Fedezzük fel Európát! - tájékoztató füzet és online oktatójáték 9 12 éves korú gyerekeknek. Tanári útmutató

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Fedezzük fel Európát! - tájékoztató füzet és online oktatójáték 9 12 éves korú gyerekeknek. Tanári útmutató"

Ildikó Gulyás
8 évvel ezelőtt
Látták:

1 Fedezzük fel Európát! - tájékoztató füzet és online oktatójáték 9 12 éves korú gyerekeknek Tanári útmutató I. CÉLOK: Az Európa és az Európai Unió iránti érdeklıdés felkeltése a 9 12 éves fiatalok körében A fiatalok tájékoztatása az európai élet fıbb jellemzıirıl Az európai közös történelem és fejlıdés tudatosítása a fiatalokban Az Európai Unió megalapításának és fejlıdésének e kontextusba helyezése II. TARTALOM Az egyes fejezetek szöveggel és képpel kísérve bemutatják Európa és az európai élet fıbb jellemzıit. A fejezetek a következıképp épülnek fel: Felfedezésre váró földrész domborzati térkép a legmagasabb hegyekkel, a legnagyobb tavakkal, a leghosszabb folyókkal Utazás Európában vasúton és közúton; a leghosszabb alagutak és hidak, légi közlekedés és őrutazás Európa nyelvei germán, újlatin, szláv, egyéb eredető nyelvek és a kisebbségek nyelvei, a romani Éghajlat és természet hımérséklet, éghajlatváltozás, állatok és madarak vándorlása, évszakok Gazdálkodás termények, állatok, öntözés, a vidék szépségei A tenger a tengerpart, halak és tengeri emlısök, kereskedelmi útvonalak és halászat, megırzés és védelem Idıutazás kı-, bronz- és vaskorszak, az ókori Görögország, a Római Birodalom, a középkor, a reneszánsz, az ipari forradalom, felfedezések és találmányok, a modern világ, a gyarmatosítás és a rabszolgaság, a háborútól a békéig Az Európai Unió története A Európai Szén- és Acélközösségtıl az 1989 utáni bıvítésig Mit csinál az EU? Éghajlatváltozás és a környezet, az euró, a szabad mozgás, munkahelyek és képzések, regionális támogatás, a szegény országok segítése, béketeremtés Hogyan hoz döntéseket az EU? az EU mőködése, az uniós intézmények 1

tudatosítása a fiatalokban Az Európai Unió megalapításának és fejlıdésének e kontextusba helyezése II.

2 Holnap és azután javítani az uniós polgárok demokratikus folyamatokban való részvételét Kihajtható mellékletek: 40 híres ember A-tól Z-ig; Az EU és szomszédos országai térkép; Fedezzük fel Európát! Kvízjáték; Hasznos linkek diákoknak és tanároknak (lásd alább). III. TANTERVI TÉMAKÖRÖK Földrajz: Domborzattípusok; éghajlati befolyások; következtetések bizonyítékok alapján; térképhasználat; elhelyezkedés és helyi feltételek, domborzat és emberi kéz alkotta terepek a környezetben az ember környezetre gyakorolt hatása; fenntartható fejlıdés. Történelem: Emberek, események és történelmi fordulatok elhelyezése a megfelelı korban; dátumok és idıvel kapcsolatos kifejezések; múltbeli emberek meggyızıdésének, magatartásának és tapasztalatszerzésének megértése; a változások okainak és következményeinek vizsgálata; változás és folyamatosság; a múlt értelmezése. Modern idegen nyelvek: Olvasási, társalgási és beszédértési képességek; érthetı kommunikáció; a különbségek és hasonlóságok elismerése; más országok és kultúrák tisztelete. Szociális és állampolgári kompetencia: felelısség a személyes és a közösségi közegben; demokrácia; jogok és kötelezettségek; felkészülés az aktív polgári szerepvállalásra; nemzeti és etnikai identitás; erıforrások egyéni és társas választása és használata. Matematika: demográfiai adatok, hosszúság, terület. Tudomány: geológia, csillagászat, evolúció. Technológia és tervezés: eszközök használata, találmányok, szélenergia. IV. LEHETSÉGES TANTERMI TEVÉKENYSÉG Földrajz o Válasszunk ki egy folyót, és vitassuk meg szerepét a víz körforgásában (párolgáskondenzáció- csapadékképzıdés-lefolyás). Azonosítsuk a folyó fı részeit; rajzoljunk ábrát ezek leképzésére; használhatjuk ezeket vagy a víz körforgását egy olyan játékhoz, ahol a gyerekek fogalommeghatározásokat párosítanak fogalmakkal. Használjuk a oldalt az európai folyók megtekintéséhez (5. o.) o Kérdezze meg a diákokat, hogy mely európai országokban jártak már, és hogy milyen jelentıs különbségeket figyeltek meg a domborzatban/éghajlatban/stb. o Vizsgáljuk meg a fuvarozás és a turizmus elınyös és hátrányos hatásait egy európai városi/tengerparti környezetre. Játsszunk újságírósat, és vizsgáljuk meg (pl. kérdıív 2

TANTERVI TÉMAKÖRÖK Földrajz: Domborzattípusok; éghajlati befolyások; következtetések bizonyítékok alapján; térképhasználat; elhelyezkedés és helyi feltételek, domborzat és emberi kéz alkotta terepek

3 szerkesztésével), hogy miért látogatják azt a várost/tengerpartot többen vagy kevesebben (6., 7., 18., 34. o.) Történelem o Válasszunk ki egy híres európait; a diákok Egy nap X.Y. életébıl címmel blogot írnak, amelyet a többiek megtekinthetnek (a 40 híres ember mellékletbıl kiindulva) o Vitassuk meg, hogy milyen hatással volt a görög és a római kultúra hazánkra. Tervezzünk társasjátékot (pl. Kígyók és létrák ) római számokkal, illetve görög vagy római stílusú Monopolyt ( o.) o A második világháború: vitassuk meg, hogyan éltek dédnagyapáink a második világháború idején. Gondoljátok, hogy a háború után össze tudtak barátkozni azokkal, akik ellen harcoltak? ( o.) Modern idegen nyelvek o Állítsunk össze idegen nyelven egy egyszerő brosúrát/útikalauzt turistáknak az egyik európai tengerparti városról. Készítsünk reklámfilmet vagy brosúrát, amely arra ösztönzi az embereket, hogy látogassanak el abba a városba. o Keressük meg a Fedezzük fel Európát azon az idegen nyelven, amelyet a tanulók tanulnak. Fordítsuk le a füzet egy szakaszát, és hasonlítsuk össze a megjelent magyar nyelvő változattal. (A füzet 22 nyelven jeleni meg, ezek megtalálhatók a weboldalon.) Matematika o A 37. oldalon található térképet használva számoljuk ki a városok és az országok közötti távolságot, és vizsgáljuk meg ezeket különbözı méretarányokkal. Nézzük meg, hogy a különbözı közlekedési eszközökkel mennyi idıbe kerül eljutni egyik helyrıl a másikra. o Készítsük el egy európai város/ország kincses térképét, és adjunk meg különbözı térképcella-hivatkozásokat a kincs felfedezéséhez. Természettudományok o Vizsgáljuk meg a kızetek tartósságát és áteresztıképességét. Milyen követ használtak az egyes híres szobrokhoz, és miért? (24. o.) Technológia o Különbözı anyagokat és régészeti leleteket használva tervezzünk városunkat vagy országunkat szimbolizáló tárgyakat, vagy építsük meg egy jellegzetes tájékozódási pont, tereptárgy modelljét. V. A FÜZETBEN FELTÜNTETETT HIVATKOZÁSOK A füzet az interneten: Fedezzük fel Európát! online játék: Ez egy olyan online táblajáték, amelyben kvízkérdésekre kell válaszolni, a válaszok mind megtalálhatók a füzetben. Egyszerre legfeljebb öten versenghetnek egymással. Gyereksarok: online játékok Európáról gyerekeknek és tinédzsereknek: 3

Tervezzünk társasjátékot (pl. Kígyók és létrák ) római számokkal, illetve görög vagy római stílusú Monopolyt (20-21. o.

4 Tanár-segéd: széles körő oktatási (segéd)anyag az EU-ról és az egyes szakpolitikákról EU-Bookshop: kiadványok az EU-ról: További hasznos hivatkozás: Comenius-program (mobilitás és együttmőködés az iskolákban): VI. TANTERVI TÉMAKÖRÖK - OLDALMUTATÓ Földrajz Domborzattípusok (13., 15. o.); éghajlati befolyások (10., 11. o.); következtetések bizonyítékok alapján (12. o.); térképhasználat (4. o., az EU és szomszédai); elhelyezkedés és helyi feltételek (13., 14. o.); domborzat és emberi kéz alkotta terepek (5., 6., 32. o.); az ember környezetre gyakorolt hatása (16., 18. o.); fenntartható fejlıdés (17., 18., 34. o.). Történelem Emberek, események és történelmi fordulatok elhelyezése a megfelelı korban ( o.); dátumok és idıvel kapcsolatos kifejezések ( o.); múltbeli emberek meggyızıdésének, magatartásának és tapasztalatszerzésének megértése ( o.); a változások okainak és következményeinek vizsgálata (23 27., 33. o.); változás és folyamatosság (24. o.); a múlt értelmezése (28. o.). Modern idegen nyelvek Olvasási, társalgási és beszédértési képességek (8., 9. o.); érthetı kommunikáció (30. o.); a különbségek és hasonlóságok elismerése (20., 24., 26., 27. o.); más országok és kultúrák tisztelete (29. o.). Szociális és állampolgári kompetencia Felelısség a személyes és a közösségi közegben (18., 30., 31., 34., 35. o.); demokrácia (20., 33. o.); jogok és kötelezettségek (27., 29. o.); felkészülés az aktív polgári szerepvállalásra (42., 43. o.); nemzeti és etnikai identitás ( o., 26. o.); erıforrások egyéni és társas választása és használata (17., 35., 36. o.). Matematika Demográfiai adatok (38. o.); hosszúság/terület (3., 5. o.). Természettudományok Geológia (15., 27. o.); csillagászat (7., 24. o.); evolúció (27. o.). Technológia és tervezés: Eszközök használata (19. o.); találmányok (27. o.). szélenergia (32. o.). 4

eu/hu/home/ További hasznos hivatkozás: Comenius-program (mobilitás és együttmőködés az iskolákban): http://ec.europa.eu/education/lifelong-learningprogramme/doc84_en.htm VI.

5 Európai Bizottság Kommunikációs Fıigazgatóság, július. Sokszorosítás engedélyezve. 5

Hasonló dokumentumok

D/ F O G Y A S Z T Ó V É D E L M I P R O G R A M

D/ F O G Y A S Z T Ó V É D E L M I P R O G R A M 1. A fogyasztóvédelmi oktatás feladatrendszere 61 2. A fogyasztóvédelmi oktatás tartalmi elemei 61 3. A fogyasztóvédelmi oktatás célja 62 4. A fogyasztóvédelmi