Szivárvány Óvoda 6750 Algyő Kastélykert u. 17.

Átírás

1 Szivárvány Óvoda 6750 Algyő Kastélykert u. 17. OM- azonosítója: Intézményvezető: Ozsváth Lászlóné aláírás

2 Az emberek ritkán érnek el sikert abban, amit nem szívesen csinálnak. Geothe Ezen szakmai beszámolót az algyői Önkormányzat által meghatározott szempontok alapján készítettem el, a nevelési év tapasztalataira, számadataira alapozva. Bevezető A társadalmi, gazdasági környezet folyamatosan ösztönöz arra minden embert, hogy megújulás nélkül nem lehetséges a megmaradás. Jelen nevelési környezetünkben lehetséges és szükséges ellátandó feladatunk minél sokoldalúbb megközelítése az óvodai innovációs lehetőségeknek. Az innováció, olyan tudatos változtatni akarás,- amely a konkrét adottságok, viszonyok ismeretében a ki nem használt, - korábban fel nem ismert lehetőségeket keresve a tudás alkalmazásában érdekelt mindenki. Úgy gondolom, hogy az a legfontosabb a mi nevelőközösségünkben, hogy úgy érezze mindenki, hogy megtett mindent, amit tudott, akart, s vállalt azért, hogy az óvodába járó gyermekek minél sokoldalúbb személyiségfejlődéséhez hozzájáruljon. A szülőkkel olyan partnerkapcsolatot alakított ki, amelyben az együttműködés mellett a kompetenciák szerinti felelősségvállalás is jelen van, s a munkatársi közösség hasznos, értéket képviselő tagja. Tény, hogy az önmagával elégedett ember képes csak értéket teremteni önmaga és mások számára. A pedagógiai munka, nevelő tevékenység minden pillanatát így kell, lehet, csak értelmezni. Statisztikai adatok 1. Személyi feltételek Dolgozói létszám adatok: Az algyői Szivárvány Óvodában kinevezett álláshelyen 29 fő dolgozik, ebből 1 fő jelenleg GYES-en van, az ő álláshelyén lévő kolleganő szerződéssel látja el az óvodapedagógusi feladatokat. 1 fő pedagógiai asszisztens alkalmazására nyílt lehetőség 2013 októbere óta. 2 fő külső segítő munkatárs a Szegedi Bárczi Gusztáv Pedagógiai Szakszolgálatának működési keretein belül heti rendszerességgel tevékenykedik óvodánkban. Dolgozók Óvodapedagógusok száma Óvodavezető Létszám adatok 16 fő 1 fő 2

3 Fejlesztőpedagógus Dajkák száma Egyéb segítő munkatárs Külső segítő szakemberek * Sajátos nevelési igényű gyermekek speciális fejlesztésének megfelelő aktuális létszámban. 1 fő 10 fő, ebből 2 fő konyhai feladatokat lát el Óvodatitkár 1 fő Pedagógiai asszisztens 1 fő Logopédus * 1 fő Gyógypedagógus * 1 fő Gyermekorvos 1 fő Védőnő 1 fő Az óvodapedagógusok csoportbeli feladataikon túl szervezői, vezetői és résztvevői: az óvodai és a település rendezvényeknek, a minőségfejlesztési rendszer működtetésének, a gyermekek egyéni fejlesztésének. Óvodapedagógusaink, dajkáink ebben az évben is végeztek mentori feladatokat. Ezekért a mentori munkákért minimális díjazásban részesültek a kollégák. Tapasztalatok összegzése: Az óvodában folyó munkához, nem voltak kellően aktívak (a tanulók). Ami nem volt kötelező, csak ajánlott feladat vagy választható, nem éltek a lehetőséggel, a kipróbálással! A megbeszélt tevékenységeket nem, vagy csak részben teljesítették, visszautasították azokat. Sajnos a következő évben az új kolleganők (6 fő) betanítása nem teszi lehetővé, hogy a fogadjuk a hallgatókat. Megnevezés Létszám Időtartam Szegedi Juhász Gyula Főiskola Pedagógiai szakos hallgatói 16 fő Heti rendszerességgel, egész nevelési év folyamán (2. évesek) Szegedi Juhász Gyula Főiskola Pedagógiai szakos hallgatói (3. évesek) 2 fő Szeptember, október Január, február hónapban folyamatosan Pedagógiai hallgató asszisztens 1 fő Március-május 120 órában 3

4 Dajka képzős hallgatók 2 fő Májusban 80 óra Montessori ped. hallgatók 4 fő Március, április hónapban 60 óra Gábor Szakközépiskola szakos hallgatók Dénes ped. 4 fő Júniusban 80 óra A fejlesztés irányai: A humánerőforrás hatékonyabb kihasználása érdekében intézményünknek (a lehetséges keretek között) feladatmegosztás érdekében a megnövekedett feladat ellátására + 1 fő pedagógiai asszisztens alkalmazására kell törekedni 2. Munkaidő kihasználtságának mértéke Reggel 5.30-tól délután óráig, egész nap folyamán pedagógus és dajka foglalkozik a gyerekekkel. A csoportok napközbeni szervezéséhez fontos pedagógiai feladatok: Az óvónők lépcsőzetes munkakezdésének megfelelően 7 órakor illetve kor vonulnak a saját csoportszobájukba a gyerekekkel. A gyerekek többsége között érkezik az óvodába. Délutáni csoport összevonásakor elsősorban az egymás mellett lévő csoportokat vontuk össze. Az egymás mellett lévő csoportokban közös délelőtti, délutáni programokkal segítjük a szervezési feladatok problémamentes megoldását. Délután 16 óráig minden gyermek a csoportjába marad, illetve jó idő esetén, az udvaron, majd ezután kezdődik az ügyeleti elhelyezés, ugyanis ekkortól csökken a létszám, majd délután tól minden gyerek egy csoportba kerül. Ezzel a lépcsőzetes ügyeleti rendszerrel tesszük hatékonyabbá az óvodapedagógusok munkáját, így, amikor a gyerekek maximális létszámmal vannak az óvodában, akkor van a legtöbb óvodapedagógus is bent. A csoportban dolgozó dajkák, konyhai dolgozók munkájának hatékonyságát támasztja alá az is, hogy a nevelőmunka segítése mellett takarítással és étkezési teendők elvégzésére is maximális energiát fordítanak. A minőségi munka érdekében a pedagógiai asszisztens alkalmazása lehetővé tette az egyéni gondoskodás megvalósítását. 4

5 Napirend fő elvei Mindenkor a részlegesen rugalmas napirendi formát alkalmazunk, amely az óvodánk adottságaihoz igazodik. A napirend időpontjainak összehangolásában fontos alapelv, hogy a zsúfoltságot elkerülje, és megfelelő pedagógiai feltételeket biztosítson a tevékenységek irányításához. A folyamatosság fő elvként érvényesült. A tevékenységek szervezésében, irányításában jobban kell építeni a dajkák segítségére, a szükséges munkamegosztásra, a tevékenységek kiscsoportban történő szervezésére, a dolgozói elégedettségvizsgálatban megfogalmazott igényeknek megfelelően. (gondozási tevékenységek, ébresztés végzése során). A napirend időpontjait tanévnyitó munkatársi értekezleten összehangoljuk minden csoportban, a zökkenőmentes munka érdekében. I. Az intézményi erőforrások felhasználásának eredményei 1. Tárgyi- és eszközellátottság Kisebb karbantartói, javítási munkákat elsősorban az algyői GYEVIÉP NKft. munkatársaival oldottuk meg. fűnyírás 2 hetente (igény szerint egyeztetve) virágoskert gondozása, sövénynyírás homokozó homokjának frissítése (tavasszal, 1 alkalommal) csöpögő csapok tömítésének cseréje szükség szerint villanykapcsolók javítása szemétszállítás faluházi rendezvények alkalmával szükséges eszközök szállítása edzőtermi foglalkozásokhoz terem biztosítás Az aktuális munkák megrendelése külön munkalapon történik, sajnos a munka ütemezéséről nem kapunk folyamatosan visszajelzést. Rendszeres zárlat a régi épület villamos hálózatában, zavart keltett a napi munkában, felmerült az elektromos hálózat felülvizsgálatának igénye, melyet a tél folyamán elvégeztek a szakemberek. (felülvizsgálati jegyzőkönyv a műszaki csoportnál található) Az épületekben elavult lámpatestek a folyamatos zúgással, villogással nehezítették a nyugalom megteremtését a csoportokban. Javításuk nem lehetséges, mivel elavult konstrukciók. Korszerűsítésükre tudomásom szerint a nyár folyamán kerül sor. 5

6 A Gyermekkert épületeinek védelme, az utcafronti kerítés állapota aggasztó. Az időjárás következtében feketedik, színeződik a fa (többszöri jelzésem ellenére eddig nem történt semmi). 2. Tárgyi feltételek Esztétikus intézményben dolgozhatunk, olyan helyiségekkel vagyunk ellátva, amelyek szakmai munkánkat jelentősen segítik. Fejlesztő szobánk jól felszerelt, a folyamatos beázás miatt lassan egészségtelenné válik. Az épület helyiségeinek funkcióit is megtaláltuk. Van helyiségünk eszközeink tárolására. A szép, esztétikus nevelői szobánkban meg tudjuk tartani az értekezleteket és a belső továbbképzéseket. Az aulában közös összejöveteleket (Mikulást, Karácsonyt,) ünnepeltünk. A csoportszobák a mindennapi testi nevelés feladatinak megvalósítására átrendezés során válnakalkalmassá. Az iskola tornaterme minden csoport testnevelés foglalkozásában a mozgásos játékok játszásában, a gyógytestnevelésben nyújt óriási lehetőséget. A testneveléshez szükséges eszközeink elhasználódtak, korszerűtlenek, tervezzük a mozgásfejlesztő eszközök vásárlását (a következő költségvetési évben) évi költségvetés, tárgyi eszközök fejlesztési terveink mutatói: Eszköz Darabszám Összeg megnevezése Székek, asztalok 30-5 db Ft Maci, Süni 6-8 db árajánlat kérés csoportba folyamatban kiegészítő bútorok Szőnyeg, linóleum 3-4 db árajánlat kérés folyamatban Póló, papucs 58 db 29 pár Ft Ft folyamatban 3. Udvari teendők: Folyamatosan foglalkozunk udvarunkkal, játékeszközeinkkel, hogy balesetmentes, biztonságos legyen. Működik az udvari team, évente megvitatjuk a javítási, korszerűsítési feladatokat. Az udvari játékokat folyamatosan festjük és javítjuk. 6

7 Új kültéri, műanyagból készült, interaktív játékok telepítése történt (amőba, sakk), melyek időjárástól való megóvása napi feladatunk. A szponzorok felkutatásában és a lehetőségek kiaknázásában az óvodai kollektíva egyre inkább leleményes. Igyekszünk nem csak a csoport, de az óvoda számára is az adódó lehetőségeket észrevenni és kihasználni. Gyermekkert veteményeskertjét folyamatosan gondozzuk. Óvjuk a madársarok értékeit. Igyekszünk hasznosan, ügyesen jó gazda módjára bánni a ránk bízott anyagi forrással, megkeressük az olcsóbb, de legjobb megoldásokat. A játékok és az eszközök vásárlásánál ugyanakkor fontos szempont az MSZN szabványnak való megfeleltség, és a tökéletesen nagy biztonság. Udvari játékaink biztonságossága érdekében és a 78/2003. (XI.27.) GKM rendelet alapján a játszótéri eszközeink felülvizsgálatát, minden évben a PRECÍZ Kft felügyeli az eszközök balesetmentességét. II. Gazdálkodás Az óvoda részben önálló gazdálkodó elfogadott főbb költségvetési mutatók alakulása a felhasználást figyelembe véve időarányos. A tisztítószerek felhasználási arányát a nyári nagytakarítás, tanév eleji beszerzések fogják kiegyenlíteni. Az eltelt időszakot figyelembe véve az intézmény kiadásai és bevételei reálisnak mondhatók. A pénzforgalmi adatok egyeztetése folyamatos. 1. Költségvetésből megvalósuló intézményi innováció Megnevezés Kivitelezés időpontja Kivitelezés költsége Utcafronti kerítés november, december Ft faragása Mosogatógép november Ft 7

8 2. Boldog Gyermekkor Alapítvány támogatásával megvalósult programok, tevékenységek, eszközök Megnevezés Karácsonyi játék vásárlása, gyerekek vendéglátása (szaloncukor, üdítő, gyümölcs) Karácsonyi koncert, a Szegedi Szimfonikusok előadása Egészséghét Szakmai tapasztalatcsere Vadasparki, Csongrád-bokros tanyai kirándulás Táncház, népjátékok, szüret Boldog Gyermekkor Alapítvány évfordulós ünnepsége Műsoros nap kellékei Összes költség Ft Ft Ft Ft Ft Ft Ft Ft III. Intézményi adatok Az óvoda összes férőhelyeinek száma Alapító Okirat meghatározása szerint 196 fő. 1. A gyerekek létszámának alakulásáról a nevelési évben Tervezett új csoportok létszámának kialakításánál elsődlegesen szakmai szempontokat vettünk figyelembe, minden esetben a gyerekek érdekéit, fejlődési esélyeit, jogszabályi megfelelőséget figyelembe véve, megfontolva döntünk. 8

9 Csoport neve Életkor Létszám Csoport összetétel Katica csoport fő (ebből 2 fő Azonos életkorú évesek SNI, 6 fő gyerekek beilleszkedési (nagycsoport) zavarral küzdő) Pillangó csoport 6-7 évesek 27 fő (ebből 1 fő SNI) Azonos életkorú gyerekek (nagycsoport) Süni csoport fő (6 fő BTM) Azonos életkorú évesek gyerekek (kiscsoport) Maci csoport 3 évesek 19 fő Azonos életkorú gyerekek (kiscsoport) Csiga-biga 5 20 fő (ebből 1 fő Azonos életkorú csoport évesek SNI) gyerekek (középső csoport) Cica csoport 3, fő Azonos életkorú évesek gyerekek (kiscsoport) Micimackó fő (1 fő SNI Azonos életkorú csoport évesek ebből 2 fő gyerekek beilleszkedési (nagycsoport) zavarral küzdő) Margaréta 2, fő Azonos életkorú csoport évesek gyerekek (kiscsoport) Összesen: 171 fő+ 4 SNIvel+magatartás, beilleszkedési zavarral küzdő gy.) Az évközben történő felvételeket indokolják a közoktatási törvény és a gyermekvédelmi törvény azon rendelkezései, miszerint a 3 évet betöltött, halmozottan hátrányos helyzetű gyermekeket fel kell venni az óvodába. 9

10 Nyár folyamán 4 család jelezte óvodai igényét, mivel augusztusban ide költöznek Algyőre. Nevelési év közben felvett gyermekeket terveink szerint életkoruknak, fejletségüknek megfelelő csoportban helyezzük el. A tanköteles gyermekek óvodában maradó létszáma a következőképpen alakul: 2014/2015.-ben tanköteles korú gyermekek létszáma 67 fő, ebből iskolába megy 47 fő csoportvezető óvónők, fejlesztőpedagógus véleménye alapján óvodavezetői döntés szerint 20 fő nyári születésű gyermek maradt óvodában Az óvodában maradás okait vizsgálva (évek óta) a következőket állapítottuk meg: Értelmi képességek fejletlensége, melyet nagyban befolyásol a halmozott beszédhiba, beszédfejletlenség.(35 fő) Logopédiai órák számának emelése szükségessé válik a következő nevelési évtől a megemelkedett létszám arányában, (legalább heti plusz 8 órára lenne szükség a feladatellátásához). Szociális képességek éretlensége: e képességbeli hiány lehetetlenné teszi, hogy ezek a gyerekek közösségben tudjanak együttműködni, tapasztalatokat, ismereteket gyűjteni. (10 fő) Beilleszkedési zavar: teljesítménytől, elvárástól való szorongás, bepisilés, dadogás, tikkelés, agresszivitás tünetei miatt (6 fő) 2. Az óvoda megítélése július 1-i állapot szerint: Gyermekvédelmi Munkáról A es nevelési évben, a korábbi évekhez hasonlóan a hátrányos és a veszélyeztetett helyzetű gyermekek felderítése megtörtént a csoportvezető óvónők segítségével. Az óvónők a családlátogatások alkalmával megfelelő információhoz jutottak az óvodába érkező gyerekek szociális helyzetéről, a szülők nevelési módszereiről, a gyermekükkel kapcsolatos elvárásaikról. Már a leendő kiscsoportos gyermekek családi körülményeit is megismerhették az óvodapedagógusok. A csoportvezetők, mint a gyermekvédelmi jelzőrendszer első lépcsői szoros kapcsolatban állnak a gyermekvédelmi felelősökkel. 10

11 Óvodánkban 8 gyermek csoport működik, jelenleg 167 fővel. Az óvoda megítélése szerint: Hátrányos helyzetű: 23 fő Halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek) 0 fő (A Kt évi LXXIX. törvény 20/1997. II. 13. Korm. rendelet Rendszeres nevelési támogatásban 23 fő részesül Óvodáztatási támogatásban részesült 2 fő (2013. októberig, a támogatást megszüntető határozat kelte: november 05.) Étkezési térítési díj támogatást kap 2 fő Gyermekvédelmi céllal látogatott családok száma: 41 Kapcsolattartás a szülőkkel, tapasztalatok: 52 alkalommal (egyéni beszélgetés a szülőkkel) Rendkívüli családlátogatásra ebben a nevelési évben egyszer került sor, (a Maci csoportban, a védelembe vett leánygyermeknél) a csoportban dolgozó óvónők és a Gyermekjóléti szolgálat munkatársa részvételével. Gyermekjóléti szolgálatnál alapellátásban van a: Maci csoportból 1 fő (fiú) Csigabiga csoportból 1 fő (leány) Katica csoportból 2 fő (1 leány, 1 fiú) A Gyermekjóléti és Családsegítő Szolgálattal a kapcsolattartás rendszeres, havi egy alkalommal esetkonferencián veszünk részt. Egyéb problémák magatartás probléma esetén: fogadóórán egyéni beszélgetést folytattak a csoportvezető óvónők, ill. pszichológus segítségét kértük. A pszichológus egyeztetett időpontban foglalkozik a gyerekekkel illetve a szüleikkel konzultál. (80 alkalommal, 40 családdal októbertől, júniusig) 3. Gyermekbalesetek Csoport neve Sérülés jellege Fő Javaslat Micimackó Horzsolás, esésből 6 Fegyelmezettebb fakadóan udvari játék Katica Horzsolás, esésből 8 Tanulási képességet fakadóan, orvosi ellátást vizsgáló bizottság nem igényelt. segítségét kértük 11

12 Magatartás probléma miatt visszatérő baleset ugyanannál a gyermeknél 5 alkalommal Margaréta Horzsolás 1 Figyelmesebb játék a társakkal Süni Zúzódás 2 Egymásra való odafigyelés Pillangó Horzsolás 5 Fegyelmezettebb udvari játék Cica Ütés, zúzódás, kulcscsont sérülés 4 Magatartás problémák, szabálykövetés Csigabiga Maci Esésből adódó zúzódás 2 Fegyelmezettebb udvari játék Összesen: 28 A balesetveszély megelőzésére nagy hangsúlyt fektetünk. A leggyakoribb veszélyforrások az udvaron leselkednek a gyermekekre, ahol nagyobb a mozgástér. A balesetek elkerülése érdekében a következő intézkedéseket tettük: Játékszereket folyamatosan ellenőrizzük, rongálódásukból eredő veszélyek elkerülése érdekében. Gyorsan, könnyen rongálódnak a kerékpárok, rollerek. Folyamatos baleset forrása. Cseréjük nem lehetséges, mivel egy-egy szabványos kerékpár Ft PRECÍZ Kft. a játékok felülvizsgálatát elvégezte, a szükséges intézkedést megtettem a balesetek elkerülésére, a játékok javítását megrendeltem Faágak, sérülést okozható kövek eltávolítása, gomba, vakondtúrások, veszélyesnek tűnő növények folyamatos ellenőrzése Gyermekek figyelmének felhívása a szabályok betartására A balesetek kiváltó okai közül legjellegzetesebb a játékeszközök nem rendeltetésszerű használata (kerékpározás a füvön, hinta, lengő felületén belül tartózkodás) illetve a futás közben történő elesés, egymás lökdösése következtében történő sérülések, horzsolások. 12

13 A sérült gyermeket szükség szerint ellátjuk, a szülőknek minden esetben szólunk. A komolyabb sérüléseknél (1 esetben volt) jegyzőkönyvet, az egyszerűbbeknél minden esetben feljegyzést írunk. A minél szakszerűbb ellátás érdekében elsősegély tanfolyamot végzett 2 fő óvodapedagógus, de lehetőség szerint következő 3 kolléganőt szeretnénk beiskolázni. Terveink szerint az őszi egészséghét keretében lesz rá lehetőség. Elsősegélyládánkat az év folyamán folyamatosan ellenőriztük, a hiányosságokat pótoltuk, feltöltöttük. A nyári élet tervezésénél felkészültünk a napvédelemre, illetve a kullancsok, szúnyogcsípések elleni védelemre. A szülőket erről tájékoztattuk, figyelmüket felhívtuk a fokozottabb odafigyelésre. IV. Étkeztetés kedvezményei 80 fő gyermek gyermekétkeztetési kedvezményben részesült ebben a nevelési évben az (1977. évi XXXI. tv. 148 (5) bekezdése alapján. A kedvezményre történő jogosultságot az arra illetékes hatóság vizsgálta. 50%-os térítési díjkedvezményt kap 45 fő, ebből tartósan beteg 8 fő 3 gyermek utáni kedvezményt vesz igénybe 40 fő nem étkezik az óvodában 1 fő Ingyenesen étkezik 30 fő V. Törvényi háttér, működést szabályozó dokumentumok A 2013/2014. nevelési évtől figyelembevettük az életbelépő, bevezetésre kerülő törvényt, átmeneti és kiegészítő rendeleteket, szabályzókat. - Minden óvodapedagógus figyelmét felhívtam a évi CXC. Törvény a Nemzeti Köznevelésről megismerésére, külön ismertetőt-tájékoztatót készítettem a legfontosabb életbe lépett és lépő változásokról, kiemelten az óvodapedagógusok munkáját érintő változásokról, adminisztratív, partnerkapcsolati, beiskolázási feladatokra. Az elkészített tájékoztató segítségével mindenki, aki jogosult volt áprilisban a portfóliója elkészítésére előírás szerint teljesítette. Óvodánkban 6 fő töltötte fel határidőre, melynek befogadásáról júniusban értesítést kaptunk. Az Oktatási Hivatal által kiküldött tájékoztató szerint fogom elkészíteni a minősítéshez, átsoroláshoz szükséges dokumentumokat. Munkaköri feladatait, a 13

14 törvény teljes körű megismerését saját szakmai igénye, munkaköri kompetenciái szerint tanulmányozta vagy nem tanulmányozta minden érintett. A változások alapvetően nem befolyásolták Helyi Nevelési Programunk Pedagógiai Programunkmegvalósítását, megkezdett innovációnkat. Fokozott figyelmet fordítunk a korkívánatos, pedagógiai szemlélet érvényesítésére, komplexebb személyiségfejlesztésre, az óvodások testi, lelki, szociális egészségének, jó-lété - nek biztosítására, tehetségek gondozására. Intézményünkben egységesen megfogalmazott pedagógiai célként jelenik meg az egyéni bánásmódra való törekvés. Kiemelt feladatunk, a gyermek elfogadásának, a bizalomnak, a szeretetnek, az empátiának, az életkornak, aktuális fejlettségnek és érésnek megfelelő követelmények támasztása. A gyermek fejlődését biztosító sokoldalúság, a követelményekhez igazodó értékelés, az egyénhez igazodó fejlesztés, a fejlődés folyamatos nyomon követése napi munkánk alapja. Információáramlásban, megfelelő mennyiségű és egyértelmű, konkrét információ közlésében, kommunikáció hatékonyságának növelésében nevelőközösségen belül történt változás. A feladatok, bizonyos szakmai kérdések megbeszélése, kiértékelése terén, nem mindig tapasztalható őszinte, közösségépítő véleményalkotás. Leginkább informális szinten jellemző, a véleményalkotás, így az intézményi és vezetői szinten nem realizálódik, nem segíti a hatékonyabb, eredményesebb munkát. Működést szabályozó dokumentumok: csoportnapló fejlődési napló mulasztásai napló vezetésük általánosságban naprakésznek mondható a hiányosságokat pótoltuk. Jelenléti ív vezetésénél újból hiányosságot tapasztalok. 1. Humánerőforrás, eszközellátottság hatékony működtetése Természetesen nehézséget jelentett és jelent bizonyos munkakörökben a hosszabb rövidebb idejű betegszabadság és táppénzes állomány, valamint tanulmányi kötelezettségből származó távollét és ezen időkre vonatkozó helyettesítés. Mindezen problémák kezelésére az intézményen belüli munkaerő átcsoportosítás-, valamint közhasznú foglalkoztatottak önkormányzat általi biztosítása jelentett nagy segítséget. Munkaerő gondjainkat úgymond önerőből, ésszerű munkaszervezéssel is igyekeztünk enyhíteni, ami leterheltséggel járt, s gyakran szülői elégedetlenséget váltott ki. 14

15 A következő nevelési évet különböző okok miatt (nyugdíj, elköltözés, szülés) 5 fő új óvodapedagógussal kell kezdenünk. Jól átgondolt szervezést igényel a napi munka elláttatása, mivel egy-egy műszakban több új kolleganő is lesz. Ez mindannyiunktól türelmet, toleranciát igényel, amit el kell tudni fogadtatni a szülőkkel is, viszont nem mehet a minőségi munkavégzés rovására. Humán erőforráshoz kapcsolódó egyéb feladatok terén a pedagógiai munkát segítő alkalmazottak hatékonyabb és érdemibb bevonása elengedhetetlen a gondozási, nevelési feladatokba, nevelési programunk szerint. Az elvárások konkretizálása, minden alkalommal fontos. Csoporton belüli (óvodapedagógusok, dajka) hármas megbeszéléseken a pedagógiai elvek, módszerek, célok, feladatok megbeszélése, az együttműködés hatékonyabbá tétele, szemléletformálás nem vált még gyakorlattá, de látható az ez iránti igény, törekvés. Pozitívan értékeljük azt, hogy a rendezvények, projektnapok lebonyolításában egyre hatékonyabban, gyakorlottabban, maximális segítséget nyújtva vesznek részt az óvodában dolgozó nevelőmunkát segítő dajkák és a pedagógiai asszisztens. A higiénia feltételek biztosítása, az épületek, helyiségek tisztasága megfelelő képet mutat. Eszközellátottságunk biztosítja a változatos és válaszható tevékenységek - különösen a játék, vizuális nevelés- optimális feltételeit, differenciált egyéni fejlesztést, kooperatív tanulásszervezést, adaptív és élménytanulást. A szerepjáték eszköz ellátottságának tudatos, kreativitást magába foglaló bővítésére, barkácsolás saját készítésű kiegészítők készítésével, (az újra hasznosítási cél szem előtt tartásával került sor, fejlesztjük saját játékeszközeinket). 2. Minőségbiztosítási csoport, munkaközösségek működése Az IMIP megvalósítása nem kötelező feladat a törvényi változások értelmében. Így az első félévben a minőségi csoportunk ritkábban ülésezett, konkrét feladatokat alig valósított meg. Intézményünkben a mérési és értékelési feladatok ellátására és a partnerközpontú működés biztosítására törekedtünk. Az viszont elgondolkodtató, hogy a mérések közül volt, amelyik november végén került elvégzésre, intézkedési terv nélkül nehéz volt konkretizálni az elvárásokat. Ez bizonyítja azt, hogy az ellenőrzési pontok beépítése, a felelősségteljes feladatellátás érdekében nem hagyható el első félévében ezt pótoltuk, pontos határidő, felelős megnevezésével. A pedagógus életpálya modellhez és a bevezetésre kerülő ellenőrzési rendszerhez kapcsolódóan a teljesítményértékelési rendszer további működtetése segítette a minősítések előkészítését. 15

16 Szakmai fejlődésünk érdekében erősíteni kívántuk a belső hospitálási rendszert, pedagógiai munkát segítő alkalmazottaink ismereteinek bővítését, team munka hatékonyságát, s ki szeretnénk dolgozni a képzésen szerzett ismeretek átadásának rendszerét. Némi előre lépes megfigyelhető, de növekvő eredményesség nem realizálódott. Szakmai-módszertani munkaközösségeink működése rendszeres, innovációt támogató és szem előtt tartó. A szakmai vezetők feladataik nagy részét önállóan és eredményesen látták el. Fejlesztőpedagógusi munka Az év folyamán 94 szülővel történt megbeszélés. A DIFER szűrés, eredményéről, gyermekük fejlettségéről való tájékoztatás egyre nagyobb igény a szülők körében. Beiskolázás előtti vizsgálatra 3 kisgyermek jellemzését küldtük (Szakértői Bizottság), 1 kifejezetten szülői kérésre került a vizsgálatra. 3 Gyermek SNI jellemzését a Tanulási Képességet vizsgáló Bizottsághoz irányítottuk, mert ők is tanköteles korúak, számukra esedékessé vált a kontrollvizsgálat. A vizsgálat alapján 1 kisfiú megkezdheti tanulmányait az általános iskola első osztályában, javasolt terápia azonban további fejlesztőpedagógus általi megsegítés számos területen. Figyelem Vizuális diszkrimináció Sorrend (tárgyképek sorrendjének bevésése) Verbális akusztikus emlékezet Finommotrika Téri-irányok, testtudat téri orientáció Számképek- fogalmak-számok felismerésének hiányosságai egyre több gyermeknél figyelhető meg. 20 főnél viselkedés, ill. magatartás probléma, merült fel. A Nevelési Tanácsadó vizsgálatát kérjük, hogy a megfelelő módszer segítségével támogassuk a gyerekek fejlődését. Az elmúlt évben a RÖVID DIFER szűrővizsgálat a Katica, Micimackó és a Pillangó csoportban folyamatos volt, ahogyan az 5. életévüket betöltötték a gyermekek. Maci, Margaréta csoportban kontrollvizsgálatokra került sor. Írásmozgás koordináció felvételére 116 gyermeknél került sor. Sindelár kiegészítő szűrővizsgálatra 5 főnél volt szükség. 16

17 Munkaközösségek ZÖLD-MANÓK Összegezve elmondható, hogy munkaközösségünk aktívan részt vett az óvoda életében. A Zöld ünnepekhez kapcsolódóan változatos programokkal és tevékenységekkel készült. További feladat a környezettudatos szemlélet minél nagyobb körben történő terjesztése a szülők, gyerekek és a kollektíva körében. A hagyományápolás elősegítése érdekében az Alkotóházzal közös program szervezése, látogatások alkalmával a népi kismesterségek megismerése. Mesével-játékkal A meséket különösen alkalmasnak találjuk a fejlesztő munkák során, mert tartalmi jegyei, nyelvezete és a ráfűzhető műveltségtartalmak gazdagságát tekintve számos lehetőséget kínál a gyermekek személyiségének, intellektuális és érzelmi nevelésének fejlesztésére. A dramatikus játékokat a veszekedés, konfliktuskezelés, kompromisszumkeresés köré építettük, és azt tapasztalatuk, hogy a gyermekek szituációs játékok során kreatívaknak és felszabadultaknak bizonyultak. Sikeresek voltak az élményszerző napjaik-látogatást tettek a baromfiudvarba, Füvészkertbe, a cukrászdába, ahol az élménypedagógia eszközeivel élve, hiteles emberektől tanulhattak a gyerekek (botanikus, gazda illetve cukrászmester). Nagy élményt nyújtott az óvodánkban közösen készített piskóta sütése és kóstolása. A mese kapcsán megismerkedhettek a gyermekek a különböző kosárfonási technikákkal és alapanyagokkal. A tevékenységsorozat lezárásaként előkerültek a közösen szerzett élmények, játékok, tapasztalatok. Népitánc-népi játék A kitűzött célokat sikerült megvalósítani. A gyermekek örömmel jártak a foglalkozásokra. A gyermekek ritmusérzéke, zene iránti szeretete fejlődött. Közösségformáló ereje megmutatkozott a közös tánc, játék során. Amikor táncolunk, nem az a cél, hogy bizonyos pontra eljussunk a színpadon és megérkezzünk, hanem az a célunk, hogy minden egyes lépést élvezzünk. Sakoca Az előző év tapasztalatai alapján fontosnak tartottuk azt, hogy a játék iránt érdeklődőek legyenek a gyerekek, fegyelmezetten és a szabályok betartásával játszanak. A sakkjáték alapjain kívül a kulturált viselkedést is gyakorolhatták. 1 kisfiú országos sakkbajnokságon ezüst, illetve aranyérmet nyert korcsoportjában. 17

18 A foglalkozások végeztével sakk emlékéremmel, és apró ajándékokkal kedveskedtünk minden gyereknek. Gyereknapon, az udvaron, a szülőkkel együtt kipróbálhatták az új szabadtéri sakk, amőba készletet, amit tehetségpályázat keretein belül kaptunk. A jövőben minden sakkozni tudó, jó logikai készséggel bíró és érdeklődő gyerek, felnőtt felügyelet mellett, térben is gyakorolhatja ezt az elméleti játékot. Gyakornoki munka 3 fő végezte feladatait a gyakornoki szabályzat szerint. A szabályzatnak megfelelően hospitáltak, dokumentumokkal, törvényekkel, szabályozókkal ismerkedtek. A következő nevelési évben kerül sor minősítésükre. 3. Az elmúlt nevelési évről áthúzódó feladatok Sajnálatos, hogy vannak olyan feladataink, melyeket nem tudtunk teljesíteni, csak elhatározás maradt. Egyéni fejlődési ütem szerinti, egyénhez igazított fejlesztést kiemelt feladatként kell kezelnünk, viszont a tervezés nem tükrözi ezt az esetek 30%-ban. Értékelést, ellenőrzést nem tettük intenzívebbé, az intézkedési tervek hosszú idő múlva készültek el, rövid idő maradt a visszacsatolásra. Drámapedagógia, drámajáték személyiségfejlesztő hatásának fokozása, kiemelkedően fontos, több alkalommal kell alkalmazni ezt a módszert. 4. Egyértelműen fokoztuk eredményeinket az alábbi területeken Jó gyakorlatok továbbfejlesztése folyamatos, ebben az évben 8 db megvásárlására került sor. Interaktív kapcsolattartási formák gyakorlattá tétele a szülőkkel való együttműködésben. Párhuzamosan szervezett, differenciált, választható tevékenységek, a téma komplexitás középpontba állítása. Neveltségi szint, viselkedési magatartási szabályok (belsővé válás; konfliktuskezelés). Személyes, szociális kompetenciák fejlesztése. Alapos gyermek ismeret, empátia, feltétel nélküli elfogadás. 18

19 5. A működés zavartalanabbá tétele érdekében A házirend aktualizálása, rugalmas munka, és feladat szervezés az esélyegyenlőségi szempontok figyelembevételével megvalósult. A szülők tájékoztatása központilag, folyamatosan történik, az időbeliségre jobban kell figyelni. VI. Kapcsolataink Óvoda család kapcsolat A tervezettnek megfelelően tájékoztatattuk és tájékoztatjuk a szülőket mind a pedagógiai munkát érintő, mind a pályázatokkal, működéssel, törvényi változásokkal kapcsolatos kérdésekben. Időnként fellépnek hibák, melyek a kommunikálás tartalmából és stílusából vezethetők le, de rendezhetők. Az együttműködés, partnerség erősödik, a szülők 80% bizalmát elnyertük, úgy, hogy az ő véleményüket, mondanivalójukat, problémájukat értő hallgatóiként, elfogadó magatartást tanúsítunk. Egyre több rendezvényünk, nyílt napunk szülős, így maximálisan megfelelünk a Nyitott óvoda feltételeinek. A formális kapcsolattartási formákat interaktívvá, szemléletformálóbbá, mintaadóbbá tettük, ehhez szakember segítségét is igénybe vettük. SZMK bevonása az előírásoknak, elvárásoknak megfelelő. Fogadóórákat, szülői értekezletet minimum félévenként megtartottuk. Szülői értekezletek, fogadó órák látogatottsága CSOPORT Szülői Szülői Fogadó órák értekezletek értekezletek száma a száma látogatottsága Családlátogatás tanév során (%) Süni 3 90% 13 alkalom 18 gyermeknél Cica 3 74% 2 alkalom 18 gyermeknél Csigabiga 3 84% 19 alkalom 1 gyermeknél Micimackó 3 73% 21 alkalom 2 gyermeknél Katica 3 83% 22 alkalom - Pillangó 3 91% 27 alkalom - Maci 4 89% 34 alkalom 1 gyermeknél Margaréta 4 84% 40 alkalom - 19

20 Óvoda-iskola Közoktatási intézményként vállalt feladatainkat maradéktalanul teljesítettük. Az utánkövetést többször és több féle módon végeztük. Az óvoda-iskola átmenet megkönnyítését segítő folyamatszabályozásunk alapján végezzük az ez irányú munkánkat. Szakmai együttműködésünk az Algyői Fehér Ignác Általános Iskola vezetésével, pedagógusaival eredményes. Szakmai és egyéb szolgáltatók, szolgálatok, civil szervezetek Együttműködésünk érdemi, és sokoldalú. Kiemelten figyelmet fordítunk az együttműködésre a családsegítő és gyermekjóléti szolgálat szakembereivel, s a védőnőkkel. Bóbita Bölcsőde Jól működő kapcsolattartási rendszer alakult ki az óvoda és a bölcsőde között, amely az előző években kialakított terveknek köszönhető. A bölcsődei dolgozók szívesen vesznek részt az óvodai programokon. A közös párbeszédek megkönnyítik az átmenetet a bölcsiből, az oviba érkezőknek. Folyamatos a kapcsolatunk a kulturális és sport területén működő intézményekkel is. A civil szervezetekkel is széleskörű partnerkapcsolatunk van, kiemelten támogatja nevelőmunkánkat. Szeretnénk tovább erősíteni szakmaközi együttműködésünket az egészségügyi szolgáltatókkal, szakemberekkel, a civil szervezetekkel. Törekvéseinket bizonyítja, hogy egyre több együttműködési megállapodást újítottunk. Az Algyői Könyvtár és az óvoda közötti évek óta megszokott jó kapcsolat működik. A könyvtár által szervezett kiállításokra (régi játékok bemutatása, húsvéti kiállítás) az óvodásokat is elvisszük. A tanév során több alkalommal vesszük igénybe a Faluház épületét. Óvodai zenés előadások, évzárók színhelyéül is választjuk. Óvodánk aulájában sok programot megoldottunk, de a Faluház tágas épülete és színpada alkalmasabb néhány rendezvényünk színhelyéül. Rendőrség Óvodai nevelésünk mindennapjaiban fokozottan törekszünk a ránk bízott gyermekek fejlesztésére és önállóságra nevelésére. Minden évben igyekszünk felkészíteni őket a biztonságos életre, ezért végig gondoljuk, hogy mi minden veszélyezteti biztonságukat. Olyan programokat szerveztünk, melyben a balesetek megelőzését, a kulturált utcai viselkedést tanítottuk meg játékos formában. Ovi-zsaru programot folytatjuk, Dr. Zélity László ezredes úrtól minden segítséget megkapunk. Folyamatos kapcsolatot tartunk a helyi rendőrökkel. A program feldolgozásában nagy segítségünkre volt Tóth Gábor, és Horváth Zoltán rendőrök. 20

21 Borbála Fürdő Vízhez szoktató programon részt vett 45 fő gyermek. A gyermekek 14 alkalommal vehettek részt ingyen a vízhez szoktató programon. A nyár folyamán (augusztusban) ovis-tábort szervezünk közösen. Szakmai kapcsolatok Szakmai kapcsolatot leginkább a tehetséggondozó munkaközösségekkel vettünk fel. Ezekre a foglalkozásokra, az előadásokra, (2 alkalommal, ősszel, tavasszal) nemcsak a tehetség műhelyvezetők mentek el, hanem lehetőséget biztosítottunk a többi óvodapedagógus számára is. Szakmai látogatók az algyői Szivárvány Óvodában nevelési évben Szakmai látogatás célja Honnan/fő Fütyül a rigó pályázat záró projekt Budavári Óvodák Igazgatósága (8 fő) Szegedi Juhász Gyula Pedagógusképző kar (2 fő) Montessori pedagógia a Székesfehérvár (4 fő) gyakorlatban Szegedi Szeged (30 fő) Fejlesztőpedagógusok munkaközössége Dajkai munka sokszínűsége Hmvhely (8 fő) Jó gyakorlat átvétele Jó gyakorlat átvétele Ajka (4fő) Kiskunhalas (80 fő) 1. Pályázatok Kiíró Téma Igényelt támogatás/ beadott darabszám Elnyert összeg/díjazott ak Megjegyzés Magor Magyarjai Hagyományos játékok Ft sikeres óvodás gyerekek 2013 őszi pályázat 21

22 Tehetséggon dozás Fütyül a rigó Mesefeldolgozás különböző módszerekkel Ft sikeres óvodás gyerekek 40 fő ősz Fejlesztő Egészséghét Folyadékfogyasztá s fontossága füzetek, színesek, gyümölcsfacsa sikeres óvodás gyerekek tavasz ró Fehér Ignác Általános Iskola Élhetőbb környezet Fejlesztő füzetek, színesek sikeres óvodás gyerekek tavaszi pályázat dm együtt egymásért 2013 őszi pályázat A Nap gyermekei 30 db naptej sikeres óvodás gyerekek tavaszi pályázat kültéri sakk, OPER Tehetség program amőba, asztali Ft tél játékok Igyekszünk a pályázati lehetőségek széles spektrumát kihasználni. Célunk gyermekeink neveléséhez, minél több eszközt nyerni, szakmai fejlődésünket előmozdítani, hiszen egy-egy szakmai jellegű pályázat körültekintő, átgondolt, rendszerszemléletet feltételező munkát kíván. VII. Nevelési év rendje A nevelési év szeptember 1.-től a következő év augusztus 31.-ig tart. Szorgalmi idő: szeptember 1.-től a következő év május 31.-ig tart. December 21.-től január 4.-ig zárva tartottunk. A szülőket írásban értesítettük aláírásukkal tudomásul vették, ügyeletre nem tartott igényt senki. 22

23 Nyári zárva tartást: augusztus 04. augusztus 31. között tervezzük, erről február 15-ig írásban tájékoztattuk a szülőket. 1 fő igényelte a nyári foglalkoztatást, segítettünk megoldani a gyermek elhelyezését. Az óvoda 5 napos munkarenddel (hétfőtől péntekig) üzemel. Nyitva tartás: óráig. A nyári időszakban csoportösszevonásokkal működünk, a nyári szabadságolás és a lecsökkent gyermeklétszám miatt. Rendkívüli eset nem történt, így zárva tartani nevelési év közben nem kellett. A Köznevelési törvény minden nevelési évben 5 olyan foglalkozásnélküli napot engedélyez, amelyből 3 nevelési időn kívül, 2 pedig nevelési időn belül vehető igénybe. Ebben az évben éltünk ezzel a lehetőséggel, és 2 napot Székesfehérváron- Sopronban töltöttünk, országos Montessori kapcsolat építése érdekében. A szakmai nap idejére óvodánk zárva tartott. Ezeket a napokat 3 héttel korábban jeleztük a szülőknek, aláírásukkal igazolták, hogy a nevelésnélküli munkanapot tudomásul vették. Ügyeletet 1 fő kért, a Bóbita Bölcsőde sietett segítségünkre. VIII. Szolgáltatások Szolgáltatásainkat mindenkor a gyermekek életkori sajátosságainak, valamint a szülői igények figyelembevételével szervezzük. A szolgáltatások színvonalának alakulását folyamatosan ellenőrizzük. Szolgáltatásaink: Fenntartó által finanszírozott: Gazdagító tevékenységek Gyógypedagógus, pszichológus Gyermektánc foglalkozások Logopédia Hitoktatás Só-szobai foglalkozás Zenei tehetséggondozás Só-szobai foglalkozásokat 171 fő gyermek vette igénybe, 10 fő gyermekorvosi javaslat alapján. A szülők véleménye szerint ritkábban történtek felső-légúti megbetegedések a só-szobát használók körében. Zenei tehetséggondozás foglalkozásain 8 fő gyermek vett részt előzetes felmérés alapján. A szülők körében is nagyon népszerű volt ez a kezdeményezés, annál is inkább, mivel az iskolában lehet folytatni a tehetséges gyermekek zenei nevelését. Hitoktatáson 12 fő vett részt, karácsonykor ellátogattak a helyi templomba. 23

24 IX. Nyári karbantartás, felújítás Ebben az évben terveink szerint a következő karbantartási munkák elvégzésére kerülhet sor, a szerződéskötések elhúzódása következtében bizonytalanná válik a tanévkezdés zavartalansága. Villamoshálózat felújítása régi épület, konyha Meszelés a folyosókon Kerítés karbantartása, festése Tisztasági meszelés Margaréta csoport, öltöző folyosó szőnyegének cseréje Lámpaburák cseréje Tálalókonyha meszelése Nagytakarítás, csoportszobák átrendezése Mobilcsoport tetejének szigetelése, lépcső javítás, lábazat javítás augusztus X. Az Algyői Szivárvány Óvoda pedagógiai stratégiai terve Stratégiai tervezés Intézményünkben a stratégiai tervezés egyrészt egyenértékű a helyi nevelési programmal, mely tartalmazza az alapelveket, alapértékeket és hosszú távú céljainkat. Legfontosabb kritériuma a törvényi és a partneri elvárásoknak való megfelelés. Településen túlmutató kistérségi szintű, határ menti együttműködési kapcsolatok kialakítása és fenntartása a partneri együttműködés érdekében. A tervezés dokumentumai: PEPO, MIP, Továbbképzési Program, SZMSZ, Házirend. Az óvoda stratégiai lépéseit a nemzeti köznevelési törvény, az óvoda-iskola átmenet tanulói sikerességének biztosítása, és az óvoda regionális szerepkörének megerősítése, kiépítése, mint célok határozták meg. 24

25 Rövid távú feladatok Az új köznevelési törvénynek való megfelelés Dokumentumok, PEPO módosítása, Alapító Okirat módosítása miatt szabályozó dokumentumok módosítása Törvényes működés, KIR folyamatos feltöltése Partneri elégedettségmérések eredményeinek tudatos felhasználása Minél több levegőn történő programok tervezése (egészséges életmód igényének kialakítása) Udvari mozgásos játékok szervezése, tervezése Csoportnapló, mulasztási napló vezetése Zökkenőmentes tanévkezdés érdekében Beilleszkedési terv készítése az új óvodapedagógusok számára Intézményi értékek, szabályok erősítése, szabályozó dokumentumok ismerete A gyermek személyiség fejlesztése, rendszeres szokás-szabályrendszer kilakatása, megerősítése Portfólió feltöltése, minősítési terv elkészítése Munkamorál erősítése Középtávú feladatok Hatékony gazdálkodásra törekvés, pénzügyi források bővítése Partner kapcsolatok hatékony működtetése Hagyományok ápolása, feltételek megteremtése Társintézményekkel közös programok szervezése Egyéni képességfejlesztés Tevékenységen alapuló nevelés, tudásszerzés Udvari tevékenységek tudatosabb szervezése, tervezése Gyermeki önállóság, belső motiváltság megteremtése Harmonikus munkahelyi légkör, óvodánk arculatának megfelelés Az óvodában megismert szabályok, illemszabályok - számítva a szülők megerősítő együttműködésére - épüljenek be a mindennapi életükbe, tevékenységükbe, viselkedésükbe. Akkreditált képzéseken minél többen vegyenek részt, legyenek motiváltak erre az óvodában dolgozók Intézményi kommunikáció fejlődjön, finomodjon. 25

26 Tehetségígéretek kiszűrése, A tehetségfejlesztést szolgáló megtalálása, tehetségek felismerése képzéseken aktív részvétel, Tehetségműhelyek kialakítása tehetségfejlesztő munkacsoport Gazdagító tevékenységek szervezése támogatása, az óvodai csoportokkal Testnevelés munkaközösség kialakítása együttműködve Továbbképzéseken szerzett ismeretek átadása belső továbbképzés keretében épüljön be az intézményi szinten történő hasznosítás igénye, erősödjön ennek intézményi gyakorlata. Montessori Dél-alföldi területi kör Folyamatos kapcsolattartás munkájának hatékonyabbá tétele bázisóvodákkal, új kapcsolatok kiépítése Intézményi ellenőrzésbe a Szakmai munkát ellenőrző csoport munkaközösség vezetők hatékonyabb létrehozása bevonása Felkészülés az intézményi ellenőrzésre Felkészülés a külső tanfelügyeleti, valamint a minősítési rendszer bevezetésére Szülők bevonása az óvodai életbe Szülők együttműködésének, felelősségérzésének fokozása, nevelőmunkánk és a törvényi elvárások megismertetésével Hosszú távú terv: tornaszoba kialakítása eszköznorma teljesítése A Szivárvány Óvoda nevelőtestülete a nevelési évet összegző beszámolót, értékelést megtárgyalta, elfogadta. Algyő, július 11. Ozsváth Lászlóné óvodavezető 26