Minősített jó gyakorlatok a Gönczy Pál Általános Iskolában. A jövő számíthat ránk, mi is számítunk rá szakmai konferencia Debrecen, október 27.

Átírás

1 Minősített jó gyakorlatok a Gönczy Pál Általános Iskolában A jövő számíthat ránk, mi is számítunk rá szakmai konferencia Debrecen, október 27.

2 Az oktatás a jövőben megtérülő következésképpen termelő beruházás az emberi tőkébe. Kivételes szerepe van, mert a leghatékonyabban képes befolyásolni a népesség minőségét. T. W. Schultz Nobel díjas amerikai közgazdász

3 Alapelvünk, hogy tanulni vágyó, továbbtanulni akaró, embertársait tisztelő és szerető, önmegvalósításra törekvő fiatalok hagyják el iskolánkat. Iskolánkban fontos szerepet szánunk a felelős környezettudatos magatartás kialakításának, a környezetvédelemi szemlélet erősítésének, az egészséges életmódra nevelésnek, amely magába foglalja az egészséges állapot örömteli megélését, a kudarcok, a negatív hatások, élmények kezelését, feldolgozását; a stressz kezelését, és a harmonikus élet értékként való tiszteletét. Az intézmény dolgozói együttműködnek abban, hogy minden tanuló jól érezze magát, és sikeres legyen iskolánkban.

4 Minősített jó gyakorlataink 1. Ökoiskola területen - Intézményi egészségnevelés rendszere - Alkotás, munka, tanulás 2. Tehetséggondozás területen - Intézményi tehetséggondozás rendszere

5 Ökoiskola terület Két évtizede raktuk le a mai Rózsavölgyi Gyermekkert Ökológiai Oktatóközpont alapjait, s kezeljük kiemelten a környezeti nevelés területét Iskolánk 2005-től Ökoiskola 2012-ben Örökös Ökoiskola kitüntető címet nyerte el

6

7 Minősített jó gyakorlat: Intézményi egészségnevelés rendszere Átvételre ajánljuk azoknak az iskoláknak, ahol: a tanórán kívüli nevelés keretében szeretnének változatos, évente új ismeretekkel bővülő, rendszerbe szervezett, holisztikus szemléletű programot megvalósítani.

8 Egészségnevelés az iskolában 1. Az iskola, mint környezet

9 2. Az iskola, mint szolgáltató: étkezés a menzán, a büfében

10 3. Napi testmozgás biztosítása

11 4. Személyiségfejlesztő tevékenységek biztosítása Munkaiskola program

12 5. Egészségfejlesztő ismeretszerzés Tanórai tevékenységek: - Biológia, földrajz, kémia, fizika, osztályfőnöki, technika-életvitel, környezetismeret, testnevelés magyar, történelem, idegen nyelv A felsorolt tantárgyak tantervében meghatározottak szerint, előtérbe helyezve cselekedtető, tanulói aktivitásra építő módszerek alkalmazását. - Kézműves-technika anyagismeret - Technika-életvitel otthonteremtés, életmód, lakás és a kertgazdálkodás - Gazdálkodási alapismeretek eligazodás a világban (háztartás gazdálkodás, vállalkozások, bankok)

13 Mentális szemléletformálás: Magyar Hospice Alapítvány Méltóság mezeje program

14 Tanórán kívüli tevékenységek Megteremtik a tanultak alkalmazásának lehetőségét. Szakkörök, témanapok, témahetek, versenyek, vetélkedők szervezése

15 A tanórai órakeretet felhasználva szervezett egészségprojekt : rendszerbe szervezett egymással összefüggő egymást kiegészítő spirálisan lineáris ismeretrendszert alkot Témánként 5 óra, éves szinten 25 óra foglalkozás osztályfőnöki óra és technika-életvitel óra időkeretében

16 Minősített jó gyakorlat: Alkotás, munka, tanulás Kézműves technika, technika-életvitel helyi tantervünk Ajánljuk azoknak az iskoláknak, ahol: a teljes iskolai életet meghatározza a felelős környezet- és egészségtudatos életvitel kialakítása és fejlesztése, a nevelési folyamat fontos része a hagyományőrzés.

17 Az iskola egyedi kézműves-technika programja az 1-4. évfolyamon heti kettő órában komplex rendszerével betekintést ad a népi kismesterségek alapjaiba agyagozás, szövés-fonás, nemezelés, batikolás, gyöngyfűzés, mézeskalács-készítés

18

19 Kertészeti ismeretek és gyakorlatok A technika-életvitel tantárgy heti két órás időkeretének felét kitöltő tantervi program az őszi és tavaszi időszakban. Felöleli a hagyományos gazdálkodást és a mai kor igénye szerinti ökológiai gazdálkodást. Tevékenységek: zöldség- és gyümölcs-, gyógynövény-, szántóföldi növénytermesztés, állattenyésztés

20

21 Ételkészítési gyakorlatok Kerti termények betakarítása, feldolgozása Egészséges táplálkozás Hagyományőrzés Tápanyagmegőrző ételkészítési eljárások

22

23 Vesd bele magad! Két tanév óta működtetett program a Fiatal Gazdák Szövetségével

24 Állattenyésztés

25

26 Minősített jó gyakorlat: Tehetséggondozás terület Komplex tehetséggondozó programjaink a 3-8. évfolyamon. Ajánljuk azoknak az iskoláknak, ahol: jelentőséget tulajdonítanak a természettudományos érdeklődés felkeltésére, fenntartására, tehetségek gondozására. Programjaink sajátos keretbe fogják a tudományos, néprajzi ismereteket, tevékenységeket, lehetőséget teremtve az intra- és interperszonális készségek fejlesztésére.

27 Gönczy Tehetségpont Azonosító száma: TP Szervezetfejlesztés keretében tehetséggondozó munkaközösség alakult (horizontális vertikális munkaközösségi rendszer) Részvétel továbbképzéseken (tudásátadás) Kapcsolatfelvétel az alakuló tehetségpontokkal Hagyományos tevékenységrendszerünk bővülése: Tehetségazonosítás, Tehetségfejlesztés, Tehetség-tanácsadás, tehetségek nyomon követése, Hálózati együttműködés

28 Gönczy Tehetségpont Tehetségsegítő Tanács Debrecen városában másodikként, 2011 májusában jött létre Hatékony segítője a Gönczy Tehetségpont munkájának

29 Tehetségazonosítás Az intézményi mérés-értékelési rendszer részeként került kidolgozásra Elemei: - tanári megfigyelés (szempontlista) - egyéni javaslattétel (szakember) - tanulmányi munka szerinti értékelés - Herskovits/Landau tulajdonságlista (intellektuális jegyek, képességek, motivációs jegyek, kreativitás, vezetői tulajdonságok, művészi hajlamok, érzelemgazdagság) - intelligenciateszt (4. osztály végén) - kognitív profil teszt

30 1-2. évfolyam az egész napos iskola életrendje foglalja magába 3-4. évfolyam Ismerd meg az öt elem titkát! 60 órás program 6. évfolyam Gazdálkodás falun 30 órás program 7-8. évfolyam A láthatatlan világ 30 órás program 8. évfolyam önálló projektek

31 Ismerd meg az öt elem titkát! Célja: a gyermekek természettudományos érdeklődését megalapozza, fejlessze, bevonja őket a természet-tudományok bűvkörébe Célcsoportja: 3-4. osztályos tanulók Óraszáma: 60 óra Tartalma: a minket körülvevő világ elemei Víz, föld, levegő, tűz, ember, Ismeretek, képességfejlesztő tevékenységek: természettudományok, kultúrtörténet, néprajz, kézművesség.

32

33 Gazdálkodás falun A program célja: ismeretek közvetítése az ökológia, agrotechnika, néprajz, hon-és népismeret, technika, egészségtan köréből, képességek, készségek fejlesztése, különösen a kritikus gondolkodás, kreatív gondolkodás, problémakeresés és megoldás, kutatás, döntéshozatal, együttérzés, együttműködés körében, attitűdfejlesztés, értékközvetítés Célcsoportja: 6. osztályos tanulók Óraszáma: 40 óra

34 Témanapok: Fűben-fában orvosság méhek élete, a méz, gyógynövények Magból kenyér gabonanövények, lisztek, kenyérsütés Tejben-vajban szarvasmarha tartás, a tej és feldolgozása, tejtermékek Táltos paripán lótartás, lovassportok, pásztorélet hagyományai Tükröm, tükröm textilalapanyagok termesztése, juhtartás, gyapjú feldolgozása, viseletek

35

36 Láthatatlan világ Célja: a természettudományok köréből választott kísérletezések, vizsgálódások során fejleszti a tanulókat, megalapozza önálló kutató munkájukat. Célcsoportja: 7. osztályos tanulók Óraszáma: 30 óra Tartalma: a biológia-környezettan, fizika, kémia tantárgyakhoz kapcsolódó kutatómunkák.

37 Főbb témák: Fizikai varázslatok, játékok A palackba zárt erő A testek úszása, merülése, lebegése Varázslatos hanghullámok A gerjesztett atomok titka A sejtek, a szövetek Életünk és a mikróbák Környezetszennyezés Szervezetünk A víz A levegő Az energia A fémek

38

39 További, a teljes intézményi struktúrát átfogó programjaink Környezeti nevelés Munkára nevelés gazdálkodás gazdálkodási alapismeretek tantárgy, munkaiskola program, 4H klub Mindennapos testnevelés alkalmazásának tapasztalatai, lovaglás Egész napos iskola a gyakorlatban Ovi-suli program

40 Ajánlatunk a programunk iránt érdeklődő intézményeknek Ismerkedő intézményeknek: Elérhető dokumentumaink Betekintő látogatás Részvétel munkaközösségi foglalkozáson továbbképzési rendszer keretében kihelyezett értekezlet.

41 Ajánlatunk a programunk iránt érdeklődő intézményeknek Adaptáló intézményeknek: Komplex tanácsadói, szakértői szolgáltatás, Segítségnyújtás az adaptálás folyamatában szervezet- és minőségfejlesztés, program és tantervfejlesztés, mérés-értékelés területeken, Az alkalmazás során: tehetséggondozó, mentálhigiénés, ökológus kollegáink nyújtanak segítséget, Eszközrendszer: program, foglalkozási terv és kézikönyv, a tanulók foglalkoztatására alkalmas saját fejlesztésű eszközök (bemutatása, leírása).

42 A gyermekeknek szükségük van vízre, piszokra, bokrokra, állatokra és olyan terekre, ahol szívesen ténykednek és játszanak. Mindezek nélkül is fel lehet őket nevelni: szőnyegekkel, különböző anyagokból készített állatokkal vagy aszfaltozott utcákon és udvarokon. Túlélik mindezt, de ne csodálkozzunk azon, ha később bizonyos szociális alapteljesítményeket már soha többé nem tanulnak meg. (Alexander Mitscherlich)

43 Köszönöm megtisztelő figyelmüket! Agárdiné Burger Angéla Igazgató Közoktatási szakértő