Tudományfilozófia. A demarkáció problémája
|
|
- Fruzsina Péterné
- 5 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Tudományfilozófia A demarkáció problémája
2 Az óra tematikája I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. Az órán a tudomány szót általában a legszűkebb értelmében használjuk, de a legtöbb esetben ez értelemszerűen kiterjeszthető. Tudomány és nem-tudomány/áltudomány A modern tudomány kialakulása A Bécsi Kör és a logikai pozitivizmus Popper és a falszifikálhatóság kritériuma Összeesküvés-elméletek, a falszifikálhatóság alkalmazása Lakatos és a kutatási programok Feyerabend, az ismeretelméleti anarchista Manapság
3 I/1. Mi a tudomány és mi nem az? a kérdést a legáltalánosabb formában a filozófusok tették fel: Mi a tudomány? Mitől tudományos egy eredmény, egy gondolatmenet, egy kijelentés, egy gyakorlat? Mi különbözteti meg a többi, nem tudományos szövegtől és tevékenységtől? Milyen példákat lehet hozni a nem-tudományokra? És milyen példákat lehet hozni az áltudományokra? a tudomány elhatárolása a nem-tudománytól (főleg az áltudománytól) a demarkáció problémája, a tudományfilozófia egyik központi kérdése
4 I/2. A demarkáció haszna egészségügy: hatásos kezelések igazságügyi szakértőség: a legmegbízhatóbb szakértői tudás környezetpolitika: a potenciális veszélyforrások elkerülése tudományos oktatás: védekezés a nem megbízható tudással szemben Milyen egyéb példákat tudunk mondani?
5 II. A modern tudomány kialakulása tudományos forradalom (17. század) a modern értelemben vett tudomány kezdetei a puszta megfigyelés helyett kísérletezés felvilágosodás (18. század) az ész mint vezérelv a tudást és a társadalmi berendezkedést a tudományokra kell alapozni romantika (19. század) az érzelmek és az individualizmus hangsúlyozása nemcsak az analitikus és racionális megközelítés értékes pozitivizmus (19. század) a természetről alkotható valamilyen biztos (pozitív) tudás a tudásnak tapasztalati (empirikus) tudásnak kell lennie
6 III/1. A Bécsi Kör természet- és társadalomtudományokkal, logikával és matematikával foglalkozó tudósok és filozófusok csoportja 1924 és 1936 között találkoztak rendszeresen a Bécsi Egyetemen nevezetesebb tagok: Rudolf Carnap, Kurt Gödel nem tagok, de közel álló személyek: Karl Popper, Ludwig Wittgenstein
7 III/2. A logikai pozitivizmus és célja a filozófia újjászervezése, hogy teljesen alkalmas legyen az emberi racionalitást megtestesítő tudomány szolgálatára a tudomány szolgálatába nem állítható, értelmetlen filozófia (metafizika) kritikája; nem demarkációs kísérlet! A semmítés nem merül ki a megsemmisítésben és a tagadásban. Maga a Semmi semmít. (Martin Heidegger: Mi a metafizika?) A metafizikusok zeneileg tehetségtelen muzsikusok. (Rudolf Carnap: A metafizika kiküszöbölése a nyelv logikai elemzésén keresztül)
8 III/3. A Bécsi Kör tudományfelfogása a tudomány egységes és folyamatosan gyarapszik a megfigyelések világosan elválnak az elméletektől a tudományos módszer induktív (az egyediből, megfigyeltből következtet az általánosra, elméletre) Ez a liba fehér. Ezek a libák is fehérek. Minden liba fehér.
9 III/4. A tudományos felfedezés és igazolás a felfedezés és az igazolás kontextusai: a felfedezés, elméletalkotás történhet intuitív, nem tudományos módon is (pl. Kekulé kígyó-álma; Rámánudzsan és Námagiri istennő) az igazolás, az állítások szerkezetének és igazságértékének vizsgálata csak racionális, tudományos módon történhet
10 III/5. A helyes nyelvhasználat a helyes filozófia = helyes nyelvhasználat: értelmes beszéd = valódi ismeretek értelmetlen beszéd = látszatismeretek logikailag korrekt nyelv tapasztalaton alapuló fogalmak háromféle logikailag értelmes állítás: tautológia (mindig igaz): Most vagy esik az eső, vagy nem. ellentmondás (mindig hamis): Most esik az eső, és nem esik az eső. tapasztalati állítás (igaz vagy hamis): olyan állítás, amely igazolható (verifikálható) látszatállítás logikailag inkorrekt: Caesar egy és. nem empirikus: Caesar egy prímszám.
11 Megtapasztalható Nem megtapasztalható Logikailag nem helyes Logikailag helyes Értelmes beszéd = tudományos Értelmetlen beszéd = nem-tudományos Tehát, ha egy fogalom érzékszervekkel megtapasztalható, és ezek a fogalmak logikailag helyes sorrendben követik egymást, az tudományos. Minden más humbug. Ez biztos?
12 III/5. A logikai pozitivizmus problémái Léteznek-e tényleg olyan megfigyelési állítások, amelyek egyrészt közvetlen érzékszervi tapasztalaton alapulnak, másrészt elméletek építhetők rájuk? Ez a tárgy 23,4 C-os. Mi az, hogy Celsius-fok? Megbízható-e az indukció? Minden liba fehér. Amit eddig láttál. És ha a következő fekete?
13 IV/1. Karl Popper a Bécsi Kör belső ellenzékének is hívták hasonló nézetek a tudományról, mint a Bécsi Kör tagjainál: tudomány a megismerés kitüntetett formája a tudományos tudás tapasztalaton alapuló elméletekből áll és ezek egy logikai rendszerbe szerveződnek a tudomány egységes és folyamatosan gyarapszik a megfigyelés és az elmélet elválasztható de a tudományos módszer szerinte nem induktív, mert az logikailag nem korrekt
14 IV/2. A dedukció dedukció: az általános állításokat (elméleteket) vetjük össze az egyedi egyedi állításokkal (megfigyelésekkel) ha a következmény igaz: Hipotézis 1: Minden madár tud repülni. (hamis) Hipotézis 2: A holló madár. (igaz) Konklúzió: A holló tud repülni. (igaz) bár tudjuk, hogy tartalmilag nem jó, a formája miatt logikailag a következtetés helyes: (Hipotézis 1: Minden X az Y. Hipotézis 2: Z az X. Konklúzió: Z az Y. )
15 IV/3. A dedukció és a falszifikálhatóság ha a következmény hamis: Hipotézis 1: Minden madár tud repülni. (hamis) Hipotézis 2: A strucc madár. (igaz) Konklúzió: A strucc tud repülni. (hamis) Egyetlen hamis következménnyel meg lehet cáfolni bármely általános kijelentést (törvényt, elméletet)! a dedukcióval az elméleteket nem lehet igazolni (verifikálni), csak cáfolni (falszifikálni) falszifikálhatóság: a tudománynak a cáfolatokra kell törekednie, elméleteinek cáfolhatónak kell lennie
16 Ha létezik a (nem)tudomány óceánja, a tudományos elméletek hajói bátran bemennek a tapasztalat sziklái közé. Lesz, ami elsüllyed, és lesz, ami közelebb jut az Igazsághoz. De ami kint marad, az biztosan nem tudomány. Tapasztalat Elmélet
17 V/1. Összeesküvés-elméletek az összeesküvés-elméletek jellemzői: egy nagy horderejű eseményről vagy eseménysorról kíván számot adni az eseményt (vagy eseménysort) jelentős befolyással bíró emberek alapvetően kis létszámú, titkos és rossz szándékkal létrejött szerveződése sikeresen idézte elő. Milyeneket ismerünk?
18 V/2. Buta konteóhívők? nem a legműveletlenebbek hisznek a konteókban
19 V/3. Cáfolhatatlan összeesküvés-elméletek Cáfoljátok meg, hogy nincs chemtrail, titkos szabadkőműves társaság vagy gyíkemberek! Összeesküvéselméletekkel csak gyíkemberek vitatkoznak! a cáfolás mint elvi lehetőség, úgy tűnik, létezik de ha megpróbáljuk felhozni az érveinket: mi magunk is az összeesküvés támogatói vagyunk a háttérhatalom hiteti el velünk ezeket az ellenérveket stb. gyakorlatban a konteók cáfolhatósága nem létezik, csak igazolni lehet őket
20
21 VI/1. Lakatos Imre Popper belső ellenzéke a falszifikálhatóság jónak tűnő elméleti elképzelés, de a tudománytörténetben erre nem találni példát a tudósok nem vetik el az elméletüket csak azért, mert megcáfolták Newton és a gravitációelmélete Prout és kémiai elmélete
22 VI/2. Kutatási programok nem az egyedi elmélet számít, hanem a kutatási program (egymásra épülő elméletek sorozata) két részből áll: kemény mag: legfontosabb elvek, nézetek negatív heurisztika: ezt nem adják fel, ez jelöli ki a kutatási program irányát védőöv: a magot körülvevő segédhipotézisek pozitív heurisztika: ha baj van, ezen lehet módosítani
23 VI/3. Progresszív és degeneratív kétféle kutatási program van: progresszív: a problémák ellenére előre halad előrejelzéseket (predikciókat) tesz, amelyek beválnak esetleg újabb, váratlan felfedezésekre vezet degeneratív: már nem képes előre haladni egy helyben áll, nem tesz új előrejelzéseket a be nem váló előrejelzéseit folyton módosításokkal (vagy különféle körülményekkel) magyarázza ki, vagyis csak védekezést folytat
24 VI/4. Egy progresszív kutatási program Newton elmélete alapján a Naprendszeren belüli mozgások magyarázata kemény mag: a newtoni téridő, dinamika és a gravitációs erőtörvény védőöv: a konkrét égitestek száma, tömege és pozíciói számos elképesztő siker ha nem pontos az egyezés, új égitestet lehet feltételezni ez egyben predikcióra is vezet előzetes számítások alapján így találják meg a Neptunuszt a Naprendszer mozgásait és a fellépő árapályerőket egyre pontosabban tudják megjósolni
25 VI/5. Egy degeneratív kutatási program a Pasteur nyomán megszülető egyik orvosi kutatási program kemény mag: minden nem parazita vagy sérült szerv által okozott organikus sérülést mikroorganizmusokkal kell magyarázni védőöv: a mikroorganizmus fajtája ha nem egyik vagy másik fajta baktérium, akkor pl. vírus ennek egy alprogramjaként értelmezhető a 19. század végi ázsiai beriberi-járvány megmagyarázása a hántolt rizs egyoldalú fogyasztása volt a gond Patrick Manson szerint a járvány oka bakteriális fertőzés (tisztított rizsbe valamilyen baktérium került) valójában a rizstisztítás során elbomlott a rizs hüvelyében található B1-vitamin a járványt ez a vitaminhiány okozta
26 VI/6. Degeneratív vagy progresszív? a hidegfúzió elképzelése: kemény mag: lehetséges szobahőmérsékleten elérni hidrogénatomok egyesülését héliummá védőöv: egyesülés körülményei, a használt katód kísérletek: 1989: Fleischmann és Pons kísérlete elektrokémiai reakció során ötszörös energiatermelődés embernek sikerült reprodukálni az eredményt csak néhány 2011: Rossi és Focardi találmánya 400 watt energiabefektetéssel watt nyereség szabadalmat nem kaptak, mert szembemegy az energiamegmaradás törvényével kutató, éves konferenciák a témában posztmodern áltudomány vagy futurisztikus proto-tudomány?
27 VI/7. Hogyan hozzunk döntést? egy sikeres előrejelzéseket tevő progresszív programhoz érdemes ragaszkodni de nem biztos, hogy mindig az marad egy degeneratív programhoz ragaszkodni sem feltétlenül irracionális lehet, hogy a jövőben progresszív lesz nincs instant racionalitás csak az utókor tudni megállapítani, hogy egy kutatási program tudományos-e vagy nem csak az utókor tudja eldönteni, hogy jó ötlet volt-e ragaszkodni egy kutatási programhoz
28 Csak utólag határozható meg, melyik kutatási program tudományos, és mi nem az. A tudománytörténész az, aki visszanézve a múltat (mint egy régi videófelvételt) dönthet erről a kérdésről.
29 VII. Paul Feyerabend Lakatos jó barátja, az egész tudományfilozófiai hagyomány belső ellenzéke (ismeretelméleti anarchista) szerinte az eddigi javaslatok nem véletlenül nem jöttek rá a tudomány különlegességének és sikerének a titkára a tudomány kitüntetett szerepe a nyugati kultúra mítosza csupán A tudomány racionális? Ha igen, miért jobb a racionális a többinél? Jobb a módszere? Mi ez a módszer? Eredményesebb? Nem lehet az ok az anyagi támogatás? a válasz a demarkáció-problémára az, hogy nincs is valójában semmiféle meghúzható határ = tudományos relativizmus
30 Vajon a relativisták kihez mennek, ha betegek? Hagyományos orvoshoz vagy varázslóhoz?
31 VIII/1. Mi a helyzet ma? sem a verifikáció, sem a falszifikáció nem elég jó a tudománytörténet figyelembevétele alapvető fontosságú több, egymással összefüggő szempontot kell figyelembe venni pl. a tudósközösség belső és külső társadalmi viszonyai a megfigyelések és az elméletek nem választhatóak könnyen ketté (elméletterheltség) elvileg minden megfigyelt jelenségre vagy jelenségcsoportra végtelen számú elméletet fel lehet építeni a tudományos módszer és a tudomány nem egységes a demarkáció problémája azonban praktikus kérdésként feltéve igenis fontos!
32 VIII/2. Mi a helyzet ma? néhány kritérium az áltudományokra: tekintélyben való hit: meggyőződés, hogy adott személy(ek)nek különleges képessége van meghatározni, hogy mi igaz, és mi nem Minél több kritérium teljesülését látjuk, annál erősebbnek kell lennie a gyanúnak, hogy a vizsgált diszciplína áltudomány! megismételhetetlen kísérletek kiválasztott, nem általános kategóriát leíró példák a tesztelések elhagyása cáfoló információk figyelmen kívül hagyása beépített menekülőútvonal: az elmélet tesztelésére készített rendszer csak az eredmény megerősítésére alkalmas tartható magyarázatok helyettesítés nélküli feladása: az új elméletek így kevésbé megmagyarázhatóak, mint a korábbiak
33 Kulcsszavak és fogalmak demarkáció indukció és dedukció verifikáció és falszifikáció kutatási program (progresszív és degeneratív) kemény mag és védőöv tudományos relativizmus
A demarkációprobléma a tudományfilozófiában. Tudomány, tudományellenesség, áltudomány BME Filozófia és Tudománytörténet Tanszék
A demarkációprobléma a tudományfilozófiában Mi a tudomány, és mi nem az? Kurzusunk célja, hogy adjunk némi praktikus fogódzót ahhoz, hogy meg tudjuk különböztetni a tudományokat az áltudományoktól Mi a
RészletesebbenA demarkáció-probléma a tudományfilozófiában
A demarkáció-probléma a tudományfilozófiában Felvilágosodás: a modern tudomány a megismerés kitüntetett formája, ennek mintájára építsük fel tudásunk egészét, ez az emberiség boldogulásának kulcsa Romantika:
RészletesebbenSzociolingvisztikai. alapismeretek
Szociolingvisztikai alapismeretek 10. A szociolingvisztika kialakulásának okai Hagyományos nyelvészet: A nyelv társadalmi normák strukturált halmaza (invariáns, homogén) Noam Chomsky: A nyelvelmélet elsődlegesen
RészletesebbenSzocio- lingvisztikai alapismeretek
Szocio- lingvisztikai alapismeretek 10. A szociolingvisztika kialakulásának okai Hagyományos nyelvészet: A nyelv társadalmi normák strukturált halmaza (invariáns, homogén) Noam Chomsky: A nyelvelmélet
RészletesebbenPszichológiatörténet. Aczél Balázs 2011
Pszichológiatörténet Aczél Balázs 2011 Mi értelme van pszichológiatörténetről tanulni? Útkeresések története: Mi a téma? Mi a módszer? Mivel foglalkozik a pszichológia? Klasszikus hagyomány: önmegfigyeléssel
RészletesebbenArról, ami nincs A nemlétezés elméletei. 11. A semmi semmít december 2.
Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei 11. A semmi semmít 2013. december 2. Martin Heidegger 1889-1976, Németország Filozófiai fenomenológia, hermeneutika, egzisztencializmus kiemelkedő alakja 1927: Lét
RészletesebbenTudományfejlődés-elméletek
Tudományfejlődés-elméletek Áttekintés Bécsi Kör Karl Popper Lakatos Imre Thomas Kuhn Paul Feyerabend Logikai pozitivizmus Falszifikacionizmus Tudományos kutatási programok Tudományos forradalmak Tudományfilozófiai
RészletesebbenTudományfejlődés-elméletek
Tudományfejlődés-elméletek Áttekintés Bécsi Kör Karl Popper Thomas Kuhn Lakatos Imre Paul Feyerabend Logikai pozitivizmus Falszifikacionizmus Tudományos forradalmak Tudományos kutatási programok Tudományfilozófiai
RészletesebbenIgazolás és cáfolás a tudományban
Igazolás és cáfolás a tudományban Tudományfilozófia, 2007. 03. 01 1. A tapasztalat nyelvi formája Ismétlés: a levélsor példája: vannak nem nyelvi természetű következtetések De ezek nem ellenőrizhetők logikailag:
Részletesebben3. Az indukció szerepe
3. Az indukció szerepe Honnan jönnek a hipotézisek? Egyesek szerint az előzetesen összegyűjtött adatokból induktív (általánosító) következtetések útján. [Az induktív következtetésekről l. Kutrovátz jegyzet,
RészletesebbenTUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN
TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi
RészletesebbenTUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN
TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék az MTA Közgazdaságtudományi
RészletesebbenOktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató
Oktatási Hivatal A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA Javítási-értékelési útmutató OKTV 2015/2016 1. forduló 1. A keresztrejtvény vízszintes soraiba írja
RészletesebbenTudományfejlődés-elméletek
Tudományfejlődés-elméletek Áttekintés Bécsi Kör Karl Popper Thomas Kuhn Lakatos Imre Paul Feyerabend Logikai pozitivizmus Falszifikacionizmus Tudományos forradalmak Tudományos kutatási programok Tudományfilozófiai
RészletesebbenA tudományfejlődés-elméletek
DR. LÁNG BENEDEK BME Filozófia és Tudománytörténet Tanszék 1111 Budapest, Sztoczek J. u. 2-4. fsz. 2. Telefon: 463-1181 lang@filozofia.bme.hu A tudományfejlődés-elméletek A BEVETT NÉZET (Putnam hívta így)
RészletesebbenSeite 1 1. A BEVETT NÉZET (Putnam hívta így) A tudományfejlődés-elméletek. Sir Karl Popper ez csak ismétlés
A tudományfejlődés-elméletek BME Filozófia és Tudománytörténet Tanszék 1111 Budapest, Sztoczek J. u. 2-4. fsz. 2. Telefon: 463-1181 A BEVETT NÉZET (Putnam hívta így) A Bécsi Kör filozófus-tudósai, a logikai
RészletesebbenAz eredeti tézis szerint a fizikában (különösen az elméleti fizikában) soha
Seite 1 1 Seite 2 2 Seite 3 3 Seite 4 4 * Lásd - http://index.hu/tech/szoftver/goog0826/ Letöltés 08/10/05 A Google kalkulátor nem konzekvensen hibázik, de mindig csak a nagyon nagy számoknál ront. Például
RészletesebbenTUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN
TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék az MTA Közgazdaságtudományi
RészletesebbenA világtörvény keresése
A világtörvény keresése Kopernikusz, Kepler, Galilei után is sokan kételkedtek a heliocent. elméletben Ennek okai: vallási politikai Új elméletek: mozgásformák (egyenletes, gyorsuló, egyenes, görbe vonalú,...)
RészletesebbenSzerző: Sztárayné Kézdy Éva Lektor: Fokasz Nikosz TÁMOP-4.1.2.A/1-11/1-2011-0091 INFORMÁCIÓ - TUDÁS ÉRVÉNYESÜLÉS
Kutatásmódszertan és prezentációkészítés Szerző: Sztárayné Kézdy Éva Lektor: Fokasz Nikosz Első rész Bevezetés a tudományos elemzésbe Tartalomjegyzék Mi a Tudomány? A világ megismerésére szolgáló egyéb
RészletesebbenArról, ami nincs A nemlétezés elméletei. 8. Nemlétezőkre vonatkozó mondatok november 4.
Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei 8. Nemlétezőkre vonatkozó mondatok 2013. november 4. Tanulságok a múlt óráról A modern szimbolikus logika feltárja a kifejezések valódi szerkezetét, ami nem azonos
RészletesebbenPszichológia a Tudomány Világában
Pszichológia a Tudomány Világában Lehet, hogy a szomszéd füve zöldebb, de azt is ugyanolyan nehéz nyírni. - Little Richard Dr. Szabó Attila, PhD Tudomány és Pszichológia A tudomány a tudás forrása Megbízható
Részletesebben1. A TUDOMÁNYOS KUTATÓMUNKA ELMÉLETI ALAPJAI ÉS AZ ÜZLETI KUTATÁSOK SAJÁTOSSÁGAI
1. A TUDOMÁNYOS KUTATÓMUNKA ELMÉLETI ALAPJAI ÉS AZ ÜZLETI KUTATÁSOK SAJÁTOSSÁGAI 1.1. Feleletválasztásos tesztkérdések 1. 2. 3. 4. 5. 6. A annak levezetése, hogy a tudomány szabályai szerint hogyan juthattunk
RészletesebbenA 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP
Oktatási Hivatal Munkaidő: 120 perc Elérhető pontszám: 50 pont ÚTMUTATÓ A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP A munka megkezdése előtt
RészletesebbenA 2016/2017. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP
Oktatási Hivatal Munkaidő: 120 perc Elérhető pontszám: 50 pont ÚTMUTATÓ A 2016/2017. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP A munka megkezdése előtt
Részletesebben4. Mitől (nem) megbízható a tudás?
2010.03.02. 4. Mitől (nem) megbízható a tudás? 10-03-02 1 Az indukció problémája 2 A tapasztalat és az elmélet viszonya Vezérfonal, azaz a következő vizsgálódásainkat vezető kérdés: Mi a magyarázata annak,
RészletesebbenA 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA. Javítási-értékelési útmutató
Oktatási Hivatal A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA Javítási-értékelési útmutató 1. Sorolja korszakokhoz a következő filozófusokat! Írja a nevüket a megfelelő
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1112 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. május 21. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. Írja a megfelelő
RészletesebbenBevezetés. Információk, tematika és néhány nyugtalanító kérdés
Bevezetés Információk, tematika és néhány nyugtalanító kérdés Az óra tematikája I. Általános információk II. Nyugtalanító kérdések először III. A tudomány IV. Nyugtalanító kérdések másodszor V. Tematika
RészletesebbenÍTÉLETKALKULUS (NULLADRENDŰ LOGIKA)
ÍTÉLETKALKULUS SZINTAXIS ÍTÉLETKALKULUS (NULLADRENDŰ LOGIKA) jelkészlet elválasztó jelek: ( ) logikai műveleti jelek: ítéletváltozók (logikai változók): p, q, r,... ítéletkonstansok: T, F szintaxis szabályai
Részletesebben4. Mitől (nem) megbízható a tudás?
2010.03.02. 4. Mitől (nem) megbízható a tudás? 10-03-02 1 A tapasztalat és az elmélet viszonya Vezérfonal, azaz a következő vizsgálódásainkat vezető kérdés: Mi a magyarázata annak, hogy tapasztalatilag
RészletesebbenTUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN
TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék az MTA Közgazdaságtudományi
RészletesebbenArisztotelesz Kr.e. 350 körül írta logikai műveit, melyek egyrésze elveszett, a többit 300 évvel később
Slide 1 Induktív következtetés Érvelési hibák Ajánlott források: Lakatos László Kutrovátz Gábor Bognár - Forrai Slide Arisztotelesz Kr.e. 350 körül írta logikai műveit, melyek egyrésze elveszett, a többit
RészletesebbenFILOZÓFIA I. FÉLÉV 1. ELŐADÁS SZEPT. 11. MI A FILOZÓFIA?
FILOZÓFIA 2014-15. I. FÉLÉV 1. ELŐADÁS 2014. SZEPT. 11. MI A FILOZÓFIA? MI A FILOZÓFIA? FILOZÓFIA - A BÖLCSESSÉG SZERETETE NEM A BIRTOKLÁSA, HANEM CSAK A SZERETETE. MIT JELENT ITT A BÖLCSESSÉG? 1. SZENT
RészletesebbenGYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA TANÉV II. ELŐADÁS SZEPT. 18.
GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA 2014-2015. TANÉV II. ELŐADÁS 2014. SZEPT. 18. A GYAKORLATI FILOZÓFIA TÁRGYA ELMÉLETI ÉSZ GYAKORLATI ÉSZ ELMÉLETI ÉSZ: MILYEN VÉLEKEDÉSEKET FOGADJUNK EL IGAZNAK? GYAKORLATI
RészletesebbenArról, ami nincs A nemlétezés elméletei. 7. A modern logika és a létezés október 21.
Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei 7. A modern logika és a létezés 2013. október 21. Ismétlés Az ontológiai istenérv modern kritikája: a létezés nem tulajdonság nem lehet feltenni a kérdést, hogy
RészletesebbenMenet. A konfirmáció Hempel paradoxonai. Hempel véleménye a konformációs paradoxonokról
1 Kvalitatív konfirmáció Menet Konfirmációs kritériumok 2 A konfirmáció Hempel paradoxonai Hempel véleménye a konformációs paradoxonokról Hempel konfirmáció fogalma A konfirmáció problémája: 3 Mit jelent
Részletesebbenp-érték, hipotézistesztelés, és ellentmondásaik
p-érték, hipotézistesztelés, és ellentmondásaik Ferenci Tamás tamas.ferenci@medstat.hu 2018. május 16. Ferenci Tamás tamas.ferenci@medstat.hu p-érték, hipotézistesztelés, és ellentmondásaik 2018. május
RészletesebbenA logika, és a matematikai logika alapjait is neves görög tudós filozófus Arisztotelész rakta le "Analitika" című művében, Kr.e. IV. században.
LOGIKA A logika tudománnyá válása az ókori Görögországban kezdődött. Maga a logika szó is görög eredetű, a logosz szó jelentése: szó, fogalom, ész, szabály. Már az első tudósok, filozófusok, és politikusok
RészletesebbenA pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015
A pedagógia mint tudomány Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógia tárgya, jellegzetes vonásai A neveléstudomány tárgya az ember céltudatos, tervszerű alakítása. A neveléstudomány jellegét tekintve társadalomtudomány.
RészletesebbenBizonyítási módszerek ÉV ELEJI FELADATOK
Bizonyítási módszerek ÉV ELEJI FELADATOK Év eleji feladatok Szükséges eszközök: A4-es négyzetrácsos füzet Letölthető tananyag: Emelt szintű matematika érettségi témakörök (2016) Forrás: www.mozaik.info.hu
RészletesebbenVarga Tamás szellemébenkonkrét tapasztalatok, gondolkodásra és önállóságra nevelés
Varga Tamás szellemébenkonkrét tapasztalatok, gondolkodásra és önállóságra nevelés Előadásom részei Múlt hét: 30 órás továbbképzés. Fókuszban: Varga Tamás matematikája, eszközhasználat és játék, tudatos
RészletesebbenÉrvelési és meggyőzési készségek 4. óra
Érvelési és meggyőzési készségek 4. óra BME Filozófia és Tudománytörténet Tanszék http://www.filozofia.bme.hu/ Tartalom Keretezés Kognitív és emotív jelentés Átminősítés Keretezés 3 Keretezés 4 Keretezés
RészletesebbenFARAGÓ LÁSZLÓ: A REÁLIS TÉR ELVESZTÉSE ÉS A GYAKORLATI KONSTRUKCIÓKRA VALÓ RÁTALÁLÁS
FARAGÓ LÁSZLÓ: A REÁLIS TÉR ELVESZTÉSE ÉS A GYAKORLATI KONSTRUKCIÓKRA VALÓ RÁTALÁLÁS A GEOGRÁFUS ÚTJAI TÓTH JÓZSEF EMLÉKKONFERENCIA PÉCS, 2014. MÁRCIUS 18. A GEOGRÁFIÁBAN (TÉRTUDOMÁNYOKBAN) TÁRSADALMI
Részletesebbenp-érték, hipotézistesztelés, és ellentmondásaik
p-érték, hipotézistesztelés, és ellentmondásaik Ferenci Tamás tamas.ferenci@medstat.hu 2018. május 16. Következtetéselmélet A megfigyelt világ és a tudásunk összekapcsolása Deduktív következtetés: kiindulunk
RészletesebbenÉrveléstechnika 6. A Racionális vita eszközei
Érveléstechnika 6. A Racionális vita eszközei A racionális vita célja és eszközei A racionális vita célja: a helyes álláspont kialakítása (a véleménykülönbség feloldása). A racionális vita eszköze: bizonyítás
RészletesebbenPredikátumkalkulus. 1. Bevezet. 2. Predikátumkalkulus, formalizálás. Predikátumkalkulus alapfogalmai, formalizálás, tagadás, logikailag igaz formulák.
Predikátumkalkulus Predikátumkalkulus alapfogalmai, formalizálás, tagadás, logikailag igaz formulák. 1. Bevezet Nézzük meg a következ két kijelentést: Minden almához tartozik egy fa, amir l leesett. Bármely
RészletesebbenBEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén, az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék, az
RészletesebbenTudomány, tudományellenesség, áltudomány
Tudomány, tudományellenesség, áltudomány Bevezető: Információk, tematika és néhány nyugtalanító kérdés A tárgy adatai, a teljesítés feltétele Tudomány, tudományellenesség, áltudomány BMEGT41A028 szabadon
RészletesebbenTUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA
TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi
RészletesebbenA matematika nyelvér l bevezetés
A matematika nyelvér l bevezetés Wettl Ferenc 2012-09-06 Wettl Ferenc () A matematika nyelvér l bevezetés 2012-09-06 1 / 19 Tartalom 1 Matematika Matematikai kijelentések 2 Logikai m veletek Állítások
RészletesebbenA SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte
A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA AugustE Comte A szociológia önálló tudománnyá válása a 19.század közepén TUDOMÁNYTÖRTÉNET: a felvilágosodás eszméi: Szabadság, egyenlőség, testvériség. Az elképzelt tökéletes társadalom
RészletesebbenBizonytalanság. Mesterséges intelligencia április 4.
Bizonytalanság Mesterséges intelligencia 2014. április 4. Bevezetés Eddig: logika, igaz/hamis Ha nem teljes a tudás A világ nem figyelhető meg közvetlenül Részleges tudás nem reprezentálható logikai eszközökkel
RészletesebbenMilyen a modern matematika?
Milyen a modern matematika? Simonovits Miklós Milyen a modern matematika? p.1 Miért rossz ez a cím? Nem világos, mit értek modern alatt? A francia forradalom utánit? Általában olyat tanulunk, amit már
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia emelt szint 0811 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. május 20. FILOZÓFIA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM A vizsgarész (20 pont) 1. B
RészletesebbenBevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába
Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába (Készítette: Osváth Katalin tanácsadó szakpszichológus) Országos Betegjogi, Ellátottjogi, Gyermekjogi és Dokumentációs Központ 2015. ÁPRILIS. 01. TÁMOP 5.5.7-08/1-2008-0001
RészletesebbenA megismerés másik célja: előrejelzés
Előrejelzés A megismerés másik célja: előrejelzés Miért akarjuk megismerni magunkat és a környezetünket? Előrejelzéseket szeretnénk tenni, mert: szeretünk kiszámítható világban élni céljainknak megfelelően
RészletesebbenA pedagógiai kutatás metodológiai alapjai. Dr. Nyéki Lajos 2015
A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógiai kutatás jellemző sajátosságai A pedagógiai kutatás célja a személyiség fejlődése, fejlesztése során érvényesülő törvényszerűségek,
RészletesebbenTudomány, tudományellenesség, áltudomány
Tudomány, tudományellenesség, áltudomány Bevezető: Információk, tematika és néhány nyugtalanító kérdés A tárgy adatai, a teljesítés feltétele Tudomány, tudományellenesség, áltudomány BMEGT41A028 szabadon
RészletesebbenTartalomjegyzék. Pragmatikai és logikai alapok. Első rész A könyv célja, használata 1.2 Elméleti keretek: pragmatika és logika
Tartalomjegyzék ELSŐ FEJEZET Bevezetés 1.1. A könyv célja, használata 1.2 Elméleti keretek: pragmatika és logika 15 15 17 Első rész Pragmatikai és logikai alapok MÁSODIK FEJEZET A vita 2.1 A vita: megközelítési
RészletesebbenÉrtelek, értelek... de miről beszélsz??
Biró Tamás Amszterdami Egyetem, ACLC Értelek, értelek... de miről beszélsz?? A keresztény-zsidó párbeszéd a kognitív vallástudomány perspektívájából Áttekintés: kihívások, perspektívák, válaszok Kihívások
RészletesebbenLOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA
LOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszék Logika és érveléstechnika NULLADREND LOGIKA 3. Készítette: Szakmai felel s: 2011. február Készült a következ m felhasználásával: Ruzsa
RészletesebbenA két megközelítés ellentéte ugyanakkor éppen a fizikai realitás fogalmában, értelmezésében tér el egymástól. " # $ %
Kedves Laci és Péter! Köszönöm a vitához való hozzászólásotokat. következetesen és logikusan jeleníti meg a tárgynak - az óraparadoxonnak és ezzel egyben a relativitás elméletének mint olyannak - azt a
RészletesebbenA tudományos munka. Megismerés. Megismerés. Tudományos megismerés jellemzői:
A tudományos munka Megismerés Tudományos Az egyedi jelenséget mint az általános egy kiragadott példáját vizsgálja Megismételhető Az emberi szubjektum visszaszorítása A megismert új elemeket be kell illeszteni
RészletesebbenPredikátumkalkulus. Predikátumkalkulus alapfogalmai, formalizálás, tagadás, logikailag igaz formulák. Vizsgáljuk meg a következ két kijelentést.
Predikátumkalkulus Predikátumkalkulus alapfogalmai, formalizálás, tagadás, logikailag igaz formulák. 1. Bevezet Vizsgáljuk meg a következ két kijelentést. Minden almához tartozik egy fa, amir l leesett.
RészletesebbenA Tanév itt kezdődik! EMBER ÉS TERMÉSZET MŰVELTSÉGTERÜLET A NAT-BAN ÉS A KERETTANTERVEKBEN
A Tanév itt kezdődik! EMBER ÉS TERMÉSZET MŰVELTSÉGTERÜLET A NAT-BAN ÉS A KERETTANTERVEKBEN Egy kis ismétlés Nemzeti alaptanterv EMBER ÉS TERMÉSZET MŰVELTSÉGTERÜLET (II.3.5) A, Alapelvek, célok Természettudományos
RészletesebbenMitől megbízható a tudás?
Mitől megbízható a tudás? Ha... a múlt nem jelent szabályt a jövőre nézve, akkor minden tapasztalat haszontalan, és semmire sem következtethetünk. David Hume (1711-1776), filozófus Az induktív következtetés
RészletesebbenA logikai következmény
Logika 3 A logikai következmény A logika egyik feladata: helyes következtetési sémák kialakítása. Példa következtetésekre : Minden veréb madár. Minden madár gerinces. Minden veréb gerinces 1.Feltétel 2.Feltétel
RészletesebbenKlinikai és Bírósági Alkalmazások Valószínűségszámítási Modellek BREUER-LÁBADY PÉTER
Klinikai és Bírósági Alkalmazások Valószínűségszámítási Modellek BREUER-LÁBADY PÉTER KLINIKAI ALKALMAZÁSOK GYÓGYSZER TESZTELÉS MIK LEHETNEK A PROBLÉMÁK? STATISZTIKAI ALAPKÖVEK GYÓGYULÁSI ESÉLYEK TARTALOM
RészletesebbenÉrvelés, tárgyalás, meggyőzés
Érvelés, tárgyalás, meggyőzés 10. óra Retorika és logika Csordás Geng Pinkasz Szabó - Tanács TÉMAKÖRÖK A vita elemzése: retorika és logika 2 BME Filozófia és Tudománytörténet Tanszék, Érvelés, tárgyalás,
RészletesebbenÉRVELÉSTECHNIKA-LOGIKA GYAKORLÓ FELADATOK, 1. ZH
ÉRVELÉSTECHNIKA-LOGIKA GYAKORLÓ FELADATOK, 1. ZH 1. Mi a különbség a veszekedés és a racionális vita között? 2. Mit nevezünk premisszának a logikában? 3. Mi a hasonlóság és mi a különbség a veszekedés
RészletesebbenMitől megbízható a tudás?
Mitől megbízható a tudás? Ha... a múlt nem jelent szabályt a jövőre nézve, akkor minden tapasztalat haszontalan, és semmire sem következtethetünk. David Hume (1711-1776), filozófus Az induktív következtetés
RészletesebbenLegyen képes egyszerű megfigyelési, mérési folyamatok megtervezésére, tudományos ismeretek megszerzéséhez célzott kísérletek elvégzésére.
Fizika 7. osztály A tanuló használja a számítógépet adatrögzítésre, információgyűjtésre. Eredményeiről tartson pontosabb, a szakszerű fogalmak tudatos alkalmazására törekvő, ábrákkal, irodalmi hivatkozásokkal
RészletesebbenA gyógyszerek hatásának bizonyítása a 18. század végéig
A gyógyszerek hatásának bizonyítása a 18. század végéig Görög-római ókor Három orvosi irányzat létezik, a racionális (dogmatikus), az empirikus és a methodikus. A racionális a természet vizsgálatát (phüsziologia)
RészletesebbenMatematikai logika és halmazelmélet
Matematikai logika és halmazelmélet Wettl Ferenc előadása alapján 2015-09-07 Wettl Ferenc előadása alapján Matematikai logika és halmazelmélet 2015-09-07 1 / 21 Tartalom 1 Matematikai kijelentések szerkezete
RészletesebbenBiomatematika 13. Varianciaanaĺızis (ANOVA)
Szent István Egyetem Állatorvos-tudományi Kar Biomatematikai és Számítástechnikai Tanszék Biomatematika 13. Varianciaanaĺızis (ANOVA) Fodor János Copyright c Fodor.Janos@aotk.szie.hu Last Revision Date:
RészletesebbenLOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA
LOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszék Logika és érveléstechnika NULLADREND LOGIKA 1. Készítette: Szakmai felel s: 2011. február Készült a következ m felhasználásával: Ruzsa
RészletesebbenA fizika kétszintű érettségire felkészítés legújabb lépései Összeállította: Bánkuti Zsuzsa, OFI
A fizika kétszintű érettségire felkészítés legújabb lépései Összeállította: Bánkuti Zsuzsa, OFI (fizika munkaközösségi foglalkozás fóliaanyaga, 2009. április 21.) A KÉTSZINTŰ FIZIKAÉRETTSÉGI VIZSGAMODELLJE
RészletesebbenA MODELLALKOTÁS ELVEI ÉS MÓDSZEREI
SZENT ISTVÁN EGYETEM GÖDÖLLŐ MECHANIKAI ÉS GÉPTANI INTÉZET A MODELLALKOTÁS ELVEI ÉS MÓDSZEREI Dr. M. Csizmadia Béla egyetemi tanár, az MMK Gépészeti Tagozatának elnöke Budapest 2013. október. 25. BPMK
RészletesebbenFejezet. Hogyan gondolkodnak a közgazdászok? Elmélet, modellalkotás, empirikus tesztelés, alkalmazások
Fejezet 2 Hogyan gondolkodnak a közgazdászok? Elmélet, modellalkotás, empirikus tesztelés, alkalmazások Terminológia Átváltás, alternatív költség, határ-, racionalitás, ösztönző, jószág, infláció, költség,
RészletesebbenV. Földi János természettudományi verseny II. FORDULÓ - beküldési határidő: január 9.
V. Földi János természettudományi verseny II. FORDULÓ - beküldési határidő: 2018. január 9. Az I. kategória (3. és 4. évfolyam) feladatai: 1.5. feladat Szerezz be néhány közepes méretű, új vasszeget és
RészletesebbenTÉLETEK K S TEREOT O ÍPI P ÁK K iv an n a k é k pe p n?
ELŐÍTÉLETEK SZTEREOTÍPIÁK Ki van a képen? Előzetes megállapítás Egyediségünkben rejlik erőnk egyik forrása: nincs két ember, aki tökéletesen egyforma lenne... Mivel nem pontosan egyformán szemléljük a
RészletesebbenGONDOLKODÁS ÉS NYELV
GONDOLKODÁS ÉS NYELV GONDOLKODÁS A. Propozicionális B. Képzeleti Propozicionális gondolkodás Propozíció kijelentés, amely egy tényállásra vonatkozik, meghatározott viszonyban összekombinált fogalmakból
RészletesebbenNagy Gábor compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz
Diszkrét matematika 1. estis képzés 2017. ősz 1. Diszkrét matematika 1. estis képzés 9. előadás Nagy Gábor nagygabr@gmail.com nagy@compalg.inf.elte.hu compalg.inf.elte.hu/ nagy Mérai László diái alapján
RészletesebbenA tudomány racionalitása
A tudomány racionalitása A racionalitás fogalma körüli vita a tudományfilozófia kuhni fordulata idején Szemináriumi dolgozat a Bevezetés a tudományfilozófiába c. órához 1999-2000. tanév, őszi félév. Előadó:
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1512 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2016. május 19. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. Írja be a táblázatba
RészletesebbenA populáris ezotéria és az olvasás piaca DOKTORI TÉZISEK
A populáris ezotéria és az olvasás piaca DOKTORI TÉZISEK I. Az értekezés tárgya Umberto Eco talán a Foucault-inga írása idején a következő tapasztalatáról számolt be: A Buchmesse standjai közt járva feltűnik,
RészletesebbenELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszék MAKROÖKONÓMIA. Készítette: Horváth Áron, Pete Péter. Szakmai felelős: Pete Péter
MAKROÖKONÓMIA MAKROÖKONÓMIA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék, az
RészletesebbenETOLÓGIA. A kommunikációs magatartásformák evolúciója - csalás, megtévesztés - Pongrácz Péter
ETOLÓGIA A kommunikációs magatartásformák evolúciója - csalás, megtévesztés - Pongrácz Péter Őszinteség? Manipuláció? Korai etológia ( információ-megosztás ) Egyértelmű, őszinte, kölcsönösen előnyös Evolúcióbiológia
RészletesebbenKijelentéslogika, ítéletkalkulus
Kijelentéslogika, ítéletkalkulus Arisztotelész (ie 4. sz) Leibniz (1646-1716) oole (1815-1864) Gödel (1906-1978) Neumann János (1903-1957) Kalmár László (1905-1976) Péter Rózsa (1905-1977) Kijelentés,
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1211 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. május 22. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Általános útmutató Az A vizsgarész
RészletesebbenKÉMIA KÖZÉPISKOLA DEMETER LÁSZLÓ A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ ILLESZKEDŐ TANKÖNYV, TANESZKÖZ ÉS NEMZETI KÖZOKTATÁSI PORTÁL FEJLESZTÉSE
A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ ILLESZKEDŐ TANKÖNYV, TANESZKÖZ ÉS NEMZETI KÖZOKTATÁSI PORTÁL FEJLESZTÉSE TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 KÉMIA KÖZÉPISKOLA DEMETER LÁSZLÓ Kémia A művelődési anyag tematikájának összeállítása
RészletesebbenTudomány, tudományellenesség, áltudomány
Tudomány, tudományellenesség, áltudomány Bevezető: Információk, tematika és néhány nyugtalanító kérdés A tárgy adatai, a teljesítés feltétele Tudomány, tudományellenesség, áltudomány BMEGT41A028 szabadon
RészletesebbenLogika es sz am ıt aselm elet I. r esz Logika 1/36
1/36 Logika és számításelmélet I. rész Logika 2/36 Elérhetőségek Tejfel Máté Déli épület, 2.606 matej@inf.elte.hu http://matej.web.elte.hu Tankönyv 3/36 Tartalom 4/36 Bevezető fogalmak Ítéletlogika Ítéletlogika
RészletesebbenA kvantitatív kutatás folyamata
A kvantitatív kutatás folyamata A kvantitatív stratégia keretében zajló kutatómunka teljes ívét a következı szakaszokra lehet osztani: 1. Tájékozódás 2. Tervezés 3. Elıvizsgálat (Pilot vizsgálat) 4. Adatgyőjtés
RészletesebbenS atisztika 1. előadás
Statisztika 1. előadás A kutatás hatlépcsős folyamata 1. lépés: Problémameghatározás 2. lépés: A probléma megközelítésének kidolgozása 3. lépés: A kutatási terv meghatározása 4. lépés: Terepmunka vagy
RészletesebbenA 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP
Oktatási Hivatal Munkaidő: 120 perc Elérhető pontszám: 50 pont ÚTMUTATÓ A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP A munka megkezdése előtt
RészletesebbenÉRVELÉS, TÁRGYALÁS, MEGGYŐZÉS - SZEMINÁRIUM
ÉRVELÉS, TÁRGYALÁS, MEGGYŐZÉS - SZEMINÁRIUM 1-2. óra Bevezetés. Retorika. Keretezés Szabó Krisztina kriszti.szabo@filozofia.bme.hu 2015. ősz BME GTK Filozófia és Tudománytörténet Tanszék 2 MIÉRT LESZ HASZNOS?
RészletesebbenA személyiségtanuláselméleti megközelítései
Boross Viktor A személyiségtanuláselméleti megközelítései tanulás: viselkedésváltozás a tapasztalatok függvényében (pszichoterápia: viselkedésváltozása pszichoterápiás tapasztalatok függvényében) tanulás
RészletesebbenBiológia egészségtan Általános iskola 7. osztály
Általános iskola 7. osztály A tanuló értse az éghajlati övezetek kialakulásának okait és a biomok összetételének összefüggéseit az adott térségre jellemző környezeti tényezőkkel. Ismerje a globális környezetkárosítás
Részletesebben