Óratervezet: 4. osztály. Anyanyelv: Olvasás. - Simon herceg -

Átírás

1 Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar Óratervezet: 4. osztály Anyanyelv: Olvasás - Simon herceg - Készítette: Vincze Rita Szakvezető: Katonáné Nemes Gyöngyi

2 Témakör: Bátorság és félelem Tananyag: Szudáni monda nyomán, Simon herceg Óra típusa: Új ismeretszerző óra Feladatok: Oktatási feladatok: Szóbeli szövegalkotás gyakorlása Személyes élmények felelevenítése beszélgetés során, saját tapasztalataink által a szereplők cselekedeteinek megértése Eddigi ismeretek rendszerezése fürtábrával Történet kulcsszavainak kitalálása, saját történetszövés a kulcsszavak segítségével Az olvasmány globális feldolgozása A történet szereplőinek jellemzése, cselekedeteiknek megértése játékok során A szöveg mondanivalójának megfogalmazása játékok során Az olvasmány értelmezése Szövegértés gyakorlása Képzési feladatok: Kreativitás fejlesztése Figyelem fejlesztése Kommunikációs kifejezőkészség (szóbeli, írásbeli, nonverbális) fejlesztése Szókincs bővítése Kreatív és logikus gondolkodás fejlesztése Kifejező, hangos olvasás gyakorlása Szóbeli és írásbeli szövegértés fejlesztése Érvelés és vita gyakorlása játék során

3 Nevelési feladatok: Fegyelmezett munkavégzés A szociális kompetencia fejlesztése: o egymás meghallgatása o hatékony együttműködés csoport- és páros munka során o egymásra odafigyelés csoport- és páros munka közben o egymás munkájának megtekintése, reális értékelése o az óra végén saját és társak munkájának összegzése o törekvés a kifejező, nyelvileg igényes és helyes beszédre Saját élmények, tapasztalatok megosztása az osztályközösséggel Didaktikai feladatok: ráhangolódás motiváció eddigi ismeretek felidézése, rendszerezése célkitűzés alkalmazás, önálló létrehozás ismeretszerzés alkalmazás gyakorlás ellenőrzés értékelés Kompetenciafejlesztési feladatok: Anyanyelvi kommunikáció Hatékony önálló tanulás Szociális- és állampolgári kompetencia

4 Munkaformák: Frontális osztálymunka Csoportmunka Páros munka Egyéni munka Alkalmazott módszerek: beszélgetés tanári utasítás tanári bemutató olvasás tanulói olvasás játékok: - Ki vagyok én? - ördög és angyal - Fantázia névjegykártya - írása egy szereplőnek - Drámajátékok: - Érzelemfénykép - Írói szék - Játszd tovább a történetet! dicséret értékelés tanári kérdések vélemények meghallgatása fürtábra készítés (Ötletbörze) képtárlátogatás történetszövés történek folytatásának jóslása

5 Felhasznált eszközök: Tanítói eszközök: o szöveg /Simon herceg (Szudáni népmonda nyomán)/ o feladatlapok o borítékok o tábla o szókártyák o gyurmaragasztó o csengő Tanulói eszközök: o ceruza o javító színes ceruza o szöveg /Simon herceg (Szudáni népmonda nyomán)/ o feladatlapok

6 Az óra szerkezete, didaktikai feladat A z ó r a m e n e t e Idő Eljárások, módszerek, eszközök Szervezési feladatok I. Bevezető rész: Téma és szövegtartalom előkészítése Ráhangolódás Motiváció Játék: Ki vagyok én? Jelentés! A mai órát egy Ki vagyok én? játékkal fogjuk kezdeni! Szaladj ki gyorsan, felragasztom a táblára a szókártyát, hogy ki is vagy te! BÁTORSÁG Te egy gondolati dolog/fogalom vagy. Egy pozitív tulajdonság vagy. Ilyen volt Hunyadi János és II. Rákóczi Ferenc. /Addig tart a játék, amíg a kint álló ki nem találja a szókártyán lévő szót./ Ügyes voltál! 2 Frontális osztálymunka Szókártya, tábla Irányított játék Személyes élmények felelevenítése beszélgetéssel Ellenőrzés: szóban Értékelés Számodra mit jelent az, hogy valaki bátor? Te például kerültél már olyan helyzetbe, hogy bátornak kellett lenned? Néhány perc erejéig beszélgessetek erről párokban! X. Y. neked mit mesélt a társad? Nekem azt mesélte, hogy /Három-négy gyerek meghallgatása./ Nagyon okosan megfogalmaztátok a gondolataitokat. Emlékezzetek majd vissza ezekre, mikor megismerjük a mai órai történetünket! 2 Páros munka Beszélgetés a bátorságról Dicséret Ismeretszerzés Mi a bátorság ellentéte? Gyávaság, félelem Bátorság-félelem, úgy nevezzük ezeket a szavakat, hogy ellentétes jelentésű szavak. Mondjatok nekem még ilyen szópárokat! Éjszaka-nappal, halál-élet, jó-rossz 1 Frontális osztálymunka Irányított beszélgetés Eddigi ismeretek összegyűjtése, felidézése Ötletbörzével: Térjünk vissza az első szópárunkhoz: bátorság-félelem! A bátorságról már beszélgettünk, megfogalmaztátok, számotokra mit is jelent. Ha a félelem a bátorság ellentéte, akkor, aki nem

7 Fürtábra készítése Folyamatos ellenőrzés Értékelés bátor, az fél? Vagy mit is jelent a félelem számotokra? Azt kérem tőletek, csoportmunkában készítsetek fürtábrát arról, hogy mi jut eszetekbe a félelemről! Szedjétek össze a számotokra legfontosabb gondolatokat! FÉLELEM Egy-egy asztal minden tagja odafér a feladatlaphoz, mindenki járuljon hozzá a saját ötletével a munkához! Két percetek van rá! Lejárt az időnk! A csoportok munkáit képtárlátogatás módszerével fogjuk megtekinteni! Tegyétek a munkákat az asztal közepére, és minden csoportból egy valaki vegyen színes ceruzát a kezébe! Álljatok fel, kérlek! Ha a csoport tetszését elnyerte egy munka, színessel a lap sarkába rajzolhattok egy mosolygós arcot nekik! Csengőszóra indulhattok! Az asztalok megtekintik egymás munkáját. Addig tart a feladat, amíg a csoportok vissza nem érkeznek a helyükre. Melyik asztal munkája tetszett neked a legjobban és miért? Nekem az X. Y. csoporté tetszett a legjobban, mert ők írták a legérdekesebb dolgokat. Én is megtekintettem az ábrákat, nagyon jó ötleteitek voltak! /Három-négy gyerek meghallgatása./ 6 Csoportmunka Feladatlap, toll, színes ceruza, csengő Csoportmunka Tanulói értékelés Dicséret Szövegfeldolgozás előkészítése A történet befogadásának előkészítése kulcsszavakkal Saját történet megfogalmazása Két szó már fel is került a táblára! Hoztam mellé még néhány kulcsszót! HERCEG HERCEGNŐ HÁBORÚ MEGVADULT LÓ ÁLRUHA Ezeknek a kulcsszavaknak a segítségével hozzunk létre közösen egy történetet! X. Y. kezdd el, kérlek, a közös történetünket! X. Y. te szerinted, hogyan folytatódhat? (Így hozzunk létre közösen egy történetet!) Adjunk címet a történetünknek! Frontális osztálymunka egyéni megnyilatkozásokkal Tábla, szókártyák Irányított történetalkotás

8 Folyamatos ellenőrzés II. Fő rész: Célkitűzés Szövegbefogadás Bemutató olvasás Spontán reakciók, reagálások meghallgatása Elsődleges megértés ellenőrzése (hallás utáni szövegértés fejlesztése) Folyamatos ellenőrzés A bátor herceg Nem véletlen, hogy ezek a kulcsszavak segítségével alkottunk történetet, mert ezek a mai olvasmányunk kulcsszavai. Mi közösen létrehoztuk a segítségükkel a saját történetünket, nézzük, hogyan hangzik az eredeti szöveg! Az olvasmányunk egy szudáni monda nyomán keletkezet. Szudán Afrika legnagyobb területű országa. A történet, amivel a mai órán fogunk foglalkozni a szudáni királyságról szól, arról, hogy a szudáni herceg hogyan védte meg a királyságát. Szudáni monda alapján, Simon herceg. /A történet felolvasása./ Mit gondoltok erről a történetről? Mi számotokra ennek a történetnek a mondanivalója? Mire tanít ez a monda minket? Legyünk bátrak, álljunk ki a hazánkért. Milyen ember volt Simon herceg? Gyáva. Félős. Nem szimpatikus. Milyen ember volt a hercegnő? Bátor. Okos. Furfangos. Mit gondoltok a herceg és felesége kapcsolatáról? Nagyon szerették egymás. A hercegnő feláldozta volna magát a hercegért. Hogyan reagált a hercegnő arra, mikor kiderült, gyáva a férje? Segített neki. Miért segített a hercegnő szerintetek a hercegen? Mert nagyon szerette. Be akarta bizonyítani, hogy a herceg is tud bátor lenni. Milyen tanulságot szűrsz le abból, hogy segített a hercegnő a szeretett férjén? 3 3 Tanítói közlés Szöveg Tanítói bemutató olvasás Frontális osztálymunka Irányított beszélgetés Frontális osztálymunka Irányított beszélgetés

9 Értékelés El kell fogadni olyannak, amilyen. Segíteni, támogatni kell. Ki volt szerinted a legbátrabb a történetben? A hercegnő. Ki volt büszke Simonra? Jogos volt szerintetek a büszkesége? Az apja. Nem, mert gyáva volt a herceg, csak a véletlennek köszönheti dicsőségét. Nagyon okosak voltatok, minden feladatom jól teljesítettétek! 3 Dicséret A szöveg újraolvasása Folyamatos ellenőrzés Olvassuk el újra, közösen a történetet a belső hang technikával! Kezdje az olvasást X. Y.! Jó, köszönöm! Szólíts, kérlek, ki folytassa az olvasást! csengőszó Milyen saját gondolatot fűznél hozzá? /Szöveg elolvasása./ Dicséret. 3 Frontális osztálymunka Hangos olvasás, belsőhangtechnikával Szöveg, csengő Szövegfeldolgozás: Egy szereplő jellemzése ördögangyal játékkal Érvelés gyakorlása Alkalmazás Gyakorlás Folyamatos ellenőrzés Értékelés Szeretnék kérni egy valakit, aki lesz a mi Simon hercegünk! A játék, amit játszani fogunk, ördög-angyal! Minden asztaltól álljon fel valaki! Az osztály ezen részében foglalnak helyett az ördögök, ti, akik álltok, ti lesztek a szóvivőjük! Itt ülnek az angyalok, és ti tolmácsoljátok a gondolataikat! Simon, most tudtad meg, hogy veszély fenyegeti az országodat. Neked kell vezetni a sereget a csatába. Mindenki úgy tudja, bátor vezér vagy, mint édesapád, de te a szíved mélyén mégis félsz a harctól. Mi tévő legyél? Az ördögök, azt képviselik, futamodj meg! Az angyalok arra biztatnak, légy bátor! Simon herceg, hogy döntöttél? 3 Frontális osztálymunka, csoportfeladatokkal Irányított játék

10 Szereplők jellemzése, halmazábra készítése Ellenőrzés Értékelés Bátor leszek, és harcba indulok! Úgy gondolom, nagyon jól döntöttél! Megfontolt voltál! Köszönöm! Foglaljatok helyet! A következő feladatot önállóan kell megoldanod! Találsz egy olyan feladatlapot, amin egy halmazábrát látsz! A fiúk hasonlítsák össze saját tulajdonságaikat a herceg tulajdonságaival! Természetesen a lányok a hercegnővel hasonlítsák össze magukat! Két percetek van a feladatra! 3 Dicséret Egyéni munka Feladatlap, toll Szereplők lelkiállapotának megjelenítése színekkel: Hallgassunk meg néhány megoldást! /2 fiú és 2 lány meghallgatása./ Nagyon szépen dolgoztatok! Mindenkiét szeretném majd megnézni, nagyon kíváncsi vagyok! Dicséret Alkalmazás Gyakorlás Ellenőrzés Értékelés Mit gondoltok, milyen volt a lelkiállapota a szereplőknek a történetben? Szeretném, ha színekben próbálnátok meg kifejezni, hogyan érezték magukat! Az osztálynak ez a fele színezze ki a papírszívet, annak megfelelően, hogy hogyan érezte magát a herceg a történet elején és végén! Ti úgy színezzétek, hogy a hercegnő hogyan érezhette magát szerintetek! Minden asztaltól egy ember hozza ki, és ragassza a tábla megfelelő részére! Figyeljük meg egymás munkáját! Mit veszünk észre? Mindenki úgy színezte, hogy a herceg eleinte rosszul, aztán jobban érezte magát. A hercegnő is először sötét, szomorú és aztán piros, ami azt jelenti, jól érezte magát. Szépen dolgoztatok! 3 Csoportmunka Papírszív, színes ceruza, tábla Frontális osztálymunka Irányított beszélgetés Dicséret

11 III. Befejező rész: Reflektálás Csoportfeladatok megoldása Névjegykártya Névjegykártya Írói szék Fénykép Tudósítás Drámajáték Az óra utolsó felében csoportmunkában fogtok dolgozni! Minden asztalra tettem egy borítékot, ebben fogjátok megtalálni a feladatotokat! Minden asztalnak érdekes feladatokkal készültem az olvasmánnyal kapcsolatban! Három percetek van a feladat megoldására! Az idő lejárta után be kell mutatnotok a feladatotokat az osztálynak! Jó munkát! 1. csop.: Készítsétek el Simon herceg névjegykártyáját! Használjátok a kerekasztal módszert a munka során! 2. csop.: Készítsétek el a hercegnő névjegykártyáját! Használjátok a kerekasztal módszert a munka során! 3. csop.: Készítsetek interjút azzal a személlyel, aki lejegyezte ezt az olvasmányt! Találjatok ki neki egy nevet, és faggassátok arról, miért írta le ezt a történetet! 4. csop.: Álljatok be két fénykép elkészítéséhez! Próbáljátok a bátorságot, majd egy másik fényképen a félelmet megjeleníteni! 5. csop.: Tudósítsatok! Képzeljétek magatokat a csata után a helyszínre! Rövid riportban meséljétek el a csata történéseit! 6. csop.: Írjatok t Salamon hercegnek! Röviden fogalmazzátok meg, mi a véleményetek róla a történet alapján! 7. csop.: Játsszátok el a következő jelenetet: A csata napjának estéje. Otthon a herceg és szerető felesége megbeszélik a nap eseményeit. 3 8 Csoportmunka Feladatlap, ceruza, boríték Folyamatos ellenőrzés és a csoportok értékelése

12 Ellenőrzés: A csoport munkájának bemutatása Házi feladat Lejárt az idő, megkérem a csoportokat, mutassák be a feladatukat! Első csoport, gyertek ki! Ne mondjátok el mi volt a feladatotok, kíváncsi vagyok, kitalálják-e a többiek! Mi szerintetek a feladatuk? /Minden csoport munkáját megtekintjük, és megfogalmazzuk, hogy mi volt a feladatuk./ Dicséret (Csoportok munkájának értékelése szóban) 1 Frontális osztálymunka Tanítói közlés A házi feladatotok, hogy a következő óra elején játsszátok el a történet modern változatát! Tanulói értékelés Óra végi értékelés Szeretném, ha ti értékelnétek egymás munkáját, a csoportokon belül, de némán! Érintsd meg annak a társadnak a vállát, akitől a legtöbbet tanultad ezen az órán! Érintsd meg annak a vállát, aki szerinted a legtöbbet tett a csoportért a mai órán! Ő szólalt fel a csoport érdekében a legtöbbet, ő végezte az írnoki feladatokat, stb. Csak a gesztusaiddal, a szemeddel, a mimikáddal köszönd meg neki a mai órai munkáját! Simogasd meg annak a társadnak a hátát, akinek úgy érzed, bátorításra van szüksége, szeretnéd, ha többet működne legközelebb együtt veletek! 1 Csoportmunka Köszönöm mindnyájatok mai órai munkáját! Összecsomagolhattok!

13 Az óratervezet mellékletei: 1. számú melléklet: Csoportmunkák 1. csop.: Készítsétek el Simon herceg névjegykártyáját! 2. csop.: Készítsétek el a hercegnő névjegykártyáját! 3. csop.: Készítsetek interjút azzal a személlyel, aki lejegyezte ezt az olvasmányt! 4. csop.: Álljatok be két fénykép elkészítéséhez! Próbáljátok a bátorságot, majd egy másik fényképen a félelmet megjeleníteni! 5. csop.: Tudósítsatok! Képzeljétek magatokat a csata után a helyszínre! Rövid riportban meséljétek el a csata történéseit! 6. csop.: Írjatok t Salamon hercegnek! Röviden fogalmazzátok meg, mi a véleményetek róla a történet alapján! 7. csop.: Játsszátok el a következő jelenetet: A csata napjának estéje. Otthon a herceg és szerető felesége megbeszélik a nap eseményeit.

14 2. számú melléklet: Feladatlap hercegnő/ herceg ÉN

15 3. számú melléklet: Szókártyák HERCEG HERCEGNŐ HÁBORÚ MEGVADULT LÓ ÁLRUHA BÁTORSÁG FÉLELEM

16 4. számú melléklet: Fürtábra FÉLELEM

17 5. számú melléklet: Szöveg Simon herceg Réges-régen, egyszer egy afrikai országban élt egy Simon nevű herceg. Beleszeretett egy hercegnőbe egy szomszédos királyságból. Összeházasodtak és boldogan éltek. De nem sokára sötét felhők tornyosultak a láthatáron. Híre jött, hogy egy sereg közeleg, meg akarják támadni a királyságot. A király már nagyon öreg volt a hadvezetéshez. - Ne aggódj mondták a tanácsadói. - Majd a fiad, Simon herceg vezet bennünket. Elűzi az ellenséget. Senki se tudta, hogy Simon herceg, noha nagyra nőtt és bátornak látszik, a szíve mélyén csupa félelem. - Mit tegyek? kérdezte a hercegnőt Simon. Mind arra számítanak, hogy vezetem a hadat, és megküzdök az ellenséggel, de rettenetesen félek a harctól, és legszívesebben elszaladnék. A hercegnő szomorúan látta a férje rémületét. Segíteni akart neki, hogy felbátorodjék, de mit tehetett? Erősen és hosszan gondolkodott, végül támadt egy ötlete. - Én fogom viselni a páncélodat, s élére állok a seregnek. Mindenki azt hiszi majd, hogy te vagy! Simon herceg vonakodva beleegyezett. A hercegnő felöltötte a páncélt, a herceg lovára szállt, Simon pedig bezárkózott a palotába. Ezen a napon az ellenség fergeteges támadást indított. A hercegnő előrehajtotta embereit, és visszaszorította az ellenfeleket. Azok újra támadtak ugyan, de a bátor hercegnő vezette sereg elűzte őket. A hercegnő jól vezette a katonákat, de a tisztek közül néhányan gyanakodni kezdtek, hogy valójában nem a herceg az, aki vezette őket. Igaz, a herceg lován ült, de sokkal kisebbnek látszott nála, és miért takarta az arcát mindvégig a sisakrostélyt? És hol a hercegnő? Pletykák kezdtek keringeni, hogy nem a herceg vezette a sereget. Így a hercegnő visszalovagolt a palotába. Tudta már, hogy mit kell tennie. - Vedd fel a páncélodat! szólt a herceghez. Eredj, és mutasd meg magad a katonáknak. Kezdenek gyanakodni rám. Átöltözhetünk újra, ha szükséged lesz rám.

18 A herceg beleegyezett. Felvette a páncélját, a hercegnő pedig hosszú szoknyába öltözött. Együtt lovagoltak ki, és megmutatkoztak a sereg előtt. A király is jelen volt. Amikor látótávolságra értek, a hercegnő hirtelen rácsapott Simon herceg lovára. Szegény Simon nem tudta megállítani a lovat, s nagy rémülettel vette észre, hogy az kifelé tart a városból, egyenesen az ellenség tábora felé. Az őrszemek elképedve látták a fehér lovon közeledő herceget, akinek szorosan a nyomában voltak a katonái. Az ellenség teljesen pánikba esett. Simon előkapta a kardját. Nem nagyon tudott vele bánni, de harcolnia kellett. A csata rövidesen véget ért. Az ellenfél elmenekült. Legyőzött hadukat kiűzték az országból. Simon herceg hős lett. Az öreg király örvendezett, és büszke volt a fiára. Simon herceg megmondta az apjának: A feleségemet illeti a köszönet. Ő az, aki megtanított bátornak lenni és szembelovagolni a félelemmel. (Szudáni monda nyomán)

19 6. számú melléklet: Táblakép bátorság herceg félelem hercegnő háború