AZ IFJÚSÁGVÉDELMI KOORDINÁTOR SZEREPE A KÖZÉPISKOLÁKBAN

Átírás

1 AZ IFJÚSÁGVÉDELMI KOORDINÁTOR SZEREPE A KÖZÉPISKOLÁKBAN december 8. Kása Andrea Ifjúságvédelmi koordinátor ÉPTISZK

2 A MÚLT A Közoktatásról szóló évi LXXIX törvény 41..(6.) a nevelési-oktatási intézmény ellátja a tehetségkutatással és a tehetséggondozással, a korai tanulási, beilleszkedési nehézségek korrekciójával, a hátrányos helyzetű gyermekek felzárkóztatásával, valamint az ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatokat évi CXLVII. tv. A közoktatásról szóló évi LXXIX. tv. módosításáról. Nem kötelező, hanem alkalmazható státuszba helyezte a gyermek- és ifjúságvédelmi felelőst. VAGYIS: Majdnem minden közoktatási intézményben jelen volt egy gyermek- és ifjúságvédelmi felelős.

3 MI VÁLTOZOTT? A fővárosi fenntartású intézményekben a pedagógiai munkát segítő státuszokat megszűntették. Ezzel együtt, szeptemberében 15 koordinációs irodát hoztak létre. Tagjai: Szabadidő-szervező koordinátor Pszichológus/ok Fejlesztőpedagógus/pályázati referens Ifjúságvédelmi koordinátor

4 TISZKEK 1. Zrínyi Miklós Gimnázium (Gimnáziumok) 2. Bárczi Gusztáv Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Diákotthon, és Gyermekotthon (Gyógypedagógiai intézmények) 3. Kós Károly Kollégium (Kollégiumok) 4. Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Vegyipari, Környezetvédelmi és Informatikai Szakközépiskola (Petrik TISZK) 5. Budai Középiskola (Dél-Budai TISZK) 6. Modell Divatiskola Iparművészeti, Ruha-és Textilipari Szakközépiskola és Szakiskola (Modell TISZK) 7. Hunfalvy János Fővárosi Gyakorló, Kéttannyelvű, Külkereskedelmi, Közgazdasági Szakközépiskola (Károlyi TISZK) 8. Raoul Wallenberg Humán Szakképző Iskola és Gimnázium (Humán TISZK) 9. Dobos C. József Vendéglátóipari Szakképző Iskola (Gundel TISZK) 10. Bánki Donát Közlekedésgépészeti Szakközépiskola és Szakiskola (ÉPTISZK) 11. Schulek Frigyes Kéttannyelvű Építőipari Műszaki Szakközépiskola (Építőipari TISZK) 12. Terézvárosi Kereskedelemi Szakközépiskola és Szakiskola (BETISZK) 13. Csepel-Sziget Műszaki Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium (Csepel TISZK) 14. Magyar Gyula Kertészeti Szakközépiskola és Szakiskola (Színes TISZK) 15. Wesselényi Miklós Műszaki Szakközépiskola és Szakiskola (Szily TISZK)

5 AZ ÉPTISZK 1. Arany János Műszaki Szakközépiskola és Szakiskola (vannak főállású kollégák) 2. Bánki Donát Közlekedésgépészeti Szakközépiskola és Szakiskola 3. Bolyai János Fővárosi Gyakorló Műszaki Szakközépiskola és Kollégium 4. Corvin Mátyás Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola 5. Csonka János Műszaki Szakközépiskola és Szakiskola 6. Katona József Műszaki, Közgazdasági Szakképző Iskola és Gimnázium 7. Magyar Hajózási Szakközépiskola és Szakiskola 8. Újpesti Két Tanítási Nyelvű Műszaki Szakközépiskola, Szakiskola és Gimnázium 9. Verebély László Szakközépiskola és Szakiskola (van főállású kolléga)

6 HOGYAN? FŐVÁROS + MFPI KOORDINÁTOR KOLLÉGÁK KOORDINÁTOR KOORDINÁCIÓS IRODA MUNKATÁRSAI ISKOLÁK

7 A KONCEPCIÓ EGYSÉGESÍTÉS EGYSZERŰSÍTÉS TEHERMENTESÍTÉS

8 HOGYAN MŰKÖDIK? FŐVÁROS + MFPI A koordinációs irodákhoz (TISZK-enként) 3-16 intézmény tartozik. A fenntartó és a MFPI munkatársai segítségével működik: Együttműködési megállapodások kidolgozása EGYSÉGES adatlap és felmérőlap kidolgozása Feladatok tisztázása Folyamatos elérhetőség biztosítása a koordinátorok számára Koordinációs értekezletek Szakmai segítség, ötletek, javaslatok Munkatervek elkészítése Gyermekjóléti módszertani központokkal közös munka elindítása

9 HOGYAN MŰKÖDIK? ISKOLÁK Munkaköri leírás: Felmérés/Év eleji feladatok Gondozás (?) Prevenció Kapcsolattartás/Fórumok Tudásbázis/Protokoll Legfontosabb tevékenység: Vezetőkkel való kapcsolat kiépítése Igények felmérése az általános feladatok kapcsán Elérhetőségek biztosítása

10 HOGYAN MŰKÖDIK? IRODÁK Munkaértekezletek, koncepciók, tapasztalatcsere Munkaterveket készítenek a munkatársak Ötletek, segítség az iskolákkal és a feladatokkal kapcsolatban Több helyen sikerült honlapot létrehozni elérhetőségek biztosítására és információk továbbítására + facebook profil létrehozása Kapcsolat külső intézményekkel, szervezetekkel

11 NEHÉZSÉGEK, DILEMMÁK Sok az intézmény a feladatok ellátása korlátozott Kié a felelősség és a feladat? Függetlenség vagy függőség? Követeljek vagy kérjek? Külső személy bizalmatlanság Kinek a feladata? megosztás és hierarchiák Vezetők meggyőzése a koordinátori szerepkör előnyeiről Az irodát működtető iskolák egyéni elvárásai De mégis, hol a diák/fiatal ebben az egészben?

12 MIT NYERHETÜNK VELE? Jó gyakorlatok megismerése Nem vagyok egyedül a problémámmal A külső szemlélő egyben tükör is Egy plusz kéz, aki segíthet Munkacsoportok létrehozása, melyek előrevihetik az egyes intézmények egyéni szükségleteit Tárgyalóképesség, ütőképes képviselő

13 EDDIGI EREDMÉNYEK Sikerül bejutni a társintézményekbe Munkacsoportok kialakítása Tantestületi értekezletek munkaértekezletek adott osztály/diák kapcsán Osztályfőnöki órák Szociometriák Egyéni segítségnyújtás Felmérések pl.: tolerancia Adatszolgáltatás Megbeszélések, tárgyalások külső szervezetekkel

14 KÖSZÖNÖM MEGTISZTELŐ FIGYELMÜKET! Kása Andrea ÉPTISZK (Bánki)