MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET KÖZÉPSZINTŰ GYAKORLATI VIZSGA PROJEKT JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Átírás

1 Mozgóképkultúra és médiaismeret középszint projekt gyakorlati vizsga Javítási-értékelési útmutató 1811 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 4. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET KÖZÉPSZINTŰ GYAKORLATI VIZSGA PROJEKT JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

2 MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET ÉRETTSÉGI PROJEKTMUNKA ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A/1. VIDEOFILM VAGY FOTÓSOROZAT KÉSZÍTÉSE Volt nincs címmel készítsen 3 5 perces kisfilmet vagy sorszámozott felvételből álló fotósorozatot egy olyan boltról vagy szolgáltatásról (például tömegközlekedési járat), ami nemrégiben bezárt vagy hamarosan bezár, illetve megszűnik! A film vagy a fotósorozat megtervezéséhez, a koncepció kialakításához tanulmányozza Az utolsó ebéd a Pajtásban című anyagot, annak érveléstechnikáját, formanyelvi megoldásait! Az elkészült videofilmhez vagy fotósorozathoz készítsen (a vizsgakövetelményekben előírt terjedelemben) munkanaplót, amelyben ismerteti munkája alapkoncepcióját, az előkészítés és a kivitelezés folyamatát, valamint saját filmjével kapcsolatosan reflektáljon arra is, hogy mennyiben követte, használta, vitatta Az utolsó ebéd a Pajtásban című filmet, mutasson rá, hogy miért követte annak megoldásait, vagy épp ellenkezőleg, miért választott attól lényegileg eltérő formát, elbeszélésmódot! Ismertesse a megvalósítás során felmerült problémákat, egyúttal az elkészített anyaggal kapcsolatos önértékelését! ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTOK ÉS A MEGÍTÉLÉS FORRÁSA KÖVETELMÉNYEK ÉS RÉSZPONTSZÁMOK PONTLEVONÁSOK ÉS FŐBB HIBA- LEHETŐSÉGEK A kiírásban szereplőkkel szembeni terjedelmi alul- és felülteljesítések esetében alkalmazandó levonások: másodperces film esetén, másodperces film esetén, másodperces film esetén 4 pont, másodperces film esetén 6 pont levonás, 45 másodpercnél rövidebb film esetén a projektmunka 0 pontot ér másodperces film esetén, másodperces film esetén, TELJES PONTSZÁM 1811 gyakorlati vizsga projekt 2 /

3 másodperces film esetén 4 pont, 451 másodpercnél hosszabb film esetén 5 pont levonás fotóból álló sorozat esetén, fotóból álló sorozat esetén, fotóból álló sorozat esetén 5 pont levonás, 10 fotónál kevesebből álló sorozat esetén a projektmunka 0 pontot ér fotóból álló sorozat esetén, fotóból álló sorozat esetén, fotóból álló sorozat esetén 4 pont, 46 fotónál több képből álló sorozat esetén 5 pont levonás. Az elképzelés megtervezettsége, a megvalósítás előké-szítettsége és a munka szervezettsége (A munka megítélésének elsődleges forrása a munkanapló.) Kellő mélységben és tudatossággal mutatja-e be munkanaplójában a vizsgázó videofilmjének vagy fotósorozatának koncepcióját (különös tekintettel annak témaválasztására és a feldolgozás módjára) Világossá teszi-e a vizsgázó a fotósorozat és a feladatkiírásban inspirációs forrásként/kiindulópontként megjelölt filmriport viszonyát (pl. teljes/hű adaptálás/analógia, részmegoldások és/vagy vezérmotívumok analógiájával dolgozó változat, az eredeti anyag pusztán inspirációként történő használta)? Ha a terjedelmi követelményeket betartotta a vizsgázó, ám munkanaplójából nem állapítható meg egyértelműen a létrehozott alkotásának a kiírásban szereplő riportfilmmel való kapcsolata, a projektmunka összpontszámából 5 pontot kell levonni! A szempont kisebb mértékben hiányos-felületes kidolgozása és értelmezése esetén pontlevonás. A szempont erősen hiányos-felületes kidolgozása és értelmezése vagy teljes hiánya esetén levonás. A szempont teljes hiánya esetén levonás. 10 pont 1811 gyakorlati vizsga projekt 3 /

4 Helyesen értelmezi-e, illetve kellő mélységben és tudatossággal mutatja-e be munkanaplójában a vizsgázó a videofilm vagy a fotósorozat dramaturgiai szerkezetét, logikai építkezését? Helyesen értelmezi-e, illetve kellő mélységben és tudatossággal mutatja-e be munkanaplójában a vizsgázó az informativitás és az ábrázolás kettősségét, párhuzamos érvényesülését a videofilmjében vagy a fotósorozatában? Kellő mélységben mutatja-e be munkanaplójában a vizsgázó a videofilmben vagy a fotósorozatban szereplő személyek kiválasztásának és szerepeltetésének indokait, valamint a választott témával való kapcsolatuk mélységét, érvényességét? Kellő mélységben és tudatossággal mutatja-e be a szereplők viselkedésének (szerepjátékának) jellemzőit (pl. a viselkedés/szerepjáték domináns és karakteres jelzései és funkcionalitása, a szereplők közti viszonyok és interakciók érthetősége és funkcionalitása)? A szempont kisebb mértékben hiányos-felületes kidolgozása és értelmezése esetén pontlevonás. A szempont erősen hiányos-felületes kidolgozása és értelmezése vagy teljes hiánya esetén levonás. A szempont teljes hiánya esetén levonás. A szempont kisebb mértékben hiányos-felületes kidolgozása és értelmezése esetén pontlevonás. A szempont erősen hiányos-felületes kidolgozása és értelmezése vagy teljes hiánya esetén levonás. Nem riportszerű, hanem motívumokra építő (lírai dokumentumetűd jellegű) feldolgozás esetén kellő mélységben és tudatossággal mutatja-e munkanaplójában a vizsgázó a videofilm vagy a fotósorozat motívumhasználatát? Kellő mélységben és tudatossággal mutatja-e be munkanaplójában a vizsgázó a videofilm vagy a fotósorozat ka- A szempont kisebb mértékben hiányos-felületes kidolgozása és értelmezése esetén pontlevonás gyakorlati vizsga projekt 4 /

5 rakteres látványszervezési megoldásait, a narrációt/dramaturgiát szolgáló szerkesztési/montázsmegoldásokat és rendezési eszközöket (pl. plánválasztás és kompozíciók, montázsmegoldások, zenei aláfestés vagy eredeti hangfelvételek, képaláírások vagy kísérőszövegek alkalmazása), illetve azok funkcionális használatát? A szempont erősen hiányos-felületes kidolgozása és értelmezése vagy teljes hiánya esetén levonás. A munka dokumentáltságának minősége, az elkészített anyaggal kapcsolatos (ön)reflexió színvonala (A szempontok érvényességének, a munka megítélésének elsődleges forrása a munkanapló és mellékletei!) Bemutatja- és részletezi-e munkanaplójában a vizsgázó a videofilm vagy a fotósorozat tervezésének és előkészítésének (pl. a téma értelmezése és koncepciókészítés a megadott videofilm ábrázolási eszközeinek adaptálására, ötletgyűjtés és tervezés, helyszín- és szereplő-/motívumválasztás stb.) folyamatát különös tekintettel a menet közben felbukkanó alternatív lehetőségekre, az egyes alternatívák közötti döntések főbb motivációira? Helyesen értelmezi-e, illetve kellő mélységben és tudatossággal mutatja-e be munkanaplójában a vizsgázó a videofilm vagy a fotósorozat jogi aspektusait (forgatási hozzájárulás, kép- és hangfelvétel-készítési és bemutatási hozzájárulások)? Az előkészítésre vonatkozó szöveges részek megléte, de az alternatív megoldások közötti választások alkotói motivációit nem teljesen feltáró és/vagy felületes leírás és érvelés esetén 1-levonás. Az előkészítés jogi aspektusait nem teljesen feltáró és/vagy felületes leírás és érvelés esetén (annak súlyától függően) pontlevonás. 6 pont Bemutatja- és részletezi-e munkanaplójában a vizsgázó a felvételkészítés és a felvett nyersanyag/fotósorozat megszerkesztésének munkaszakaszait különös tekintettel a menet közben felbukkanó alternatív lehetőségekre, az egyes alternatívák közötti döntések főbb motivációira? Ilyen típusú szöveges részek megléte, de az alternatív megoldások közötti választások alkotói motivációit nem teljesen feltáró és/vagy felületes leírás és érvelés esetén pontlevonás. Ilyen típusú szöveges részek teljes hiánya esetén levonás gyakorlati vizsga projekt 5 /

6 A kivitelezés technikai és esztétikai minősége, ötletessége, személyessége (A megítélésben elsődleges az elkészített anyag, de az értékelésnél figyelembe vehetőek a munkanaplóban az adott szempontra vonatkozó megjegyzések.) Tartalmaz-e a munkanapló az elkészült anyaggal kapcsolatban önértékelő megjegyzéseket, összegzést? 1 pont A rendelkezésre álló technikai szinten milyennek ítélhető a videofilm vagy a fotósorozat általános formanyelvi színvonala: a dramaturgia/logikai építkezés követhetősége, a viselkedés/szerepjáték és/vagy a motívumhasználat funkcionalitása és következetessége; a montázs/sorozatszerkesztés logikai-dramaturgiai funkcionalitása (pl. a montázs tér-idő folyamatosságot és okozatiságot biztosító megoldásainak érvényesülése, párhuzamos szerkesztés értelmezhetősége, expresszív-asszociációs megoldások értelemadó hatásainak érvényre juttatása); a plánozás, a kompozíciók és a térbeli-optikai beállítások pontossága és következetessége (követhetősége és funkcionalitás); a rendezéshez tartozó egyéb elemek (pl. helyszín, kellékek, világítás, videofilmnél a hangi megoldások és zene, alkalmazott feliratok és képaláírások) funkcionális használata. Ilyen vonatkozású szöveges részek hiányosfelületes kifejtése vagy teljes hiánya esetén pontlevonás. Szerkesztési-illesztési pontatlanságok, értelmezést zavaró vagy funkciótlan dramaturgia, viselkedési/szerepjáték-jelzések és/vagy motívumhasználat esetén (előfordulásuk gyakorisága vagy értelmezhetőséget zavaró súlyuk szerint) 1- levonás. A plánozás, a kompozíciók és a térbeli-optikai beállítások értelmezést zavaró vagy funkciótlan használata esetén (előfordulásuk gyakorisága vagy az értelmezhetőséget zavaró súlyuk szerint) 1- levonás. A felsorolt és/vagy egyéb rendezési eszközök zavaró vagy funkciótlan használata esetén pontlevonás. (Kivéve, ha a munkanapló elfogadható indokot és értelmezést közöl az adott megoldásokkal kapcsolatosan.) 6 pont 4 pont Alkalmazott-e a vizsgázó valamilyen egyedi, kreatív megoldást az eltűnés/megszűnés, hiány motívumainak kifejezésében? A videofilmet vagy a fotósorozatot tudatos és egységesen végig vitt forma- és látványvilág jellemzi-e? (Maximálisan 4 pont vonható le!) Alkalmazott, de említés és indoklás, értelmezés nélkül hagyott kreatív, illetve egységes formát adó megoldások esetén (annak súlyától függően) 1- levonás. (Maximálisan vonható le!) 1811 gyakorlati vizsga projekt 6 /

7 A prezentáció formai színvonala Milyennek ítélhető a projektmunka általános megjelenése (a felvételek/fotók élvezhetősége és prezentációja a rendelkezésre álló technikai szinten, a munkanapló áttekinthetősége és kezelhetősége stb.)? A dramaturgiának a megértését erősen megnehezítő, zavaró prezentáció és a munkanapló kusza szerkezete, nehéz kezelhetősége esetén pontlevonás. 1 pont Betartja-e a vizsgázó a feladatban és a vizsgakövetelményekben előírt, a munkanaplóra vonatkozó meghatározott terjedelmet? A munkanaplóra meghatározott terjedelem jelentősebb túllépése vagy a megértést nagyban megnehezítő hiányossága esetén (annak súlyától függően) 1- levonás gyakorlati vizsga projekt 7 /

8 A/2. RIPORTMŰSOR KÉSZÍTÉSE AZ INTERNETES ZAKLATÁS PROBLÉMÁJÁRÓL Készítsen 9 12 perces szerkesztett elemző filmet a cyberbullying jelenségéről! Kiindulópontként mutassa meg az Életre kelt chatek című társadalmi célú UNICEF-reklámokat három-négy éves gyereknek! Választott szereplőivel egyeztesse, hogy csoportos, páros vagy/és egyéni formában beszélget velük az online zaklatásról és megszégyenítésről (cyberbullying)! Tárja fel, találkoztak-e esetleg személyesen is a jelenséggel! Idéztessen fel konkrét eseteket (melyek akár velük, akár közeli ismerőseikkel, barátaikkal történt), derüljön ki, tudtak-e ellene védekezni, s ha igen, milyen módon! Informálódjon arról is, hogy a résztvevők mit gondolnak, hatékonyan tudják-e csökkenteni a zaklatás veszélyeit az ilyesfajta filmekkel segített kampányok! Rögzítse filmes eszközökkel a beszélgetés(eke)t, majd szerkessze meg a felvett anyagot oly módon, hogy annak minimum 75%-a a saját maga által forgatott felvételekből épüljön fel (vagyis az UNICEF-anyagok, illetve más, a film vége főcímén az idézés előírásainak megfelelően megjelölt vendéganyagok hossza a filmhossz maximum egynegyedét tehetik ki). Az elkészült videofilmhez készítsen (a vizsgakövetelményekben előírt terjedelemben) munkanaplót, amelyben ismerteti munkája alapkoncepcióját, a szereplőválasztás szempontjait, az előkészítés és a kivitelezés folyamatát! Csatolja a munka tervezése-kivitelezése során esetleg keletkezett dokumentumokat (pl. a beszélgetés sorvezetője, kérdéslistája), mutassa be a kész munkát, és ismertesse a megvalósítás során felmerült problémákat, egyúttal az elkészített anyaggal kapcsolatos önértékelését! ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTOK ÉS A MEGÍTÉLÉS FORRÁSA KÖVETELMÉNYEK ÉS RÉSZPONTSZÁMOK PONTLEVONÁSOK ÉS FŐBB HIBALE- HETŐSÉGEK A kiírásban szereplőkkel szemben a riportfilm rövidebb vagy hosszabb az alábbiak szerint kell eljárni: másodperces riportfilm esetén 2 pont, másodperces riportfilm esetén 3 pont, másodperces riportfilm esetén 4 pont, másodperces riportfilm esetén 5 pont levonás, TELJES PONTSZÁM 1811 gyakorlati vizsga projekt 8 /

9 másodperces riportfilm esetén 7 pont levonás, 180 másodpercnél rövidebb riportfilm esetén a projektmunka 0 pontot ér másodperces riportfilm esetén 2 pont, másodperces riportfilm esetén, másodperces riportfilm esetén 4 pont, 901 másodpercnél hosszabb riportfilm esetén 6 pont levonás. Amennyiben a vizsgázó nem figyel a kiírás részleteire, vagyis kevesebb riportalanyt szólaltat meg, vagy a projektmunka kizárólag a riportalanyoknak a témához kapcsolódó konzervanyagokra való reakcióira épül, és abban egyáltalán nem szerepelnek a témával kapcsolatos saját vagy a riportalany környezetéből hitelesen közvetített releváns élmények/információk, vagy épp fordítva, a riportalanyok csak sajátélményeikről, benyomásaikról beszélnek: a probléma összetettségétől függően 3 8 pont levonás. Amennyiben a konzervanyagok időtartama meghaladja a feladatkiírásban meghatározott 25%-ot: % között 1 pont, % között 2 pont, 41 50% között levonás, 50%-nál több konzervanyagra építő riportfilm esetén 8 pont levonás gyakorlati vizsga projekt 9 /

10 Az elképzelés megtervezettsége, a megvalósítás előkészítettsége és a munka szervezettsége (A munka megítélésének elsődleges forrása a munkanapló.) Helyesen értelmezi-e, illetve kellő mélységben és tudatossággal mutatja-e be munkanaplójában a vizsgázó a(z általa feltárt-feldolgozott esetek tükrében) cyberbullying jelenség lényegét és jellegzetes/elterjedt formáit (pl. személyes adatok és magántitok megsértése, képmás-hangmás feletti rendelkezés jogának megsértése, visszaélés a cybertér anonimitásával/hamis profilokkal történő megtévesztés, valamely személyes identitás-aspektus vagy testkép-jellemző alapján történő stigmatizáció/kirekesztés és/vagy zaklatás/zsarolás), valamint a cyberbullyingszituációk kialakulását és lefolyásának menetét, a védekezés és a cyberbullying-trauma feldolgozása potenciális eszközeinek és lehetőségeinek (köztük a megelőzésfelvilágosítás feladatkiírásban is szereplő társadalmi célú reklámokkal támogatott formájának) működését? A szempont kisebb mértékben hiányos-felületes kidolgozása és értelmezése esetén pontlevonás. A szempont erősen hiányos-felületes kidolgozása és értelmezése vagy teljes hiánya esetén (annak súlyától függően) 2- levonás. A szempont teljes hiánya esetén 4 pont levonás. 10 pont 4 pont Kellő mélységben és tudatossággal mutatja-e be munkanaplójában a vizsgázó azokat a szempontokat, amelyek alapján a riportfilm szereplőit kiválasztotta, valamint kellő mélységben mutatja-e be a vizsgázó az esetfeldolgozások és a forgatás előkészítésének menetét (pl. előinterjúk, forgatási szituációk és körülmények szereplőkkel közös meghatározása különös tekintettel az egyéni érzékenységek/kérések figyelembe vételére, a forgatás és az utómunka ezek által is meghatározott szereplőspecifikus jellemzőire, technikai részleteire), illetve a riportok kérdéslistáit/forgatási sorvezetőit és azok valós forgatási helyzetekben történő érvényesülését/változásait? A szempont kisebb mértékben hiányos-felületes kidolgozása és értelmezése esetén pontlevonás. A szempont erősen hiányos-felületes kidolgozása és értelmezése vagy teljes hiánya esetén levonás. A szempont teljes hiánya esetén levonás gyakorlati vizsga projekt 10 /

11 A munka dokumentáltságának minősége, az elkészített anyaggal kapcsolatos (ön)reflexió színvonala (A szempontok érvényességének, a munka megítélésének elsődleges forrása a munkanapló és mellékletei!) Kellő mélységben és tudatossággal mutatja-e be, indokolja-e meg munkanaplójában a vizsgázó a riportfilm legfontosabb formanyelvi jellemzőit (pl. dramaturgia és a riportfilm logikai építkezése, az interjúhelyzetek és konzervanyagok elosztása és viszonya az anyagban, domináns látványszervezési megoldások kiválasztása, hang-képviszonyok meghatározása, a riporthang melletti egyéb hangalkalmazások alkalmazása, utómunka-effektek és feliratozás alkalmazása)? Bemutatja- és részletezi-e munkanaplójában a vizsgázó a riportfilm tervezésének és előkészítésének (pl. a megadottakon túl a témához kapcsolható konzervanyagok gyűjtése és kiválasztása, a forgatási helyszínek és körülmények meghatározása és a forgatás előkészítése/megtervezése) folyamatát különös tekintettel a menet közben felbukkanó alternatív lehetőségekre, az egyes alternatívák közötti döntések főbb motivációira? Helyesen értelmezi-e, illetve kellő mélységben és tudatossággal mutatja-e be munkanaplójában a riportfilm elkészítésének jogi aspektusait (pl. képmás-hangmás feletti rendelkezés joga, magántitok és személyes adatok védelme, névhasználat egyéni meghatározhatósága) a forgatás és az elkészült anyag kezelése, nyilvánossága kapcsán? A szempont kisebb mértékben hiányos-felületes kidolgozása és értelmezése esetén pontlevonás. A szempont erősen hiányos-felületes kidolgozása és értelmezése vagy teljes hiánya esetén levonás. A szempont teljes hiánya esetén levonás. Az előkészítésre vonatkozó szöveges részek megléte, de az alternatív megoldások közötti választások alkotói motivációit nem teljesen feltáró és/vagy felületes leírás és érvelés esetén 1- levonás. Az előkészítés jogi aspektusait nem teljesen feltáró és/vagy felületes leírás és érvelés esetén (annak súlyától függően) pontlevonás. 6 pont 1811 gyakorlati vizsga projekt 11 /

12 Bemutatja- és részletezi-e munkanaplójában a vizsgázó a felvételkészítés és a felvett filmes nyersanyag megszerkesztésének munkaszakaszait különös tekintettel a menet közben felbukkanó alternatív lehetőségekre, az egyes alternatívák közötti döntések főbb motivációira? Tartalmaz-e a munkanapló az elkészült anyaggal kapcsolatban önértékelő megjegyzéseket, összegzést? Ilyen típusú szöveges részek megléte, de az alternatív megoldások közötti választások alkotói motivációit nem teljesen feltáró és/vagy felületes leírás és érvelés esetén pontlevonás. Ilyen típusú szöveges részek teljes hiánya esetén levonás. Ilyen vonatkozású szöveges részek kisebb részben hiányos-felületes kifejtése esetén pontlevonás. A kivitelezés technikai és esztétikai minősége, ötletessége, személyessége (A megítélésben elsődleges az elkészített anyag, de az értékelésnél figyelembe vehetőek a munkanaplóban az adott szempontra vonatkozó megjegyzések.) 1 pont Célirányosak-e és a téma lényegi aspektusaihoz igazodóak-e a riporteri kérdések? Hangsúlyozzák-e, illetve biztosítják-e a kérdések az eltérő véleményeket és a különböző nézőpontok megjelenítését? Tiszteletben tartják-e a riporteri kérdések a szereplők személyiségi jogait és egyéni érzékenységeit? Rámutat-e a munkanapló a szerkesztett változatban szerepelő kérdések, megszólalások és az alaptéma kapcsolatára? Érzékelhető-e a szerkesztésben (az interjú keretei között lehetséges) logikai-dramaturgiai építkezés, a stuktúraképzés szándéka (pl. az egyéni szereplői érzékenységek/traumák, élmények és témával kapcsolatos eltérő Ilyen vonatkozású szöveges részek erősen hiányos-felületes kifejtése vagy teljes hiánya esetén pontlevonás. Teljesen vagy túlnyomórészt funkciótlan (pl. a feladatban megjelölt témához nem vagy nem tisztázott módon kapcsolható, azt fel nem táró kérdések), illetve a szereplők személyiségi jogait és egyéni érzékenységeit tiszteletben nem tartó kérdések szerepeltetése esetén (ennek súlyától függően) 1- levonás. Ha a vizsgázó nem indokolja meg a kérdések és a feladat kapcsolatát, pontlevonás. (Maximálisan vonható le!) Logikátlan vagy kusza szerkesztés (pl. aránytalanul terjengős riporteri kérdés vagy interjúalany túl hosszú megszólalása, illetve a rendelkezésre álló anyag kínálta célirányos, gondolatébresztő szerkesztés hiánya vagy erős 6 pont 1811 gyakorlati vizsga projekt 12 /

13 nézőpontok/vélemények fokozatos, késleltetett, párhuzamos vagy ütköztetett audiovizuális megjelenítése/ábrázolása; a felvett és a konzervanyagok szerkesztési párhuzamai és ütköztetése)? Indokolja-e, értelmezi-e a munkanaplóban az anyag készítője a szerkesztésre vonatkozó elképzeléseit, ezek kivitelezésének nehézségeit? zavara) esetén (ennek súlyosságától függően) 1- levonás. A szerkesztés logikájának, illetve a szerkesztés nehézségeinek indoklás, értelmezés nélkül hagyása esetén pontlevonás. (Maximálisan vonható le!) Alkalmaz-e a riportfilm a témához kapcsolódó szereplői élmények/traumák és egyéni érzékenységek audiovizuális ábrázolásában eredetinek vagy egyedinek tekinthető megoldást (pl. erőteljes látványszervezési és utómunkakiemelés, expresszív-asszociációs megoldás a felvett anyag és a konzervanyagok szerkesztésében, rövid zenei fel/levezetés vagy idézet, kiegészítő szöveges információ, vagy felirat beiktatása? Alkalmazott, de indoklás, értelmezés nélkül hagyott megoldás esetén pontlevonás. Eredeti-egyedi ötlet, kreatív megoldás teljes hiánya esetén levonás. A prezentáció formai színvonala Milyennek ítélhető a projektmunka általános megjelenése (a felvételek élvezhetősége és prezentációja a rendelkezésre álló technikai és szervezési szinten, a munkanapló áttekinthetősége és kezelhetősége stb.)? A dramaturgiának a megértését erősen megnehezítő, zavaró prezentáció és a munkanapló kusza szerkezete, nehéz kezelhetősége esetén pontlevonás. 1 pont Betartja-e a vizsgázó a feladatban és a vizsgakövetelményekben a munkanaplóra vonatkozóan előírt, meghatározott terjedelmet? A munkanaplóra meghatározott terjedelem jelentősebb túllépése vagy a megértést nagyban megnehezítő hiányossága esetén (annak súlyától függően) 1- levonás gyakorlati vizsga projekt 13 /

14 A/3. FLASHMOB VIDEO KÉSZÍTÉSE Találjon ki és szervezzen meg egy néhány zenélni tudó és jól táncoló iskolatársával lebonyolítható, hangulatos és szellemes, kis léptékű (3 5 perces) flashmobot! Szervezze meg, hogy az eseményt legalább négy okostelefonnal (vagy egyéb kisméretű kamerával) néhány beavatott ismerőse rögzítse, majd a felvett anyagokból szerkesszen az eseményt bemutató, lendületes videót! Az elkészült anyaghoz készítsen (a vizsgakövetelményekben előírt terjedelemben) munkanaplót, amelyben ismerteti munkája alapkoncepcióját, a flashmob-jelenséggel és a megvalósított változattal kapcsolatos reflexióit, illetve bemutatja az előkészítés és a kivitelezés folyamatát! Ismertesse a megvalósítás során felmerült problémákat, egyúttal az elkészített anyaggal kapcsolatos önértékelését! Munkája során figyeljen a jogi szempontokra is (pl. képmás, személyiségi jogok, szerzői jogok, magán-, közterület-használat figyelembe vétele)! ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTOK ÉS A MEGÍTÉLÉS FORRÁSA KÖVETELMÉNYEK ÉS RÉSZPONTSZÁMOK PONTLEVONÁSOK ÉS FŐBB HIBA- LEHETŐSÉGEK A kiírásban szereplőkkel szembeni terjedelmi alul- és felülteljesítések esetében alkalmazandó levonások: másodperces film esetén, másodperces film esetén, másodperces film esetén 4 pont, másodperces film esetén 5 pont levonás, 45 másodpercnél rövidebb film esetén a projektmunka 0 pontot ér másodperces film esetén, másodperces film esetén, másodperces film esetén 4 pont, 421 másodpercnél hosszabb film esetén 5 pont levonás. TELJES PONTSZÁM 1811 gyakorlati vizsga projekt 14 /

15 Az elképzelés megtervezettsége, a megvalósítás előkészítettsége és a munka szervezettsége (A munka megítélésének elsődleges forrása a munkanapló.) Kellő mélységben és tudatossággal mutatja-e be munkanaplójában a vizsgázó videofilmjének koncepcióját (különös tekintettel a flashmob helyszín- és témaválasztására, üzenetére), illetve a flashmob fontosabb jellemzőinek (pl. a választott nyilvános/közösségi tér jellemzőinek fel-/kihasználása, előkészítettség-tervezés és spontaneitás keveredése, a közösségi interaktivitás jelenléte és a közönség bevonása/aktivizálása, látványos és showszerű elemek jelenléte) működését, kibontakozását az elkészített anyagban? Ha az elkészült flashmob videó az események csak egyetlen kamrával/nézőpontból való folyamatos (megszakítás nélküli) rögzítésére épül (függetlenül ennek a kamerának a felvétel alatti mozgásától), a projektmunka összpontszámából 8 pontot kell levonni! Ha az elkészült flashmob videó beazonosíthatóan és jól érzékelhetően négynél kevesebb karakteresen eltérő nézőpontból rögzítette az eseményt, a projektmunka összpontszámából (az előfordulás mértékétől függően) 3 5 pontot kell levonni! A szempont kisebb mértékben hiányos-felületes kidolgozása és értelmezése esetén pontlevonás. A szempont hiányos-felületes kidolgozása és értelmezése esetén (annak súlyától és mértékétől függően) 2 4 pont levonás. A szempont teljes hiánya esetén 5 pont levonás. 10 pont 5 pont Helyesen értelmezi-e, illetve kellő mélységben és tudatossággal mutatja-e be munkanaplójában a vizsgázó a flashmob videó főbb formanyelvi jellemzőit (pl. a változatos kamerapozíciók és -mozgások funkcionalitása, a videoanyag dramaturgiai szerkezetének és klipszerű montázsának jellemzése és indoklása, a részvevői reakciók ábrázolási/kiemelési lehetőségeinek bemutatása, A szempont kisebb mértékben hiányos-felületes kidolgozása és értelmezése esetén pontlevonás. A szempont hiányos-felületes kidolgozása és értelmezése esetén (annak súlyától és mértékétől függően) 2-4 pont levonás gyakorlati vizsga projekt 15 /

16 kép és hang viszonyának jellemzése különös tekintettel a helyszíni hang esetleg megtörténő felhasználására, utómunka-effektek és/vagy kiegészítő utómunka grafika/animáció funkcionális alkalmazása és indoklása, feliratozás és kiegészítő információk szerepének bemutatása)? A szempont teljes hiánya esetén 5 pont levonás. A munka dokumentáltságának minősége, az elkészített anyaggal kapcsolatos (ön)reflexió színvonala (A szempontok érvényességének, a munka megítélésének elsődleges forrása a munkanapló és mellékletei!) 5 pont Bemutatja- és részletezi-e munkanaplójában a vizsgázó a flashmob videó tervezésének és előkészítésének (pl. a téma és az üzenet meghatározása, a flashmob helyszínének kiválasztása és a forgatás előkészítése/biztosítása, a szereplők és közreműködők kiválasztása és felkészítése, a koreográfia-dramaturgia megtervezése és gyakorlása, a forgatási-felvételi technika kiválasztása és a forgatás előkészítése/megtervezése) folyamatát különös tekintettel a menet közben felbukkanó alternatív lehetőségekre, az egyes alternatívák közötti döntések főbb motivációira? Helyesen értelmezi-e, illetve kellő mélységben és tudatossággal mutatja-e be a vizsgázó munkanaplójában a flashmob videó elkészítésének jogi aspektusait (területfoglalási engedély/hozzájárulás és forgatásbiztosítás, filmfelvétel készítésével és felhasználásával kapcsolatos szabályok pl. tömegfelvétel és egyénítés betartása, felhasznált zenei anyagok szerzői jogainak érvényesítése, a kiemelt közreműködők és segítők neveinek feltüntetése, balesetvédelmi szabályok betartása) bemutatása? Az előkészítésre vonatkozó szöveges részek megléte, de az alternatív megoldások közötti választások alkotói motivációit nem teljesen feltáró és/vagy felületes leírás és érvelés esetén 1- levonás. Az előkészítés jogi aspektusait nem teljesen feltáró és/vagy felületes leírás és érvelés esetén (annak súlyától függően) pontlevonás. 6 pont 1811 gyakorlati vizsga projekt 16 /

17 Bemutatja- és részletezi-e munkanaplójában a vizsgázó a felvételkészítés és a felvett filmes nyersanyag megszerkesztésének munkaszakaszait különös tekintettel a menet közben felbukkanó alternatív lehetőségekre, az egyes alternatívák közötti döntések főbb motivációira? Ilyen típusú szöveges részek megléte, de az alternatív megoldások közötti választások alkotói motivációit nem teljesen feltáró és/vagy felületes leírás és érvelés esetén pontlevonás. A kivitelezés technikai és esztétikai minősége, ötletessége, személyessége (A megítélésben elsődleges az elkészített anyag, de az értékelésnél figyelembe vehetőek a munkanaplóban az adott szempontra vonatkozó megjegyzések.) Tartalmaz-e a munkanapló az elkészült anyaggal kapcsolatban önértékelő megjegyzéseket, összegzést? 1 pont A rendelkezésre álló technikai szinten és szervezési lehetőségek keretei között milyennek ítélhető a flashmob videó általános formanyelvi színvonala: a dramaturgia/logikai építkezés követhetősége, a montázs logikai-dramaturgiai és ritmikai funkcionalitása (pl. a flashmob zenei anyagának mint a vágást meghatározó alaptényezőnek az érvényre juttatása, a montázs tér-idő folyamatosságot/kihagyásokat és okozatiságot biztosító megoldásainak érvényesülése, párhuzamos szerkesztés értelmezhetősége, expresszív-asszociációs megoldások értelemadó hatásainak érvényre juttatása); a látványszervezési megoldások (térbeli-optikai beállítások és a kamerák mozgatásai, plánozás, kompozíciók) és funkcionalitása és következetessége; a közreműködői reakciók/szerepjáték ábrázolásának funkcionalitása és következetessége; Ilyen típusú szöveges részek teljes hiánya esetén levonás. Ilyen vonatkozású szöveges részek hiányosfelületes kifejtése vagy teljes hiánya esetén pontlevonás. Szerkesztési-illesztési pontatlanságok, értelmezést zavaró vagy funkciótlan dramaturgia (előfordulásuk gyakorisága vagy értelmezhetőséget zavaró súlyuk szerint) 1- levonás. A látványszervezési megoldások értelmezést zavaró vagy funkciótlan használata esetén (előfordulásuk gyakorisága vagy az értelmezhetőséget zavaró súlyuk szerint) 1-2 pont levonás. A közreműködői reakciók/szerepjáték ábrázolásának, kiemeléseinek zavaró vagy funkciótlan használata esetén (előfordulásuk gyakorisága vagy az értelmezhetőséget zavaró súlyuk szerint) 1- levonás. 6 pont 1811 gyakorlati vizsga projekt 17 /

18 a rendezéshez tartozó egyéb elemek (pl. kép- és hangviszonyok meghatározása különös tekintettel a helyszíni hang esetleg megtörténő felhasználására, utómunka-effektek és/vagy kiegészítő utómunka grafika/animáció alkalmazása, feliratozás és kiegészítő információk alkalmazása) funkcionális használata. A felsorolt egyéb rendezési eszközök zavaró vagy funkciótlan használata esetén pontlevonás. (Kivéve, ha a munkanapló elfogadható indokot és értelmezést közöl az adott megoldásokkal kapcsolatosan.) A prezentáció formai színvonala 6 pont Milyennek ítélhető a projektmunka általános megjelenése (a felvételek élvezhetősége és prezentációja a rendelkezésre álló technikai és szervezési szinten, a munkanapló áttekinthetősége és kezelhetősége stb.)? (Maximálisan 6 pont vonható le!) A dramaturgiának a megértését erősen megnehezítő, zavaró prezentáció és a munkanapló kusza szerkezete, nehéz kezelhetősége esetén pontlevonás. 1 pont Betartja-e a vizsgázó a feladatban és a vizsgakövetelményekben előírt, a munkanaplóra vonatkozóan előírt meghatározott terjedelmet? A munkanaplóra meghatározott terjedelem jelentősebb túllépése vagy a megértést nagyban megnehezítő hiányossága esetén (annak súlyától függően) 1- levonás gyakorlati vizsga projekt 18 /

19 B/1. REKLÁMFILMELEMZÉS Készítsen a vizsgaleírásban előírt terjedelemben komplex elemzést a Movistar mobilszolgáltató reklámjáról! Az elemzésben mutassa be, hogy a formanyelvi elemek alkalmazásával miképpen konstruálja meg a reklámfilm a narratívát, hogyan jön létre a tetőpont és a csattanó! Elemezze a formanyelvi, narratív és műfaji elemek kapcsolatát, vagyis térjen ki arra is, hogy a formai eszközök miképpen szolgálják, hogy a film elsősorban a mobilszolgáltató reklámjaként működhessen! ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTOK ÉS A MEGÍTÉLÉS FORRÁSA A probléma értelmezésének minősége, a feladat megoldása során felhasznált háttéranyagok és ismeretek érvényessége KÖVETELMÉNYEK ÉS RÉSZPONTSZÁMOK Érti-e, kellő mértékkel elemzi-e a vizsgázó, hogy a narratíva milyen médiakörnyezetet jelenít meg (pl. újmédia, chatelés, nyelvhasználat, közvetett kommunikáció, interakció, emotikonok, selfie, önreprezentáció, profilképek)? Érti-e, kellő mértékkel elemzi-e a vizsgázó, hogy a narratíva a médiakörnyezet milyen kérdéseit, problémáit jeleníti meg (pl. álprofilok problémája, internetes zaklatás kérdése)? PONTLEVONÁSOK ÉS FŐBB HIBALEHETŐSÉGEK Ha a vizsgázó nem támaszkodik önálló megfigyelésekre, és a dolgozat csak általános ismertető, vagyis az esszé nem mutat megfelelő olvasati szintet a dolgozat 0 pontot ér. A szempont felületes-hiányos értelmezése esetén (annak súlyától függően) pontlevonás. A szempont erősen felületes-hiányos értelmezése vagy teljes hiánya esetén levonás. TELJES PONTSZÁM 10 pont Elemzi-e, kellő mélységben értelmezi-e a vizsgázó a cselekmény szerkezetét, a cselekményvezetés sajátosságait (pl. in medias res-kezdés, a szerelmi történet-ismerkedés szakaszai és fordulatai, a kapcsolat kibontakozása, A szempont felületes-hiányos értelmezése esetén (annak súlyától függően) pontlevonás gyakorlati vizsga projekt 19 /

20 a tetőpont mint új fordulat és a szerelmi történet felszámolása, a megpillantás és realizálás pillanata, a szereplők lecserélése mint tetőpont, a korábbi történet cselekményvilága mint álprofil és/vagy mint belső kép/elképzelés a másikról, a nézői azonosulás felszámolása, az alaptörténet megoldásának hiánya, az új helyzet sajátosságai)? A szempont erősen felületes-hiányos értelmezése vagy teljes hiánya esetén levonás. Elemzi-e, kellő mélységben értelmezi-e a vizsgázó a cselekményszervezés formanyelvi megoldásait az elbeszélő montázs tér-idő rendszerében (pl. plántípusok, kameraállások, színkezelés, a külső és belső helyszíneken a fény, illetve a megvilágítás sajátosságai, kameraállás, nézőpontok, tárgyi világ és a tárgyak színvilágának sajátosságait)? A szempont felületes-hiányos értelmezése esetén (annak súlyától függően) pontlevonás. A szempont erősen felületes-hiányos értelmezése vagy teljes hiánya esetén levonás. Értelmezi-e a vizsgázó a filmanyagot mint reklámfilmet? Kellő mélységben vizsgálja-e az esszé, hogy a cselekményvezetés és a formanyelvi megoldások miképp jelenítik meg a célközönségét és a cég saját termékét, a kommunikációt? A szempont felületes-hiányos értelmezése esetén (annak súlyától függően) pontlevonás. A szempont erősen felületes-hiányos értelmezése vagy teljes hiánya esetén levonás. Elemzi-e, kellő mélységben értelmezi-e a vizsgázó, hogy a cselekményvezetés szerkezete és sajátosságai miképp építik a cég arculatát, a célközönségért felelős vállalat önreprezentációját? A szempont felületes-hiányos értelmezése esetén (annak súlyától függően) pontlevonás gyakorlati vizsga projekt 20 /

21 Érzékeli-e a vizsgázó, hogy az önreprezentációt a nyilvánosság fontos diskurzusai és gazdasági érdekek egyszerre motiválják? A szempont erősen felületes-hiányos értelmezése vagy teljes hiánya esetén levonás. A szöveg áttekinthetősége, logikus struktúrája és érveléstechnikája, stiláris színvonala Áttekinthetőek-e, rendszerezettek-e az egyes értelmezési irányok, érvelési csomópontok, folyamatos-e a szöveg logikai építkezése? Logikailag mennyire helytálló a szöveg a felhasznált ismeretekhez kapcsolódó elemző-értelmező kifejtése és érvrendszere (milyen az érvelés validitása, érvényessége)? Zavaros, nehezen követhető leíró-elemző szerkezeti tagolás esetén pontlevonás. A szöveg egyes részei közötti kapcsolódás hiánya, felületes szerkesztés esetén pontlevonás. Hiányos vagy felületes érvelés (hiányos premisszákból levont következtetés vagy helyes premisszákból levont nem helytálló következtetés) esetén pontlevonás. 6 pont Önálló megfigyelések, felvetések előfordulása és minősége Egységes, élvezhető-e a szöveg stílusa? Az elvárható szinten tudományos és szakmai-e az esszé nyelvhasználata? Mennyire önálló a dolgozat olvasási-értelmezési technikája? Túlnyomóan vagy teljesen téves érvelés, tárgyi tévesztések esetén levonás. A megértést zavaró stílusfordulatok, illetve a szakmai kifejezések és nyelvezet helytelen használata esetén pontlevonás. Túlnyomó részben vagy teljesen funkciótlan, elhibázott stiláris megoldások (pl. az esszészöveg tudományos követelményeitől eltérő stílusréteg általános használata) esetén levonás. Az olvasási-értelmezési és érvelési technika bizonytalanságának mértékétől (annak súlyától) függően 1- levonás. 6 pont 1811 gyakorlati vizsga projekt 21 /

22 Mennyire kreatív, leleményes és teljes az egyes elméleti problématerületek megközelítése, feltárása és a köztük lévő kapcsolatok tisztázása, nyelvi formába öntése, és megszerkesztése? Bármilyen logikai, retorikai és szerkezeti ötlet, kiemelési, és kapcsolatteremtési megoldás (pl. bekezdésre tördelés, számozás, kiemelés/grafikai kiemelés), amely a probléma feltárását, a logikus és követhető szerkesztést, áttekinthetőséget megkönnyíti értékelendő. A szerkesztési, kiemelési és kapcsolat-teremtési ötletek hiánya vagy azok következetlen alkalmazása, esetén pontlevonás. A szöveg teljes vagy túlnyomórészt tagolatlan volta esetén levonás. Tartalmaz-e a dolgozat egyéni állásfoglalást, reflexiót? Reflexív-kritikai, értékelő megjegyzések, valamint önreflexív, a feladatban feldolgozott témához fűződő viszonyt tudatosan megfogalmazó megállapítások részleges előfordulása, inkoherens kifejtése és a reflektálás felületessége esetén pontlevonás. A prezentáció színvonala Elválnak-e egymástól a dolgozat különböző részei? Jól követhető-e a dolgozat? Ilyen szövegrészek teljes hiánya esetén levonás. Nehezen áttekinthető és kezelhető formai megjelenés esetén pontlevonás. Jelöli-e a tanuló az idézeteket? Tartalmazza-e a dolgozat az elemző-leíró rész megítéléséhez, valamint az esszé létrehozásához végzett (esetleges) kutató- és feldolgozó munka felméréséhez szükséges hivatkozásokat, bibliográfiát? Betartja-e a dolgozat a feladattól elvárt terjedelmi követelményeket? Az idézetekkel, hivatkozásokkal és bibliográfiával kapcsolatos elvárások jelentősebb számú megsértése vagy ezek teljes figyelmen kívül hagyása esetén pontlevonás. A nem megfelelő terjedelemért akár is levonható, függetlenül attól, hogy a vizsgázó a prezentáció formai színvonalát érintő egyéb követelményeknek eleget tett gyakorlati vizsga projekt 22 /

23 Ha a dolgozat nem tesz eleget a terjedelmi követelményeknek, és a prezentáció értékelésekor egyéb formai problémáiért is pontlevonás jár, akkor is csak összesen vonható le! 1811 gyakorlati vizsga projekt 23 /

24 B/2. KÖRNYZETÁBRÁZOLÁS EGY KORTÁRS KULTFILMBEN A vizsgaleírásban előírt terjedelemben elemezze a Van valami furcsa és megmagyarázhatatlan című filmet azon formai megoldások mentén, amelyekkel az alkotók megkonstruálják a főszereplő, Áron közvetlen és tágabb (személyes/társas, illetve társadalmi) környezetét! Kiindulópontként válasszon legalább hat, a téma szempontjából fontos jelenetet! Elemzése során vizsgálja meg ezekben a cselekményszervezés, a vágás és a szerepjáték megoldásait! Esszéjében konkrét megfigyelésekkel indokolja azt is, miért válhatott Reisz Gábor filmje kultfilmmé! ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTOK ÉS A MEGÍTÉLÉS FORRÁSA KÖVETELMÉNYEK ÉS RÉSZPONTSZÁMOK PONTLEVONÁSOK ÉS FŐBB HIBALEHETŐSÉGEK Ha a vizsgázó esszéjében kevesebb jelenetet használ: - csak 5 filmrészlet alkalmazása esetén levonás; - csak 3-4 filmrészlet alkalmazása esetén 3 pont levonás; - csak 1-2 filmrészlet alkalmazása esetén 4 pont levonás. TELJES PONTSZÁM A probléma értelmezésének minősége, a feladat megoldása során felhasznált háttéranyagok és ismeretek érvényessége Érzékeli-e, esszéjében elemzi-e a vizsgázó, hogy Áron alakja, életkora, élethelyzete, érzelmi állapota és kapcsolatrendszere milyen generációs és társadalmi kérdéseket fogalmaz meg, kapcsol össze, melyek a generációsfilm/kultfilm meghatározó elemei (pl. magánéleti és társadalmi válság, megállapodás, elhagyatottság, elidegene- Ha a vizsgázó nem támaszkodik önálló megfigyelésekre, és a dolgozat csak általános ismertető, vagyis az esszé nem mutat megfelelő olvasati szintet a dolgozat 0 pontot ér. A szempont felületes-hiányos értelmezése esetén (annak súlyától függően) 1- levonás. A szempont erősen felületes-hiányos értelmezése vagy teljes hiánya esetén levonás. 10 pont 1811 gyakorlati vizsga projekt 24 /

25 dés, leszakadás és kötődés a családról, késleltetett felnövés, társadalmi érzékenység, társadalmi aktivitás, karrier vagy család, diploma, munka, közélet és magánélet, apolitikus magatartás vagy aktivitás, itthon vagy idegenben, boldogságkeresés-kaland magány, töredékesség, a csalódás traumájának fázisai újrakezdés, szabadság-kötöttség, cselekvőképesség-passzivitás, értelmiségrajz, szituativitás társadalmi kötöttségek, egzisztencia vs. kaland)? Elemzi-e, értelmezi-e a vizsgázó a montázstechnika sajátosságait? Felismeri-e a vizsgázó a montázseljárás sajátosságait (pl. időugrások, mentális képek, asszociációs és áldokumentum-betétek, műfajparódiák megjelenése, gyorsmontázs alkalmazása, statikus-frontális beállítások) és azok szerepét a karakter- és társadalomrajzban (pl. a tér- és időszervezés sajátosságai, közelmúlt és jelen kapcsolata, megállított és elnyújtott idő, szubjektív és objektív idő, Budapest-enteriőrök és mikrokörnyezetek, lakások, a montázs elbeszélő technikája és a montázstechnika mint filmesszé/napló megformálása)? A szempont felületes-hiányos értelmezése esetén (annak súlyától függően) 1- levonás. A szempont erősen felületes-hiányos értelmezése vagy teljes hiánya esetén levonás. Elemzi-e és értelmezi-e a vizsgázó a karakterábrázolás eszközeit, és azok összefüggéseit (pl. szerepjáték, tárgyi világ, színészi játék, díszlet és jelmez vizsgálata mint a traumatizált magányos nemzedék leképezése: nyelv- és A szempont felületes-hiányos értelmezése esetén (annak súlyától függően) pontlevonás. A szempont erősen felületes-hiányos értelmezése vagy teljes hiánya esetén levonás gyakorlati vizsga projekt 25 /

26 kommunikációs zavarral küzdő szereplők, dadogás és hadarás, vulgaritás és értelmiségi beszédmód kettőssége, útkeresés)? Érzékeli-e, elemzésében felismeri-e a vizsgázó, hogy az Áron alakját felépítő elemek egyrészt a korrajzot, másrészt az iróniát szolgálják (pl. Áron végzettsége mint filmes reflexió, tárgyak szimbolikus/metaforikus jelentésköre az ismert pubok, romkocsmák, a név nélküli postaládák, kaktusz, ing, hajszál, telefon mint a kor és mint a magány metaforái)? A szempont felületes-hiányos értelmezése esetén (annak súlyától függően) pontlevonás. A szempont erősen felületes-hiányos értelmezése vagy teljes hiánya esetén levonás. A szöveg áttekinthetősége, logikus struktúrája és érveléstechnikája, stiláris színvonala Áttekinthetőek-e, rendszerezettek-e az egyes értelmezési irányok, érvelési csomópontok, folyamatos-e a szöveg logikai építkezése? Logikailag mennyire helytálló a szöveg a felhasznált ismeretekhez kapcsolódó elemző-értelmező kifejtése és érvrendszere (milyen az érvelés validitása, érvényessége)? Zavaros, nehezen követhető leíró-elemző szerkezeti tagolás esetén pontlevonás. A szöveg egyes részei közötti kapcsolódás hiánya, felületes szerkesztés esetén pontlevonás. Hiányos vagy felületes érvelés (hiányos premisszákból levont következtetés vagy helyes premisszákból levont nem helytálló következtetés) esetén pontlevonás. 6 pont Egységes, élvezhető-e a szöveg stílusa? Az elvárható szinten tudományos és szakmai-e az esszé nyelvhasználata? Túlnyomóan vagy teljesen téves érvelés, tárgyi tévesztések esetén levonás. A megértést zavaró stílusfordulatok, illetve a szakmai kifejezések és nyelvezet helytelen használata esetén pontlevonás. Túlnyomó részben vagy teljesen funkciótlan, elhibázott stiláris megoldások (pl. az 1811 gyakorlati vizsga projekt 26 /

27 Önálló megfigyelések, felvetések előfordulása és minősége Mennyire önálló a dolgozat olvasási-értelmezési technikája? Mennyire kreatív, leleményes és teljes az egyes elméleti problématerületek megközelítése, feltárása, és a köztük lévő kapcsolatok tisztázása, nyelvi formába öntése, megszerkesztése? Bármilyen logikai, retorikai és szerkezeti ötlet, kiemelési és kapcsolatteremtési megoldás (pl. bekezdésre tördelés, számozás, kiemelés/grafikai kiemelés), amely a probléma feltárását, a logikus és követhető szerkesztést, áttekinthetőséget megkönnyíti értékelendő. esszészöveg tudományos követelményeitől eltérő stílusréteg általános használata) esetén levonás. Az olvasási-értelmezési és érvelési technika bizonytalanságának mértékétől (annak súlyától) függően 1- levonás. A szerkesztési, kiemelési és kapcsolat-teremtési ötletek hiánya vagy azok következetlen alkalmazása esetén pontlevonás. A szöveg teljes vagy túlnyomórészt tagolatlan volta esetén levonás. 6 pont Tartalmaz-e a dolgozat egyéni állásfoglalást, reflexiót? Reflexív-kritikai, értékelő megjegyzések, valamint önreflexív, a feladatban feldolgozott témához fűződő viszonyt tudatosan megfogalmazó megállapítások részleges előfordulása, inkoherens kifejtése és a reflektálás felületessége esetén pontlevonás. A prezentáció színvonala Elválnak-e egymástól a dolgozat különböző részei? Jól követhető-e a dolgozat? Ilyen szövegrészek teljes hiánya esetén levonás. Nehezen áttekinthető és kezelhető formai megjelenés esetén pontlevonás. Jelöli-e a tanuló az idézeteket? 1811 gyakorlati vizsga projekt 27 /

28 Tartalmazza-e a dolgozat az elemző-leíró rész megítéléséhez, valamint az esszé létrehozásához végzett (esetleges) kutató- és feldolgozó munka felméréséhez szükséges hivatkozásokat, bibliográfiát? Az idézetekkel, hivatkozásokkal és bibliográfiával kapcsolatos elvárások jelentősebb számú megsértése vagy ezek teljes figyelmen kívül hagyása esetén pontlevonás. Betartja-e a dolgozat a feladattól elvárt terjedelmi követelményeket? A nem megfelelő terjedelemért akár is levonható, függetlenül attól, hogy a vizsgázó a prezentáció formai színvonalát érintő egyéb követelményeknek eleget tett. Ha a dolgozat nem tesz eleget a terjedelmi követelményeknek, és a prezentáció értékelésekor egyéb formai problémáiért is pontlevonás jár, akkor is csak összesen vonható le! 1811 gyakorlati vizsga projekt 28 /

29 B/3. DOKU-REALITY ELEMZÉSE Készítsen a vizsgaleírásban előírt terjedelemben elemző esszét, amelyben a doku-reality zsánerének formanyelvi jellemzőit és működésmódját vizsgálja! Elemezését a Feleségek luxuskivitelben című műsor két tetszőleges epizódjára és legalább három, szabadon megválasztott és megnevezett, érvényes elemzési szempontra támaszkodva építse fel! Továbbá vizsgálja meg és elemezze a műsor dokumentarista és fikciós karakterjellemzőit is! ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTOK ÉS A MEGÍTÉLÉS FORRÁSA KÖVETELMÉNYEK ÉS RÉSZPONTSZÁMOK PONTLEVONÁSOK ÉS FŐBB HIBALEHETŐSÉGEK Ha a vizsgázó nem támaszkodik önálló megfigyelésekre, és a dolgozat csak általános ismertető, vagyis az esszé nem mutat megfelelő olvasati szintet a dolgozat 0 pontot ér. TELJES PONTSZÁM Ha a vizsgázó elemzésében csak egy epizódot dolgoz fel 4 pont levonás. Ha a vizsgázó csak 2 elemzési szempontot alkalmaz 1 pont levonás. Ha a vizsgázó csak 1 elemzési szempontot alkalmaz levonás. A probléma értelmezésének minősége, a feladat megoldása Elemzésében érinti-e a vizsgázó a kereskedelmi televíziózás működési mechanizmusát és/vagy azokat a társa- Ha vizsgázó alkalmaz elemzési szempontokat, de dolgozatában csak említi a megadott műsort, és elemzése más doku-realityk vizsgálatára épül, 10 pont levonás. A szempont felületes-hiányos értelmezése esetén (annak súlyától függően) pontlevonás. 10 pont 1811 gyakorlati vizsga projekt 29 /

30 során felhasznált háttéranyagok és ismeretek érvényessége dalmi igényeket, melyek a műfaj működését megalapozzák (pl. a fogyasztó által könnyen befogadható szituációk, átbeszélhető vágyak, normák, botrányok, könnyen kikezdhető morálisan kétséges helyzetek, ipari, illetve kereskedelmi ágak együttműködése, termékelhelyezés, generált fogyasztói magatartás, a műsorhoz kacsolódó akciók/interakciók, a nézettség növelésének stratégiái és/vagy a társadalmi közbeszédet folyamatosan érdeklő, irritáló elemek pl. a kihívó gazdagság jelensége)? A szempont erősen felületes-hiányos értelmezése vagy teljes hiánya esetén levonás. Értelmezi-e, elemzésén keresztül átgondolja-e a vizsgázó a valóság fogalmának kérdéseit? Érti-e, elemzésében rámutat-e a vizsgázó, hogy a műsor sajátságosan reprezentálja a valóság bizonyos szeleteit, kérdéseit (pl. reprezentáció, társadalmi modell és/vagy szimulákrum /látszólagos, másolat/)? A szempont felületes-hiányos értelmezése esetén (annak súlyától függően) pontlevonás. A szempont erősen felületes-hiányos értelmezése vagy teljes hiánya esetén levonás. A vizsgázó szempontjai (pl. szereplők-celebek felépítése, cselekményvezetés, kritikai megítélés, konfliktusrendszer) alapján kirajzolódnak-e a doku-reality által tematizált aktuális témák, illetve a hozzájuk kapcsolódó kritikai és naiv diskurzusok és azok szerepének értelmezése (pl. női szerepek, test, testkép, divat, fényűzés, társadalmi igazságosság/aránytalanság, konfliktusok és azok megoldása, véleményháló, ítélet, pletyka)? A szempont felületes-hiányos értelmezése esetén (annak súlyától függően) 1- levonás. A szempont erősen felületes-hiányos értelmezése vagy teljes hiánya esetén levonás. Elemzi-e a vizsgázó a doku-reality műfajának formanyelvi megoldásait, dokumentarista, valamint fikciós A szempont felületes-hiányos értelmezése 1811 gyakorlati vizsga projekt 30 /

31 A szöveg áttekinthetősége, logikus struktúrája és érveléstechnikája, stiláris színvonala formanyelvi elemeit (pl. követő kameramozgás és folyamatvágás feszültsége, dramaturgiailag kidolgozott cselekményszerkezet és véleményalkotás, reflexiók párbeszéde, szereplők mint típusok, archetípusok és társadalmi szereplők)? Áttekinthetőek-e, rendszerezettek-e az egyes értelmezési irányok, érvelési csomópontok, folyamatos-e a szöveg logikai építkezése? Logikailag mennyire helytálló a szöveg a felhasznált ismeretekhez kapcsolódó elemző-értelmező kifejtése és érvrendszere (milyen az érvelés validitása, érvényessége)? esetén (annak súlyától függően) 1- levonás. A szempont erősen felületes-hiányos értelmezése vagy teljes hiánya esetén levonás. Zavaros, nehezen követhető leíró-elemző szerkezeti tagolás esetén pontlevonás. A szöveg egyes részei közötti kapcsolódás hiánya, felületes szerkesztés esetén pontlevonás. Hiányos vagy felületes érvelés (hiányos premisszákból levont következtetés vagy helyes premisszákból levont nem helytálló következtetés) esetén pontlevonás. 6 pont Önálló megfigyelések, felvetések előfordulása és minősége Egységes, élvezhető-e a szöveg stílusa? Az elvárható szinten tudományos és szakmai-e az esszé nyelvhasználata? Mennyire önálló a dolgozat olvasási-értelmezési technikája? Túlnyomóan vagy teljesen téves érvelés, tárgyi tévesztések esetén levonás. A megértést zavaró stílusfordulatok, illetve a szakmai kifejezések és nyelvezet helytelen használata esetén pontlevonás. Túlnyomó részben vagy teljesen funkciótlan, elhibázott stiláris megoldások (pl. az esszészöveg tudományos követelményeitől eltérő stílusréteg általános használata) esetén levonás. Az olvasási-értelmezési és érvelési technika bizonytalanságának mértékétől (annak súlyától) függően 1- levonás. 6 pont 1811 gyakorlati vizsga projekt 31 /