A TERMÉSZETTUDOMÁNYI TUDÁS ONLINE DIAGNOSZTIKUS ÉRTÉKELÉSÉNEK TARTALMI KERETEI

Átírás

1 A TERMÉSZETTUDOMÁNYI TUDÁS ONLINE DIAGNOSZTIKUS ÉRTÉKELÉSÉNEK TARTALMI KERETEI Szerkesztette: Csapó Benő Korom Erzsébet Molnár Gyöngyvér OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET

2 A természettudományi tudás online diagnosztikus értékelésének tartalmi keretei

3

4 A TERMÉSZETTUDOMÁNYI TUDÁS ONLINE DIAGNOSZTIKUS ÉRTÉKELÉSÉNEK TARTALMI KERETEI Szerkesztette Csapó Benő, Korom Erzsébet és Molnár Gyöngyvér Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Budapest

5 Diagnosztikus mérések fejlesztése Projektazonosító: TÁMOP / Szerzők: Adorjánné Farkas Magdolna, B. Németh Mária, Csapó Benő, Kissné Gera Ágnes, Korom Erzsébet, Makádi Mariann, Molnár Gyöngyvér, Nagy Lászlóné, Pásztor Attila, Radnóti Katalin, Revákné Markóczi Ibolya, Tóth Zoltán, Veres Gábor A kötet fejezeteit lektorálta: Kopasz Katalin, Németh Veronika, Poór Péter, Szilassi Péter Adorjánné Farkas Magdolna, B. Németh Mária, Csapó Benő, Kissné Gera Ágnes, Korom Erzsébet, Makádi Mariann, Molnár Gyöngyvér, Nagy Lászlóné, Pásztor Attila, Radnóti Katalin, Revákné Markóczi Ibolya, Tóth Zoltán, Veres Gábor, Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, 2015 ISBN Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 1143 Budapest, Szobránc utca 6 8. Tel.: (+36-1) Fax: (+36-1) A kiadásért felel: dr. Kaposi József főigazgató Felelős szerkesztő: Simonyi Kata Műszaki szerkesztő: Kóródiné Csukás Márta Nyomdai előkészítés: Fábián Zoltán Raktári szám: NT Terjedelem: 35,39 (A/5) ív Első kiadás, 2015

6 The science of today is the technology of tomorrow. A ma tudománya a holnap technológiája. Teller Ede

7

8 Tartalom Bevezetés (Csapó Benő, Korom Erzsébet és Molnár Gyöngyvér) Korom Erzsébet, Molnár Gyöngyér és Csapó Benő: A természettudományi online diagnosztikus mérések tartalmi kereteinek elméleti háttere A természettudományos nevelés céljainak, feladatainak változása az elmúlt évtizedekben Az online mérés jellemzői, előnyei A természettudományi tudás online diagnosztikus mérésének szempontjai és dimenziói Pszichológiai dimenzió Alkalmazási dimenzió Diszciplináris dimenzió A diagnosztikus mérések további szempontjai: a fejlődés és a tartalom Irodalom Nagy Lászlóné, Korom Erzsébet, Pásztor Attila, Veres Gábor és B. Németh Mária: A természettudományos gondolkodás online diagnosztikus értékelése A gondolkodási képességek mérésének elméleti kerete A gondolkodás formái, összetevői A természettudományos gondolkodás jellemzői A természettudományos gondolkodás kognitív műveleteinek fejlődése és online mérése az 1 6. évfolyamon A kognitív műveletek fejlődése A kognitív műveletek online mérése Konzerváció Összehasonlítás Sorképzés

9 Halmazképzés, osztályozás Analógiás gondolkodás Kombinatív gondolkodás Arányossági gondolkodás Valószínűségi gondolkodás Korrelatív gondolkodás A természettudományos megismerés készségeinek fejlődése és online mérése az 1 6. évfolyamon A kutatási készségek fejlődése A kutatási készségek online mérése Kérdésfelvetés, kutatási kérdés megfogalmazása Hipotézisalkotás, előrejelzés Kísérlet tervezése, kivitelezése Az eredmények értelmezése Következtetés Az eredmények kommunikálása Irodalom B. Németh Mária, Korom Erzsébet, Nagy Lászlóné, Kissné Gera Ágnes, Veres Gábor, Adorjánné Farkas Magdolna, Makádi Mariann és Radnóti Katalin: A természettudományos tudás alkalmazásának online diagnosztikus értékelése A tudás alkalmazásának elméleti háttere A természettudományos műveltség értelmezése Az alkalmazás mint a tudás működtetésének egy szintje A tudás transzferálása A kontextus szerepe a tudás alkalmazásában A tudásalkalmazás iskolai fejlesztésének lehetőségei különböző tartalmi területeken és kontextusokban Élettelen rendszerek Élő rendszerek Föld és a világegyetem Realisztikus kontextusok

10 Általános területek Speciális területek Autentikus és nem autentikus kontextusok Társadalmi kontextusok A tudásalkalmazás online mérése különböző kontextusokban Iskolai kontextusok Realisztikus kontextusok Személyes kontextus Társadalmi kontextus Globális kontextus A tudásalkalmazás online mérése különböző életkori szakaszokban A természettudományos tudás alkalmazásának mérése az 1 2. évfolyamon Élettelen rendszerek Élő rendszerek Föld és a világegyetem A természettudományos tudás alkalmazásának mérése a 3 4. évfolyamon Élettelen rendszerek Élő rendszerek Föld és a világegyetem A természettudományos tudás alkalmazásának mérése az 5 6. évfolyamon Élettelen rendszerek Élő rendszerek Föld és a világegyetem Irodalom Korom Erzsébet, Nagy Lászlóné, B. Németh Mária, Makádi Mariann, Kissné Gera Ágnes, Radnóti Katalin, Adorjánné Farkas Magdolna, Tóth Zoltán és Revákné Markóczi Ibolya: A természettudomány tartalmi területei az online diagnosztikus értékelés szempontjából

11 A szaktudományi tudás mérése az 1 2. évfolyamon Élettelen rendszerek A testek és az anyagok tulajdonságai, a tulajdonságok vizsgálata Az anyagok változásai: halmazállapotváltozás, keverés, oldódás, égés Kölcsönhatások Az energia Élő rendszerek Az élet kritériumai, az élőlények tulajdonságai A növények testfelépítése, rendszerezése, életműködései, életfeltételei Az állatok testfelépítése, rendszerezése, életműködései, életfeltételei A gombák testfelépítése, rendszerezése Az ember testfelépítése, életműködései, egészsége Életközösségek Környezet- és természetvédelem Föld és a világegyetem Tájékozódás a térben Tájékozódás az időben A földfelszín A vízburok és jelenségei A légkör és jelenségei A lakóhely és Magyarország ismerete Bolygónk a világegyetemben A természeti környezet és a társadalom kapcsolata Környezetállapot A szaktudományi tudás mérése a 3 4. évfolyamon Élettelen rendszerek A testek és az anyagok tulajdonságai, a tulajdonságok vizsgálata Az anyagok változásai: halmazállapotváltozás, keverés, oldódás, égés

12 Kölcsönhatások Az energia Élő rendszerek Az élet kritériumai, az élőlények tulajdonságai Egysejtű élőlények A növények testfelépítése, rendszerezése, életműködései, életfeltételei Az állatok testfelépítése, rendszerezése, életműködései, életfeltételei A gombák felépítése és rendszerezése Az ember testfelépítése, életműködései, egészsége Életközösségek Környezet- és természetvédelem Föld és a világegyetem Tájékozódás a térben Tájékozódás az időben A földfelszín A vízburok és jelenségei A légkör és jelenségei A lakóhely és Magyarország ismerete Bolygónk a világegyetemben A természeti környezet és a társadalom kapcsolata Környezetállapot A szaktudományi tudás mérése az 5 6. évfolyamon Élettelen rendszerek A testek és az anyagok tulajdonságai, a tulajdonságok vizsgálata Az anyagok változásai: halmazállapotváltozás, keverés, oldódás, égés Kölcsönhatások Az energia Élő rendszerek Az élet kritériumai, az élőlények tulajdonságai

13 Egysejtű élőlények A növények testfelépítése, rendszerezése, életműködései, életfeltételei Az állatok testfelépítése, rendszerezése, életműködései, életfeltételei A gombák felépítése és rendszerezése Az ember testfelépítése, életműködései, egészsége Életközösségek Környezet- és természetvédelem Föld és a világegyetem Tájékozódás a térben Tájékozódás az időben A földfelszín A vízburok és jelenségei A légkör és jelenségei A lakóhely és Magyarország ismerete Bolygónk a világegyetemben A természeti környezet és a társadalom kapcsolata Környezetállapot Irodalom Korom Erzsébet, Nagy Lászlóné, B. Németh Mária, Makádi Mariann, Veres Gábor, Radnóti Katalin, Adorjánné Farkas Magdolna, Kissné Gera Ágnes, Tóth Zoltán és Revákné Markóczi Ibolya: Melléklet. A természettudományi tudás elemei tartalmi területenként és korcsoportonként A kötet szerzői