A felsoktatás helyzete Bologna után a Magyar Rektori Konferencia szemszögébl

Átírás

1 A felsoktatás helyzete Bologna után a Magyar Rektori Konferencia szemszögébl Rudas Imre a Magyar Rektori Konferencia társelnöke április 17. 1

2 Tartalom Az évtized els felének f jellemzi A hazai felsoktatás eltt álló kihívások A felsoktatás globális piacának kialakulása Csatlakozás az európai felsoktatási térséghez Demográfiai hullámvölgy Államilag finanszírozott hallgatói létszám csökkenése Intézményhálózat túlméretezettsége Az évtized tanulságai április 17. 2

3 Az évtized els felének f jellemzi Permanens reformizgalom Nem múlik el tanév, hogy ne változzon a törvény, az intézmények szerkezete, valamely egyetemi, fiskolai tevékenység (oktatás, kutatás, ösztöndíjak, stb.). Fiskális pénzügyi nyomás Zárolás, maradványképzés, stb. Adminisztrációs terhek jelents növekedése Forrás: Szabó Gábor - A felsoktatási intézmények gazdasági szerepének, kapcsolatainak kiterjedése, megújítása április 17. 3

4 Az évtized els felének f jellemzi Turbulens környezet Az intézmények az új gazdaság tudásmunkásait képezik a globalizációs hatások mellett. Új fogalmakat sajátítanak el (Bologna, Life Long Learning, KKK, RET, stb.), új rendszereket vezetnek be (kredit, ETR, VIR, stb.) és új technikákat tanulnak meg (e-learning, menedzserizmus, PPP, stb.). Forrás: Szabó Gábor - A felsoktatási intézmények gazdasági szerepének, kapcsolatainak kiterjedése, megújítása április 17. 4

5 Az évtized els felének f jellemzi Mindig új recepttel álltunk el, de a hosszú elkészítési és sütési id miatt sosem ettük meg, amit fztünk, ráadásul nem volt elég pénzünk a recetúrában foglalt hozzávalókra sem. Forrás: Szabó Gábor - A felsoktatási intézmények gazdasági szerepének, kapcsolatainak kiterjedése, megújítása április 17. 5

6 A hazai felsoktatás eltt álló kihívások A felsoktatás globális piacának kialakulása Csatlakozás az európai felsoktatási térséghez Demográfiai hullámvölgy Államilag finanszírozott hallgatói létszám csökkenése Intézményhálózat túlméretezettsége április 17. 6

7 A hazai felsoktatás eltt álló kihívások A felsoktatás globális piacának kialakulása Csatlakozás az európai felsoktatási térséghez Demográfiai hullámvölgy Államilag finanszírozott hallgatói létszám csökkenése Intézményhálózat túlméretezettsége április 17. 7

8 A felsoktatás globális piacának kialakulása Jellemzi A felsoktatás üzleti vállalkozássá is vált. Világméret verseny indult meg a felsoktatási piacért. A felsoktatás értékes árucikké vált. Aki a piacon meg akar élni, annak jól eladható, minségi szolgáltatást kell nyújtania! április 17. 8

9 Verseny A meghatározó régiók között NAFTA (North American Free Trade Agreement Egyesült Államok, Kanada, Mexikó) Európai Közösség Távol-kelet Verseny a régiók országai között Verseny az egyes országok intézményei között április 17. 9

10 Hazai hatásai Elszívó hatás a külföldön tanuló magyar hallgatók száma növekszik. Külföldi felsoktatási intézmények betörése a hazai piacra április

11 Magyarországon engedéllyel mköd külföldi felsoktatási intézmények listája (2006. aug. 24.) 1. Anglia Polytechnic University (Nagy-Britannia) 2. Anglia Ruskin University (Nagy-Britannia) 3. Buckinghamshire Chilterns University College (Nagy-Britannia) 4. Case Western Reserve University of Cleveland, Ohio (Amerikai Egyesült Államok) 5. Central European University, New York (Amerikai Egyesült Államok) 6. Champlain College (Amerikai Egyesült Államok) 7. FernUniversität Gesamthochschule in Hagen (Németország) 8. Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (Németország) 9. Liverpool John Moores University (Nagy-Britannia) 10. McDaniel College (Amerikai Egyesült Államok) 11. Oxford Brookes University (Nagy-Britannia) 12. Swinburne University of Technology (Ausztrália) 13. University of Durham (Nagy-Britannia) 14. University of Hertfordshire (Nagy-Britannia) 15. University of San Francisco (Amerikai Egyesült Államok) 16. University of Sunderland (Nagy-Britannia) Forrás: Oktatási Hivatal Felsoktatási Regisztrációs Központ április

12 Hazai felsoktatási intézmények lehetségei Nyitás a nemzetközi piac irányába Idegen nyelv képzések növelése. Képzések indítása külföldön (kiemelten a környez országokban). Közös képzések indítása külföldi egyetemekkel április

13 Hazai felsoktatási piac kihívásai A munkaerpiac elvárásai, az elhelyezkedési lehetségek meghatározóvá válnak. A hallgatók fele költségtérítéses, k egyre inkább szolgáltatás vásárlókká válnak, ami visszahat az államilag finanszírozottakra is április

14 Piaci igények A hallgató mint szolgáltatást igénybevev elvárásai Képzés színvonala Képzési szolgáltatások oktatói kar minsége hallgatói bánásmód oktatás infrastruktúrája április

15 Piaci igények A hallgató mint vásárló igényei Képzés szerkezete rendelkezésre álló alapszak mesterképzés lehetsége doktori képzés lehetsége Intézmény ismertsége, elismertsége Diploma értéke Elhelyezkedési lehetségek április

16 Piaci igények Munkaerpiac igényei Intézmény ismertsége, elismertsége Korábban végzettek beválása Ismeretanyag korszersége Végzettek azonnali alkalmazhatósága (gyakorlati képzési háttér) április

17 A hazai felsoktatás eltt álló kihívások A felsoktatás globális piacának kialakulása Csatlakozás az európai felsoktatási térséghez Demográfiai hullámvölgy Államilag finanszírozott hallgatói létszám csökkenése Intézményhálózat túlméretezettsége április

18 Elvárások a magyar felsoktatástól, a hazai intézményektl Megújuló képzési szerkezet - Bologna-folyamat adaptálása, új szervezeti keretek, hatékonyabb mködés, környezeti folyamatokra történ gyorsabb reagálás április

19 Bologna-folyamat április

20 A bolognai folyamat április

21 A lineáris képzés bevezetése az EFT-hez csatlakozott országokban (Forrás: Eurydice, 2007) április

22 Londoni Kommüniké Az Európai Felsoktatási Térség felé: válasz a globalizált világ kihívásaira április

23 Prioritások 2009-ben Mobilitás..nemzeti szakértkbl álló hálózatot kell létrehoznunk, és segítenünk kell az ösztöndíjak és kölcsönök hordozhatóságát gátló akadályok azonosítását és leküzdését. Szociális dimenzió Adatgyjtés Foglalkoztathatóság Az Európai Felsoktatási Térség globális összefüggései április

24 Elretekintés 2010-ig és azon túlmenen Mivel az EFT tovább fejldik és válaszol a globalizáció kihívásaira, arra számítunk,hogy együttmködésre 2010 után is szükség lesz. Felkérjük a BFUG-t (Bologna Follow Up Group), hogy vegye fontolóra, miként fejldhetne tovább az EFT 2010 után, továbbá errl készítsen jelentést a 2009-es miniszteri értekezletre április

25 A hazai felsoktatás eltt álló kihívások A felsoktatás globális piacának kialakulása Csatlakozás az európai felsoktatási térséghez Demográfiai hullámvölgy Államilag finanszírozott hallgatói létszám csökkenése Intézményhálózat túlméretezettsége április

26 Demográfiai változások, április

27 Demográfiai adatok április

28 Érettségizettek várható száma 2007 és 2013 között április

29 A hazai felsoktatás eltt álló kihívások A felsoktatás globális piacának kialakulása Csatlakozás az európai felsoktatási térséghez Demográfiai hullámvölgy Államilag finanszírozott hallgatói létszám csökkenése Intézményhálózat túlméretezettsége április

30 2008. április

31 Államilag finanszírozott beiskolázási létszám csökken Államilag finanszírozott FSZ FSZ nélkül 2006/ / április

32 Képzés létszámát befolyásoló tényezk Az állami finanszírozás struktúrája változik Az informatika és mszaki képzés finanszírozott létszáma növekszik, a bölcsészképzés, gazdasági képzés finanszírozott létszáma csökken április

33 Képzés létszámát befolyásoló tényezk A demográfiai hullámvölgy miatt a merítési alap csökken. Új beiskolázási algoritmus: elször a jobb intézmények töltik fel a létszámukat április

34 A hazai felsoktatás eltt álló kihívások A felsoktatás globális piacának kialakulása Csatlakozás az európai felsoktatási térséghez Demográfiai hullámvölgy Államilag finanszírozott hallgatói létszám csökkenése Intézményhálózat túlméretezettsége április

35 Felsoktatási intézmények (71) Állami Magán, egyházi Összesen Egyetem Fiskola április

36 Nyilvántartásba vett, mködési engedéllyel nem rendelkez felsoktatási intézmények listája ( ) 1. SOTER Nemzetközi és Informatikai felsoktatási intézmény, állami elismerése folyamatban 2. Euroszféra Nemzetközi Menedzserképz Intézet és Üzleti felsoktatási intézmény, állami elismerése folyamatban 3. Teller Ede felsoktatási intézmény, állami elismerése folyamatban Forrás: Oktatási Hivatal Felsoktatási Regisztrációs Központ április

37 A magyar felsoktatás lehetségei Intézmények számának csökkentése! Állami intézmények integrációja parlamenti döntéssel piac által diktált saját kezdeményezés intézményi integrációk Állami és nem állami intézmények integrációja jogszabályi háttér kell!! Indirekt beavatkozás felvételi rendszer április

38 Az évtized tanulságai hogyan tovább? Permanens reform izgalom helyett permanens innováció Forrás: Szabó Gábor - A felsoktatási intézmények gazdasági szerepének, kapcsolatainak kiterjedése, megújítása április

39 A permanens innováció lehetséges gyújtópontjai ÉLMÉNY EGYETEM SZOLGÁLTAT LTATÓ EGYETEM KUTATÓ EGYETEM VÁLLALKOZÓ EGYETEM április

40 Az évtized tanulságai hogyan tovább? Fiskális pénzügyi nyomás helyett középtávú (3-5 éves) szerzdések a fenntartókkal, finanszírozókkal, érintettekkel Turbulens környezet mellett mérhetség és átláthatóság A teljesítmény értékelés és a minségbiztosítás alapja a mérhetség, amely megteremtése olyan eszközrendszerhez juttatja a döntéshozókat, ami az intézményrendszer, illetve az egyes intézmények irányításának sarokköve április

41 Köszönöm a figyelmet! április