RÖVID BEVEZET Ő JOHN RAWLS FILOZÓFIÁJÁBA
|
|
- Gyöngyi Hajdu
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Bujalos István: RÖVID BEVEZET Ő JOHN RAWLS FILOZÓFIÁJÁBA Abstract: (A Short Introduction to John Rawls Philosophy) Rawls' philosophy reflects on the problems of the sixties. There were two challenges in that time. The one is the equal consideration of persons that is the claim to give equal rights and liberties to every members of society. It is the challenge of civil right movement. The other challenge came from the leftwing side. It is the claim to provide material resources to formal liberties. Utilitarianism which has been the dominant ideology in Anglo-Saxon world for two centuries was not able to answer those two challenges. We may interpret Rawls' philosophy as a response to these challenges. Rawls created a systematic alternative to utilitarianism and the central idea of his political philosophy is that "All social primary goods - liberty and opportunity, income and wealth, and the bases of self-respect - are to be distributed equally unless an unequal distribution of these goods is to the advantage of the least favored." John Rawls filozófiája fordulópontot jelent mind az amerikai filozófiában, mind az angolszász társadalomfilozófiában és etikában. Az amerikai filozófiát a második világháború óta uralta a posztanalitikus filozófia, melynek f ő témái az ismeretelmélet, a matematikai filozófia és logika, valamint a nyelv- és a tudományfilozófia voltak. A második világháború előtt az Egyesült Államokban mindenekelő tt Quine és Church volt a szálláscsinálója (1) a Közép-Európából, Bécsből, Prágából és Varsóból menekülő filozófusoknak, akik azután uralták az amerikai filozófiai életet, és az amerikai egyetemek filozófia tanszékeinek vezetői lettek. John Rawls Igazságosság elmélete (2) 1972-ben jelent meg. Analitikus nyelvezettel íródott, argumentáló a stílusa, de társadalomfilozófiai, politikafilozófiai és etikai kérdéseket vizsgál. Nem pusztán arról van szó, hogy Rawls más filozófiai területekre tér át, hanem arról is, hogy visszatér az amerikai filozófia Dewey-féle hagyományához: A filozófus feladata az, hogy a saját kora társadalmában felmerül ő problémákat válaszolja meg. Rawls mű ve a hatvanas évek amerikai társadalmának két kihívására adott válaszként is felfogható. Az egyik kihívás baloldalról érkezett, és a formális szabadság igazi megélése számára anyagi erő forrásokat követelt. Fontosabb volt a másik, a polgárjogi mozgalmak kihívása, mely egyenl ő jogokat, egyenl ő bánásmódot és szabadságot követelt mindenki számára. Ez utóbbi nem csak a politikai gyakorlatot kérdő jelezte meg, de kritikát jelentett az utilitarizmus tekintetében is, ami az angolszász társadalomfilozófiát, politikafilozófiát és etikát több, mint kétszáz éven uralta. A Jeremy Benthammal induló utilitarizmus a két évszázad során igen sokat változott, fejlő dött és kiművelődött az őt ért kritikák hatására is. Bentham felfogása még igen egyszerű szempontok szerint vizsgálta és értékelte a társadalmak mű ködését. Bentham szerint minden emberi cselekvés az örömre, illetve a fájdalom elkerülésére irányul. A különböz ő emberi tetteket pedig össze lehet mérni az alapján, hogy mekkora örömöt okoztak. Az öröm 1
2 mennyisége alapján össze lehet hasonlítani a legeltérő bb tetteket is, s így kalkulálnak az emberek, mikor a hétköznapi életük során választanak a cselekvési lehető ségeik között. Bentham szerint nem csak az egyes egyénre jellemz ő az, hogy az örömmennyiség alapján kalkulál, hanem a társadalmi együttmű ködés egészét is az alapján kell mérni, hogy melyik együttmű ködési rend eredményez nagyobb örömmennyiséget a társadalom tagjai számára. A társadalmi együttműködésnek az öröm összmennyiségének a maximálására kell törekednie. Az utilitarizmus két alappillére tehát a cselekvések összemérhető sége az örömelv alapján, illetve az öröm (haszon, boldogság) összegének maximálása társadalmi szinten. John Stuart Mill nem fogadja el, hogy a különféle örömöket csak a mennyiségük alapján vessük össze. Szerinte a hasznosság elvével összeillik az, hogy bizonyos örömök értékesebbek, mint mások. (3) Az utilitarizmus legszisztematikusabb megfogalmazója, Henry Sidgwick viszont Bentham felfogását fogadja el, mikor azt írja, hogy a kevésbé örömteli tudatot nem lehet preferálni az örömtelibb tudattal szemben, bármilyen minőség ű legyen is. (4) Az utilitarizmust pedig megkülönbözteti az egoista hedonizmustól, mert az utilitarizmus nem az egyéni érdeket nézi, hanem azt a viselkedést tekinti helyesnek, mely az egész számára a legnagyobb összegű boldogságot eredményezi. (5) Az egész alatt azokat érti, akiket viselkedés érint, és az utilitarizmust univerzális hedonizmusnak nevezi. A 20. században Scanlon olyan megközelítésnek tartja az utilitarizmust, mely arra figyel, amit az emberek akarnak. Az emberek preferenciáira és vágyaira figyel. Hare is a vágy és vágykielégítés terminusaival definiálja az utilitarizmust, míg John Harsanyi a hasznosságot valóban újszerű en, a választás terminusával határozza meg. Pontosabban, a hasznosság kettős jellemzését vallja: egyrészről választási jellemz ő, másrészrő l tartalmi jellemz ő. (6) Az utilitarizmus igen meggyőz ő és vonzó elmélet, hiszen minden morális kérdést egy egységes kritériumra támaszkodva old meg, ezért a par excellence racionális morális elmélet. Ugyanakkor közel áll a hétköznapi emberek morál- és életfelfogásához is. Két alapvet ő problémával azonban kezdettő l fogva nehezen birkózik meg. Az egyik az, hogy a jogokat hogyan lehetne a haszonelv alapján kezelni. A másik pedig az, hogy a boldogságot, a hasznot milyen elv szerint kellene elosztani. E problémák megoldására csak különféle segédelméletekkel tudnak válaszolni az utilitárius gondolkodók. Erre a két problémára Rawls-nak viszont olyan válasza van, mely egy egységes elméleti keretben fogalmazódik meg. Ezáltal Rawls az utilitarizmus szisztematikus alternatíváját dolgozta ki. Az elméletének az általános eszméje a következ ő : Minden társadalmi jót szabadságot és lehetőséget, jövedelmet és gazdagságot, valamint az önbecsülés alapjait egyenlő en kell elosztani, hacsak e javak egyenlőtlen elosztása nem elő nyös a legkevésbé szerencsések számára. (7) Ez az általános koncepció azonban még nem az igazságosság teljes elmélete. Hiszen ezek a különböz ő javak, melyeket az általános elv szerint kellene elosztani, egymással ellentétbe kerülhetnek, köztük konfliktusok alakulhatnak ki. Például, megnövelhetjük valakinek a jövedelmét oly módon, hogy megfosztjuk ő t valamelyik alapszabadságától. A szabadság elve ütközhet a jövedelem-megosztás elvével. Ezért prioritási rendszerbe kell illesztenünk az általános koncepció különböz ő elemeit. Rawls megoldása az, hogy az általános koncepciót három részre bontja, és ezeket a részeket a lexikai prioritásnak megfelelően elrendezi. A lexikai prioritásnak megfelelő en a szabadságnak prioritása van a hatékonysággal és a jóléttel szemben. A lexikai rend azt jelenti, hogy a prioritásban előbb elhelyezked ő elv teljes realizálása után mehetünk át a következ ő elvre. 2
3 Mindez azonban azt is jelenti, hogy Rawls valójában többféle elvbő l, az elvek pluralitásából indul ki. Az utilitarizmus monizmusával szemben a kiinduló elvek pluralitása jellemzi az ő elméletét. A különböz ő elvek között azonban nem az intuícióra hagyatkozva dönt, hanem az elvek lexikai rendje biztosít vezérfonalat a számunkra a prioritás kialakításában. Az egyenlő szabadságnak prioritása van az esélyegyenlőséggel szemben, míg az esélyegyenlő ség elsőbbséget élvez az anyagi erőforrások egyenlőségével szemben. Ezt prioritási rendet fogalmazza meg Rawls az igazságosság két elvében, ahol is a második elv két részből áll. Az els ő elv azt mondja ki, hogy az alapszabadságok tekintetében mindenkit egyenl ő jogok illetnek meg. A második elv arról szól, hogy a gazdasági és társadalmi egyenlő tlenségeket úgy kell elrendezni, hogy a hivatalokhoz és a pozíciókhoz mindenki hozzáférhessen a pártatlan esélyegyenlőségnek megfelelő en, illetve az egyenlőtlenségek a leghátrányosabb helyzetűek javát szolgálják. Ezzel a két, pontosabban három elvvel válaszolja meg Rawls a saját társadalma számára az igazságosság kérdését, mely kérdést több évezrede minden társadalom feltesz magának. Az els ő elv a polgári és politikai jogok prioritását mondja ki. Ezt az elvet és ezt a prioritást a liberális demokráciákban általában elfogadják. A m ű megjelenése után óriási vita bontakozott ki Rawls elméletéről. Az eltelt harminc évben könyvtárnyi terjedelmű vé duzzadt a Rawls elméletet bíráló irodalom. Kevesen vitatták azonban az igazságosság els ő elvét. Az egyenl ő szabadság elvével szemben egyrészt azt a problémát vetették fel, hogy a magántulajdon szabadsága, mely Rawls szerint is alapjog, más alapvet ő szabadságokat sérthet. Másrészt problematikusnak találtatott Rawls-nak az a definíciója, hogy a szabadságot csak a szabadság kedvéért lehet korlátozni. Ez a definíció a lexikai eljárásból fakad, de a bírálók szerint nyilvánvaló, hogy az egyik alapszabadságot nem csak a másik alapszabadság vagy a szabadságok egészének nagyobb terjedelme miatt kell korlátozni, hanem Rawls a hatékonyság, a közjó vagy az általános jólét miatt is korlátozza. Tehát szabadságon kívüli gazdasági és szociális elő nyökért is korlátozónak bizonyos alapszabadságok, ez pedig ellentmond annak a definíciónak, hogy a szabadságot csak a szabadság kedvéért lehet korlátozni. (8) Az igazi vita a gazdasági források elosztását megfogalmazó második elv körül bontakozott ki. Pontosabban, a második elven belül az úgynevezett differencia elv körül alakult ki igen nagy polémia. A differencia elv mondja ki, hogy a társadalom alapstruktúrájában meglévő egyenlőtlenségek csak annyiban fogadhatók el, amennyiben a leghátrányosabb helyzetű ek javát szolgálják. Rawls kétféle érvelést fogalmaz meg a differencia elv mellett. (a) Az els ő egy rövid, könnyen rekonstruálható érvelés. Rawls az elosztási igazságosságnak a fejlett nyugati demokráciákban uralkodó ideológiájával szemben fejti ki a maga elméletét. Az elosztási igazságosság uralkodó eszménye az esélyegyenlőség. Az esélyegyenlő ségre támaszkodva igazolják az nyugati alkotmányos demokráciák a maguk gazdasági elosztását. Az esélyegyenlő séget a polgárok többsége elfogadja, mint elosztási elvet, hiszen ez az elv biztosítja, hogy a választásaikkal az emberek maguk határozzák meg a sorsukat, s ne az esetleges társadalmi körülményeik döntsék el azt. Az esélyegyenlőség elve azonban csak a társadalmi körülmények különböző ségét ismeri el, de nem veszi figyelembe, hogy az emberek között a természeti adottságokban is tapasztalható különbség. Az esélyegyenlő ség eszméje úgy kezeli a természeti különbségeket, mintha azokat az egyének választanák meg, mintha azok az egyéni döntéseken múlnának. Rawls viszont úgy érvel, hogy senki sem érdemli meg a természeti adottságait és tehetségét, nem az egyes egyén érdeme, hogy szerencsés vagy szerencsétlen volt a genetikai lottón. Rawls érvelése szerint a liberális egyenlő ség megköveteli, hogy legalább részben kárpótoljuk 3
4 azokat az egyéneket, akik szerencsétlenek voltak a természeti lottón. Az igazságosság megköveteli, hogy társadalmilag kezeljük és kompenzáljuk a tehetségekben és adottságokban megmutatkozó egyenlőtlenségeket. Rawls azonban nem gondolja azt, hogy természeti egyenlő tlenségeket ugyanúgy kellene kezelnünk, mint a társadalmi egyenlőtlenségeket. A társadalmi egyenlő tlenségeket meg kell próbálnunk megszüntetni. Az esélyegyenlő ség elve ezt mondja ki. A természeti egyenlő tlenségeket viszont nem szabad felszámolnunk. Rawls érvelésének lényege az, hogy úgy kell elrendeznünk a társadalom alapstruktúráját, hogy a kontingens természeti egyenlőtlenségek a legkevésbé szerencsések javát szolgálják. Ez az érvelés azt mutatja, hogy Rawls elmélete megköveteli a kormányzati beavatkozást az anyagi források igazságos elosztása érdekében. Ezzel Rawls megfelel a baloldalról jövő kritikának, és az esélyegyenlő ségen túlmenve biztosítja az anyagi forrásokat az egyéni szabadsághoz. Ezért úgy is interpretálhatjuk az elméletét, mint a modern jóléti állam igazolása. (b) A differencia elvet másféle érveléssel is levezeti Rawls. Ez az érvelés lényegesen hosszabb, az egész könyvet átfogja, ezért nehezen foglalható össze röviden. Rawls azt állítja, hogy az igazságosság általa megfogalmazott két elve melyek egyikéhez tartozik a differencia elv - azért haladja meg a korábbi felfogásokat, így az utilitárius felfogást is, mert egy hipotetikus társadalmi szerződés eredményei. Ezt a szerző dés az úgynevezett eredeti állapotban köttetik a tudatlanság fátyla mögött. Az eredeti helyzetben lév ő felek a tudatlanság fátyla mögött, (vagyis amikor nem ismerik a saját társadalmi helyzetüket, a természeti adottságaikat, a jóról alkotott felfogásukat, viszont racionális lények és a társadalom működésének alapvet ő sajátosságait tudják,) akkor szükségképpen ezt a két elvet választanák. A differencia elv mellett éppen az eredeti állapot olyan összetevő je Rawls elméletének, mely a legtöbb vitát váltotta ki. Sokan mondják azt, hogy az eredeti állapot csak modellálja a Hume- és Adam Smith-féle pártatlan morális megfigyelőt. (9) Rawls azonban magában az eredeti állapotban is egy procedúrát ír le, s aztán az eredeti állapotból egy négy lépcső s alkotmányozás, törvényhozás, közigazgatás - procedúrán keresztül jutnak vissza az emberek a saját társadalmukba. Vagyis négy lépésben, fokozatosan lebben fel a tudatlanság fátyla. Az eredeti - és valóban a pártatlansággal jellemezhet ő - állapotban megfogalmazott procedúra azt mondja ki, hogy első dleges az egyes ember sérthetetlensége és önbecsülése, melyet az egyenl ő szabadság biztosít. Felette áll az esélyegyenlőségnek és az anyagi kompenzációt adó differencia elvnek is. A differencia elvet azért választják a felek az eredeti állapotban, mert a racionalitásuk alapján a maximin elvet követik, azaz olyan társadalmi elrendezést akarnak, ahol a leghátrányosabbak a legkevésbé vannak rossz helyzetben, hiszen a tudatlanság fátyla miatt nem tudják, hogy milyen konkrét társadalmi helyzetbe kerülnek majd vissza, ő k is kerülhetnek a legszerencsétlenebbek közé. Az egyenl ő szabadság önmagában kevés, csak az esélyegyenlő séggel és a differencia elvvel együtt realizálható az igazságos társadalom. A három elv lexikai sorrendje ugyanakkor egy eljárási rendet jelent, melyet követni kell, mikor a társadalom alapstruktúrájában meglévő egyenlőtlenségeket orvosolni próbáljuk. Hiszen a társadalom nem egy, az emberi ellenő rzés felett álló rend, hanem az emberi gyakorlati cselekvés tere. (10) Olyan eljárást fogalmaz meg tehát Rawls, mely a polgárjogi mozgalmak által követelt mindent embert megillet ő emberi méltóságnak ad prioritást. Ennek alárendelten, de ezzel szisztematikus rendet alkotva olyan differencia elvet is megfogalmaz, mely a baloldali elvárásokat is kielégíti. 4
5 Jegyzetek 1. Giovanna Borradori: The American Philosopher, University of Chicago Press, p John Rawls: A Theory of Justice, Oxford University Press, 1972, magyarul: Az igazságosság elmélete, Osiris, J. St. Mill: On Utilitarianism, Prometheus Books, New York, 1986 p Henry Sidgwick: The Method of Ethics, MacMillan and Co p Sidgwick, id. mű p Nézeteik megtalálhatók: Sen Williams (eds.): Utilitarianism and beyond, Cambridge University Press, Rawls, id. mű, p H. L. A. Hart: Rawls on Liberty and its Priority, in, Reading Rawls, Stanford University Press, 1989 p Például Brian Barry (The Liberal Theory of Justice, Clarendon Press, 1973) és R. M. Hare (Essays in Ethical Theory, Clarendon Press, 1989) állítja ezt, hogy két jelentő s gondolkodót említsünk a bírálók közül. 10.Rawls, id. mű, p
Igazságosság Amerikában
BUJALOS ISTVÁN Igazságosság Amerikában Hogyan gondolta tovább Michael Walzer John Rawls elméletét Túlzás nélkül mondhatjuk: az 1970-es évek eleje óta igen izgalmas az amerikai filozófiai élet. A jeles
RészletesebbenAlternatív szociológia
Acsády Judit Alternatív szociológia Kapitány Ágnes Kapitány Gábor: Alternatív életstratégiák Typotex 2014. Never doubt that a small group of thoughtful committed citizens can change the world. Indeed,
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Történelem és Filozófia Kar 1.3 Intézet Magyar Filozófiai Intézet 1.4 Szakterület Filozófia
RészletesebbenBiztos, hogy a narratíva közös téma?
VILÁGOSSÁG 2007/6. Közös témák Erdélyi Ágnes Biztos, hogy a narratíva közös téma? Annyi biztos, hogy a történelmi és az irodalmi elbeszélés közti hasonlóságok és különbségek tárgyalása régi közös témája
RészletesebbenDiskurzuselemzés és a nyelvi fordulat
TERELL CARVER Diskurzuselemzés és a nyelvi fordulat A diskurzuselemzés háttere egy filozófiai paradigmaváltás. Közismert, hogy a filozófia a huszadik században határozottan eltávolodott attól a felfogástól,
RészletesebbenDigitális írástudás, társadalmi szegmentáltság
Digitális írástudás, társadalmi szegmentáltság Bernát Anikó Fábián Zoltán 1. Bevezetés Az 1990-es évek óta egyre szélesebb körben használatos a digitális írástudás fogalma, amely a digitális infokommunikációs
RészletesebbenTANULMÁNY A BÍRÓSÁGOK KÖZÉRDEKŐ ADATOK KÖZLÉSÉNEK GYAKORLATÁVAL KAPCSOLATBAN VÉGZETT KUTATÁSRÓL
TANULMÁNY A BÍRÓSÁGOK KÖZÉRDEKŐ ADATOK KÖZLÉSÉNEK GYAKORLATÁVAL KAPCSOLATBAN VÉGZETT KUTATÁSRÓL TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETÉS...3 A BÍRÓI HATALOM ÁTLÁTHATÓSÁGA...3 A NYILVÁNOSSÁG ALAPELVE...5 SAJTÓNYILVÁNOSSÁG
RészletesebbenBudapest Főváros Települési Esélyegyenlőségi Programja (2017-2022) Munkaanyag Munkaanyag zárása első társadalmi egyeztetés előtt: 2016.05.06.
Budapest Főváros Települési Esélyegyenlőségi Programja (2017-2022) Munkaanyag Munkaanyag zárása első társadalmi egyeztetés előtt: 2016.05.06. TARTALOMJEGYZÉK 1. Vezetői összefoglaló... 4 2. Bevezetés...
RészletesebbenBIOETIKA Zana Ágnes. 1. ábra
BIOETIKA Zana Ágnes Mi az etika? Biotechnológia Mikortól számít a magzat embernek, egyáltalán embernek tekinthető-e a magzat? Ki és mi alapján dönthet abban, hogy két beteg közül melyik kapja meg az életmentő
RészletesebbenHack Péter 1. Függetlenség és elszámoltathatóság az igazságszolgáltatásban
Hack Péter 1 Függetlenség és elszámoltathatóság az igazságszolgáltatásban Amikor a magyar igazságszolgáltatással kapcsolatosan a korrupció jelenségét vizsgáljuk, mind az igazságügyi kormányzat, mind a
RészletesebbenMAGYAR AFRIKA TÁRSASÁG AFRICAN-HUNGARIAN UNION
MAGYAR AFRIKA TÁRSASÁG AFRICAN-HUNGARIAN UNION AHU MAGYAR AFRIKA-TUDÁS TÁR AHU HUNGARIAN AFRICA-KNOWLEDGE DATABASE ------------------------------------------------------------------------------------ SZILASI
RészletesebbenA többségi döntés tartalmi korlátai és az alkotmánybíráskodás
Győrfi Tamás A többségi döntés tartalmi korlátai és az alkotmánybíráskodás Ez az írás az új alaptörvény legitimitásával kapcsolatos szakmai (és közéleti) vitákhoz kíván hozzájárulni. Az a kiindulópontja,
RészletesebbenTerület- és településrendezési ismeretek
Terület- és településrendezési ismeretek Tankönyv a köztisztviselők továbbképzéséhez Szerkesztette: László László Budapest 006. október A TANANYAGOT MEGALAPOZÓ TANULMÁNYOK SZERZŐI: DR. KÖKÉNYESI JÓZSEF
RészletesebbenPolitikai kérdések doktrínája
Antal Attila Politikai kérdések doktrínája There is broader reason for a relatively uncritical approach to constitutional courts within the postcommunist world. While these courts are esentially political
RészletesebbenAz őrültek helye a 21. századi magyar társadalomban
Az őrültek helye a 21. századi magyar társadalomban Ez a címe annak a kutatási programnak, amely az MTA Társadalomtudományi Kutatóközpontban, Légmán Anna szociológus vezetésével mutatja be, hogyan jelennek
RészletesebbenTARTALOMJEGYZÉK. kötelező tanórai foglalkozások, és azok óraszámai... 22
PEDAGÓGIAI PROGRAM II. kötet HELYI TANTERV 2010. TARTALOMJEGYZÉK A 2007. ÉVI NEMZETI ALAPTANTERVBEN MEGFOGALMAZOTT ELVEK, CÉLOK, FELADATOK... 3 A kulcskompetenciák fejlesztése... 3 A kulcskompetenciák...
RészletesebbenHogyan alkalmazzuk sikeresebb szociális párbeszéd rendszerek "bevált gyakorlatait" - a svéd példa
Hogyan alkalmazzuk sikeresebb szociális párbeszéd rendszerek "bevált gyakorlatait" - a svéd példa Claes-Mikael Jonsson Svéd Szakszervezeti Szövetség Budapest 2016.április 20-21. Annak szép, aki megalkotta
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár 1.2 Kar Politika-, Közigazgatás- és Kommunikációtudományi Kar Történelem és Filozófia
RészletesebbenBevezetés (Az ember élete)
Tartalom A mű második felét adó 'Az ember élete' könyv bevezetése: miért van rá szükség, miről szól, mik a legfontosabb jellemzői. Miért nehéz az embernek a modern világban megtalálnia, hogy hogyan éljen?
RészletesebbenDr. Ábrahám István * A BOLOGNAI FOLYAMAT ÉS A TANKÖNYVEK
Dr. Ábrahám István * A BOLOGNAI FOLYAMAT ÉS A TANKÖNYVEK A fels oktatásban legalapvet bb változás az elmúlt id szakban a hallgatói létszámok területén történt: az utóbbi néhány évben, évtizedben mintegy
RészletesebbenKISS Zsolt SZOBOSZLAI Mihály KOVÁCS András. A civil szféra bevonása a települések fejlesztésének folyamatába Magyarországon
KISS Zsolt SZOBOSZLAI Mihály KOVÁCS András A civil szféra bevonása a települések fejlesztésének folyamatába Magyarországon 2 A civil szféra bevonása a települések fejlesztésének folyamatába Magyarországon...
RészletesebbenPÉCS MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÖZGYŰLÉSÉNEK 2009. MÁRCIUS 05-I ÜLÉSÉRE
IKTATÓSZÁM: 06-6/64-4/2009. TÁRGY: A PÉCSI ROMA INTEGRÁCIÓS TANÁCS HELYZETELEMZÉSE ÉS JAVASLATAI A PÉCSETT ÉLŐ ROMÁK/CIGÁNYOK ÉLETESÉLYEINEK JAVÍTÁSÁRA MELLÉKLET: E LŐTERJESZTÉS PÉCS MEGYEI JOGÚ VÁROS
RészletesebbenÖsszeállította: Bohácsné Nyiregyházki Zsuzsanna 2011. június 17.
JANKÓ JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA és GIMNÁZIUM NEVELÉSI TERV 2011. JANKÓ JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM Összeállította: Bohácsné Nyiregyházki Zsuzsanna 2011. június 17. 1 JANKÓ JÁNOS
RészletesebbenO L V A S Á S S Z O C I O L Ó G I A
Házi dolgozat K É S Z Í T E T T E : Sándor Judit DE-TTK Informatikus-könyvtáros szak I. évfolyam - 2 félév 2004. május 15. Tartalomjegyzék TARTALOMJEGYZÉK... 1 A KULTÚRA SZEREPE... 2 MŐVELİDÉSKUTATÁS,
RészletesebbenSZABAD BÖLCSÉSZET ALAPKÉPZÉSI SZAK
Indított specializációk: Képzési terület, képzési ág: Képzési ciklus: Képzési forma (tagozat): A szakért felelős kar: Képzési idő: SZABAD BÖLCSÉSZET ALAPKÉPZÉSI SZAK Filozófia, Esztétika, Etika, Vallástudomány,
RészletesebbenLehet-e Új Gazdaság a magyar gazdaság?
Dr. Czakó Erzsébet BKÁE Vállalatgazdaságtan tanszék Lehet-e Új Gazdaság a magyar gazdaság? Az Új Gazdaság (New Economy) elnevezést az idei évtől szinte közhelyként használja a nemzetközi gazdasági szaksajtó,
RészletesebbenBejárható Magyarország Program Emberek, csoportok, közösség
Bejárható Magyarország Program Emberek, csoportok, közösség Dr. Túri Viktória Sok szeretettel köszöntök mindenkit a Bejárható Magyarország Keretprogram Természetjáró szabadidő-szervező és programkoordinátor
RészletesebbenNEMZETI IFJÚSÁGI STRATÉGIA
NEMZETI IFJÚSÁGI STRATÉGIA Szakmai észrevételek a munkaanyag társadalmi egyeztetéséhez a magyarországi történelmi keresztény-keresztyén egyházak részéről 2008. április-május folyamán zajlik a társadalmi
RészletesebbenPedagógusnők női szerepválságban?
Rovatcím Tanulmányok Borbáth Katalin Horváth H. Attila Pedagógusnők női szerepválságban? A mai magyar nőkérdés néhány összefüggése és közvetett hatásuk a tanulókra Hol tart most a nőkérdés Magyarországon?
RészletesebbenLétezik olyan, hogy európai közgazdaságtan?
(Csaba László: Európai közgazdaságtan. Budapest: Akadémiai Kiadó, 2014.) Létezik olyan, hogy európai közgazdaságtan? Ha egy amerikai közgazdászt kérdeznénk, jó esélylyel nemleges választ kapnánk. E válaszszal
RészletesebbenMOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 10 OSZTÁLY HELYI TANTERV
MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 10 OSZTÁLY HELYI TANTERV A szabályozás szerint a gimnázium 9( 10). évfolyamán kötelezően választható tantárgy a mozgóképkultúra és médiaismeret, míg 11 12. évfolyamon a
RészletesebbenA fenntarthatóság interdiszciplináris megközelítése és az önkéntesség, mint lehetőség a szociális fenntarthatóság kialakításában és megőrzésében
Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kar Humán Erőforrás Intézeti tanszék A fenntarthatóság interdiszciplináris megközelítése és az önkéntesség, mint lehetőség a szociális fenntarthatóság kialakításában
RészletesebbenLaudato si - Áldott légy! Ismertető újságírók számára. Megjegyzés: az első két bevezető oldal után ez a tájékoztató egy-egy oldalon
Laudato si - Áldott légy! Ismertető újságírók számára Megjegyzés: az első két bevezető oldal után ez a tájékoztató egy-egy oldalon feltérképez minden fejezetet, röviden összefoglalja értelmüket és rávilágít
RészletesebbenA tudomány sokkal emberibb jelenség, mint gondolnánk
A tudomány sokkal emberibb jelenség, mint gondolnánk Csányi Vilmos: Az emberi viselkedés c. könyvérıl Sanoma Budapest, Nık Lapja Mőhely, 2007. Kitőnı könyvet ajánlok az olvasó figyelmébe, noha a szerzı
RészletesebbenJegyzet. Az OKJ képzésben részt vevő tanulók részére. Emberi jogok
Jegyzet Az OKJ képzésben részt vevő tanulók részére Emberi jogok Az emberi jogok tantárgy óraszáma 4 tanóra, ezért csak néhány emberi jogi dokumentummal tudunk tanulmányink során megismerkedni. A tanórákon
RészletesebbenIngatlanvagyon értékelés
Nyugat-Magyarországi Egyetem Geoinformatikai Kar Ingatlanfejlesztı 8000 Székesfehérvár, Pirosalma u. 1-3. Szakirányú Továbbképzési Szak Ingatlanvagyon értékelés 2. Számviteli alapok Szerzı: Harnos László
Részletesebben1996. évi XLIII. törvény. a fegyveres szervek hivatásos állományú tagjainak szolgálati viszonyáról ELSİ RÉSZ ÁLTALÁNOS SZABÁLYOK. I.
Magyarország függetlenségének, törvényes rendjének, valamint a lakosság és az ország anyagi javainak védelmét ellátó szervek hivatásos állományától az állam tántoríthatatlan hőséget, bátor helytállást
RészletesebbenA 2006-os német biztonságpolitikai fehér könyv
82 Takács Judit A 2006-os német biztonságpolitikai fehér könyv Lapunk 2008. szeptemberi számában a Kitekintõ címû rovatban a nemzeti stratégiai dokumentumok rendszerét ismertettük a fontosabb európai stratégiai
RészletesebbenSZÜKSÉGLETFELMÉRÉS SZOLGÁLTATÁSTERVEZÉS MÓDSZERTANI AJÁNLÁS
SZÜKSÉGLETFELMÉRÉS SZOLGÁLTATÁSTERVEZÉS MÓDSZERTANI AJÁNLÁS Készítette: Mártháné Megyesi Mária SZKTT Egyesített Szociális Intézmény Tabán Családsegítő Közösségi Ház és Dél-alföldi Regionális Módszertani
RészletesebbenZÁRÓJELENTÉS. OTKA ny. sz. T 048286. Futamidő: 2005-2006
ZÁRÓJELENTÉS. OTKA ny. sz. T 048286. Futamidő: 2005-2006 A kutatás a munkatervnek megfelelően két szakaszban került végrehajtásra. Az első szakaszban a japán gazdaságfejlődés problémáit vizsgáltuk, nevezetesen
RészletesebbenMINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM
JÁTÉKSZIGET Óvoda Szombathely, Győzelem u. 1/a MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM Készítette: Geositsné Gerencsér Lucia óvodavezető Fodor Imréné minőségügyi megbízott Minőségfejlesztési Kézikönyv Változat: 3 1.
RészletesebbenA kockázat alapú felülvizsgálati karbantartási stratégia katonai és polgári alkalmazásának lehetõségei
A kockázat alapú felülvizsgálati karbantartási stratégia katonai és polgári alkalmazásának lehetõségei Cs. Nagy Géza egyetemi adjunktus A kockázat alapú felülvizsgálat és karbantartás kialakítását és bevezetését
RészletesebbenA STRATÉGIAALKOTÁS FOLYAMATA
BUDAPESTI CORVINUS EGYETEM VÁLLALATGAZDASÁGTAN INTÉZET VERSENYKÉPESSÉG KUTATÓ KÖZPONT Szabó Zsolt Roland: A STRATÉGIAALKOTÁS FOLYAMATA VERSENYBEN A VILÁGGAL 2004 2006 GAZDASÁGI VERSENYKÉPESSÉGÜNK VÁLLALATI
RészletesebbenHol laknak a magyar nagyvárosi térségek képzett, illetve elit csoportjai?
SZIRMAI VIKTÓRIA Hol laknak a magyar nagyvárosi térségek képzett, illetve elit csoportjai? A kiinduló tétel Talán kissé túlzónak hangzik, de a címben megfogalmazott kérdésre a válasz az, hogy lényegében
RészletesebbenJÁTÉKELMÉLETI MAGYARÁZAT A KÖZJÓSZÁGOK LÉTREJÖTTÉNEK ELMARADÁSÁRA
Szociológiai Szemle 2005/1, 23 40. JÁTÉKELMÉLETI MAGYARÁZAT A KÖZJÓSZÁGOK LÉTREJÖTTÉNEK ELMARADÁSÁRA MÉSZÁROS József Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi, Egyetem Szociológia és Kommunikáció Tanszék
RészletesebbenMONROE E. PRICE: A TELEVÍZIÓ, A NYILVÁNOS SZFÉRA ÉS A NEMZETI IDENTITÁS
MONROE E. PRICE: A TELEVÍZIÓ, A NYILVÁNOS SZFÉRA ÉS A NEMZETI IDENTITÁS A New York-i Yeshiva Egyetem professzorának könyve nem pusztán azért fontos, mert a médiaháború hazai túlélôi elôször olvashatnak
Részletesebben... Küzdeni, felragyogni, gyõzni a vízen! Ez az élet, nem az üldögélés a kikötõben!
A NYÍREGYHÁZI KRÚDY GYULA GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA... Küzdeni, felragyogni, gyõzni a vízen! Ez az élet, nem az üldögélés a kikötõben! Krúdy Gyula Tartalomjegyzék Bevezetés...4 1.Nevelési program...6
RészletesebbenJ/55. B E S Z Á M O L Ó
KÖZBESZERZÉSEK TANÁCSA J/55. B E S Z Á M O L Ó az Országgyűlés részére a Közbeszerzések Tanácsának a közbeszerzések tisztaságával és átláthatóságával kapcsolatos tapasztalatairól, valamint a 2005. január
RészletesebbenA nemzetközi vándorlás hatása a magyarországi népesség számának alakulására 1994 2010 között 1
Hablicsek László Tóth Pál Péter A nemzetközi vándorlás hatása a magyarországi népesség számának alakulására 1994 2010 között 1 A magyarországi népesség-előreszámítások eddig a zárt népesség elvén készültek,
RészletesebbenA MISKOLCI EGYETEM KÉSZLETGAZDÁLKODÁSI SZABÁLYZATA
A MISKOLCI EGYETEM KÉSZLETGAZDÁLKODÁSI SZABÁLYZATA Miskolc 2014. 6.11. sz. Egyetemi Szabályzat A MISKOLCI EGYETEM KÉSZLETGAZDÁLKODÁSI SZABÁLYZATA A MISKOLCI EGYETEM SZENÁTUSÁNAK 315/2014. SZ. HATÁROZATA
RészletesebbenProjektsikert elősegítő munkakultúra jellemzői és létrehozása
Projektsikert elősegítő munkakultúra jellemzői és létrehozása dr. Prónay Gábor 12. Projektmenedzsment a Gazdaságban Fórum 2009. április 2. AZ ELŐADÁS CÉLJA Nem lehet a problémákat ugyanazzal a gondolkodással
RészletesebbenA támogatott döntéshozatal érvényesülése az egészségügyi jog területén
A támogatott döntéshozatal érvényesülése az egészségügyi jog területén Szántó Krisztina ( IV. évfolyam, nappali tagozat) Jogaink, így a betegjogok gyakorlásához is elengedhetetlen a cselekvőképesség megléte.
RészletesebbenA Közép-Magyarországi Régió fejlődési lehetőségei a tudásalapú gazdaságban
Rózsás Árpád: A Közép-Magyarországi Régió fejlődési lehetőségei a tudásalapú gazdaságban Vitaanyag IDEA Projekt 2005. június Tartalomjegyzék VEZETŐI ÖSSZEFOGLALÓ...3 BEVEZETŐ...4 1. A KMR VERSENYKÉPESSÉGE
RészletesebbenSZALAY SÁNDOR ÉS A DEBRECENI FIZIKA
Előadás a 37. Középiskolai Fizikatanári Ankéton, Debrecen, 1994 SZALAY SÁNDOR ÉS A DEBRECENI FIZIKA Kovách Ádám MTA Atommagkutató Intézete, Debrecen A fizika által tárgyalt és vizsgált jelenségek körülhatárolására,
RészletesebbenEgészségügyi, Informatikai Szakközépiskola és Kollégium NYÍREGYHÁZA PEDAGÓGIAI PROGRAM
Egészségügyi, Informatikai Szakközépiskola és Kollégium NYÍREGYHÁZA PEDAGÓGIAI PROGRAM 2 0 1 4 TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETŐ... 4 I. NEVELÉSI PROGRAM..5 I.1 Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai
RészletesebbenCSÓTI CSODAVILÁG ÓVODA 201 901 PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
CSÓTI CSODAVILÁG ÓVODA 201 901 PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015 1 TARTALOM Bevezető 1. Az óvoda működését meghatározó és a szakmai dokumentumok 1.1. Az óvoda működését meghatározó jogszabályok 1.2. Szakmai dokumentumok
RészletesebbenInnováció és együttm ködési hálózatok Magyarországon
Bajmócy Zoltán Lengyel Imre Málovics György (szerk.) 2012: Regionális innovációs képesség, versenyképesség és fenntarthatóság. JATEPress, Szeged, 52-73. o. Innováció és együttm ködési hálózatok Magyarországon
RészletesebbenMEZÕGAZDASÁGI BIOTECHNOLÓGIÁK
MEZÕGAZDASÁGI BIOTECHNOLÓGIÁK Biotechnikai fejlődés és fenntartható mezőgazdaság Tárgyszavak: hagyományos mezőgazdaság; fenntartható mezőgazdaság; géntechnika; agrár-biotechnika. Abban a vitában, amely
RészletesebbenKonfliktuselemzés. A tananyag alcíme. Szerző: Dr. Balogh Eszter Lektor:Domschitz Mátyás TÁMOP-4.1.2.A/1-11/1-2011-0091 INFORMÁCIÓ - TUDÁS ÉRVÉNYESÜLÉS
Konfliktuselemzés A tananyag alcíme Szerző: Dr. Balogh Eszter Lektor:Domschitz Mátyás Bevezető A leckében a tanulók ismereteket szerezhetnek a konfliktusok természetéről, megértésükhöz szükséges legfontosabb
RészletesebbenA dokumentumfilm néhány elméleti kérdése és a huszadik századi magyar dokumentumfilm
Színház- és Filmművészeti Egyetem Doktori Iskola A dokumentumfilm néhány elméleti kérdése és a huszadik századi magyar dokumentumfilm doktori disszertáció tézisei Dr. Szekfü András Ph.D. 2010 Témavezető:
RészletesebbenGróf Ágnes. A daganatos megbetegedések elleni küzdelem stratégiája. PhD értekezés TÉZISEK. Témavezető Dr Bélyácz Iván
Gróf Ágnes A daganatos megbetegedések elleni küzdelem stratégiája PhD értekezés TÉZISEK Témavezető Dr Bélyácz Iván 2007 2 A daganatos megbetegedések hosszú évtizedek óta a halálozási statisztikák élén
RészletesebbenA Szigetköz természeti kincseinek közgazdasági értéke
A Szigetköz természeti kincseinek közgazdasági értéke BARTUS GÁBOR 1. Elméleti alapok A természeti javak értékének nem egésze tükröződik a piaci árakban, ami így, csak a pénzbeli költségeket és hasznokat
RészletesebbenDr. Horváth Zsuzsanna RAABE tanévnyitó konferencia 2011. augusztus
A Nemzeti alaptanterv tervezett változásai Dr. Horváth Zsuzsanna RAABE tanévnyitó konferencia 2011. augusztus Az előadás vázlata A tartalmi szabályozás kérdései A NAT-kiegészítés főbb elemei A NAT szerepe
RészletesebbenDemográfiai válság és a fenntarthatósági etika
TÓTH I. JÁNOS M HELY Demográfiai válság és a fenntarthatósági etika (Bevezetés) Az emberiség fennmaradása egy új etikát igényel, amelynek alapelveit els ként Potter és Jonas fogalmazta meg. Ezen etika
Részletesebben10.4 Területi célok a városrészekhez kapcsolódó célmeghatározás
10.4 Területi célok a városrészekhez kapcsolódó célmeghatározás Városközpont [T2] - A városrész fejlesztési céljai között szerepel egyrészt a Kistérségi Járóbeteg Központ rehabilitációja, különösen az
RészletesebbenBEVEZETÉS MIÉRT ÉS HOGYAN BESZÉL(HET)ÜNK FEMINIZMUS ÉS ANTROPOLÓGIA VISZONYÁRÓL
BEVEZETÉS MIÉRT ÉS HOGYAN BESZÉL(HET)ÜNK FEMINIZMUS ÉS ANTROPOLÓGIA VISZONYÁRÓL Sokak számára furcsán hangozhat a feminizmusnak valamilyen tudományággal való összekapcsolása. Feminizmus és antropológia
RészletesebbenPedagógiai Program 2015
Pedagógiai Program 2015 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 5 1.1. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 6 1.1.1. Pedagógiai alapelveink, értékeink,
RészletesebbenPETŐFI SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA 2008-2013
PETŐFI SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA 2008-2013 2. sz. módosítás Az tartalma a Petőfi Sándor tulajdona. Továbbadása, sokszorosítása előzetes írásos engedély nélkül nem engedett.
RészletesebbenSzakmai kompetenciák. Transzverzális. kompetenciák. 7. A tantárgy célkitűzései (az elsajátítandó jellemző kompetenciák alapján)
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Történelem és Filozófia 1.3 Intézet Magyar Filozófiai Intézet 1.4 Szakterület Filozófia
RészletesebbenA rendszerváltástól a struktúraváltásig
Bartha Eszter A rendszerváltástól a struktúraváltásig Valuch Tibor (2015) A jelenkori magyar társadalom Budapest: Osiris 1989 Klaus von Beyme szavaival valóságos fekete péntek volt a társadalomtudomány
RészletesebbenA NEMZETI ÖSSZEKÖTŐ CSOPORT HELYE, SZEREPE ÉS TEVÉKENYSÉGÉNEK RENDJE A MŰSZAKI TÁMOGATÁSI FELADATOK VÉGREHAJTÁSÁBAN
ELŐADÁSOK LADOCSI JENŐ A NEMZETI ÖSSZEKÖTŐ CSOPORT HELYE, SZEREPE ÉS TEVÉKENYSÉGÉNEK RENDJE A MŰSZAKI TÁMOGATÁSI FELADATOK VÉGREHAJTÁSÁBAN Ladocsi Jenő őrnagy, mint a Magyar Műszaki Kontingens összekötő
RészletesebbenHeritage Foundation a konzervatív agytröszt
Varga Bálint Heritage Foundation a konzervatív agytröszt A washingtoni székhelyű Heritage Foundation az egyik legbefolyásosabb amerikai agytröszt, ezernyi szállal kötődik a Republikánus Párthoz. A Heritage-t
RészletesebbenBIZOTTSÁGI SZOLGÁLATI MUNKADOKUMENTUM A HATÁSVIZSGÁLAT ÖSSZEFOGLALÁSA. amely a következő dokumentumot kíséri. Javaslat A TANÁCS IRÁNYELVE
EURÓPAI BIZOTTSÁG Brüsszel, 2012.5.10. SWD(2012) 126 final BIZOTTSÁGI SZOLGÁLATI MUNKADOKUMENTUM A HATÁSVIZSGÁLAT ÖSSZEFOGLALÁSA amely a következő dokumentumot kíséri Javaslat A TANÁCS IRÁNYELVE a közös
RészletesebbenTantárgy adatlap Szociológiai elméletek I.
A tantárgy kódja: 7SO30NAKL3M A tantárgy megnevezése (magyarul): A tantárgy neve (angolul): Sociological Theories I. A tanóra száma (Előadás + szeminárium + gyakorlat + egyéb): 2+2 óra előadás hetente
RészletesebbenVÁLLALATKORMÁNYZÁS A MAGYAR MÉDIÁBAN
GÁLIK Mihály BARTÓK István VÁLLALATKORMÁNYZÁS A MAGYAR MÉDIÁBAN A szerzôk dolgozatukban a magyar média legjelentôsebb vállalatainak vállalatkormányzási gyakorlatát mutatják be. Vizsgálatuk alapján megállapítható,
RészletesebbenSZENT LÁSZLÓ ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT BAJA
SZENT LÁSZLÓ ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT BAJA A PEDAGÓGIAI-MŰVELŐDÉSI PROGRAM KIEGÉSZÍTÉSE ÉS MÓDOSÍTÁSA A KORMÁNY 2 0 2 /2 0 0 7. (VII. 31.) RENDELETE ALAPJÁN 2007-2008-2009 Tartalom I. BEVEZETÉS 2.
RészletesebbenHazánkban jelentõs múlttal rendelkeznek a klasszikus tesztelméleti módszerekkel
Iskolakultúra 2008/1 2 Molnár Gyöngyvér SZTE, Pedagógia Tanszék, MTA-SZTE Képességkutató Csoport A Rasch-modell kiterjesztése nem dichotóm adatok elemzésére: a rangskálás és a parciális kredit modell A
RészletesebbenKörnyezetvédelmi, Közegészségügyi és Élelmiszer-biztonsági Bizottság JELENTÉSTERVEZET
EURÓPAI PARLAMENT 2009-2014 Környezetvédelmi, Közegészségügyi és Élelmiszer-biztonsági Bizottság 2009/2103(INI) 3.2.2010 JELENTÉSTERVEZET a Fellépés a rák ellen: európai partnerség című bizottsági közleményről
RészletesebbenÚjraszabni Európa egészségügyét II. rész
Újraszabni Európa egészségügyét II. rész A dokumentum első részét lapunk előző számában olvashatják Tisztelt Olvasóink! Ezzel a jelszóval indítja programdokumentumát a European ehealth Task Force munkacsoport
RészletesebbenKÖNYVEKRŐL. A spanyol konszenzusos átmenetről
KÖNYVEKRŐL SZABÓ TIBOR A spanyol konszenzusos átmenetről Mind a hazai, mind a külföldi trahzitológiai szakirodalomban kiemelkedő helyet kap két európai régió. Egyrészt a kelet-közép-eurőpai térség, aholl989
RészletesebbenA PÁNEURÓPA ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013.
A PÁNEURÓPA ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. AZ INTÉZMÉNY Páneurópa Általános Iskola Paneuropa Grundschule székhelye: 1238 Budapest Táncsics M. u. 25-33. fenntartója: Klebelsberg Intézményfenntartó
Részletesebben2015. december: A meddőség kezelése a szociológus szemével - Vicsek Lilla
2015. december: A meddőség kezelése a szociológus szemével - Vicsek Lilla Vicsek Lilla a Budapesti Corvinus Egyetem Szociológia és Társadalompolitika Intézetének docense. Az utóbbi években elsősorban a
RészletesebbenTartalomjegyzék. 5. A közbeszerzési eljárás főbb eljárási cselekményei. 6. Eljárási időkedvezmények a közbeszerzési törvényben
Magyar Terület- és Regionális Fejlesztési Hivatal Regionális Fejlesztés Operatív Program Irányító Hatósága INFORMÁCIÓS CSOMAG a Strukturális Alapokból és a Kohéziós Alapból származó támogatásokat felhasználó
RészletesebbenSzakmai beszámoló. az OTKA F 060909 számú kutatási projektről
Szakmai beszámoló az OTKA F 060909 számú kutatási projektről Előzmények A közlekedési folyamatok vizsgálata során a közlekedésbiztonság számos nemzetközi, európai és országos munkacsoport fő kutatási területe
RészletesebbenHardi Tamás: Duna-stratégia és területi fejlődés (Akadémiai Kiadó, Budapest, 2012. 293 o.)
Tér és Társadalom / Space and Society 27. évf., 3. szám, 2013 Hardi Tamás: Duna-stratégia és területi fejlődés (Akadémiai Kiadó, Budapest, 2012. 293 o.) GÁL ZOLTÁN Hardi Tamás könyve az Európai Unió Duna-stratégiája
RészletesebbenAZ EURÓPAI KÖZÖSSÉGEK BIZOTTSÁGA. Javaslat AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS HATÁROZATA
AZ EURÓPAI KÖZÖSSÉGEK BIZOTTSÁGA w w Brüsszel, 14.07.2004 COM(2004) 470 végleges 2004/0151 (COD) Javaslat AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS HATÁROZATA az európai audiovizuális iparágat támogató program
RészletesebbenAz alapvető jogok biztosának Jelentése az AJB-175/2015. számú ügyben
Az alapvető jogok biztosának Jelentése az AJB-175/2015. számú ügyben Előadó: dr. Somosi György Az eljárás megindítása A panaszos a Magyar Telekom Nyrt. eljárását sérelmező panasszal fordult az Alapvető
RészletesebbenA szocialista kalkulációs vita egy rövid áttekintés
Horváth Gergely A szocialista kalkulációs vita egy rövid áttekintés A szocialista kalkulációs vita az 1920 40-es évek gazdaságelméleti vitája, melynek fő kérdése az volt, hogy lehetséges-e a gazdasági
Részletesebbenjellemezhető csoportot; továbbá azt, hogy az értékorientációk összefüggnek az egészségmagatartás mutatóival.
Opponensi vélemény dr. Pikó Bettina: Fiatalok lelki egészsége és problémaviselkedése a rizikó- és protektív elmélet, a pozitív pszichológia és a társadalomlélektan tükrében című akadémiai doktori értekezéséről
Részletesebbenszekely.anna@ppk.elte.hu kotyuk.eszter@ppk.elte.hu
PSZB09-109 Veres-Székely Anna, Kótyuk Eszter és Sasvári Mária Prof. (2015 őszi félév:) szekely.anna@ppk.elte.hu kotyuk.eszter@ppk.elte.hu Fogadó óra: kedd 11-12 (Izu112) sasvari.maria@med.semmelweis-univ.hu
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM. ILLYÉS GYULA GIMNÁZIUM és KSZKI 2013.
PEDAGÓGIAI PROGRAM ILLYÉS GYULA GIMNÁZIUM és KSZKI 2013. Pedagógiai program 2 Tartalom 1. BEVEZETŐ... 5 2. AZ INTÉZMÉNY JOGI HELYZETE... 5 2.1. Az intézmény alapító okirata... 5 (lásd mellékletben)...
RészletesebbenÉpítőipari Szakképző Iskolája 9024 Győr, Nádor tér 4.
A Győri Műszaki SZC Gábor László Építőipari Szakképző Iskolája 9024 Győr, Nádor tér 4. Győr, 2015. július 1. 1 Tartalomjegyzék 1. A választott kerettanterv megnevezése...4 1.1. Célok, feladatok...4 1.2.
RészletesebbenKITEKINTÉS PROJEKTFINANSZÍROZÁS A FELSÕOKTATÁSBAN. POLÓNYI István
Szociológiai Szemle 2007/3 4, 199 213. KITEKINTÉS Napjainkra gyökeresen megváltozott az állam forráselosztási rendszere. A korábbi juttatási szisztémák helyébe egyre inkább a versenyeztetési kényszerek
RészletesebbenBODOR ÁKOS. Tér és Társadalom 29. évf., 4. szám, 2015 doi:10.17649/tet.29.4.2747
Tér és Társadalom 29. évf., 4. szám, 2015 doi:10.17649/tet.29.4.2747 A dinamikus egyensúly állapota Velkey Gábor: Dinamikus egyensúlytalanság. A hazai közoktatási rendszer szétesése, felforgatása és a
RészletesebbenÚtmutató szakdolgozatok készítéséhez Ez az útmutató a Szent István Egyetem Alkalmazott Bölcsészeti és Pedagógiai Karán készülő szakdolgozatokkal
Útmutató szakdolgozatok készítéséhez Ez az útmutató a Szent István Egyetem Alkalmazott Bölcsészeti és Pedagógiai Karán készülő szakdolgozatokkal kapcsolatos formai követelményeket tartalmazza. A dolgozat
RészletesebbenDIFFERENCIÁLIS DEMOGRÁFIAI KÖZELÍTÉSEK FELHASZ- NÁLHATÓSÁGA: KÖZELÍTÉSEK, MÓDSZEREK, PÉLDÁK
DIFFERENCIÁLIS DEMOGRÁFIAI KÖZELÍTÉSEK FELHASZ- NÁLHATÓSÁGA: KÖZELÍTÉSEK, MÓDSZEREK, PÉLDÁK KLINGER ANDRÁS 1. Differenciális demográfiai mutatószámok fogalma és számításának alapelvei A demográfiai vizsgálatok
RészletesebbenEszközök, módszerek felnőttképzési szakpolitikai döntéshozók részére
Eszközök, módszerek felnőttképzési szakpolitikai döntéshozók részére REGIONAL Comparative Analysis of Regional Policies for Adult Learning www.regionalproject.eu This project has been funded with support
RészletesebbenSzőnyei Tamás: Félúton Haydn felé
Szőnyei Tamás: Félúton Haydn felé 2009-ben emlékezik meg a világ a zeneszerző halálának kétszázadik évfordulójáról. Négy évünk van, hogy a fertődi Esterházy-kastélyt, ahol élete legtermékenyebb évtizedeit
RészletesebbenMacsinka Klára. Doktori értekezés (tervezet) Témavezető: Dr. habil. Koren Csaba CSc egyetemi tanár
Macsinka Klára A területhasználati funkciókhoz tartozó tényleges parkolási igények modellezése (meghatározásának módszertana) a fenntartható közlekedés elvei szerint Doktori értekezés (tervezet) Témavezető:
RészletesebbenProjektazonosító: TÁMOP-4.2.4.A/2-11/1-2012-0001 Nemzeti Kiválóság Program Pályázati azonosító: A2-ELMH-13-0048
Projektazonosító: TÁMOP-4.2.4.A/2-11/1-2012-0001 Nemzeti Kiválóság Program Pályázati azonosító: A2-ELMH-13-0048 A kutatás a TÁMOP-4.2.4.A/2-11/1-2012-0001 azonosító számú Nemzeti Kiválóság Program Hazai
Részletesebben