Balatonfüred VÁROSI BÖLCSİDE SZAKMAI PROGRAM
|
|
- Enikő Bognár
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Balatonfüred VÁROSI BÖLCSİDE SZAKMAI PROGRAM 1
2 Tartalomjegyzék I.Az intézmény bemutatása... 4 I.1.Gondozási egységei... 4 I.2.Kiszolgáló helységek:... 4 I.3.Egyéb tervezett szakmai szolgáltatások helységei:... 4 II.Az ellátottak köre, demográfiai mutatói, szociális jellemzıi, ellátási szükségletei... 6 III.Az intézmény célja, feladata... 7 IV.a bölcsıdei nevelés-gondozás célja:... 8 V.A bölcsıdei nevelés-gondozás alapelvei V.1.A családi nevelés elsıdlegességének tisztelete V.2. A gyermeki személyiség tiszteletének elve V.3.A nevelés és gondozás egységének elve V.4.Az egyéni bánásmód elve V.5.A biztonság és a stabilitás elve V.6.Az aktivitás, az önállósulás segítésének elve V.7.Az egységes nevelı hatások elve VI. A Bölcsıdei gondozás-nevelés alapfeladatai: VI.1.Az egészséges testi fejlıdés elısegítése: VI.2. Az érzelmi fejlıdés és a szocializáció segítése: VI.3.A megismerési folyamatok fejlıdésének a segítése: VII.A bölcsıdei élet megszervezésének elvei VII.1.Nyitott kapuk Bemutatkozás A tájékoztatás, elıjegyzés VIII.Kapcsolattartás a szülıkkel VIII.1.Célja: VIII.2.Formái: IX.Családlátogatás X.A szülıvel történı fokozatos beszoktatás
3 XI.A bölcsıdei gyermekcsoport szervezése XI.1.Napirend XI.2.A bölcsıdei élettevékenység formái XII.Egészségmegırzés XIII. Alternatív napközbeni gyermekfelügyelet biztosítása XIV.A szervezeti egységek tárgyi feltételei XIV.1. Külsı, belsı környezet leírása, tárgyi feltételek XIV.2.Felszerelési jegyzék: XV.Városi bölcsıde humán erıforrása XVI.Más intézményekkel történı együttmőködés módja
4 I. Az intézmény bemutatása Az intézmény a mőködési engedélyekben meghatározott funkciókat lát el, melyek elsısorban kiterjednek a balatonfüredi kisgyermekes családok napközbeni ellátás iránti igényeinek kielégítésére, valamint az alternatív gyermekfelügyeletre, illetve kisgyermek nevelést érintı lakossági igény kiszolgálására. Balatonfüreden a Városi Bölcsıde jelenleg, mőködési engedélynek megfelelıen 48 férıhellyel mőködik. A bölcsıdénk területileg a Noszlopy lakótelepen, a jármőforgalomtól elkülönítve, zöld övezetben helyezkedik el. Viszonylag csendes, jó levegıjő városrészben található. A város minden pontjáról megközelíthetı, elsısorban gyalogosan, illetve személygépjármő igénybevételével. Jelentıs segítség a szülık számára, hogy az épület minden bejáratához biztosított a parkolási lehetıség. Egy épületen belül van kialakítva a Bölcsıde és Óvoda, ugyanakkor egymástól teljesen független a szakmai vezetése és a gazdálkodása a két intézménynek. Az épület pavilonrendszerben épült ben. A bölcsıdében, kettı pavilon található, melyekben, két csoportszoba / a hozzátartozó szociális helyiségekkel/ áll a gyermekek rendelkezésére. I.1. Gondozási egységei 4 csoportszoba 1.egység: a) Micimackó csoport b) Pillangó csoport 2.egység c) Katica szoba d ) Süni szoba I.2. Kiszolgáló helységek: a) Tálalókonyha I.3. Egyéb tervezett szakmai szolgáltatások helységei: a) Sószoba b) Játszóház c) Kreatív folyosó 4
5 5
6 II. Az ellátottak köre, demográfiai mutatói, szociális jellemzıi, ellátási szükségletei A bölcsıde a gyermekvédelem rendszeréhez, azon belül a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti alapellátások körébe tartozik. Olyan szolgáltató intézmény, amely alaptevékenységként napközbeni ellátást nyújt a családban nevelkedı, a szülık munkavégzése, betegsége vagy egyéb ok miatt ellátást igénylı gyermekek számára. A bölcsıde a gyermekek védelmérıl és gyámügyi igazgatásról szóló évi XXXI. törvény (Gyvt) hatálya alá tartozik. Ha a gyermek a 3. évét betöltötte, a bölcsıdei gondozási nevelési év végéig maradhat a bölcsıdében. Amennyiben testi vagy szellemi szintje alapján még nem érett az óvodai nevelésre, a szülı kérésére és a bölcsıde orvos javaslata alapján a 4. életévének betöltését követı augusztus 31-ig nevelhetı és gondozható a bölcsıdében. A bölcsıdébe felvehetı: minden olyan kisgyermek is, akinek egészséges fejlıdése érdekében szükséges a bölcsıdei ellátás, ugyan akkor Intézményünkben a sajátos neveléső gyermekek gondozása, tárgyi és személyi feltételek hiányában nem biztosítható, ám ennek a hiányosságnak pótlása fejlesztési területünk egyik legfıbb pontja. Bölcsıdénkben felvételre kerülı gyermekek szociális helyzete elfogadható, de esetenként elıfordul hátrányos helyzető kisgyermek elhelyezése is. Szakmai kapcsolatot tart fent az intézmény vezetése a szociális jelzırendszer tagjaival, ezen belül is rendszeres, személyes kapcsolat mőködik a védınıkkel és a gyermekjóléti szolgálattal. Mindent megteszünk annak érdekében, hogy a gyermekük napközbeni ellátását, felügyeletére megoldást keresı családok széles körének jelentsünk alternatívát a gyermekük elhelyezését illetıen. 6
7 III. Az intézmény célja, feladata Intézményünk elsıdleges célkitőzése, egy szeretetteljes, biztonságot adó, érzelem gazdag bölcsıdei élet megteremtése: Egy olyan napközbeni ellátás biztosítása melynek köszönhetıen a gyermekközpontúság a vezérlı elv, ezáltal biztonságot, boldogságot, önállósághoz való jutást ad a gyermekeknek. Intézményünk alapprogramja a bölcsıdei gondozás-nevelés alapprogramjának figyelembevételével alkalmazza a nevelımunkában: Az általános emberi, etikai alapelveket. Az ENSZ Egyezmény a gyermekek jogairól címő dokumentumban rögzítetteket. A pszichológiai és pedagógiai kutatások eredményeit. A 0-3 éves életszakasz meghatározó szerepének elismerését. A bölcsıdei gondozás-nevelés története alatt felhalmozódott értékeket. A bölcsıdei ellátás nemzetközileg elismert gyakorlatát. 7
8 IV. a bölcsıdei nevelés-gondozás célja: Szakmai protokollok alapján szolgáltatások nyújtása során biztosítani kell az ellátás folyamatosságát. Cél a gyermek szükségleteinek kielégítése, a szolgáltatások koordinálása. A családban nevelkedı kisgyermek számára a családi nevelést segítve, napközbeni ellátás keretében a gyermek fizikai- és érzelmi biztonságának és jóllétének megteremtésével, feltétel nélküli szeretettel és elfogadással, a gyermek nemzetiségi / etnikai hovatartozásának tiszteletben tartásával, identitásának erısítésével kompetenciájának figyelembevételével, tapasztalatszerzési lehetıség biztosításával, viselkedési minták nyújtásával elısegíteni a harmonikus fejlıdést. A hátrányos helyzető, a szegény és a periférián élı családok gyermekei esetében a hátrányoknak és következményeiknek enyhítésére törekvés, szükség esetén más intézményekkel, szervezetekkel, szakemberekkel együttmőködve. A valamilyen kisebbséghez tartozó gyermekek esetében fontos a nemzetiségi/etnikai hovatartozás tiszteletben tartása, az identitástudat kialakulásának segítése. A csoportban gondozható, nevelhetı sajátos nevelési igényő gyermekek esetében pedig minél fiatalabb életkortól kezdve a gondozásba ágyazott fejlesztés formájában segíteni a habilitációt és a rehabilitációt. Mindezek segítik az egyenlı esélyekhez jutást, a társadalmi beilleszkedést. Bölcsıdénk egészségügyi, egészségnevelési, nevelési, szociális és családsegítı funkciókat tölt be. A jelenlegi helyzetben egyre erısebb a gyermek- és családvédelmi szerepünk. Fontos, hogy a bölcsıdei gondozást-nevelést képzett, a korosztály sajátosságait jól ismerı szakemberek végezzék. Egyénre szabottan kis létszámú csoportokban, ahol kialakulhat a gondozónıkkel a személyes, érzelmi biztonságot jelentı kapcsolat. A gyermekek számára biztosítjuk a fejlettségüknek megfelelı élelmezést, az egészségvédelmi szabályok betartásával. Ezért arra törekszünk, hogy az ellátottak létszáma ne haladja meg csoportonként a fıt. A személyi- és csoportszoba állandóságát az elmúlt években megoldottuk. Az egészséges testi fejlıdés segítése érdekében a gyermek gondozása, testi szükségleteinek kielégítése meghatározó abban, hogy milyen a közérzete, milyen önmagához és az ıt gondozó személyekhez, valamint környezetéhez a kapcsolata. Ez a helyzet biztosítja legjobban az egyéni, személyes bánásmód megvalósulását. Mindenképpen ragaszkodunk a saját gondozónı rendszer betartásához, a hiányzásokat belsı helyettesítéssel oldjuk meg. 8
9 A harmonikus, összerendezett mozgás a környezet megismerésével párhuzamosan alakul ki, a személyiségfejlıdésben nagyon fontos szerepet tölt be. A megfelelı környezet biztosításával, mozgásfejlesztı eszközökkel, játékokkal segítve a gyermek kidolgozza a számára leggazdaságosabb és legharmonikusabb mozgásokat, izomzata fiziológiásan alakul ki és fejlıdik. Nagyon fontosnak tartjuk a szobák elrendezését, játéksarkok kialakítását. Szükséges minden szobában egy elkülönülésre alkalmas puha, meleg sarok kialakítása. A funkcionális sarkok kialakítása, a tér újra gondolása, berendezése az es év KEOP pályázat kivitelezését követıen adekvát feladatunknak tekinthetı. A csecsemı és kisgyermek jellemzı sajátossága az érzelmi vezéreltség. Személyiségében az érzelmek dominálnak, ezért kiemelt jelentıségő a személyes kapcsolat - az érzelmi biztonság kialakítása felnıtt és gyermek között. Fontos, hogy minden gyermeket derős, szeretetteljes légkör vegyen körül a bölcsıdénkben. Az érzelmi biztonság az alapja aktivitásának, megismerı kedvének. Születése pillanatától az anya reakcióiból tanulja meg értékelni környezetét, tıle sajátítja el pozitív és negatív érzelmeinek kifejezésmódjait. A saját tevékenységeinek öröme mellett a szeretett személynek az elismerése, dicsérete saját személyének tudomásulvételében erısíti meg. Az önállósodási vágy jelentkezésével azokat a felnıtteket utánozza, akiket a legjobban ismer, akik a legközelebb állnak hozzá, akik a különbözı magatartásmintákat adják. Az elsı életévek gyors és fontos fejlıdési vívmányai csak akkor tudnak szervesen beépülni az alakuló személyiségbe, ha a gyermek minden tapasztalatát, minden élményét stabil kapcsolatrendszeren belül szerzi meg. Ez a feltétele annak, hogy a gyermek képes legyen a környezet értékrendszerét, normáit, viselkedési szabályait, tilalmi rendjét az utánzás, a hasonulás és az azonosulás révén magáévá tenni. A csecsemı és kisgyermek tevékenységével belsı szükségleteit, törekvéseit, vágyait valósítja meg, melyek nélkülözhetetlen eleme az önkéntesség. A gyermekek közvetlen tapasztalataikból tanulnak a legtöbbet. A gondozónı a feltételek biztosításán túl támogató-bátorító odafigyelésével megerısíti ezt, nehézségek esetén, pedig támogat, de nem oldja meg a gyermek helyett a problémát. E szempontok figyelembevételével, sikereket értünk el, a gyermekek önállóságának, tanulásának, megtapasztalásának területein. 9
10 V. A bölcsıdei nevelés-gondozás alapelvei V.1. A családi nevelés elsıdlegességének tisztelete A gyermek nevelése elsısorban a család joga és kötelessége. A bölcsıde a családi nevelés értékeit, hagyományait és szokásait tiszteletben tartva és lehetıség szerint erısítve vesz részt a gyermekek gondozásában, nevelésében, illetve szükség esetén lehetıségeihez mérten törekedve a családi nevelés hiányosságainak kompenzálására, korrigálására. Mindezek értelmében fontos tehát a szülık számára lehetıvé tenni a tevékeny, különbözı szinteken és módokon megvalósuló bekapcsolódást a bölcsıde életébe. V.2. A gyermeki személyiség tiszteletének elve A gyermeket mint fejlıdı személyiséget a kisebb körő kompetenciából fakadó nagyobb segítségigénye / ráutaltsága miatt különleges védelem illeti meg. A bölcsıdei nevelés-gondozás értékközvetítı és értékteremtı folyamat, amely a gyermeki személyiség teljes kibontakoztatására, a személyes, a szociális és a kognitív kompetenciák fejlıdésének segítésére irányul, az emberi jogok és az alapvetı szabadságjogok tiszteletben tartásával. V.3. A nevelés és gondozás egységének elve A nevelés és a gondozás elválaszthatatlan egységet alkotnak. A nevelés tágabb, a gondozás szőkebb fogalom: a gondozás minden helyzetében nevelés is folyik, a nevelés helyzetei, lehetıségei azonban nem korlátozódnak a gondozási helyzetekre. V.4. Az egyéni bánásmód elve A gyermek fejlıdéséhez alapvetı feltétel a felnıtt ıszinte érdeklıdése, figyelme, megbecsülése, a kompetenciájának elismerésén alapuló választási lehetıség biztosítása az egyes élethelyzetekben, a pozitív megnyilvánulások támogatása, megerısítése, elismerése. A gondozónı meleg, szeretetteljes odafordulással, a megfelelı környezet kialakításával, a gyermek életkori- és egyéni sajátosságait, fejlettségét, pillanatnyi fizikai és pszichés állapotát, hangulatát figyelembe véve segíti a gyermek fejlıdését. Fontos, hogy a bölcsıdébe járó gyermekek mindegyike folyamatosan érezze a róla gondoskodó felnıtt elfogadását akkor is, ha lassabban fejlıdik, akkor is, ha esetleg több területen jelentıs eltérést mutat az átlagos fejlıdéstıl, ha sajátos nevelési igényő, ha viselkedése bizonyos esetekben különbözik a megszokottól, emiatt nehezebben kezelhetı. A gondozónı elfogadja, tiszteletben tartja a gyermek vallási, nemzetiségi/etnikai, kulturális stb. hovatartozását, és a lehetıségek szerint segíti az 10
11 identitástudat kialakulását és fejlıdését, segíti a saját és a más kultúra és hagyományok megismerését és tiszteletben tartását. V.5. A biztonság és a stabilitás elve A gyermek személyi- és tárgyi környezetének állandósága ( saját gondozónı-rendszer, felmenırendszer, csoport- és helyállandóság) növeli az érzelmi biztonságot, alapul szolgál a tájékozódáshoz, a jó szokások kialakulásához. A napirend folyamatosságából, az egyes mozzanatok egymásra épülésébıl fakadó ismétlıdések tájékozódási lehetıséget, stabilitást, kiszámíthatóságot eredményeznek a napi események sorában, növelik a gyermek biztonságérzetét. A gyermek új helyzetekhez való fokozatos hozzászoktatása segíti alkalmazkodását, a változások elfogadását, az új megismerését, a szokások kialakulását. A biztonság nyújtása természetszerőleg magában foglalja a fizikai és a pszichikai erıszak minden formájától való védelmet is. V.6. Az aktivitás, az önállósulás segítésének elve A gyermek ösztönzése, megnyilvánulásainak elismerı, támogató, az igényekhez igazodó segítése, az önállóság és az aktivitás tevékenység-specifikusságának, fizikai és pszichés állapottól függésének elfogadása, a gyermek felé irányuló szeretet, elfogadás és empátia fokozzák az aktivitást és az önállóság iránti vágyat. A biztonságos és tevékenységre motiváló személyi és tárgyi környezet megteremtése, a próbálkozásokhoz elegendı idı biztosítása, a gyermek meghallgatása, véleményének figyelembevétele, a kompetenciájának megfelelı mértékő döntési lehetıség biztosítása a bölcsıdei nevelés-gondozás egyik kiemelt feladata. A gondozónı az élményszerzés lehetıségének biztosításával, saját példamutatásával, az egyes élethelyzeteknek a gyermek számára átláthatóvá, befogadhatóvá, kezelhetıvé tételével, a tapasztalatok feldolgozásának segítésével, az egyes viselkedésformákkal való próbálkozások bátorításával segíti a tanulást. V.7. Az egységes nevelı hatások elve A nevelés értékközvetítés és értékteremtés egyben. Eredményessége érdekében fontos, hogy a gyermekkel foglalkozó felnıttek a közöttük lévı személyiségbeli különbözıségek tiszteletben tartásával a gyermek elfogadásában, a kompetenciájának és pillanatnyi szükségleteinek megfelelı fizikai és érzelmi biztonság és szeretetteljes gondoskodás nyújtásában, öntevékenységének biztosításában egyetértsenek, az 11
12 alapvetı értékek, erkölcsi normák és célok tekintetében nézeteiket egyeztessék, nevelıi gyakorlatukat egymáshoz közelítsék. 12
13 VI. A Bölcsıdei gondozás-nevelés alapfeladatai: A gyermek testi és pszichés szükségleteinek figyelembe vétele, kielégítése, a fejlıdés elısegítése, az egészséges életvitel igényének kialakítása, szemléletmód formálása, az alapok leültetése. VI.1. Az egészséges testi fejlıdés elısegítése: A fejlıdéshez szükséges egészséges és biztonságos környezet megteremtése Az elsıdleges szükségletek egyéni igények szerinti kielégítése Az egészségvédelem, egészségnevelés, a környezethez való alkalmazkodás és az alapvetı kultúrhigiénés szokások kialakításának segítése VI.2. Az érzelmi fejlıdés és a szocializáció segítése: Derős légkör biztosítása, a bölcsıdébe kerüléssel járó nehézségek lehetıség szerinti megelızése illetve csökkentése. Segítségnyújtás az átélt nehézségek feldolgozásában. A gondozónı-gyermek között szeretetteljes, érzelmi biztonságot jelentı kapcsolat kialakításának segítése. Az egyéni igények szükségletek kielégítése csoporton belül, az éntudat egészséges fejlıdésének segítése. A társas kapcsolatok alakulásának, az együttélés szabályai elfogadásának, a másik iránti nyitottság, empátia, tolerancia fejlıdésének a segítése. Megteremteni a lehetıséget a gondozónıvel és a társakkal közös élmények szerzésére. VI.3. A megismerési folyamatok fejlıdésének a segítése: A gyermeket tevékenységeik, benyomásaik, tapasztalataik élményeik alapján szereznek ismereteket, ezért fontos biztosítani: A gyermek életkorának és érdeklıdésének megfelelı lehetıségeket (hely, idı, eszköz stb.). Az önálló aktivitás és kreativitás támogatását Ismeretnyújtást. Fontos a gyermek tevékenységének támogató-bátorító odafigyeléssel kísérése, megerısítése. A gyermek igényéhez igazodó közös tevékenység során élmények, viselkedési és helyzetmegoldási minták nyújtása. 13
14 VII. A bölcsıdei élet megszervezésének elvei VII.1. Nyitott kapuk Az intézmény egész évben, a nyitvatartási napokon örömmel fogadja az érdeklıdı családokat, elızetes bejelentkezés lehetséges, de nem feltétel, hiszen vezetı vagy az általa megbízott szakember rendelkezésre áll minden esetben. Az érdeklıdık elsısorban a lakóközösségtıl, a védınıtıl, házi gyermekorvostól, rosszabb esetben a gyermekjóléti szolgálattól kapnak információt intézményünkrıl. A bölcsıdei felvétel rendjérıl, igénybevételének rendjérıl, fizetendı térítési díjak megállapításáról a Balatonfüred Város Önkormányzata Képviselı testületének, 24/2007 (VII.27) Önkormányzati rendelete irányadó. Bemutatkozás A vezetı nyugodt körülményeket teremtve felismerve az adott szituációt a tájékoztatást megtarthatja az irodájában, ahol játékok állnak a gyerekek rendelkezésére, vagy több gyermekkel érkezık esetében, vagy nagy mozgás igényő gyermek esetén n, vagy a csoportokban, vagy azok udvarán beszélget a szülıvel. 14
15 A tájékoztatás, elıjegyzés Elsı részében felméri a szülıi igényeket, elvárásokat, majd elmondja a bölcsıde szolgáltatását, és ez után kerül sor az írásban történı elıjegyzésbe vételre. Errıl mind két fél kap írásos emlékeztetıt, regisztrációs számmal ellátva. Május hónapban az elıjegyzettek megkeresése ben, telefonon. Visszajelzések alapján a beszoktatás tervezet elkészítése Júliusban elsı találkozás a szülıkkel, majd augusztusban elkezdıdik a beszoktatás. Ekkor kerül megrendezésre az intézménybemutató, majd csoportbemutatkozó szülıi értekezlet. Menete: vezetıi tájékoztató a házirendrıl, az intézmény mőködésérıl. Személyes bemutatkozás a szakácsnı és az élelmezési ügyintézı, gazdasági ügyintézı részérıl bölcsıdei film levetítése intézményünkrıl a szülık a gyermekük csoportjába mennek, megismerkednek a személyi, tárgyi feltételekkel. Bemutatkoznak egymásnak. VIII. Kapcsolattartás a szülıkkel VIII.1. Célja: kölcsönös tájékoztatás a gyermek fejlıdésérıl az együttmőködés érdekében. VIII.2. Formái: Napi beszélgetések Szülıi értekezletek Hirdetıtábla, üzenı-füzet Írásos tájékoztatás Egyéni beszélgetések Játékos délelıttök IX. Családlátogatás Célja: kapcsolatfelvétel, a gyermekek otthoni környezetének megismerése. A családlátogatásnál a gondozónı vagy gondozónık felkeresik a családot és megismerkednek a gyermekkel. A gyermek 15
16 leendı gondozónıje szépen, lassan kapcsolatot létesít a gyermekkel. Megfigyeli, hogy a gyermek milyen személyiségtípushoz tartozik elsısorban. Olyan, aki könnyen és gyorsan barátkozik vagy olyan, akinek idı kell ehhez. Megfigyeli, hogy a családban milyen helyet tölt be. Megismerik a gyermek egyéni szokásait, a család napirendjét, valamint a gyermekkel kapcsolatos fıbb kérdésekre is választ kap, mint többek között arra, hogy mit szabad neki és mit nem, mit szeret és mit nem, mivel lehet megnyugtatni, minek örül, mi a kedvenc játéktevékenysége. Ezekrıl jegyzeteket készít és igyekszik használni a mindennapokban. Fontos, hogy az anyukával is jó kapcsolatot alakítson ki, hiszen ık együtt dolgoznak a gyermekért. 16
17 X. A szülıvel történı fokozatos beszoktatás Célja: a családi nevelés és a bölcsıdei gondozás, nevelés átmenet megkönnyítése az anyás beszoktatással. Módszerei: -A gondozónı korrekt tájékoztatása -A beszoktatási folyamat rugalmasságának biztosítása (fokozatosság) -A beszoktatás ideje alatt figyelembe vesszük a gyermek otthoni szokásait (személyes tárgyak, szokások, szükségletek) ( lsd....sz. melléklet) XI. A bölcsıdei gyermekcsoport szervezése A gyermekcsoport létszáma fı lehet. Egy gondozónı 6-7 gyermeket láthat el. Ha sajátos nevelési igényő gyermek kerül a csoportba, ellátása két egészséges gyermek gondozásához szükséges személyi feltételek biztosításával oldható meg. A gyermek a bölcsıdébe járás teljes idıtartama alatt ugyanabba a gyermekcsoportba járjon. XI.1. Napirend A jól szervezett és folyamatos és rugalmas napirend biztosítja a gyermekek igényeinek, szükségleteinek kielégítését, a nyugodt gondozás feltételeit. A folyamatos gondozáson belül az egymást követı események a gyermek biztonságérzetét, jó közérzetét szolgálja: -Játék, játékos tevékenység -Testápolás, étkezés, alvás A napirend függ a gyermekcsoport életkori összetételétıl, fejlettségétıl, szükségleteitıl, a csoportlétszámtól. Fontos alapelv a személyi állandóság, a tárgyi feltételek, a dolgozók összehangolt munkája. 17
18 XI.2. A bölcsıdei élettevékenység formái Gondozás Célja: a gyermek testi szükségleteinek (étkezés, öltözködés, alvás, mozgás) kielégítése, amely egy interakciós helyzetben valósul meg a gondozónı és gyermek között. Szakmai protokoll alapján történik Saját gondozónıi rendszerben, a bölcsıdei nevelés alapelveit figyelembe véve történik. Fontos a személyi állandóság. A bölcsıdében amíg nincs jelen az édesanya, valakinek figyelni kell a gyermekre. A bölcsıdében a gondozónı végez minden gondozási tevékenységet a gyermekkel. İ eteti, itatja, pelenkázza, öltözteti, öleli, nyugtatja stb. A társ gondozónı a nevelésbe és a fejlesztésbe kapcsolódik be, de a gondozás nem az ı feladata. Természetesen, ha nincs ott, a másik gondozónı elvégzi ezeket, de ha ketten vannak, megosztják a feladatokat. A saját gondozónı vezeti a fejlıdési naplót, ı ír az üzenıfüzetbe, ı tartja a kapcsolatot a családdal és ı szól, ha esetleg baj van a gyermekkel. Amikor nincsenek gondozási feladatok, a nevelésre, fejlesztésre koncentrálnak. De az nem úgy történik, hogy foglalkozásokat tartanak és folyamatosan új ismeretekkel és ingerekkel árasztják el a gyermeket. Hagyják, hogy a gyermek önállóan játsszon, egyedül oldja meg a problémáit és egyedül fedezzen fel dolgokat, mert így fejlıdik legjobban. Ha mindent megoldana helyette, ha megmondaná mivel és hogyan játsszon, hogyan fejlıdne a gyermek önállósága, kreativitása, gondolkodása, emlékezete, képzelete, hogyan bıvülnének ismeretei a világról? Elıfordulhat, hogy a gondozónı személye nem felel meg a szülı igényeinknek. Nagyon súlyos esetben kérhetı a gyermek áthelyezése a másik csoportba (még a beszoktatás idıszakában), de ha a gyermek elfogadja a gondozónıt, szeret a csoportba járni, akkor ezt nem tesszük meg, mert többet ártunk vele, mint használunk. A gyermek érdekeit nézzük, intézményünkben a gyermek érdeke mindenek felett áll! Segítünk túl lépni a problémákon, eloszlatjuk a szülık ellenérzéseit, félelmeit. Nem anyapótló a saját gondozónı! A bölcsıdébe azért kerül a gyermek, mert a felügyeletét máshogy nem tudják biztosítani. Nem az édesanyja helyére készül beférkızni egy idegen, hanem szeretné azt az idıt a lehetı legnagyobb odafigyeléssel kitölteni, amíg nincs vele az édesanyja. Egy anya és gyermeke között (szerencsés esetben) olyan erıs kötelék van, amit semmi és senki 18
19 nem helyettesíthet! Így csak örülhetünk, ha valaki más is szereti a gyermeket és vigyáz rá, amíg a család nem tud. A gyermekek napirendjét a csoportban dolgozók szakmai tudásukra támaszkodva a gyermekek egyéni igényeihez igazodva kialakíthatják, figyelembe véve a a Napirendre vonatkozó valamennyi szakmai követelményt természetesen. Az egyéni segítségnyújtás függ a gyermekek egyéni fejlettségétıl, egyéni sajátosságaitól. A fokozatosság betartása mellett arra törekszünk, hogy a gyermekek egyre önállóbban elégítsék ki saját szükségleteiket. Fontos alapelv a csoportban dolgozók összehangolt munkája, az azonos gyakoroltatás. A szokásgyakorlást fontos feladatnak tekintjük, ezért többcsatornás megerısítéssel segítjük az alkalmazását. A vizuális jelek is ezt a célt szolgálják. A szemmagasságban elhelyezett piktogramok segítik a gyermekeket az eligazodásban. A napi négyszeri étkezést biztosítjuk, figyelemmel kísérjük a gyermekek étrendjét, hogy kellıen változatos és megfelelı tápanyag összetételő legyen. Az ettıl eltérı szükségletek, valamint a napi folyadékszükségletek kielégítését is biztosítjuk a nap folyamán. A gyermekek mozgásigényét a csoportszobában és a szabadban egyaránt biztosítjuk. A szabadban elkülönített játszóudvar az életkoruknak megfelelı mozgásfejlesztı játékokkal van felszerelve. Figyelembe vesszük a gyermekek egyéni alvásigényeit, a nyugodt pihenéshez optimális feltételeket biztosítunk (csend, nyugalom, friss levegı). Játék A gyermekkor legfontosabb tevékenysége, amely segíti a környezetük megismerését, elısegíti a testi, érzelmi és a szociális fejlıdést. A gondozónı a játék feltételeinek (hely, idı, eszköz) biztosításával és nevelıi magatartásával segíti a nyugodt játéktevékenységet. A gyermek igényeitıl és a helyzettıl függıen kezdeményez, szerepet vállal a játékban, annak tartalmát ötleteivel, javaslataival és különbözı eszközökkel színesíti. 19
20 A játék által fejlıdnek a társas kapcsolatok, a kommunikáció a gyermek gyermek és a felnıtt gyermek viszonyában. A gyermekekkel való együttlét örömforrás a gyermek számára, a felnıtt viselkedése mintát nyújt, segítve a szociális képességek fejlıdését. A gondozónı csak akkor avatkozik be a játékba, ha szükségét érzi vagy ha a gyermek hívja. Leül közéjük a szınyegre és figyel a jelzésekre. Van aki babázni akar, van aki építeni, van aki mesekönyveket nézegetni. Ha olyan a helyzet, énekelget, mondókázik, így fejlesztve a gyermekeket. A gondozónı elméleti és gyakorlati tudása olyan szintő, hogy a gyermek testi-lelki egészségére, fejlıdésére képes maximálisan figyelni. Így ha szól, hogy a gyermeknél fejlıdésbeli lemaradásokat vagy eltérést észlel, azt komolyan kell venni és meg kell fogadni a tanácsait. A bölcsıdékben nagy hangsúlyt fektetünk a minél korábbi korai fejlesztésre, így ha mozgás vagy beszédbeli eltérések vannak, részt vállalunk a gyermek fejlesztésében. 20
21 XII. Egészségmegırzés A környezettudatos értékrend kialakítását nem lehet elég korán kezdeni, s a felnıtteknek ebben is óriási szerepük és felelısségük van. Egy kisgyermek szemében a szülık, az ıket körülvevı, gondozó felnıttek jelentik a támpontot, a követendı példát, így ha a gyermek azt látja, hogy a szülei óvják a természetet, tudatosan vásárolnak és szelektíven győjtik a hulladékot, akkor ez válik számára természetessé, s késıbb ı is ilyen értékrend szerint fog élni. A szülık szerepe tehát megkérdıjelezhetetlen, de már a legkorábbi idıszakban megjelenı másodlagos szocializációs színtér a Bölcsıde is rengeteget tehet a gyermekek környezettudatossá neveléséért: a bölcsıdei nevelés területeihez illeszkedı, a növények ültetése és gondozása, a természet szeretetét kifejezı dalok, versek, mondókák megtanítása mind-mind hozzájárulhatnak ehhez a célhoz. A Balatonfüredi Városi Bölcsıde kiemelten kezeli a környezetvédelem ügyét. Terveink között szerepel, hogy vetünk magokat és ültetünk virágokat a gyerekekkel, udvarunkon kialakítunk növényszigeteket, annak érdekében, hogy a gyerekek megismerhessék a különféle növényeket, de játszunk olyan szerepjátékokat is, ahol a kicsiknek képletesen zöldségek, gyümölcsök a barátaik. Mi is valljuk, hogy ahogy mondani szokták ezt a bolygót mi, felnıttek a gyerekeinktıl kaptuk kölcsön. A legkevesebb, amit megtehetünk, hogy vigyázunk rá, és ıket is megtanítjuk ugyanerre! Bölcsıdénk kiemelten szeretne foglalkozni az egészséges életre neveléssel, a családok szemléletének tudatos formálásával. A mai rohanó világban egyre több gondot kell fordítanunk egészségünk megırzésére, védelmére. Mindent meg kell tennünk, hogy a felnövekvı nemzedék már ebben a szellemben, életformában gondolkodjon. Rendszeres tervezett tevékenységeink: gyümölcs és zöldségnapok tartása, salátakészítés, helyszíni foglalkozások, egészséges ételek- verseny szülıknek, 21
22 elıadások szervezése-szülıknek, játékos vetélkedık gyermekek-kisgyermeknevelık-szülık részvételével. Arra törekszünk, hogy kreatív ötlettel, újszerő, a gyermekekkel megvalósítható programokkal irányítsuk a családok figyelmét az egészséges életmód igényének kialakítására. 22
23 XIII. Alternatív napközbeni gyermekfelügyelet biztosítása A bölcsıde a szülıkkel együttmőködve a gyermekek számára olyan életteret kínál, melynek eredménye a derős, önérvényesítési képességgel rendelkezı, harmonikusan fejlıdı gyermek. Az Intézmény jelenleg 48 férıhelyen segíti a településen élı kisgyermekes családokat a szolgáltatásaival. Az Intézmény iránt egyre növekvı érdeklıdést figyelembe véve minél elıbb indokolttá vált az idıszakos gyermekfelügyelet, játszócsoport mőködtetésének, kialakításának elindítása Intézményünkben is. A gyermekek védelmérıl és a gyámügyi igazgatásról szóló évi XXXI. tv. 42. (3) bekezdésében foglaltak alapján a bölcsıde az alapszolgáltatáson túl a bölcsıdei csoport üres férıhelyein idıszakos gyermekfelügyelettel segítheti a családokat. A személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek szakmai feladatairól és mőködésük feltételeirıl szóló 15/1998. (IV. 30.) NM rendelet 44. (1) és (3) bekezdésében foglaltak alapján, ha a bölcsıde alapfeladatát nem veszélyezteti a bölcsıde térítési díj ellenében külön szolgáltatásként idıszakos gyermekfelügyeletet biztosíthat a bölcsıdei csoport üres férıhelyein. Jelenleg 3 fı jelentkezı van, az engedélyezett férıhely alapján ezt az igényt ki is tudnák elégíteni. Jelen tárgyi és személyi feltételei külön szolgáltatásként lehetıvé teszik az idıszakos gyermekfelügyeletet, és játszócsoport mőködtetését. Az idıszakos gyermekfelügyelet keretében a bölcsıdei ellátásban nem részesülı gyermekek szülei kérhetik szükség esetén gyermekük alkalmi felügyeletét napi 8 órában. A játszócsoport mőködtetésének célja, hogy a kisgyermeknek szülıjével együtt olyan hasznos idıtöltésre adjon lehetıséget, mely segít elmélyíteni a szülı-gyermek kapcsolatot, és hozzájárul a gyermek megfelelı szocializációjához. A szolgáltatás 4 órában lehetne igénybe venni. Az intézmény jelenleg a szabad férıhelyeinek terhére tudja biztosítani a szolgáltatást, ám a KEOP pályázat befejeztével, további pályázati és társadalmi segítségnyújtást felkutatva az egykori mosoda átalakítását követıen egy külön játszószoba áll majd rendelkezésre. 23
24 XIV. A szervezeti egységek tárgyi feltételei Városi Bölcsıde a Noszlopy lakótelepen helyezkedik el 1989-tıl, mőködik. XIV.1. Külsı, belsı környezet leírása, tárgyi feltételek 48 férıhelyes, egyedi terv alapján épült, pavilonrendszerő. Mindegyik pavilonnak azonos a felszereltsége, A bölcsıde tárgyi felszereltsége megfelel a A bölcsıdei gondozásnevelés minimumfeltételei címő módszertani kiadványban elıírtaknak. A gyermekszobák alapterülete 4 db 51, 12 m 2, A fürdıszobák alapterülete 2 db 32, 9 m 2, Az átadó helyiség területe 2 db 12, 25 m 2. Minden csoportszobából közvetlenül a teraszra ki lehet menni, valamennyi pavilon részére az udvari játéklehetıség biztosított. Sövénnyel elválasztott játszóudvari részeket alakítottunk ki a pavilonok számára, így a gyermekek biztonságérzetéhez az ismerıs társak nagymértékben hozzájárulnak. A játékkészlet összeállításánál a módszertani levél útmutatásait figyelembe vettük. Az eszközök beszerzése során a célunk, hogy a gyerekek minél több tevékenység eszközeihez hozzájuthassanak. Egy gondozási egység/pavilon/ húsz gyermek elhelyezésére szolgál, gyermeköltözıbıl, fürdıszobából és kettı gyermekszobából áll. A bölcsıdénk tárgyi felszereltsége megfelel a A bölcsıdei gondozás-nevelés minimumfeltételei címő módszertani kiadványban elıírtaknak.. Játszóudvar által biztosítani tudjuk a szabadlevegın történı szabad mozgásteret. Benne burkolt és füvesített felületek találhatók, a tőzı naptól árnyékot adó fákkal védjük a gyermekeket. A kerítés mentén cserjesor ültetésével védekezünk az utcai zaj, por, szél szabad beáramlása ellen. 24
25 Az udvari játékok folyamatos bıvítése során jelenleg jónak mondható a felszereltsége. Pavilononként biztosított a homokozó, gyermek csúszda, faházikó, favonat, kialakítottunk bicikli utat. Ezen felül a nagymozgást segítı mőanyag eszközök / hernyó, rotikom,/ is a gyermekek rendelkezésére állnak. XIV.2. Felszerelési jegyzék: Gyermeköltöztetı: db Fürdıszoba: db Gyermekszobák: db hirdetı tábla 2 törölközı-, féső-, 58 gyermekágy fa, szükség fogmosó pohár tartó matraccal szerint öltöztetı szekrény 58 Csecsemıpólyázó asztal 3 hempergı szükség szerint öltöztetı asztal 6 ruhaszárító 2 elkerített szobarész szükség szerint ruhafogas 2 gyermekszék (pad) 2 gondozónıi 16 támlás szék szemetes badella 2 álló tükör 4 gondozónıi asztal 4 gyógyszerszekrény 1 gyermekasztal 16 fertıtlenítı edény 2 gyermekszék 84 badella 6 fektetı 50 bilitartó nyitott játékpolc 12 bili 14 mozgásfejlesztı 6 eszköz szennyes tartó 2 gyermekheverı 6 (játék) szivaca mérleg, hosszmérı 4 beépített bútor 8 /szekrények olló 4 szeméttároló badella 4 25
26 szobai hımérı 4 falióra 4 szobai hımérı 4 26
27 XV. Városi bölcsıde humán erıforrása Intézményünkben 6 felsıfokú végzettségő kisgyermeknevelı 2 fı csecsemıgondozónı foglalkoznak a gyerekekkel. A sajátos nevelési igényő gyerekek fejlesztését terveink szerint a Városban mőködı korai fejlesztéssel kapcsolatos szakmai teamek segítségével, velük karöltve fel tudja vállalni majd intézményünk. Az intézmény mőködéséhez elengedhetetlen feladatokat látnak el a kisegítık, a konyhai dolgozó, valamint a technikai hátteret biztosított dolgozók. Bölcsıdevezetı 1 Szakirányú felsıfokú végz., Fıiskola, Szociális szakvizsga Szakgondozónı 4 Szakirányú felsıfokú végz. Csecsemı- és kisgyermeknevelıgondozó 2 Szakirányú felsıfokú végz. Csecsemı- és kisgyermekgondozó 1 Érettségi Szakirányú végz. Csecsemı és gyermekgondozónı 1 Szakirányú végz Konyhai kisegítı 1 Takarító 2 Mosó/varrónı 1 Udvaros/főtı 1 Összesen: 14 fı 27
28 A bölcsıde minden dolgozója rendelkezik a munkaköréhez elıírt képesítéssel. A szakdolgozók részvétele a kötelezı továbbképzéseken rendszeres. Bölcsıdeorvos: Dr. Jaksics Ilona szakorvos havi 16 órában végzi tevékenységét Az intézmény mőködésére vonatkozó szabályzatokat az SZMSZ részletesen tartalmazza. Intézményünk mőködését szabályozó törvények és rendeletek felsorolása, a Szervezeti Mőködési Szabályzatban található Különös gondot fordítunk a gyermekek jogainak sérthetetlenségére, valamint a szülık, eltartók és a bölcsıdei dolgozók állampolgári, alkotmányos jogaira. XVI. Más intézményekkel történı együttmőködés módja Veszprém Megyei Egyesített Bölcsıdével, Módszertani Bölcsıdével rendszeres a szakmai kapcsolat, támogató, tanácsadó szereppel szakemberein számára. A szakmai kapcsolatunk. a Gyermekjóléti Szolgálattal szervezett. Szükség esetén már a felvételtıl a bölcsıdevezetı gondozónı családgondozó eseti megbeszélést tart, jelzırendszeri megbeszélésekre meghívót kapunk a bölcsıdevezetı, érintett gondozónı ezeken részt is vesz. A városban mőködı óvodákkal egyre közvetlenebb kapcsolatot sikerül kialakítani, ez intenzívvé tavasszal és ısszel válik. Tavasszal az óvónık látogatják meg a bölcsıdékben a leendı gyermekeiket, ısszel, pedig a gondozónık próbálják az óvodai átadást megkönnyíteni gyermekeik számára. A gyermekorvosokkal a bölcsıdeorvos személyén keresztül szinte napi a kapcsolat. Védınıkkel közvetlen, számunkra nagyon hasznos az együttmőködés. Sok információhoz jutunk az új gyermekek szociális hátterével, a szülıi magatartással kapcsolatban, viszont információt is szolgáltatunk a védınık felé. 28
29 Balatonfüred Kovács Judit Bölcsıdevezetı 29
Kétnyelvű Német Nemzetiségi Óvoda- Bölcsőde Zánka BÖLCSŐDEI SZAKMAI PROGRAM 2015.
Kétnyelvű Német Nemzetiségi Óvoda- Bölcsőde Zánka BÖLCSŐDEI SZAKMAI PROGRAM 2015. Tartalomjegyzék Ellátandó célcsoport és ellátandó terület jellemzői... 6 A BÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS CÉLJA, FELADATAI...
RészletesebbenF ü z e s g y a r m a t i B ö l c s ő d e 5525 Füzesgyarmat, Mátyás utca 29. Tel. : (66) 491-182 e-mail: fgybolcsode@fuzestv.hu
F ü z e s g y a r m a t i B ö l c s ő d e 5525 Füzesgyarmat, Mátyás utca 29. Tel. : (66) 491-182 e-mail: fgybolcsode@fuzestv.hu ELŐTERJESZTÉS a Képviselő-testület 2016. április 28- án tartandó ülésére
RészletesebbenKerekegyháza Város Önkormányzata. Kerekegyerdő Bölcsőde Szakmai Programja 2011.
Kerekegyháza Város Önkormányzata Kerekegyerdő Bölcsőde Szakmai Programja 2011. Készítette: Csorbáné Takács Erika Bölcsődevezető A bölcsőde alapadatai Intézmény neve: Rövidített neve: Kerekegyerdő Bölcsőde
RészletesebbenKerekegyerdő Bölcsőde Szakmai Programja
Kerekegyháza Város Önkormányzata Kerekegyerdő Bölcsőde Szakmai Programja 2013. Készítette: Csorbáné Takács Erika bölcsődevezető A bölcsőde alapadatai Intézmény neve: Rövidített neve: Kerekegyerdő Bölcsőde
RészletesebbenSOPRON MEGYEI JOGÚ VÁROS EGYESÍTETT BÖLCSŐDÉK SZAKMAI PROGRAMJA
SOPRON MEGYEI JOGÚ VÁROS EGYESÍTETT BÖLCSŐDÉK SZAKMAI PROGRAMJA Sopron Megyei Jogú Város Önkormányzat Közgyűlésének Népjóléti Bizottsága a Sopron Megyei Jogú Város Egyesített Bölcsődék Szakmai Programját
RészletesebbenNAGYMÁGOCSI ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT PEDAGÓGIAI ÉS MŰVELŐDÉSI PROGRAM
NAGYMÁGOCSI ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT PEDAGÓGIAI ÉS MŰVELŐDÉSI PROGRAM 2013. 1 I. Pedagógiai és művelődési program A Nagymágocsi Általános Művelődési Központ többcélú intézmény. Szakmailag önálló intézményegységei
RészletesebbenSZAKMAI PROGRAMJA 2005-2010
Csanádpalota Nagyközség Önkormányzatának Napsugár Óvoda és Bölcsőde Csanádpalotai Bölcsőde Tagintézménye SZAKMAI PROGRAMJA 2005-2010 Készítette: Kovács Jánosné Tagintézmény vezető 1 Szakmai program 2005-2010-ig
Részletesebben180/2014. (VI. 19.) Kt. határozat melléklete
180/2014. (VI. 19.) Kt. határozat melléklete 1/6 TELEPÜLÉSRENDEZÉSI SZERZŐDÉS TELEPÜLÉSRENDEZÉSI SZERZŐDÉS amely létrejött: a) egyrészről: Budapest Főváros XVII. kerület Rákosmente Önkormányzata (székhelye:
RészletesebbenSZAKMAI PROGRAMJA 2010.
A MARTFŰI JÁTÉKVÁR ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE BÖLCSŐDE INTÉZMÉNYÉNEK SZAKMAI PROGRAMJA 2010. Fenntartó: Martfű Város Önkormányzata Cím: Martfű, Szent István tér 1. Az intézmény neve: Játékvár Óvoda és Bölcsőde
RészletesebbenHétszínvirág Óvoda és Bölcsőde. Pedagógiai Programja
2013 Pomáz, Jókai u. 2. 06-26-325-325 postmaster@hetszinvilag. t-online. hu OM azonosító: 032889 Új OM azonosító: 202822 Hétszínvirág Óvoda és Bölcsőde Pedagógiai Programja Készítette: Szalontai Katalin
RészletesebbenTEVÉKENYSÉGKÖZPONTÚ PEDAGÓGIAI PROGRAM
TEVÉKENYSÉGKÖZPONTÚ PEDAGÓGIAI PROGRAM HÉTSZÍNVIRÁG NAPKÖZI-OTTHONOS ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE ÉS VILONYAI TAGÓVODÁJA 2015 1 ADATLAP Az óvoda megnevezése: Címe: Hétszínvirág Napközi-otthonos Óvoda és Bölcsőde
RészletesebbenJ Á T É K V A R Á Z S
KÖLCSEY UTCAI ÉS LIGETI SORI ÓVODA J Á T É K V A R Á Z S PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. Békéscsaba JÁTÉKVARÁZS Pedagógiai Program Tartalom Az Óvoda adatai 4. Törvényi szabályozások....6. Alapelveink....7. I.
RészletesebbenMargaréta Óvoda Szombathely TARTALOMJEGYZÉK
Margaréta Óvoda Szombathely TARTALOMJEGYZÉK Bevezetés 1.oldal Küldetésnyilatkozat 2. oldal Óvodánk bemutatása... 3-4. oldal Gyermekkép, óvodakép 5-6. oldal Óvodánk irányítási és szervezeti felépítése 6-7.
RészletesebbenBÖLCSŐDEI SZAKMAI PROGRAM ZSOMBÓI BÓBITA BÖLCSŐDE
BÖLCSŐDEI SZAKMAI PROGRAM ZSOMBÓI BÓBITA BÖLCSŐDE 2014-2019 A TÜNDÉR Bóbita, Bóbita táncol, Körben az angyalok ülnek, Béka-hadak fuvoláznak, Sáska-hadak hegedülnek. /Weöres Sándor/ Intézmény neve: Zsombói
RészletesebbenÓVODAI NEVELÉS A M VÉSZETEK ESZKÖZEIVEL
ÓVODAI NEVELÉS A M VÉSZETEK ESZKÖZEIVEL HELYI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA OM azonosító: 036785 Jóváhagyta: Hujber Jánosné óvodavezet 2013. augusztus 27. T ARTALOMJEGYZÉK BEVEZET... 2 ADATLAP... 3 HELYZETELEMZÉS...
RészletesebbenIntézmény székhelye, címe: Rétság, Mikszáth út 6
Intézmény neve: Szabályzat típusa: Napközi Otthonos Óvoda Pedagógiai program Intézmény székhelye, címe: Rétság, Mikszáth út 6 Intézmény OM-azonosítója: 032044 Intézmény fenntartója: Rétság Város Önkormányzata
RészletesebbenJózsefvárosi Egyesített Bölcsődék Központi Szervezeti Egység Szakmai program
Józsefvárosi Egyesített Bölcsődék Központi Szervezeti Egység Szakmai program I. A Józsefvárosi Egyesített Bölcsődék általános Szakmai programja II. A Józsefvárosi Egyesített Bölcsődék tagintézményeinek
Részletesebbena SEMMELWEIS EGYETEM NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODÁJA Székhely: 1089 Budapest, Elnök utca 4. OM: 034394 Pedagógiai Program
a SEMMELWEIS EGYETEM NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODÁJA Székhely: 1089 Budapest, Elnök utca 4. OM: 034394 Pedagógiai Program Intézmény fenntartója: Semmelweis Egyetem Székhely: 1085 Budapest, Üllői út 26. Pedagógiai
RészletesebbenSzombathely Bem József u. 33. OM 036460 ÓVODAI PEDAGÓGIAI PROGRAM
Szombathely Bem József u. 33. OM 036460 ÓVODAI PEDAGÓGIAI PROGRAM TARTALOMJEGYZÉK Küldetésnyilatkozat 3 I. Bevezető 5 I.1. Óvodánk bemutatása 5 II. Gyermekképünk, Óvodaképünk 9 II.1. Gyermekképünk 9 II.2.
RészletesebbenIntézmény OM azonosítója: 030269
KIRÁLY-TÓ ÓVODA ÉS BÖLCSÖDE 9330.KAPUVÁR ARANY JÁNOS U. 10/A Tel: 96/242-611 96/241-088 Fax: 96/ 241-088 E-mail: postmaster@kiralytoovoda.t-online.hu Intézmény OM azonosítója: 030269 Intézményvezető: Nevelőtestületi
RészletesebbenBUDAPEST FŐVÁROS XXIII. KER. I.SZ. ÖSSZEVONT ÓVODA PEDEGÓGIAI PROGRAMJA. Módosítva 2015. szeptember 21.
BUDAPEST FŐVÁROS XXIII. KER. I.SZ. ÖSSZEVONT ÓVODA PEDEGÓGIAI PROGRAMJA 2013 Módosítva 2015. szeptember 21. 1 Tartalomjegyzék 1. PEDAGÓGIAI ALAPELVEINK... 3 2. A program célrendszere... 5 2.1. Alapvető
RészletesebbenHERENDI HÉTSZÍNVILÁG BÖLCSŐDE SZAKMAI PROGRAMJA
HERENDI HÉTSZÍNVILÁG BÖLCSŐDE SZAKMAI PROGRAMJA Készítette: Vajai Lászlóné Bölcsődevezető Módosítva: 2016. március 20. 2012. március 29. 1 Tartalomjegyzék I. Alapadatok II. Általános rész 1. Bölcsőde definíciója,
RészletesebbenCSÓTI CSODAVILÁG ÓVODA 201 901 PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
CSÓTI CSODAVILÁG ÓVODA 201 901 PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015 1 TARTALOM Bevezető 1. Az óvoda működését meghatározó és a szakmai dokumentumok 1.1. Az óvoda működését meghatározó jogszabályok 1.2. Szakmai dokumentumok
RészletesebbenAZ ÓVODA JELLEMZŐ ADATAI
JOGSZABÁLYI HÁTTÉR A 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről rendelkezése értelmében az óvodák Helyi Pedagógiai Programjuk alapján végzik szakmai munkájukat. A 2005-ben alapított Kazincbarcikai
RészletesebbenDEBRECENI EGYETEM GYAKORLÓ ÓVODÁJA OM: 030862 PEDAGÓGIAI PROGRAM 2014.
DEBRECENI EGYETEM GYAKORLÓ ÓVODÁJA OM: 030862 PEDAGÓGIAI PROGRAM 2014. TARTALOMJEGYZÉK A PEDAGÓGIAI PROGRAM JOGSZABÁLYI HÁTTERE:... 3 A GYAKORLÓ ÓVODA ADATAI... 4 I. BEVEZETŐ... 7 II. GYERMEKKÉP... 8 1.
RészletesebbenSZIHALMI EGYSÉGES ÓVODA BÖLCSŐDE, ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
SZIHALMI EGYSÉGES ÓVODA BÖLCSŐDE, ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. TARTALOM JEGYZÉK INTÉZMÉNY ADATAI...5 TÖRVÉNYI MEGFELELTETÉS...6 ELŐSZÓ...7 I. BEVEZETÉS...7 1. Az intézményünk bemutatása...7 2. Nevelőmunkánk
RészletesebbenSzolnok Városi Óvodák pedagógiai programjának Gézengúz Óvoda tagóvodai programrésze
Nekünk minden gyermek fontos Szolnok Városi Óvodák pedagógiai programjának Gézengúz Óvoda tagóvodai programrésze SZOLNOK 2013. A helyi nevelési programot benyújtó intézmény: SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK GÉZENGÚZ
RészletesebbenA Pátyolgató Óvoda Lépésről-lépésre Pedagógia Programja
A Pátyolgató Óvoda Lépésről-lépésre Pedagógia Programja Készült: 1999. PEDAGÓGIAI PROGRAM Pátyolgató Óvoda 2071. Páty Rákóczi utca 19. Intézmény OM - azonosítója: 032940 Készítette:.. intézményvezető aláírás
RészletesebbenHÉTKÖZNAPI VARÁZSLATOK
HÉTKÖZNAPI VARÁZSLATOK Helyi kiegészítı pedagógiai program az Országos Közoktatási Minisztérium által minısített Hétköznapi varázslatok (Óvodai nevelés Freinet-elemekkel) címő programhoz Budapest, 2013.
RészletesebbenKECSKEMÉTI REFORMÁTUS PÁLMÁCSKA ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A KECSKEMÉTI REFORMÁTUS PÁLMÁCSKA ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013 TARTALOMJEGYZÉK Az óvoda adatai 4 1. BEVEZETŐ 6 1. 1. Programunk alapelve 7 1. 2 Kiindulási pontjaink 7 1. 3.Gyermekkép 7 1. 4. Óvodakép
RészletesebbenNyitnikék Óvoda 3533 Miskolc, Andrássy út 53/a
Nyitnikék Óvoda 3533 Miskolc, Andrássy út 53/a Szivárvány Tagóvoda 3534 Miskolc, Kacsóh P. út 8. Vadász úti Tagóvoda 3518 Miskolc, Vadász u. 2. Helyi Pedagógiai Programja Miskolc, 2013. augusztus 15. OM:
RészletesebbenTöbbsincs Óvoda és Bölcsőde
Többsincs Óvoda és Bölcsőde 2194. Tura, Dózsa György utca 2. Telefon: 06 28 580 495 E-mail: tobbsincsovi@tura.hu OM azonosító: 201261 A T Ö B B S I N C S Ó V O D A É S B Ö L C S Ő D E Ó V O D A I P E D
RészletesebbenKeveháza Utcai Óvoda 034453 Pedagógiai Program 2013 19./2013.(08.30.)
Pedagógiai Program Keveháza Utcai Óvoda 1119 Budapest, Keveháza u. 4. Az intézmény OM azonosítója: Intézményvezető: 034453 Tóth Ildikó Legitimációs eljárás Nevelőtestületi elfogadás határozatszáma: 19./2013.(08.30.)
RészletesebbenKOMLÓI EGYMI PEDAGÓGIAI PROGRAM 2 0 1 4
KOMLÓI EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY, ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM KOMLÓI EGYMI PEDAGÓGIAI PROGRAM 2 0 1 4 Székhely: 7300 Komló, Tompa Mihály u. 14. Tagintézmény:
Részletesebben2013. A Fóti Római Katolikus Egyházközség Gondviselés Óvodájának Pedagógiai
2013. A Fóti Római Katolikus Egyházközség Gondviselés Óvodájának Pedagógiai Tartalom TÖRVÉNYI HÁTTÉR... 4 Az óvodai nevelési program törvényi és jogszabályi háttere:... 4 Rendeletek... 4 Kormányhatározat...
RészletesebbenTartalomjegyzék I. Bevezetés... 3
ha úgy érezzük, hogy valaki őszintén elfogad olyannak, amilyen vagyok, akkor máris hajlandó vagyok elmozdulni: elgondolkozni, hogyan szeretnék megváltozni, fejlődni, mássá válni, még inkább azzá, amivé
RészletesebbenPedagógiai Program Apáczai Óvoda és Általános Művelődési Központ Óvoda Pécs
Pedagógiai Program Apáczai Óvoda és Általános Művelődési Központ Óvoda Pécs Az óvoda hivatalos elnevezése: Rövidített név: Apáczai Óvoda és Általános Művelődési Központ Apáczai Óvoda és ÁMK Az óvoda pontos
RészletesebbenHelyi Nevelési Programja
Miskolci Diósgyőri Óvoda, a Miskolci Diósgyőri Óvoda Bulgárföldi Tagóvodája, a Miskolci Diósgyőri Óvoda Stadion Sport Tagóvodája valamint a Miskolci Diósgyőri Óvoda Lorántffy Zsuzsanna Tagóvodája Helyi
RészletesebbenAz Alsóvárosi Óvoda Pedagógiai Programja
Alsóvárosi Óvoda OM 032742 * 2600. Vác, Vám u. 11. ( /Fax: 06-27/317-092 E-mail: ovoda.alsovarosi@gmail.com Az Alsóvárosi Óvoda Pedagógiai Programja I. BEVEZETŐ Az óvodai nevelés országos alapprogramja
RészletesebbenA Pesterzsébeti Gézengúz Óvoda helyi Pedagógiai Programja
A Pesterzsébeti Gézengúz Óvoda helyi Pedagógiai Programja Budapest, 2015. augusztus 3. Buc-Horváth Gabriella óvodavezető 1 I. BEVEZETŐ 216/2011.(V.19.) ÖK. számú határozat alapján a 2011/2012. nevelési
RészletesebbenK É K V I R Á G MÓDOSÍTOTT ÓVODAI PROGRAM
K É K V I R Á G MÓDOSÍTOTT ÓVODAI PROGRAM ÉRVÉNYES: 1999. szept.1-től MÓDOSÍTVA: 2013. augusztus 31. KÉSZÜLT: Kőbányai Kékvirág Óvoda 1107. Budapest X. Kékvirág utca 5. Jóváhagyta: Béres Péterné óvodavezető
Részletesebben2.1. Minőségcélok 20 2.2. Jövőkép.21 2.3. Intézményünk szabályozott folyamatai 22
TARTALOMJEGYZÉK 1. ÁLTALÁNOS RÉSZ 1.1. Az intézmény bemutatása.. 6 1.2. Az intézmény minőségfejlesztési múltjának bemutatása... 8 1.3. A minőségügyi rendszer dokumentumainak felépítés. 10 1.4. A MIP-hez
RészletesebbenGYŐRI MOSOLYVÁR ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
GYŐRI MOSOLYVÁR ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013 TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETÉS... 4 LEHEL UTCAI TAGÓVODA... 7 I. BEVEZETÉS... 8 II. GYERMEKKÉP, ÓVODAKÉP... 9 III. AZ ÓVODAI NEVELÉS FELADATAI... 10 IV. AZ ÓVODAI
RészletesebbenSZIGETSZENTMIKLÓSI KONDUKTÍV ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
KLEBELSBERG INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT SZIGETSZENTMIKLÓSI TANKERÜLET SZIGETSZENTMIKLÓSI KONDUKTÍV ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Készítette: Somogyi Sándorné Szigetszentmiklós, 2013. augusztus 22. Egymás tisztelete
RészletesebbenSzombathelyi Szivárvány Óvoda
Szombathelyi Szivárvány Óvoda OM: 036462 Epochális rendszerű pedagógiai programja TARTALOMJEGYZÉK BEKÖSZÖNTŐ 1. KÜLDETÉSNYILATKOZATUNK... 1. oldal 2. ÓVODÁNK BEMUTATÁSA... 2. oldal 2.1. Óvodánk személyi
RészletesebbenÓVODA NEVELÉSI PROGRAMJA
1. HELYZETELEMZÉS ÓVODA NEVELÉSI PROGRAMJA 1.1. A gyógypedagógiai ellátás területei Óvodánk a sajátos nevelési igényű (hallássérült, valamint súlyos beszéd- és nyelvfejlődési zavarral, részképesség zavarral
RészletesebbenNeveld a gyermeket a neki megfelelő módon, még ha megöregszik, akkor sem tér el attól. Példabeszédek 22,6. HA JÓ a kezdet
Neveld a gyermeket a neki megfelelő módon, még ha megöregszik, akkor sem tér el attól. Példabeszédek 22,6 HA JÓ a kezdet Pedagógiai program 2016 Készítette: a Pécsi Baptista Gyülekezet Szakmai Csoportja
RészletesebbenNemzeti alaptanterv 2012 NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI
NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI 1. A KÖZNEVELÉS FELADATA ÉS ÉRTÉKEI A hazánk Alaptörvényében megfogalmazott feladatokat szem előtt
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM DÉL-KELENFÖLDI ÓVODA 1119 Budapest, Lecke u. 15-19. Mozgolódó Lurkók, vígan Cseperednek!
PEDAGÓGIAI PROGRAM DÉL-KELENFÖLDI ÓVODA 1119 Budapest, Lecke u. 15-19. Mozgolódó Lurkók, vígan Cseperednek! Az intézmény OM azonosítója: 034454 Nevelőtestületi elfogadás határozatszáma: 1 / 2016. ( 03.01.)
RészletesebbenKalocsa Város Óvodája és Bölcsődéje 2015/2016. nevelési év Munkaterv
Kalocsa Város Óvodája és Bölcsődéje 2015/2016. nevelési év Munkaterv OM azonosító: 027488 Készítette: Katus Györgyné Kalocsa, 2015. október Iktatószám: 463/O/2015. Tartalom ÉVES ÓVODAI MUNKATERV 2015/2016...
RészletesebbenNAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA 2746 Jászkarajenő Fő u. 30. Tel. Fax: 53/366-023 OM azonosító: 032800. Pedagógiai Program
NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA 2746 Jászkarajenő Fő u. 30. Tel. Fax: 53/366-023 OM azonosító: 032800 Pedagógiai Program Készítette: Az óvoda nevelőtestülete Jászkarajenő, 2014. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék...
RészletesebbenSZENTGOTTHÁRD ÉS KISTÉRSÉGE EGYESÍTETT ÓVODÁK ÉS BÖLCSŐDE 9970 SZENTGOTTHÁRD, KOSSUTH L. U. 14. OM azonosító: 036456
SZENTGOTTHÁRD ÉS KISTÉRSÉGE EGYESÍTETT ÓVODÁK ÉS BÖLCSŐDE 9970 SZENTGOTTHÁRD, KOSSUTH L. U. 14. OM azonosító: 036456 PEDAGÓGIAI PROGRAMJA GYÖKEREK ÉS SZÁRNYAK Szentgotthárd, 2015. szeptember 01. napjától
RészletesebbenMESE-VÁR ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE (4130 Derecske, Városház u. 3) OM AZONOSÍTÓ: 030-796 BÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS SZAKMAI PROGRAM
MESE-VÁR ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE (4130 Derecske, Városház u. 3) OM AZONOSÍTÓ: 030-796 BÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS SZAKMAI PROGRAM 2015 1. BEVEZETÉS... 5 1.1. A bölcsőde alapfeladata... 5 1.2. A bölcsőde helyi
RészletesebbenINTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM
KÖLCSEY FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA 4334 Hodász, Széchenyi u. 1-3. sz. 44/350 377 44/550-062 INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM 2010. Készítette: Tóthné Darabánt Anikó Kiegészítésre került: 2010.
RészletesebbenA RÓZSA MAGÁNÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA OM: 201404. Kelt: Budapesten, 2013. augusztus 27. Változatszám: 1.2
A RÓZSA MAGÁNÓVODA OM: 201404 PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Kelt: Budapesten, 2013. augusztus 27. Változatszám: 1.2 TARTALOMJEGYZÉK A Rózsa Magánóvoda adatai 4 A pedagógiai program alapjául szolgáló jogszabályok,
RészletesebbenMÉRKI SZIVÁRVÁNY ÓVODA, KÖNYVTÁR ÉS MŰVELŐDÉSI HÁZ PEDAGÓGIAI PROGRAMJA MÉRKI SZIVÁRVÁNY ÓVODA, KÖNYVTÁR ÉS MŰVELŐDÉSI HÁZ PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁT
MÉRKI SZIVÁRVÁNY ÓVODA, KÖNYVTÁR ÉS MŰVELŐDÉSI HÁZ PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Tartalmazza: MÉRKI SZIVÁRVÁNY ÓVODA, KÖNYVTÁR ÉS MŰVELŐDÉSI HÁZ PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁT PEDAGÓGIAI ELVEINK Ha a gyerekek toleráns légkörben
RészletesebbenMender Andrea Mária intézményvezető Legitimációs eljárás Az érvényességet igazoló aláírások: Véleménynyilvánító: Véleménynyilvánító: fenntartó
MUNKATERV 2015/2016 Szécsényi Cseperedő Óvoda és Bölcsőde 3170. Szécsény, Magyar út 13. Intézmény OM azonosítója: 202343 Készítette:.. Mender Andrea Mária intézményvezető Legitimációs eljárás Az érvényességet
RészletesebbenARANYLÓ NAPRAFORGÓ ALAPÍTVÁNYI ÓVODA (1149 Budapest, Pósa L. u. 61. OM: 201627)
ARANYLÓ NAPRAFORGÓ ALAPÍTVÁNYI ÓVODA (1149 Budapest, Pósa L. u. 61. OM: 201627) ÉS TELEPHELYEI: MEGGYESKERT ÓVODA (3530 Miskolc, Meggyesalja u. 31.) CSIPERKE ÓVODA (8000 Székesfehérvár, Gorkij utca 32.)
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM Villányi Kikerics Óvoda Kindergarten Kikerics Willand 7773 Villány, Rákóczi Ferenc u. 19. 2013.
PEDAGÓGIAI PROGRAM Villányi Kikerics Óvoda Kindergarten Kikerics Willand 7773 Villány, Rákóczi Ferenc u. 19. 2013. Intézményvezető: Kincses Tamásné neve Intézmény OM - azonosítója: 202259 Véleménynyilvánítók:
RészletesebbenA Deák Ferenc Gimnázium, Közgazdasági és Informatikai Szakközépiskola. Pedagógiai Programja. OM azonosító: 035987
A Deák Ferenc Gimnázium, Közgazdasági és Informatikai Szakközépiskola Pedagógiai Programja OM azonosító: 035987 A szabályzat érvényes 20. szeptember -jét l Majkutné Tóth Emma igazgató -- Tartalomjegyzék:
Részletesebben2014. évi beszámolója. Nagymaros
Mosoly Gyermekjóléti és Családsegítő Szolgálat, Családi Napközi 2626 Nagymaros, Rákóczi utca 14. Tel/fax: 06-27-354-054 Mosoly Gyermekjóléti és Családsegítő Szolgálat, Családi Napközi 2014. évi beszámolója
RészletesebbenMINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM
JÁTÉKSZIGET Óvoda Szombathely, Győzelem u. 1/a MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM Készítette: Geositsné Gerencsér Lucia óvodavezető Fodor Imréné minőségügyi megbízott Minőségfejlesztési Kézikönyv Változat: 3 1.
RészletesebbenEURÓPA 2000 TURISZTIKA- VENDÉGLÁTÓ, FILM ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÖZÉPISKOLA, SZAKKÉPZŐ ISKOLA IGAZGATÓJÁNAK
EURÓPA 2000 TURISZTIKA- VENDÉGLÁTÓ, FILM ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÖZÉPISKOLA, SZAKKÉPZŐ ISKOLA IGAZGATÓJÁNAK 3/2015. SZÁMÚ HATÁROZATA AZ EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSÁRÓL Nevelőtestületi
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAMJA
. tel/fax: 229-2359 XXII. KERÜLETI EGYESÍTETT ÓVODA TÜNDÉRKERT TAGÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA T a r t a l o m j e g y z é k B EVEZETÉ S... 4 1. HELYZETKÉP... 5 1.1. Az intézmény adatai...5 1.2. Az Egyesített
RészletesebbenIkrény Mikrotérség Gyermekjóléti Szolgáltatást Ellátó Intézménye Ikrény, Vasútsor utca 6. Szakmai Program. 2012. február 7. Kocsisné Gerencsér Ildikó
Ikrény Mikrotérség Gyermekjóléti Szolgáltatást Ellátó Intézménye Ikrény, Vasútsor utca 6. Szakmai Program 2012. február 7. Kocsisné Gerencsér Ildikó 1 A Gyermekjóléti Szolgálatot Ellátó Mikrotérségi Társulási
RészletesebbenMAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM
MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM (1157 Budapest, Kavicsos köz 2-4.) Pedagógiai Program 2
RészletesebbenVárosközponti Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézmény
Városközponti Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézmény Belvárosi Óvoda HELYI NEVELÉSI PROGRAMJA 2010. TARTALOMJEGYZÉK 1. Az óvoda adatai 4 Bevezető 5 1.1.Az óvoda bemutatása 6 Gyermekkép
RészletesebbenTAPOLCSÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLAI KOLLÉGIUM KOLLÉGIUMI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
1 TAPOLCSÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLAI KOLLÉGIUM KOLLÉGIUMI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2014 Tartalomjegyzék 2 1. Bevezető (helyzetelemzés) 2. Helyzetfeltárás. A működéssel kapcsolatos belső feltételrendszer bemutatása
RészletesebbenGYOMAENDRŐD-CSÁRDASZÁLLÁS-HUNYA KISTÉRSÉGI ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
GYOMAENDRŐD-CSÁRDASZÁLLÁS-HUNYA KISTÉRSÉGI ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA GYOMAENDRŐD 2012 AZ ÓVODA ADATAI Név: GYOMAENDRŐD-CSÁRDASZÁLLÁS-HUNYA KISTÉRSÉGI ÓVODA OM-azonosító: Székhelye: Százszorszép Óvoda
RészletesebbenElıterjesztés. Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselı-testületének 2011. május 19-i ülésére
12. Elıterjesztés Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselı-testületének 2011. május 19-i ülésére Tárgy: A Meserét Lajosmizsei Napközi Otthonos Óvoda és Bölcsıde Szervezeti és Mőködési Szabályzatának, valamint
RészletesebbenS Ü N I Ó V O D Á K. 1126 Budapest XII. Németvölgyi út 29. 1126 Budapest XII. Orbánhegyi út 18. Tel/fax: 355-4994 OM: 034481
S Ü N I Ó V O D Á K 1126 Budapest XII. Németvölgyi út 29. 1126 Budapest XII. Orbánhegyi út 18. Tel/fax: 355-4994 OM: 034481 SÜNI ÓVODÁK NEVELÉSI PROGRAM MONTESSORI ELEMEKKEL 2010 1 TARTALOMJEGYZÉK AJÁNLÁS
RészletesebbenE L Ő T E R J E S Z T É S
E L Ő T E R J E S Z T É S Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2009. január 26-i ülésére Tárgy: A gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló többször módosított 1997. évi XXXI. törvény
RészletesebbenNAGYKANIZSA KÖZPONTI RÓZSA ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA. Hatályos: 2013.szeptember 01.
NAGYKANIZSA KÖZPONTI RÓZSA ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Hatályos: 2013.szeptember 01. Tartalomjegyzék BEVEZETŐ... 3 1. ADATLAP... 4 1.2. A helyi nevelési program módosításának törvényi háttere... 5 2. AZ
RészletesebbenPedagógiai Program 2014.
TARTALOMJEGYZÉK 1. Az intézmény adatai 6. 2. A programmódosítás indokoltsága 6. 2. 1. Intézményi innovációs folyamatok 6. 2. 2. Partneri elvárások 7. 2. 3. Törvényi hivatkozások 7. 3. Helyzetelemzés 8.
RészletesebbenPedagógiai hitvallásunk 2.
Tartalomjegyzék Pedagógiai hitvallásunk 2. I. Nevelési program 4. 1.1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, értékei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai 1.1.1. A köznevelés feladata
RészletesebbenEGÉSZSÉG - KÖRNYEZET - HAGYOMÁNY
A BUDAPEST XII. KERÜLET HEGYVIDÉKI ÖNKORMÁNYZAT NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODÁJA EGÉSZSÉG - KÖRNYEZET - HAGYOMÁNY NEVELÉSI PROGRAM /RÖVIDÍTETT VÁLTOZAT/ NEVELÉSÜNK ALAPJAI Hagyjátok megérni a gyermekkort a gyermekekben
RészletesebbenPedagógiai Program 2015
Pedagógiai Program 2015 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 5 1.1. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 6 1.1.1. Pedagógiai alapelveink, értékeink,
RészletesebbenDr. Solymos László Várospolitikai Alpolgármester. Átfogó értékelés az önkormányzat gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatainak 2009.
Előterjesztő: Dr. Solymos László Várospolitikai Alpolgármester Iktatószám: 01/37601-7/2010. Tárgy: Átfogó értékelés az önkormányzat gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatainak 2009. évi ellátásáról Melléklet:
RészletesebbenA BOGYISZLÓI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA BOGYISZLÓI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
BOGYISZLÓI ÁLTALÁNOS ISKOLA Tartalom BEKÖSZÖNŐ... 4 I.AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 5 1. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 5 Pedagógiai alapelveink...
RészletesebbenBölcsődei Szakmai Program 2016-2019
Fekete István Óvoda és Bölcsőde Bölcsődei Szakmai Program 2016-2019 Az intézmény neve: Fekete István Óvoda és Bölcsőde Intézmény címe: 3571 Alsózsolca, Fekete István u. 7. Elérhetőségek: Tel./Fax.: 06/46-406-605
RészletesebbenBÓBITA ÓVODA Pedagógiai Programja Környezeti nevelés a fenntarthatóság jegyében
BÓBITA ÓVODA Pedagógiai Programja Környezeti nevelés a fenntarthatóság jegyében 1072 Budapest, Akácfa utca 32. Telefon/fax: 06 1 321-3675 Honlap: www.bobitaovoda.hu E-mail: bobitaovi@mail.datanet.hu Az
RészletesebbenHatályos: 2014.05.06-tól
Hatályos: 2014.05.06-tól A Pedagógiai Program alapja a 2011.évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről és a 363/2012 (XII.17.) kormányrendelete az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjáról Kedves Olvasó!
RészletesebbenPedagógiai Program. Kőbányai Hárslevelű Óvoda. Budapest, 2013. 1106 Budapest, Hárslevelű u. 5. Készítette: Antalics Hajnalka óvodavezető
Iktatószám: 324/2/2013. Hárslevelű óvoda, Nyitva van a kapuja, Én oda most bemegyek, Gyertek Ti is gyerekek! Pedagógiai Program Budapest, 2013. Kőbányai Hárslevelű Óvoda 1106 Budapest, Hárslevelű u. 5.
RészletesebbenSzervezeti és Működési Szabályzat
Kalocsa Város Óvodája és Bölcsődéje Szervezeti és Működési Szabályzat OM azonosító: 027488 Készítette: Katus Györgyné Kalocsa, 2014. augusztus 04. TARTALOM Tartalomjegyzék BEVEZETŐ...3 1.Az SZMSZ hatálya,
RészletesebbenHARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. MÁRCIUS 28.
HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. MÁRCIUS 28. Tartalomjegyzék A. Nevelési program...2 1 A nevelő-oktató munka alapelvei, területei...6
RészletesebbenMESE-VÁR ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE. Pedagógia Program OM: 030796
MESE-VÁR ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE Pedagógia Program OM: 030796 Derecske 2015. 1 Tartalom 1. BEVEZETÉS... 4 2. TÖRVÉNYI HIVATKOZÁS... 5 3. AZ ÓVODA ADATAI... 6 4. HELYZETELEMZÉS... 8 4.1. TELEPÜLÉSI KÖRNYEZETÜNK,
RészletesebbenH A T Á R O Z A T I J A V A S L A T
Makó Város Önkormányzat Képviselő-testülete Oktatási, Művelődési, Szociális és Egészségügyi Bizottsága E l n ö k é t ő l 6900 Makó, Széchenyi tér 22. Ikt.sz.: 1/987-1/2011/I. Tárgy: Búza utcai bölcsőde
RészletesebbenOrczy Anna Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM. Készítette: Hornyákné Szabó Bernadett Hatályba lépés: 2015. szeptember 1.
Orczy Anna Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM Készítette: Hornyákné Szabó Bernadett Hatályba lépés: 2015. szeptember 1. 1 Tartalom 1. Helyzetelemzés... 5 1.1. Bevezető... 5 1.2. Küldetés... 5 1.3. A társadalmi
RészletesebbenKiskunmajsa Városi Óvoda és Bölcsőde CIRÓKA BÖLCSŐDÉJE SZAKMAI PROGRAM
Kiskunmajsa Városi Óvoda és Bölcsőde CIRÓKA BÖLCSŐDÉJE SZAKMAI PROGRAM Érvényes a DAOP-4.1.3/B-09-2009-0009 című pályázat indikátortáblázatban meghatározott időtartamra 2011.08.31-től 2016.08.31-ig Nevelési-gondozási
RészletesebbenPedagógiai Program 2015.
Pedagógiai Program Készítette: Törő Krisztina közoktatási szakértő Elfogadta: Pálmajori Nefelejcs Óvoda Nevelőtestülete Jóváhagyta: Horváth Józsefné Intézményvezető 2015. Tartalom 1. Bevezetés 4. 1.1 Rólunk
RészletesebbenA NÉMETH IMRE ÁLTALÁNOS ISKOLA (1148 Budapest, Lengyel utca 23.) NEVELÉSI PROGRAMJA 2011.
A NÉMETH IMRE ÁLTALÁNOS ISKOLA (1148 Budapest, Lengyel utca 23.) NEVELÉSI PROGRAMJA 2011. 2 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 2 1. Az iskolában folyó nevelı-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai,
RészletesebbenSzociális és gyermekvédelmi szabályozók NGYE-NSZ. (szolgáltatási standardok) VITAANYAG. Készítette: Dr. Magyar Gyöngyvér Vida Zsuzsanna
NGYE-NSZ A nevelőszülői ellátás standard-leírása (szolgáltatási standardok) VITAANYAG Készítette: Dr. Magyar Gyöngyvér Vida Zsuzsanna NGYE-NSZ Létrehozás dátuma: 2006. november 2007. február 1 TARTALOMJEGYZÉK
RészletesebbenA Felsőtárkányi Óvoda Pedagógiai Programja 2013.
A Felsőtárkányi Óvoda Pedagógiai Programja 2013. OM: 201938 3324 Felsőtárkány Ady E. út 59. Tartalomjegyzék I. A mi óvodánk II. Programunk küldetése filozófiája III. Gyermekkép, óvodakép IV. Az óvoda nevelési
RészletesebbenKÖZBESZERZÉSI SZABÁLYZAT
KÖZBESZERZÉSI SZABÁLYZAT DUNAVARSÁNY VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK KÖZBESZERZÉSI SZABÁLYZATA Hatályos: 2013. február 13. Elfogadva:../2013. (II.12.) sz. Kt. határozat 1 I. FEJEZET Általános rendelkezések A közpénzek
RészletesebbenMUNKATERV 2015/2016.
Bogácsi Bagolyvár Óvoda 3412 Bogács, Alkotmány u. 52. MUNKATERV 2015/2016. Intézmény OM- azonosítója: 200640 Nevelőtestület nevében: Intézményvezető:.. Kásáné Szabó Erika Legitimációs eljárás Nagy Józsefné
RészletesebbenMiskolci Görög Katolikus Általános Iskola Helyi tanterv Ember és természet műveltségi terület
Miskolci Görög Katolikus Általános Iskola Helyi tanterv Ember és természet műveltségi terület V. Környezetismeret 1-4. évfolyam Természetismeret 5-6. évfolyam Fizika 7-8. évfolyam Kémia 7-8. évfolyam Biológia
RészletesebbenEz gyerekjáték. Teleki Blanka Utcai Óvoda Helyi Nevelési Programja
Ez gyerekjáték Teleki Blanka Utcai Óvoda Helyi Nevelési Programja 1 Tartalom Bevezető 4. 1. Óvoda adatai 5. 2. Helyzetkép az óvodáról 6. 2.1. Óvoda személyi feltétele 8. 2.2. Óvoda tárgyi feltétele 10.
Részletesebben2016. Kőbányai Gézengúz Óvoda 1107 Budapest, Zágrábi u. 13/a. Szervezeti és Működési Szabályzat. Készítette: Murányiné Bényei Ibolya óvodavezető
Ügyirat szám:ii/11/63/2016 Kőbányai Gézengúz Óvoda 1107 Budapest, Zágrábi u. 13/a. Szervezeti és Működési Szabályzat 2016. Készítette: Murányiné Bényei Ibolya óvodavezető TARTALOMJEGYZÉK I. ÁLTALÁNOS RÉSZ
RészletesebbenApor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Környezetismeret. készült
1 Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Környezetismeret készült a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 1. sz. melléklet 1-4./1.2.5. alapján 1-4. évfolyam 2 KÖRNYEZETISMERET Ahogyan a gyermek
RészletesebbenSZERVEZETI és MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
BESZÉLJ VELEM ALAPÍTVÁNYI EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT A nevelőtestület elfogadta 2013. 02.15. A kuratórium jóváhagyta 2013. 02. 20. Horváthné Ligeti
Részletesebben