019-ig szóló vezetői megbízást adott Dr. Jakab-Szászi Andrea katechetikai igazgatóhelyettesnek, Moncz Anikó köznevelési igazgatóhelyettesnek és Nagy Jánosné gazdasági vezetőnek. Utóbbi szeptemberétől teljes állásban látja el feladatát. Az RPI Igazgatótanácsa és Intézeti Tanácsa engedélyezte a 48/2012 EMMI rendelet alapján szükséges létszámbővítést, így 2014-ben több lépcsőben tudtunk felvenni munkatársakat re a feladatellátáshoz szükséges pedagógusi és technikai létszám teljes körűen biztosított januárjától addigi megbízásos jogviszonyát félállású munkaviszonyra módosította Lőrincz Mónika felnőttképzési. Ugyancsak januártól tanári állására hivatkozva - Márkus Gábor pedagógiai, címzetes igazgató kérte munkaviszonyának 50%-osra való csökkentését februárjában távmunkás foglalkoztatásban, félállásban alkalmazásra került Ráskyné Ban Éva katechetikai márciusában Molnár Ferenc pedagógiai előadó családi okokból munkaviszonyát megszüntette. Helyére pályázati eljárást követően júniusától alkalmazzuk Sipos Jolán Mária pedagógiai t a debreceni telephelyen májusában 75%-os távmunkában alkalmaztuk Szabóné László Lilla katechetikai t januárjáról az Oktatási Hivatal szervezésében tett sikeres minősítő eljárás következtében mesterpedagógusi besorolást kapott Bánné Mészáros Anikó (szaktanácsadó), Kelemen Gabriella (), Márkus Gábor (), Molnár Ferenc (szaktanácsadó), Szabadi Edit () és Szontagh Pál (). A Molnár Ferenc helyén alkalmazott Sipos Jolán Mária ugyancsak mesterpedagógus (szaktanácsadó). Az RPI személyi állománya január 1-jén k és előadók NÉV MUNKAKÖR TELEPHELY ELSŐDLEGES SZOLGÁLTATÁSI TERÜLET Szontagh Pál igazgató, pedagógiai tanügyigazgatás Dr. Jakab-Szászi Andrea igazgatóhelyettes, katechetikai szaktanácsadás (katechézis) Moncz Anikó igazgatóhelyettes, rendezvényszervező pedagógiai tájékoztatás Bánné Mészáros pedagógiai Miskolc pedagógiai értékelés Anikó Görög Tímea pedagógiai Miskolc versenyszervezés

6 Kelemen Gabriella pedagógiai Debrecen szaktanácsadás (általános iskola alsó tagozat) Lőrincz Mónika felnőttképzési 50%-os Debrecen továbbképzés Márkus Gábor részmunkaidős címzetes igazgató, pedagógiai 50%-os részmunkaidős szaktanácsadás (középiskola) Molnár Ferenc pedagógiai előadó Debrecen lemorzsolódást megelőző pedagógiai tanácsadás Mórocz Ildikó pedagógiai előadó 50%-os részmunkaidős szaktanácsadás (egyházi ének) Nagy Márta katechetikai szaktanácsadás (katechézis középiskola) Rozgonyi Zoltán pedagógiai 50%-os részmunkaidős Debrecen tanulótájékoztatás Szabadi Edit pedagógiai előadó Debrecen szaktanácsadás (óvoda) Szabóné Zimányi Noémi katechetikai szaktanácsadás (katechézis általános iskola) Gazdasági és adminisztratív munkatársak NÉV MUNKAKÖR TELEPHELY Nagy Jánosné mérlegképes könyvelő, gazdasági vezető Pompor Zoltánné gazdasági ügyintéző 75%-os részmunkaidős Zeller István informatikus Vajas Klaudia pedagógiai ügyintéző, pénztáros Székely Istvánné pedagógiai ügyintéző 50%-os részmunkaidős Nagy Ilona Henrietta pedagógiai ügyintéző 50%-os részmunkaidős

7 Az RPI személyi állománya június 30-án k és előadók NÉV MUNKAKÖR TELEPHELY ELSŐDLEGES SZOLGÁLTATÁSI TERÜLET Szontagh Pál igazgató, pedagógiai tanügyigazgatás Dr. Jakab-Szászi Andrea igazgatóhelyettes, katechetikai szaktanácsadás (katechézis) Moncz Anikó igazgatóhelyettes, rendezvényszervező pedagógiai tájékoztatás Bánné Mészáros pedagógiai Miskolc pedagógiai értékelés Anikó Görög Tímea pedagógiai Miskolc versenyszervezés Kelemen Gabriella pedagógiai Debrecen szaktanácsadás (általános iskola alsó tagozat) Lőrincz Mónika felnőttképzési 50%-os Debrecen továbbképzés Márkus Gábor részmunkaidős címzetes igazgató, pedagógiai 50%-os részmunkaidős Mórocz Ildikó pedagógiai előadó 50%-os részmunkaidős szaktanácsadás (középiskola) szaktanácsadás (egyházi ének) Nagy Márta katechetikai szaktanácsadás (katechézis középiskola) Ráskyné Ban Éva katechetikai 50%-os részmunkaidős Rozgonyi Zoltán pedagógiai 50%-os részmunkaidős Nagykőrös Debrecen szaktanácsadás (katechézis óvoda, általános iskola) szaktanácsadás (internátusok) Sipos Jolán Mária pedagógiai Debrecen tanulótájékoztatás, lemorzsolódás megelőzése Szabadi Edit pedagógiai előadó Debrecen szaktanácsadás (óvoda) Szabóné László Lilla Szabóné Zimányi Noémi katechetikai 75%-os részmunkaidős Nagykőrös szaktanácsadás (katechézis általános iskola) katechetikai szaktanácsadás (katechézis általános iskola)

8 Gazdasági és adminisztratív munkatársak NÉV MUNKAKÖR TELEPHELY Nagy Jánosné mérlegképes könyvelő, gazdasági vezető Pompor Zoltánné gazdasági ügyintéző 75%-os részmunkaidős Zeller István informatikus Vajas Klaudia pedagógiai ügyintéző, pénztáros Székely Istvánné pedagógiai ügyintéző 50%-os részmunkaidős Nagy Ilona Henrietta pedagógiai ügyintéző 50%-os részmunkaidős Két kollégánk (Majorné Tári Edit, Gulyás Zsuzsanna) kisgyermekével van otthon, Győri János tartósan fizetés nélküli szabadságot kért egyetemi elfoglaltsága miatt. 25 RPI munkatársak január június (fő) január 2015.január 2015.június ügyviteli dolgozó pedagógiai, előadó

9 Katechetikai Katechetikai KM ig.helyettes Katechetikai Katechetikai Katechetikai ügyintéző Gazdasági ügyintéző Gazdasági vezető Informatikus Pénztáros* Igazgató előadó KNCS ig.helyettes Felnőttképzési előadó ügyintéző * ügyintéző *= a pénztárosi feladatokat jelenleg a pedagógiai ügyintéző látja el. Kékkel jelölve a budapesti, zölddel a nagykőrösi, sárgával a debreceni, rózsaszínnel a miskolci telephelyen dolgozó kollégák.

10 Kiemelten fontosnak tartjuk, hogy munkatársaink élő kapcsolatban legyenek a köznevelés és a pedagógusképzés intézményrendszerével. Munkatársaink közül egy fő gimnáziumi tanár, egy fő kollégiumi nevelőként is tevékenykedik, három fő a Károli Gáspár Református Egyetem Tanítóképző Főiskolai Karának illetve Állam- és Jogtudományi Karának oktatója, ketten végeznek gyülekezeti illetve állami iskolai hitoktatást. A 48/2012-es EMMI rendelet alapján a i/előadói stáb az alábbiak szerint látja el feladatát: Terület Igazgató 1 fő értékelés 1 fő Szaktanácsadás, tantárgygondozás 7 fő tájékoztatás 1 fő Tanügyigazgatás 1 fő Képzés, továbbképzés 2 fő Tanulmányi versenyek szervezése 1 fő Tanulótájékoztatás 1 fő Szakértő Szontagh Pál Bánné Mészáros Anikó Kelemen Gabriella, Szabadi Edit, Mórocz Ildikó, dr. Jakab-Szászi Andrea, Szabóné Zimányi Noémi, Nagy Márta, Ráskyné Ban Éva, Szabóné László Lilla, Rozgonyi Zoltán Moncz Anikó Márkus Gábor Lőrincz Mónika, Győri János Görög Tímea Sipos Jolán Mária A jogszabályi változások következtében 2015-től a lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók támogatásához kapcsolódó korai jelző- és támogató rendszer működtetése is feladatunkká válik. Ezt a feladatot csak úgy tudjuk ellátni, hogy az eddigi gyakorlatnak megfelelően - munkatársaink egyszerre több szakterületen is tevékenykednek. Ezt illusztrálja az alábbi halmazábra:

11 A szaktanácsadási és i feladatellátását segítik az Országos Református Szakértői Névjegyzéken szereplő köznevelési szakemberek. Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet tájékoztatása szerint a református intézményrendszerben 49 tantárgygondozó szaktanácsadó került mesterpedagógus fokozatba az alábbi megoszlásban: Műveltségterület Fő Tanító 21 Magyar nyelv és irodalom 5 Matematika 4 Fizika 2 Angol nyelv 2 Német nyelv 2 Informatika 2 Történelem 2 Vizuális nevelés 2 Alapfokú művészetoktatás (tánc) 1 Könyvtár 1 Kémia 1 Óvodapedagógia 1 Szakmai szolgáltatás 1 Technika 1 Az Oktatási Hivatal tájékoztatása szerint a református intézményrendszerben 92 pedagógusminősítési és tanfelügyeleti került mesterpedagógus fokozatba. Az OH és a történelmi egyházak képviselőinek egyeztetése alapján a bevett egyház által fenntartott nevelésioktatási intézményekben dolgozó pedagógusok minősítésével kapcsolatban a bizottsági elnök személye lesz az, aki az adott bevett egyház által összeállított, preferált listából választ ki az Oktatási Hivatal. Az intézet tárgyi és pénzügyi feltételeinek alakulása A telephelyeken kiépített kapacitások biztosítják, hogy a vonatkozó előírásokat teljesítse az intézmény augusztusában a debreceni telephely a Debreceni Református Kollégium épületén belül új helyiségben nyert elhelyezést, melynek felújítását és a vonatkozó jogszabályi előírásoknak megfelelő berendezését az RPI költségvetéséből finanszíroztuk novemberében a Magyarországi Református Egyház Zsinati Székházának tetőteréből a Károli Gáspár Református Egyetem Állam- és Jogtudományi Karának épületébe költözött a központi telephely, ahol a köznevelési, katechetikai és gazdasági munkatársak a hatékony munkavégzést szolgáló, kényelmes és minden igényt kielégítő elhelyezést nyertek. Képzéseinkre, műhelyfoglalkozásainkra az Egyetem kari tanácstermét és előadótermeit is igénybe vehetjük előzetes egyeztetés alapján. A központi telephely alapító okiratba való bejegyzése november 12-én megtörtént, azt a Hajdú-Bihar Megyei Kormányhivatal nyilvántartásba vette, április 15-ével egységes szerkezetben működési engedélybe foglalta. A Zsinat április 22-én a Zs.-8/ számú határozatával szeptember 1-jei hatállyal az intézmény székelyét a 1042, Viola utca 3-5. alá tette át, egyúttal a 4026 Debrecen, Kálvin tér 16. sz. alatti telephelyet megszüntette és a debreceni telephelyet a 4026 Debrecen, Füvészkert utca 4. szám alá helyezte át. Jelenleg is folyamatban van a debreceni telephely pontos helyszínének a kijelölése. Munkatársaink ezügyben folyamatosan egyeztetnek Dr. Veress Bertalan tanügyi főtanácsossal és Szabó János püspöki titkárral. A változtatást Főváros Kormányhivatal

12 2015. június 11-én nyilvántartásba vette. Jelenleg a székhely és a telephelyek használatán túl egy külső raktárt bérlünk Újpesten. Egyes rendezvényeink decentralizálása érdekében külső helyszíneket (elsősorban református köznevelési és felsőoktatási intézményeket) is bevontunk a rendezvényszervezésbe. A létszámfejlesztés eszközfejlesztést is vont maga után végén teljes körű leltárt tartottunk valamennyi telephelyen. Eszközellátottságunk jó, számítógépparkunkat évente fejlesztjük. Erre jó lehetőséget ad az MRE által elnyert TÁMOP számú A Magyarországi Református Egyház köznevelési feladatainak támogatása című pályázat szeptemberében honlapunkat úgy arculatában, mint tartalmi struktúrájában megújítottuk, az első félév tapasztalatai alapján júniusában tovább fejlesztettük. Az egyes tartalmakat a szakmai szolgáltatási területekhez csatoltuk, segítve ezzel az oldalon való eligazodást szeptemberétől rendezvényeinkre a honlapon keresztül, elektronikus űrlap segítségével jelentkezhetnek a kollégák. A feladat-ellátási területen működő köznevelési intézményhálózat jellemzői (a október 1-jei statisztikai adatok alapján) Köznevelési intézmények típusa száma tanulói létszám pedagógusok létszáma óvoda általános iskola nappali, 137 esti gimnázium nappali, 794 esti, 179 levelező 919 szakközépiskola nappali, 99 esti 275 szakiskola nappali, 125 esti 129 alapfokú művészetoktatási iskola fejlesztő nevelés-oktatást végző gyógypedagógiai intézmény

13 diákotthon pedagógiai szakszolgálat (korai fejlesztés) 7 pedagógiai szakmai szolgáltató ÖSSZESEN Az intézet szakmai kapcsolatrendszere Fenntartó Egyházunkon és köznevelési intézményeinken kívül folyamatos szakmai kapcsolatot tartunk a pedagógiai-szakmai szolgáltatás egységes irányítását végző Oktatáskutató és Fejlesztő Intézettel. Az RPI 2014 őszétől a MATEHETSZ (Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége) tagja. A MATEHETSZ-szel együttműködve 2015-ben négy kontakt és egy online képzést szerveztünk református pedagógusok számára Debrecenben illetve en. Kollégáink szakmai kapcsolatban vannak a Magyarországi Evangélikus Egyház Nevelési és Oktatási Osztályával, az Evangélikus -szakmai Szolgáltató és Továbbképző Intézettel illetve a Katolikus Szervezési és Továbbképzési Intézettel. A holland OGO-alapítvány segítségével a Driestar Educatief holland tanárképző főiskolával és pedagógiai intézettel is van szakmai kapcsolatunk. Ennek köszönhetően rendezhettük meg áprilisában a Közösségi média és keresztyén nevelés című nemzetközi konferenciánkat. Ugyanígy szoros együttműködő partnerünk az erdélyi Romániai Református Intézet (Kolozsvár) velük elsősorban a február-márciusi Országlátó elnevezésű pedagógus-csereprogramban illetve az erdélyi pedagógusok debreceni szakmai látogatásának megszervezésében működtünk együtt. Az Intézet I. félévi szakmai munkájának áttekintése Az Intézet kiemelt céljai, feladatai a 2014/2015-ös tanévben Az RPI fő feladatai változatlanok maradnak. szakmai szolgáltatások körében - a köznevelési jogszabályi környezet változásával lépést tartó tanügy-igazgatási tanácsadás, - részvétel a mesterpedagógusok feladatellátásának koordinálásában (tanfelügyelet, minősítés, szaktanácsadás), - az intézményi önértékelés támogatásának keretében a református többlet meghatározása, felmérése és adatolása - szakmai napok szervezése minél több műveltségterületen - pedagógiai tájékoztatás konferenciákon, műhelyfoglalkozásokon, elektronikus hírlevélben és az intézet honlapján keresztül Katechetikai szakmai szolgáltatások körében: - általános és középiskolai nyomtatott és digitális taneszköz fejlesztés, 2-3, 6-8, évf. - kötelezően választható hit- és erkölcstan bevezetésének szakmai támogatása; - pedagógiai tájékoztatás konferenciákon, műhelyfoglalkozásokon, elektronikus hírlevélben és az Intézet honlapján keresztül hit- és erkölcstan oktatók számára.

14 A pedagógus minősítés és a tanfelügyelet területén az Emberi Erőforrások Minisztériuma, az Oktatási Hivatal valamint a történelmi egyházak képviselői (református részről Dr. Papp Kornél irodavezető és Szontagh Pál RPI igazgató) egyeztették a bevett egyházi fenntartású nevelésioktatási intézményben foglalkoztatott pedagógusok minősítésével kapcsolatos eljárásrendet. Ennek alapján a bevett egyház által fenntartott nevelési-oktatási intézményekben dolgozó pedagógusok minősítésével kapcsolatban a bizottsági elnök személye lesz az, aki az adott bevett egyház által összeállított, preferált listából választ ki az Oktatási Hivatal. A református köznevelési rendszerben jelenleg 92 olyan i végzettségű mesterpedagógus van, akit az RPI és az Oktatási Iroda javaslata alapján Oktatási Bizottság delegált erre a listára. értékelés Bánné Mészáros Anikó és Görög az Oktatási Hivatal munkatársainak segítségével elkészítette a református iskolák kompetenciamérési eredményeinek átfogó elemzését. Ebből elkészítettek egy 77 oldalas összefoglalót az intézmények és egy 20 oldalas összefoglalót a fenntartóknak. Szaktanácsadás, tantárgygondozás 2015 januárjában felállt a református szaktanácsadói hálózat. Koordinálását Kelemen Gabriella és Vajas Klaudia végzik. A szaktanácsadó mesterpedagógusok elemzésekkel, szakmai előadásokkal, műhelymunkákkal segítették a református köznevelést. A szaktanácsadók és a koordinátorok közötti kapcsolattartás legtöbbször videókonferencia formájában történt.

15 A hit és erkölcstanoktatásban nyomtatott és digitális taneszközök fejlesztésével segítettük a pedagógusok munkáját. A 2014/2015-ös tanévben 15 tördelésileg és nyelvtanilag javított tankönyv és munkafüzet, 6 visszajelzések alapján átdolgozott tankönyv és munkafüzet, 6 új tankönyv és munkafüzet valamint 80 digitális segédlet (TS, online feladatlapok, interaktív tábla leckék, interaktív hittankönyv) készült el munkatársaik gondozásában. Katechetikai ink folyamatos tanácsadást biztosítanak a kötelezően választható hit-és erkölcstan oktatás szakmai támogatásában. A Zs.-244/ rendelet 4. pontja értelmében az RPI feladata a sajátos helyzetű csoportok számára hit- és erkölcstan módszertani ajánlások készítése félévében két területen történt előrelépés: Enyhén értelmi fogyatékos tanulók számára több gyógypedagógus bevonásával átvizsgáltuk az általános iskolai 1-4. évfolyamok tantervét. Ezekből az AAK módszer és nemzetközi képkommunikációs rendszer (PCS) képeinek segítségével az 1. évfolyam anyagához óratervek, bibliai történetek tanításához alkalmas képtáblák készültek. Látássérült és vak tanulók számára a Magyar Vakok és Gyengénlátók Országos Szövetségével együttműködve elkészült több általános és középiskolai tankönyv adaptált változata. tájékoztatás Az elmúlt időszakban jelentősen megnőtt Intézetünk kontakt rendezvényeinek száma. A növekvő és javuló tendenciát jól mutatja az alábbi táblázat. Az RPI rendezvényeinek csoportosítása 2010/ / / / / 2015 Köznevelési rendezvény Katechetikai rendezvény ÖSSZESEN: Ebből en vidéken

16 RPI pedagógiai tájékoztatás (rendezvény/tanév) / / / / /2015 Köznevelési rendezvény Katechetikai rendezvény Kontakt rendezvényeink megoszlása a nagyszabású plenáris előadások helyett egyre inkább a személyes műhelymunkák, nevelőtestületi előadások irányába mozdul el. RPI kontakt rendezvények megoszlása a 2014/2015-ös tanévben nevelőtestületi értekezlet 16% előadás 34% műhelyfoglalkozás 50% Rendezvényeink mellett segédanyagokkal, mintadokumentumokkal és személyre szabott eseti tanácsadással segítettük a református köznevelés pedagógusainak munkáját. Tanügyigazgatás Folyamatos tanügy-igazgatási tanácsadásunk fókuszában elsősorban a pedagógus életpályamodellel kapcsolatos munkáltatói feladatok, a besorolás kérdései, illetve a speciális munkáltatói, munkavállalói kérdések álltak. A januári besorolásokkal kapcsolatosan több melléklettel kiegészített átfogó szakmai állásfoglalást adtunk ki, illetve folyamatosan segítettük az intézmények munkáját az intézményi önértékelésben, minőségfejlesztésben is.

17 A református köznevelési törvény előírásainak megfelelően folyamatosan véleményeztük és hagytuk jóvá az intézmények hittan helyi tanterveit. Pedagógusok képzése, továbbképzése Az RPI-nek két akkreditált pedagógus-továbbképzése volt, melyek akkreditációja 2014-re lejárt ben három továbbképzésünk kapott indítási engedélyt, ezek: Megújuló latintanítás (30 órás) alapítási engedély száma: 23/26/2015 (érvényes ig) A tanári szemléletmód és gyakorlat megújítása (60 órás) - 23/30/2015 (érvényes: ig) A protestáns egyházi ének tanítása (120 órás) alapítási engedély száma: 23/126/2015 (érvényes ig) során mindhárom képzést elindítottuk, a megújuló latintanítás képzés első ütemére 2015 tavaszán, a másik két képzésre 2015 nyarán kerül sor. Akkreditációra benyújtottuk A keresztyén pedagógia esszenciája című 30 órás képzés anyagát. Munkatársaink dolgoznak további képzések akkreditációján is, melyek címe a következő: Élménypedagógia katechetikai lehetőségei ; Bibliodráma és hittanoktatás ; Keresztyén ünnepek a katechézisben. A legalább 5 órát kitevő nem akkreditált képzésekről évente egyre több kolléga részére állítjuk ki a 277/1997. kormányrendelet szerinti részvételi igazolást. A KRE-vel közösen Szakirányú továbbképzésekről szóló tájékoztató kiadványt is kiadtunk. Szontagh Pál részt vett a KRE Jogi szakokleveles köznevelési szakember szakirányú továbbképzés kidolgozásában és oktatásában. Szontagh Pál és Bánné Mészáros Anikó oktatóként segítette a KRE TFK pedagógus szakvizsgás képzését. Kelemen Gabriella és Szontagh Pál részt vett a DRHE pedagógus hallgatóinak államvizsgáztatásában, Dr. Jakab-Szászi Andrea KRE HTK-n doktori eljárást segített külső konzulensként. A református köznevelési törvény alapján 2015-ben is bekértük a köznevelési intézményektől éves beiskolázási tervüket. Ezek figyelembevételével aktualizáljuk pedagógus-képzési katalógusunkat. A Katechetikai Műhely továbbképzéseinek elfogadása belső, egyházi eljárásban történik, melynek során az OTKT tárgyévre vonatkoztatva akkreditálja a képzéseinket. Ennek keretében belül katechetikai képzéseinket a lelkésztovábbképzés rendszerébe is beleszámítják. A KRE-vel közös szakirányú továbbképzési tájékoztatóban jelenleg az alábbi képzések szerepelnek: Élményt adó hitre nevelés (40 órás képzés) Kooperatív tanítási módszerek (30 órás képzés) Tanórán kívüli lelki alkalmak (30 órás képzés) Gyülekezeti gyermekmunkás-segítő képzés (40 órás képzés) Tanulmányi versenyek szervezése

18 A 2014/2015. évi református versenynaptár összesen 70 alkalmat tartalmaz. Ez a 36 képzési hetet figyelembe véve közel heti 2 verseny. Az RPI rendezőként a Jane Haining Angol Nyelvi Emlékverseny szervezésében vesz részt, ezen kívül támogatta az Ábrahám Örzse Angol Nyelvi Emlékverseny megrendezését is júniusában versenytámogatási pályázatot írtunk ki, melynek keretében lehetőség nyílik a 2015/2016-os tanév református versenyeinek anyagi támogatására is. Tanulótájékoztatás Megújult honlapunk Tanulótájékoztató tájékoztató felületén nyújtottunk segítséget a diákönkormányzatok működtetéséhez, a diákparlamenten való részvételhez. A diákok pályaorientációját felvételi tájékoztatókkal, nyílt napok meghirdetésével segítettük a KRE-vel együttműködve szeptemberétől külön szakmai munkacsoportot szerveztünk az Iskolai Közösségi Szolgálat fejlesztésére, melynek munkájába nemcsak pedagógusok, de diákok is bekapcsolódtak, jó gyakorlataik honlapunkon is megtekinthetők. A tanulótájékoztatási tevékenység új lendületet kaphat 2015 júniusától, az e téren gyakorlott, Sipos Jolán alkalmazásával. Az RPI egyes szakmai szolgáltatási területeken végzett tevékenységének összefoglaló táblázata Az Nkt. 19. (2) bekezdés b) pontja szerinti szaktanácsadás, tantárgygondozás ellátása Az Nkt. 19. (2) bekezdés a) pontja szerinti pedagógiai értékelés ellátásának eszközei és módszerei Az Nkt. 19. (2) bekezdés c) pontja szerinti pedagógiai tájékoztatás Az Nkt. 19. (2) bekezdés d) pontja szerinti tanügy-igazgatási szolgáltatás Az Nkt. 19. (2) bekezdés e) pontja szerinti pedagógusok képzésének, továbbképzésének és önképzésének segítése, szervezése Szaktanácsadói névjegyzék gondozása Szaktárgyi hetek (pl. Matematika hete, Tanítók hete projekt) Szaktanácsadói műhelymunka Hit- és erkölcstan nyomtatott és digitális taneszköz-fejlesztés Nevelőtestületi képzések Segédanyagok kiadása Református kompetenciamérés-eredmények (kutatás és képzés) Hit- és erkölcstan szöveges értékelésének mondatbankja Segédanyagok kiadása Nevelőtestületi értekezletek, RPI előadások Országjáró roadshow-k Közösségi média és keresztyén nevelés nemzetközi konferencia Országlátó projekt (erdélyi tanárcsere-program) Szakmai napok (latintanárok, könyvtárostanárok, internátusi nevelők, gyakornokok, óvodapedagógusok stb.) Hit- és erkölcstan tájékoztatás, segédletek Katechetikai szakmai nap Folyamatos tanügy-igazgatási tanácsadás telefonon és en Segédanyagok kiadása Pedagógus-minősítési és tanfelügyeleti k képzése, koordinálása IGI-klub Református óvodavezetők országos értekezletei Olvasókör jogértelmező fórumok Hit- és erkölcstan helyi tanterv alkalmazását támogató szakvélemények. Országjáró rendezvénysorozat, konferenciák, előadások Képzések kidolgozása - KRE-vel közösen (jogi szakokleveles kn. szakember, új típusú kn. szakembere, Magiszter nyelvvizsga) - saját akkreditációban (egyházi ének, latin, tanulásmódszertan, keresztyén pedagógia) - akkreditáció nélkül (portfólió készítő belső szakember)

19 Az Nkt. 19. (2) bekezdés f) pontja szerinti tanulmányi, sport- és tehetséggondozó versenyek szervezése Az Nkt. 19. (2) bekezdés g) pontja szerinti tanulótájékoztató, tanácsadó szolgálat MATEHETSZ-képzések Hit- és erkölcstan oktatáshoz kapcsolódó konferenciák és előadások, képzések kidolgozása Országos Lelkésztovábbképző által akkreditált képzések Gyermekmunkás segítő képzés Református versenynaptár Versenytámogatás (Jane Haining verseny, Ábrahám Örzse verseny) Versenytámogatási pályázat Tájékoztató rendezvények, Együttműködés a KRE-vel középiskolai ankétok tartásában Elektronikus tájékoztatás Diákönkormányzati tanácsadás Iskolai Közösségi szolgálat workshopok A katechetikai tevékenységről szóló további szakmai részletek a január júniusi igazgatóhelyettesi beszámolóban találhatóak (1. sz. melléklet). Pénzügyi keretek Az RPI a fenntartó Magyarországi Református Egyház Zsinata által elfogadott költségvetés alapján végzi tevékenységét. Az elmúlt évek feladatbővülését és a személyi állomány növekedését természetesen követték a költségvetés sarokszámai is. Mivel a munkatársak közül hatan mesterpedagógus fokozatba kerültek 2015-től, a bérköltségek ettől az évtől jelentősen emelkednek. Ennek fedezetét az elfogadott költségvetés biztosítja. A költségvetés teljesülésének folyamatos nyomon követését segíti a 2015-re kidolgozott költséghely-kimutatási kódrendszer alkalmazása. Az RPI évi költségvetését a Zsinati Tanács egyhangúsággal fogadta el. Módosítására a tervezettet meghaladó pénzügyi eredmény (18 millió forint áthozat 2014-ről) miatt volt szükség. A költségvetési forrásokat pályázati és egyéb támogatási források felkutatásával és megszerzésével egészítjük ki ben ilyen a Magyarországi Református Egyház ajánlattételi eljárásán elnyert Országjáró előadások projekt megszervezésének lehetősége, valamint az MRE TÁMOP pályázata keretében átengedett tárgyi eszközök, valamint az OGO Alapítvány támogatása őszén átdolgoztuk az Intézet összes gazdálkodással összefüggő szabályzatát, ezek aktualizálása folyamatos feladat. Az Intézetben lefolytatott könyvvizsgálat és számvizsgálat mindent példás rendben talált. A Számvizsgáló Bizottság megállapítása szerint A számvizsgálók, megismerve az RPI gazdálkodását, megállapították, hogy a részben önálló gazdálkodás jogi tényállása az RPI-re nem alkalmazható. Az RPI nem része vagy szervezeti egysége egy másik, önálló gazdálkodó egyházi szervezetnek. Nyilvántartásait saját nevében vezeti, beszámolási kötelezettségének saját nevében tesz eleget. A Hajdú-Bihar megyei Kormányhivatal HBB/12/ /2013 ügyiratszámú működési engedélye, mely szerint az intézmény gazdálkodásának módja: önállóan gazdálkodó is ezt támasztja alá. Javasoljuk ennek alapján a fenntartónak az alapító okiratban és a szervezeti és működési szabályzatban az RPI-t, mint önállóan gazdálkodó intézményt megjeleníteni. Az RPI Intézeti Tanácsa 7/2015. határozata szerint megvizsgálta a zsinati számvizsgálati jelentést, ez alapján az INT kéri az IT-t, hogy a gazdálkodás tekintetében- önállóan gazdálkodó szervezet megjelölés használata mellett - kezdeményezze az Alapító Okirat módosítását a Zsinati Tanács júliusi ülésén.

20

21 Összegzés Az utóbbi évek stratégiai elemzései és útkeresése nyomán most egyértelműbb az RPI jövőképe. A Református Intézet teljesen kiépült versenyképes pedagógiai szakmai szolgáltató lett, amelyik meghatározó módon járul hozzá a református pedagógusok továbbképzéséhez, tájékoztatásához, a keresztyén nevelés eredményességét támogató innovációk és jó gyakorlatok ismertté tételéhez. Monitoring tevékenysége révén segíti a református köznevelési intézmények szakmai eredményességének és hatékonyságának fejlesztését, a református márkanév védelmét, az iskolák profiljának és identitásának erősödését. Generálja és támogatja az intézmények kapcsolattartását és a horizontális tanulási formákat. Rendezvényei, segédanyagai a szakmai-módszertani tudás folyamatos megújítását támogatják. A szaktanácsadást teljes körűen, a továbbképzéseket együttműködő partnereivel közösen meghatározó módon biztosítja a református közoktatási rendszer számára. Gondozza a teljesen kiépült nevelési-oktatási programot a hittanoktatás két tantárgyának keretei között: hit- és erkölcstan, egyházi ének. Az RPI szaktanácsadói a református iskolák és a KRE, illetve a DHRE tehetséggondozási projektjeit a tanulási utak biztosításának érdekében a versenyrendszeren keresztül kapcsolják össze. Az RPI kapcsolatot tart a határon túli református köznevelési intézményekkel is. Nemzetközi kapcsolatrendszere a keresztyén nevelés európai látókörét szélesíti. Intézetünk megfelelő adottságokkal rendelkezik ahhoz, hogy a folyamatos fejlesztések eredményeképpen megfeleljen az Alapító Okiratban foglalt feladatoknak. Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet főigazgatója szerint megállapítható, hogy a Református Intézet a magyar köznevelés meghatározó szellemi műhelyévé vált. Terveink szerint további továbbképzések szervezésével, az intézményi önértékelési és a pedagógus minősítési folyamatokban való cselekvő részvétellel, a tantárgygondozó szaktanácsadói feladatok ellátással, a katechetikai taneszköz-fejlesztéssel és szaktanácsadással ezt a munkát a továbbiakban is egyre magasabb színvonalon tudjuk majd végezni. Hálás szívvel gondolunk minden munkatársunkra, egyházi elöljáróinkra és minden testvérünkre, akik ezt a munkát a mögöttünk hagyott esztendőben segítették. Az ő további támogatásukban és szolgálatukban bízva ajánljuk intézményünket az Úristen kegyelmébe a jövőben is. Soli Deo Gloria!, június 30. Szontagh Pál igazgató

22 Melléklet: Beszámoló az RPI Katechetikai Műhely 2015 január - június eredményeiről Az RPI Katechetikai Műhely (továbbiakban RPI-KM) a hit- és erkölcstan oktatás szakmaimódszertani támogatását, valamint a kapcsolódó taneszközök, segédletek fejlesztését végzi. Ennek keretén belül a 48/2012-es EMMI rendeletben meghatározott majdnem minden szolgáltatási területen aktívan részt vett a 2015-es tanévben is. Két kivételt a versenyszervezés és a tanulótájékoztatás, tanuló tanácsadás jelentette. A feladatok részeként az állami törvények és rendeletek mellett, az MRE református hittanoktatásról szóló 2007/II. törvénye, valamint a Zs.-243/ Szabályrendelet értelmében az RPI szakmai segítő munkájával támogatta a református köznevelési intézmények, illetve a református egyházközségekben végzett hitre nevelés szolgálatát. A munkatársi tématerületeket elsősorban az állami jogszabályi környezet által a hit- és erkölcstan oktatásra is vonatkozó pontjai, valamint a 2007/II. törvényben előírtak és az aktuális katechetikai kihívások határozták meg. 1. Személyi és tárgyi feltételek Az RPI-t érintő katechetikai feladatokat az RPI-KM február 1-ig 3 teljes állású munkatárs (3 fő katechetikai ), és egy részmunkaidős (heti 20 óra) katechetikai ügyintéző közreműködésével végezte, a budapesti telephelyen. A feladatokra való tekintettel két részmunkaidős munkatárs kapcsolódott be ebben a félévben az RPI-KM munkájába alkalmazotti státuszban: - Ráskyné Bán Éva, heti 20 órában, katechetikai ként, óvodai katechézis területen 2015 februárjától. Távmunkában végzi a feladatait. - Szabóné László Lilla, heti 30 órában, katechetikai ként az általános iskolai taneszköz-fejlesztésben vesz részt 2015 májusától. Távmunkában végzi feladatait. Az RPI-KM humán erőforrás állománya 2015 júniusában: 1 fő, heti 40 óra,, igazgatóhelyettes. Tématerület: óvodai, ált. iskolai, középiskolai katechézis, katechetikai tanügyigazgatás 1 fő, heti 30 óra,. Tématerület: általános iskolai hit- és erkölcstan oktatás, taneszköz fejlesztés. 1 fő, heti 40 óra,. Tématerület: általános iskolai hit- és erkölcstan oktatás, olvasó szerkesztői feladatok; taneszközök szakmai segédleteinek háttérfeladatai. 1 fő, aki heti 20 órában ként és 20 órában ügyintézőként dolgozott.(össz. heti 40 óra.) Tématerület: Középiskolai hit- és erkölcstan oktatás. 1 fő, heti 20 óra,. Tématerület: óvodai katechézis. 1 fő, heti 20 óra, katechetikai ügyintéző. A KM külső k bevonásával 7 munkacsoportot működtetett (Hittan 1, Hittan 2, Hittan 3, Hittan 5, Hittan 6, Középiskolai munkacsoport). A munkacsoportok tagjainak, valamint egyéb külső munkatársaknak a száma összesen 40 fő volt. A csoportok leghatékonyabb közreműködési módja a Skype-on történő heti-havi egyeztetés volt. Szükség szerint sor került személyes találkozókra is.

23 Munkatársaink összefoglaló táblázatát az 1. sz. melléklet mutatja. 2. A KM képzések, rendezvények A hit- és erkölcstan taneszköz-fejlesztés 2015-ben is elsőbbséget élvez, így a szakmai háttérmunka mellett kevesebb lehetőség adódott képzések, rendezvények tartására. Ugyanakkor 9 önálló rendezvényünk volt, melyeken lelkipásztorok, hittanoktatók és vallástanárok egyaránt részt vettek. A katechetikai rendezvényeket az MRE Zsinat Országos Továbbképzési és Koordinációs Testülete (OTKT) akkreditálta, így ezek a képzések lelkésztovábbképzésben is elszámolhatóak. A pedagógus végzettségűek számára az állami akkreditációs rendszerbe beszámíthatóak a szerzett kreditpontok. A fő témák a következők voltak: aktuális katechetikai tájékoztatás, tanév szervezésének szakmai segítése; szakmódszertan: bibliodráma, tárgyanimáció lehetőségei a katechézisben; mentálhigiéné: személyiségfejlesztés és konfliktuskezelés (a hittanoktató/vallástanár/lelkipásztor szerepe és lehetőségei az iskola közösségében, konfliktuskezelési lehetőségek). Ezeken az alkalmakon összesen 342 fő vett részt. A KM munkatársai szükség és lehetőség szerint igyekeztek bekapcsolódni a KNCS rendezvényeibe is. A budapesti rendezvények, illetve országjáró konferenciák és szakmai napok esetében a KM munkatársai nyitóáhítatokat, illetve a rendezvények témájának függvényében hités erkölcstan oktatásra vonatkozóan előadást illetve műhelyfoglalkozást tartottak. 3. Kiemelt katechetikai projektek a. Hit- és erkölcstan nyomtatott taneszközök fejlesztése A kiemelt katechetikai projektek közé tartoztak ebben a félévben a következők: Hittan 2 és 6. évfolyamok beválás vizsgálata és a szükséges javítások átvezetése, tartós taneszközzé fejlesztés. Hittan 3. évfolyam kísérleti taneszközök nyomdakész változatának elkészítése. A Kálvin Kiadó kérésére a szükséges nyomdai és tördelési hibák javítása a véglegesített 1 és 5. évf. taneszközeiben. A középiskola területén 2 modulfüzet kísérleti fázisból való tartós tankönyvvé fejlesztése május 30-ig összesen 27 javított és új tankönyv, illetve munkafüzet szakmai, nyomdakész anyagát adtuk át a Kálvin Kiadónak. b. Hit- és erkölcstan digitális taneszközök fejlesztése A 2014-ben elindult digitális taneszköz-fejlesztés folytatásaként 80 db katechetikai digitális segédletet publikált az RPI honlapján. A digitális segédletek típusai a következők: Digitális és interaktív tankönyvek készültek és kerültek fel a honlapra.

24 A tankönyvekhez kapcsolódóan, folyamatos fejlesztés alatt lévő, kizárólag digitálisan elérhető tanári segédlet mind az általános, mind a középiskola vonatkozásában. Általános és középiskolai taneszközökhöz a tanárok számára készített, órai közös gondolkodást és oktatást segítő PPT. IKT feldolgozások az 1., 5-6. évfolyam taneszközeihez. Tematikus feldolgozás kisfilmmel és PPT anyagokkal. c. Speciális helyzetű tanulók katechézisének támogatása A Zs.-244/ rendelet 4. pontja értelmében az RPI feladata a sajátos helyzetű csoportok számára hit- és erkölcstan módszertani ajánlások készítése félévében két területen történt előrelépés: Enyhén értelmi fogyatékos tanulók számára több gyógypedagógus bevonásával átvizsgáltuk az általános iskolai 1-4. évfolyamok tantervét. Ezekből az AAK módszer és nemzetközi képkommunikációs rendszer (PCS) képeinek segítségével az 1. évfolyam anyagához óratervek, bibliai történetek tanításához alkalmas képtáblák készültek. Látássérült és vak tanulók számára a Magyar Vakok és Gyengénlátók Országos Szövetségével együttműködve elkészült több általános és középiskolai tankönyv adaptált változata. 4. Fontosabb külső szakmai kapcsolatok Az RPI-KM munkatársai külső felkérésére több, RPI-n kívüli projektben vesznek részt, melyekben a következő területeken tevékenykedő szolgatársakkal dolgoznak együtt: MRE református egyházmegyéi és egyházközségei; MRE Oktatási Iroda; Kálvin Kiadó; Az MRE Ifjúsági Iroda (Csillagpont Országos Ifjúsági Találkozó ügyében); MRE Missziói Iroda; Driestar Főiskola (Hollandia); OGO alapítvány (Hollandia). A Presbiteri Szövetség, valamint több egyházmegyei nyugdíjas lelkészcsoport kereste tájékoztatásért a katechetikai ket. Folyamatos szakmai kapcsolattartás és együttműködés történik a református felsőoktatásban KRE- HTK, KRE-TFK, DRHE és SRTA katechetikai szakembereivel. Hatékony és rendszeres párbeszéd alakult ki a Magyar Evangélikus Egyház katechetikai munkatársaival szakmai kérdésekben. 5. RPI kiemelt katechetikai feladatai július december között

25 Hittan taneszköz fejlesztés: Ált. isk. 4., 8. évfolyamok fejlesztése, digitális taneszközök készítése, 4 középiskolai modul tartóssá fejlesztése, 3 új modultankönyv készítésének kezdetei. Továbbképzés: 3 db 30 órás katechetikai módszertani képzés állami akkreditációja (Élménypedagógia katechetikai lehetőségei, Bibliodráma és hittanoktatás, Keresztyén ünnepek a katechézisben). Továbbképzési rendszer: hittanoktató továbbképzési rendszer és kapcsolódó képzések kidolgozása az MRE felsőoktatási intézményeivel együttműködve. tájékoztatás konferenciákon, műhelyfoglalkozásokon, elektronikus hírlevélben és az Intézet honlapján keresztül hittanoktatást végző munkatársak számára., június 23. Dr. Jakab-Szászi Andrea RPI, igazgatóhelyettes

26 MELLÉKLETEK 1. sz. melléklet: KM személyi feltételei Név Munkakör/szakterület megnevezése a 48/2012 EMMI r. alapján Dr. Jakab-Szászi Andrea (katechetikai) Szabóné Zimányi Noémi Nagy Márta Szabóné László Lilla Munkaidő: 100%. (katechetikai) Munkaidő: 100% (katechetikai) Munkaidő: 100 %. (katechetikai) Munkaidő: 75 % Munkaviszony kezdete: Ráskyné Bán Éva (katechetikai) Munkaidő: 50 % Munkaviszony kezdete: Nagy Ilona Henrietta (katechetikai) ügyintéző Munkaidő: 50% Ellátott fő feladatok az MRE 2007/II. tv. és a 48/2012 EMMI rendelet alapján igazgatóhelyettes; szakmai irányítás. tanterv, tankönyv, oktatási segédanyagok fejlesztés és készítés; módszertani segédletek készítése; mesterpedagógus névjegyzék; hittankönyv jegyzék gondozása; országos és regionális továbbképzési rendszer és programok; szaktanácsadás, katechetikai tanügyigazgatás. módszertani segédletek készítése; taneszköz fejlesztés olvasószerkesztői feladatok; képzésekben való részvétel; szaktanácsadás. középiskolai taneszköz fejlesztés; mentálhigiénés képzésekben való részvétel; szaktanácsadás. általános iskolai taneszköz fejlesztés, 3-4. évf. taneszköz írás és módszertani segédletek készítése; képzésekben való részvétel. óvodai katechézis segédletek; általános iskolai taneszköz fejlesztésben való részvétel. ügyviteli feladatok; rendezvényszervezés; adminisztráció. Telephely Távmunka, Nagykőrös telephely Távmunka, Nagykőrös telephely Összesen június 30-án: (katechetikai) i státusz: 4,25. (katechetikai) ügyintézői státusz: 0,5

A pedagógiai-szakmai szolgáltatások a református köznevelési rendszerben

A pedagógiai-szakmai szolgáltatások a református köznevelési rendszerben A pedagógiai-szakmai szolgáltatások a református köznevelési rendszerben IV. Református Köznevelési Konferencia 2015. február 11-13., Balatonszárszó Nem tehetjük, hogy ne mondjuk el azt, amit láttunk és

Részletesebben

Az eredményesség növelése a református intézményekben (a református többlet)

Az eredményesség növelése a református intézményekben (a református többlet) Az eredményesség növelése a református intézményekben (a református többlet) Nyírbátori Református Általános Iskola tanévkezdő csendesnapja 2015. augusztus 31., Beregdaróc A feladat Partnerek Óvodás 5196

Részletesebben

MEGÚJULÓ PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁS A REFORMÁTUS KÖZNEVELÉSBEN

MEGÚJULÓ PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁS A REFORMÁTUS KÖZNEVELÉSBEN MEGÚJULÓ PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁS A REFORMÁTUS KÖZNEVELÉSBEN TÁMOP-3.1.17-15-2015-0004 A Magyarországi Református Egyház köznevelési feladatainak támogatása ZÁRÓKONFERENCIA 2015. november 27.,

Részletesebben

Megújuló köznevelési rendszerünk kihívásai református válaszok. Szontagh Pál igazgató

Megújuló köznevelési rendszerünk kihívásai református válaszok. Szontagh Pál igazgató Megújuló köznevelési rendszerünk kihívásai református válaszok Szontagh Pál igazgató Nem tehetjük, hogy ne mondjuk el azt, amit láttunk és hallottunk. (ApCsel 4,20) Református helyzetkép 2014/2015 tanév

Részletesebben

Számadás és tájékoztató a református pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról. Berekfürdő, február 5.

Számadás és tájékoztató a református pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról. Berekfürdő, február 5. Számadás és tájékoztató a református pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról Berekfürdő, 2016. február 5. 2014.: Hálát adok a Krisztus Jézusnak, a mi Urunknak, aki megerősített engem, mert megbízhatónak tartott,

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI-SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK A REFORMÁTUS KÖZNEVELÉSI RENDSZERBEN

A PEDAGÓGIAI-SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK A REFORMÁTUS KÖZNEVELÉSI RENDSZERBEN A PEDAGÓGIAI-SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK A REFORMÁTUS KÖZNEVELÉSI RENDSZERBEN EPSZTI-RPI közös szaktanácsadói értekezlete 2017. február 21., Budapest Szontagh Pál igazgató Református Pedagógiai Intézet 48/2012

Részletesebben

Tájékoztató a református szaktanácsadó rendszerről. Budapest, január 21.

Tájékoztató a református szaktanácsadó rendszerről. Budapest, január 21. Tájékoztató a református szaktanácsadó rendszerről Budapest, 2016. január 21. A feladat 2011. évi CXC. törvény 19. (2) Pedagógiai-szakmai szolgáltatás a) a pedagógiai értékelés, b) a szaktanácsadás, tantárgygondozás,

Részletesebben

Nem tehetjük, hogy ne mondjuk el azt, amit láttunk és hallottunk. (ApCsel 4,20)

Nem tehetjük, hogy ne mondjuk el azt, amit láttunk és hallottunk. (ApCsel 4,20) Tárgy: Beszámoló a Katechetikai Műhely évről Nem tehetjük, hogy ne mondjuk el azt, amit láttunk és hallottunk. (ApCsel 4,20) Beszámoló az RPI Katechetikai Műhely évének eredményeiről Az RPI Katechetikai

Részletesebben

EPSZTI és RPI Szaktanácsadói értekezlet Budapest, február 21.

EPSZTI és RPI Szaktanácsadói értekezlet Budapest, február 21. EPSZTI és RPI Szaktanácsadói értekezlet Budapest, 2017. február 21. Szaktanácsadás segítség, támogatás, támasz, segítségnyújtás, (be)biztosítás közreműködés, segédeszköz, megsegítés Nem alá-főlé rendelt

Részletesebben

Dr. Jakab-Szászi Andrea

Dr. Jakab-Szászi Andrea Dr. Jakab-Szászi Andrea Református Pedagógiai Intézet Pedagógiai (katechetikai szakértő) igazgatóhelyettes SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS PILOT PROGRAM, 2014. 11.05. Életrajz - végzettség

Részletesebben

Az Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ elvégzett és tervezett szakmai feladatai. Kindruszné Munkácsi Ágnes főosztályvezető

Az Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ elvégzett és tervezett szakmai feladatai. Kindruszné Munkácsi Ágnes főosztályvezető Az Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ elvégzett és tervezett szakmai feladatai Kindruszné Munkácsi Ágnes főosztályvezető Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ 4400

Részletesebben

A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere. Hancock Márta központigazgató Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központ

A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere. Hancock Márta központigazgató Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központ A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere Hancock Márta központigazgató Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központ Jogszabályok A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (továbbiakban: Nkt.)

Részletesebben

Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában

Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában Hancock Márta Szombathely 2013. 08. 28. Az előadás témái A pedagógiai szakmai szolgáltatások jogszabályi háttere A pedagógiai szakmai szolgáltatások

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI-SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK A REFORMÁTUS KÖZNEVELÉSI RENDSZERBEN

A PEDAGÓGIAI-SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK A REFORMÁTUS KÖZNEVELÉSI RENDSZERBEN A PEDAGÓGIAI-SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK A REFORMÁTUS KÖZNEVELÉSI RENDSZERBEN Református Köznevelési Konferencia, Balatonszárszó, 2017. február 9. Szontagh Pál igazgató Református Pedagógiai Intézet 48/2012

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE EMPIRIKUS KUTATÁSOK EREDMÉNYEINEK ÖSSZEGZÉSE GASKÓ KRISZTINA

Részletesebben

Szakmai szolgáltatások az új szaktanácsadói rendszer felépítése PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001

Szakmai szolgáltatások az új szaktanácsadói rendszer felépítése PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 Szakmai szolgáltatások az új szaktanácsadói rendszer felépítése Jogszabályi háttér A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (továbbiakban: Nkt.) 19. és 61. A pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról,

Részletesebben

Készítették: a Budapesti POK munkatársai és Lánczky Edit

Készítették: a Budapesti POK munkatársai és Lánczky Edit Készítették: a Budapesti POK munkatársai és Lánczky Edit 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről, 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak

Részletesebben

A Nemzeti Tehetség Program. A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere. Budapest, február 7.

A Nemzeti Tehetség Program. A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere. Budapest, február 7. A Nemzeti Tehetség Program. A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere. Budapest, 2014. február 7. Az OFI feladatai a Nemzeti Tehetség Program szakmai irányításában ellátja a Nemzeti Tehetségügyi Koordinációs

Részletesebben

2015. ÉVI MUNKATERVE

2015. ÉVI MUNKATERVE A REFORMÁTUS PEDAGÓGIAI INTÉZET 2015. ÉVI MUNKATERVE Készítette: Szontagh Pál igazgató 2015. január Tartalomjegyzék Alapvetés... 3 2014. évi beszámoló... 3 Jogszabályi háttér... 3 Helyzetelemzés... 3 Az

Részletesebben

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben az OFI által megvalósítandó fejlesztések és a köznevelés megújulásának kapcsolata Regionális tájékoztató napok 2013. október november Főbb témák, csomópontok Milyen

Részletesebben

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 A pedagógusok szakmai munkájának támogatása Dr. Pompor Zoltán szakmai vezető Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP 3.1.5/12 projekt Főbb témák, csomópontok Milyen fejlesztések történnek a TÁMOP 3.1.5

Részletesebben

Református Pedagógiai Intézet Intézményi önértékelés Pedagógiai szakértő eljárása

Református Pedagógiai Intézet Intézményi önértékelés Pedagógiai szakértő eljárása Református Pedagógiai Intézet Intézményi önértékelés Pedagógiai szakértő eljárása 2019.02.18. SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA Kelemen Gabriella Pedagógiai szakértő Szakmai végzettségeim 1993. Általános

Részletesebben

A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN

A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN Dr. Kaposi József 2014 A szaktanácsadó a köznevelési törvényben 61. A pedagógusok tevékenységét szakértők, szaktanácsadók segítik.

Részletesebben

A SZAKTANÁCSADÓI PROJEKT SZAKMAI FEJLESZTÉSEINEK EREDMÉNYEI ÉS TERVEI

A SZAKTANÁCSADÓI PROJEKT SZAKMAI FEJLESZTÉSEINEK EREDMÉNYEI ÉS TERVEI Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 A SZAKTANÁCSADÓI PROJEKT SZAKMAI FEJLESZTÉSEINEK EREDMÉNYEI ÉS TERVEI REFORMÁTUS KÖZNEVELÉSI SZAKÉRTŐK III. ORSZÁGOS TALÁLKOZÓJÁRA 2014. DECEMBER 4.

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONTOK SZEREPE A TANULÓI LEMORZSOLÓDÁS MEGELŐZÉSÉBEN

A PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONTOK SZEREPE A TANULÓI LEMORZSOLÓDÁS MEGELŐZÉSÉBEN A PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONTOK SZEREPE A TANULÓI LEMORZSOLÓDÁS MEGELŐZÉSÉBEN Merklné Kálvin Mária főosztályvezető Oktatási Hivatal Pedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs Főosztálya A tanulói lemorzsolódással

Részletesebben

Jász Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet

Jász Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Jász Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet A régi helyen új keretek között A pedagógiai szakmai szolgáltatás (PSZSZ) a köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény 19. látja el feladatait az intézet munkatársai,

Részletesebben

Az új típusú szaktanácsadás

Az új típusú szaktanácsadás Az új típusú szaktanácsadás Dr. Pompor Zoltán szakmai vezető TÁMOP 3.1.5/12 A TÁMOP 3.1.5/12-ben megvalósuló fejlesztések Az Oktatási Hivatal, az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft és az Oktatáskutató

Részletesebben

Pedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs Főosztályának tájékoztatója

Pedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs Főosztályának tájékoztatója Pedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs Főosztályának tájékoztatója Pap Judit Oktatási Hivatal Szakmai Szolgáltatások Osztálya osztályvezető Vázlat Gyorsjelentés a szaktanácsadásról - elégedettségmérés,

Részletesebben

Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban

Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban A PEDAGÓGIAI-SZAKMAI ELLENŐRZÉSRE ÉS INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSRE ÉPÜLŐ INTÉZMÉNYI MINŐSÉGFEJLESZTÉS Salgótarján, 2014, szeptember 29. 1 Köznevelés - fejlesztési projektek

Részletesebben

A pedagógusminősítés rendszerének bevezetése, mérföldkövei

A pedagógusminősítés rendszerének bevezetése, mérföldkövei A pedagógusminősítés rendszerének bevezetése, mérföldkövei Szakmai tanévnyitó Budapest 2014. augusztus 26. Pósfai Péter elnök A) A tanfelügyeleti rendszer A tanfelügyelet és a pedagógusminősítés kapcsolata:

Részletesebben

2018. január 22. Debrecen. Szabadi Edit pedagógiai előadó

2018. január 22. Debrecen. Szabadi Edit pedagógiai előadó 2018. január 22. Debrecen Szabadi Edit pedagógiai előadó Minden munkátokat szívvel-lélekkel végezzétek, mint akik nem embereknek, hanem az Úrnak dolgoztok Kolossé 3;23 Munkatársaim Munkahelyem a Református

Részletesebben

EGYSÉGES ELVEK SZERINT SZERVEZETT PEDAGÓGIAI SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK ÉS EZEK TAPASZTALATAI. Brassói Sándor Oktatási Hivatal köznevelési elnökhelyettes

EGYSÉGES ELVEK SZERINT SZERVEZETT PEDAGÓGIAI SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK ÉS EZEK TAPASZTALATAI. Brassói Sándor Oktatási Hivatal köznevelési elnökhelyettes EGYSÉGES ELVEK SZERINT SZERVEZETT PEDAGÓGIAI SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK ÉS EZEK TAPASZTALATAI Brassói Sándor Oktatási Hivatal köznevelési elnökhelyettes Amiről szó lesz szolgáltatói rendszer célrendszere,

Részletesebben

Pedagógustovábbképzés

Pedagógustovábbképzés Pedagógustovábbképzés 2016 Amit tanultatok és átvettetek, hallottatok és láttatok is tőlem, azt tegyétek, és veletek lesz a békesség Istene.(Fil.4.9.) Idevonatkozó jogszabályok: 277/1997. (XII.22.) Korm.rend.

Részletesebben

Görög Tímea Pedagógiai szakértő PORTFÓLIÓ VÉDÉS

Görög Tímea Pedagógiai szakértő PORTFÓLIÓ VÉDÉS Görög Tímea Pedagógiai szakértő PORTFÓLIÓ VÉDÉS HITVALLÁSOM Én azt hiszem, annál nincs nagyobb öröm, mint valakit megtanítani valamire, amit nem tud, és nagyobb jótétemény sem. Móricz Zsigmond Hálát adok

Részletesebben

T á j é k o z t a t ó a s z a k m a i g y a k o r l a t i i d ő s z á m í t á s á h o z 6. szakmai gyakorlatnak kell elfogadni össze kell számítani

T á j é k o z t a t ó a s z a k m a i g y a k o r l a t i i d ő s z á m í t á s á h o z 6. szakmai gyakorlatnak kell elfogadni össze kell számítani T á j é k o z t a t ó a s z a k m a i g y a k o r l a t i i d ő s z á m í t á s á h o z A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési

Részletesebben

Készítette: Szabó Klára február. Szaktanácsadói szakmai nap

Készítette: Szabó Klára február. Szaktanácsadói szakmai nap Készítette: Szabó Klára 2019. február Szaktanácsadói szakmai nap 2019 Visszatekintés 2018 Személyi feltételek Szaktanácsadók Szaktanácsadók Terület 2018. 01.01-2018.09.01-08.31. 12.31. Óvodapedagógusok

Részletesebben

Szontagh Pál. Református Pedagógiai Intézet pedagógiai szakértő tanügy-igazgatási szakértő igazgató SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA

Szontagh Pál. Református Pedagógiai Intézet pedagógiai szakértő tanügy-igazgatási szakértő igazgató SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA Szontagh Pál Református Pedagógiai Intézet pedagógiai szakértő tanügy-igazgatási szakértő igazgató SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA Életrajz - végzettség Oklevelek: 1997: ELTE TFK magyar-történelem 2000:

Részletesebben

Jász Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet

Jász Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Jász Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet A régi helyen új keretek között A pedagógiai szakmai szolgáltatás (PSZSZ) a köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény 19. látja el feladatait az intézet munkatársai,

Részletesebben

A Református Pedagógiai Intézet lehetőségei az intézményi önértékelés támogatásában

A Református Pedagógiai Intézet lehetőségei az intézményi önértékelés támogatásában A Református Pedagógiai Intézet lehetőségei az intézményi önértékelés támogatásában Fenntartói és intézményvezetői értekezlet 2014. november 26., Budapest Az intézményellenőrzés célja Iránymutatás az intézmény

Részletesebben

A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben az OFI által megvalósítandó fejlesztések és a köznevelés megújulásának kapcsolata

A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben az OFI által megvalósítandó fejlesztések és a köznevelés megújulásának kapcsolata A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben az OFI által megvalósítandó fejlesztések és a köznevelés megújulásának kapcsolata dr. Pompor Zoltán szakmai vezető Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001

Részletesebben

A pedagógusminősítési, tanfelügyeleti, szaktanácsadói rendszer a 2014/2015-ös tanévben

A pedagógusminősítési, tanfelügyeleti, szaktanácsadói rendszer a 2014/2015-ös tanévben A pedagógusminősítési, tanfelügyeleti, szaktanácsadói rendszer a 2014/2015-ös tanévben Pedagógusok előmeneteli rendszere 2015. január 1-jétől a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak

Részletesebben

T á j é k o z t a t ó a s z a k m a i g y a k o r l a t i i d ő s z á m í t á s á h o z 6. szakmai gyakorlatnak kell elfogadni össze kell számítani

T á j é k o z t a t ó a s z a k m a i g y a k o r l a t i i d ő s z á m í t á s á h o z 6. szakmai gyakorlatnak kell elfogadni össze kell számítani . számú melléklet T á j é k o z t a t ó a s z a k m a i g y a k o r l a t i i d ő s z á m í t á s á h o z A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 992. évi XXXIII.

Részletesebben

A2014/2015-ös tanév a Református Pedagógiai Intézetben. Szontagh Pál igazgató

A2014/2015-ös tanév a Református Pedagógiai Intézetben. Szontagh Pál igazgató A2014/2015-ös tanév a Református Pedagógiai Intézetben Szontagh Pál igazgató Hálát adok a Krisztus Jézusnak, a mi Urunknak, aki megerősített engem, mert megbízhatónak tartott, amikor szolgálatra rendelt.

Részletesebben

Oktatási Hivatal. elvégzett és tervezett szakmai feladatai

Oktatási Hivatal. elvégzett és tervezett szakmai feladatai Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ elvégzett és tervezett szakmai feladatai Kindruszné Munkácsi Ágnes főosztályvezető Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ Feladataink

Részletesebben

Az Oktatási Hivatal új szervezeti felépítése, feladatainak bővülése. Oktatási Hivatal

Az Oktatási Hivatal új szervezeti felépítése, feladatainak bővülése. Oktatási Hivatal Az Oktatási Hivatal új szervezeti felépítése, feladatainak bővülése Oktatási Hivatal Az Országgyűlés és a Kormány döntései kijelölték az intézményi átszervezések irányát (Nkt., Nftv., 209/2015. (VII. 23.)

Részletesebben

A szaktanácsadás szerepe ma

A szaktanácsadás szerepe ma A szaktanácsadás szerepe ma Az életpályamodell a pedagógusok folyamatos szakmai fejlődésére helyezi a hangsúlyt, és összekapcsolja a szaktanácsadást, az országos pedagógiaiszakmai ellenőrzést és a minősítési

Részletesebben

Református Pedagógiai Intézet OM 102246 Debrecen Budapest Miskolc Nagykőrös

Református Pedagógiai Intézet OM 102246 Debrecen Budapest Miskolc Nagykőrös Református Pedagógiai Intézet OM 102246 Debrecen Budapest Miskolc Nagykőrös A kerettantervek helyi tantervként történő adaptációja a református köznevelési intézményekben (Útmutató 2015.) 1. Tartalomjegyzék

Részletesebben

ÚJ IDŐSZÁMÍTÁS A KÖZNEVELÉSBEN

ÚJ IDŐSZÁMÍTÁS A KÖZNEVELÉSBEN Köznevelésért Felelős Államtitkárság ÚJ IDŐSZÁMÍTÁS A KÖZNEVELÉSBEN Tanévnyitó országos konferencia Budapest, 2013. augusztus 22. MTI Fotó A magyarságnak igazi ereje mintha abban állna, hogy a legnagyobb

Részletesebben

A Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ szervezésében megvalósuló szakmai programok a 2018/2019. tanévben

A Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ szervezésében megvalósuló szakmai programok a 2018/2019. tanévben A Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ szervezésében megvalósuló szakmai programok a 2018/2019. tanévben Kindruszné Munkácsi Ágnes főosztályvezető Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ

Részletesebben

Közzétételi lista. Szakképzettségek

Közzétételi lista. Szakképzettségek Közzétételi lista I. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató Lásd: Pedagógiai program 1.11 Az iskolába jelentkező tanulók felvételének és átvételének elvei + Nkt. 50, 51. II. III. IV. Beiratkozásra

Részletesebben

CSÜLLÖG FERENC KATECHETIKAI ELŐADÓ ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANÍTÓ REFORMÁTUS HITTANOKTATÓ DRÁMAPEDAGÓGUS SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA

CSÜLLÖG FERENC KATECHETIKAI ELŐADÓ ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANÍTÓ REFORMÁTUS HITTANOKTATÓ DRÁMAPEDAGÓGUS SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA CSÜLLÖG FERENC KATECHETIKAI ELŐADÓ ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANÍTÓ REFORMÁTUS HITTANOKTATÓ DRÁMAPEDAGÓGUS SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA ÉLETRAJZ - VÉGZETTSÉG 1996 2000 Általános iskolai tanító református hittanoktató

Részletesebben

A Budapesti Pedagógiai Oktatási Központ feladatellátása

A Budapesti Pedagógiai Oktatási Központ feladatellátása A Budapesti Pedagógiai Oktatási Központ feladatellátása Lánczky Edit főosztályvezető Lanczky.Edit@oh.gov.hu 2015. április 1-től 7 szakmai csoport Pedagógiai tájékoztatás Minősítés-tanfelügyelet Pedagógiai

Részletesebben

A szaktanácsadó szerepe és lehetőségei a lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények támogatásában

A szaktanácsadó szerepe és lehetőségei a lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények támogatásában A szaktanácsadó szerepe és lehetőségei a lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények támogatásában Benczúr Katalin OH PSZKF főosztályvezető-helyettes A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény

Részletesebben

A PEDAGÓGUSOK MINŐSÍTÉSI RENDSZERE S Z O M B A T H E L Y, 2 0 1 3. D E C E M B E R 1 1.

A PEDAGÓGUSOK MINŐSÍTÉSI RENDSZERE S Z O M B A T H E L Y, 2 0 1 3. D E C E M B E R 1 1. A PEDAGÓGUSOK MINŐSÍTÉSI RENDSZERE S Z O M B A T H E L Y, 2 0 1 3. D E C E M B E R 1 1. SZABÁLYOZÁS a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (Nkt.) 64. a nevelési-oktatási intézmények működéséről

Részletesebben

Portfólióvédés március 2. Bajnokné Vincze Orsolya. Pedagógiai előadó Református Pedagógiai Intézet

Portfólióvédés március 2. Bajnokné Vincze Orsolya. Pedagógiai előadó Református Pedagógiai Intézet Portfólióvédés 2018. március 2. Bajnokné Vincze Orsolya Pedagógiai előadó Református Pedagógiai Intézet Hitvallásom Nem változtathatunk azon, ami már megtörtént, de hatást gyakorolhatunk arra, ami most

Részletesebben

ÚTITÁRSAK. Pedagógusokat segítő szerepek

ÚTITÁRSAK. Pedagógusokat segítő szerepek ÚTITÁRSAK Pedagógusokat segítő szerepek TÉMACSOPORTOK Rövid, bevezető témák 1. Jogszabályi háttér 2. Életpálya szakaszai 3. A rendszer bevezetése 4. Értékelési rendszer 5. TÁMOP Segítő, értékelő szerepek

Részletesebben

A Református Pedagógiai Intézet Tervezett esemény- és rendezvénynaptára a 2013/2014. tanévre

A Református Pedagógiai Intézet Tervezett esemény- és rendezvénynaptára a 2013/2014. tanévre A Református Pedagógiai Intézet ervezett esemény- és rendezvénynaptára a 2013/2014. tanévre A tanév főbb dátumai: A 2013/2014. tanévben a szorgalmi idő: első tanítási napja 2013. szeptember 2. (hétfő),

Részletesebben

Kelemen Gabriella pedagógiai szakértő RPI

Kelemen Gabriella pedagógiai szakértő RPI Kelemen Gabriella pedagógiai szakértő RPI Református helyzetkép 2014/2015 tanév 8 fenntartó 25 intézmény 9065 tanuló 16 fenntartó 22 intézmény 4040 tanuló 40 fenntartó 55 intézmény 18965 tanuló Forrás:

Részletesebben

Összefoglaló a II. Országos Szaktanácsadói Konferencia programjáról

Összefoglaló a II. Országos Szaktanácsadói Konferencia programjáról Összefoglaló a II. Országos Szaktanácsadói Konferencia programjáról 2017.02.09. Előadók Köszöntő: Dr. Maruzsa Zoltán Oktatási Hivatal Oktatási Hivatal köznevelési elnökhelyettes Brassói Sándor Egységes

Részletesebben

A Nemzetiségi Pedagógiai Oktatási Központ főbb feladatai a 2018/2019-es tanévben

A Nemzetiségi Pedagógiai Oktatási Központ főbb feladatai a 2018/2019-es tanévben A Nemzetiségi Pedagógiai Oktatási Központ főbb feladatai a 2018/2019-es tanévben Kállay Attiláné mb. főosztályvezető Oktatási Hivatal Nemzetiségi Pedagógiai Oktatási Központ Szaktanácsadói ellátottság

Részletesebben

Megújuló köznevelési rendszerünk kihívásai református válaszok

Megújuló köznevelési rendszerünk kihívásai református válaszok Megújuló köznevelési rendszerünk kihívásai református válaszok Szontagh Pál igazgató KRE TFK Nyári Akadémia, Nagykőrös 2014.07.02. Szaktanácsadás, tantárgygondozás Az Nkt. 19. (2) bekezdés b) pontja szerinti

Részletesebben

A Budapesti Pedagógiai Oktatási Központ feladatellátása

A Budapesti Pedagógiai Oktatási Központ feladatellátása A Budapesti Pedagógiai Oktatási Központ feladatellátása Lánczky Edit főosztályvezető Lanczky.Edit@oh.gov.hu Terjeszkedés 2017/18. tanév 52% Szaktanácsadás Összes elvégzett szaktanácsadói feladat 4505 Tantárgygondozás

Részletesebben

ÉLTES MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, DIÁKOTTHON, EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY

ÉLTES MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, DIÁKOTTHON, EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY ALAPÍTÓ OKIRAT 1.1. Az intézmény neve: ÉLTES MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, DIÁKOTTHON, EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY ÉS PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT

Részletesebben

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA KÖZNEVELÉSÉRT FELELŐS ÁLLAMTITKÁRSÁG. Pölöskei Gáborné helyettes államtitkár

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA KÖZNEVELÉSÉRT FELELŐS ÁLLAMTITKÁRSÁG. Pölöskei Gáborné helyettes államtitkár EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA KÖZNEVELÉSÉRT FELELŐS ÁLLAMTITKÁRSÁG Pölöskei Gáborné helyettes államtitkár Minőségi oktatást! Hogyan? Struktúra: Egyenlő hozzáférési esélyek Infrastrukturális fejlesztések

Részletesebben

HAJDÚ-BIHAR MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET 4029 Debrecen, Monti ezredes u. 7. /fax: 52/536-584 mpi@hajdu-ped.sulinet.hu

HAJDÚ-BIHAR MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET 4029 Debrecen, Monti ezredes u. 7. /fax: 52/536-584 mpi@hajdu-ped.sulinet.hu HAJDÚ-BIHAR MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET 4029 Debrecen, Monti ezredes u. 7. /fax: 52/536-584 mpi@hajdu-ped.sulinet.hu www.hajdu-ped.sulinet.hu OM azonosító: 102-310 Felnőttképzési nyilvántartási szám: 09-0185-04

Részletesebben

ELŐMENETELI RENDSZER Gyakornoktól a Mesterpedagógus, Kutatótanár fokozatig Budapest, november 14.

ELŐMENETELI RENDSZER Gyakornoktól a Mesterpedagógus, Kutatótanár fokozatig Budapest, november 14. ELŐMENETELI RENDSZER Gyakornoktól a Mesterpedagógus, Kutatótanár fokozatig Budapest, 2015. november 14. TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA Látni, amit mindenki lát, és azt gondolni róla,

Részletesebben

A pedagógus-továbbképzési rendszer átalakuló jogi és intézményi környezete

A pedagógus-továbbképzési rendszer átalakuló jogi és intézményi környezete A pedagógus-továbbképzési rendszer átalakuló jogi és intézményi környezete Nikitscher Péter XIII. Országos Neveléstudományi Konferencia Eszterházy Károly Főiskola, Eger 2013. november 7-8-9. A pedagógus-továbbképzés

Részletesebben

Önértékelési szabályzat

Önértékelési szabályzat Önértékelési szabályzat Levéli Német Nemzetiségi Általános Iskola 2016 1. Az önértékelés alapja Jogszabályok: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-7. ) 20/2012 (VIII. 31.) EMMI

Részletesebben

A PMKH Oktatási Főosztálya által lefolytatott hatósági ellenőrzések tapasztalatairól, továbbá a 2012/2012-as tanév rendjéről

A PMKH Oktatási Főosztálya által lefolytatott hatósági ellenőrzések tapasztalatairól, továbbá a 2012/2012-as tanév rendjéről A PMKH Oktatási Főosztálya által lefolytatott hatósági ellenőrzések tapasztalatairól, továbbá a 2012/2012-as tanév rendjéről Szabó Diána Oktatási és Közművelődési Osztályvezető Hatósági ellenőrzések megállapításai

Részletesebben

A Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú

A Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 4032 Debrecen, Bolyai u. 29. sz. Tel.: (52) 420-377 Tel./fax: (52) 429-773 E-mail: bolyai@iskola.debrecen.hu OM: 031 083 A Debreceni

Részletesebben

7632 Pécs, Enyezd út 1. 72/

7632 Pécs, Enyezd út 1. 72/ ALAPÍTÓ OKIRAT A Pécsi Evangélikus Egyházközség (székhelye: 7621 Pécs, Dischka Győző u. 4-6.), a Kék Elefánt Evangélikus Óvoda alapító okiratát a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény, valamint

Részletesebben

ERKÖLCSTAN / HIT-ÉS ERKÖLCSTAN TANTÁRGY TANÍTÁSÁVAL KAPCSOLATOS SZABÁLYOZÁS

ERKÖLCSTAN / HIT-ÉS ERKÖLCSTAN TANTÁRGY TANÍTÁSÁVAL KAPCSOLATOS SZABÁLYOZÁS ERKÖLCSTAN / HIT-ÉS ERKÖLCSTAN TANTÁRGY TANÍTÁSÁVAL KAPCSOLATOS SZABÁLYOZÁS A NEMZETI KÖZNEVELÉSRŐL SZÓLÓ 2011. ÉVI CXC. TÖRVÉNY erkölcstan illetve hit- és erkölcstan oktatására vonatkozó rendelkezései

Részletesebben

Éves Önértékelési Terv os nevelési év

Éves Önértékelési Terv os nevelési év Hajdúszoboszlói Egyesített Óvoda 4200 Hajdúszoboszló, Rákóczi u. 14 Tel: 52/273-180, e-mail: ovodavezeto@egyovig.hu www.egyovig.hu OM azonosító: 200463 Éves Önértékelési Terv 2015-16-os nevelési év 1 2

Részletesebben

Az Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium belső önértékelési szabályzata

Az Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium belső önértékelési szabályzata Az Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium belső önértékelési szabályzata Az önértékelés alapja Jogszabályok: - 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-87.

Részletesebben

PEDAGÓGIAI SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK ÉS AZ EREDMÉNYESSÉG

PEDAGÓGIAI SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK ÉS AZ EREDMÉNYESSÉG PEDAGÓGIAI SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK ÉS AZ EREDMÉNYESSÉG Pedagógiai szakmai szolgáltatások Nkt. 19. (2) (a g) A nevelési-oktatási intézmények és a pedagógusok munkáját a köznevelési törvényben nevesített

Részletesebben

A pedagógiai szakmai szolgáltatások

A pedagógiai szakmai szolgáltatások A pedagógiai szakmai szolgáltatások 48/2012. (XII. 12.) EMMI RENDELET A PEDAGÓGIAI-SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOKRÓL, A PEDAGÓGIAI-SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOKAT ELLÁTÓ INTÉZMÉNYEKRŐL ÉS A PEDAGÓGIAI-SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOKBAN

Részletesebben

Országos pedagógiai szakmai szolgáltatások és ezek tapasztalatai

Országos pedagógiai szakmai szolgáltatások és ezek tapasztalatai Országos pedagógiai szakmai szolgáltatások és ezek tapasztalatai Brassói Sándor Oktatási Hivatal köznevelési elnökhelyettes Az országos pedagógiai-szakmai szolgáltatások fejlődő rendszere Kaposvári POK

Részletesebben

Aktualitások az óvodai intézményi működésben

Aktualitások az óvodai intézményi működésben Aktualitások az óvodai intézményi működésben 1 Európai kitekintés EU 2020 Stratégia 95% Hazai sikerek 95,2% Pályázatok 9200 Életkor Létszám arány 2010 Létszám arány 2016-2017 3 éves 74,1% 84% 2 Óvodai

Részletesebben

A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében

A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény

Részletesebben

Változások követése az óvodák működését érintő szabályozásban Frissített jogszabályi kisokos óvodáknak ( )

Változások követése az óvodák működését érintő szabályozásban Frissített jogszabályi kisokos óvodáknak ( ) Rozmis Attiláné Változások követése az óvodák működését érintő szabályozásban Frissített jogszabályi kisokos óvodáknak (2015.09.01.) Az elmúlt és az idei évben több ponton is megváltozott a köznevelést

Részletesebben

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Érvényes: 2015. 09.24-től A szabályzat és az önértékelés jogi alapja 1. A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény (64-65., 86-87 ) 2. A nevelési- oktatási intézmények

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér:

A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér: A PEDAGÓGIAI PROGRAM Törvényi háttér: ÁTDOLGOZÁSA 2011. évi CXC törvény a köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról

Részletesebben

A szaktanácsadás Lehetőségek, szerepek, folyamatok, feladatok

A szaktanácsadás Lehetőségek, szerepek, folyamatok, feladatok A szaktanácsadás Lehetőségek, szerepek, folyamatok, feladatok Szabó Klára, KPSZTI 2016.02.03. A pedagógiai szakmai szolgáltatások Pedagógiai értékelés Versenyek Tanügyigazgatás Tanulótájékoztatás Szaktanácsadás

Részletesebben

SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT

SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA TANÁRKÉPZÉSI ÉS TUDÁSTECHNOLÓGIAI KAR A KÖZNEVELÉSI RENDSZER PEDAGÓGIAI, SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE LSP_TK102G4. HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT

Részletesebben

326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet

326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról A Kormány

Részletesebben

K I V O N A T. Tura Város Önkormányzatának Képviselő-testülete 2012. augusztus 29-én 16 órakor megtartott ülésének jegyzőkönyvéből.

K I V O N A T. Tura Város Önkormányzatának Képviselő-testülete 2012. augusztus 29-én 16 órakor megtartott ülésének jegyzőkönyvéből. K I V O N A T Tura Város Önkormányzatának Képviselő-testülete 2012. augusztus 29-én 16 órakor megtartott ülésének jegyzőkönyvéből. Tárgy: Hevesy György Általános Iskola pedagógiai programjának módosítása

Részletesebben

1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u

1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u. 20-22. 1. Helyzetelemzés: Iskolánk jogutódja az 1897-ben alapított Labanc utcai iskolának, 1984 óta működik az új épületben is. 1996

Részletesebben

Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói

Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói Szakszolgálati feladatellátásunk a számadatok tükrében Baranya Megyei Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és

Részletesebben

Rozgonyi Zoltán Református Pedagógiai Intézet pedagógiai szakértő. SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS Debrecen,

Rozgonyi Zoltán Református Pedagógiai Intézet pedagógiai szakértő. SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS Debrecen, Rozgonyi Zoltán Református Pedagógiai Intézet pedagógiai szakértő SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS Debrecen, 2018. 02. 22. Életrajz - végzettség Oklevelek: 1996: ME GK Műszaki szakoktató

Részletesebben

AZ ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS

AZ ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 AZ ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS Dr. Szvathné Dr. Szalay Márta szakmai szolgáltatási főigazgató-helyettes Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Budapest, 2014.

Részletesebben

Budapest, 2013. október 25.

Budapest, 2013. október 25. Budapest, 2013. október 25. Kelemen Gabriella Pedagógiai szakértő RPI Az előadás tematikája A pedagógus portfólió, munkaportfólió Elkészítése elkerülhetetlen A minősítésben betöltött szerepe Hogyan készítsük

Részletesebben

A pedagógus minősítési rendszer

A pedagógus minősítési rendszer TÁMOP 3.1.5/12-2012 - 0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA A pedagógus minősítési rendszer Thaisz Miklós Köznevelésért Felelős Államtitkári Kabinet Jogszabályi háttér Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC.

Részletesebben

OM: A Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

OM: A Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 3. számú melléklet Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 4032 Debrecen, Bolyai u. 29. sz. Tel.: (52) 420-377 Tel./fax: (52) 429-773 E-mail: bolyai@bolyai-debrecen.sulinet.hu

Részletesebben

RPI Tanévkezdő Országjáró rendezvénysorozat Debrecen, Budapest

RPI Tanévkezdő Országjáró rendezvénysorozat Debrecen, Budapest : 1/351-9842 /Fax: 1/351-9842; 1/343-7878 / 314 RPI Tanévkezdő Országjáró rendezvénysorozat Debrecen, Budapest 1. Előzmények A Református Pedagógiai Intézet immár hagyományosan több helyszínen zajló tanévnyitó

Részletesebben

SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM

SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM a 2015/2016. tanévtől a 2019/2020. tanévig tartó önértékelési időszakra A módosításokkal egységes szerkezetben

Részletesebben

Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere

Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiaiszakmai ellenőrzés rendszere A tanfelügyeleti fejlesztések helye a TÁMOP-3.1.8

Részletesebben

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA KÖZNEVELÉSÉRT FELELŐS ÁLLAMTITKÁRSÁG. Pölöskei Gáborné helyettes államtitkár

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA KÖZNEVELÉSÉRT FELELŐS ÁLLAMTITKÁRSÁG. Pölöskei Gáborné helyettes államtitkár EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA KÖZNEVELÉSÉRT FELELŐS ÁLLAMTITKÁRSÁG Pölöskei Gáborné helyettes államtitkár Az oktatással szembeni elvárások Gazdaság részéről Képzettségi szint növekedése Élethosszig

Részletesebben

RPI KÉPZÉSI KÍNÁLAT 2015. március

RPI KÉPZÉSI KÍNÁLAT 2015. március 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Téma Előadó Időtartam Képzés díja amihez még úti ktg. számítandó Jogszabályi változások Aranyosiné Borsodi Éva 2x45perc A könyvtári órák módszertana, lehetőségek, tapasztalatok, óravázlatok

Részletesebben

TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA MEGVÁLTOZOTT SZAKTANÁCSADÓI SZEREPEK ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS

TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA MEGVÁLTOZOTT SZAKTANÁCSADÓI SZEREPEK ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA MEGVÁLTOZOTT SZAKTANÁCSADÓI SZEREPEK ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (továbbiakban: OFI) a TÁMOP-3.1.5/12 Pedagógusképzés

Részletesebben

Önértékelési szabályzat

Önértékelési szabályzat Önértékelési szabályzat A GRÁCIA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA 9027 GYŐR, PUSKÁS T. U. 8. 2015. 1. Az önértékelés alapja Jogszabályok: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

Részletesebben