2. melléklet. Pécs Megyei Jogú Város Önkormányzata. Kisgyermek Szociális Intézmények. Fészek Bölcsőde. Szakmai program
|
|
- Erzsébet Fazekasné
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 2. melléklet Pécs Megyei Jogú Város Önkormányzata Kisgyermek Szociális Intézmények Fészek Bölcsőde Szakmai program
2 Engem ne emeljen fel senki ha nem tud addig tartani, míg tényleg megnövök.. Guggoljon ide mellém, ki nem csak hallani,de érteni akar, hogy közel legyen a szívdobogásunk. Birtalan Ferenc Az intézmény adatai: Intézmény neve: Pécs Megyei Jogú Város Önkormányzatának Kisgyermek Szociális Intézmények Igazgatósága Székhelye: 7622 Pécs, Vargha D. u. 2. Telephely: Fészek Bölcsőde 7633 Pécs, Gosztonyi Gyula utca 1. Telefon: 72/ Mobil: 06-30/ feszek@kszipecs.hu Honlap: Fenntartó: Pécs Megyei Jogú Város Önkormányzata Alapító okirat kelte: Pécs, május 28. Bölcsőde vezetője: Farkasi Gabriella A bölcsőde ellátási területe: Férőhelyszám: 54 fő Pécs városa A Szakmai Program érvényessége: Az intézmény alapításának éve:
3 Tartalomjegyzék BEVEZETŐ Az intézmény minőségpolitikája Az intézmény küldetése Az intézmény jellemzői Helyzetelemzés Az intézmény története Az intézmény alapfeladatai és szolgáltatásai A szolgáltatás igénybevételének módja, a szolgáltatásról szóló tájékoztatás formája Az intézményt igénybevevők célcsoportja Intézményünk személyi feltételei Szakembereink továbbképzése Jogok és panaszok érvényesítésének lehetőségei Az intézmény tárgyi feltételei A BÖLCSŐDE NEVELÉSI PROGRAMJA Nevelő, gondozó munkánk célja Nevelő, gondozó munkánk alapelvei A családi nevelés elsődlegességének tisztelete A gyermeki személyiség tiszteletének elve A nevelés és gondozás egységének elve Az egyéni bánásmód elve A biztonság és a stabilitás elve Az aktivitás, az önállósulás segítésének elve Az egységes nevelő hatások elve Nevelő, gondozó munkánk feladatai Nevelő, gondozó munkánk megszervezésének elvei A bölcsőde kapcsolata más intézményekkel A bölcsődei nevelés, gondozás főbb helyzetei KIEMELT NEVELÉSI, GONDOZÁSI PROGRAMOK Környezetei és természeti nevelés a bölcsődében Pikler csoport KIEMELT FELADATOK A sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése, gondozása, korai fejlesztése Gyermekvédelem DOKUMENTÁCIÓ ALAPELLÁTÁSON TÚLI SZOLGÁLTATÁSOK A fejlesztő program bemutatása A fejlesztőprogram elméleti alapjai ELLENŐRZÉS, ÉRTÉKELÉS RENDSZERE Záradék MELLÉKLETEK Megállapodás
4 BEVEZETŐ Bölcsődénk helyi nevelési, gondozási programja: A bölcsődei nevelés-gondozás országos alapprogramja, az ENSZ Emberi jogok nyilatkozata, az ENSZ Egyezmény a gyermekek jogairól, az Európa Tanács Miniszterek Bizottsága Rec. (2002) 8-as ajánlása a tagállamok számára a napközbeni gyermekellátásról, az évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról, a 15/1998. (IV. 30.) NM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek szakmai feladatairól és működésük feltételeiről, 15/2013 (II. 23.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről 328/2011. (XII. 29.) Korm. rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti alapellátások és gyermekvédelmi szakellátások térítési díjáról és az igénylésükhöz felhasználható bizonyítékokról a pszichológiai és a pedagógiai kutatások eredményei, az első életéveknek a későbbi fejlődés szempontjából is meghatározó szerepének elismerése, a bölcsődei nevelés-gondozás története alatt felhalmozott emberi és szakmai értékek, ezeken belül is hangsúlyozottan A bölcsődei nevelés-gondozás minimumfeltételei és a szakmai munka részletes szempontjai c. kiadvány (OCSGYVI, 1999), valamint a módszertani levelek, útmutatók, ajánlások, a bölcsődei ellátás nemzetközileg elismert gyakorlata figyelembevételével készült, a családok és a fenntartó elvárásaihoz és a helyi lehetőségekhez igazodva. 4
5 1. Az intézmény minőségpolitikája Intézményünk elkötelezi magát minden belső és külső tevékenységében, hogy a gyermekek és szüleik igényeit magas színvonalon igyekszik kielégíteni. Elsősorban a kisgyermekek érdekeit szem előtt tartva, biztonságos környezetet, kiegyensúlyozott, szeretetteljes légkört biztosítva számukra. A szolgáltatások minőségének fejlesztésével igyekszünk rugalmasan alkalmazkodni az intézményünket érintő új kihívásokhoz. Minőségpolitikánk a folyamatos fejlesztési elkötelezettséget hordozza magában, mely minden dolgozó személyes felelőssége. 2. Az intézmény küldetése Intézményünk küldetése a magas színvonalú kisgyermekellátás a gyermekjóléti alapellátás területén. Tiszteljük az intézménybe kerülő kisgyermek egyediségét, megfelelő mennyiségű és minőségű ingert biztosítunk mind a személyi, mind a tárgyi feltételek tekintetében. Elfogadjuk és támogatjuk a családi nevelés elsődlegességét, igyekszünk támogató, partneri kapcsolatot kialakítani az intézménnyel kapcsolatba kerülő családokkal. Intézményünk a kisgyermeknevelést holisztikus filozófiai alapon, komplex megközelítéssel értelmezi, tevékenységközpontú. A tevékenységek során minden lehetséges tervezett és spontán lehetőséget felhasználunk a gyermek fejlődése érdekében. A tevékenységek együttesen szolgálják az egészséges testi, érzelmi, szocializációs és értelmi (megismerési folyamatok) fejlődést. 5
6 3. Az intézmény jellemzői 3.1. Helyzetelemzés Pécs Dunántúl legnagyobb városa, 163 km2 kiterjedésű területen a Mecsek hegység lábánál fekszik, az ország jelentős regionális központjai közé tartozik. A dél-dunántúli régióban erős, Baranya megyében meghatározó gazdasági, társadalmi, politikai, kulturális szerepe van. Pécs infrastruktúrája modern, fejlett kulturális, oktatási, egészségügyi, szociális és egyéb szolgáltatási rendszerrel működő megyei jogú város. A város négy meghatározó területre osztható. Napjainkra a keleti-, a belvárosi-, az uránvárosi-, valamint a kertvárosi városrésznek is sajátos arculata bontakozott ki. Népesség száma 1993-ban érte el történelmi maximumát fővel, majd a következő évben kezdetét vette az azóta is folyamatosan tartó népességcsökkenés. A évi népszámlálás alkalmával közel 45 ezer család élt Pécsett. A családok 18 %-ban az egyik szülő egyedül neveli gyermekét. Ez az adat a válások számának emelkedésével, a mortalitási adatokkal, valamint a nők mind nagyobb számú házasságon kívüli gyermekvállalásával függ össze. Mind a házaspárok, mind az egyedül élő szülők körében legmagasabb számban az egy gyermeket nevelő család a jellemző. Uránváros Bölcsődénk az uránvárosi városrészben nyújt szolgáltatást. A városrész két, egymástól gyökeresen eltérő karakterű részből áll, Uránvárosból, amely Pécs első igazi panel lakótelepe volt, és Kovácstelepből, amely családi házas negyed. A városrész két része nagyban különbözik egymástól mind lakóhelyi környezetében, mind a jelenlévő szolgáltatások tekintetében. Mind a kettő városrész népessége elöregedett, Uránváros esetében azonban megindult egy ezzel ellentétesen ható folyamat a fiatalabb korosztályok ide költözésével. A városrészben magas a zöldfelületek aránya, illetve a szabadtéri létesítmények, a játszóterek száma. Az Uránvárosi területen hozzávetőleg 14 ezer pécsi lakos lakik. A városrészben egészségügyi intézmény, bevásárlóközpont, iskolák, speciális oktatást biztosító iskola, óvodák, buszpályaudvar és egy további bölcsőde található. 6
7 Pécs bölcsődei feladatellátása és annak intézményi háttere A gyermekvédelmi törvény alapján a legnagyobb, napközbeni ellátást nyújtó szociális intézmény a Kisgyermek Szociális Intézmények Igazgatósága, mely a feladatellátás struktúráját a kisgyermekes családok szükségleteihez, igényeihez igyekezett igazítani és összességében egy jól működő rendszert alakított ki, amely mind a hozzáférhetőség, mind a minőségi szolgáltatás kritériumait szem előtt tartja. A kisgyermekes családok igényfelmérése az intézmény honlapján elérhető és kitölthető kérdőív segítségével történik, illetve évente a szolgáltatást már igénybevevő szülők által kitöltött elégedettségi kérdőív elemzése után alakítjuk ki szolgáltatásainkat. Kisgyermek Szociális Intézmények 11 telephelyen lát el feladatokat. A legtöbb bölcsődei intézmény a belső városrészben található, így a város férőhelyeinek 34%-a a belső városrészekre koncentrálódik, ami köztudottan a kulturális tőkével rendelkezők munkahelyeinek területe. A Pécs déli városrész, biztosítja a férőhelyek 30%-át, amit egyrészt a terület lakosság összetétele, másrészt a lakóhelyhez közel eső elérhetőség feltétele indokol. A többi városrészben egy-egy bölcsőde nyújt szolgáltatást. A Kisgyermek szociális intézmények 11 telephelyén a sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése gondozása teljes integrációban történik. A bölcsőde rendszerében, azonban vannak olyan sajátos nevelési igényű gyermekek, akiknek a fennálló állapota nem teszi lehetővé a teljes integrációban történő gondozást, nevelést és fejlesztést. Abban az esetben, ha az eltérő fejlődési ütemű gyermek teljes integrációban történő ellátása során kiderül, hogy a kisgyermek veszélyezteti társait és önmagát, el kellett tanácsolni a bölcsődei ellátó rendszerből. Az Ő korai megsegítésükre és optimális fejlődésük biztosítása céljából hoztuk léte és indítottuk el őszétől a kis létszámú részlegesen integrált bölcsődei csoportot. A csoport létrehozását megelőzte egy szülői igény felmérés, melynek eredménye azt erősítette meg, hogy a szülők is szívesen vinnék gyermeküket egy kis létszámú bölcsődei csoportba, ahol gyermekük ellátása speciális igényük maximális kielégítése mellett, óvó biztonságos tárgyi környezetben történne. Pécs városában a három év alatti sajátos nevelési igényű gyermekek ellátása jelenleg a bölcsődékben és kisszámú családi napköziben biztosított, ezért hosszú távon is szükségesnek látjuk a másként fejlődő gyermekek teljes integrációban vagy a részlegesen integrált bölcsődei csoportban történő ellátását és ellátás fenntarthatóságát. 7
8 Bölcsődék statisztikai adatai szerint, az ellátott sajátos nevelési igényű gyermekek létszáma az egészséges gyermekek létszámához viszonyítva 2,3 % -t fed le a bölcsődei férőhelyből Férőhelyek és kihasználtság A Kisgyermek Szociális Intézmények 11 bölcsődéjében 2015-ben 786 férőhelyet tartott fenn. A fentieken kívül még egy bölcsőde működik a városban; a Pécsi Tudományegyetem Orvostudományi Karának bölcsődéje: 36 férőhellyel. Bölcsődénk 94%-os beíratottsággal és 68%-os kihasználtsággal működött 2015-ben Az intézmény története Az épületben 1976-ban csecsemőotthon kezdte meg működését, mely 1997-től a törvényi szabályozásnak megfelelően különleges gyermekotthonná alakult, ezzel egyidejűleg a gyermekotthoni férőhelyek folyamatosan csökkentek és bölcsődei csoportok nyíltak az intézményben, a gyermekotthon 8 férőhellyel működött tovább őszétől az épület nyugati szárnyában a Fészek - Családi Napközi 3 fő sajátos nevelési igényű gyermeket fogad év december 31-től, a gyermekvédelmi szakellátások állami átvételének folyamataként, az intézmény különleges gyermekotthoni része, a Pécsi Gyermekotthonhoz, állami fenntartásba került, majd 2015 nyarán kiköltözött intézményünkből Az intézmény alapfeladatai és szolgáltatásai Intézményük, Pécs Megyei Jogú Város Önkormányzatának Kisgyermek Szociális Intézmények Fészek Bölcsődéje, négy csoport szobában 54 fő részére biztosít bölcsődei ellátást, reggel 6 órától este 18 óráig. A bölcsődében továbbra is biztosított azon sajátos nevelési igényű gyermekek számára a teljes integrációban történő ellátás, akik integrációja nem zavarja az egészséges gyermekek fejlődését és testi biztonságát. Teljes integráció: egészséges bölcsődei csoportban egy vagy két sajátos nevelésű igényű gyermek helyezhető el. A sajátos nevelésű igényű gyermek ellátása két egészséges gyermek 8
9 gondozásához szükséges személyi feltételek biztosításával oldható meg, így a csoportlétszám maximum 10 fő. Részlegesen integrált csoport:- az egyik gondozási egység részeként került kialakításra. A gondozási egységen belül az egyik szobában az egészséges gyermekek, a másik szobában pedig a sajátos nevelésű igényű gyermekek nevelése történik, de a napirend meghatározott részében a két gyermekcsoport együtt tevékenykedik. A csoportban 6 év alatti, kis és közép mértékben sérült, felvételkor az ép bölcsődei csoportba nem illeszthető - fejlődésbeli elmaradást mutató - gyermekeket nevelünk, gondozunk, habilitációs jellegű tevékenységet folytatunk. A kisgyermeknevelő gyermek arány: a normál fejlődési ütemű gyermekcsoportban egy kisgyermeknevelőhöz 6-7 gyermek tartozik, a másik szobában egy kisgyermeknevelő három sajátos nevelésű igényű gyermeket nevel és gondoz. A csoportlétszám maximum 6 fő. A kis létszámú csoportba járó gyerekek számára év közben is biztosított a felmenő rendszer, a teljes integrációban történő ellátás, ha gyermekek fejlődési üteme ezt lehetővé teszi. A teljes integrációba kerülő nevelést a szakszolgálat fejlesztő szakemberei és a bölcsődei szakemberekből álló team dönti el. A negyedik csoportszobánk - mely a Különleges Gyermekotthon elköltözése után került kialakításra -, ősztől megüresedik az óvodás korú gyermekek távozásával. Ebbe a csoportszobába tudunk helyet biztosítani a Mandula Bölcsőde felújításának idejére a jelenleg is bölcsődei szolgáltatást igénybevevő családok gyermekei számára. Alapellátáson túli feladat: gyógyúszás program működtetése időszakos gyermekfelügyelet játszócsoport 3.4. A szolgáltatás igénybevételének módja, a szolgáltatásról szóló tájékoztatás formája Az ellátás igénybevételi módját a gyermekek védelméről és gyámügyi igazgatásról szóló évi XXXI. törvény a szabályozza. A bölcsődei szolgáltatás igénybevétele önkéntes. 9
10 Bölcsődei felvétel a gyermek törvényes képviselőjének kérelmének benyújtása és a bölcsődei szakemberek bizottságának pozitív döntése alapján történik. A szolgáltatás a gyermek törvényes képviselőjével történő megállapodás létrejötte után vehető igénybe. A kislétszámú csoportban történő felvételhez szükséges a Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság (továbbiakban szakértői bizottság) javaslata. Amennyiben a szülő nem rendelkezik a szakértői bizottság javaslatával, a bölcsődének a szülővel történő megbeszélés után kezdeményeznie kell a vizsgálatot. A sajátos nevelési igényű gyermekek felvétele próbaidővel történik, a 15/1998.(IV.30) N.M rendeletnek megfelelően. A gyermek felvételekor a szülő a sajátos nevelési igényű gyermekek szociális szoláltatásáról szóló megállapodási szerződést tölti ki, és köti meg az intézménnyel. A kapcsolattartásnak, tájékoztatásnak több formája is megvalósul. Egyéni kapcsolattartási formák: beszélgetés érkezéskor és hazamenetelkor, üzenő füzet, csoportos kapcsolattartási formák: szülői értekezletek és szülőcsoportos beszélgetések, hirdetőtábla, nyílt napok, írásos tájékoztatók, szervezett programok, stb. Szolgáltatásainkról szóló tájékoztatást olvashatnak weblapunkon, hirdetőújságban, szórólapokon és plakátokon. Tájékozódhatnak ezenkívül az önkormányzaton keresztül, orvosi rendelőkben, védőnői hálózat, családsegítő és gyermekjóléti szolgálat segítségével. A szervezett programjaink a családok igényeihez igazodó többlet-lehetőségek a családok segítése, a szülői kompetencia növelése és a család és a bölcsőde közötti kapcsolat erősítése érdekében. Ezek közös élményeket nyújtanak, az emberi kapcsolatok és a tapasztalatok, a tájékozottság gyarapításával nagymértékben hozzájárulnak a szülői kompetencia fejlődéséhez, a családi nevelés és a gyermek fejlődésének segítéséhez. Évente több alkalommal családi délutánt tartunk, ahol a bölcsőde és a család kötetlen formában, kölcsönösen ismerkedhet egymással Az intézményt igénybevevők célcsoportja A Fészek Bölcsőde a város minden részéből fogadja az érkező kisgyermekes családokat. A családok közül nagy számban a környéken lakó szülők, kisebb mértékben a város más kerületeiben lakók veszik igénybe a szolgáltatást. 10
11 A városban működő korai fejlesztő központ, védőnői hálózat és a családsegítő- és gyermekjóléti szolgálatokkal való jó kapcsolat eredményeképpen, az igényeknek megfelelően, teljes és részleges integrációban, tartósan beteg, sajátos nevelési igényű és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek nevelése, gondozása, korai fejlesztése is biztosított az intézményben Intézményünk személyi feltételei Intézményünkben a kisgyermekekkel a nyitva tartás teljes ideje alatt szakirányú végzettséggel rendelkező kisgyermeknevelők foglalkoznak, akik lépcsőzetes munkakezdéssel látják el a rájuk bízott gyermekeket. A bölcsődénkben a saját kisgyermeknevelői rendszer kialakításával egy csoportot a bölcsődébe kerüléstől óvodába menetelig lehetőleg egy kisgyermeknevelő pár visz végig. A Mandula Bölcsőde gyermekeivel három kisgyermeknevelő érkezik (a saját kisgyermeknevelői rendszernek megfelelően), illetve átmeneti időre egy további kisgyermeknevelő kerül intézményünkbe. Gyermekcsoportjainkban általában 2-2 sajátos nevelési igényű gyermeket látunk el, így ezekben a csoportokban a maximális létszáma a törvényi előírásoknak megfelelően 10 fő, SNI gyermeket nem ellátó csoportban fő, így egy kisgyermeknevelő 5-7 kisgyermek nevelését, gondozását végzi. Kis létszámú, részleges integrációt lehetővé tevő csoportunkban 6 sajátos nevelési igényű gyermekeket fogadunk, az ő fejlődésüket két kisgyermeknevelő és egy gyógypedagógus segíti. A kis létszámú csoportba járó sajátos nevelési igényű gyermekek ellátására, azt személyt tartjuk alkalmasnak. aki feltétel és előítélet nélkül el tudja fogadni a másságot, aki el tudja fogadni a sérült gyermek szüleinek másságát, egyéni kéréseit, aki nyitott arra, hogy kikérje szakember tanácsát, aki képes elfogadni és együttműködni a szakma segítő szakembereivel, aki törekszik arra, hogy az adott gyermek diagnózisát megismerje és motivált abban, hogy az elmaradás hátterében álló okokról elmélyítse a tudását. aki bátran mer szakmai tanácsot kérni szakembertől és a szülőtől, 11
12 aki nyitott arra, hogy a sajátos nevelésű igényű gyermek fejlődését elősegítő módszereket megismerje és alkalmazza a mindennapi nevelési gondozási tevékenység során. A gyermek optimális, sokoldalú fejlődéséhez, és egészséges szocializációjához elengedhetetlen a személyi állandósság, a biztonságos, érzelem gazdag, szeretetteljes környezet. Ezt biztosítjuk a saját kisgyermeknevelő rendszer elvével. A részlegesen integrált csoportban a gyermekek gondozását- nevelését 2 fő szakképzett nevelő végzi. A kisgyermeknevelő a napirendbe építetten több elemből álló nevelői és gondozási feladatokat, habilitációs munkát is végez. A kisgyermeknevelők a gyermekek fejlődését támogató speciális feladatokat a szakszolgálat szakembereivel előzetesen megbeszélik, és ha a gyermek fejlődésében változás áll be, azt azonnal egyeztetik. A gyermekek korai fejlesztését a Baranya Megyei Szakszolgálat által delegált speciális végzettségű szakemberekből álló team látja el. A szakszolgálat szakemberei mindig az aktuális jogi szabályzók szerint, és a Szakértői Bizottság által kibocsátott szakvéleményt figyelembe véve biztosítják a gyermekek fejlesztését. A kisgyermeknevelők munkáját segíti és támogatja az intézmény szakembereiből álló team. (gyermekorvos, pszichológus és gyógypedagógus és a dietetikus.) Az intézményünkben elhelyezett gyermekek szomatikus fejlődését, egészségügyi állapotát hetente orvos kíséri figyelemmel. A valamely területen elmaradást mutató, de szakértői véleménnyel nem rendelkező kisgyermekeink képesség kibontakoztatását naponta fejlesztőpedagógus végzi főállásban. Az intézményrendszerben dolgozó pszichológus szükség esetén segítséget nyújt a problémákkal küzdő szülők számára. A kisgyermeknevelők munkáját technikai dolgozók segítik, akik gyermekfelügyeleti, kisegítői és higiéniai feladatokat is ellátnak. A gyermekélelmezéssel kapcsolatos feladatokat élelmezésvezető, szakácsnő és konyhai kisegítő dolgozók látják el. Az udvar rendben tartásáról és apróbb karbantartási munkákról 4 órában foglalkoztatott udvaros gondoskodik. Sajátos nevelési igényű gyermekeink fejlesztését a Pedagógiai Szakszolgálat utazó gyógypedagógusok végzik. 12
13 Feladatkör Fő Munkakör Fő Szakképesítés Szakdolgozók 1 Bölcsődevezető 1 fő bölcsődei szakgondozó családpedagógiai mentor szociálpedagógus szakvizsgázott szociális munkás 10 Kisgyermeknevelő 3 fő bölcsődei szakgondozó 3 fő csecsemő- és kisgyermeknevelő-gondozó 2 fő csecsemő- és gyermeknevelőgondozó 1 fő kisgyermekgondozó-nevelő, gyógypedagógiai asszisztens 1 Óvoda/fejlesztőpedagógus 1 fő 1fő diplomás kisgyermeknevelő Óvodapedagógus, fejlesztő pedagógus, gyógyúszás foglalkoztató 3.7. Szakembereink továbbképzése Kisgyermeknevelőink szakmai továbbképzése a személyes gondoskodást végző személyek továbbképzéséről és a szociális szakvizsgáról szóló 9/2000. (VIII. 4.) SzCsM rendelet alapján történik. A továbbképzésre kötelezettnek egy továbbképzési időszak alatt felsőfokú végzettség esetén 80, egyéb szakképesítés esetén 60 pontot kell megszereznie. A minősített továbbképzési programok formái: a) továbbképzés céljából szervezett tanfolyam b) szakmai személyiségfejlesztő foglalkozás c) szakmai tanácskozás d) külföldi vagy hazai tanulmányút e) szakmai műhely A személyes gondoskodást végző intézmény vezetője a jogszabályi előírásnak megfelelően formanyomtatványon, minden évben elkészíti a továbbképzési tervet. A munkáltató az éves továbbképzési tervben szereplő munkavállaló számára a továbbképzésen való részvétel idejére munkaidő-kedvezményt biztosít. 13
14 3.8. Jogok és panaszok érvényesítésének lehetőségei Az igénylők, és a személyes gondoskodást végző személyek jogainak védelmével kapcsolatos szabályok: A bölcsődei ellátás kérelmezésekor annak feltételeiről a gyermek törvényes képviselőjét minden esetben tájékoztatjuk. Az ellátás során biztosítjuk az egyenlő bánásmódhoz, az élethez, emberi méltósághoz, faji-, vallási hovatartozáshoz való jogot a gyermeknek, és a családjának is. Az ellátást igénybevevő családját megilleti a személyes adatainak védelme, valamint a magánéletével kapcsolatos titokvédelem. A szülőknek joguk van az intézmény működésével, gazdálkodásával kapcsolatos legfontosabb adatok megismeréséhez. Az igénylő családok számára ismertté tesszük a gyermekjogi képviselő, valamint a gyermekvédelmi felelős nevét, elérhetőségét, és hivatali idejét. A gyermekjogi képviselő a személyes gondoskodást nyújtó ellátást biztosító intézményi elhelyezést igénybevevő számára biztosít segítséget jogai gyakorlásában. A gyermekvédelmi felelős preventív családvédelmi munkájáról a szülőket tájékoztatjuk. A gyermeki jogok védelméről a gyermekek védelméről és gyámügyi igazgatásról szóló évi XXXI törvény 11, a következőképpen rendelkezik: A gyermek szülője panasszal fordulhat az intézmény vezetőjéhez, ha gyermeke személyes jogait, kapcsolattartását sérelem éri, továbbá ha az intézmény dolgozói megszegik szakmai titoktartási és vagyonvédelmi kötelezettségüket, vagy az ellátás körülményeit érintő kifogása van. A házirendben foglaltak szerint panasszal élhetnek az intézmény érdek-képviseleti fórumánál is (gyvt. 36. ) Az érdekképviseleti fórum tagjai évente kerülnek megválasztásra, szülők, szakdolgozók és önkormányzati képviselő alkotja tagjait. Gyűléseit évente kétszer tartja, panasszal ettől független időpontban élhetnek a panaszosok. Ha a szülő a kivizsgálással nincs megelégedve, akkor fordulhat az intézmény fenntartójához, vagy a szakmai felügyeletet ellátó Városi Gyámhivatalhoz. A szülő gyermeke jogainak védelmében fordulhat az illetékes gyermekjogi képviselőhöz: 14
15 dr. Pálinkás Zsuzsanna Tel.: 20/ cím: A szolgáltatást nyújtók jogainak védelméről a munka törvénykönyve, a évi I. törvény, a Közalkalmazottak Jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény rendelkezik. Az intézményben nem állhat alkalmazásban olyan személy, akivel szemben a Gyermekek védelméről, és a gyámügyi igazgatásról szóló törvény kizáró tényezője áll fenn. Az intézmény dolgozóinak munkahelyi etikáját az intézmény Etikai Kódexe fogalmazza meg. Az alaptörvény nemzeti eszméi valamennyi dolgozó számára ismertetésre kerülnek. Ezen alaptörvény rendelkezései az intézmény alkalmazotti közösségeiben érvényesek, írott formában is elérhetőek. Az intézmény dolgozóit, és vezetőjét panasztétel esetén a kivizsgálási időszak végéig - megilleti munkáltató, és fenntartó védelme. A dolgozók magánéletének védelme, a személyes adataik kezelésében mérvadó. A család, és a házasság intézményének védelme az alkalmazotti közösség munkaszervezése során figyelembe veendő tényező. Különös védelem illeti meg a várandós anyát, a kisgyermeket nevelő anyát a munkahelyen. A dolgozók érdekeinek figyelembevétele nem befolyásolhatja hátrányosan a bölcsődei ellátásban részesülő kisgyermekek érdekeit. Ennek alapján dolgozóink panasszal fordulhatnak az intézmény vezetőjéhez, igazgatójához, az Érdekképviseleti fórumhoz, a Magyar Bölcsődék Egyesületéhez, a Bölcsődei Dolgozók Demokratikus Szakszervezetéhez Az intézmény tárgyi feltételei Intézményünk 2 nevelési-gondozási egységből áll, 54 gyermek fogadását végzi, 4 csoportszobával és a hozzájuk kapcsolódó kiszolgáló helyiségekkel, gyermeköltözővel, fürdőszobával üzemel. 15
16 Csoportszobáink alapterülete az előírásoknak megfelelő, m 2, ami normál csoportban 12-14, vagy teljes integrációban 10, részleges integrációban 6 sajátos nevelési igényű gyermek ellátását teszi lehetővé. A szobák berendezése tudatosan tervezett, a pedagógiai elveknek megfelelően berendezett, esztétikus, évszaknak megfelelően díszített, hangulatos. A berendezési tárgyak és játékeszközök a gyermekek életkori sajátosságainak, fejlettségi szintjének és a szakmai szempontoknak megfelelően lettek összeválogatva. A kislétszámú csoport tárgyi feltételeit speciálisan mindig ahhoz igazítjuk, amit a sajátos nevelési igényű gyermek fejlettségi állapota megkíván. (a csoportszoba bútorzat, fürdőszoba és a gondozáshoz szükséges eszközök). A bölcsőde a gyermekek számára biztonságos környezetet, védett és szeretetteljes légkört biztosít. A sajátos nevelési igényű gyermek a számára fontos ingereket nehezen tudja kiválasztani, ezért a környezetének egyszerűnek, jól körülhatárolhatónak kell lennie, kevés, de felhívó jellegű játékkal. A sajátos nevelési igényű gyermek számára a sérülésének megfelelő fejlesztő eszközöket, játékokat biztosítjuk. Az alapjátékokon felüli eszközöket, játékokat úgy elhelyezzük el, hogy önállóan le tudják venni azt, hogy ne okozzon nehézséget, akadályt a játékeszköz használata, hogy több darab legyen egy féléből, hogy ne okozzon ez konfliktushelyzetet, valamint, hogy az egészséges gyermekek is hozzáférhessen és játszhasson vele. A fürdőszobák közvetlenül kapcsolódnak a csoportszobákhoz és gyermeköltözőkhöz. Felszereltségük modern, ízléses, a használati tárgyak jelekkel ellátottak, a gyermekek önállóságra nevelését segítik. A bölcsődés gyermekek napközben saját ruhájukat hordják, ágyneműt, törölközőt, pelenkát, törlőkendőt, kenőcsöt a szülők biztosítanak számukra. A szabadban történő mozgás és játéklehetőséget közös udvar teszi lehetővé, ahol kellő számú és minőségű, fix és mobil mozgásfejlesztő eszköz, homokozó és medence áll a gyermekek rendelkezésére. Az udvaron 2:1 arányú füves és betonos rész teszi lehetővé a gyermekek szabad játékát. Az udvari játék tevékenység során a részlegese integrált csoportba járó gyermekek szabadon, egészséges társaikkal együtt játszhatnak, amivel a kint tartozódás idején is biztosított számukra a szociális társas magatartás minták elsajátítása. A sajátos nevelési igényű gyermekek mozgásfejlődése érdekében az udvari játék tevékenység során is biztosítjuk a védett és óvó környezetet, (járóka). Az intézmény tornaszobája segíti a csoportokból idelátogató gyermekek magas színvonalú ellátását, a fejlesztőszoba és úszómedence a sajátos nevelési igényű gyermekek korai fejlesztését. A helyiségek a gyermekek igényének és szükségletének megfelelő módon 16
17 kerültek kialakításra és berendezésre. A bölcsőde rendelkezik a fejlesztéshez szükséges speciális eszközökkel. A részlegesen integrált csoport alapjátékokon felül biztosított játékkészlete: Nagymozgást fejlesztő- és segédeszközök: kapaszkodó bordásfal különböző méretű labdák tornapad Bobath v. terápiás labda tornaszőnyeg Body-roll hengersor egészalakos tükör dobogósor Finommotorikát fejlesztő eszközök: festékek (alapszínek: piros, sárga, kék) ceruzák filctoll zsírkréta gyurma tálsorozat Montessori-torony kosarak, tálak játszókendők berakótáblák pingponglabda fakockák (különböző méretűek) fagolyó flakonok kupakkal Hallás-, ritmusfejlesztő eszközök: csörgő, csengő csörgő labdák cintányér triangulum dob Az intézmény saját konyhával rendelkezik, ahol a dietetikus által központilag összeállított étlap alapján, HACCP rendszerben biztosított a gyermekek étkeztetése. A kisgyermeknevelők számára rendelkezésre áll pihenőszoba, ebédlő, ezen kívül raktárak, irodák, mosoda biztosítja a feladatok ellátását. 17
18 A BÖLCSŐDE NEVELÉSI PROGRAMJA 1. Nevelő, gondozó munkánk célja A családban nevelkedő kisgyermek számára a családi nevelést segítve, és azt kiegészítve, derűs légkörben napközbeni ellátás keretében a gyermek fizikai- és érzelmi biztonságának és jóllétének megteremtésével, feltétel nélküli szeretettel és elfogadással, a gyermek nemzetiségi / etnikai hovatartozásának tiszteletben tartásával, identitásának erősítésével kompetenciájának figyelembevételével, sok féle, változatos, együttes élményt nyújtó, tapasztalatszerzési lehetőség biztosításával, viselkedési minták nyújtásával elősegíteni a harmonikus fejlődést. A hátrányos helyzetű, a szegény és a periférián élő családok gyermekei esetében a hátrányoknak és következményeiknek enyhítésére törekvés, szükség esetén más intézményekkel, szervezetekkel, szakemberekkel együttműködve. A teljes és részleges integrációban nevelhető sajátos nevelési igényű gyermekek esetében pedig, minél fiatalabb életkortól kezdve a gondozásba ágyazott fejlesztés formájában segíteni a habilitációt és a rehabilitációt. Mindezek segítik az egyenlő esélyekhez jutást, a társadalmi beilleszkedést. 2. Nevelő, gondozó munkánk alapelvei Bölcsődénk életének megszervezésében, kialakításában a nevelés-gondozás céljai, alapelvei jelennek meg, jutnak érvényre A családi nevelés elsődlegességének tisztelete Tiszteletben tartjuk a családi nevelés elsődlegességét, ezt kiegészítve biztosítjuk a gyermekek harmonikus személyiség fejlődését a szükséges személyi és tárgyi feltételek megteremtésével. Tudjuk, hogy a gyermek elsődleges nevelője a család. Igyekszünk ráerősíteni minden pozitív családi hatásra. Törekszünk a család minél jobb megismerésére, megértésére. Igény esetén tanácsadással segítünk túllendülni az esetleges nevelési bizonytalanságokon, 18
19 megtorpanásokon. A szülők számára lehetővé tesszük, hogy bekapcsolódhassanak a tevékenységek minden színterén a bölcsődei életbe A gyermeki személyiség tiszteletének elve Tiszteljük a gyermek egyéni fejlődési szintjét, temperamentumát, szokásait, egyediségét. Igyekszünk őt minél jobban megismerni, megérteni, feltétel nélkül elfogadni, egyéni tempóját tisztelve nevelni. Megengedjük, hogy saját ritmusban fedezze fel a környezetét, igyekszünk nem megzavarni a kisgyermek természetes tanulásának folyamatát. Gyermekközpontú, türelmes, biztonságos környezetet teremtünk. Nevelési kultúránk a gyermek egyedi kezdeményezésére épít, képességeit és kompetenciáit tiszteletben tartva törekszünk arra, hogy a szülőtől távol töltött idő kellemesen és tartalmasan teljék el. A gyermeket mint fejlődő személyiséget a kisebb körű kompetenciából fakadó nagyobb segítségigénye / ráutaltsága miatt különleges védelem illeti meg a gyermek teljes, feltétlen elfogadása mellett, jogok és alapvető szabadságjogok tiszteletben tartásával A nevelés és gondozás egységének elve A bölcsődében folyó gondozási és nevelési munkát nem lehet egymástól elválasztani, mivel az első három évben a gondozási feladatok kapcsán valósul meg a nevelési feladat nagy része. A gyermekeket rengeteg nevelési hatás éri a különböző nevelési intézményekben, de ebben a korai időszakban a harmonikus személyiségfejlődés segítése a cél. A nevelés és a gondozás elválaszthatatlan egységet alkotnak. Különös gyengédséggel, tudatossággal és szeretettel végezzük a másként fejlődő gyermekek gondozását nevelését is, mert a gondozás minden mozzanatával nevelést is végez a kisgyermeknevelő Az egyéni bánásmód elve A gyermek fejlődéséhez alapvető feltétel a felnőtt őszinte érdeklődése, figyelme, megbecsülése, a kompetenciájának elismerésén alapuló választási lehetőség biztosítása az egyes élethelyzetekben, a pozitív megnyilvánulások támogatása, megerősítése, elismerése. A kisgyermeknevelőink meleg, szeretetteljes odafordulással, a megfelelő környezet kialakításával, a gyermek életkori- és egyéni sajátosságait, fejlettségét, pillanatnyi fizikai és pszichés állapotát, hangulatát figyelembe véve segíti a gyermekek fejlődését. Fontos, hogy a 19
20 bölcsődébe járó gyermekek mindegyike folyamatosan érezze a róla gondoskodó felnőtt elfogadását akkor is, ha esetleg több területen jelentős eltérést mutat az átlagos fejlődéstől, ha sajátos nevelési igényű, ha viselkedése bizonyos esetekben különbözik a megszokottól, emiatt nehezebben kezelhető. Kisgyermeknevelőink elfogadják, tiszteletben tartják a gyermek vallási, nemzetiségi/etnikai, kulturális stb. hovatartozását, és a lehetőségek szerint segítik az identitástudat kialakulását és fejlődését, segítik a saját és a más kultúra és hagyományok megismerését, tiszteletben tartását A biztonság és a stabilitás elve Törekszünk a gyermek személyi- és tárgyi környezetének állandóságára ( saját kisgyermeknevelő-rendszer, felmenőrendszer, csoport- és helyállandóság), mely növeli az érzelmi biztonságot, alapul szolgál a tájékozódáshoz, a jó szokások kialakulásához. A napirend folyamatosságából, az egyes mozzanatok egymásra épüléséből fakadó ismétlődések tájékozódási lehetőséget, stabilitást, kiszámíthatóságot eredményeznek a napi események sorában, növelik a gyermek biztonságérzetét. A gyermekek őszinte elfogadása, a személyiség fejlődésük támogatása mellett az új helyzetekhez fokozatosan szoktatjuk, ezzel segítve alkalmazkodásukat, a változások elfogadását, az új megismerését, a szokások kialakulását. A biztonság nyújtása természetszerűleg magában foglalja a fizikai és a pszichikai erőszak minden formájától való védelmet is Az aktivitás, az önállósulás segítésének elve A gyermek ösztönzése, megnyilvánulásainak elismerő, támogató, az igényekhez igazodó segítése, az önállóság és az aktivitás tevékenység-specifikusságának, fizikai és pszichés állapottól függésének elfogadása, a gyermek felé irányuló szeretet, elfogadás és empátia fokozzák az aktivitást és az önállóság iránti vágyat. A biztonságos és tevékenységre motiváló személyi és tárgyi környezet megteremtése, a próbálkozásokhoz elegendő idő biztosítása, a gyermek meghallgatása, véleményének figyelembevétele, a kompetenciájának megfelelő mértékű döntési lehetőség biztosítása a bölcsődei nevelés-gondozás egyik kiemelt feladata. A kisgyermeknevelő az élményszerzés lehetőségének biztosításával, saját példamutatásával, az egyes élethelyzeteknek a gyermek számára átláthatóvá, befogadhatóvá, kezelhetővé 20
21 tételével, a tapasztalatok feldolgozásának segítésével, az egyes viselkedésformákkal való próbálkozások bátorításával segíti a tanulást. A más ritmusban fejlődő gyermekek napi tevékenységük végzése során többszöri biztatásra, és a feladat elvégzése után hatványozottabb mérvű dicsérete és elismerése van szükségük Az egységes nevelő hatások elve Intézményünkben a nevelés értékközvetítés és értékteremtés egyben. Eredményessége érdekében fontos, hogy a gyermekkel foglalkozó felnőttek a közöttük lévő személyiségbeli különbözőségek tiszteletben tartásával a gyermek elfogadásában, a kompetenciájának és pillanatnyi szükségleteinek megfelelő fizikai és érzelmi biztonság és szeretetteljes gondoskodás nyújtásában, öntevékenységének biztosításában egyetértsenek, az alapvető értékek, erkölcsi normák és célok tekintetében nézeteiket egyeztessék, nevelői gyakorlatukat egymáshoz közelítsék. Mint a gyermekekért felelősséggel tartozó nevelési intézmény szilárd alap megteremtésével igyekszünk segíteni a gyermekek harmonikus személyiség fejlődését természetesen a család mellett kiegészítő szerepet betöltve. A gondozás-nevelés folyamatában törekszünk arra, hogy pozitív kompetenciakésztetéssel vegyük körül a gyermekeket, kiegyensúlyozott, derűs légkört teremtsünk, ahol jól érzik magukat. A gyermekek fejlődését segítő nevelői attitűddel, mintaadással közvetítjük azokat az értékeket, amelyek a harmonikus személyiség fejlődést szolgálják. 3. Nevelő, gondozó munkánk feladatai Feladatunk a családban nevelkedő gyermekek napközbeni ellátása, a testi-, és pszichés szükségleteik kielégítése, az optimális fejlődés elősegítése 20 hetes kortól 3 éves illetve indokolt esetben a 4. életév, illetve sajátos nevelési igényű gyermek 6. életév betöltését követő augusztus 31-ig. A hátrányos helyzetű gyermekek esetében a hátrányok és következményeinek enyhítése. A sajátos nevelési igényű gyermekek habilitációjának és rehabilitációjának segítése, egyéni foglalkozások keretében utazó gyógypedagógus által, illetve tanácsai alapján. 21
22 Az egészségvédelem szempontjából törekszünk a kisgyermekek egészséges életmódjának megalapozására. Ahhoz, hogy testileg és lelkileg harmonikusan fejlődhessenek, igyekszünk biztonságos és egészséges környezetet teremteni számukra. Primer szükségleteiket egyéni igényeik szerint elégítjük ki. A környezethez való alkalmazkodást és az egészségnevelést megfelelő napirenddel segítjük elő, mely magába foglalja a különböző gondozási és nevelési tevékenységeket. Amennyiben szükséges, egyes prevenciós és korrekciós feladatokhoz igénybe vesszük speciális szakember segítségét. Kiemelkedő fontosságúnak tartjuk a bölcsődénkbe kerülő gyermekek érzelmi és szociális fejlődésének elősegítését. Ennek érdekében elengedhetetlen a derűs légkör biztosítása, a kezdeti nehézségek megelőzése vagy csökkentése, és segítségnyújtás az élmények feldolgozásában. Kisgyermeknevelőink a gyermekekkel szeretetteljes, érzelmi biztonságot nyújtó kapcsolat kialakítására törekednek, melyet az egyéni szükségletek kielégítésével alapoznak meg. Nevelésükkel elősegítik az én tudat egészséges fejlődését, a bizalomra és elfogadásra épülő társas kapcsolatok alakulását, az együttélés szabályainak elfogadását, az empátia és tolerancia csíráinak elültetését közös élmények szerzésén keresztül. A kommunikációs képességeket a gyermekek kommunikációs kedvének felkeltésével és fenntartásával fejlesztik. Különös figyelemmel fordulunk a nehezen szocializálható, lassúbb fejlődésű, az érzékszervi vagy mozgássérült, a sajátos nevelési igényű, a hátrányos helyzetű, és az elhanyagolt kisgyermekek felé. Az ő gondozásukat-nevelésüket sajátos többlettörődéssel, fejlesztésüket speciális szakemberek bevonásával valósítjuk meg. A megismerési folyamatok fejlődését szem előtt tartva különböző módokon próbáljuk elősegíteni a gyermekek érdeklődésének kialakulását, fenntartását, erősödését és érdeklődési körük bővülését. Mindezt életkoruknak megfelelő tevékenységek biztosításával, az önálló aktivitás és kreativitás serkentésével, a véleményalkotás és döntőképesség fejlesztésével igyekeznek elérni kisgyermeknevelőink. A közös tevékenységek során szerzett ismeretek és élmények feldolgozása, viselkedési és helyzetmegoldási minták nyújtása is fontos feladatuk. A kisgyermekek önkifejezését, egészséges személyiségfejlődését támogatóbátorító odafigyeléssel, megerősítéssel tudjuk elősegíteni. Az eltérő fejlődésű ütemű kisgyermekek bölcsődei nevelése - gondozása lehetővé teszi, hogy minél fiatalabb életkortól kezdve fejlesztő programmal segítsük a gyermek optimális személyiségfejlődését, biztosítsuk a szülőkkel való együttműködést. Lehetőséget teremtünk arra, hogy a szülők figyelemmel kísérhessék gyermekük bölcsődében történő életét, fejlődését, fejlesztését. Szakemberektől választ kaphassanak kérdéseikre, igény szerint 22
23 írásos fejlesztő programot kérhessenek otthonra a szakszolgálat szakembereitől. Fontos, hogy a kisgyermeknevelő a sajátos nevelési igényű gyermeket önálló személyiségként fogadja el, nevelését - gondozását a gyermek egyéni igényének figyelembevételével végezze. A kisgyermeknevelő a másként fejlődő gyermekekkel való foglalkozás során a tudatos nevelői munkája és tevékenysége során figyelembe veszi, hogy náluk hosszabb időt vesz igénybe a tanulási folyamat, és ebben direktebben kell részt vennie, mint az egészséges gyermekeknél. Az eltérő fejlődésű gyermek esetében kevésbé építhet arra a belső motivációra a nevelő, amely az ép gyermeknél természetesen jelentkezik és jelen is van a fejlődés folyamán. Számításba kell vennünk, hogy ezek a gyerekek későbbi életkorban lesznek szobatiszták, később tanulnak meg önállóan étkezni, és az önkiszolgálás egyéb területén is lassabban fejlődnek. 4. Nevelő, gondozó munkánk megszervezésének elvei Fontosnak tartjuk a családi és bölcsődei nevelés-gondozás összehangolását, a szülők és a kisgyermeknevelők közötti korrekt partneri kapcsolat kialakítását, melynek feltétele a kölcsönös bizalom, az őszinteség, a hitelesség, a személyes hangvételű (de nem bizalmaskodó), etikai szempontból megfelelő, az érintettek személyiségi jogait tiszteletben tartó, tapintatos, folyamatos kommunikáció. Ezt alapozza meg első lépésben a gyermekek beszoktatását megelőző családlátogatás. Ennek célja a kapcsolatfelvétel, de egyben lehetőséget nyújt a család és a bölcsőde életének, szokásainak kölcsönös megismerésére. A személyes találkozás és információcsere segítséget jelent a szülővel történő beszoktatáshoz. Az adaptáció a fokozatosságra épülve a családdal együttműködve történik a gyermek igényeihez igazodva. A gyermek és kisgyermeknevelő közötti fokozatosan kialakuló érzelmi kötődés megkönnyíti a beilleszkedést, mérsékli az adaptáció során fellépő szorongást. A szülővel történő fokozatos beszoktatás megkezdéséhez a szülő munkába állása előtt pár héttel felkeresi intézményünket, ahol személyes beszélgetés során egyeztetjük a bölcsődei élet megkezdésének pontos időpontját. Ekkor kap tájékoztatást a szülő a felvétel folyamatáról, a fokozatos beszoktatás módszeréről, a bölcsődei napi életről és a szakmai munkáról. 23
24 Intézményünkben a szülővel történő fokozatos beszoktatás a családdal való együttműködést helyezi előtérbe. Az anya vagy a beszoktatást végző más személy jelenléte biztonságot ad a kisgyermeknek, és megkönnyíti az új környezethez való alkalmazkodását. A kisgyermek és a kisgyermeknevelő között fokozatosan alakul ki az érzelmi kapcsolat, kötődés, mely segíti a gyermeket új környezetének elfogadásában, megkönnyíti a beilleszkedést a bölcsődei közösségbe, mérsékeli az adaptáció során mutatkozó reakciókat. Az első héten a személyi és tárgyi környezet megismerésére, a gyermek szükségleteinek a bölcsődében történő kielégítésére helyezzük a hangsúlyt, melyet az anya végez. Ekkor a gyermek az anyával együtt ismerkedik meg a kisgyermeknevelővel és szokásokkal. A kisgyermeknevelő megfigyelő, érdeklődő, majd a gyermek reakcióit figyelembe véve kb. 4-5 napon belül fokozatosan átveszi az anyától a gondozási műveleteket, de az anya még jelen van. Kb. a második héttől a gyermek fokozatosan egyre több időt tölt az anya nélkül a bölcsődében, míg a második hét végére már az egész napja a bölcsődei élet szerint zajlik. Kiemelten fontos a sajátos nevelési igényű gyermekek felvétele után történő beszoktatásának lehetősége. A tevékenységet a kisgyermeknevelőnek sokkal nagyobb odaadással, figyelemmel és szeretettel szükséges végezni, mint az egészséges gyermekek esetén. A bölcsődébe kerülés fontos pillérje a beszoktatás ideje mind a gyermeknek, mind a szülőnek. A bölcsődei beszoktatás a gyermekek számára két hét, ha a sajátos nevelési igényű gyermek állapota megkívánja ez az időszak meghosszabbítható. A másként fejlődő gyermekek beszoktatási ideje alatt, újabb gyermek beszoktatását nem kezdeményezi a csoport nevelője. A beszoktatás menete a fokozatosság, ugyan olyan ütemben zajlik, mint egészséges társak esetén. A fokozatosság, a csoportban töltött idő emelése, a szülő távolléti idejének emelése a gyermek állapotának függvénye. Fontos, hogy a kisgyermeknevelő és a gyermek ez időszak alatt el tudja egymást fogadni, egymásra tudjanak hangolódni, valamint minél több információ kerüljön a nevelő birtokába a gyermek eddigi életéről, szokásairól, napirendjéről. A kisgyermeknevelő ez idő alatt sajátítja el a gyermek gondozásával kapcsolatos speciális feladatokat. A beszoktatási idő lehetőséget adhat arra, hogy a szülőben és a kisgyermeknevelőben egy kölcsönős bizalom alakuljon ki, mert a sajátos nevelési igényű gyermek szülője sokkal, érzékenyebb, sebezhetőbb, és még bizalmatlansággal is tele van. A benne élő félelem miatt még nehezebben válik gyermekétől, mint egy egészséges gyermek édesanyja. A beszoktatási időszak a szülő számára is lehetőséget teremt arra, hogy az eddigi zárt közegből kimozduljon, kapcsolatokat építsen, kommunikáljon, szakemberekkel és más szülőkkel találkozzon. 24
25 A saját kisgyermeknevelői rendszer biztosítja személyi állandóságot a kisgyermekeknek a beszoktatás első napjától kezdődően. Ez elősegíti a kisgyermeknevelőgyermek közötti szeretetteljes, érzelmi biztonságot jelentő kapcsolat kialakulását. A saját kisgyermeknevelő szoktatja be a gyermeket a bölcsődébe, és a bölcsődébe járás egész időtartama alatt ő a nevelője (felmenőrendszer). Az ún. ölelkezési időben idejét elsősorban a saját gyermekei gondozására, nevelésére fordítja. A csoport gyermekeinek egy része (5-7 fő) tartozik egy kisgyermeknevelőhöz. A nevelésgondozás mellett ő kíséri figyelemmel a gyermek fejlődését, vezeti törzslapját, ő tartja számon az újabb fejlődési állomásokat. A saját kisgyermeknevelő rendszerben több figyelem jut minden gyermekre, számon lehet tartani a gyermekek egyéni igényeit, problémáit, szokásait, elsősorban a saját kisgyermeknevelője segíti át a bölcsődei élet során adódó nehézségeken. A bölcsődei csoportok létszámát az engedélyben meghatározottak szerint igyekszünk maximalizálni. Minden gyermek a bölcsődébe járás teljes időtartama alatt ugyanabba a gyermekcsoportba jár. Igyekszünk a szülőknek lehetőséget biztosítani arra, hogy előzetesen tájékozódjanak, és abba a csoportba írassák be gyermeküket, ahol a kisgyermeknevelőkkel a legjobb kapcsolat kialakítását valószínűsíthetik. A gyermekcsoport állandósága segíti a gyermekek kapcsolatának érzelmi kötődéssé alakulását. Már a csecsemők is felfigyelnek a mellettük lévő társaikra. A növekedésükkel párhuzamosan megjelennek az együttes tevékenységek különböző formái, a nézés, érintés, kommunikáció, egymás melletti majd az együtt játszás. Az együttes tevékenységek során a gyermekek között kialakul a szimpátia egymás iránt, és erősebb illetve gyengébb érzelmi kötődések figyelhetők meg. Megjelennek a konfliktusok, amelyek segítik megismerni önmaga és a másik gyermek lehetőségeit, korlátait a kortárs kapcsolatok szintjén. A jól működő, összeszokott csoport serkenti a gyermek aktivitását. A kapcsolatok minősége megmutatkozik a szociális viselkedés különböző formáiban, mint a társakhoz való viszony, az együttes tevékenységek minősége, mennyisége, illetve a felnőttel való kapcsolat felvétel, a figyelem önmagára való irányítása, fenntartása, a feladatok, problémák megoldásában való önálló részvétel. A jól szervezett napirendben megvalósul az egyéni bánásmód-, az állandóság-, a rendszeresség-, az aktivitás- és az önállóság segítésének alapelve. A napirend állandósága biztosítja a stabilitást, amely egyben tájékozódási lehetőség a gyermekek számára a napi 25
26 eseményekben történő eligazodáshoz. A gyermekek szükségleteinek kielégítését életkoruk és fejlettségük figyelembe vételével változtatjuk igényeiknek megfelelően. A jól szervezett, folyamatos és rugalmas napirend a gyermekek igényeinek, szükségleteinek kielégítését, a nyugodt, folyamatos gondozás feltételeit, annak megvalósítását kívánja biztosítani, megteremtve a biztonságérzetet, a kiszámíthatóságot, az aktivitás és az önállósodás lehetőségét. A napirenden belül az egyes gyermek igényeit úgy elégítjük ki, hogy közben a csoport életében is áttekinthető rendszer legyen, a gyermekek tájékozódhassanak a várható eseményekről, kiiktatódjon a felesleges várakozási idő. Ez egyben a csoport belső nyugalmát is biztosítja. A folyamatos gondozáson belül az egymást követő események (tisztálkodás, étkezés, alvás) a gyermek biztonságérzetét, jó közérzetét teremtik meg s egyben kiiktatják a felesleges várakozási időt. A napirend függ a gyermekcsoport életkori összetételétől, fejlettségétől, szükségleteitől, de befolyásolják azt az évszakok, az időjárás, a csoportlétszám és egyéb tényezők (pl. a bölcsőde nyitása, zárása, stb.) is. Kialakításának további feltételei a személyi állandóság (saját kisgyermeknevelő rendszer), a tárgyi feltételek, a jó munkaszervezés, a kisegítő személyzet összehangolt munkája, a gyermekek otthoni életének, életritmusának lehetőség szerinti figyelembe vétele. A részlegesen integrált csoport napirendjét, úgy alakítjuk ki, hogy a játék időn túl a gondozási nevelési feladatok során is együtt lehessenek a gyerekek a fürdőszobában és a gyermeköltözőben, ahol láthatják egészséges társaik önállósági kezdeményezéseit és önállóan végzett feladataikat. Az egészséges gyermekek pozitív mintát tudnak nyújtani, és ösztönző hatással tudnak lenni a másként fejlődő gyermekek tevékenységére és motiváltságára. A csoport napirendjét párhuzamos napirendként szervezzük, ami biztosítja a két szoba számára az udvarra készülődés és bejövetel során végzett tevékenységek együttes végzését. A tevékenységek láttán a sajátos nevelési igényű gyermekek leutánozhatják, és próbálkozhatnak a feladatok önálló kezdeményezésével A kisgyermeknevelők viselkedése, verbális és non verbális kommunikációja, valamint az egészséges gyermekek napi tevékenysége mintaként szolgál a sajátos nevelési igényű gyermekek szocializációs fejlődésének folyamatához. 26
Pécs Megyei Jogú Város Önkormányzata Kisgyermek Szociális Intézmények SZAKMAI PROGRAM
Pécs Megyei Jogú Város Önkormányzata Kisgyermek Szociális Intézmények SZAKMAI PROGRAM 2010-2015 A BÖLCSŐDE ADATAI Az intézmény neve: Pécs Megyei Jogú Város Önkormányzatának Kisgyermek Szociális Intézmények
RészletesebbenZalaegerszegi Egyesített Bölcsődék Napsugár Bölcsőde Szakmai Programja Szeresd egészségedet, mert ez a jelen Védd a kisgyermeked, mert ez a jövő Őrizd szüleid egészségét, mert a múlton épül fel a jelen
RészletesebbenMESE-VÁR ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE (4130 Derecske, Városház u. 3) OM AZONOSÍTÓ: 030-796 BÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS SZAKMAI PROGRAM
MESE-VÁR ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE (4130 Derecske, Városház u. 3) OM AZONOSÍTÓ: 030-796 BÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS SZAKMAI PROGRAM 2015 1. BEVEZETÉS... 5 1.1. A bölcsőde alapfeladata... 5 1.2. A bölcsőde helyi
RészletesebbenKerekegyháza Város Önkormányzata. Szakmai Program 2016. Készítette: Csorbáné Takács Erika bölcsődevezető
Kerekegyháza Város Önkormányzata Szakmai Program 2016. Készítette: Csorbáné Takács Erika bölcsődevezető A bölcsőde alapadatai Intézmény neve: Kerekegyerdő Bölcsőde Rövidített neve: Bölcsőde Székhelye:
RészletesebbenHERENDI HÉTSZÍNVILÁG BÖLCSŐDE SZAKMAI PROGRAMJA
HERENDI HÉTSZÍNVILÁG BÖLCSŐDE SZAKMAI PROGRAMJA Készítette: Vajai Lászlóné Bölcsődevezető Módosítva: 2016. március 20. 2012. március 29. 1 Tartalomjegyzék I. Alapadatok II. Általános rész 1. Bölcsőde definíciója,
RészletesebbenSzivárvány Óvoda és Bölcsőde Bölcsődei egység SZAKMAI PROGRAM
Szivárvány Óvoda és Bölcsőde Bölcsődei egység. SZAKMAI PROGRAM Tartalomjegyzék: I. Az intézmény adatai: 3.o. II. A bölcsőde szakmai programját meghatározó jogszabályok, irányelvek 4.o. III. Az intézmény
RészletesebbenKIRÁLY-TÓ ÓVODA ÉS BÖLCSÖDE 9330.KAPUVÁR ARANY JÁNOS U. 10/A. Tel:96/241-088 Fax: 96/ 241-088 E-mail: postmaster@kiralytoovoda.t-online.
KIRÁLY-TÓ ÓVODA ÉS BÖLCSÖDE 9330.KAPUVÁR ARANY JÁNOS U. 10/A. Tel:96/241-088 Fax: 96/ 241-088 E-mail: postmaster@kiralytoovoda.t-online.hu SZAKMAI PROGRAM BÖLCSŐDE 2012-2017 Intézményvezető: Bölcsőde szakmai
RészletesebbenKiskunmajsa Városi Óvoda és Bölcsőde CIRÓKA BÖLCSŐDÉJE SZAKMAI PROGRAM
Kiskunmajsa Városi Óvoda és Bölcsőde CIRÓKA BÖLCSŐDÉJE SZAKMAI PROGRAM Érvényes a DAOP-4.1.3/B-09-2009-0009 című pályázat indikátortáblázatban meghatározott időtartamra 2011.08.31-től 2016.08.31-ig Nevelési-gondozási
RészletesebbenGÓLYAHÍR bölcsőde Szakmai Programja
DÉVAVÁNYAI ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT GÓLYAHÍR bölcsőde Szakmai Programja Készült: 2015.09.01. 1 TARTALOM 1.Intézmény feladata, tevékenysége o 1.1Intézmény alapfeladata o 1.2.Az alapellátás mellett működő
RészletesebbenTatabányai Egyesített Bölcsődék. Szakmai Programja
Tatabányai Egyesített Bölcsődék 2800 Tatabánya, Mártírok útja 27. Tatabányai Egyesített Bölcsődék Szakmai Programja A nevelésben a kisgyermekkor sokkal fontosabb a következő éveknél. Amit ez a kor elront,
RészletesebbenBölcsődei Szakmai Program 2016-2019
Fekete István Óvoda és Bölcsőde Bölcsődei Szakmai Program 2016-2019 Az intézmény neve: Fekete István Óvoda és Bölcsőde Intézmény címe: 3571 Alsózsolca, Fekete István u. 7. Elérhetőségek: Tel./Fax.: 06/46-406-605
RészletesebbenTARTALOMJEGYZÉK 1. GYERMEKKÉP... 3. 2. INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA... 3. 2.1.Ellátandó célcsoport jellemzői... 4. 3. SZERVEZETI FELTÉTELEK... 4.
TARTALOMJEGYZÉK 1. GYERMEKKÉP... 3. 2. INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA... 3. 2.1.Ellátandó célcsoport jellemzői... 4. 3. SZERVEZETI FELTÉTELEK... 4. 3.1. Az intézmény alapvető feladata...4. 3.2. Bölcsőde működési
RészletesebbenKétnyelvű Német Nemzetiségi Óvoda- Bölcsőde Zánka BÖLCSŐDEI SZAKMAI PROGRAM 2015.
Kétnyelvű Német Nemzetiségi Óvoda- Bölcsőde Zánka BÖLCSŐDEI SZAKMAI PROGRAM 2015. Tartalomjegyzék Ellátandó célcsoport és ellátandó terület jellemzői... 6 A BÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS CÉLJA, FELADATAI...
Részletesebben" A gyermek világra nyitott lény: A simogatásra simogatással, a jókedvre jókedvvel, a tevékenységre tevékenységgel felel.
" A gyermek világra nyitott lény: A simogatásra simogatással, a jókedvre jókedvvel, a tevékenységre tevékenységgel felel." ( Mérei Ferenc ) Elfogadta: a Bárdudvarnoki Óvoda-Bölcsőde nevelőtestülete ----------------
RészletesebbenPMJV Kisgyermek Szociális Intézmények Csoda Bölcsőde. 1. melléklet
PMJV Kisgyermek Szociális Intézmények Csoda Bölcsőde 1. melléklet 2016 A nevelésben a kisgyermekkor sokkal fontosabb a következő éveknél. Amit ez a kor elront, vagy elmulaszt később helyrehozni nem lehet.
RészletesebbenH A T Á R O Z A T I J A V A S L A T
Makó Város Önkormányzat Képviselő-testülete Oktatási, Művelődési, Szociális és Egészségügyi Bizottsága E l n ö k é t ő l 6900 Makó, Széchenyi tér 22. Ikt.sz.: 1/987-1/2011/I. Tárgy: Búza utcai bölcsőde
RészletesebbenBaktalórántházai Zengő Erdő Óvoda, Bölcsőde és Egységes Óvoda- Bölcsőde Nyírjákói tagintézménye Pedagógiai Programjának melléklete
Baktalórántházai Zengő Erdő Óvoda, Bölcsőde és Egységes Óvoda- Bölcsőde Nyírjákói tagintézménye Pedagógiai Programjának melléklete Egységes Óvoda- Bölcsődei csoport Szakmai program Tartalom 1.Az intézmény
RészletesebbenMiskolci Egyesített Szociális, Egészségügyi és Gyermekvédelmi Intézmény. - Módszertani Központ. Gyermekek napközbeni ellátása Bölcsődei ellátás
1 12. melléklet Miskolci Egyesített Szociális, Egészségügyi és Gyermekvédelmi Intézmény - Módszertani Központ Gyermekek napközbeni ellátása i ellátás keret-szakmai programja 2013 A Miskolc Környéki Önkormányzati
RészletesebbenEdelényi Mátyás Óvoda és Bölcsőde. Bölcsődei Szakmai Program
Edelényi Mátyás Óvoda és Bölcsőde Bölcsődei Szakmai Program A gyökerek persze nem látszanak, de tudod azok tartják a fát. (görög költő) Edelény 2015. Tartalomjegyzék INTÉZMÉNY ADATAI... 3. BÖLCSŐDÉNK BEMUTATÁSA...
RészletesebbenBeszámoló a Semmelweis Bölcsőde 2014. évi munkájáról
Beszámoló a Semmelweis Bölcsőde 2014. évi munkájáról - 1 - A bölcsődei szolgáltatás fealadata : Az 1997. XXXI. tv. 42. -a, valamint a 15/1998. (IV. 30. ) NM rendelet 36. - a alapján, a családban nevelkedő,
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAMJA
GYENESDIÁSI BÖLCSŐDE és ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015. Készítette: VILÁGOS CSABÁNÉ Intézményvezető TARTALOMJEGYZÉK I. Jogszabályi háttér. 4 II. Intézményünk bemutatása... 6 1. Az óvoda jellemző adatai...
RészletesebbenBESZÁMOLÓ TÖRÖKSZENTMIKLÓS VÁROS BÖLCSŐDÉJE MŰKÖDÉSÉRŐL, SZAKMAI MUNKÁJÁRÓL 2014-2015
BESZÁMOLÓ TÖRÖKSZENTMIKLÓS VÁROS BÖLCSŐDÉJE MŰKÖDÉSÉRŐL, SZAKMAI MUNKÁJÁRÓL 2014-2015 Készítette: Dancza Istvánné bölcsődevezető Tartalomjegyzék Az intézmény adatai... 1 Intézményünk ellátó rendszerben
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM KERTVÁROSI ÓVODA 2015. Intézmény OM azonosítója:027000. Készítette: Kertvárosi Óvoda Nevelőtestülete
Intézmény OM azonosítója:027000 2015. Készítette: Kertvárosi Óvoda Nevelőtestülete TARTALOM A PEDAGÓGIAI PROGRAM JOGSZABÁLYI HÁTTERE... 3 1. AZ INTÉZMÉNY ADATAI... 4 2. AZ INTÉZMÉNYÜNK KÖRNYEZETI SAJÁTOSSÁGAI
RészletesebbenPTKT FIÓ Nevelési Program és PP I. fejezet 2011 A POGÁNYVÖLGYI KISTÉRSÉG ÓVODAI INTÉZMÉNYEGYSÉGÉNEK HELYI NEVELÉSI PROGRAMJA 2011
PTKT FIÓ Nevelési Program és PP I. fejezet 2011 A POGÁNYVÖLGYI KISTÉRSÉG ÓVODAI INTÉZMÉNYEGYSÉGÉNEK HELYI NEVELÉSI PROGRAMJA 2011 1 PTKT FIÓ Nevelési Program és PP I. fejezet 2011 TARTALOMJEGYZÉK 1. Helyzetkép...
RészletesebbenKivonat a Fegyvernek Önkormányzat Képviselőtestülete 2011. január 27-i ülésének jegyzőkönyvéből:
Kivonat a Fegyvernek Önkormányzat Képviselőtestülete 2011. január 27-i ülésének jegyzőkönyvéből: 13/2011. (I.27.) sz. önkormányzati határozat: A Tiszavirág Napközi Otthonos Óvoda és Bölcsőde bölcsődei
RészletesebbenA GYOMAENDRŐDI SELYEM ÚTI ÓVODA INTEGRÁLT NEVELÉSI PROGRAMJA GYOMAENDRŐD 2013.
A GYOMAENDRŐDI SELYEM ÚTI ÓVODA INTEGRÁLT NEVELÉSI PROGRAMJA GYOMAENDRŐD 2013. TARTALOMJEGYZÉK 1. Bevezetés 2 1.1 Nevelőmunkánk jogszabályi háttere 2 1.2 Az óvodánk adatai 2 1.3 Óvodánk bemutatása 3 1.4
RészletesebbenBÉKÉSI KISTÉRSÉGI ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE PEDAGÓGIAI PROGRAM
BÉKÉSI KISTÉRSÉGI ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. 1 Intézményünk adatai Neve: Békési Kistérségi Óvoda és Bölcsőde Címe: 5630 Békés, Baky utca 4. Telefon/fax: 06 66 411 680 Fenntartója: Békési
RészletesebbenKISKÖREI ÓV-LAK ÓVODA. OM azonosító: 031423 PEDAGÓGIAI PROGRAM
OM azonosító: 031423 ÓVODÁNK ADATAI Neve: KISKÖREI ÓV-LAK ÓVODA Címe: 3384 KISKÖRE, BÉKE ÚT 9-11. Telefon/fax: 36/358-211 Fenntartója: KISKÖRE VÁROSI ÖNKORMÁNYZAT Címe: 3384 KISKÖRE, SZÉCHENYI ÚT 24. Alapító
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM. Törcsvár Utcai Óvoda
PEDAGÓGIAI PROGRAM Törcsvár Utcai Óvoda 1112 Budapest Törcsvár utca 19-21. Az intézmény OM azonosítója: 034463 Intézményvezető: Steixnerné Strausz Ildikó Legitimációs eljárás Az érvényességet igazoló aláírások
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM. Orbánhegyi Óvoda 2013. Tél, tavasz, nyár, ősz, folyók, ligetek, szeressétek a gyermekeimet. (Szabó Lőrinc: Ima a gyerekekért)
PEDAGÓGIAI PROGRAM Orbánhegyi Óvoda 2013. Tél, tavasz, nyár, ősz, folyók, ligetek, szeressétek a gyermekeimet. (Szabó Lőrinc: Ima a gyerekekért) Tartalom 1. BEVEZETÉS 4 1.1. Alapprogram elve 4 2. HELYZETKÉP
RészletesebbenA BŐSÁRKÁNYI TÜNDÉRFÁTYOL ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A BŐSÁRKÁNYI TÜNDÉRFÁTYOL ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Készítette: a Bősárkányi Tündérfátyol Óvoda nevelőtestülete Hatályos: 2013.szeptember 1. TARTALOM Tartalomjegyzék 2. 1.Bevezető 5. 1.2.Az óvodánk adatai
RészletesebbenTARTALOMJEGYZÉK Helyzetkép II. A program felépítése
TARTALOMJEGYZÉK sorszám Megnevezés Oldalszám Bevezető 5 I. Helyzetkép 6 1. Óvodánk bemutatása 6 2. Az óvoda személyi és tárgyi feltételei 7 II. A program felépítése 8 1. Gyermekképünk 8 2. Óvodaképünk
RészletesebbenNégy Évszak Óvoda és tagóvodáinak pedagógiai programja 2015.
"Vigyük be gyermekeink életébe azt a biztonságot adó szeretetet, megértést és megbecsülést, ami egyedüli remény arra, hogy belőlük is boldog és igaz emberek legyenek" (Hermann Alice) PEDAGÓGIAI PROGRAM
RészletesebbenRábapordányi Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAMJA RÁBAPORÁNY, 2015.
Rábapordányi Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAMJA RÁBAPORÁNY, 2015. 1. BEVEZETÉS...4 2. BEMUTATKOZÁS...8 2.1 AZ ÓVODA JELLEMZŐ ADATAI:...8 2.2. AZ ÓVODA SZEMÉLYI ERŐFORRÁSAI...13...13 2.3. AZ ÓVODA DOLOGI-TÁRGYI
RészletesebbenPedagógiai program. Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Kollégium, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény
2015 Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Kollégium, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Pedagógiai program Hódmezővásárhely, 2015. augusztus 28. Megyesi Istvánné
RészletesebbenALBERTFALVAI ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAM
ALBERTFALVAI ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAM 1 2 Tartalomjegyzék JOGSZABÁLYI HÁTTÉR... 5 AZ ÓVODA JELLEMZŐ ADATAI... 6 1. KÖSZÖNTŐ... 7 2. BEVEZETŐ... 9 2.1. HITVALLÁSUNK... 9 2.2. GYERMEKKÉP... 10 2.3. ÓVODAKÉP...
RészletesebbenVÁC VÁROS ÖNKORMÁNYZAT BÖLCSŐDÉK ÉS FOGYATÉKOSOK INTÉZMÉNYE SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
Vác Város Önkormányzat Bölcsődék és Fogyatékosok Intézménye 2600 Vác Kölcsey Ferenc u. 4. Tel./Fax.: (27)504-105 E-mail: bfi@bfi.vac.hu Egységes Szakmai Program 4. sz. melléklet VÁC VÁROS ÖNKORMÁNYZAT
RészletesebbenMosolykert Pedagógiai Program. Budapest Főváros XV. kerületi Önkormányzat Mosolykert Óvoda
Mosolykert Pedagógiai Program Budapest Főváros XV. kerületi Önkormányzat Mosolykert Óvoda ADATLAP Az óvoda neve: Rövidített neve: Budapest Főváros XV. kerületi Önkormányzat Mosolykert Óvoda Mosolykert
RészletesebbenDebrecen Megyei Jogú Város GYERMEKVÉDELMI INTÉZMÉNYE
Debrecen Megyei Jogú Város GYERMEKVÉDELMI INTÉZMÉNYE GYERMEKEK ALTERNATÍV NAPKÖZBENI ELLÁTÁSÁNAK SZAKMAI PROGRAMJA TARTALOMJEGYZÉK 1. Az Intézményre vonatkozó általános adatok... 3 2. A Gyermekek Alternatív
RészletesebbenA TULIPÁNOS ÓVODA INTEGRÁLT NEVELÉSI PROGRAMJA 2013.
A TULIPÁNOS ÓVODA INTEGRÁLT NEVELÉSI PROGRAMJA 2013. Gyomaendrőd Tartalomjegyzék I. Bevezetés 4. 1. Az óvoda adatai 5. 2. Az óvoda bemutatása 6. II. Az integráció elméleti megközelítése 7. 1. Gondolatok
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM. Alsópáhoki Szivárvány Óvoda
PEDAGÓGIAI PROGRAM Alsópáhoki Szivárvány Óvoda Alsópáhok Fő u. 41. A gyermek fejlődése szempontjából döntő fontosságú, hogy érezze nemcsak szeretik, hanem olyannak szeretik, amilyen. (Hermann Alice) Készítette:
RészletesebbenA Rákosmenti Mákvirág Óvoda Pedagógiai Programja 2015
A Rákosmenti Mákvirág Óvoda Pedagógiai Programja 2015 Személyiségfejlesztés, sajátos nevelési igényű gyermekek integrált nevelése a művészetek pedagógiai eszközeivel, az egészséges életmód alakításával
RészletesebbenSzabadszállási ÁMK. Tóth Erzsébet Óvoda, Bölcsőde. Intézményegység. Szervezeti és Működési Szabályzata
1. számú belső melléklet Szabadszállási ÁMK Tóth Erzsébet Óvoda, Bölcsőde Intézményegység Szervezeti és Működési Szabályzata 2014 BEVEZETŐ Szervezeti és Működési Szabályzat célja: A Szervezeti és Működési
Részletesebben3170. SZÉCSÉNY, MAGYAR ÚT 13. BESZÁMOLÓ A 2014-2015-ÖS TANÉVRŐL KÉSZÍTETTE: MENDER ANDREA MÁRIA INTÉZMÉNYVEZETŐ
SZÉCSÉNYI CSEPEREDŐ ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE 3170. SZÉCSÉNY, MAGYAR ÚT 13. BESZÁMOLÓ A 2014-2015-ÖS TANÉVRŐL KÉSZÍTETTE: MENDER ANDREA MÁRIA INTÉZMÉNYVEZETŐ Szeptemberben második tanévünket kezdtük el, mint önálló,
RészletesebbenBalatonvilágosi Szivárvány Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Akkor jó a világ, ha jó benne gyereknek lenni. /Véghelyi Balázs/
Balatonvilágosi Szivárvány Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Akkor jó a világ, ha jó benne gyereknek lenni /Véghelyi Balázs/ 1 Az óvoda hivatalos elnevezése: BALATONVILÁGOSI SZIVÁRVÁNY ÓVODA Az óvoda pontos
RészletesebbenNagy Imre Általános Művelődési Központ Óvoda Pedagógiai Program
Nagy Imre Általános Művelődési Központ Óvoda Pedagógiai Program Tartalom Bevezető..3.old. 1. Gyermekkép...4.old. 2. Óvodakép 5.old. 3. Nevelési cél.7.old. 4. Az óvodai nevelés általános feladatai.8.old.
RészletesebbenSzervezeti és működési szabályzata
Újszász Városi Óvoda és Bölcsőde Szervezeti és működési szabályzata Újszász, 2013. szeptember 30. Tartalomjegyzék 1. Bevezető... 4 2. Az intézmény általános jellemzői és általános rendelkezései... 4 2.1.
RészletesebbenKIMBI PEDAGÓGIAI PROGRAM
KIMBI ÓVODA 1121 Budapest, Tállya utca 22. OM: 034501 KIMBI PEDAGÓGIAI PROGRAM TARTALOMJEGYZÉK 1. Bevezető 3 1.1 Törvényi háttér 3 1.2. Az óvoda bemutatása 3 2. Gyermekkép, óvodakép 4 2.1 Hitvallás 4 2.2
RészletesebbenGyáli Tulipán Óvoda 2360 Gyál, Tulipán utca 23 T/F 06 29/ 341-544 e-mail:ovihir@digikabel.hu OM: 200771 PEDAGÓGIAI PROGRAM
Gyáli Tulipán Óvoda 2360 Gyál, Tulipán utca 23 T/F 06 29/ 341-544 e-mail:ovihir@digikabel.hu OM: 200771 PEDAGÓGIAI PROGRAM Intézmény OM - azonosítója: 200771 Intézményvezető:.. neve Legitimációs eljárás
RészletesebbenSzent László Óvoda Kisvárda
MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM Szent László Óvoda Kisvárda TARTALOMJEGYZÉK 1. BEVEZETÉS... 4 2. AZ ÓVODA BEMUTATÁSA... 5 3. INTÉZMÉNYI MINŐSÉGPOLITIKA... 8 4. AZ ÓVODA MŰKÖDÉSÉNEK HOSSZÚTÁVRA SZÓLÓ ELVEI...
RészletesebbenSZERVEZETI-ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
4. melléklet SZERVEZETI-ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA Jóváhagyta: Pécs Megyei Jogú Város Önkormányzat Közgyűlése Népjóléti és Sport Bizottsága a./2016. (.) számú határozatával. Dr. Páva Zsolt polgármester Tartalom
RészletesebbenWEÖRES SÁNDOR ÓVODA PEDAGÓGIA PROGRAM
OM AZONOSÍTÓ: 036472 WEÖRES SÁNDOR ÓVODA PEDAGÓGIA PROGRAM 9700 Szombathely, Márton Áron u.58. 2013. -1- Tartalom Bevezető 3.o. I. A MI ÓVODÁNK 5.o. 1. Az óvodánk jellemző adatai 5.o. 2. Programunk küldetése,
RészletesebbenNAGYMÁGOCSI ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT PEDAGÓGIAI ÉS MŰVELŐDÉSI PROGRAM
NAGYMÁGOCSI ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT PEDAGÓGIAI ÉS MŰVELŐDÉSI PROGRAM 2013. 1 I. Pedagógiai és művelődési program A Nagymágocsi Általános Művelődési Központ többcélú intézmény. Szakmailag önálló intézményegységei
RészletesebbenKõbányai Zsivaj Óvoda Budapest X. Zsivaj u. 1-3. EGÉSZSÉGKÖZPONTÚ ÓVODAI NEVELÉSI PROGRAM
Kõbányai Zsivaj Óvoda Budapest X. Zsivaj u. 1-3. EGÉSZSÉGKÖZPONTÚ ÓVODAI NEVELÉSI PROGRAM - 2 - "Szeresd egészségedet, mert ez a jelen. Védd a kisgyermeket, mert ez a jövõ. Õrizd szüleid egészségét! -
RészletesebbenNAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA SZŐDLIGET PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA SZŐDLIGET PEDAGÓGIAI PROGRAMJA OM:032920 2014 Napközi Otthonos Óvoda 2133 Sződliget, Vörösmarty u. 8-12. Intézmény OM azonosítója: 032920 Készítette: Hanákné Durján Ilona óvodavezető
RészletesebbenPÁLYÁZAT AZ ALBERTFALVAI ÓVODA BUDAPEST XI. KERÜLET EZÜSTFENYŐ TÉR
PÁLYÁZAT AZ ALBERTFALVAI ÓVODA BUDAPEST XI. KERÜLET EZÜSTFENYŐ TÉR 1. ÓVODAVEZETŐI ÁLLÁSÁRA ALBERTFALVAI ÓVODA Készítette: Khoórné Rápolthy Beáta Budapest, 2015.05.26. 1 Budapest Főváros XI. Kerület Újbuda
RészletesebbenNAPSUGÁR PEDAGÓGIAI PROGRAM
NAPSUGÁR PEDAGÓGIAI PROGRAM BUDAPEST XVI. KERÜLETI NAPSUGÁR ÓVODA OM azonosító: 034610 Székhely: 1163 Budapest Cziráki u. 8-10. Telephelyei: Lándzsa 1163 Bp. Lándzsa u. 23. Vadvirág 1. 1163 Bp. Borotvás
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAMJA
Kovács Margit Óvoda Brunszvik Teréz Német Nemzetiségi Tagóvoda Mónus Illés utcai Tagóvoda PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. 1 KOVÁCS MARGITÓVODA ÉS TAGÓVODÁI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA TARTALOMJEGYZÉK 1. HELYZETKÉP.
RészletesebbenTEVÉKENYSÉGKÖZPONTÚ PEDAGÓGIAI PROGRAM
TEVÉKENYSÉGKÖZPONTÚ PEDAGÓGIAI PROGRAM HÉTSZÍNVIRÁG NAPKÖZI-OTTHONOS ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE ÉS VILONYAI TAGÓVODÁJA 2013. 1 TARTALOM ADATLAPOK 3 I. BEVEZETÉS 6. II. GYERMEKKÉP 7. III. BEMUTATKOZÁS 8 IV. ÓVODA
RészletesebbenA Bölcsődénk funkciója... 3 Ellátási területe... 4
Tartalomjegyzék 1. BEVEZETÉS (ALAPELVEK) NEVELÉS CÉLJA, FELADATA, TEVÉKENYSÉGEK FUNKCIÓJA... 3 A Bölcsődénk funkciója... 3 Ellátási területe... 4 2. A bölcsődei alapelvek legfőbb jellemzői... 4 A gondozás
RészletesebbenMAROS ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
MAROS ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA TARTALOMJEGYZÉK 1. Az óvoda jellemző adata 1 1.1. Az óvoda személyi feltétel 3 1.2. Óvoda tárgyi dologi feltétele 6 1.2.1. Az óvoda épületének legfőbb jegyei 6 1.2.2. Az
RészletesebbenNyírbátor Város Önkormányzata Képviselő-testületének 109/2015. (XI.20.) önkormányzati határozata
Nyírbátor Város Önkormányzata Képviselő-testületének 109/2015. (XI.20.) önkormányzati határozata Nyírbátor Város Szociális Szolgálatával kapcsolatos döntések meghozataláról A Képviselő-testület a Nyírbátor
RészletesebbenBudapesti Gazdasági Egyetem Pénzügyi és Számviteli Kar
Budapesti Gazdasági Egyetem Pénzügyi és Számviteli Kar Lelkes Mirtill Pénzügy és számvitel/államháztartás Önkormányzati intézmény költségvetéstervezési, finanszírozási, gazdálkodás rendszere. 2016. Lelkes
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
Józsefvárosi Egyesített Bölcsődék Központi Szervezeti Egység SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Budapest, 2016. Készítette: Lukácsné Ódor Olga szaktanácsadó 1083 Budapest, Szigetvári u. 1. Tel./fax: +36-1/210-9188;
RészletesebbenTörpike Óvoda Pedagógiai Program 1. sz. melléklet. Intézményi egyedi elvárások: Óvodapedagógus
Törpike Óvoda Pedagógiai Program 1. sz. melléklet Intézményi egyedi elvárások: Óvodapedagógus Tartalomjegyzék 1 1. Pedagógiai módszertani felkészültség... 2 1.1. Önértékelési szempontok: Milyen a módszertani
RészletesebbenBudafok Tétény Budapest XXII. ker. Önkormányzat 1221 Budapest Városház tér 11.
1221 Budapest Városház tér 11. Beszámoló a 2015. év szakmai munkájáról Készítette: Csepeliné Faragó-Tóth Gabriella intézményvezető Budapest, 2016. május 09. Tartalomjegyzék I. Statisztikai adatok a 2015.
RészletesebbenPESTERZSÉBETI. 1202. Budapest, Mártírok útja 205/b. PEDAGÓGIAI PROGRAM. Budapest, 2015.
PESTERZSÉBETI 1202. Budapest, Mártírok útja 205/b. PEDAGÓGIAI PROGRAM Budapest, 2015. Az óvodai pedagógiai program törvényi és jogszabályi háttere: A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM DÉL-KELENFÖLDI ÓVODA 1119 Budapest, Lecke u. 15-19. Mozgolódó Lurkók, vígan Cseperednek!
PEDAGÓGIAI PROGRAM DÉL-KELENFÖLDI ÓVODA 1119 Budapest, Lecke u. 15-19. Mozgolódó Lurkók, vígan Cseperednek! Az intézmény OM azonosítója: 034454 Nevelőtestületi elfogadás határozatszáma: 1 / 2016. ( 03.01.)
RészletesebbenKIVONAT. A Kemecse Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2016. január 19-én megtartott rendkívüli ülésén készült jegyzőkönyvéből.
KIVONAT A Kemecse Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2016. január 19-én megtartott rendkívüli ülésén készült jegyzőkönyvéből. A Képviselő-testület egyhangúlag, 6 igen szavazattal, ellenszavazat
RészletesebbenNevelési program 2013. Makó
2013. Nevelési program Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Diákotthon és Gyermekotthon a Kozmutza Flóra Általános Iskola és Szakiskola Tagintézménye Makó Tartalom Bevezető A pedagógiai program
RészletesebbenNapsugár Óvoda és Bölcsőde Egyesített Intézmény. OM azonosító: 030 999. Szervezeti és működési szabályzat
Napsugár Óvoda és Bölcsőde Egyesített Intézmény OM azonosító: 030 999 Szervezeti és működési szabályzat 1 I. BEVEZETŐ RENDELKEZÉSEK Az intézmény a jogszabályi előírásoknak megfelelendő az alapító okiratában
RészletesebbenGYERMEKEK VÉDELMÉNEK RENDSZERE II.
dr. Katonáné dr. Pehr Erika PTE-ÁJK c. egyetemi docens GYERMEKEK VÉDELMÉNEK RENDSZERE II. Betegjogi, Ellátottjogi, Gyermekjogi és Dokumentációs Központ 2015. OKTÓBER 15. TÁMOP 5.5.7-08/1-2008-0001 Betegjogi,
RészletesebbenHosszúpályi Mikrotérség Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat SZAKMAI PROGRAMJA. 2016. január 01.
Hosszúpályi Mikrotérség Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat SZAKMAI PROGRAMJA 2016. január 01. Tartalomjegyzék 1. Az intézményre vonatkozó adatok 3. oldal 2. Az ellátottak köre és az ellátási terület
RészletesebbenBENDEGÚZ Óvoda, Gyermekjóléti és Alapszolgáltató Intézmény PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
BENDEGÚZ Óvoda, Gyermekjóléti és Alapszolgáltató Intézmény PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015 Intézmény neve: BENDEGÚZ Óvoda, Gyermekjóléti és Alapszolgáltató Intézmény 3240 Parád, Kossuth L. u. 128. Tel., Fax:
RészletesebbenELŐTERJESZTÉS a Humán Ügyek Bizottsága 2013. június 26-i ülésére
Budapest Főváros IX. kerület Ferencváros Önkormányzata Iktató szám: Sz-315/2013. ELŐTERJESZTÉS a Humán Ügyek Bizottsága 2013. június 26-i ülésére Tárgy: Előterjesztő: Készítette: A Ferencvárosi Egyesített
RészletesebbenTatabányai Egyesített Bölcsődék. Szervezeti és Működési Szabályzata
Tatabányai Egyesített Bölcsődék 2800 Tatabánya, Mártírok útja 27. Tatabányai Egyesített Bölcsődék Szervezeti és Működési Szabályzata Készült: Tatabánya, 2014. augusztus 12. 2800 Tatabánya, Mártírok út
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM MONTESSORI ELEMEKKEL
S Ü N I Ó V O D Á K 1126 Budapest XII. Németvölgyi út 29. OM: 034481 PEDAGÓGIAI PROGRAM MONTESSORI ELEMEKKEL Készítette: Kovács Zsuzsa Érvényes: 2013. szeptember 01-től Készült: 5/2 eredeti példányban
RészletesebbenMEGISMERÉS ÁLLÓKÉPESSÉG VALÓSÁG PEDAGÓGIAI PROGRAM
MEGISMERÉS ÁLLÓKÉPESSÉG VALÓSÁG PEDAGÓGIAI PROGRAM KŐBÁNYAI MOCORGÓ ÓVODA 1101. Budapest, Kőbányai út 30. TARTALOMJEGYZÉK I. Bevezető 1 II. Gyermekkép, óvodakép 4 II. 1 Gyermekkép 4 II. 2 Óvodakép 5 II.2.1.
RészletesebbenKörnyezet és természetvédelmi pedagógiai program
Hortobágyi Nyitnikék Óvoda OM 200 722 Környezet és természetvédelmi pedagógiai program Hortobágy, 2013. Hortobágyi Nyitnikék Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Hortobágy Nyitnikék Óvoda 4071 Hortobágy, Erdei Ferenc
RészletesebbenSzakmai program. Izsák Város Gyermekjóléti- és Családsegítő Szolgálata
Izsák Város Gyermekjóléti- és Családsegítő Szolgálata 6 0 7 0 Izsák, Szabadság tér 1. Tel. : 76 / 568 079 Jóváhagyva Izsák Város Képviselő-testületének /2016.(01.26.)számú határozatával. A tartalma I.
RészletesebbenPAJKOS NEVELÉSI PROGRAM
PAJKOS NEVELÉSI PROGRAM PAJKOS ÓVODA 1119 BUDAPEST, PAJKOS U. 35. Az intézmény OM azonosítója: 034459 Intézményvezető: Csályiné Schön Mária Ph Legitimációs eljárás Nevelőtestületi elfogadás határozatszáma:
RészletesebbenPETŐFI SÁNDOR KÖZPONTI ÓVODA BÚZAVIRÁG TAGÓVODÁJÁNAK HELYI NEVELÉSI PROGRAMJA KÖRNYEZETTUDATOS SZEMLÉLETET ALAPOZÓ ÓVODAI NEVELÉSI KONCEPCIÓ
PETŐFI SÁNDOR KÖZPONTI ÓVODA BÚZAVIRÁG TAGÓVODÁJÁNAK HELYI NEVELÉSI PROGRAMJA KÖRNYEZETTUDATOS SZEMLÉLETET ALAPOZÓ ÓVODAI NEVELÉSI KONCEPCIÓ BÚZAVIRÁG TAGÓVODA Kaposvár 2009 107 1. AZ ÓVODA ADATAI: Az
RészletesebbenHelyi Pedagógiai Program Hajnal -Lenkey - Jázmin Utcai Általános Művelődési Központ. Hajnal - Lenkey - Jázmin Utcai Általános Művelődési Központ
Hajnal -Lenkey - Jázmin Utcai Általános Művelődési Központ Hajnal - Lenkey - Jázmin Utcai Általános Művelődési Központ PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013 Elfogadva: 2013. augusztus 28. 1 ALAPDOKUMENTUMOK 1. 2011.
RészletesebbenA szociális és munkaügyi miniszter./2009. (..) SZMM r e n d e l e t e. A személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti, gyermekvédelmi
1 A szociális és munkaügyi miniszter./2009. (..) SZMM r e n d e l e t e a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek szakmai feladatairól és működésük feltételeiről
RészletesebbenSZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK
SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Rózsa úti tagóvoda Helyi pedagógiai program Szolnok 2010 Módosítás időpontja:2013.03.31. Érvénybe lépés ideje:2013.09. 1 Tartalom 1. HELYZETELEMZÉS 4 2. A SAJÁTOS PEDAGÓGIAI ARCULAT:
RészletesebbenTISZACSEGEI ÓVODAI PEDAGÓGIAI PROGRAM
TISZACSEGEI ÓVODAI PEDAGÓGIAI PROGRAM Többszörösen átdolgozott változat Csupán két dolog van, amit gyermekeinknek, tanítványainknak adhatunk: a gyökerek és a szárnyak. (Lactantius) KÉSZÜLT: AZ ÓVODAI NEVELÉS
RészletesebbenDUNAKESZI PIROS ÓVODA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
DUNAKESZI PIROS ÓVODA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA OM azonosító: 037 265 DUNAKESZI, 2015. december 12. Tartalom I. Általános rendelkezések, a működés célja, a nevelési intézmény általános jellemzői:
RészletesebbenBudapest Főváros XV. Kerületi Önkormányzat Ákombákom Óvoda. Helyi Óvodai Program 2013.
Budapest Főváros XV. Kerületi Önkormányzat Ákombákom Óvoda Intézmény címe: 1155. Budapest Tóth István u. 98. OM azonosító: 201537 Helyi Óvodai Program 2013. 1 Tartalom ÓVODAI ADATLAP... 3 I. ÓVODÁINK BEMUTATÁSA...
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Révay György Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Kollégium, Pedagógiai Szakszolgálat és Gyermekotthon 5461 Tiszaföldvár-Homok, Beniczky Géza utca 5. OM: 038406 SZERVEZETI ÉS
Részletesebben6.4.4. A kiadmányozás eljárásrendje, képviselet szabályai:... 29 6.4.5. Szakmai munkaközösség vezető... 29 7. A SZERVEZETI EGYSÉGEK, ÉS A SZERVEZETI
Tartalomjegyzék 1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK:... 5 1.1. Eljárásjogi megfelelőség... 5 1.2. Az SZMSZ jogszabályi alapja... 6 2.AZ INTÉZMÉNY MŰKÖDÉSÉVEL KAPCSOLATOS ÁLTALÁNOS TUDNIVALÓK.. 7 2.1.Általános információk
RészletesebbenPedagógiai program. Lánycsóki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM 027302
2013 Pedagógiai program Lánycsóki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM 027302 1 Tartalom Köszöntő...4 Küldetésünk...5 1. Az intézmény nevelési programja...7 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai
RészletesebbenE L Ő T E R J E S Z T É S. Pétfürdő Nagyközség Önkormányzata Képviselő-testületének 2016. március 24-i ülésére
65/2016. E L Ő T E R J E S Z T É S Pétfürdő Nagyközség Önkormányzata Képviselő-testületének 2016. március 24-i ülésére Jegyzői törvényességi észrevétel: nincs Tárgy: A Családsegítő- és Gyermekjóléti Szolgálat
RészletesebbenCecei Óvoda és Vajtai Tagóvodája Pedagógiai Programja OM azonosító: 202733
1 TARTALOM Bevezetés 4. Törvényi szabályozás 1.Bemutatkozás 5. 1.1. Cecei Óvoda 6. 1.2. Vajtai Óvoda 6. 2. Pedagógiai alapelveink 7. 2.1.Küldetésnyilatkozat 7. 2.2.Gyermekkép 7. 2.3.Óvodakép 9. 2.4.Jövőkép
Részletesebben1. Az intézmény adatai, általános információk
HÁZIREND A Házirend Budapest XII. kerület Hegyvidéki Önkormányzat 1126 Budapest, Németvölgyi út 46. szám alatti Mackós Óvoda használói és közvetlen partnerei részére íródott, és az intézmény működését
RészletesebbenE L Ő T E R J E S Z T É S. a Püspökladányi Egyesített Óvodai Intézmény Szervezeti és Működési Szabályzatáról és Házirendjéről
Püspökladány Város Polgármesterétől 4150 Püspökladány, Bocskai u. 2. Készítette: Fodorné Szabó Mária E L Ő T E R J E S Z T É S a Püspökladányi Egyesített Óvodai Intézmény Szervezeti és Működési Szabályzatáról
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT MESE-VÁR ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT MESE-VÁR ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE (4130 Derecske, Városház u. 3) OM: 030796 Derecske 2015 TARTALOM 1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK... 6 1.1. Az SZMSZ célja... 6 1.2. Az SZMSZ jogszabályi
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. Készítette:Győri Borbála
PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. Készítette:Győri Borbála 1 Tartalom I. BEVEZETŐ 4 1. Nevelőtestületünk választott mottója: 4 2. Az óvoda jellemző adatai: 4 3. Törvényi szabályozás 4 4. Óvodánk rövid bemutatása
RészletesebbenElőterjesztés a Humánszolgáltatási Bizottság részére a Bárka Kőbányai Humánszolgáltató Központ szakmai programjának jóváhagyásáról
Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Alpolgármestere. számú előte~jesztés Előterjesztés a Humánszolgáltatási Bizottság részére a Bárka Kőbányai Humánszolgáltató Központ szakmai programjának
RészletesebbenFekete István Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola 1126 Budapest, Orbánhegyi út 7. OM azonosító: 038420 PEDAGÓGIAI PROGRAM
Fekete István Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola 1126 Budapest, Orbánhegyi út 7. OM azonosító: 038420 PEDAGÓGIAI PROGRAM Ha célod nagy, de eszközeid szerények, úgy cselekedj mégis! Cselekvésed által
RészletesebbenNeumann János Általános Iskola. Pedagógiai Program
Neumann János Általános Iskola Pedagógiai Program Tartalomjegyzék I. NEVELÉSI PROGRAM... 3 1. Az iskolában folyó nevelő - oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 4
Részletesebben