37. tétel: Jókai Mór: Az arany ember
|
|
- Krisztina Hegedüs
- 6 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Irodalom A Szózat Keletkezése: első változat 1835-ben, végleges forma 1836-ban. Műfaj: közösségi óda (aktuálpolitikai és alkalmi költemény). Címzett: a magyar nép. Egyes szám második személyű megszólítás: a beszélő a közösség tagja. Szerkezet: keretes, a keret az 1 2. és a szakasz versszak: erőteljes versindítás, figyelmeztetés a hazához való hűség erkölcsi parancsának megfogalmazása versszak: a hősi múlt felidézése honfoglalás, Hunyadi harcai, a kurucok szabadságharca versszak: a biztató jelen megfogyatkozott létszámú a magyarság, de él versszak: a jövő lehetőségeinek bemutatása a szakaszban a jobb jövő képe villan fel; a szakaszban a nemzethalál lehetőségét vetíti elénk versszak: a kezdés módosult formában való nyomatékos megismétlése. A vers bővelkedik retorikai elemekben. Versforma: skót balladaforma. Múltszemlélet: a jelen feladatának megfogalmazásakor utal a múltra; a múltidézés a sors és az azzal szemben álló egyén és nemzet küzdelmének bemutatása; a nemzet kudarcai nem belső gyengeségből fakadtak. Az életben maradás egyetlen lehetősége: a rendületlen helytállás. Történelmi távlat: az emberiség (nagyvilág) felé forduló kiáltást a jövő látomása követi a jobb korról 12 sor szól, a nemzethalál víziója csak nyolc sor; a kortársak reális veszélyként élték meg a nemzetpusztulást, a Világos utáni idők generációja is ezt látta megvalósulni, ám Vörösmarty tiltakozott ez ellen. A vers a Himnusz mellett második nemzeti énekünkké lett 1843-ban Egressy Béni zenésítette meg a Nemzeti Színház pályázatára. 37. tétel: Jókai Mór: Az arany ember Ez talán az egyetlen regénye, mely közvetlen a Jókai élő érzéseiből táplálkozik és nem pusztán a fantáziájából. (Mikszáth Kálmán) Mutassa be Jókai Mór Az arany ember című regényének főszereplőjét, Tímár Mihályt, térjen ki jellemének bonyolultságára, összetettségére! Jókai Mór ( ) a romantikus magyar prózairodalom legjelentősebb alakja. 70
2 Témakör: Művek a magyar irodalomból II. Választható szerzők Világértelmezése: a jó és a rossz, az igaz és a hamis egymást kizáró erkölcsi alapozású ellentéte (a mese, mítosz, legenda hagyományához kapcsolódik). A történelmi eseményeket mítoszokba, mesékbe rendezi nemzeti mitológia megalkotását szolgálja. Az arany ember (1872) legnépszerűbb alkotásai közé tartozik. A mű cselekménye az 1820-as években játszódik, főszereplője Tímár Mihály. A jó és a rossz, a hamis és az igaz erkölcsi ellentétét belülre helyezi: Tímár Mihály sorsa bűn és bűnhődés archetípusos alakulástörténete. Rendhagyó hős, bonyolult jellem. A mű elején: mesehős (alakja romantikus) minden akadályt legyőz, erkölcsi feddhetetlenség jellemzi, egyszerű hajóbiztosból válik sikeres üzletemberré, arany emberré. Erkölcsi megingás: az elázott búzából kenyeret süt, veszteget, Ali Csorbadzsi kincseit megtartja magának. Lelkiismeret-furdalás, önvád gyötri, konfliktusba kerül önmagával (alapvető tisztességét nem veszíti el). Lelki vívódását belső monológgal jeleníti meg. Belső, lelki vívódása, bűntudata abból fakad, hogy érzékeli jellemének és sorsának ellentmondásba kerülését. A belső okszerűség és a külső véletlen találkozását az író sikeresen formálja meg. Boldogtalan, de boldogtalanná tett másokat is. Senki szigete: megkezdődik kettős élete Noémi és Tímea között. A milliomos, de boldogtalan a szegény, de kiegyensúlyozott ember kettőssége. Folytonos hazugság bűntudat minden lopottnak tűnik szemében, nem talál mentő körülményt, öngyilkosságra készül. A véletlen szerepe, amely megmenti Tímárt az öngyilkosságtól. Tímár kilép a világból. A társadalmi közegben meghasonlott hős az egyetemesség és a teljesség élményét igyekszik megélni egy másfajta lét-mód kialakításával. Menekülés a Senki szigetére (romantikus ábránd paradicsomi idill, rousseau-i ősközösség). Romantikus ábránd : az ember nem léphet ki a világból, nem vonulhat ki a társadalomból. A menekülés költői nosztalgiája jelenik meg. A regény hőse csak úgy lel lelki békére és nyugalomra, hogy feladja élettervét, lemond a világ alkotó formálásának romantikus vágyáról, és visszalép a szentimentális világba. 71
3 Irodalom 38. tétel: Vajda János tájlírája Filozófiai költészetet Vörösmarty Mihály óta Vajda művel elsőként, s új módon: töprengő lelkiállapotához hozzákapcsolja a táj csöndjét és áhítatát. [...] Vajda eltér az elődei, illetve a Petőfi által képviselt objektív tájleírástól, s helyette a hangulatiságot helyezi előtérbe. S ez a befelé fordulás az egyik pillére az Ady költészetéhez vezető «hídon.» (Zsuponyó Mária Dr. Kőrizs Imre) Szabadon választott művek felhasználásával mutassa be Vajda János tájlírájának sajátosságait, és teremtsen kapcsolatot a korábbi és Vajda utáni tájábrázolások között! A kiegyezést követően (1867) a magyar irodalomnak két alapvető kihívással kellett szembenéznie. Petőfi és a nagy romantikus nemzedék után nehéz volt újat mondani elszaporodtak az epigonok. A felgyorsult polgárosodás, sokszínűség új témákat generált, a népnemzeti életérzést az új nemzedék kevésnek érezte. Vajda János ( ) újszerű, filozofikus tájlírájával és szerelmi költészetével valódi újdonságot hozott az előző nemzedékhez képest. Költészetének fontos jellemzője a kudarc, a magány, az elszigeteltség, a meghasonlás, melynek legjobb kifejezési formája a hangulatlíra. Tájlírája új állomás a magyar tájábrázoló lírában. Petőfi költészetéig jellemzően valós tájat ábrázoltak. Vajda tájai belső, lelki tájak, a környzete tükrözi a lírai én lelkiállapotát, és gyakran filozófiai mozzanattal gazdagodik. A szimbolizmus idején a táj jelentése további átvitt értelemmel bővül (pl. Ady költészetében az Ugar). A vaáli erdőben (1875) Életrajzi indíttatású költemény. A váli kis házikó a gyermekkor idilljét tükrözi. Ehhez képest a lírai én borongós hangulatú, elmélázó. Elfogadja, élvezi a magányt, beletörődik a sorsába. Legfőbb filozófiai kérdése, hogy van-e élet a halál után, vagy az ember végképp az enyészeté lesz. A költő pillanatnyilag beletörődik ez utóbbi lehetőségbe. A látszólagos nyugodtság mögött azonban csak vágyálom, és ez nyugtalanítja a lírikust. Táj és lelkiállapot tehát egyszerre áll összhangban és ellentétben egymással. 72
4 Témakör: Művek a magyar irodalomból II. Választható szerzők Mondatszerkezete és verselése ugyancsak a vágyakozást erősíti. A jó volna feltételes módú, óhajtó állítmány a költemény központi szervezőereje. A hagyományos dalformát enjambement-ok (soráthajlások) teszik zaklatottá. Az üstökös (1882) Még inkább filozofikus jellegű költemény, műfaja: allegória. A költő azonosul a társtalan, boldogtalan bolyongó üstökössel. A szomorú csillag a költő magányának jelképévé válik. Nádas tavon (1888) Szép világot fest a költő csupa idilli képpel: ragyogó nap, csillanó víztükör, alvó vadak, tükröződő égbolt. A nyugodt magányt azonban itt is halkan / Észrevétlen, mondhatatlan árnyék lengi be. A táj azonban újra a lírai énre tereli gondolatait, aki filozófiai kérdéseket tesz fel: Mi megyünk-e vagy a felhő?, Földi élet, hol a réved?. A kérdésformájú válasz azonban ebben az esetben is bizonytalan. Hátha minden e világon / [...] / Csak mese, csalódás, álom? A kételyt tovább fokozza a három ponttal való lezárás, amely a filozofálás folytatására ad lehetőséget. 39. tétel: Mikszáth Kálmán parasztábrázolása Mikszáth paraszt-novellái klasszikus, tökéletes mintái a novellának, melynek legnagyobb műfajtörvénye, hogy egy sorsfordulatot kell bemutatnia és semmi mást. (Szerb Antal) Jellemezze Mikszáth Kálmán újszerű parasztábrázolását a Tót atyafiak és A jó palócok című elbeszéléskötete alapján! Mikszáth Kálmán ( ) Palócföldön (Szklabonyán) született. Felvidéki élmények: a szlovákok (tótok) és a palóc emberek ismerete. 1878: Szegedi Napló munkatársa, itt írta a kötetek legszebb darabjait. 1881: Tót atyafiak. 1882: A jó palócok. Gyermekkora élményeit, szülőföldjének tájait idézi. 73
5 Irodalom Folytatója Jókainak: az életkép, az anekdota, az életforma- és típusrajz. Új vonás: józanabb romantika, az elbeszélést közelebb vitte az élethez. Előadásmódja: közelebb áll az élőbeszédhez. Tót atyafiak Négy elbeszélést tartalmaz: Az a fekete folt; Az aranykisasszony; Lapaj, a híres dudás; Jasztrabék pusztulása. A főszereplők: magányosan élnek, a természettel meghitt közösségben, teljes értékű világot teremtenek maguk köré. Az a fekete folt című novellája Az elbeszélés cselekménye: Olej Tamás, a brezinai bacsa a lányával, Anikával él együtt, s mint számadó juhász szolgálja a birtok urát, Taláry Pál herceget. A herceg a gyönyörű és naiv Anikáért felajánlja minden birkáját és a brezinai aklot. Olej Tamás lelkében tusakodik a gazdagság kísértete és az önvád. Végül is az emberi tisztesség kerekedik felül. Csak egy pillanatig enged a csábításnak. De ez az erkölcsi botlás bűntudatot ébreszt benne, belebetegszik, s mikor Anika megszökik, nem tud megbékélni önmagával. Felgyújtja a nyájat és az aklot, ami Anikával együtt az életet jelentette. Olej Tamás: összhangban van a természettel és önmagával is. Szinte természeti lényként él. A jó palócok 15 rövidebb balladaszerű elbeszélést tartalmaz. Az elbeszélések rövidebbek, az események elmondása kihagyásos. Parasztjai különböznek az előző kötet bogaras hőseitől. Jól ismerik egymást, közvetlenek, mintha mindenki ugyanabba a tágabb családba tartozna. Így nem létezik ellentmondás a valódi jellem és a közösség ítélete között. Mikszáth ezekben a novellákban is a sűrítés mesterének bizonyul. Gyakoriak a tragikus mozzanatok. Belülről, az egyik szereplő nézőpontjából mutatja az eseményeket. Bede Anna tartozása Cselekménye: Bede Erzsi a nővérére mért büntetést akarja letölteni, mivel az meghalt, s Erzsi abban a hiedelemben él, hogy nővérének nyugalma csak akkor lesz, ha ő letölti a reá kimért büntetést. A bíróság elnöke kegyes hazugsággal elküldi Bede Erzsit. Naiv vallásos hitre, a túlvilág népies elképzelésére épül az elbeszélés. 74
6 Témakör: Művek a magyar irodalomból II. Választható szerzők Ezek az elbeszélések nem érintik a falu sorskérdéseit, társadalmi problémáit, lakói még patriarchális világban élnek, naivak, őszinték, tiszták, lojálisak uraikkal szemben. 40. tétel: Mikszáth Kálmán társadalomszemlélete A dzsentri világának anakronisztikusságát tömörebben, művészibben alig foglalták össze a magyar irodalomban, de azt is, miként folyik el az élet a csillogó látszat ünnepei és a szürke való hétköznapjai között. (Németh G. Béla) Mutassa be A Noszty fiú esete Tóth Marival című regény alapján Mikszáth Kálmán társadalomszemléletét! Pályájának utolsó szakaszában ( ) három nagy terjedelmű regényt ír. Társadalomszemlélete egyre komorabbá válik. A dzsentri veszélyessége, kártékonysága, jellemtelensége, tudatos hitványsága válik fő témává. A Noszty fiú esete Tóth Marival című regénye ( ) A mű alapötlete egy újsághír (1901): egy bácskai dzsentri fiú megszöktetett egy gazdag polgárlányt, az apa nem volt hajlandó házassággal szépíteni az esetet, külföldre küldte lányát az anyjával. Ady Endre a Nagyváradi Naplóban jelenteti meg cikkét: Az öreg Ungár esete. A regény témája: Noszty Feri hozományvadászatának meghiúsulása. A cselekmény színhelye: Bontó vármegye (képzeletbeli helyszín). A regény cselekménye, szereplői: Noszty Feri mint huszárfőhadnagy csinos megjelenésével, megnyerő modorával hódítja meg a lányokat, kölcsönökből él, váltót hamisít, ezért a katonaságtól is meg kell válnia. Tóth Marira veti ki hálóját. Mari vagyonának megszerzésére Máli néni dolgozza ki a tervet: a lánnyal el kell hitetni, hogy Feri önzetlenül szeretett bele. A lány apja megismeri Noszty előéletét, ezért nem hajlandó hozzáadni a lányát. Feri kompromittálja Marit, hogy így kényszerítse ki a házasságot. Az esküvő napján Tóth Mihály kiadja a dzsentri társaság útját. De Noszty Ferit ez sem töri meg, tovább folytatja addigi életmódját. Noszty Feri lelkébe nem látunk bele, csak tetteit látjuk, igazi szenvedélyre nem képes. Tóth Mari lelki rezdüléseit, vívódásait az író együttérző szeretettel mutatja be. 75
7 Témakör: Kommunikáció 113. tétel: Pragmatika Értelmezze Örkény István: In memoriam Dr. K. H. G. című egyperces novelláját beszédtettek szempontjából! Hölderlin ist ihnen unbekannt? kérdezte dr. K. H. G., miközben a lódögnek a gödröt ásta. Ki volt az? kérdezte a német őr. Aki a Hyperion-t írta magyarázta dr. K. H. G. Nagyon szeretett magyarázni. A német romantika legnagyobb alakja. És például Heine? Kik ezek? kérdezte az őr. Költők mondta dr. K. H. G. - Schiller nevét sem ismeri? De ismerem - mondta a német őr. És Rilkét? Őt is mondta a német őr, és paprikavörös lett, és lelőtte dr. K. H. G.-t. A pragmatika a nyelvhasználati szokásokkal foglalkozó tudományág, amely a jel és használója, valamint a jel és használata közötti viszonyokat tanulmányozza a kommunikációs folyamatban. A tudományág megalapítója Charles Sanders Peirce (1872). Egyszerűbben megfogalmazva a pragmatika a beszélő azon szándékát vizsgálja, hogy hogyan, milyen eszközökkel próbál hatást gyakorolni a hallgatóra. A hatás lehet egyszerű kijelentés, felszólítás (kérés), meggyőzés (érvelés által) és manipuláció. A pragmatika fogalomtárát John Searle alkotta meg. A beszélő szándéka szerint négy különböző beszédtettet különböztethetünk meg, melyek a következők: lokúció: a kimondás aktusa, egyszerű közlés; propozíció: a külvilágra vonatkozó utalás, ítélet, arról szóló közlés; illokúció: a megnyilatkozás kimondásával végrehajtott cselekvés (pl. ígéret); perlokúció: átvitt értelmű kérés, amely reakciót vált ki a hallgatóból. Megoldás Két beszélő, egy feltehetően irodalomtudós és egy német őr párbeszédét olvashatjuk, ez maga a lokúciós aktus. Dr. K. H. G javarészt kérdésekkel kommunikál,ezzel illokúciót hajt végre. 185
8 Magyar nyelv Propozóciónak értékelhetjük azt a cselekvést, amely során a Dr. a saját kérdéseiben felmerülő személyeket azonosítja, róluk állít valamit. ( Aki a Hyperion-t írta, költők ) A német őr rövid mondatokkal kommunikál, ezek ugyancsak lokúciós aktusok, de mivel reakciók Dr. K. H. G. mondataira, egyben propozíciónak is értékelhetők. Utolsó mozzanatként az őr elvörösödik, és megöli a fogvatartottat, amely egy kimondatlan perlokúciós tett, hiszen ezzel a cselekvéssel fejezi ki leplezetlen idegességét, agresszióját tétel: Tény és vélemény, tájékoztatás és véleményközlés megkülönböztetése a tömegkommunikációban Különböztesse meg az alábbi újságcikk információs elemeit aszerint, hogy tényt vagy véleményt olvashatunk! Mi lehet az egyes megnyilatkozások újságírói szándéka? A Kovács család kálváriája Hétfőn délután a 72-es főút balatonfűzfői kivezető szakaszánál kamion és személyautó ütközött. A balesetben a személyautóban utazó 4 fős család három tagja életét vesztette, a gépjárművet vezető édesapát súlyos sérülésekkel szállították kórházba, míg a kamion sofőrje könnyebb sérülésekkel úszta meg a karambolt. Riporterünk megkeresésére a kórház vezetősége elmondta, a 42 éves férfi feltehetőleg teljesen fel fog épülni, azonban családja elvesztése mentálisan annyira megviselte, hogy az hatással van gyógyulására is. A tömegkommunikáció a kommunikációnak az a fajtája, amely során rendszerint egyirányú, legtöbbször közvetett közlés során egyetlen adó végtelen számú befogadóhoz juttat el információt nyelvi és nem nyelvi eszközök segítségével. A tény a valóságnak az a darabja, amely nagyobb közösség által elfogadott, bizonyítható, alátámasztott. Tájékoztatás során az adó igyekszik reálisan és objektíven (tényszerűen) átadni a valóságról szerzett információit. A tömegkommunikációban tájékoztató műfajok a hír, a közlemény, a tudósítás, a riport és az interjú. Véleménynek nevezzük a valamely személy saját nézőpontjából, világnézetéből kiinduló, bizonyosan nem alátámasztható feltevéseit, ítéleteit. 186
9 Témakör: Kommunikáció Véleményközlésre leggyakrabban vita során kerül sor, amikor a vitázó felek véleménye ütközik. Véleményformáló szerepe lehet a tömegkommunikációnak is. Ilyen véleményközlő sajtóműfajok a kommentár, a glossza, a jegyzet, a nyílt levél, az olvasói levél és a kritika minden fajtája. Megoldás A fenti szöveg alapvetően egy hír, amelynek első szakasza teljes egészében válaszol a hír alapkérdéseire. (Ki? Hol? Mikor? Mit csinált?) Ez a szakasz tényt közöl. A címadás ugyanakkor blikkfangos, tehát feltételezhetjük, hogy bulvárhírről van szó. A hírtest második bekezdése feltételezésre épül, tehát a nyilatkozó személyes véleményét tartalmazza. A vélemény és a cím együttesen hatnak az olvasó érzelmeire, ezáltal együttérzést, szubjektív érzelmeket váltanak ki tétel: A tömegkommunikáció jellemzői, funkciói, megjelenési formái, nyelvi és képi kifejezőeszközei Milyen képi és nyelvi kifejezőeszközökkel hatnak a befogadóra az alábbi reklámok? A) Múzeumi reklámplakát B) Autószerelő reklámtáblája C) Parfümreklám A tömegkommunikáció elsődleges funkciója a széles tömegek tájékoztatása. Másodlagos funkcióként említhetjük a vélemény formálását, a befolyásolást, a meggyőzést, esetleg a manipulációt. 187
IV. Mikszáth Kálmán. 1. Életrajzi adatok. 2. Melyek Mikszáth fõbb műfajai? Említs példákat is! 3. Mely műveivel válik ismert íróvá?
IV. Mikszáth Kálmán 1. Életrajzi adatok a) Hol és mikor született és halt meg Mikszáth Kálmán? b) Hogyan kötõdik az alábbi helyekhez? Balassagyarmat: Horpács: Mohora: Pest: Rimaszombat: Selmecbánya: Szeged:
Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C
Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C 1. Tétel : Hagyomány és újítás Petőfi Sándor tájleíró költészetében 2. Tétel : Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel : Látomásos szimbolizmus
Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C
Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL 2015 13.C Hári Andrea (HA) Vámosné Polyák Krisztina (VPK) 2015 SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELSOR MAGYAR
MAGYAR TÉTELEK. Témakör: MŰVEK A MAGYAR IRODALOMBÓL I. KÖTELEZŐ SZERZŐK Tétel: Petőfi Sándor tájlírája
MAGYAR TÉTELEK IRODALOM 1. Tétel: Petőfi Sándor tájlírája 2. Tétel: Arany János balladaköltészete 3. Tétel: Ady Endre emberi és költői arca a Léda-versek tükrében 4. Tétel: Babits Mihály: Jónás Könyve
OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL 2013-2014 9-12. ÉVFOLYAM
OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA TANTÁRGYBÓL 9-12. ÉVFOLYAM A felsorolásban megjelölt, a tankönyvben elemzett irodalmi művek (versek, novellák és regények ismerete, azok elolvasása) kötelező. A vizsga
A magánhangzók és a mássalhangzók, a mássalhangzók egymásra hatása
Az osztályozó vizsga témakörei magyar nyelvből 9. osztály A kommunikáció rádiós, televíziós és sajtóműfajai A magánhangzók és a mássalhangzók, a mássalhangzók egymásra hatása A szóelemek fajtái Az ige
Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017.
Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017. Készítette: Imrik Gyöngyi szaktanár 1 1. Tétel Művek a magyar irodalomból Petőfi Sándor tájköltészete 2. Tétel Művek a magyar irodalomból
Osztályvizsga Évfolyam: 12. Írásbeli Időtartam 240p Próbaérettségi
A TANULMÁNYOK ALATTI VIZSGÁK MAGYAR IRODALOMBÓL A tanulmányok alatti vizsgák szerkezete és az értékelés elvei Osztályozóvizsga Írásbeli Szóbeli Időtartam 60p 10p Aránya az értékelésnél 70% 30% A vizsga
Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból
Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2016-2017 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott témakörökből,
TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI
TÉMAKÖRÖK 2017 MÁJUS 1 A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE TARTALOMJEGYZÉK 1Kötelező szerzők Művek a magyar irodalomból I...2 1.1Petőfi Sándor...2 1.2Arany János...2 1.3Ady Endre...2 1.4Babits Mihály...2 1.5Kosztolányi
Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2015-2016
Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2015-2016 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott témakörökből,
11. A reneszánsz világirodalmából, Petrarca vagy Boccaccio
Témakörök pótvizsgára magyar irodalom 9. évfolyam 1. A művészet és a valóság jellemzése, a műnemek és a műfajok definiálása példával. 2. A Biblia 3. A homéroszi eposzok világképe, embereszménye 4. Szophoklész:
SZÓBELI TÉMAKÖRÖK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL közpészint 2013
Tatabányai Integrált Szakiskola Középiskola és Kollégium Cím: 2800 Tatabánya, Cseri u. 35. Telefon: +36 34 309 545 E-mail: ititkar@is-kola.hu Web: www.is-kola.hu Fax: +36 34 309 549 SZÓBELI TÉMAKÖRÖK MAGYAR
Óraszám Tananyag Fogalmak Tevékenységek Kapcsolódási pontok 1. Bevezetés: a tankönyv
NT-11713/1 IRODALOM 7. TANMENETJAVASLAT Fejezetcím: A romantika: 32 óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Órakeret Egy korstílus a romantika
A műnem a műfajok felett álló magasabb kategória.
A műnem a műfajok felett álló magasabb kategória. Műnemeink: epika líra dráma A líra: a költő gondolatait közvetlenül mondja el érzelmekkel erősen átfűtött mindig hangsúlyosan van jelen benne a lírai én
Mikszáth Kálmán (1847-1910)
Mikszáth Kálmán (1847-1910) - 1847-ben született a Nógrád megyei Szklabonyán (ma Szlovákia) az evangélikus vallás és a nemesi származás hagyományait őrző iparos-gazdálkodó családban - 1869-ben a győri
Osztályozóvizsga témakörök
Osztályozóvizsga témakörök 9 12. évfolyam általános tantervű osztályok 9. évfolyam 1. Műnemek, tanult műfajok 2. A homéroszi eposzok 3. Az antik görög színház. Szophoklész: Antigoné 4. Az antik római irodalom
Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A
Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A 1. Tétel: Hagyomány és újítás Petőfi Sándor költészetében 2. Tétel: Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel: Látomásos szimbolizmus : Ady Endre
A magyar irodalom 1849 után
A magyar irodalom 1849 után Egy kis történelem csalódás, tanácstalanság új reformkor eljövetelének reménye 1849 1850: katonai diktatúra, megtorlás 1850 1859: Bach-korszak 1859 1861: a Habsburg Birodalom
Az osztályozó vizsga követelményei. Szakközépiskola IRODALOM
Az osztályozó vizsga követelményei Szakközépiskola IRODALOM Az irodalom tantárgy osztályozó vizsgáján az osztályzat kialakítása az egységes követelmények szerint történik (40%-tól elégséges). Írásbeli
Irodalom. II. A Biblia 4. A Biblia jellemzői Szereplők és történetek a Bibliából (Bibliai kislexikon című rész a füzetből)
Témakörök a javítóvizsgára magyar nyelv és irodalom tantárgyból SZÉ 12/1/E (A kihúzott tétel (irodalom és nyelvtan) 35%-os teljesítése esetén elégséges) 9. évfolyam Irodalom I. Az antikvitás irodalma 1.
Osztályozó vizsga anyag Magyar irodalom 9. évfolyam. dráma: Madách Imre: Ember tragédiája, líra: Petőfi Sándor: Nemzeti dal)
Magyar irodalom 9. évfolyam 1.) Műnemek, műfajok (líra, epika, dráma) - Példákkal magyarázva (alkotó neve, mű címe) ( példákkal: epika: Gárdonyi Géza: Egri Csillagok, dráma: Madách Imre: Ember tragédiája,
Szóbeli tételek. Irodalom. 9.évfolyam. I. félév. 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma.
9.évfolyam 1. Mi a Biblia? Két fő része? Ismertessen egy-egy történetet részletesen! 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma. 3. Homéroszi eposzok:
BEVEZETÉS A NYELVTUDOMÁNYBA
BEVEZETÉS A NYELVTUDOMÁNYBA néhány évtizedes nem egységes elmélet alapfogalma: megnyilatkozás kommunikatív jelentésével, szerepével foglalkozik a megnyilatkozás jelentése nem állandó pl. Na, ez szép! a
X. Vörösmarty Mihály. 1. Életrajzi adatok. 2. Mi a kapcsolata a következő személyekkel? 3. Hogyan kapcsolódnak Vörösmartyhoz?
X. Vörösmarty Mihály 1. Életrajzi adatok a) Mettől meddig élt Vörösmarty Mihály? b) Hol tanult? c) Hogyan kötődik az alábbi helyekhez? Baracska: Börzsöny: Debrecen: Görbő: Nyék: d) Mikor volt országgyűlési
(tanárok: Haász Gyöngyi, Rabi Magdolna, Jakab József, Nagy Erika) 3. A nemzet sorsának megjelenítése Ady Endre költészetében
Érettségi tételek magyar irodalomból, 2013/ 2014 (tanárok: Haász Gyöngyi, Rabi Magdolna, Jakab József, Nagy Erika) ÉLETMŰVEK 1. Petőfi forradalmi látomásköltészete 2. Arany János balladái 3. A nemzet sorsának
Vörösmarty Mihály életműve
Vörösmarty Mihály életműve A ROMANTIKUS TRIÁSZ NAGY ALAKJA Javasolt feldolgozási idő: 80 perc 1. feladat Készítsd el Vörösmarty Mihály életrajzának 10 pontos vázlatát! A következő elemek feltétlenül szerepeljenek
Társalgási (magánéleti) stílus
Társalgási (magánéleti) stílus Meghatározás kötetlen társas érintkezésben használt nyelvi formák Általános jellemzők, elvárások közvetlen, Könnyen érthető, Személyiség kifejezése Kommunikációs funkciók
A realizmus fogalma 1.
A realizmus A realizmus A romantikával egyidejűleg XIX. sz. elejétől a századforduló időszakáig terjedt el az európai festészetben, irodalomban. Az 1850-1870 közötti két évtizedben a legjelentősebb. Az
A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV
A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV V VIII. OSZTÁLY I. KÖVETELMÉNYEK Képességek szövegértés problémalátás szövegalkotás különböző szövegtípusokban
TÓSZEGI ÁLTALÁNOS ISKOLA 5091 TÓSZEG, RÁKÓCZI ÚT 30. OM:
TÓSZEGI ÁLTALÁNOS ISKOLA 5091 TÓSZEG, RÁKÓCZI ÚT 30. OM: 035955 VIZSGAKÖVETELMÉNYEK MAGYAR IRODALOM 1-8. osztály A vizsga módja: 1-4. írásbeli, 5-8. szóbeli 1 Magyar irodalom 1.évfolyam Magyar nyelv és
Vajda János 1827-1897 Versek: Húsz év múlva. Műfaj: Harminc év múlva. Ellentétre épül: Műfaj: Realizmus Jelentése: Tipikus realista téma:
Vajda János 1827-1897 Pesten született, szülei hamar meghaltak. Nagybátya neveli. Petőfi a példaképe. Részt vesz a 48-as forradalomban. Beáll katonának, önkéntes honvéd, utána hadnagy lesz. Forradalom
MAGYAR IRODALOM 13. E (2016.)
MAGYAR IRODALOM 13. E (2016.) 1. Az apostol Petőfi eszméinek szótára. (Illyés Gyula) Tétel: Petőfi Sándor: Az apostol 2. Nálam a kompozícióban van a poétika. (Arany János) Tétel: Arany János kései balladái
Feladatlap (kommunikáció 9. osztály)
Feladatlap (kommunikáció 9. osztály) 1. Egészítsd ki a táblázatot a kommunikációs folyamat tényezőivel! valóság (világ) beszédhelyzet adó (beszélő) kód (nyelv) üzenet (közlemény) vevő (hallgató) 7 p. 2.
Ady Endre. Irodalom tétel. Ady Endre ( )
dezs.extra.hu tételek gyûjteménye Ady Endre Szerzõ dezs Irodalom tétel Ady Endre (18771919) Életrajz 1877.nov.22én született Érmindszenten. Apja hétszilvafás nemes volt. Elszegényedés. Nemesi család. Paraszti
Feladatok: (32p.) Összesen elérhető pontszám: 32+58=90pont 0-45= = = = =5. Ellentétek
Ellentétek Szomjan halok a forrás vize mellett; Tűzben égek és mégis vacogok; Parazsas kályhánál vad láz diderget; Hazám földjén is száműzött vagyok; Csupasz féreg, díszes talárt 1 kapok; Hitetlen várok,
Minimumkövetelmények magyar nyelvből (5. osztály) Minimumkövetelmények irodalomból 5. osztály
Minimumkövetelmények magyar nyelvből (5. osztály) HELYESÍRÁS: 1. Írása legyen rendezett, olvasható. 2. Megfelelő tempóban írjon diktálás esetén. 3. Kevés hibával másoljon 8-10 soros szöveget vagy 10-15
Megjegyzés: a TANMENETJAVASLAT zárójelbe tett számai heti 1,5, évi 55 órával, a zárójel nélküli számozás heti 2, évi 74 irodalomórával számol
IRODALOM TANMENETJAVASLAT - 8. osztály Megjegyzés: a TANMENETJAVASLAT zárójelbe tett számai heti 1,5, évi 55 órával, a zárójel nélküli számozás heti 2, évi 74 irodalomórával számol Óra 1-2. (1-2. 3-4.
Magyar irodalom 5-8. évfolyam
Magyar irodalom 5-8. évfolyam 5. évfolyam Éves óraszám: 72 Heti óraszám: 2 A könyvek varázsa Mesék bűvöletében Petőfi Sándor: János vitéz Múltunk a mítoszokban A Biblia világa Ez a föld a mi hazánk (Táj,
Lev Tolsztoj. Anna Karenina
Lev Tolsztoj Anna Karenina Lev Tolsztoj Az orosz irodalomnak kiemelkedő nagysága, regényeinek nagy részét megfilmesítették. Úgy gondolom, hogy az erkölcsi világszemléletéről, a tolsztojánizmusról is muszáj
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
PRÓBAÉRETTSÉGI 2004. május MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM KÖZÉPSZINT SZÖVEGALKOTÁS 180 perc SZÖVEGALKOTÁS Figyelem! Az alábbi feladatok közül csak egyet kell megoldania. Kérjük, húzza alá, melyik feladatot választotta!
Magyar nyelv és irodalom
Thököly Imre Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola, Hajdúszoboszló Magyar nyelv és irodalom tantárgy 7-8. évfolyam 2013. Magyar nyelv és irodalom 7 8. évfolyam A 7 8. évfolyamon a változó és egyre összetettebb
József Attila (1905 1937)
József Attila (1905 1937) Életrajz - 1905. ápr. 11., Budapest (Ferencváros, Gát u. 3.)) - szülei: József Áron (bánsági szappanfőző munkás), Pőcze Borbála (szabadszállási cselédlány, mosónő) - testvérek:
TÁMOP / Tanmenet
Tanmenet Készült a TÁMOP 3.1.4/ TÁMOP 3.1.4.-08/2-209-0128 keretében a Szövegértés, szövegalkotás 7. évfolyamához. Készítette: Ábrahám Judit 1. I.1.1. 2. I.2.1. 3. I.2.2. 4. I.2.3 5. I.3.1 6. I.3.2 7.
PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 2015
PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 05 ORSZÁGOS DÖNTŐ KÖZÉPISKOLA Barna Dávid: Egy magyar regény Feladatlap Megoldási idő: 60 perc Elérhető pontszám: 50 pont Elért pontszám: pont Kódszám: Kedves Versenyző!
Irodalom A változat 5. évfolyam
Irodalom A változat 5. évfolyam Heti: 2 óra, Évi: 72 óra Célok és feladatok - Meseélmények, mesehősök, mesei fordulatok, mesei jellemzők rendszerezése - A János vitéz olvasása, feldolgozása, szereplők
[Erdélyi Magyar Adatbank] Bori Imre: A jugoszláviai magyar irodalom története BORI IMRE
BORI IMRE BORI Imre (Bácsföldvár, 1929. dec. 28. Újvidék, 2004. ápr. 22.), irodalomtörténész, kritikus, szerkesztő. Az általános iskolát szülőhelyén, a gimnáziumot Petrovgradban (Zrenjanin), Becsén, Zentán
heti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni tanulási idő 37 37 55,5 64
IRODALOM 1 A kerettanterv alapján készült helyi tanterv óraterve IRODALOM 9. osztály 10. osztály 11. osztály 12. osztály 37 hét 37 hét 37 hét 32 hét heti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni
Ki kicsoda? Nyomozás A padlásunkon egy naplót találtunk ez áll benne:
Ki kicsoda? Nyomozás A padlásunkon egy naplót találtunk ez áll benne: Kint azt kiáltják: [ ] Éljen a szabadság! Diákok mennek erre, föl-földobálják a sapkájukat, ujjongva éltetik a szabadságot. Ami az
Bevezetés a nyelvtudományba Pragmatika
Bevezetés a nyelvtudományba Pragmatika tárgya: - a kontextuális jelentés tanulmányozása - a társas interakció során használt nyelv megválasztását befolyásoló tényezők és ezen választások másokra tett hatásának
MAGYAR IRODALOM Tömbösített tanmenet 7.C évf. Óra Az óra anyaga Fogalmak, ismeretek Készségfejlesztés Szemléltetés, koncentráció Megjegyzés
MAGYAR IRODALOM ömbösített tanmenet 7.C évf. Óra Az óra anyaga Fogalmak, ismeretek Készségfejlesztés Szemléltetés, koncentráció Megjegyzés 1. Bevezető óra: a k. témakörei, olvasmányok 2. Műnemek és műfajok
Melléklet. 1. táblázat Videós óra annotálása. 9. osztály magyar nyelv nő 22 év aktív tábla, papír A sajtóműfajok 42 2010
Melléklet 1. táblázat Videós óra annotálása 1. óra Osztály Tantárgy A tanár neme A tanár kora Eszközök Az óra fő témája Az óra időtartama A felvétel ideje 9. osztály magyar nyelv nő 22 év aktív tábla,
Mutassa be Petőfi Sándor tájköltészetét néhány verse értelmezésével!
1. Tétel: Petőfi Sándor tájköltészete A dolgokat is a változás jegyében szereti bemutatni: a pusztát nyári forróságában, majd téli kihaltságában, a Tiszát mint a föld legjámborabb folyóját és mint vad
A 2015. évi szóbeli érettségi tételek magyar irodalomból 12. A
A 2015. évi szóbeli érettségi tételek magyar irodalomból 12. A Életművek 1. Petőfi Sándor szerelmi költészete 2. Arany János balladái 3. Ady Endre magyarság versei 4. Babits Mihály: Jónás könyve 5. Kosztolányi
A településfejlesztés eszköztára bár látszatra távol áll a politikától, mégis jól alkalmazható
A településfejlesztés eszköztára bár látszatra távol áll a politikától, mégis jól alkalmazható Politikusi imázs 8 a politikai kommunikáció világában. A társadalmasítás, azaz a fogyasztói oldal véleményének
Olvasásra ajánljuk a% évi választások alkalmával
A Magyar Népköztársaságban minden hatalom a dolgozó népé. A város és a falu dolgozói választott és a népnek felelős küldöttek útján gyakorolják hatalmukat." (Idézet a Magyar Népköztársaság Alkotmányából.)
Radóczné Bálint Ildikó TANÁRI KÉZIKÖNYV. az Irodalom 7. tanításához
Irodalom 7_kk_2014:irodalomkezik_7 2011.qxd 2014.06.17. 12:45 Page 1 Radóczné Bálint Ildikó TANÁRI KÉZIKÖNYV az Irodalom 7. tanításához Irodalom 7_kk_2014:irodalomkezik_7 2011.qxd 2014.06.17. 12:45 Page
Somogyi TISZK Közép- és Szakiskola Mathiász János Tagintézménye Balatonboglár, Szabadság utca 41.
Somogyi TISZK Közép- és Szakiskola 8630 HELYI TANTERV Szakközépiskola ÉRVÉNYES: 2011. szeptember 1-től 1 Célok és feladatok A szakközépiskolában folyó nevelés-oktatás továbbépíti, kiszélesíti és elmélyíti
XVI. József Attila (2.)
XVI. József Attila (2.) 1. Mit nevezünk komplex képnek? 2. Mi a szerpentin-példázat lényege? 3. Mi jellemzi az önmegszólító verstípust? 4. Mi jellemzi az időszembesítő verstípust? 5. Milyen lírai műfajokkal
AZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA
AZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA TARTALOM A líra jellemzői A lírai művek osztályozása A görög líra Szapphó Anakreón Összefoglalás 1 A líra jellemzői A líra, magyarul költészet, a legszubjektívebb
XIX. Kosztolányi Dezső
XIX. Kosztolányi Dezső 1. Hol, mikor született és halt meg a Kosztolányi Dezső? 2. Hol, milyen tanulmányokat folytatott? 3. Milyen kapcsolat fűzte a következő személyekhez? Ady Endre: Babits Mihály: Brenner
Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Magyar nyelv és irodalom 7. ÉVFOLYAM. Éves óraszám: 74 Heti óraszám: 2
7. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 74 Heti óraszám: 2 Témakörök Új tananyag feldolgozása Gyakorlás Összefoglalás, ellenőrzés Teljes óraszám Év eleji ismétlés, ismerkedés, felmérés - 2 2 4 Irodalom és kulturális
ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK
PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK 1. Fogalmazza meg, mi a helyi tanterv lényege! 5 pont 2. Mutassa be az óvodáskorú gyermek testi fejlődésének jellemzőit! Írjon 5 jellemzőt!
IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI
IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI Az idegen nyelv érettségi vizsga célja Az idegen nyelvi érettségi vizsga célja a kommunikatív nyelvtudás mérése, azaz annak megállapítása, hogy a vizsgázó
EGY ANGYAL AUTOBIOGRAFIKUS KLAVIATÚRÁJA
54 LÁTÓSZÖG Ady adta ki utódainak a templomépítés programját. Nemrég templomépítőknek neveztem azokat a költőket, akik megszólalásaikkal dómot jelképes otthont teremtettek a közösségnek. A többiek között
Mindannyiunknak vannak olyan gondolatai, amelyek HO OPONOPONO ÉS AZ EMLÉKEK
2 HO OPONOPONO ÉS AZ EMLÉKEK AZ EMLÉKEID HATÁROZNAK MEG Mindannyiunknak vannak olyan gondolatai, amelyek korlátozóak, mint például «nem érdemlem meg», «nem vagyok elég művelt» vagy «szegénynek születtem,
EMBERISMERET ÉS ETIKA
Emberismeret és etika emelt szint 0611 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 16. EMBERISMERET ÉS ETIKA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Esszék
Helyi tanterv Magyar nyelv és irodalom 5 8. évfolyam számára
Helyi tanterv Magyar nyelv és irodalom 5 8. évfolyam számára 1 Alapelvek, célok és feladatok A tantárgy jellegéből adódóan fontos feladat a nyelvi és irodalmi kultúra fejlesztése, az egyéni ismeretszerzés
KILÁTSZANI A HÍRTENGERBŐL!
KILÁTSZANI A HÍRTENGERBŐL! Mi a célja a kommunikációnak? Ki a célközönség? Hozzájuk milyen média vezet el? Időbeli tervezés: Előtte? Közben? Utána? Mi segíti a kommunikációmat? Story-telling, liftbeszéd,
Ady Endre Városi Könyvtár és Művelődési Központ, Zsinagóga, Baja, Munkácsy M. u. 9. Eötvös József Főiskola, Baja, Szegedi út 2.
Ady Endre Városi Könyvtár és Művelődési Központ, Zsinagóga, Baja, Munkácsy M. u. 9. Eötvös József Főiskola, Baja, Szegedi út 2. A konferencia harminchárom előadója a következő intézmények oktatója vagy
SZTE-BTK Klasszika-Filológiai és Neolatin Tanszék VERSENYFELADATOK. Kultúrtörténeti teszt forduló, 1. kategória
VERSENYFELADATOK Kultúrtörténeti teszt 2015 2016. 1. forduló, 1. kategória A versenyző neve:... Osztálya:... Iskolája:. Felkészítő tanára:... Pontszáma:... / 51 pont Kedves Versenyző! Minden feladatot
1. Magyarországi reneszánsz Janusz Pannoniusz költészete. 2. Mikszáth Kálmán és a dzsentri
1 1. 2. 3. 4. 5., 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15., (,»;, ;,...) 16. 17. 18.,, 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. (, ) 26.. 27.,, 28. (, ) 29. 30., 31. 32. 33. 34. '' '' 35. 36. 37., 38., 39., Santa Maria
Keresd meg az alábbi bibliai eredetű szólások, kifejezések, szállóigék jelentését, majd kapcsolj hozzá egy művészeti alkotást (szerző és cím) is!
A Biblia A LEGISMERTEBB IRODALMI MŰ Keresd meg az alábbi bibliai eredetű szólások, kifejezések, szállóigék jelentését, majd kapcsolj hozzá egy művészeti alkotást (szerző és cím) is! kifejezés, szállóige
- megnyilatkozás értelmezéséhez kell: 1. a világ ismerete pl.: vág 2. kommunikációs ismeret pl.: udvariasság - a beszédhelyzet szerepe pl.
Pragmatika - Alapegység: formális (logikai) szemantika: kijelentés (propozíció) strukturális szemantika: mondat beszédben, írásban: megnyilatkozás a.) mint nyelvi viselkedés kapcsolat a beszédaktussal
12. osztály nyelvtan anyaga: Nyelvi szinkrónia és diakrónia; a nyelv eredete és típusai
12. osztály nyelvtan anyaga: Nyelvi szinkrónia és diakrónia; a nyelv eredete és típusai Beszéljen a tétel címében felsorolt témákról! Vesse össze az alábbi példában szereplő kifejezést a mai nyelv állapotával!
A javító vizsga témakörei irodalomból a 10. évfolyam számára (szakközépiskola, 10. EVP osztály)
A javító vizsga témakörei irodalomból a 10. évfolyam számára (szakközépiskola, 10. EVP osztály) I. A barokk - A barokk mint művelődéstörténeti korszak és stílusirányzat; kialakulása; jellemzői stb. - Zrínyi
A zetna XIV. (Fluid) Irodalmi Fesztiválja
A zetna XIV. (Fluid) Irodalmi Fesztiválja Mély levegő címmel irodalmi találkozót tartottunk iskolánkban A zetna XIV. (Fluid) Irodalmi Fesztiválja november 9. és 11. között került megrendezésre. A rendezvényt,
Három égi lovag Ó, ti Istentől származó égi lovagok az úrnak mennyi szépet adtatok, a művész lelketektől megremegtek a csillagok súlyos szárnyú képzeletem bennetek az égen ás, mint őrült égi vadász a művészettek
Magvető Kiadó könyvklubja - Mesekalauz úton lévőknek
2013 június 30. Flag 0 Értékelés kiválasztása Még Givenincs Magvető értékelve Kiadó könyvklubja Mérték - 1/5 2/5 3/5 4/5 5/5 Képek és történetek kereszttüzében élünk, és belezavarodhatunk vagy visszatérhetünk
DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Dráma középszint 1011 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. október 25. DRÁMA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM I. EGYSZERŰ, RÖVID VÁLASZT IGÉNYLŐ FELADATOK
MŰVELŐDÉSTÖRTÉNETI ÉS STÍLUSKORSZAKOK, IRÁNYZATOK
Előszó 9 ELEMZÉSELMÉLET Az irodalmi művek elemzésének és értelmezésének lehetséges szempontjai 11 Az epikus művek elemzésének lehetséges szempontjai Regényelemzés 12 Az epikus művek elemzésének lehetséges
Berzsenyi Dániel ódaköltészete
Berzsenyi Dániel ódaköltészete 1. feladat Az volt a feladatod, hogy írj 10 15 mondatos összefüggő szöveget, amelyben Berzsenyi Dániel életútját mutatod be egyes szám első személyben. Akkor jó a megoldásod,
A romantika. Kialakulása, társadalmi háttere, általános jellemzői
A romantika Kialakulása, társadalmi háttere, általános jellemzői A romantika A romantika: egyetemes művészettörténeti korszak és korstílus a XIX. sz. első felében Választóvonal a klasszikus és a modern
Tantárgy: irodalom Évfolyam: 10. osztály. Készítette: Sziládi Lívia. Óravázlat 1. Módszer: Az óra típusa: számítógép, projektor, prezentáció
Óravázlat 1. Témakör: A barokk irodalom Az óra típusa: közlő Taneszközök: tankönyv Tantárgy: irodalom Évfolyam: 10. osztály Az óra anyaga: Zrínyi Miklós Módszer:, egyéni Szemléltető eszközök: számítógép,
Magyar Szentek Római Katolikus Óvoda és Általános Iskola 3060 Pásztó, Deák Ferenc utca /
MAGYAR IRODALOM 5. osztály Népmesék, műmesék ismerete, fogalma A mese fogalma, mesei jellemzők (m.kezdés, m.befejezés, állandó kifejezések, m.számok, m.helyszínek, m.szereplők) Megismerni verses és prózai
MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET
MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET Készítette: Varga Enikő 1 EMBER-ÉS TÁRSADALOMISMERET, ETIKA Célok és feladatok Az etika oktatásának alapvető célja, hogy fogalmi kereteket nyújtson az emberi
Tartalom I. IRODALMUNK A 19. SZÁZAD MÁSODIK FELÉBEN ÉS A SZÁZADFORDULÓN
Tartalom I. IRODALMUNK A 19. SZÁZAD MÁSODIK FELÉBEN ÉS A SZÁZADFORDULÓN Irodalmunk az önkényuralom és a kiegyezés korában....................... 12 Kétségek és remények között...........................................
Atmoszférák Siska-Szabó Hajnalka kiállítása
2015/06/17-2015/07/11 Erdély elvarázsolt tündérország, ezt bizonyítja alkotásaival Siska-Szabó Hajnalka is. Megszólalnak a múltból fogant jelen idő balladái, a kettősség karéjában született hangulatok.
ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VIZSGATÁRGYBÓL
Közép- és emelt szintű értékelési skálák összehasonlítása tárgyú kutatás-fejlesztési projekt ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VIZSGATÁRGYBÓL TÁMOP-3.1.8-09/1-2010-0004 azonosító számú, Átfogó
Cigány népismeret. (Minden oktatási forma számára) Részletes követelmények a 4. évfolyam végén. (A példákat dőlt betűvel szedtük)
Cigány népismeret (Minden oktatási forma számára) Részletes követelmények a 4. évfolyam végén (A példákat dőlt betűvel szedtük) Tananyag Fejlesztési követelmények Minimális teljesítmény Ajánlott műveltségi
Az ü dvö ssé g förrá sái (Vö. Iz 12,3)
Az ü dvö ssé g förrá sái (Vö. Iz 12,3) Szentségek vételére felkészítő kiadvány. Kiadja: Szent József Plébánia. Cím: 8800 Nagykanizsa Ady E. 15. Felelős kiadó és szerkesztő: Váron István. E-mail: varonistvan@gmail.com
1. CICA CSOPORT. óvónők. Németh Zoltánné. Tóth Ildikó. dajka. Vilhelmné Vágó Katalin
1. CICA CSOPORT Németh Zoltánné Tóth Ildikó Vilhelmné Vágó Katalin A környezet megismerésére nevelés témáihoz kapcsoljuk a tervezett beszélgetés - és játéktémákat, valamint az ének-zene, vizuális, irodalmi,
Móricz Zsigmond novellái (9)
Móricz Zsigmond novellái (9) Élete magyar író, újságíró, szerkesztő, a 20. századi realista prózairodalmunk legismertebb alakja. 1879-ben Tiszacsécsén született egy nagyon szegény paraszti családban, a
7 mérföldes csizmában heted7 határon át Országos Mesevetélkedő 2015/ forduló Feladatsor
Mese: Kicsi Jóska 1. Villámkérdések (Válaszoljatok röviden! ) 1. Ki mesélt a csodaforrásról? 2. Hol ültek, akik a mesét hallgatták? 3. Hol volt a csodaforrás? 4. Kit változtatott királlyá a csodaforrás?
Dénes Zsófia. Úgy ahogy volt és
Dénes Zsófia Úgy ahogy volt és DÉNES ZSÓFIA Úgy ahogy volt és 2011 Fapadoskonyv.hu Kft. Dénes Zsófia jogutódja Az én nyelvem a tükrözések nyelve. Nyelv, amelyen fehér kőtükrömmel lemásolom a láthatót.
Tartalom. I. Az európai felvilágosodás irodalmából
Tartalom I. Az európai felvilágosodás irodalmából A felvilágosodás 12 Klasszicizmus és szentimentalizmus 15 Klasszicizmus 15 Szentimentalizmus 19 Az angol próza 21 A modern regény születése 21 Daniel Defoe:
Somogyi TISZK Közép- és Szakiskola Mathiász János Tagintézménye Balatonboglár, Szabadság utca 41.
Somogyi TISZK Közép- és Szakiskola 8630 HELYI TANTERV Esti gimnázium ÉRVÉNYES: 2011. szeptember 1-től 1 Célok és feladatok A felnőttoktatás 9-12. évfolyamának feladata az általános műveltség kiterjesztése
Mikszáth Kálmán: A jó palócok, Tót atyafiak MIKSZÁTH KÁLMÁN
Mikszáth Kálmán: A jó palócok, Tót atyafiak MIKSZÁTH KÁLMÁN Irodalmunk egyik legnagyobb művésze, Jókai mellett a legolvasottabb 19. századi író. Nagyságát elsősorban nem regényei fémjelzik, hanem kisebb
Kedves Szülők! Sok szeretettel és jó kivánságokkal küldjük az első számot!
Kedves Szülők! Rőmer Glória és Vigh Noémi iskolapszichológusok vagyunk. 2017 februárjától szeretnénk kéthavonta egy hírlevél formájában némi segítséget nyújtani Önöknek olyan témákban, mint: szülőként
SZERZŐ CÍM ELŐADÓ TERJEDELE ÁR. Hegedűs Géza Jordán Tamás Kaszás Attila. Arany János Versei Bálint András CD 25.00
HANGOSKÖNYVEK SOROZAT TALKING BOOKS SERIES SZERZŐ CÍM ELŐADÓ TERJEDELE ÁR M Ady Endre József Attila Radnóti Miklós Válogatott versei Hegedűs Géza Jordán Tamás 165 perc Arany Versei Bálint András CD 25.00