Oktatási célok: Ady Endre, Lédával a bálban és Őrizem a szemed című verseinek megismerése

Átírás

1 Tantárgy: Magyar irodalom Téma: Ady Endre: a Lédával a bálban és az Őrizem a szemed című verse Osztály: 8. Oktatási célok: Ady Endre, Lédával a bálban és Őrizem a szemed című verseinek megismerése Fejlesztési területek: gondolkodás, kreativitás, rendszerezés, asszociáció, összehasonlítás, lényegkiemelés, beszédkészség, retorikai készségek, értelmezés, együttműködés, érvelés. Didaktikai feladatok Az óra menete Módszertan Kellékek I. Bevezetés Papír 1. Előkészítés Jelentés, köszöntöm az osztályt Tanár-diák II. Fő rész 1. A versek megismerése A versek sorainak rendezése (5 perc) - A diákokat 6 csoportba osztom, úgy, hogy minden csoport heterogén legyen a diákok képességei szerint. - A csoportoknak kiosztok egy-egy borítékot, amiben vagy a Lédával a bálban vagy az Őrizem a szemed című vers van összevágva soronként. - A csoportnak sorrendbe kell rakni a vers sorait. 2. Ellenőrzés A versek meghallgatása művész tolmácsolásban - A két verset művészi tolmácsolásban hallgatjuk meg, így a csoportok tudják ellenőrizni, hogy a verssorokat jó sorrendbe állították-e. 3. Visszacsatolás - Megkérdezem a csoportokat, hogy mennyivel oldották meg másképp a feladatot, és hogy milyen variációk jöttek létre? Megbeszéljük az eltérések okait, miért úgy gondolták. Csoportmunka Egyéni munka, csoportmunka Frontális munka A Lédával a bálban és az Őrizem a szemed 3x-3x soronként elvágva; 6 boríték Laptop

2 4. Kitekintés - Minden csoportnak adok egy fénymásolatot Hugo Simberg: Tánc a mólón című festményéről, és megkérem a diákokat, hogy beszéljék meg az alábbi kérdéseket: Mi látható a képen? Milyen érzéseket vált ki belőlük? Miért mutatom nekik ezt a képet? Milyen párhuzamot tudnak vonni a kép és a Lédával a bálban című vers közé? - Ugyanezeket a kérdéseket megbeszéljük együtt is. 5. A versek elemzése I. - Kiosztom a feladatlapot. - Információkat közlök a tanulókkal a Lédával a bálban című versről. Keletkezése: január, a farsangoló Párizsban; megjelent: a Vér és arany kötetben Műfaját illetően dal, látomásvers. - Kérdéseket teszek fel a diákoknak a versekkel kapcsolatban. A diákoknak a feladatlapon jegyzetelniük kell. Ki volt Léda? Milyen jelzőkkel illetnétek a Lédával a bálban című verset? A válaszod indokold a vers alapján! Az egész vers egyetlen kép 3 jelenete. Mi lehet ez a 3 kép? Szerkezete, gondolatmenete: 1) a vidám bálterem küszöbén feltűnik a fekete pár: sikolt a zene ; 2) belépnek lefátyolozva; régi rózsakoszorúikat szerteszórják, bús csönd van; 3) táncba kezd a fekete pár. Milyen ellentéteket találtok a Lédával a bálban című versben? (rózsakoszorús ifjak, leányok; parfümös, boldog, forró ifjú pára; fekete pár; sikolt a zene; rettenve néznek, halál arc, Csoportmunka, frontális munka Frontális munka Fénymásolatok Feladatlapok

3 sötét, bús csönd, víg terem) Minek a szimbóluma a bál? (a boldog élet, boldogság, gondtalanság, felhőtlen szórakozás) Minek a szimbóluma az ifjú pár? (boldogtalan, elveszett, kisiklott szerelem) Melyik sorokban fedeztek fel soráthajlásokat? (1. versszak: 1-2, 3-4 sorok, 2. versszak 1-2, 3-4 sorok) Megmutatom a diákoknak Hugo Simberg egyik festményét, aminek a hangulata engem erre a versre emlékeztet. - Kérdéseket teszek fel a diákoknak az Őrizem a szemed című verssel kapcsolatban. A diákoknak a feladatlapon jegyzetelniük kell. 6. A versek elemzése II. Ki volt Csinszka? Milyen hangulata van a versnek? A válaszodat indokold a vers alapján! Mi alapján lehet arra következtetni, hogy a költő aggodalmaskodik? ( S várok riadtan veled; Nem tudom, miért, meddig/ Maradok meg még neked ) Milyen történelmi eseményre találsz utalást a versben? (Világok pusztulásán első világháború) Milyen aggodalmat sugall az utolsó versszak? (félelem a haláltól, elmúlástól) - A diákoknak ki kell választaniuk, hogy a feladatlapon szereplő állítások melyik versre igazak. - Állítások: Léda-vers Csinszka-vers A költő elmúltnak, megfáradtnak, búsnak ábrázolja ezt a Egyéni munka Feladatlap

4 kapcsolatot. (Lédával ) Az ellentétes érzésekből a szeretet, a megérkezés boldogsága sugárzik legerősebben. (Őrizem ) Végzetesnek, komornak mutatja ezt a szerelmet. (Lédával ) Ellentéteket, végleteket mutat. (Lédával ) Hála és aggódás fejeződik ki ebben a versben. (Őrizem ) Menedékként, érzelmi fogódzóként tekint a kapcsolatra. (Őrizem ) 7. A versek értelmezése A diákoknak oly módon kell értelmezniük a verseket, hogy meg kell írniuk egy-egy versszak modern, mai változatát. - Az óra elején megalkotott csoportban dolgoznak a diákok. - Minden csoport kap egy versszakot a versek valamelyikéből, és meg kell írniuk a modern változatát. Hűnek kell maradni a versszak tartalmához, hangulatához és hosszúságához. 8. Ellenőrzés - Ha megírta az összes csoport, akkor egy-egy szavaló kijön minden csoportból, és meghallgatjuk a két vers modern változatát. III. Befejezés 1. Kortárs irodalmi - Minden diák elolvassa a feladatlapról Varró Dániel: Változatok egy vonatkozások gyerekdalra című versét, amiben a költő a Boci, boci tarka kezdetű megismerése gyerekdalt írta át Ady Endre stílusában - A diákoknak nem mondom meg a költő nevét és a vers címét. - Kérdéseket teszek fel a diákoknak: Ki ismeri a verset? Tudja-e valaki, hogy ki írta? (Varró Dániel: Változatok egy gyerekdalra) Melyik jól ismert gyerekdal átírása lehet ez a vers? (Boci, boci tarka) Milyen Adyra jellemző vonásokat vélsz felfedezni a versben? Melyek azok a szavak vagy sorok, amelyek Adyra Csoportmunka Egyéni munka Frontális munka A vers kinyomtatva

5 jellemzőek? Válaszod indokold! (Álltam a Pusztán; kacagtam, rengett a Puszta; magyarság érzése; én ősi, szent, keleti fajta; büszkeség, nyersség, forradalmi gondolatok én féljek, én? Tudjátok ti, hogy én ki vagyok?; számonkérő, felháborodott magatartás; Mammon volt anyám ükatyja; bibliai utalás Miért tetszett a vers?,,a mai órán megismerkedtünk Ady Endre két szerelmi versével: a 2. Összefoglalás Lédával a bálban című verssel, ami egy korai alkotása a költőnek, és Brüll Adélhoz szól, és az Őrizem a szemed című verssel, ami egy kései verse a költőnek, melyben kifejezi szeretetét, háláját és félelmeit. Továbbá a két verset meghallgattuk művész tolmácsolásban, és megnéztük, hogy a Változatok egy gyerekdalra című Varró Dániel-versnek milyen vonásai vannak, amelyek Ady költészetére emlékeztetnek. 3. Értékelés - Megkérem a diákokat, hogy tegye fel a kezét: aki úgy érzi, hogy megértette a Lédával a bálban és az Őrizem a szemed verseket, akinek tetszett, hogy sokszor dolgozott csoportban, akinek a művészi tolmácsolások által jobban megértette a verseket, aki a modern átírások által jobban megértette a verseket, aki fog a jövőben Ady Endrét olvasni. Tanár-diák interakció

6 Varró Dániel: Változatok egy gyerekdalra: Ady Endre Álltam a Pusztán, álltam állván kérődzve, bőgve, búsan, árván, mikor, hahó, rámtörtek csülkös kis zeuszok. Hej, szájas kis töpörtyü-borjak, mi kéne, hé, rátok tiporjak? Ahol a Tej, oda szaladnánk lakni mi is? Rátok dől e rozoga pajta, s én ősi, szent, keleti fajta, én féljek, én? Tudjátok ti, hogy én ki vagyok? Nem holmi senkik tarka fattya, a Mammon volt anyám ükatyja, hej, piszkosok, nekem aranyból van a fülem. És kacagtam, rengett a Puszta, fülét, farkát gyáván behuzta, s futott, hahó, futott a csülkös boci-sereg. Hugo Simberg: Tánc a mólón