I. LÁTHATATLAN ÉLÕVILÁG. Élõ és élettelen
|
|
- Magda Fazekasné
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1
2 I. LÁTHATATLAN ÉLÕVILÁG Élõ és élettelen 1. Válaszolj az alábbi kérdésekre! a) Mivel foglalkozik a biológia tudománya? b) Mi különbözteti meg az élõlényeket az élettelen anyagoktól? Sorold fel az önfenntartó életjelenségeket! a)... d)... b)... e)... c)... f) Melyik életjelenség biztosítja az élõvilág fennmaradását? Írd a táblázatba a felsorolt példák betûjeleit! Egy rubrikába több példa betûjele is bekerülhet, illetve egy példának több rubrikában is helye lehet. a) A kukorica szárba szökése. f) A szén-dioxid leadása a légzés során. b) Az estike sziromleveleinek g) Az érett mag kiszórása a szétpattanó kinyílása alkonyatkor. termésfal felkunkorodásával. c) A fiatal szár megnyúlása. h) A babszem csírázása. d) A fotoszintézishez szükséges i) A napraforgó virágzata elfordul szén-dioxid-gáz felvétele. a fény irányába. e) A gyökér vízfelvétele. 1. anyagcsere Életjelenségek 2. hely- és helyzetváltoztató mozgás 3. ingerlékenység 4. növekedés 5. fejlõdés 6. szaporodás Példák 4
3 5. Helyezd a felsorolt anyagok betûjelét a megfelelõ halmazba! a) kagylóhéj b) tojás c) búzaszem d) kavics e) galambtoll f) gombaspóra g) a káposztalepke bábja 6. Határozd meg egy mondatban az autotróf anyagcsere lényegét! 7. Határozd meg egy mondatban a heterotróf anyagcsere lényegét! 8. Mit gondolsz, miért nagy jelentõségûek az autotróf szervezetek az élõvilág egésze szempontjából? 9. Rakd helyes sorrendbe a következõ szervezõdési szinteket, és nevezd meg õket! Karikázd be a felsorolt kifejezések közül azokat, amelyek szervet neveznek meg! a) máj; b) nyál; c) szemfog; d) haj; e) köröm; f) nyelv; g) vese; h) petefészek 11. Sorold fel az egyed feletti szervezõdési szinteket, és írj rájuk egy-egy példát! 5
4 A növények önfenntartó szervei 1. Sorold fel a növény szerveit! Önfenntartó szervek: Fajfenntartó szervek: a)... d)... b)... e)... c)... f) Jelöld az ábra mellett a fiatal gyökér egyes zónáinak nevét a hosszmetszeti képen! A keresztmetszeti rajzon pedig add meg a gyökeret alkotó szövetek nevét! a)... b)... c)... d)... e)... f)... g)... h) Nevezd meg és rajzold le vázlatosan a két gyökérzettípust, majd jelöld rajtuk a legfontosabb részeket! A)... B) Mi a hajtás? Döntsd el, hogy az alábbi állítások igazak-e (I) vagy hamisak (H)! a) A lágy szár a több évig élõ hajtásokra jellemzõ. b) A lágy szárat legkívül mindig bõrszövet fedi. c) A fás szárat kívülrõl fatest, belülrõl háncstest építi fel. d) A fás szár háncsteste a térben hengerpalást alakú. e) A szár vastagodásáért felelõs osztódószövet a kambium. 20
5 6. Sorold fel a lomblevél biológiai feladatait! 7. Nevezd meg az ábrán a lomblevél részeit! Mellé pedig rajzolj le egy gázcserenyílást, és nevezd meg annak is a részeit! a)... c)... gázcserenyílás vázlati rajza: d)... e)... b)... f)... A növények önfenntartó mûködései I. 1. Milyen mûködéseket látnak el a növény önfenntartó szervei? 2. Milyen formában veszik fel a növények a testük felépítéséhez szükséges anyagokat? a) szén:... d) kén:... b) oxigén:... e) kálium:... c) nitrogén:... f) kalcium: Határozd meg, hogy mi az ozmózis! 21
6 Az állatok szövetei 1. Sorold fel az állati test szövettípusait! a)... c)... b)... d) Milyen mûködései lehetnek a hámszöveteknek? a)... c)... b)... d) Írd a megállapítások mellé a megfelelõ szövettípus nevét! a) Sejtközötti állománya mészben gazdag:... b) A külvilág ingereit érzékelik:... c) Tartalék tápanyagot raktároz:... d) Váladékot termel:... e) Sejtközötti állományában sok a rugalmas rost: Hasonlítsd össze a hámszöveteket és a kötõszöveteket egymással! Milyen hasonlóság van közöttük? Miben különböznek egymástól? 5. Töltsd ki az alábbi táblázatot! Izomszövetféleség Mibõl épül fel? Milyen gyorsan mûködik? Mennyire fáradékony? Hol található a szervezetben? 34
7 6. Nevezd meg a képeken látható szövetek mikrofotóit, és válaszd ki a rájuk jellemzõ sajátosságot! (Mindegyik szövetre csak egy jellegzetesség vonatkozik.) a) A bélcsõ mozgatását végzi. b) Védi talpunk felszínét. c) Sejtjei egy központi csatorna körül koncentrikus körökben helyezkednek el. d) Az inger továbbításáért felelõs. e) Rugalmas támasztószövet. f) A csontok mozgatásáért felelõs. g) A fókák bõrében a hõszigetelést biztosítja. h) Rostjai tömötten helyezkednek el, nem nyújtható. A)... B)... C)... D) E)... F)... G)... H) Ismertesd az idegszövet legfontosabb jellemzõit! Az állatok kültakarója és váza 1. Sorold fel, milyen mûködéseket lát el az állatok kültakarója! a)... b)... c) Egészítsd ki a hiányos szöveget a megfelelõ szavakkal! A férgek kültakarója egyrétegû..., amelynek sejtjei között váladékot termelõ... is vannak. Ezek teszik nedvessé az állatok testfelszínét, és megakadályozzák a... 35
8 3. Melyik anyag vesz részt meghatározó módon az ízeltlábúak kültakarójának felépítésében? 4. Kösd össze az összeillõ párokat! csalánozók meszes ház rákok bõrizomtömlõ ízeltlábúak hámizomsejtek földigiliszta mésztartalmú kitin éti csiga kitin 5. Egészítsd ki a hiányos szöveget a megfelelõ szavakkal! A gerincesek kültakarója a... Mindig háromrétegû, a legkülsõ a... alatta az... található. Ez erekben gazdag, a felsõ sejtrétegek táplálását végzi. A harmadik réteg a..., ez kapcsolja a bõrt az izomzathoz. 6. Hasonlítsd össze a halak és a kétéltûek bõrét! Mi lehet az oka a felépítésbeli hasonlóságuknak? 7. Hasonlítsd össze a hüllõk és a madarak bõrét egymással! Mi lehet az oka a felépítésbeli hasonlóságuknak? 8. Hogyan védhet az emlõsök bõre a lehûlés ellen? 9. Miért mondhatjuk, hogy a mozgás szervrendszere szoros kapcsolatban áll a vázrendszerrel? 36
9 10. Karikázd be azoknak az állatcsoportoknak a betûjelét, amelyekre hidrosztatikai váz jellemzõ! a) kagylók; b) csalánozók; c) gyûrûsférgek; d) ízeltlábúak; e) laposférgek 11. Egészítsd ki a hiányos szöveget a megfelelõ szavakkal! A csigákra jellemzõ a... váz, amelyet a kültakarójuk egy felgyûrõdött szakasza, a... termel. Hasonló jellegû váz az ízeltlábúak... álló kültakarója is. 12. Milyen szövetekbõl épül fel a csontvázrendszer? a)... b)... c)... Az állatok mozgása 1. Egészítsd ki a hiányos szöveget a megfelelõ szavakkal! A szivacsok... mozgásra nem képesek. A csalánozók... segítségével mozognak a vízben. 2. Melyik két szervrendszer kapcsolata és összehangolt mûködése teszi lehetõvé az állatok aktív mozgását? a)... b) Mivel mozognak a képen látható állatok? A)... B)... C)... D) Döntsd el, hogy az alábbi állítások igazak-e (I) vagy hamisak (H)! a) A bõrizomtömlõ simaizomsejtekbõl áll. b) A bõrizomtömlõ hosszanti és körkörös izomelemeinek összehangolt mûködése eredményezi a féregmozgást. c) A puhatestûek elkülönült izmaik mûködése révén mozognak. d) Az ízeltlábúak mozgásszerve bõrizomtömlõ. e) A rovarok izomzata független a kitinváztól. 37
10 5. Melyik igaz az ízeltlábúak mozgására? Karikázd be az egyetlen helyes válasz betûjelét! a) Kitinpáncéljuk külsõ felszínéhez tapadnak az izmaik. b) Mozgásukat az egységes törzsizomzatuk biztosítja. c) Izomzatuk harántcsíkolt izomszövetbõl áll. d) Izomzatuk összehangoltan, mindig egységes módon mozog. e) Ízelt lábaikban nincsenek izmok. 6. Kösd össze az összeillõ párokat! hüllõk járólábak madarak tolólábak emlõsök szárnyak 7. A halak és a kígyók is teljes törzsizomzatuk segítségével mozognak. Miben nyilvánul ez meg? Az állatok táplálkozása 1. Fogalmazd meg egy mondatban a táplálkozás biológiai jelentõségét! 2. Hogyan csoportosíthatjuk az állatokat a felvett táplálék minõsége szerint? Írj mindegyik típusra egy-egy példát! Az állatok lehetnek: a)... pl.:... b)... pl.:... c)... pl.: Jellemezd röviden a sejten belüli és a sejten kívüli emésztés folyamatát! a) A sejten belüli emésztésre jellemzõ: b) A sejten kívüli emésztésre jellemzõ: 38
11 4. Rakd helyes sorrendbe a táplálkozás szakaszait! Írd melléjük azt is, hogy melyik bélszakaszra jellemzõek az egyes lépések! a táplálék megemésztése; a tápanyagok felszívása; a táplálék felvétele; az emészthetetlen maradék leadása Sorold fel azokat az állatcsoportokat, amelyeknek tagjai gyökértelen fogakkal rendelkeznek! 6. Nevezd meg az ábrán jelölt fogtípusokat! a)... b)... d)... c) Milyen felületû õrlõfogaik vannak az alábbi állatoknak? A)... B)... C) Döntsd el, hogy az alábbi állítások igazak-e (I) vagy hamisak (H)! a) A begy a nyelõcsõ tágulata. b) A középbél elsõ szakasza a gyomor. c) Az utóbélben már nincs emésztés. 9. Fogalmazd meg, mi a kloáka, és írj egy-egy példát a kloákás állatcsoportokra! 39
12 Hazánk jellemzõ száraz gyeptársulásai 1. Mi jellemzõ valamennyi gyeptársulásra? 2. Miért képviselnek különösen nagy természeti értéket a löszgyepek? 3. Kösd össze az összeillõ megállapításokat és társulásokat! lassan málló, jól aprózódó kõzeten alakul ki löszgyep mára csupán maradványaik maradtak meg lejtõsztyep levegõtlen, rossz tápanyagforgalmú talajon alakulnak ki szikes gyeptársulás homokon kialakuló társulások szilikát sziklagyep vulkánikus kõzetre jellemzõ dolomit sziklagyep zárt gyeptársulás homoki gyep 4. Töltsd ki a táblázat hiányzó elemeit a következõ szavakkal vagy kifejezésekkel! dolomit sziklagyep; a középhegységeinkben sokfelé; kövi fodorka; fûzéri Várhegy; jellemzõ növénye; Kiskunsági Nemzeti Park; bárányparéj; az Alföld csapadékban szegényebb részein; elõfordulása hazánkban; mészkõsziklagyep; szirtipáfrány; Hortobágyi Nemzeti Park területén; szilikát sziklagyep; cifra kankalin; tavaszi hérics A társulás neve erdélyi hérics karsztosodó kõzeteken szikes kék szamárkenyér Fáni-völgy a Vértesben lejtõszytep 78
13 5. Egészítsd ki a hiányzó kifejezésekkel a szöveget! A nyílt sziklagyepek a teljes záródásukat követõen... alakulnak át. Ebben az állapotban a vastagabb... már mérsékli az... hatását és a különbözõ alapkõzeteken kialakuló lejtõsztyeppekben sok a közös... Magyar erdõk 1. Mi jellemzõ a klímazonális erdõkre? 2. Mi jellemzõ a nem klímazonális (intrazonális) erdõkre? 3. Egészítsd ki a táblázatot a hiányzó adatokkal! bükk; odvas keltike; jellemzõ fafaj; m; bükkös; cseres-tölgyes; m; gyertyán; havasi cincér Név Tszf. magasság Jellemzõ állat- vagy növényfaj csertölgy nagy szarvasbogár gyertyános tölgyes 4. Hasonlítsd össze a klímazonális erdõket és a nem klímazonális (intrazonális) erdõket! Tedd a megfelelõ betûjelet a megállapítások mellé. A) Csak a klímazonális erdõkre igaz. B) Csak az intrazonális erdõkre igaz. C) Mindkét erdõtársulás típusra igaz. D) Nem igaz egyik erdõtársulás típusra sem. 1. Zárótársulások. 2. Kialakulásuk a talajviszonyok függvénye is lehet. 3. Nem zárótársulások. 4. Legmagasabb szintjük lombkoronaszint. 5. Nem alakul ki bennük szintezettség. 6. Kialakulásukat alapvetõen az éghajlati tényezõk határozzák meg. 7. Elhelyezkedésük függ a tengerszint feletti magasságtól. 79
14 5. Húzd össze egy vonallal az összeillõ párokat! törmeléklejtõ erdõk homokon vagy szikes talajon díszlenek gyöngyvirágos tölgyesek talajuk savanyú kémhatású bokorerdõk kõgörgeteges oldalak erdei szurdokerdõk meleg domboldalak alacsony fákból álló erdõi mészkerülõ erdõk meredekfalú, szûk völgyekben alakulnak ki 6. Döntsd el, hogy az alábbi állítások igazak-e (I) vagy hamisak (H): a) A cseres-tölgyesek lombkoronája egyszintû. b) A cseres-tölgyesek gyepszintje fényszegény. c) A cseres-tölgyesekre fejletlen cserjeszint jellemzõ. d) A gyertyános-tölgyesekre virágzó fajokban igen gazdag koratavaszi aszpektus jellemzõ. e) A bükkösökre virágzó fajokban igen gazdag nyári aszpektus jellemzõ. 7. Szövegértés, szövegelemzés Az erdõk védelmérõl Olvasd el figyelmesen az alábbi szöveget és válaszolj a kérdésekre! Természetes erdõtársulásaink ismerete, fennmaradásuk megóvása elsõdleges természetvédelmi feladat. Ma az erdõket fenyegetõ egyik legnagyobb veszély a talajvíz eltûnése. A múlt századi Magyarországon végrehajtott folyamszabályozások és mocsárlecsapolások következménye a talajvíz drasztikus csökkenése, ennek következménye az Alföldön a sík vidéki kocsányos tölgyeseknek az elsorvadása, kipusztulása volt. Ma a Szigetközt fenyegeti hasonló veszély. Fontos feladat az õsi erdõtársulások védelme és megõrzése is. Ez azt jelenti, hogy a korszerû erdõmûvelésnek törekednie kell arra, hogy beavatkozása a természetes újulatok kialakulását segítse, megõrizze az eredeti aljnövényzetet, úgy formálja a mûvelés alatt álló erdõket, hogy azok minden szintjükben megõrizzék a természetes szervezõdés során kialakult sokféleséget. a) Mivel járt a Hortobágyon az erdõk talajvízszint csökkenése? b) Mit jelent az a kifejezés, hogy a természetes újulatok kialakulását segítse? c) Mit gondolsz, hogyan lehet megõrizni a természetes sokféleséget az erdõmûvelés során? 80
15 TARTALOM Elõszó... 3 I. LÁTHATATLAN ÉLÕVILÁG... 4 Élõ és élettelen... 4 Az élõvilág áttekintése... 6 A vírusok... 7 A baktériumok... 9 Az egysejtû eukarióták Gyakorlati óra A gombák Antibiotikumok hatásának vizsgálat Összefoglalás II. A NÖVÉNYEK VILÁGA A növények testszervezõdése A növényi szövetek vizsgálata A növények önfenntartó szervei A növények önfenntartó mûködései I A növények önfenntartó mûködései II A növények szaporodása A virágos növények szaporodása A virágos növények egyedfejlõdése A növények ingerlékenysége A növényvilág rendszere A növények és az ember Összefoglalás III. AZ ÁLLATOK VILÁGA Az állatok testszervezõdésének áttekintése Az állatok szövetei Az állatok kültakarója és váza Az állatok mozgása Az állatok táplálkozása Az állatok légzése Az állatok anyagszállítása Az állatok kiválasztása Az állatok szaporodása és egyedfejlõdése Az állatok életmûködéseinek szabályozása Az állatok érzékszervei Az állatok és az ember Összefoglalás IV. AZ ÁLLATOK VISELKEDÉSE Az öröklött viselkedésformák A tanult viselkedési elemek... 50
16 Az állatok létfenntartási viselkedése Az állatok szaporodási viselkedése Az állatok társas viselkedése Az állatok kommunikációja Az állatok gondolkodása Az állatok és az ember viselkedésének összehasonlítása Összefoglalás V. AZ ÉLETKÖZÖSSÉGEK ÁLTALÁNOS JELLEMZÕI Környezet és tûrõképesség Az élettelen környezeti tényezõk I Az élettelen környezeti tényezõk II Az ember hatása az élettelen környezeti tényezõkre(szövegértés) Élõ környezeti tényezõk: a populációk kölcsönhatásai A természetes életközösségek Az anyag- és energiaforgalom a társulásokban Gyakorlati óra Összefoglalás VI. A KÁRPÁT-MEDENCE ÉLÕVILÁGA Magyarország élõvilága Vizes élõhelyek A vizes élõhelyek társulásai Hazánk jellemzõ száraz gyeptársulásai Magyar erdõk Az emberi beavatkozás hatására kialakult társulások Magyarország természeti értékei Gyakorlati óra terepen Összefoglalás... 84
11. évfolyam esti, levelező
11. évfolyam esti, levelező I. AZ EMBER ÉLETMŰKÖDÉSEI II. ÖNSZABÁLYOZÁS, ÖNREPRODUKCIÓ 1. A szabályozás információelméleti vonatkozásai és a sejtszintű folyamatok (szabályozás és vezérlés, az idegsejt
RészletesebbenTanmenet a Mándics-Molnár: Biológia 9. Emelt szintű tankönyvhöz
Tanmenet a Mándics-Molnár: Biológia 9. Emelt szintű tankönyvhöz Óraszám Cím 1. Áttekintés Megjegyzés 2. Az élet természete rendezettség, szerveződés szintek 3. Az élet természete anyagcsere, szaporodás,
RészletesebbenTARTALOM. Előszó 9 BEVEZETÉS A BIOLÓGIÁBA
Előszó 9 BEVEZETÉS A BIOLÓGIÁBA A biológia tudománya, az élőlények rendszerezése 11 Vizsgálati módszerek, vizsgálati eszközök 12 Az élet jellemzői, az élő rendszerek 13 Szerveződési szintek 14 EGYED ALATTI
RészletesebbenÚjpesti Bródy Imre Gimnázium és Ál tal án os Isk ola
Újpesti Bródy Imre Gimnázium és Ál tal án os Isk ola 1047 Budapest, Langlet Valdemár utca 3-5. www.brody-bp.sulinet.hu e-mail: titkar@big.sulinet.hu Telefon: (1) 369 4917 OM: 034866 10. évfolyam Osztályozóvizsga
RészletesebbenFelkészülés: Berger Józsefné Az ember című tankönyvből és Dr. Lénárd Gábor Biologia II tankönyvből.
Minimum követelmények biológiából Szakkközépiskola és a rendes esti gimnázium számára 10. Évfolyam I. félév Mendel I, II törvényei Domináns-recesszív öröklődés Kodomináns öröklődés Intermedier öröklődés
RészletesebbenMINIMUM KÖVETELMÉNYEK BIOLÓGIÁBÓL Felnőtt oktatás nappali rendszerű képzése 10. ÉVFOLYAM
MINIMUM KÖVETELMÉNYEK BIOLÓGIÁBÓL Felnőtt oktatás nappali rendszerű képzése 10. ÉVFOLYAM I. félév Az élőlények rendszerezése A vírusok Az egysejtűek Baktériumok Az eukariota egysejtűek A gombák A zuzmók
RészletesebbenÉLŐ RENDSZEREK RÉSZEKBŐL AZ EGÉSZ
1. FELADATLAP A CSOPORT ÉLŐ RENDSZEREK RÉSZEKBŐL AZ EGÉSZ 1. Milyenek az élő rendszerek? Egészítsd ki a mondatot! Az élő rendszerek a környezetükkel és folytatnak, ezért anyagi rendszerek. 3 pont 2. Csoportosíts
RészletesebbenBiológia 7. évfolyam osztályozó- és javítóvizsga követelményei
Biológia 7. évfolyam osztályozó- és javítóvizsga követelményei 1. Forró éghajlati övezet: növényzeti övei, az övek éghajlata, talaja esőerdő, trópusi lombhullató erdőszerkezete, szavanna, sivatagok jellemzése
RészletesebbenMagyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium
Témakörök Biológia Osztályozó vizsgákhoz 2012/2013 9. Természettudományos Osztálya-kémia tagozat A növények életműködései Légzés és kiválasztás Gázcserenylások működése Növényi párologtatás vizsgálata
RészletesebbenTartalom. Előszó... 3
4 TARTALOM Tartalom Előszó... 3 1. Bevezetés a biológiába... 9 1.1. A biológia tudománya... 9 Vizsgálati szempontok az élőlények rendszere... 10 Evolúciós fejlődés... 11 Vizsgáló módszerek... 12 1.2. Az
RészletesebbenKÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ...
Tompáné Balogh Mária KÖRNYEZETISMERET Élô és élettelen természet TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK. osztályos tanulók részére............. a tanuló neve pauz westermann AZ ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN TERMÉSZET ALAPISMERETEI.
RészletesebbenBiológia 8 osztály. 2. forduló Az emberi test felépítése A bőr és a mozgásrendszer
MERJ A LEGJOBB LENNI! A TEHETSÉGGONDOZÁS FELTÉTELRENDSZERÉNEK FEJLESZTÉSE A GYOMAENDRŐDI KIS BÁLINT ISKOLA ÉS ÓVODÁBAN AZONOSÍTÓ SZÁM: TÁMOP-3.4.3-08/2-2009-0053 PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETT: KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS
Részletesebben2. forduló megoldások
BIOLÓGIA 7. évfolyamos tanulók számára 2. forduló megoldások 1, Egészítsd ki a táblázat hiányzó részeit! A táblázat utáni feladatok által felkínált lehetőségek közül válassz! A kiválasztott betűt jelöld
RészletesebbenBIOLÓGIA 7-8. ÉVFOLYAM
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 BIOLÓGIA 7-8. ÉVFOLYAM Célok Tanulói teljesítmények növelése Tanulási motiváció kialakítása tevékenység, megfigyelés,
RészletesebbenTartalom. Javítóvizsga követelmények BIOLÓGIA...2 BIOLÓGIA FAKULTÁCIÓ...5 SPORTEGÉSZSÉGTAN évfolyam évfolyam évfolyam...
Tartalom BIOLÓGIA...2 10. évfolyam...2 11. évfolyam...3 12. évfolyam...4 BIOLÓGIA FAKULTÁCIÓ...5 11. évfolyam...5 12. évfolyam...6 SPORTEGÉSZSÉGTAN...7 1 BIOLÓGIA 10. évfolyam Nappali tagozat Azírásbeli
RészletesebbenI. kategória II. kategória III. kategória 1. Jellemezd a sejtmag nélküli szervezeteket, a baktériumokat. Mutasd be az emberi betegségeket okozó
Szóbeli tételek I. kategória II. kategória III. kategória 1. Jellemezd a sejtmag nélküli szervezeteket, a baktériumokat. Mutasd be az emberi betegségeket okozó baktériumokat és a védőoltásokat! 2. Jellemezd
RészletesebbenI. Útmutató a tankönyvcsalád használatához
I. Útmutató a tankönyvcsalád használatához A gimnáziumi biológia tankönyvek átdolgozott kiadása, felépítésében a kerettanterv előírásait követi. Ennek megfelelően: a 10. osztályos tankönyvben Az élővilág
RészletesebbenBIOLÓGIA OSZTÁLYOZÓ VIZSGA ÉS JAVÍTÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEK (2016)
BIOLÓGIA OSZTÁLYOZÓ VIZSGA ÉS JAVÍTÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEK (2016) 1 Biológia tantárgyból mindhárom évfolyamon (10.-11.-12.) írásbeli és szóbeli vizsga van. A vizsga részei írásbeli szóbeli Írásbeli Szóbeli
Részletesebben1. Az élőlények rendszerezése, a prokarióták országa, az egysejtű eukarióták országa, a
Tantárgy neve Biológiai alapismeretek Tantárgyi kód BIB 1101 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 2 Összóraszám (elm.+gyak.) 2+0 Számonkérés módja kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelő neve
RészletesebbenBIOLÓGIA osztályozó vizsga követelményei 10.-12. évfolyam
BIOLÓGIA osztályozó vizsga követelményei 10.-12. évfolyam 10. évfolyam TÉMAKÖRÖK TARTALMAK Az élőlények testfelépítésének és életműködéseinek változatossága A vírusok, a prokarióták és az eukarióta egysejtűek
RészletesebbenBIOLÓGIA VERSENY 8. osztály február 20.
BIOLÓGIA VERSENY 8. osztály 2016. február 20. Kód Elérhető pontszám: 100 Elért pontszám: I. feladat. Fogalomkeresés (10 pont) a. :olyan egyedek összessége, amelyek felépítése, életműködése, élettérigénye
RészletesebbenBiológiai feladatbank 10. évfolyam
Biológiai feladatbank 10. évfolyam A pedagógus Pap Gyula neve: A pedagógus Biológia szakja: Az iskola neve: Toldi Miklós Élelmiszeripari Szakképző Iskola és Kollégium Műveltségi Ember és természet terület:
RészletesebbenMagyarországi társulások Szerkesztette: Vizkievicz András
1 Magyarországi társulások Szerkesztette: Vizkievicz András Éghajlat Hazánk területén három különböző klímatípus találkozik, amelyeknek az elemei az egyes években különböző erősséggel és gyakorisággal
RészletesebbenFogalmak: fejlődéstörténeti rendszer, prokarióták, egysejtű eukarióták, növények, gombák, állatok országa Csomópontok:
Végtelen változatosság-a rendszerezés szükségessége Fogalmak: fejlődéstörténeti rendszer, prokarióták, egysejtű eukarióták, növények, gombák, állatok országa a legfontosabb rendszertani kategóriák az élővilág
RészletesebbenMagyarország élővilága (6. osztály) Segédanyag a sikeres felkészüléshez
Magyarország élővilága (6. osztály) Segédanyag a sikeres felkészüléshez Erdők élővilága Lombhullató- és tűlevelű erdők fáinak, cserjéinek jellemzői (szervek jellemzése, megporzási módjuk, terméstípusaik,
RészletesebbenAz ember szervezete és egészsége biológia verseny 8. osztály
Az ember szervezete és egészsége biológia verseny 8. osztály 2013. április 26. 13.00 feladatok megoldására rendelkezésre álló idő: 60 perc Kódszám: Türr István Gimnázium és Kollégium 1. feladat: A vérkeringés
RészletesebbenAz élőlények életjelenségei és testszerveződésük
Az élőlények életjelenségei és testszerveződésük Életjelenségek: önfenntartó táplálkozás légzés anyagszállítás kiválasztás mozgás növekedés fejlődés ingerlékenység szabályozás fajfenntartó szaporodás Az
RészletesebbenBIOLÓGIA 7. évfolyamos tanulók számára 1. forduló Össz.pontszám:
Nyíregyházi Evangélikus Kossuth Lajos Gimnázium 1 Beküldési határidő: 2017. október 13. BIOLÓGIA 7. évfolyamos tanulók számára 1. forduló Össz.pontszám: 50 p Név:. Lakcím:... Iskola neve, címe (vagy bélyegző):...
RészletesebbenBIOLÓGIA7_MEGOLDÁS1. I, Karikázd be a helyes választ. 1 Hogyan lélegeznek a gyíkok? C. a) bőrükön át b) kopoltyúval c) tüdővel
I, Karikázd be a helyes választ 1 Hogyan lélegeznek a gyíkok? C a) bőrükön át b) kopoltyúval c) tüdővel BIOLÓGIA7_MEGOLDÁS1 2017/2018 2 Milyen megtermékenyítés jellemző a gyíkokra? C a) külső megtermékenyítés
Részletesebben7. évfolyam. Továbbhaladás feltételei:
7. évfolyam I. Az élőlények változatossága Csapadékhoz igazodó élet a forró éghajlati övben Az élővilág alkalmazkodása a négy évszakhoz, a mérsékelt övezet és a magashegységek környezeti jellemzői és élővilága.
RészletesebbenCsorba György természettudományos feladatmegoldó verseny
Biológia 2. forduló 1. Melyik térképvázlat ábrázolja a sivatagokat, melyik a szavannákat, és melyik a trópusi esőerdőket? Írd a nevüket a megfelelő térkép alá! (3 p.) a) Húzd alá azokat az állításokat,
Részletesebben12. évfolyam esti, levelező
12. évfolyam esti, levelező I. ÖKOLÓGIA EGYED FELETTI SZERVEZŐDÉSI SZINTEK 1. A populációk jellemzése, növekedése 2. A populációk környezete, tűrőképesség 3. Az élettelen környezeti tényezők: fény hőmérséklet,
RészletesebbenBiológia tantárgy vizsgaszabályai 7-12 osztály
Biológia tantárgy követelményei osztályozó- és javító vizsgához 7. évfolyam TÉMAKÖR TARTALOM Tájak és életközösségek A földi élővilág általános jellemzése A forró övezet élővilága A mérsékelt övezet élővilága
RészletesebbenTanmenet. Csoport életkor (év): 14 Nagyné Horváth Emília: Biológia 13-14 éveseknek Kitöltés dátuma (év.hó.nap): 2004. 09. 10.
Tanmenet Iskola neve: IV. Béla Általános Iskola Iskola címe: 3664 Járdánháza IV: Béla út 131. Tantárgy: Biológia Tanár neve: Tóth László Csoport életkor (év): 14 Tankönyv Nagyné Horváth Emília: Biológia
RészletesebbenTermészetismeret 3. osztály - 3. forduló -
MERJ A LEGJOBB LENNI! A TEHETSÉGGONDOZÁS FELTÉTELRENDSZERÉNEK FEJLESZTÉSE A GYOMAENDRŐDI KIS BÁLINT ISKOLA ÉS ÓVODÁBAN AZONOSÍTÓ SZÁM: TÁMOP-3.4.3-08/2-2009-0053 PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETT: KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS
RészletesebbenRendszertan - Összefoglalás -
Rendszertan - Összefoglalás - Az első tudományos rendszertant Carl Linné alkotta meg. Munkásságát hazánkban Kitaibel Pál, a magyar Linné folytatta. A mai tudományos rendszertan testfelépítés és hasonlóság,
RészletesebbenVEZETŐFÜZET. a Kalanderdő tanösvényeihez. általános iskolások részére
VEZETŐFÜZET a Kalanderdő tanösvényeihez általános iskolások részére Kedves Olvasó! A Kalanderdő kitűnő terep a játékra, ügyességed próbára tételére, és egyúttal lehetőség a természet megismerésére is.
RészletesebbenJAVÍTÓ- ÉS OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI BIOLÓGÁBÓL HATOSZTÁLYOS GIMNÁZIUM. 7. évfolyam
JAVÍTÓ- ÉS OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI BIOLÓGÁBÓL HATOSZTÁLYOS GIMNÁZIUM 7. évfolyam Nem sejtes rendszerek: vírusok. Önálló sejtek: baktériumok; egysejtűek. Fonalas, telepes élőlények. Zöldmoszatok,
Részletesebben1. Egységben az erő! (5p) A következő két szöveg és eddigi tudásod alapján válaszolj a kérdésekre!
Megoldás. Egységben az erő! (5p) A következő két szöveg és eddigi tudásod alapján válaszolj a kérdésekre! A mikorrhiza (gomba-gyökér kapcsolat) a növény tápanyagellátásában játszik lényeges szerepet, azon
RészletesebbenTÁJAK ÉS ÉLETKÖZÖSSÉGEK
TOMPÁNÉ BALOGH MÁRIA KÖRNYEZETEM ÉLÔ TÁJAK ÉS ÉLETKÖZÖSSÉGEK Biológia TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK Évfolyam 2 7 0 éves tanulók részére... a tanuló neve pauz westermann VIZES ÉLÔHELYEK A) változat. a) Rajzold
RészletesebbenTERMÉSZETTUDOMÁNYOS VIZSGA. Biológia
Fényi Gyula Jezsuita Gimnázium és Kollégium 3529 Miskolc, Fényi Gyula tér 2-12. Tel.: (+36-46) 560-458, 560-459, 560-583, Fax: (+36-46) 560-582 E-mail: fenyi@jezsuita.hu Honlap: www.jezsu.hu A JECSE Jesuit
RészletesebbenBiológia tantárgy követelményei osztályozó- és javító vizsgához
Biológia tantárgy követelményei osztályozó- és javító vizsgához 7. évfolyam Tájak és életközösségek A földi élővilág általános jellemzése Az életközösségek jellemzői, az ökológiai környezet, az élő és
RészletesebbenVadontermő gyógynövények a hazai vegetációban
Vadontermő gyógynövények a hazai vegetációban A társulás típusát meghatározza: Klíma-zóna (makroklíma) Európai lombhullató erdők *Ezen belül (mikroklíma): Edafikus tényezők Vízellátás Domborzati tényezők
RészletesebbenTANMENETJAVASLAT Kropog Erzsébet: Biológia 10. (r. sz.:17456) 1. Láthatatlan élővilág 11 óra 1. óra Élet a Marson Fogalmak: Csomópontok:
TANMENETJAVASLAT Kropog Erzsébet: Biológia 10. (r. sz.:17456) 1. Láthatatlan élővilág 11 óra 1. óra Élet a Marson Fogalmak: életfeltételek, életjelenségek, autotróf és heterotróf anyagcsere, mozgás, szabályozás,
RészletesebbenTompáné Balogh Mária TERMÉSZETISMERET BARANGOLÁS HAZAI TÁJAKON TÉMAZÁRÓ FELEDATOK 12 ÉVES TANULÓK RÉSZÉRE. ... a tanuló neve.
Tompáné Balogh Mária TERMÉSZETISMERET BARANGOLÁS HAZAI TÁJAKON TÉMAZÁRÓ FELEDATOK ÉVES TANULÓK RÉSZÉRE....... a tanuló neve pauz westermann HAZAI ERDÔK A VÁLTOZAT 1. Nevezd meg és jellemezd az ábrázolt
RészletesebbenINTERNETES VETÉLKEDŐ 1. forduló Beküldési határidő: 2015. május 12. cím: csordasb@freemail.hu 1. FORDULÓ
1. FORDULÓ 1. Feladat: Erdő kvíz Válasszátok ki a helyes megoldást! 1.A magyarországi erdőterület nagysága a honfoglalás idején ekkora lehetett: A) 5-7 % B) 18-20 % C) 40-60% D) 80-90% 2. Magyarország
Részletesebbentehetik illetve a stb.). feladatokat.
AZ ÚJ ÉRETTSÉGI KÖVETELMÉNYRENDSZERR BIOLÓGIA TANULÓKÁRTYÁKKAL FELDOLGOZHATÓ TÉMAKÖREI Kiadványunk nemcsak ismeretterjesztésre és szórakoztató társasjátékra alkalmas, de könnyenn bevonható az általános
RészletesebbenEgy élőhelyen azok a populációk élhetnek egymás mellett, amelyeknek hasonlóak a környezeti igényeik. A populációk elterjedését alapvetően az
Társulás fogalma Egy adott helyen egy időben létező, együtt élő és összehangoltan működő növény- és állatpopulációk együttese. Az életközösségek többféle növény- és többféle állatpopulációból állnak. A
RészletesebbenTudós Rektor Természettudományi Csapatverseny 8. évfolyam részére. Csapat neve:... Csapattagok neve:... Iskola: Település:
Tudós Rektor Természettudományi Csapatverseny 8. évfolyam részére Csapat neve:... Csapattagok neve:...... Iskola: Település: 2. forduló 1. Nevezzétek el a képeken látható szöveteket és oldjátok meg a feladatokat,
RészletesebbenBIOLÓGIA 9. évfolyam 1001
BIOLÓGIA 9. évfolyam 1001 BIOLÓGIA 9. évfolyam Heti óraszám:1 Évi óraszám: 37 óra Célok és feladatok Szakközépiskolában a biológiatanítás célja az elméleti ismeretátadás, a gyakorlati készségfejlesztés
RészletesebbenApor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Szabadon választható tantárgy: biológia 11-12. évfolyam
1 Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Szabadon választható tantárgy: biológia 11-12. évfolyam 2 Tantárgyi struktúra és óraszámok A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 11. évfolyam
RészletesebbenAZ ÉLETTELEN ÉS AZ ÉLŐ TERMÉSZET
AZ ÉLŐ ÉS AZ ÉLETTELEN TERMÉSZET MEGISMERÉSE AZ ÉLETTELEN ÉS AZ ÉLŐ TERMÉSZET Az élőlények és az élettelen természet kapcsolata. Az élettelen természet megismerése. A Földdel foglalkozó tudományok. 1.
RészletesebbenÁLLATMENTÉSRE FELKÉSZÜLNI! TÁRSASJÁTÉK ÁLLATKÁRTYÁK
ÁLLATMENTÉSRE FELKÉSZÜLNI! TÁRSASJÁTÉK ÁLLATKÁRTYÁK Csány-Szendrey Általános Iskola Rezi Tagintézménye 2017 Foltos szalamandra Szín: fekete alapon sárga foltok Testalkat: kb.: 20 cm hosszú Élőhely: Lomberdőben
RészletesebbenTANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A növényi szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 1. (osztódószövet, bőrszövet)
TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A növényi szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 1. (osztódószövet, bőrszövet) A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: Az élőlények rendszere az alábbi kis táblázatban
RészletesebbenBIOLÓGIA-EGÉSZSÉGTAN 10. évfolyam
BIOLÓGIA-EGÉSZSÉGTAN 10. évfolyam Az osztályozóvizsga követelményei: Az osztályozóvizsga írásbeli feladatlap. Az osztályozó vizsgán az osztályzás a munkaközösség által elfogadott egységes követelményrendszer
RészletesebbenTémazáró dolgozat. A növények országa.
Témazáró dolgozat. A növények országa. 1.feladat. Mit jelentenek az alábbi fogalmak? fotoszintézis, telepes növények kétivarú virág egylaki növény egyszikű növény 2.feladat. Jellemezze a vörösmoszatok
RészletesebbenTANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) Az állati szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 1. (hámszövet, kötő-és támasztószövet)
TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) Az állati szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 1. (hámszövet, kötő-és támasztószövet) A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: Az élőlények rendszere az alábbi
RészletesebbenTermészetismeret 4. osztály - 3. forduló -
MERJ A LEGJOBB LENNI! A TEHETSÉGGONDOZÁS FELTÉTELRENDSZERÉNEK FEJLESZTÉSE A GYOMAENDRŐDI KIS BÁLINT ISKOLA ÉS ÓVODÁBAN AZONOSÍTÓ SZÁM: TÁMOP-3.4.3-08/2-2009-0053 PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETT: KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS
RészletesebbenKÖRNYEZETGAZDÁLKODÁS Az ember és környezete, ökoszisztémák. Dr. Géczi Gábor egyetemi docens
KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁS Az ember és környezete, ökoszisztémák. Dr. Géczi Gábor egyetemi docens Ember és környezete az idő függvényében Barótfi, 2008 Ember és környezete az idő függvényében Barótfi, 2008 Nooszféra
RészletesebbenTANMENET BIOLÓGIA X. ÉVFOLYAM 2012/2013
MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM TANMENET BIOLÓGIA X. ÉVFOLYAM 2012/2013 Készítette: ZÁRDAI-CSINTALAN ANITA 1. óra Év eleji ismétlés 2. óra Az élőlények rendszerezése 3. óra A vírusok A prokarióta és eukarióta
RészletesebbenMegoldások. OKTV 2008-09. 1. ford., 14. oldal. 11. B 12. A 13. E 14. D 15. C 16. C 17. B 18. E 19. A 20. D 21. B 22. BE 23. D 24. B 25. C 26.
Megoldások OKTV 2008-09. 1. ford., 14. oldal. 11. B 12. A 13. E 14. D 15. C 16. C 17. B 18. E 19. A 20. D 21. B 22. BE 23. D 24. B 25. C 26. A OKTV 2009-10. 1. ford., 31. oldal. 26. A 27. B 28. C 29. D
RészletesebbenVizek, vízpartok élővilága, gerinctelen állatok
A kísérlet megnevezése, célkitűzései: Vizek parányi élőlényeinek megismerése Iszaplakó kagyló megfigyelése Ízeltlábúak a vízben és a vízparton Eszközszükséglet: Szükséges anyagok: vízminta (patak, tó,
RészletesebbenErdőgazdálkodás. Dr. Varga Csaba
Erdőgazdálkodás Dr. Varga Csaba Erdő fogalma a Föld felületének fás növényekkel borított része, nyitott és mégis természetes önszabályozással rendelkező ökoszisztéma, amelyben egymásra is tartós hatást
RészletesebbenHámszövetek (felépítés szerint) Hámszövetek (felépítés szerint) Hámszövetek (felépítés szerint) Hámszövetek (felépítés szerint)
Szövettan I. Állati szövetek típusai Hám- és mirigyszövet Kötő- és támasztószövet Izomszövet Idegszövet Sejtközötti állomány nincs Sejtközötti állomány van Laphám (utóvese, érfal) köbhám csillós hám speciális
RészletesebbenBIOLÓGIA TANMENET. X. évfolyam 2013/2014
MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM BIOLÓGIA TANMENET X. évfolyam 2013/2014 A 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet és az 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet alapján készítette Zárdai-Csintalan Anita 1. óra Év eleji
RészletesebbenERDÉSZET EMLÉKEZTETŐ: Erdőművelés Erdőhasználat Erdőtervezés. Termőhely klíma hidrológiai viszonyok talaj kölcsönhatás az erdővel
1. Erdészet, erdőgazdálkodás 1.1 Története 1.2 Szervezetek, jog 2. Erdőgazdálkodás alapjai 2.1. Szakterületek, fogalmak 2.2. Termőhely, fafajok 2.3. Erdőtársulások 2.4. Erdődinamika 3.) Erdőgazdálkodás
RészletesebbenERDÉSZET EMLÉKEZTETŐ: Történet Tartamos erdőgazdálkodás Fenntartható fejlődés
1. Erdészet, erdőgazdálkodás 1.1 Története 1.2 Szervezetek, jog 2. Erdőgazdálkodás alapjai 2.1. Szakterületek, fogalmak 2.2. Termőhely, fafajok 2.3. Erdőtársulások 2.4. Erdődinamika 3.) Erdőgazdálkodás
RészletesebbenAz egysejtű eukarióták teste egyetlen sejtből áll, és az az összes működést elvégzi, amely az élet fenntartásához, valamint megújításához, a
Az egysejtű eukarióták teste egyetlen sejtből áll, és az az összes működést elvégzi, amely az élet fenntartásához, valamint megújításához, a szaporodáshoz szükséges. A sejtplazmától hártyával elhatárolt
RészletesebbenTANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A növényi szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 2. (szállítószövet, alapszövetek)
TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A növényi szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 2. (szállítószövet, alapszövetek) A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: Az élőlények rendszere az alábbi kis
RészletesebbenGördülő Tanösvény témakör-modulok
Gördülő Tanösvény témakör-modulok E: Élőhelyek és életközösségeik E.1. Lombhullató erdők és élőviláguk tölgyesek bükkösök E.2. Tűlevelű erdők és élőviláguk E.3. E.4. E.5. E.6. lucfenyvesek Patakvölgyi,
RészletesebbenIV. TALENTUM - természettudományok és informatika verseny országos döntője. Temesvár, február 24. BIOLÓGIA FELADATLAP X.
IV. TALENTUM - természettudományok és informatika verseny országos döntője Temesvár, 2018. február 24. BIOLÓGIA FELADATLAP X. OSZTÁLY I. EGYSZERŰ VÁLASZTÁS (40 pont) A kérdéshez kapcsolódó állítások közül
RészletesebbenKosborok az erdőkben Közzétéve itt: magyarmezogazdasag.hu az Agrárhírportál (
A trópusokon fák ágain és kérgén megtelepedő és talajlakó fajaik egyaránt vannak, a mérsékelt övben csak utóbbiak. A legtöbb faj élőhelyigénye igen jellegzetes. A különböző gyepeknek, lápoknak is megvannak
RészletesebbenBiológia egészségtan Általános iskola 7. osztály
Általános iskola 7. osztály A tanuló értse az éghajlati övezetek kialakulásának okait és a biomok összetételének összefüggéseit az adott térségre jellemző környezeti tényezőkkel. Ismerje a globális környezetkárosítás
RészletesebbenÉLÕ KÖRNYEZETEM TERMÉSZETISMERET
Tompáné Balogh Mária ÉLÕ KÖRNYEZETEM TERMÉSZETISMERET Környezetem élõvilága TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK éves tanulók részére 0 Évfolyam 0 A tanuló neve pauz-westermann . Mi a haszonkert? ÔSZ A HASZONKERTBEN
RészletesebbenFEJLESZTŐ FELADATOK TANULÓI PÉLDÁNY. 10. évfolyam
FEJLESZTŐ FELADATOK TANULÓI PÉLDÁNY BIIOLÓGIIA 10. évfolyam A feladatsorok összeállításában közreműködtek: Both Mária Fazakas Andrea Gadóné Kézdy Edit Holzgethán Katalin Kecskés Ferenc Kerényi Zoltán Lászlóné
RészletesebbenVEZETŐFÜZET. a Kalanderdő tanösvényéhez. általános iskolások részére
VEZETŐFÜZET a Kalanderdő tanösvényéhez általános iskolások részére Kedves Olvasó! A Kalanderdő kitűnő terep a játékra és ügyességed próbára tételére, de egyúttal lehetőség a természet megismerésére is.
RészletesebbenBevezetés az ökológiába Szerkesztette: Vizkievicz András
Vizsgakövetelmények Ismerje a(z élettelen és élő) környezet fogalmát. Elemezzen tűrőképességi görbéket: minimum, maximum, optimum, szűk és tág tűrés. Legyen képes esettanulmányok alapján a biológiai jelzések
RészletesebbenGyertyános - kocsánytalan tölgyesek
Előfordulás: Hegy és dombvidékeken kb. 400 600 m tszf. magasságban zonális, alacsonyabb térszineken is előfordul zárt völgyaljakban, északi lejtőkön Termőhely: Hűvös, párás mikroklíma, üde talajok, optimálisan
RészletesebbenBiológia 8. osztály. A harmadik forduló. Anyagcsere szervrendszere: A)... B)... C)... D)...
MERJ A LEGJOBB LENNI! A TEHETSÉGGONDOZÁS FELTÉTELRENDSZERÉNEK FEJLESZTÉSE A GYOMAENDRŐDI KIS BÁLINT ISKOLA ÉS ÓVODÁBAN AZONOSÍTÓ SZÁM: TÁMOP-3.4.3-08/2-2009-0053 PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETT: KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS
RészletesebbenJavítóvizsga 2013/2014. Annus Anita. Az állati test bonctani felépítése. Az elemek, vegyületek, sejtek, szövetek, szervek,szervrendszerek, szervezet.
Javítóvizsga 2013/2014 Annus Anita 9.a Anatómia Az állati test bonctani felépítése. Az elemek, vegyületek, sejtek, szövetek, szervek,szervrendszerek, szervezet. A csontok feladata, felépítése, csont szerkezete,
RészletesebbenBúvárkodj a biológiában V. feladatlap
Búvárkodj a biológiában V. feladatlap A beküldési határidő: 2018. február 5. E-mail cím: biologia@verseghy-szolnok.sulinet.hu 1. Szaporodási típusok az állatvilágban 10 pont A következőkben az állatok
RészletesebbenBIOLÓGIA 7. ELLENŐRZŐ FELADATLAPOK
Dr. Paál Tamásné Natúra sorozat BIOLÓGIA 7. ELLENŐRZŐ FELADATLAPOK (Raktári száma: RE00774/F) Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 1. A) feladatlap megoldásai A trópusi területek természetes élővilága 1. feladat
RészletesebbenAz emésztő szervrendszer. Apparatus digestorius
Az emésztő szervrendszer Apparatus digestorius Táplálkozás A táplálék felvétele. A táplálék tartalmaz: Ballasztanyagokat: nem vagy kis mértékben emészthetők, a bélcsatorna mozgásában van szerepük Tápanyagokat:
RészletesebbenTERMÉSZETFÖLDRAJZI KÖRNYEZETÜNK
foci:layout 1 4/15/11 10:39 AM Page 1 Szili István TERMÉSZETFÖLDRAJZI KÖRNYEZETÜNK témazáró feladatlapok 11 éves tanulóknak ajánlott Évfolyam 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a ta nu ló ne ve 1 foci:layout 1 4/15/11
RészletesebbenBIOLÓGIA VERSENY 8. OSZTÁLY ÁPRILIS 27. Kódszám: A feladatlap megoldására 60 perc áll rendelkezésre.
AZ EMBER SZERVEZETE ÉS EGÉSZSÉGE BIOLÓGIA VERSENY 8. OSZTÁLY 2018. ÁPRILIS 27. Kódszám: A feladatlap megoldására 60 perc áll rendelkezésre. A feladatlapot összeállította és szerkesztette: Vargáné Hári
RészletesebbenAz ember szervezete és egészsége biológia verseny 8. osztály
Az ember szervezete és egészsége biológia verseny 8. osztály 2012. április 27. 13.00 feladatok megoldására rendelkezésre álló idő : 60 perc Kód: Türr István Gimnázium és Kollégium 1 1. Feladat: Szövetek
Részletesebben9-12. OSZTÁLY BIOLÓGIA-EGÉSZSÉGTAN B változat
9-1 OSZTÁLY BIOLÓGIA-EGÉSZSÉGTAN B változat A gimnáziumban megvalósuló biológiatanítás célja, hogy az általános iskola 7 8. évfolyamán megszerzett ismeretekre, készségekre és képességekre építve a tanulókkal
RészletesebbenBIOLÓGIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Biológia középszint 0821 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2009. május 12. BIOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Útmutató a középszintű dolgozatok
RészletesebbenTanmenet biológia 7. osztály. Didaktikai célra (gyakorlat, szövegelemzés, összefoglalás, ellenőrzés) felhasznált óra: 27 óra. A tanítási óra anyaga
Tanmenet biológia 7. osztály Új anyag feldolgozására felhasznált : 45 Didaktikai célra (gyakorlat, szövegelemzés, összefoglalás, ellenőrzés) felhasznált : 27 Az sorszáma Az jellege A tanítási anyaga Képzési
RészletesebbenNagy Erika. Biológiából Ötös. 7. osztályosoknak. www.biologia.ws
Nagy Erika Biológiából Ötös 7. osztályosoknak www.biologia.ws 1 Készítette: Nagy Erika 2009 Társszerző: Kasszán Zsuzsanna MINDEN JOG FENNTARTVA! Jelen kiadványt vagy annak részeit tilos bármilyen eljárással
RészletesebbenFontos társulástani fogalmak
Fontos társulástani fogalmak Növényzet (növénytakaró, vegetáció) Az ideális növénytársulás olyan növényközösség, amely - térben és idıben ismétlıdik, - fajkészlete hasonló, - meghatározott termıhelyi körülmények
RészletesebbenBIOLÓGIA. A sikeres írásbeli vizsga elérése érdekében ajánljuk az alábbi témakörökben való jártasságot! I. A sejt felépítése és működése
BIOLÓGIA Kedves felvételizők! A sikeres írásbeli vizsga elérése érdekében ajánljuk az alábbi témakörökben való jártasságot! Jó tanulást és eredményes vizsgát kívánunk: a BI biológia tanárai Témakörök I.
RészletesebbenNÖVÉNYÉLETTAN. Az Agrármérnöki MSc szak tananyagfejlesztése TÁMOP /1/A
NÖVÉNYÉLETTAN Az Agrármérnöki MSc szak tananyagfejlesztése TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0010 A növényi növekedés és fejlődés áttekintése Előadás áttekintése 1. A növekedés, differenciálódás és fejlődés fogalma
Részletesebben6 OSZTÁLYOS KÉPZÉS BIOLÓGIA-EGÉSZSÉGTAN B változat
6 OSZTÁLYOS KÉPZÉS BIOLÓGIA-EGÉSZSÉGTAN B változat A hat évfolyamos gimnáziumokban megvalósuló biológiatanítás célja, hogy az általános iskola 1 6. évfolyamán megszerzett ismeretekre, készségekre és képességekre
Részletesebben4. osztályos feladatsor I. forduló 2015/2016. tanév
Miskolc - Szirmai Református Általános Iskola, AMI és Óvoda OM 201802 e-mail: refiskola.szirma@gmail.com 3521 Miskolc, Miskolci u. 38/a. Telefon: 46/405-124; Fax: 46/525-232 Iskola neve:.. Csapatnév:.
RészletesebbenEMELT SZINTŰ BIOLÓGIA FAKULTÁCIÓ TEMATIKÁJA
EMELT SZINTŰ BIOLÓGIA FAKULTÁCIÓ TEMATIKÁJA EMBER A TERMÉSZETBEN MŰVELTSÉGTERÜLET TÉMA: ERDŐTÁRSULÁSOK VIZSGÁLATA BEVEZETÉS A tematika és a modulok használatáról A középiskolai emelt szintű fakultatív
RészletesebbenINCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM
INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM Szakközépiskola Tesztlapok Biológia - egészségtan tantárgy 10. évfolyam Készítette: Perinecz Anasztázia Név: Osztály: 1. témakör: Láthatatlan élővilág.
RészletesebbenBiológia verseny 8. osztály
Biológia verseny 8. osztály 2016.02.. I. feladat. Fogalomkeresés (10 pont) Összpontszám: 100 pont a. A faj :olyan egyedek összessége, amelyek felépítése, életműködése, élettérigénye hasonló, amelyek a
RészletesebbenA PESZÉRI-ERDŐ, A KISKUNSÁG ÉKKÖVE
A PESZÉRI-ERDŐ, A KISKUNSÁG ÉKKÖVE AZ OAKEYLIFE PROJEKT BEMUTATÁSA KEFAG Kiskunsági Erdészeti és Faipari Zrt. Dr. Bárány Gábor erdőgazdálkodási osztályvezető, projektmenedzser KASZÓ-LIFE - Víz az Erdőkben
RészletesebbenSZINTVIZSGA FELADAT. a Magyar Agrár-, Élelmiszergazdasági és Vidékfejlesztési Kamara hatáskörébe tartozó szakképesítéshez
SZINTVIZSGA FELADAT a Magyar Agrár-, Élelmiszergazdasági és Vidékfejlesztési Kamara hatáskörébe tartozó szakképesítéshez Érvényes: 2013. szeptember 1-től, a 41/2013. (V. 28.) VM rendelettel kiadott szakmai
Részletesebben