BIOLÓGIA OLIMPIA 48. évfolyam 2013/2014-es iskolai év
|
|
- Dániel Lukács
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 BIOLÓGIA OLIMPIA 48. évfolyam 2013/2014-es iskolai év Járási forduló D kategória Az általános iskola évfolyama és a nyolcosztályos gimnázium évfolyama számára Gyakorlati elméleti rész Feladatok 1. Oldd meg a gyakorlati feladatot. Cél: Biológiai anyag: Segédezközök: A levél külső és belső felépítésének a megfigyelése. Különböző növényfajok levelei: 1. minta tulipán, 2. minta afrikai ibolya, 3. minta vadgesztenye, 4. minta hárs. Nagyító, alátét, mikroszkóp, tárgylemez, fedőlemez, pinzetta, bonckés, preparálótű, cseppentő, főzőkád vízzel. Feladatok és munkamenet: 1. számú feladat a) Figyelmesen nézd meg a kapott növények leveleit ( minta). Figyeld meg, mely részek alkotják a levél külső felépítését. b) Figyeld meg minden megkapott levélen, hogy a levéllemez ép szélű-e vagy több kisebb levélkéből áll. A levéllemez tagolódása alapján határozd meg, hogy a levél egyszerű-e vagy összetett. Megfigyeléseidet az 1. táblázat első oszlopában tüntesd fel. c) Figyeld meg az erezetet a levéllemezen és határozd meg az erezet típusát az 1. ábra alapján. Az eredményeket az 1. táblázat második oszlopában tüntesd fel. d) A 2. ábra alapján határozd meg a levéllemez szélét és megállapításaidat az 1. táblázat harmadik oszlopában tüntesd fel. 1. táblázat A levéllemez tagolódása (egyszerű levél összetett levél) A levél erezete A levél széle 1. minta 2. minta 3. minta 4. minta e) Készíts rajzot a levelekről, melyet 1. és 2. mintaként tüntess fel. f) Jelöld meg a rajzokon a megfigyelt levélrészeket. 1
2 Rajz: 1. minta 2. minta 1. ábra Levélerezet párhuzamos szárnyas tenyeresen elágazó 2. ábra A levél széle A levél széle ép szelű fűrészes fogazott csipkézett 2. számú feladat a) Vágd be a bonckéssel az 1. mintalevél felső részét, majd pinzettával távolítsd el a felső bőrréteget (vagy törd meg a levelet és húzd le pinzettával a felszakadt felső bőrréteget). b) A cseppentővel cseppents a tárgylemezre egy csepp vizet és pinzetta segítségével helyezz rá egy kis darab felső bőrréteget (méret 3x3 mm). c) Figyeld először a legkisebb nagyítás alatt, miután megláttad a képet növeld a nagyítást ( as nagyításra). d) Rajzold le a mikroszkópban látottakat! e) A rajzon jelöld be és tüntesd fel a levél felső bőrszövetében látható képződményeket. f) Hasonló módon járj el a 2. mintalevéllel kapcsolatosan is. 2
3 Rajz: A levél felső bőrszövete 1. minta A levél felső bőrszövete 2. minta Befejezés: Értékeld a megállapításaidat a megfigyelés alapján. 1. Írd le: a) a levél melyik részén alakítják ki a levélerek a levélerezetet... b) 2 megfigyelt növény nemzetségének a nevét, melyeknek szárnyas levélerezete volt c) a megfigyelt növény nemzetségének nevét, melynek levélszéle csipkézett Húzd alá a megfigyelt növények közül azokat, melyek leveleinek szára volt. tulipán vadgesztenye afrikai ibolya hárs 3. Karikázd be a helyes állítás betűjelét. Az összetett leveleknek van: a) ép szélű levéllemez b) levelekből álló levéllemez, melyek a száron egymással szemben helyezkednek el c) több kisebb levélből álló levéllemez d) a levéllemez mindig öt kisebb levélből tevődik össze. 4. Húzd alá a megfigyelt növények közül azokat, melyeknek összetett leveleik vannak. tulipán vadgesztenye afrikai ibolya hárs 5. Mely alkotórészét nem figyelted meg a levél belső felépítésének a levél felső bőrszövetéből származó 1. minta preparátumon?... 3
4 6. Miben különbözött az 1. minta levél felső bőrszövete és a 2. minta levél felső bőrszövete? Karikázd be a helyes állítás betűjelét. a) az 1. minta levél felső bőrszövetében megfigyelhetők voltak a kloroplasztiszok a 2. minta levél felső bőrszövetében pedig a gázcserenyílások b) az 1. és a 2. minta levél felső bőrszövetében megfigyelhetők voltak a gázcserenyílások c) az 1. minta levél felső bőrszövetében megfigyelhetők voltak a gázcserenyílások a 2. minta levél felső bőrszövetében pedig a kloroplasztiszok d) az 1. és a 2. minta levél felső bőrszövetében megfigyelhetők voltak a kloroplasztiszok e) az 1. és a 2. minta levél felső bőrszövetében megfigyelhetők voltak a kloroplasztiszok és a gázcserenyílások. A gyakorlati rész megoldása után folytasd az elméleti feladatok megoldásával. 2. A gázcserenyílások, melyek a növények leveleiben találhatók, fontosak a növény számára és jelentőségük van: a) az oxigén, mint tápanyag felvételében b) a szaporodásban c) a légzésben d) a növekedésben e) a fölös víz elpárologtatásában f) a szén-dioxid, mint tápanyag felvételében. 3. A légzés és a fotoszintézis olyan folyamatok, melyek a növényekben mennek végbe. Írd le annak a gáznemű anyagnak a nevét, melyet a növények a levegőből felvesznek a légzés alkalmával és a fotoszintézis alkalmával. légzés -... fotoszintézis A víz áramlását a tápanyagokkal a növényben az erezet és az edénynyalábok biztosítják. Nyilak segítségével szemléltesd a szellőrózsa képén a szervetlen és szerves anyagok áramlásának irányát. Szervetlen anyagok Szerves anyagok 5. A növényi és állati sejtek különböző bélyegekkel és sejtszervecskékkel rendelkeznek. a) Nyilak segítségével rendeld hozzá a sejtszervecske (organellum) ábrájához a megnevezését. A sejtszervecske megnevezéséhez rendeld hozzá a funkciót, amit végez. 4
5 vakuólum Sejtnedvet tartalmaz, benne rakódnak le a tartalék tápanyagok. sejtmag A sejt életéhez a légzést és az energiát biztosítja. mitokondrium kloroplasztisz Zöld festékanyagot tartalmaz, jelentősége van a fotoszintézisben. Az életfunkciókat irányítja a sejtben, valamint az örökítőanyag átvitelét. b) Némely sejtszervecske (organellum) csak a növényi sejtben fordul elő. Húzd alá a következő sejtszervecskékből azokat, amelyek az állati sejtben nem fordulnak elő. sejtmag vakuólum mitokondrium kloroplasztisz citoplazma 6. Az élőlények a sejtszámuk alapján egysejtűek vagy többsejtűek. A Földön léteznek egyszerűbb nem sejtes felépítésű élőlények is. A vírusokról és baktériumokról szóló következő állítások közül melyek igazak? Húzd alá az IGEN vagy NEM kifejezést aszerint, hogy az állítás igaz vagy hamis. a) A baktériumok nem sejtes szerkezetű szervezetek. IGEN - NEM b) A baktérium testét egy sejt alkotja. IGEN - NEM c) A vírusok bonyolult testfelépítésűek. IGEN - NEM d) A vírusoknak sejtfaluk van. IGEN - NEM e) A vírusok sejten belüli élősködők. IGEN - NEM f) Az influenza vírusos betegség. IGEN - NEM g) A baktériumok bonyolultabb felépítésűek, mint a vírusok. IGEN - NEM 7. Olvasd el figyelmesen a szöveget a keretben. A pleurococcus, chlorella, zöld szemes ostoros és a spirogyra moszatok. Eltérnek egymástól a sejtek számában, melyek a testüket alkotják és kűlönböző biotópokban fordulnak elő erdőben, vízben. A pleurococcus a fák nedves kérgén él, a chlorella, zöld szemes ostoros és a spirogyra az édes állóvizekben. A spirogyra soksejtű moszat. A pleurococcus, chlorella és a spirogyra fotoszintézis által jutnak táplálékhoz. Ha a zöld szemes ostoros elegendő szerves anyaggal rendelkezik, állatként táplálkozik. Ha elhasználja a szerves anyagokat, fotoszintézist folytat. A zöld szemes ostoros a vízi környezetben ostor segítségével mozog. Tipikus egysejtű állatok, melyek csillókkal és állábakkal képesek mozogni a véglények. A papucsállatka a rothadó szerves anyag részecskéivel és baktériumokkal táplálkozik. Testfelszínén csillók találhatók. Az életmódjával segíti a patakok, folyók és tavak biológiai tisztítását. Az amőba 1 mm-es nagyságot is elér. Váltózó alkaja van, a citoplazmájából kitüremkedéseket - állábakat hoz létre. A plankton része, baktériumokkal táplálkozik. 5
6 a) Válaszd ki a szövegből és írd le az egysejtű moszatok és egysejtű állatok megnevzéseit: moszatok-... állatok-... b) Melyik egysejtű moszat mozog? Írd le a nevét:... c) Melyik a keretszövegben feltütetett szervezetek közül él erdei környezetben?... d) Töltsd be, mivel mozognak a következő állatok: papucsállatka -... amőba A szervezetek különböznek egymástól alakban, színben, nagyságban és testfelépítésben. a) Határozd meg a szerveket melyeket a paradicsom ábráján látható nyilak jelölnek. Írd a megnevezésüket a nyilak fölé. b) Hogyan nevezzük a paradicsom ábráján a nyilak segítségével a bal oldalon feltüntetett szerveket a végzett funkciójuk alapján?... c) Melyik szerv rögzíti a növényt a talajban? Az állatok, gombák és baktériumok, hasonló módon, mint a növények, az életfunkcióikhoz tápanyagokat és energiát igényelnek. A táplálkozásban nem önellátóak és nem képesek a tápanyagokat fotoszintézissel előállítani. Legtöbbször ezeket mások kárára szerzik meg. a) Tedd helyes sorrendbe és számozd meg a mondatokat úgy, hogy a simafejű galandféreg életciklusát jelenítsék meg. A számokat írd a leírás melletti körökbe. 6
7 A szarvasmarha és a házisertés emésztőrendszeréből a lárvák a vérrel az izmokba kerülnek. Az fertőzött ürülék a trágya része lehet, mely a mezőkre és rétekre kerül. A szarvasmarha és a házisertés a táplálékkal nyeli le a petéket. A peték és az ún. gravid ízek az ürülékbe kerülnek. A lárva az izmokban bebábozódik és borsóka jön létre. A vékonybélben a galandféregnek szelvényei fejlődnek női és hím ivarszervekkel. 1. Az ember a borsókás hússal fertőződik, mely nem volt kellőképpen hőkezelve. A borsóka felnyílik és kiszabadul belőle a fejecske, amely a horgakkal a vékonybél falán tapad meg és a tápanyagokat szívja el. b) Hogyan hívjuk azokat a szervezeteket, melyek a tápanyagokat a másik szervezet kárára szerzik meg? Nem minden állatfaj szerzi meg a tápanyagokat a másik szervezet kárára. Táplálkozhatnak csak növényi vagy csak állati eredetű táplálékkal is. Némely állatfaj mindenevő. A házi (gazdasági) állatok az ember számára nagyon fontosak. a) Oszd szét az alábbi állatfajokat aszerint, hogy mivel táplálkoznak. A megnevezésüket írd a rajzolt nyilakba. sertés szarvasmarha juh kecske ló nyúl növényevők mindenevők b) Válaszd ki a listáról azokat az állatfajokat, melyeket tejükért vagy zsírjukért tenyésztik. Írd be a megnevezésüket a keretbe. Tej Zsír 7
8 11. Az ember táplálkozása szempontjából jelentősek némely madarak is. Házi tenyészetekben vagy farmokon szárnyasokat tenyésztenek. Töltsd be a keretekbe a gazdaságilag jelentős szárnyasok hiányzó utódjainak, hímjeiek és tojóinak megnevezését. tojó utód - kakas hím utód - kacsa tojó hím - pulyka csibe 12. Hasonlítsd össze a képen a kacsát és a libát. Oszd szét a bélyegeiket, majd rendeld hozzá nyilakkal ahhoz a madárhoz, melyre jellemzőek. széles és lapos csőr nagyobb test keskeny csőr megnyúlt test úszóhártyák a lábujjak között a testfelszínt toll borítja 13. A halak, azon állatok közé tartoznak, melyek egész életükben vízi környezetben élnek. Fejtsd meg, mely a mi vizeinkben is élő édesvizi halak megnevezése rejtőzik az alábbi kevert betűhalmazokban, és írd a vonalra a megfejtéseket. ARHSCA... IZSTPÁGNR... KASCU... GOLANAN Válaszd ki a felkínált lehetőségekből, a halak vízi környezethez való alkalmazkodásának jegyeit. Karikárd be azon állítások betűjelét, amelyek igazak. a) kopoltyúkkal lélegeznek b) a bőrükön nyálkaréteg található c) uszonyokkal mozognak d) a térorientációjukat az oldalvonal szolgálja e) a mozgásra úszóhártyákat használnak f) a bőrükkel lélegeznek g) nyálkás bőrük van pikkelyekkel h) a térorientációt tapintóbajusz segíti i) száraz bőrük van szarupajzsokkal 8
9 15. A természetes ökoszisztámák olyan társulások, melyekbe nagyon kicsi az emberi beavatkozás. A mesterséges ökoszitémákat az ember hozta létre a termesztett növényekből vagy a gazdaságokban tartott állatokból és szándékos az emberi beavatkozás. Karikázd be a felsoroltakból a mesterséges társulásokat. kert erdő rét folyó tó szántóföld patak park botanikus kert tenger ültetvény őserdő szőlő láp 16. A nem átgondolt emberi beavatkozások a természetes ökoszisztémákba szennyeződéseket okoznak és megzavarják bennük az életet. Mely anyagok és emberi tevékenységek veszélyeztetik az élőlények életfeltételeit? Karikázd be az igaz állítások betűjeleit. a) az autók kipufogógázai b) a másodlagos nyersanyagok újrahasznosítása c) a gyárakból származó gázszennyezés d) a partvidék fás vegetációinak a kiirtása e) zajfelfogó falak építése a gyorsforgalmi utak mentén f) a növényi permetszerek g) fasorok kiültetése h) a fű kiégetése i) az utak sózása a téli időszakban j) kerítések építése a gyorsforgalmi utak mentén 17. Némely szervezetek érzékenyek a környezetszennyezésre, ezért a környezet tisztaságának fokmérői vagy segítik a környezet biológiai tisztítását. Megismered a rövid jellemzés alapján melyek ezek a szerveztek? Írd be a nemzetségük megnevezését a téglalapba. Nagyon érzékeny vagyok a szennyezett levegőre. Azt mondják, ahol én élek, ott tiszta és egészséges a levegő. A testemet két szervezet alkotja: gomba és moszat. duzzadt... Csak tiszta vízben élek, előfordulásom alapján ítélik meg a vizek tisztaságát. Ollóim vannak és ha növekszek többször vedlek. folyami... Érzékeny vagyok az ipari gáznemű szennyeződésre és a savas esőkre. Könnyen megismersz a tűleveleim alsó felszínén található fehér csíkokról. Tobozt ne keress, szétesik a fán. közönséges... 9
10 Felhasznált irodalom 1. Hantabálová, I., Hroznárová, V., Paldiová, V. Prírodopis pre 5. ročník základných škôl. Bratislava : SPN, ISBN Hantabálová, I., Čumová, K., Galvánek, J. Slobodník, V. Prírodopis pre 6. ročník základných škôl. Bratislava : SPN, 2002, ISBN Uhereková, M., Hantabálová I., Trévaiová I., Margalová E., Ondrejičková Z. Biológia pre 5. ročník základných škôl, Bratislava : EXPOL PEDAGOGIKA, ISBN Uhereková, M., Hantabálová I., Trévaiová I., Matľáková A., Ondrejičková Z., Sitár A. Biológia pre 6. ročník základných škôl, Bratislava : EXPOL PEDAGOGIKA, ISBN Obrázky dostupné on line: ml+, Autor - szerző: Mgr. Denisa Hyravá Recenzent - recenzens: Ing. Iveta Trévaiová Prekladateľ - fordító: RNDr. Štefan Balla, PhD. Redakčná úprava - szerkesztő : PaedDr. Mária Uhereková, PhD. Vydal - kiadta: IUVENTA Slovenský inštitút mládeže, Bratislava
BIOLÓGIA OLIMPIA 48. évfolyam 2013/2014-es iskolai év
BIOLÓGIA OLIMPIA 48. évfolyam 2013/2014-es iskolai év Járási forduló D kategória Az általános iskola 6. 7. évfolyama és a nyolcosztályos gimnázium 1. 2. évfolyama számára Megoldások Gyakorlati elméleti
RészletesebbenÜdvözlünk a Biológiai Olimpia járási fordulóján! Mindenegyes feladatot figyelmesen olvass el, és kövesd az utasításokat! Előbb old meg a gyakorlati fe
SLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY IUVENTA BRATISLAVA B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A 41. ročník školský rok 2006/2007 O k r e s n é k o l o m a ď a r s k á v e r z i a Kategória D 6. - 7. ročník
RészletesebbenBIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 46. ročník školský rok 2011/2012. Obvodné kolo Kategória D
BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 46. ročník školský rok 2011/2012 Obvodné kolo Kategória D 6. 7. ročník základnej školy a 1., 2., a 3. ročník gymnázia s osemročným štúdiom Gyakorlati Elméleti rész Feladatok 1. Oldd
RészletesebbenBIOLÓGIA OLIMPIA 50. évfolyam 2015/2016-os iskolai év. Kerületi forduló C kategória
BIOLÓGIA OLIMPIA 50. évfolyam 2015/2016-os iskolai év Kerületi forduló C kategória Az általános iskolák 8. - 9. évfolyama és a nyolcéves gimnáziumok 3. - 4. évfolyama számára 1. Oldd meg a gyakorlati feladatot.
RészletesebbenBIOLÓGIA OLIMPIA 50. évfolyam 2015/2016-os iskolai év Járási forduló D kategória
BIOLÓGIA OLIMPIA 50. évfolyam 2015/2016-os iskolai év Járási forduló D kategória az általános iskolák 6. - 7. évfolyama és a nyolcosztályos gimnáziumok 1.- 2. évfolyama számára Gyakorlati elméleti rész
RészletesebbenBIOLÓGIA OLIMPIA 50. évfolyam 2015/2016-os iskolai év. Járási forduló C kategória
BIOLÓGIA OLIMPIA 50. évfolyam 2015/2016-os iskolai év Járási forduló C kategória Az általános iskolák 8. 9. évfolyama és a nyolcosztályos gimnáziumok 4. évfolyama számára Gyakorlati elméleti rész Feladatok
RészletesebbenVizek, vízpartok élővilága, gerinctelen állatok
A kísérlet megnevezése, célkitűzései: Vizek parányi élőlényeinek megismerése Iszaplakó kagyló megfigyelése Ízeltlábúak a vízben és a vízparton Eszközszükséglet: Szükséges anyagok: vízminta (patak, tó,
Részletesebben1. feladat a) Figyeld meg szabad szemmel az 1. mintanövény virágát. b) Készíts rajzot a megfigyelt minta virágtakarójáról (1. rajz). 1. rajz: 1.
BIOLÓGIA OLIMPIA 52. évfolyam 2017/2018-as iskolai év Járási forduló D kategória az általános iskolák 6. 7. évfolyama és a nyolcosztályos gimnáziumok 1. - 2. évfolyama számára Gyakorlati elméleti rész
RészletesebbenBIOLÓGIA OLIMPIA 53. évfolyam 2018/2019-es iskolai év
BIOLÓGIA OLIMPIA 53. évfolyam 2018/2019-es iskolai év Járási forduló D kategória Az általános iskolák 6. 7. és a nyolcosztályos gimnáziumok 1. és 2. évfolyama számára Gyakorlati elméleti rész Feladatok
RészletesebbenB I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A
SLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY IUVENTA BRATISLAVA B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A 45. ročník školský rok 2010/2011 O b v o d n é k o l o Kategória D 6. 7. ročník základnej školy a 1., 2.
RészletesebbenBIOLÓGIA OLIMPIA 49. évfolyam 2014/2015-ös iskolai év
BIOLÓGIA OLIMPIA 49. évfolyam 2014/2015-ös iskolai év Járási forduló C kategória Az általános iskolák 8. 9. évfolyama és a nyolcosztályos gimnáziumok 4. évfolyama számára Gyakorlati - elméleti rész 1.
RészletesebbenO b v o d n é k o l o Kategória D
SLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY Číslo súťažiaceho:... B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A 44. ročník školský rok 2009/2010 O b v o d n é k o l o Kategória D 6. 7. ročník základnej školy a 1.,
Részletesebbenkalap tönk gallér bocskor spóratartó
TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) Az erdő gombái A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: Az erdők élőlényei életközösségeket alkotnak, amelyben az egyes élőlények között kapcsolat és kölcsönhatás van. Az
RészletesebbenTáblázat termésfal felnyíló - zárt a termés megnevezése
BIOLÓGIA OLIMPIA 49. évfolyam 2014/2015-ös iskolai év Járási forduló D kategória Az általános iskolák 6. 7. évfolyama és a nyolcosztályos gimnáziumok 1. - 2. évfolyama számára Gyakorlati elméleti rész
RészletesebbenTestLine - Életjelenségek, mikrovilág Minta feladatsor
Mivel kebelezi be táplálékát az óriás amőba? (1 helyes válasz) 1. 1:14 Normál sejtszáj ostor csilló csalánfonal álláb Mely állítások igazak az ostorosmoszatokra? (4 jó válasz) 2. 1:31 Normál Ősi típusaiktók
RészletesebbenRendszertan. biol_7_rendszertan.notebook. April 23, 2013. Osztályzat: «grade» Tárgy: Biológia Dátum:«date» ápr. 23 12:28. ápr. 23 12:51. ápr.
Rendszertan Osztályzat: «grade» Tárgy: Biológia Dátum:«date» ápr. 23 12:28 1 A rendszerezés alapegysége: A csoport B halmaz C faj D törzs E osztály F ország ápr. 23 12:51 2 A faj jellemzői: A A faj egyedei
RészletesebbenBIOLÓGIA OLIMPIA 53. évfolyam 2018/2019-es iskolai év
BIOLÓGIA OLIMPIA 53. évfolyam 2018/2019-es iskolai év Járási forduló C kategória az általános iskolák 8. 9. évfolyama és a nyolcosztályos gimnáziumok 3. és 4. évfolyama számára 1. Oldd meg a gyakorlati
RészletesebbenVoda a jej okolie - 1. časť
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS: 26130130051 číslo zmluvy: OPV/24/2011 Metodicko pedagogické centrum Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH
RészletesebbenLevéltípusok,levélmódosulatok megfigyelése
A kísérlet, mérés megnevezése célkitűzései: Levéltípusok megfigyelése A levél módosulatok felismerése, vizsgálata Funkciójuk és változataik megismertetése Lomblevél szöveti felépítése Eszközszükséglet:
RészletesebbenBIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 48. ročník školský rok 2013/2014. Okresné kolo Kategória C 8. 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 48. ročník školský rok 2013/2014 Okresné kolo Kategória C 8. 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 1. Oldd meg a gyakorlati feladatot! Prakticko teoretická
RészletesebbenMINIMUM KÖVETELMÉNYEK BIOLÓGIÁBÓL Felnőtt oktatás nappali rendszerű képzése 10. ÉVFOLYAM
MINIMUM KÖVETELMÉNYEK BIOLÓGIÁBÓL Felnőtt oktatás nappali rendszerű képzése 10. ÉVFOLYAM I. félév Az élőlények rendszerezése A vírusok Az egysejtűek Baktériumok Az eukariota egysejtűek A gombák A zuzmók
RészletesebbenBIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 47. ročník školský rok 2012/2013
BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 47. ročník školský rok 2012/2013 Obvodné kolo Kategória C 8. 9. ročník základnej školy a 3. - 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 1. Oldd meg a gyakorlati feladatot! Gyakorlati
Részletesebben15. A SEJTMAG VIZSGÁLATA ANYAGOK, ESZKÖZÖK:
15. A SEJTMAG VIZSGÁLATA ANYAGOK, ESZKÖZÖK: vöröshagyma hagymája, kés, csipesz, tárgylemez, fedőlemez, óraüveg, metilénkék oldat, cseppentő, vizes glicerinoldat Végezze el az alábbi vizsgálatot, és válaszoljon
RészletesebbenTANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A növényi szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 1. (osztódószövet, bőrszövet)
TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A növényi szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 1. (osztódószövet, bőrszövet) A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: Az élőlények rendszere az alábbi kis táblázatban
RészletesebbenB I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A
SLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY IUVENTA BRATISLAVA B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A 42. ročník školský rok 2007/2008 O k r e s n é k o l o maďarská verzia Kategória D 6. 7. ročník základnej
RészletesebbenAz egysejtű eukarióták teste egyetlen sejtből áll, és az az összes működést elvégzi, amely az élet fenntartásához, valamint megújításához, a
Az egysejtű eukarióták teste egyetlen sejtből áll, és az az összes működést elvégzi, amely az élet fenntartásához, valamint megújításához, a szaporodáshoz szükséges. A sejtplazmától hártyával elhatárolt
RészletesebbenTémazáró dolgozat. A növények országa.
Témazáró dolgozat. A növények országa. 1.feladat. Mit jelentenek az alábbi fogalmak? fotoszintézis, telepes növények kétivarú virág egylaki növény egyszikű növény 2.feladat. Jellemezze a vörösmoszatok
RészletesebbenBIOLÓGIA OLIMPIA évfolyam /2019-es iskolai év
BIOLÓGIA OLIMPIA - 53. évfolyam - 2018/2019-es iskolai év Kerületi forduló C kategória az általános iskolák 8. - 9. évfolyama és a nyolcosztályos gimnáziumok 3. - 4. évfolyama számára Gyakorlati-elméleti
RészletesebbenCsorba György természettudományos feladatmegoldó verseny
Biológia 2. forduló 1. Melyik térképvázlat ábrázolja a sivatagokat, melyik a szavannákat, és melyik a trópusi esőerdőket? Írd a nevüket a megfelelő térkép alá! (3 p.) a) Húzd alá azokat az állításokat,
RészletesebbenSLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY IUVENTA BRATISLAVA B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A 40. ročník - školský rok 2005/2006 O k r e s n é k o l o Kategória D maďarská verzia 6. - 7. ročník základnej
RészletesebbenSzakköri tanulói munkafüzet
Szakköri tanulói munkafüzet Biológia 7-8. évfolyam 2015. Összeállította: Heiling Jolán 1 TARTALOM MUNKA-ÉS BALESETVÉDELMI, TŰZVÉDELMI SZABÁLYOK... 2 1. FÉNYMIKROSZKÓP ÉS MIKROSZKÓPI TECHNIKÁK... 4 2. BAKTÉRIUMOK
RészletesebbenHajtásos növények gyökér hajtás szár levélre
Hajtásos növények A hajtásos, szövetestes testfelépítése a legfejlettebb testszerveződés a növények országában. A hajtásos növények testében a különféle alakú és működésű sejtek szöveteket alkotnak, a
RészletesebbenTudós Rektor Természettudományi Csapatverseny 8. évfolyam részére. Csapat neve:... Csapattagok neve:... Iskola: Település:
Tudós Rektor Természettudományi Csapatverseny 8. évfolyam részére Csapat neve:... Csapattagok neve:...... Iskola: Település: 2. forduló 1. Nevezzétek el a képeken látható szöveteket és oldjátok meg a feladatokat,
Részletesebben1. 2. 3.. 4... 5.. 6.. 7... 8...
Környezetismeret-környezetvédelem csapatverseny 2014/2015. 1.a.) Mit láttok a képeken? Írjátok alá a nevüket! 2. évfolyam I. forduló 1. 2. 3.. 4.... 5.. 6.. 7... 8... b.) Alkossatok két csoportot a képekből,
RészletesebbenÉLÕ KÖRNYEZETEM TERMÉSZETISMERET
Tompáné Balogh Mária ÉLÕ KÖRNYEZETEM TERMÉSZETISMERET Környezetem élõvilága TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK éves tanulók részére 0 Évfolyam 0 A tanuló neve pauz-westermann . Mi a haszonkert? ÔSZ A HASZONKERTBEN
RészletesebbenBIOLÓGIA OLIMPIA 49. évfolyam 2014/2015-ös iskolai év
BIOLÓGIA OLIMPIA 49. évfolyam 2014/2015-ös iskolai év Kerületi forduló C kategória Az általános iskolák 8. 9. évfolyama és a nyolcosztályos gimnáziumok 4. évfolyama számára 1. Oldd meg a gyakorlati feladatot.
RészletesebbenRendszertan - Összefoglalás -
Rendszertan - Összefoglalás - Az első tudományos rendszertant Carl Linné alkotta meg. Munkásságát hazánkban Kitaibel Pál, a magyar Linné folytatta. A mai tudományos rendszertan testfelépítés és hasonlóság,
Részletesebben2. forduló megoldások
BIOLÓGIA 7. évfolyamos tanulók számára 2. forduló megoldások 1, Egészítsd ki a táblázat hiányzó részeit! A táblázat utáni feladatok által felkínált lehetőségek közül válassz! A kiválasztott betűt jelöld
RészletesebbenB I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A
SLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A 44. ročník školský rok 2009/2010 O b v o d n é k o l o Kategória C 8.-9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným
RészletesebbenBIOLÓGIA VERSENY 8. osztály február 20.
BIOLÓGIA VERSENY 8. osztály 2016. február 20. Kód Elérhető pontszám: 100 Elért pontszám: I. feladat. Fogalomkeresés (10 pont) a. :olyan egyedek összessége, amelyek felépítése, életműködése, élettérigénye
RészletesebbenFelkészülés: Berger Józsefné Az ember című tankönyvből és Dr. Lénárd Gábor Biologia II tankönyvből.
Minimum követelmények biológiából Szakkközépiskola és a rendes esti gimnázium számára 10. Évfolyam I. félév Mendel I, II törvényei Domináns-recesszív öröklődés Kodomináns öröklődés Intermedier öröklődés
RészletesebbenEszközismertető Fontos feladat: - a mikroszkóp helyes használatának megismertetése, ill. átismétlése - a digitális mérleg használatának bemutatása
A kísérlet megnevezése, célkitűzései: A mohanövény teleptestének és szervkezdeményeinek vizsgálata, összehasonlítása A spóratartó és a spórák megfigyelése, metszetkészítés Eszközszükséglet: Szükséges anyagok:
RészletesebbenBIOLÓGIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Biológia középszint 1012 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. október 27. BIOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Útmutató a középszintű dolgozatok
RészletesebbenTartalom. Előszó... 3
4 TARTALOM Tartalom Előszó... 3 1. Bevezetés a biológiába... 9 1.1. A biológia tudománya... 9 Vizsgálati szempontok az élőlények rendszere... 10 Evolúciós fejlődés... 11 Vizsgáló módszerek... 12 1.2. Az
RészletesebbenRaktározó alapszövet vizsgálata
A kísérlet megnevezése, célkitűzései: Raktározó alapszövet funkciójának bemutatása Metszetkészítés Mikroszkóp használat gyakorlása Eszközszükséglet: Szükséges anyagok: almamag, csírázó burgonya, sárgarépa,
RészletesebbenBIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 46. ročník školský rok 2011/2012. Kerületi forduló C Kategória
BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 46. ročník školský rok 2011/2012 Kerületi forduló C Kategória 8. 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 1. Oldd meg a gyakorlati feladatot! Gyakorlati-elméleti
RészletesebbenTANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A növényi szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 2. (szállítószövet, alapszövetek)
TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A növényi szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 2. (szállítószövet, alapszövetek) A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: Az élőlények rendszere az alábbi kis
RészletesebbenKÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ...
Tompáné Balogh Mária KÖRNYEZETISMERET Élô és élettelen természet TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK. osztályos tanulók részére............. a tanuló neve pauz westermann AZ ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN TERMÉSZET ALAPISMERETEI.
RészletesebbenBIOLÓGIA OLIMPIA 51. évfolyam 2016/2017-es iskolai év
BIOLÓGIA OLIMPIA 51. évfolyam 2016/2017-es iskolai év Kerületi forduló C kategória Az általános iskolák 8. 9. és a nyolcosztályos gimnáziumok 3. és 4. évfolyama számára 1. Oldd meg a gyakorlati feladatot.
RészletesebbenBIOLÓGIA OLIMPIA 52. évfolyam 2017/2018-as iskolai év
BIOLÓGIA OLIMPIA 52. évfolyam 2017/2018-as iskolai év Kerületi forduló C kategória az álatalános iskolák 8. - 9. évfolyama és a nyolcosztályos gimnáziumok 3. - 4. évfolyama számára Gyakorlati elméleti
RészletesebbenIV. TALENTUM - természettudományok és informatika verseny országos döntője. Temesvár, február 24. BIOLÓGIA FELADATLAP X.
IV. TALENTUM - természettudományok és informatika verseny országos döntője Temesvár, 2018. február 24. BIOLÓGIA FELADATLAP X. OSZTÁLY I. EGYSZERŰ VÁLASZTÁS (40 pont) A kérdéshez kapcsolódó állítások közül
RészletesebbenNyitvatermők megfigyelése
A kísérlet megnevezése, célkitűzései: Nyitvatermők fajainak megismerése A virágzat vizsgálata A levelek mikroszkópos vizsgálata Kész fenyőmetszet megfigyelés Eszközszükséglet: Szükséges anyagok: lucfenyő
Részletesebbenélőlények a talajban vízben szabadon lebegő élőlények
SLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY IUVENTA BRATISLAVA B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A 41. ročník školský rok 2006/2007 O k r e s n é k o l o maďarská verzia Kategória C 8. - 9. ročník základnej
RészletesebbenFELADATLAPOK BIOLÓGIA
FELADATLAPOK BIOLÓGIA 7. évfolyam Patonainé Tóth Gyöngyi SZÍNTESTEK VIZSGÁLATA 01 1/2! T BALESETVÉDELEM, BETARTANDÓ SZABÁLYOK, AJÁNLÁSOK A kísérlet során használt eszközökkel rendeltetésszerűen dolgozz!
RészletesebbenÉLŐ RENDSZEREK RÉSZEKBŐL AZ EGÉSZ
1. FELADATLAP A CSOPORT ÉLŐ RENDSZEREK RÉSZEKBŐL AZ EGÉSZ 1. Milyenek az élő rendszerek? Egészítsd ki a mondatot! Az élő rendszerek a környezetükkel és folytatnak, ezért anyagi rendszerek. 3 pont 2. Csoportosíts
RészletesebbenI. kategória II. kategória III. kategória 1. Jellemezd a sejtmag nélküli szervezeteket, a baktériumokat. Mutasd be az emberi betegségeket okozó
Szóbeli tételek I. kategória II. kategória III. kategória 1. Jellemezd a sejtmag nélküli szervezeteket, a baktériumokat. Mutasd be az emberi betegségeket okozó baktériumokat és a védőoltásokat! 2. Jellemezd
Részletesebben11. évfolyam esti, levelező
11. évfolyam esti, levelező I. AZ EMBER ÉLETMŰKÖDÉSEI II. ÖNSZABÁLYOZÁS, ÖNREPRODUKCIÓ 1. A szabályozás információelméleti vonatkozásai és a sejtszintű folyamatok (szabályozás és vezérlés, az idegsejt
RészletesebbenAnyagok, eszközök: pékélesztő, víz, mikroszkóp, csipesz, tárgylemez, fedőlemez, szemcseppentő
1. Kísérlet Élesztőgombák megfigyelése Anyagok, eszközök: pékélesztő, víz, mikroszkóp, csipesz, tárgylemez, fedőlemez, szemcseppentő A boltban vásárolt pékélesztőből kaparj le egy kis darabot, és oszlasd
RészletesebbenAz általános iskolák biológiaversenyének iskolai fordulója a Proteus-elismerésért. 2015/2016-os tanév október 21. VERSENYLAP
Az általános iskolák biológiaversenyének iskolai fordulója a Proteus-elismerésért 2015/2016-os tanév 2015. október 21. VERSENYLAP Kedves Versenyző! Mielőtt válaszolnál a kérdésekre, figyelmesen olvasd
RészletesebbenGyakorlati- elméleti rész Feladatok
BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 47. ročník školský rok 2012/2013 Obvodné kolo Kategória D 6. 7. ročník základnej školy a 1. a 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 1. Oldd meg a gyakorlati feladatot! Gyakorlati-
RészletesebbenTANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: Rovarok testfelépítésének (házi légy és krumplibogár) vizsgálata mikroszkóppal
TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: Rovarok testfelépítésének (házi légy és krumplibogár) vizsgálata mikroszkóppal A gerinctelen állatok közé tartozik az ízeltlábúak
RészletesebbenÜdvözlünk a Biológiai Olimpia járasi fordulóján! Mindenegyes feladatot figyelmesen olvass el, és kövesd az utasításokat! Előbb old meg a gyakorlati fe
SLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY IUVENTA BRATISLAVA B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A 40. ročník - školský rok 2005/2006 O k r e s n é k o l o Kategória C maďarská verzia 8. - 9. ročník základnej
RészletesebbenBiológia 7. évfolyam osztályozó- és javítóvizsga követelményei
Biológia 7. évfolyam osztályozó- és javítóvizsga követelményei 1. Forró éghajlati övezet: növényzeti övei, az övek éghajlata, talaja esőerdő, trópusi lombhullató erdőszerkezete, szavanna, sivatagok jellemzése
RészletesebbenAz élőlény és környezete. TK: 100. oldal
Az élőlény és környezete TK: 100. oldal Élettelen környezeti tényezők: víziben: fény, hő, nyomás, sókoncentráció, oxigén és szén-dioxid tartalom szárazföldön: napfény, hő, csapadék, levegő összetétel,
RészletesebbenKÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA
É RETTSÉGI VIZSGA 2015. október 21. BIOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2015. október 21. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA
RészletesebbenJavítóvizsga 2013/2014. Annus Anita. Az állati test bonctani felépítése. Az elemek, vegyületek, sejtek, szövetek, szervek,szervrendszerek, szervezet.
Javítóvizsga 2013/2014 Annus Anita 9.a Anatómia Az állati test bonctani felépítése. Az elemek, vegyületek, sejtek, szövetek, szervek,szervrendszerek, szervezet. A csontok feladata, felépítése, csont szerkezete,
RészletesebbenA vízi ökoszisztémák
A vízi ökoszisztémák Az ökoszisztéma Az ökoszisztéma, vagy más néven ökológiai rendszer olyan strukturális és funkcionális rendszer, amelyben a növények, mint szerves anyag termelők, az állatok mint fogyasztók,
RészletesebbenVII. TOLLFORGATÓ TEHETSÉGKUTATÓ VERSENY SZÖVEGISMERET 2. OSZTÁLY. Tanuló neve: Osztálya: Iskola neve, címe: Felkészítő tanár neve:
Monorierdei Fekete István Általános Iskola 221 Monorierdő, Szabadság u. 4. Tel./Fax: 06-29-419-11 www.fekete-merdo.sulinet.hu VII. TOLLFORGATÓ 2. forduló VII. TOLLFORGATÓ TEHETSÉGKUTATÓ VERSENY SZÖVEGISMERET
RészletesebbenGERINCTELENEK. ZoS 101 Egysejtű mikroszkópikus állat modellje. ZoS 106 Édesvízi polip
GERINCTELENEK ZoS 101 Egysejtű mikroszkópikus állat modellje Amoeba proteus, kb. 1000-szeresre nagyított hosszirányban. Prof. Dr. M. Lindauer és Christian Groβ után. A kis álláb kinyitható, így bemutatható
RészletesebbenB I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A
SLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY IUVENTA BRATISLAVA B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A 43. ročník školský rok 2008/2009 O k r e s n é k o l o maďarská verzia Kategória D 6. - 7. ročník základnej
RészletesebbenMódosult gyökerek megfigyelése
A kísérlet megnevezése, célkitűzései: A gyökér módosulatok felismerése, vizsgálata Funkciójuk és változataik megismertetése Föld alatti és föld feletti gyökér típusok bemutatása Eszközszükséglet: Szükséges
RészletesebbenSLOVENSKÁ KOMISIA TECHNICKEJ OLYMPIÁDY TECHNICKÁ OLYMPIÁDA 4. ročník, školský rok 2013/2014 Krajské kolo Teoretický test kategória B
SLOVENSKÁ KOMISIA TECHNICKEJ OLYMPIÁDY TECHNICKÁ OLYMPIÁDA 4. ročník, školský rok 2013/2014 Krajské kolo Teoretický test kategória B Kód žiaka: Základná škola: Počet bodov: 1. A válaszba írd be, hogy az
RészletesebbenKÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. május 12. BIOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2010. május 12. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM
RészletesebbenVIII. TOLLFORGATÓ TEHETSÉGKUTATÓ VERSENY SZÖVEGÉRTÉS 4. OSZTÁLY
Monorierdei Fekete István Általános Iskola 223 Monorierdő, Szabadság u. 43. Tel./Fax: 06-29-49-3 www.fekete-merdo.sulinet.hu VIII. TOLLFORGATÓ. forduló VIII. TOLLFORGATÓ TEHETSÉGKUTATÓ VERSENY SZÖVEGÉRTÉS
RészletesebbenBIOLÓGIAI PRODUKCIÓ. Az ökológiai rendszerekben végbemenő szervesanyag-termelés. A növények >fotoszintézissel történő szervesanyagelőállítása
BIOLÓGIAI PRODUKCIÓ Az ökológiai rendszerekben végbemenő szervesanyag-termelés. A növények >fotoszintézissel történő szervesanyagelőállítása az elsődleges v. primer produkció; A fogyasztók és a lebontók
RészletesebbenTermészetismeret 4. osztály - 3. forduló -
MERJ A LEGJOBB LENNI! A TEHETSÉGGONDOZÁS FELTÉTELRENDSZERÉNEK FEJLESZTÉSE A GYOMAENDRŐDI KIS BÁLINT ISKOLA ÉS ÓVODÁBAN AZONOSÍTÓ SZÁM: TÁMOP-3.4.3-08/2-2009-0053 PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETT: KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS
RészletesebbenB I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A
SLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY IUVENTA BRATISLAVA B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A 45. ročník - školský rok 2010/2011 O b v o d n é k o l o Kategória C 8. - 9. ročník základnej školy a 4.
RészletesebbenÚjpesti Bródy Imre Gimnázium és Ál tal án os Isk ola
Újpesti Bródy Imre Gimnázium és Ál tal án os Isk ola 1047 Budapest, Langlet Valdemár utca 3-5. www.brody-bp.sulinet.hu e-mail: titkar@big.sulinet.hu Telefon: (1) 369 4917 OM: 034866 10. évfolyam Osztályozóvizsga
RészletesebbenSLOVENSKÁ KOMISIA TECHNICKEJ OLYMPIÁDY TECHNICKÁ OLYMPIÁDA 5. ročník, školský rok 2014/2015 Okresné kolo Zadanie teoretického testu kategória A
SLOVENSKÁ KOMISIA TECHNICKEJ OLYMPIÁDY TECHNICKÁ OLYMPIÁDA 5. ročník, školský rok 2014/2015 Okresné kolo Zadanie teoretického testu kategória A A tanuló kódszáma: Alapiskola : Összesített pontszám: 1.
RészletesebbenSZÉNHIDRÁTOK. Biológiai szempontból legjelentősebb a hat szénatomos szőlőcukor (glükóz) és gyümölcscukor(fruktóz),
SZÉNHIDRÁTOK A szénhidrátok döntő többségének felépítésében három elem, a C, a H és az O atomjai vesznek részt. Az egyszerű szénhidrátok (monoszacharidok) részecskéi egyetlen cukormolekulából állnak. Az
RészletesebbenTANULÓI KÍSÉRLET (45 perc)
TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: Vízvizsgálatok, vízszennyezés hatásai A víz (H 2 O - dihidrogén-oxid) (http://hu.wikipedia.org/wiki/v%c3%adz) az élőlények számára
RészletesebbenKÖRNYEZETGAZDÁLKODÁS Az ember és környezete, ökoszisztémák. Dr. Géczi Gábor egyetemi docens
KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁS Az ember és környezete, ökoszisztémák. Dr. Géczi Gábor egyetemi docens Ember és környezete az idő függvényében Barótfi, 2008 Ember és környezete az idő függvényében Barótfi, 2008 Nooszféra
RészletesebbenOKTV biológia I-II. kategória - Döntő 1. oldal A versenyző száma...
OKTV 2010 2011 biológia I-II. kategória - Döntő 1. oldal Kedves Versenyző! Gratulálunk a Biológia OKTV-n elért eddigi kiváló teljesítményéhez! Csak így tovább! Először minden lapra a versenyző számához
RészletesebbenV. Földi János természettudományi verseny I. FORDULÓ - beküldési határidő: november 7.
V. Földi János természettudományi verseny I. FORDULÓ - beküldési határidő: 2017. november 7. Az I. kategória (3. és 4. évfolyam) feladatai: 1.1. feladat Vágj ki különböző anyagokból (pl. fa, PVC, üveg,
RészletesebbenTermészetismeret 3. osztály - 3. forduló -
MERJ A LEGJOBB LENNI! A TEHETSÉGGONDOZÁS FELTÉTELRENDSZERÉNEK FEJLESZTÉSE A GYOMAENDRŐDI KIS BÁLINT ISKOLA ÉS ÓVODÁBAN AZONOSÍTÓ SZÁM: TÁMOP-3.4.3-08/2-2009-0053 PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETT: KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS
RészletesebbenOktatási Hivatal Országos Közoktatási Értékelési és Vizsgaközpont. OKTV 2006/2007. Biológia I-II. kategória döntő forduló Feladatlap
Feladatlap Feladatlap Feladatlap Feladatlap Feladatlap Megoldások 1. feladat: Fajismeret (18 pont) Először 4 társulás képét látja (I-IV). A társulások neveit írja a táblázat első oszlopába! Ezután 12 faj
RészletesebbenSLOVENSKÁ KOMISIA TECHNICKEJ OLYMPIÁDY TECHNICKÁ OLYMPIÁDA 2. ročník, školský rok 2011/2012 Obvodné kolo Teoretický test kategória A (maďarská verzia)
SLOVENSKÁ KOMISIA TECHNICKEJ OLYMPIÁDY TECHNICKÁ OLYMPIÁDA 2. ročník, školský rok 2011/2012 Obvodné kolo Teoretický test kategória A (maďarská verzia) Meno žiaka: Základná škola: Počet bodov: 1. A felsorolt
RészletesebbenKÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. május 25. TERMÉSZETTUDOMÁNY KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2010. május 25. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS
RészletesebbenSLOVENSKÁ KOMISIA CHEMICKEJ OLYMPIÁDY
SLOVENSKÁ KOMISIA CHEMICKEJ OLYMPIÁDY CHEMICKÁ OLYMPIÁDA 50. ročník, školský rok 2013/2014 Kategória D TEORETICKÉ A PRAKTICKÉ ÚLOHY TEORETICKÉ ÚLOHY Chemická olympiáda kategória D 50. ročník šk. rok 2013/14
RészletesebbenTEORETICKÉ ÚLOHY. Válaszlap Štartové číslo:... Chemická olympiáda kategória D 50. ročník šk. rok 2013/14 Okresné kolo
TEORETICKÉ ÚLOHY Chemická olympiáda kategória D 50. ročník šk. rok 2013/14 Okresné kolo Válaszlap Štartové číslo:... Spolu bodov:... 1. feladat (10 p) Egészítsétekki a szövegkipontozottrészeit a keverékekösszetevőinekelválasztásimódszereivel:
RészletesebbenSZKB_102_03. Tóban és tóparton
SZKB_102_03 Tóban és tóparton DIAK_2evfolyam.indd 23 2007.07.30. 10:37:27 DIAK_2evfolyam.indd 24 2007.07.30. 10:37:28 DIÁKMELLÉKLET TÓBAN ÉS TÓPARTON 2. ÉVFOLYAM 25 D1 Tóban és tóparton élő állatok A A
RészletesebbenBIOLÓGIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Biológia középszint 1511 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. május 13. BIOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Útmutató a középszintű dolgozatok
RészletesebbenINCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM
INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM Szakközépiskola Tesztlapok Biológia - egészségtan tantárgy 10. évfolyam Készítette: Perinecz Anasztázia Név: Osztály: 1. témakör: Láthatatlan élővilág.
Részletesebben56. Belépés a gázcserenyílásokon (G)
56. Belépés a gázcserenyílásokon (G) A peronoszpóra Plasmopara viticola A gomba micéliumai behatolnak a sztómákon* a növény szöveteibe és az élő sejtekből táplálkozik. Ennek következtében a megtámadott
Részletesebbensejt működés jovo.notebook March 13, 2018
1 A R É F Z S O I B T S Z E S R V E Z D É S I S E Z I N E T E K M O I B T O V N H C J W W R X S M R F Z Ö R E W T L D L K T E I A D Z W I O S W W E T H Á E J P S E I Z Z T L Y G O A R B Z M L A H E K J
RészletesebbenSLOVENSKÁ KOMISIA CHEMICKEJ OLYMPIÁDY CHEMICKÁ OLYMPIÁDA. 55. ročník, školský rok 2018/2019. Kategória D. Domáce kolo TEORETICKÉ A PRAKTICKÉ ÚLOHY
SLOVENSKÁ KOMISIA CHEMICKEJ OLYMPIÁDY CHEMICKÁ OLYMPIÁDA 55. ročník, školský rok 2018/2019 Kategória D Domáce kolo TEORETICKÉ A PRAKTICKÉ ÚLOHY odpoveďový hárok Maďarská verzia TEORETICKÉ ÚLOHY Chemická
RészletesebbenEgyszikű és kétszikű szár megfigyelése
A kísérlet megnevezése, célkitűzései: Az egyszikű és kétszikű szár összehasonlítása A szártípusok csoportosítása Eszközszükséglet: Szükséges anyagok: egyszikű és kétszikű növény szára (kukorica, petúnia,
RészletesebbenAz ökoszisztéma Szerkesztette: Vizkievicz András
Az ökoszisztéma Szerkesztette: Vizkievicz András Az ökoszisztéma jelentése: ökológiai rendszer. Nem szerveződési szint. Az ökoszisztéma az ökológiai jelenségek értelmezése, vizsgálata céljából, (az ökológiai
RészletesebbenOstoros egysejtűek Páncélos ostorosok (barázdás moszatok) Zöldmoszatok (lehetnek helyváltoztató mozgásra képtelenek is) Ostorosmoszatok Ős-ostorosok
Ostoros egysejtűek Páncélos ostorosok (barázdás moszatok) Zöldmoszatok (lehetnek helyváltoztató mozgásra képtelenek is) Ostorosmoszatok Ős-ostorosok Galléros-ostorosok Állábas egysejtűek Hálózatos állábúak
Részletesebben