PSZICHOLoGIAi KATALoGUSA.

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "PSZICHOLoGIAi KATALoGUSA. www.oshungary.hu"

Átírás

1 PSZICHOLoGIAi MeRoESZKoZoK KATALoGUSA

2 tartalom TISZTELT PARTNEREINK! Az elmúlt időszakban számos olyan teszt adaptációjára és forgalmazására kötöttünk szerződést a mérőeszközök külföldi tesztforgalmazóival, amelyek remélhetően hiánypótlók a magyar teszthasználati gyakorlatban, pl. d2 Figyelem-teszt, projektív FAST (Családstruktúra Teszt), I-S-T 2000 R (intelligenciateszt), Clipper (érdeklődési és pályaválasztási tesztbattéria), és a Bochum Munkahelyi személyiség-kérdőív. Az adaptációk jelenleg zajlanak, az egyes tesztek megjelenéséről honlapunkon folyamatosan tájékoztatjuk Önöket. Megkezdtük továbbá a Wechsler Gyermek Intelligenciateszt negyedik kiadásának (WISC IV) forgalmazását, és 2008-ban elkezdjük e mérőeszköz legújabb felnőtt változatának (WAIS-IV) adaptációs munkálatait is. OS Hungary Tesztfejlesztő 1136 Budapest, Hegedűs Gyula u. 13., mf. Telefon: Fax: dr. Kő Natasa ügyvezető Az OS Hungary Kft. pszichológiai mérőeszközöket forgalmaz és fejleszt. Cégünk a Giunti O.S. Organizzazioni Speciali olasz tesztkiadó leányvállalata óta tagjai vagyunk a European Test Publishers Group-nak. Vállalkozásunk legfőbb jellemzője, hogy kizárólag jogtiszta mérőeszközöket forgalmazunk. Tevékenységünk legfőbb jellemzői: A mérőeszközök külföldi kiadóival megállapodást kötöttünk a tesztek hazai adaptálására és forgalmazására. Az adaptáció folyamatát a külföldi kiadó előírásai szerint, valamint ismert magyar szakemberek vezetésével végezzük. Az adaptáció eredményeképpen mérőeszközeinket magyar standardokkal forgalmazzuk. Mérőeszközeink legtöbbjéhez magyar nyelvű kézikönyveket és útmutatókat is készítünk. Egyes mérőeszközeinkhez a kiértékelést és az értelmezést megkönnyítő számítógépes kiértékelő programokat is kidolgozunk, illetve egyes tesztjeink az interneten is kitölthetők. A szakszerű teszthasználatot elősegítő képzéseket szervezünk. Tanácsadást nyújtunk a tesztekkel kapcsolatban. Cégünk nagy hangsúlyt fektet a megbízható és magas szakmai színvonalú pszichológiai tesztek fejlesztésére és forgalmazására. Célunk, hogy a szoftver-legalizációhoz hasonlóan a pszichológiai mérőeszközök használata is szabályozottá, szakszerűvé és legálissá váljon (vonatkozó jogszabály: évi LXXXVI. tv.). Hazánkban sajnos még ma is elfogadott gyakorlat, hogy a külföldi kiadók engedélye nélkül használnak/forgalmaznak teszteket, amelyek ellenőrizetlen, szakmailag sokszor hiányos adaptációs folyamatokból kerültek ki, a normáik évtizedek óta elavultak, vagy nincs pontosan leírt kiértékelési útmutatójuk. Klinikai pszichodiagnosztika, neuropszichológia Rorschach-próba TAT CAT Szondi-teszt MMPI 2 (Minnesota Multiphasic Personality Inventory 2) MMPI A (Minnesota Multiphasic Personality Inventory Adolescent) SCID I (Structured Clinical Interview for DSM IV Axis I Disorders, CV) SCID II (Structured Clinical Interview for DSM IV Axis II Disorders) FAST (Familiensystemtest) SAFA (Scale Psichiatriche di Autosomministrazione per Fanciulli e Adolescenti) BVRT (Benton Visual Retention Test) PAS (Psychogeriatric Assessment Scales) Általános pszichodiagnosztika, személyiségvonások STAI Y (State-Trait Anxiety Inventory Form Y) STAXI 2 (State-Trait Anger Expression Inventory 2) BFQ C (Big Five Questionnaire for Children) BFA (Big Five Adjectives) BFQ (Big Five Questionnaire) Intellektuális/kognitív képességek WISC IV (Wechsler Intelligence Scale for Children Fourth Edition) Raven s Progressive Matrices d2 (Test d2) I-S-T 2000 R (Intelligenz-Struktur-Test 2000 R) CLAVES (Rejtjelzés) GAT (General Ability Tests) Humánerőforrás szféra BIP (Bochumer Inventar zur berufsbezogenen Persönlichkeitsbeschreibung) TOM (Test di Orientamento Motivazionale) PASAT 2000 (Poppleton Allen Sales Aptitude Test 2000) Import mérőeszközök A tesztek összefoglaló jellemzői Kvalifikációs követelmények Szakképzettséget igazoló nyomtatvány Megrendelőlap

3 klinikai pszichodiagnosztika neuropszichológia (H. Rorschach, 1921) (H. A. Murray, 1943) (L. Bellak, S. Bellak, 1949) (Szondi Lipót, 1940) Életkor: 5 éves kortól Felvétel módja: tapasztalt vizsgáló részvételével Felvételi idő: kb. 45 perc Magyar adaptáció: Mérei, A Rorschach-próba az egyik legszélesebb körben alkalmazott projektív mérőeszköz, amellyel mind az egészséges, mind a szomatikus és pszichés problémákkal küzdő kliensek személyiségének struktúrája, pszichodinamikája beleértve a kognitív és affektív jellemzőket, az ego-funkciókat, az elhárító mechanizmusokat és a konfliktusokat, valamint a megküzdést kiválóan feltérképezhető. A folt-értelmező eljárás 10 táblára épül, amelyeken megközelítően szimmetrikus fekete-fehér, vagy színes tintafoltok láthatók, a vizsgálati személy feladata, hogy jelentést adjon a foltoknak. Az eljárást elsődlegesen felnőttek vizsgálatára alakították ki, de számos nemzetközi vizsgálat megerősítette, hogy a módszer gyermek- és serdülőkorúak körében is jól használható. A Rorschach Tintafolt Teszt módszerét és a vizsgálathoz szükséges táblákat Hermann Rorschach svájci pszichiáter dolgozta ki az 1920-as években. Az eredeti táblákat kizárólagosan a svájci Verlag Hans Huber kiadó állítja elő. Tematikus Appercepciós Teszt Thematic Apperception Test Életkor: kb. 11 éves kortól Felvétel módja: tapasztalt vizsgáló részvételével Felvételi idő: két ülésben, kb. 1 óra időtartamban A 31 képből álló TAT a képzett értelmező számára feltárja a személyiség uralkodó hajtóerőit, a vizsgált személy érzelmeit, érzéseit, komplexusait és konfliktusait. A TAT bármilyen átfogó személyiségvizsgálat esetében, továbbá a viselkedészavarok, pszichoszomatikus megbetegedések, neurózisok és pszichózisok vizsgálatánál eredményesen alkalmazható. A módszer különösen jól használható pszichoterápiás interjúk során, vagy egy rövid pszichoanalitikus kezelés bevezetéseként. Mivel a TAT és a Rorschach-vizsgálat egymást kiegészítő információkat nyújt, e két teszt kombinációja igen hatékony lehet. A történetszövést előhívó TAT képeknek az életkori és nemi sajátosságokat figyelembe véve több változata is van, így felnőtteknél és gyermekeknél egyaránt használható. Cégünk a TAT táblák kizárólagos forgalmazója Magyarországon. Gyermek Appercepciós Teszt Children Apperception Test Életkor: 3 10 évesek Felvétel módja: tapasztalt vizsgáló részvételével Felvételi idő: két ülésben, kb. 1 óra időtartamban A CAT 3 10 éves gyermekek számára készült projektív személyiségmérő eljárás. 10 képből áll, amelyek állatokat ábrázolnak különböző társas helyzetekben. Az ingerek viszonylagos többértelműsége lehetőséget ad arra, hogy a gyerekek különféleképpen értelmezhessék azokat. Az egyénenként változó szemléletbeli torzítások a szakember számára kiváló lehetőséget biztosítanak a történet mesélőjének motivációjával, pszichodinamikájával, személyiségszerkezetével kapcsolatos következtetések megformálásához. A kiegészítő képsorozat (CAT-S) több speciális családi helyzetben szereplő állatkölyköt ábrázol (pl. hosszantartó betegség, fogyatékosság, az édesanya várandóssága, szülőktől való elszakítás). Cégünk a CAT táblák kizárólagos forgalmazója Magyarországon. Életkor: 4 éves kortól Felvétel módja: tapasztalt vizsgáló részvételével Felvételi idő: többszöri felvétel, alkalmanként perc A teszt a Szondi Lipót-féle ösztönlélektan mérőeszköze, mely elmélet alapfeltevése, hogy sorsdöntő választásainkat lappangó ösztönadottságaink irányítják. A Szondi által kifejlesztett teszt a személy projekciós hajlamaira alapozva, különböző manifeszt ösztönbetegekről készült fényképek rokonszenv és ellenszenv szerinti kiválasztása nyomán következtet a vizsgálati személy ösztönéletére. A teszt elvégzése során a 48 fényképet 6 sorozatban (egyszerre 8 kép) exponálják a vizsgálati személynek, akinek 2 rokonszenves és 2 ellenszenves képet kell kiválasztania. A teszt jól használható a klinikai pszichológiai gyakorlatban és számos más területen is, mint például pályaválasztási tanácsadásban, igazságügyi szakértői munkában, vagy munkaalkalmassági vizsgálatoknál. Cégünk a Szondi-teszt kizárólagos forgalmazója Magyarországon. A Rorschach-próba szakszerű elsajátítását a lokalizációs táblák, a válaszok rögzítését pedig a jelölőlapok segítik. Továbbá a teszthez megvásárolható Mérei Ferenc Rorschach-próba című könyve (Medicina kiadvány). Cégünk a Rorschach táblák és tesztkiegészítők kizárólagos forgalmazója Magyarországon. 2 3

4 klinikai pszichodiagnosztika neuropszichológia (S.R. Hathaway, J.C. McKinley eredeti mérőeszköze alapján: J.N. Butcher, W.G. Dahlstrom, J.R. Graham, A. Tellegen, B. Kaemmer, 1989) (JS.R. Hathaway, J.C. McKinley MMPI mérőeszköze alapján: J.N. Butcher, J.R. Graham, C.L. Williams, B. Kaemmer, 1992) Minnesota Többtényezős Személyiség-kérdőív 2 Minnesota Multiphasic Personality Inventory 2 Tesztelt terület: pszichés tünetek, patológiás hajlamok, pszichoszociális problémák, személyiségvonások, érzelmek, viselkedésmódok Életkor: 18 éves kortól Tételek száma: 567 Kitöltési idő: perc Kiértékelés: kiértékelő-szoftver Magyar adaptáció: Bagdy, Bugán, 2007 Az MMPI 2 az MMPI 1989-es átdolgozása és újrasztenderdizálása nyomán jött létre, elődjéhez hasonlóan manapság a legszélesebb körben használt objektív klinikai pszichodiagnosztikai mérőeszköz. Számos mérési területen alkalmazható: pszichológiai, pszichiátriai és kriminálpszichológiai igazságügyi szakértői munka, fogvatartottak, drogrehabilitációs program résztvevőinek tesztelése, pályaválasztás, általános orvosi betegek tesztelése, házassági és családterápia. Az MMPI 2 pszichometriai jellemzői jobban kimunkáltak, mint az első változaté. Az eredeti mérőeszköz több mint 100 tételét átalakították, az új tételek olyan területeket tapogatnak le, mint pl. általános egészségi állapot, társas attitűdök, öngyilkossági hajlam, A-típusú viselkedés, fóbiák, szerhasználat, általános neurológiai állapot. A Klinikai skálák ugyanazok, mint az MMPI-ban (Hipochondriázis, Depresszió, Hisztéria, Pszichopátia, Férfiasság-nőiesség, Paranoia, Pszichaszténia, Szkizofrénia, Hipománia, Szociális introverzió), az eredeti skálákból néhány tételt töröltek. A korábbi skálák mellett megjelent 5 új Validitás-skála, 15 Tartalmi skála és 20 Kiegészítő skála. Az Újrastrukturált klinikai skálákat Tellegen (2003) dolgozta ki: ezek lényegében az eredeti Klinikai skálák átdolgozott változatai, amelyekből kiszűrték a Klinikai skálákban általánosan meghúzódó Kiábrándultság/lehangoltság faktort. Ezzel a Klinikai skálákhoz hasonló konvergens validitású, de azokénál jobb diszkriminatív validitással rendelkező skálákat nyertek. A mérőeszköz skálatípusai: 9 Validitás-skála (pl. Kérdőjel /?/-, Ritka válaszok, L-skála, inkonzisztencia skálák) 10 Klinikai skála (pl. Depresszió, Hipochondriázis, Pszichopátia), amely összesen 31 Klinikai alskálát tartalmaz (pl. Pszichomotoros retardáció, Autoritás-problémák, Bizarr szenzoros élmények) 9 Újrastrukturált klinikai skála (pl. Testi panaszok, Kevés pozitív érzelem, Diszfunkcionális negatív érzelmek) 15 Tartalmi skála (pl. Szorongás, Kényszeresség, A-típus Bizarr gondolkodás, Cinizmus, Családi problémák, Rossz terápiás előjelek), amely összesen 27 Tartalmi komponens skálát tartalmaz (pl. Pszichotikus tünetképzés, Szkizotip vonások, Alacsony önértékelés, Neurológiai tünetek) 20 Kiegészítő skála (pl. Énerő, Poszttraumás stressz zavar, Átdolgozott McAndrew alkoholizmus skála, Addikciós potenciál, Agresszivitás) Cégünk az MMPI 2 tesztanyagok és szoftver kizárólagos forgalmazója Magyarországon. Minnesota Többtényezős Személyiség-kérdőív Serdülő Minnesota Multiphasic Personality Inventory Adolescent Tesztelt terület: pszichés tünetek, patológiás hajlamok, pszichoszociális problémák, személyiségvonások, érzelmek, viselkedésmódok Életkor: évesek Tételek száma: 478 Kitöltési idő: perc Kiértékelés: kiértékelő-szoftver Magyar adaptáció: Oláh és mtsai., 2007 Az MMPI A a éves fiatalok személyes, társas és viselkedési problémáit tárja fel, serdülő-specifikus tételek és skálák segítségével. Az MMPI 2 jó pár eredeti tételének átdolgozásával, elhagyásával, új tételek beillesztésével, valamint serdülő-specifikus skálák kialakításával az eszköz skálaszerkezete nagyrészt az MMPI 2- ével azonos maradt (valamivel kevesebb Validitás- és Kiegészítő skálát tartalmaz, továbbá ehhez az eszközhöz nem dolgoztak ki Újrastrukturált klinikai skálákat). A fiatalok mintáján kidolgozott normatív és klinikai standardok, illetve a tételek egyszerű, könnyen érthető nyelvezete együttesen az MMPI A-t egy olyan korszerű önbeszámolós személyiség-mérőeszközzé teszik, mely a problémás területek és a diagnózis meghatározása mellett segítséget nyújt a kezelés megválasztásához is. A mérőeszköz skálatípusai: 7 Validitás-skála (pl. Kérdőjel /?/-, K-skála, inkonzisztencia skálák) 10 Klinikai skála (pl. Hisztéria, Paranoia, Hipománia), amely 31 Klinikai alskálát tartalmaz (pl. Pszichomotoros felgyorsultság, Érzelmi elidegenedés, Agresszió-gátlás) 15 Tartalmi skála (pl. Családi problémák, Iskolai problémák, Kényszeresség), amely 31 Tartalmi komponens skálát tartalmaz (pl. Acting-out, Alacsony teljesítményorientáció, Iskolai magatartásproblémák) 11 Kiegészítő skála (Az alkohol- és drogprobléma elismerése, Éretlenség, Szorongás, Személyiség-pszichopatológia skálák) Cégünk az MMPI A tesztanyagok és szoftver kizárólagos forgalmazója Magyarországon. 4 5

5 klinikai pszichodiagnosztika neuropszichológia ( M.B. First, M. Gibbon, R.L. Spitzer, J.B.W. Williams, L. S. Benjamin, 1997) (M.B. First, R.L. Spitzer, M. Gibbon, J.B.W. Williams, 1997) Strukturált klinikai interjú a DSM IV I. tengely zavarainak felmérésére, klinikai változat Structured Clinical Interview for DSM IV Axis I Disorders, CV Tesztelt terület: hangulati epizódok, pszichotikus tünetek, pszichotikus zavarok, hangulatzavarok, pszichoaktív szerekkel kapcsolatos zavarok, szorongásos és egyéb zavarok Életkor: 18 éves kortól (kisebb módosítással serdülőknél is alkalmazható) Interjúalanyok: pszichiátriai vagy általános orvoshoz forduló betegek Interjú felvételének ideje: perc Magyar adaptáció: Szádóczky és mtsai., 2006 A SCID I a DSM IV I. tengely zavarainak diagnózisát segítő félig-strukturált interjú. Sztenderd diagnosztikai módszer lévén bizonyítottan javítja a diagnosztikai megítélés megbízhatóságát, és lehetővé teszi olyan tünetek feltárását is, amelyek egyébként elkerülnék a szakember figyelmét. A felhasználóbarát módon kialakított klinikai interjú bármilyen gyakorlottságú szakember számára többletet nyújt: kialakítja vagy finomítja a klinikai interjútechnikát, a diagnosztikai ismérvek pontos használatát, a diagnosztikai folyamat dokumentációját és a differenciáldiagnosztikát. Az eszköz a kezdő klinikus szakember diagnosztikai interjúban való jártasságát számos rávezető kérdéssel és értelmező megjegyzéssel segíti. A SCID I 6 viszonylag önálló modulra oszlik, amelyeken általában sorban kell végighaladni, de a sorrend változtatható is, és egyes modulok kihagyhatók. A modulok a következők: hangulati epizódok, pszichotikus és pszichotikus jellegű tünetek, a pszichotikus zavarok differenciáldiagnózisa, hangulatzavarok, alkohollal és egyéb pszichoaktív szerekkel kapcsolatos zavarok, szorongásos és egyéb zavarok (egyéb zavarok: szomatoform zavarok, evési zavarok, alkalmazkodási zavarok). Az diagnosztikai interjút általában a pszichés zavarokban szenvedők problémáinak feltárására, diagnosztikájára és szűrésére, a hatékony kezelés megválasztására és a kezelési terv kialakítására, valamint különböző mérőmódszerek összehasonlító elemzésére használják. A SCID I felvételének ideje a vizsgálati személy állapotától függően perc. Serdülőkorúak és felnőttek esetében egyaránt használható. Az interjú módszerének elsajátítását részletes útmutató és speciális felkészítő tréning segíti. Cégünk a SCID I kizárólagos forgalmazója Magyarországon. Strukturált klinikai interjú a DSM IV II. tengelyén található személyiségzavarok felmérésére Structured Clinical Interview for DSM IV Axis II Disorders Tesztelt terület: személyiségzavarok Életkor: 18 éves kortól (kisebb módosítással serdülőknél is alkalmazható) Interjúalanyok: pszichiátriai vagy általános orvoshoz forduló betegek Interjú felvételének ideje: perc Magyar adaptáció: Szádóczky és mtsai., 2004 A SCID II a DSM IV II. tengelyén található személyiségzavarok diagnózisát segítő félig-strukturált interjú. Az eszköz a következő személyiségzavarokat térképezi fel: elkerülő, dependens, kényszeres, passzív-agresszív, depresszív, paranoid, szkizotip, szkizoid, hisztrionikus, nárcisztikus, borderline, antiszociális, máshová nem osztályozható. Kategorikus (van/nincs) és dimenzionális (a személyiségzavar kritériumainak számán alapuló) értékelést is lehetővé tesz. Az interjút egy önjellemző személyiség-kérdőív egészíti ki, mely ha a szakember a vizsgálati személlyel előzetesen kitölteti nagyban segíti és gyorsítja az interjú folyamatát. A diagnosztikai interjút általában a pszichés zavarokban szenvedők személyiségprofiljának vizsgálatára és szűrésére, a hatékony kezelés megválasztására és a kezelési terv kialakítására, valamint különböző mérőmódszerek összehasonlító elemzésére használják. A SCID II felvételének ideje a vizsgálati személy állapotától függően perc. Serdülőkorúak és felnőttek esetében egyaránt használható. Az interjú módszerének elsajátítását részletes útmutató és speciális felkészítő tréning segíti. Cégünk a SCID II kizárólagos forgalmazója Magyarországon. (von T.M. Gehring, 1998) Családstruktúra Teszt Familiensystemtest Tesztelt terület: családi kapcsolatok észlelt kohéziója és hierarchiája Életkor: 5 éves kortól Felvétel módja: tapasztalt vizsgáló részvételével Felvételi idő: 5 30 perc A FAST a személy családon belüli és társas kapcsolati érzelmi kötődéseit és hierarchikus kapcsolati struktúráját feltáró projektív technika. A családi struktúra-rendszer elméleten alapul, mely szerint az egészséges családoknak kiegyensúlyozott kapcsolati struktúrájuk (összetartás és kiegyensúlyozott hierarchia), és világos generációs határaik vannak, valamint rugalmasan szerveződnek. A teszt egyénileg és családosan is felvehető, használható a klinikumban és a kutatásban, a családi struktúra feltárására, a biopszichoszociális problémák azonosítására, és a megelőző és terápiás beavatkozások megtervezésére és értékelésére. A teszt az alkalmazás során egyidejűleg szolgál diagnosztikus és terápiás célokat. Érdekessége, hogy a tesztfelvétel során a résztvevők teszttel kapcsolatos reflexiói mindkét folyamathoz nagyban hozzájárulhatnak. A tesztfelvétel elsajátítását speciális felkészítő tréning segíti. Cégünk a FAST teszt kizárólagos forgalmazója Magyarországon. 6 7

6 klinikai pszichodiagnosztika neuropszichológia (C. Cianchetti, G. Santonio Fancello, 2001) Pszichopatológiai Tünetlista Gyermekek és Serdülők Számára Scale Psichiatriche di Autosomministrazione per Fanciulli e Adolescenti Tesztelt terület: szorongás, depresszió, kényszeres zavar, táplálkozási zavarok, szomatikus tünetek és hipochondria, fóbiák Életkor: 8 18 évesek Tételek száma: Kitöltési idő: perc Kiértékelés: kiértékelő sablonokkal, a standard pontok alapján a profillapon rajzolódik ki a személy tünetprofilja Magyar adaptáció: Kő, 2005 A SAFA a gyermekkor és serdülőkori pszichopatológiák, illetve érzelmi és viselkedéses problémák széles körét tárja fel a DSM IV kritériumrendszere alapján. Az eszköz egyedisége, hogy a gyermekek számára érhető megfogalmazásokat tartalmaz, így a gyerekek maguk tölthetik ki. Sőt, korosztályonként külön kérdőívek állnak rendelkezésre a 8 11, és a évesek, esetenként pedig a 8 10, és évesek számára. Az eszköz teljes körűen térképezi fel a szorongást, a depressziót, a kényszeres zavart, a táplálkozási zavarokat, a szomatikus tüneteket és hipochondriát, valamint a fóbiákat. A tesztbattériát alkotó skálák önállóan is használhatók. A validitásskálaként beillesztett Szociális kívánatosság skála segít kiszűrni a torzított válaszadást. A skálák további alskálákra bomlanak (l. az ábrát), amely a patológia jellegének pontosabb körvonalazását segíti elő. A SAFA kiválóan alkalmazható szűrőmódszerként, a problémás területek gyors és pontos feltárására, és klinikai személyiségprofil elkészítésére. Egyaránt használható klinikai, vagy iskolai környezetben. Az eredmények összesítését és értelmezését kiértékelő sablonok és profillapok segítik (nemenként és különböző életkori csoportokként külön profillapok állnak rendelkezésre). Cégünk a SAFA kizárólagos forgalmazója Magyarországon. Árunkat a mellékelt árlista tartalmazza! Szorongás Szomatikus tünetek és Hipochondria Fóbiák általános szociális szeparációs iskolai Depresszió szomorúság anhedónia irritabilitás inadekvátság érzése biztonságérzet hiánya bűntudat reménytelenség Kényszeres zavar rögeszme kényszercselekvések piszok-undor ellenőrzés döntésképtelenség Táplálkozási zavarok anorexia bulimia saját test elfogadása felnőtté válástól való félelem perfekcionizmus inadekvátság érzése Mintegy 24 féle fóbia, pl. ismeretlenek, szellemek, bogarak, orvosi kivizsgálás, stb. (A.L. Benton, 1981) Benton-féle Vizuális Emlékezet Teszt Benton Visual Retention Test Tesztelt terület: memóriazavarok, téri tájékozódási-zavar, motoros zavarok Életkor: 8 éves kortól Felvétel módja: vizsgáló részvételével Kitöltési idő: 15 perc A Benton által kidolgozott vizuális emlékezet teszt a klinikus, neuropszichológus és a tudományos kutatásokat végző szakemberek számára kifejlesztett egyszerű és gyorsan értékelhető mérőeszköz, amely a memóriazavarok, továbbá a téri tájékozódás és a motoros viselkedés terén jelentkező problémák azonosítását teszi lehetővé. A teszt bizonyítottan a legkiválóbb eszköz arra, hogy elkülönítse a pszichiátriai betegek és a neurológiai zavarokban szenvedők figyelmi problémáit. Emellett általában véve is hatékony klinikai és kutatási segédeszköz, minthogy lehetővé teszi a vizuális percepció, a vizuális memória, és a vizuo-konstruktív képességek mérését. A BVRT 3 különböző, nagyjából egyenértékű feladatsorból áll (C, D és E), továbbá 4 alternatív felvételi módból (A, B, C, és D). Mindhárom feladatsor 10 geometriai alakzatot tartalmazó elrendezésből áll. A BVRT eszközigénye kicsi, használata és kiértékelése könnyű a legkülönbözőbb helyzetekben is. A teszteléshez szükséges eszközök: a különböző geometriai alakzatokat tartalmazó ingergyűjtemény, a kézikönyv, valamint az Értékelőlap. Cégünk a BVRT kizárólagos forgalmazója Magyarországon. (A. Jorm, A. Mackinnon, 1995) Időskori Pszichológiai Tünetbecslő Skálák Psychogeriatric Assessment Scales Tesztelt terület: időskori demencia, időskori depresszió Életkor: időskorúak Felvétel módja: vizsgáló részvételével Interjú felvételének ideje: 15 perc Magyar adaptáció: Rózsa, 2006 A PAS olyan pszichogeriátriai mérőeszköz, amely nem igényli a pszichogeriátriai méréshez általában szükséges komoly képzettséget. Az időskori depressziót és időskori demenciát kategoriális értékelés helyett egy kontinuumon való elhelyezéssel fokozatonként értékeli. Az eszköznek két interjú-típusa van: az egyik a vizsgált személy számára (Interjú), a másik a személyt jól ismerő alany (pl. rokon, gondozó) számára készült interjú (Hozzátartozói jellemzés). Az Interjú skálái: Agyvérzés, Depresszió, Kognitív károsodás (emlékezet és általános kognitív működés). A Hozzátartozói jellemzés az előbbi tényezőkkel kapcsolatban nyújt független információkat, az interjúhoz tartozó skálák: Agyvérzés, Kognitív hanyatlás, Viselkedésváltozás (demenciával összefüggő viselkedésváltozások). 8 9

7 általános pszichodiagnosztika személyiségvonások (C.D. Spielberger, R.L. Gorsuch, R.E. Lushene, 1989) (C.D. Spielberger, 2003) Állapot és Vonásszorongás Kérdőív Y State-Trait Anxiety Inventory Form Y Harag és Düh Állapot és Vonás Kérdőív 2 State-Trait Anger Expression Inventory 2 Tesztelt terület: állapotszorongás, vonásszorongás Életkor: 15 éves kortól Tételek száma: Kitöltési idő: 15 perc Magyar adaptáció: Rózsa, 2005 A STAI Y lehetővé teszi a szakember számára, hogy az átmeneti szorongási állapotot meg tudja különböztetni a szorongásra való általános hajlamtól. Az aktuális vagy múltbeli szorongást feltáró Állapotszorongás skála rámutat az átmeneti feszültségekre, aggodalmakra, idegességre és nyugtalanságra, amit főleg fizikai veszély és pszichológiai stressz váltanak ki. A Vonásszorongás skála kiválóan alkalmas a szorongásos zavarok feltárására és szűrésére pl. a klinikumban, illetve bizonyos szolgálati pozíciókra, munkahelyekre való kiválasztásban (pl. fegyveres szolgálat, komoly stresszel járó állás), munkahelyi tréningeknél, illetve a terápia hatékonyságának vizsgálatára. A vonásszorongás igen érzékeny a személy képességeit tesztelő értékelő helyzetekre (pl. vizsga-, interjúhelyzet). Továbbá a magas vonásszorongás növeli az állapotszorongás mértékét stresszhelyzetben. A STAI Y az ezt megelőző STAY X verzióhoz képest a szorongás tisztább és megbízhatóbb mérőeszköze. Cégünk a STAY Y kizárólagos forgalmazója Magyarországon. Tesztelt terület: állapotjellegű düh, vonásjellegű düh, dühkifejezés iránya, dühkifejezés kontrollja Életkor: 16 éves kortól Tételek száma: 57 Kitöltési idő: 15 perc Magyar adaptáció: Rózsa, Unoka, 2005 A mérőeszközt a harag és düh élményének, kifejezésének, és kontrolljának mérésére fejlesztették ki. Ezeknek a tényezőknek igen nagy szerepe van számos pszichés és testi betegségben (pl. PTSD, magas vérnyomás, szív és érrendszeri zavarok). te, hogy a dühélményének és reakciójának vizsgálata nem teljes a harag kontrolljának mérése nélkül. A környezet felé kifejezett düh tudatos szabályozását a Kifelé Irányuló Düh Kontrollja skála, míg a belső világban dúló harag tudatos csökkentését a Befelé Irányuló Düh Kontrollja skála méri. A Dühkifejezés és -kontroll skálák összesített eredményéből képezhető a Harag és Dühkifejezési Index. A klinikai alkalmazás mellett az eszköz kiválóan használható HRkiválasztásban, vagy munkahelyi tréningeknél is. Cégünk a STAXI 2 kizárólagos forgalmazója Magyarországon. A kérdőív elkülöníti egymástól a frusztrációra válaszként adott düh átmeneti élményét és kifejezését (Harag és Düh Állapot skála) az alkati vonásként jelentkező dühélménytől és -reakciótól (Harag és Düh Vonás skála). Magas vonás-düh pontszámmal a személy a kiváltó ingerektől függetlenül a legtöbb helyzetet bosszantónak és frusztrálónak éli meg, és erre rendszerint állapotjellegű dühvel reagál, jóval gyakrabban, mint az alkatilag dühre kevésbé hajlamos emberek. A személy haragját kifejezheti a környezet felé (ezt a Kifelé Irányuló Dühkifejezés skála méri), vagy átélheti belül anélkül, hogy dühének külső jelei lennének (Befelé Irányuló Dühkifejezés skála). A mérőeszköz fejlesztése során szerző felismer

8 általános pszichodiagnosztika személyiségvonások (C. Barbaranelli, G.V. Caprara, A. Rabasca, 1993) A Big Five Modell A Big Five a személyiség-vonásstruktúra ötfaktoros modellje: a személyiség lényegi tulajdonságait 5 nagy dimenzió mentén írja le. Arra a feltételezésre építve, hogy a nyelv tartalmazza azokat a jelzőket, amelyeket az emberek saját maguk és mások jellemzésében fontosnak tartanak, a kutatók a dimenziók tartalmát képező jelzőhalmazt az egynyelvű szótárakból személyleíró mellékneveiből kiindulva állították össze (Allport-Odbert-féle lexikai megközelítés). A személyiség jellemzésére szolgáló 5 független dimenzió az Extraverzió, Barátságosság, Lelkiismeretesség, Érzelmi stabilitás és Nyitottság. A Big Five modellt egyre növekvő szakmai konszenzus övezi. A lexikai megközelítéssel nyert eredményekre alapozva hamarosan megjelentek az ún. Big Five kérdőívek is, melyeket számos országban ma már a személyiség átfogó mérésére szolgáló alapvető eszköznek tekintenek. Az ötfaktoros személyiségmodell mérésére kidolgozott legjelentősebb kérdőívek közül a Costa és McCrae által kifejlesztett NEO-PI-R és a Caprara-féle Big Five Questionnaire (BFQ, 1993) kérdőívcsaládot érdemes kiemelnünk. A BFQ mérőeszköz-család 3 kérdőívet foglal magában: a 132 tételből álló, felnőttek számára kidolgozott BFQ kérdőívet, a 8 16 évesek általános személyiségjellemzőinek feltérképezésére kidolgozott, 65 tételből álló BFQ C (Big Five Questionnaire for Children) kérdőívet, valamint a 175 személyleíró melléknevet tartalmazó BFA (Big Five Adjectives) listát. A BFQ kérdőívet az utóbbi években több nyelvre is lefordították, számos országban sikeresen adaptálták és alkalmazzák. Cégünk a BFQ termékcsalád kizárólagos forgalmazója Magyarországon. Big Five Kérdőív Gyermekek Számára Big Five Questionnaire for Children Tesztelt terület: személyiségvonások Életkor: 8 16 évesek Tételek száma: 65 Kitöltési idő: perc Kiértékelés: kiértékelő-szoftver Magyar adaptáció: Rózsa, 2004 A BFQ C a gyermek- és serdülőkorúak személyiségjellemzőinek mérésére kidolgozott, 65 tételből álló kérdőív, melynek alapját az ötfaktoros személyiségmodell jelenti. A kérdőív dimenziói a BFQ-nál ismertetett faktorokkal azonosak: Energia, Barátságosság, Lelkiismeretesség, Érzelmi stabilitás és Nyitottság. A gyermekek számára megfogalmazott állítások kiváló lehetőséget teremtenek a 8 16 éves fiatalok legfontosabb vonásainak és problémáinak feltárására, mint például az iskolai előmenetelt meghatározó motivációk, a kreativitás és az intellektuális nyitottság, az érzelmek és az indulatok szabályozásának képessége, a szociális kapcsolatteremtő és szervező készségek, valamint érzelmi- és magatartásproblémák (pl. szorongás, visszahúzódás, alkalmazkodási zavarok). A BFQ C segítségével lehetővé válik a különleges adottságok és problémák korai felismerése is, ami kiindulópontot jelenthet a tehetséggondozás és a prevenciós munka számára. Külön kérdőívek állnak rendelkezésre a 8 10 évesek, illetve a évesek számára. Emellett a szerzők egy további kérdőívet is kifejlesztettek a gyermeket ismerő felnőttek (pl. szülő, tanár) számára, akik külső értékelőforrásként jelentősen hozzájárulhatnak az önjellemző kérdőíves adatok megbízhatóságához. A mérőeszköz számítógépes program segítségével értékelhető ki. (C. Barbaranelli, G.V. Caprara, P. Steca, 1993) Big Five Melléknévlista Big Five Adjectives Tesztelt terület: személyiségvonások Életkor: 15 éves kortól Tételek száma: 175 Kitöltési idő: perc Kiértékelés: kiértékelő-szoftver Magyar adaptáció: Rózsa, Kő, 2006 A BFA a személyiség ötfaktoros modelljének mérésére kidolgozott mérőeszköz, amely személyleíró állítások (BFQ) helyett mellékneveket tartalmaz, és így az általános személyiségjellemzők gyors és könnyen értelmezhető feltérképezését teszi lehetővé. A melléknévlista kidolgozásának alapját az ötfaktoros személyiségmodell kialakításakor felhasznált népszerű eljárás, a lexikális megközelítésre támaszkodó szógyűjtés, és a faktoranalízis mint statisztikai redukciós módszer jelentette. A 175 tételből álló melléknévlista önjellemzésre és külső megfigyelők által történő értékelésre egyaránt alkalmas: segítségével a vizsgálati személy alapvető érzelmi, interperszonális és motivációs jellegzetességei tárhatók fel. A melléknévlista a BFQ-nál ismertetett dimenziók köré szerveződik: Energia, Barátságosság, Lelkiismeretesség, Érzelmi stabilitás és Nyitottság. Alskálái is megegyeznek a BFQ-nál ismertetett alskálákkal, amelyek a fődimenziókon belüli finomabb osztályozást teszik lehetővé. Az egyes dimenziók felmérése 25 személyleíró melléknév segítségével történik, melyek közül az alskálákat alkotja, 5 pedig kizárólag csak az átfogó skálákhoz tartozik. A 15 jelzőből álló Szociális kívánatosság skála segít kiszűrni a torzított válaszadást. A mérőeszköz számítógépes program segítségével értékelhető ki, illetve interneten is tölthető és kiértékelhető. Az internetes kérdőív ben is kiküldhető a teszt kitöltőjének. A mérőeszköz által mért jellemzők és az ezekhez kapcsolható munkatípusok megegyeznek a BFQ-nál feltüntetettekkel

9 általános pszichodiagnosztika személyiségvonások 1. Dinamizmus 3. Együttműködés 7. Emocionális kontroll I. Energia II. Barátságosság III. Lelkiismeretesség 2. Dominancia 9. Nyitottság a kultúrára 10. Nyitottság a tapasztalatokra V. Nyitottság 4. Udvariasság 5. Pontosság 6. Kitartás IV. Érzelmi Stabilitás 8. Impulzivitás-kontroll SZOCIÁLIS KÍVÁNATOSSÁG (G.V. Caprara, C. Barbaranelli, L. Borgogni, 1993, 1999) Big Five Kérdőív Big Five Questionnaire Tesztelt terület: személyiségvonások Életkor: 15 éves kortól Tételek száma: 132 Kitöltési idő: perc Kiértékelés: kiértékelő-szoftver Magyar adaptáció: Rózsa, 2004 A Big Five Kérdőív (BFQ) a személyiség mérésére kidolgozott átfogó önjellemző kérdőív, melynek alapját a személyiségkutatások eredményeként kibontakozó ötfaktoros személyiségmodell alkotja. A 132 tételből álló mérőeszköz a személyiség alapvető érzelmi, interperszonális és motivációs jellegzetességeit méri. Dimenziói a következők: Energia, Barátságosság, Lelkiismeretesség, Érzelmi stabilitás és Nyitottság. Minden skála két további alskálára bomlik, amelyek a fő dimenziókon belüli finomabb osztályozást teszik lehetővé. Az Energia dimenzió a hagyományos értelemben vett extraverziónak felel meg, a skálán magas pontszámot elérők társaságkedvelők, aktívak, bőbeszédűek, szeretik az izgalmakat, vidám természetűek és energikusak. A faktor 2 alskálája a Dinamizmus, mely a közlékenységre és a lelkesedésre utal, illetve a Dominancia, amely az önbizalmat és a magabiztosságot foglalja magában. A Barátságosság dimenziót a szakirodalomban gyakran Kellemességnek is nevezik, ez az Extraverzióhoz hasonlóan elsődlegesen interperszonális dimenzió. A magas pontszámot elérő személyek önzetlenebbek, több együttérzést mutatnak mások felé, míg az alacsony pontszámúak egocentrikusak, versengők és kevésbé bíznak meg másokban. A dimenzió a következő 2 alskálára épül: Együttműködés/Empátia és Udvariasság. Az előbbi alskála a mások szükséglete iránti érzékenységet, míg az utóbbi az emberséges, jóindulatú, engedelmes viselkedés-megnyilvánulásokat tartalmazza. A kitartásra, az önkontrollra és a célirányos magatartásra utaló Lelkiismeretesség dimenzió 2 alskálája a Pontosság és a Kitartás. A lelkiismeretes személyek megbízhatóak, pontosak, céltudatosak és erős akaratúak. A Pontosság alskála a megbízhatóság, rendszeresség és alaposság személyiségdimenziókra utal, míg a Kitartás a tevékenységek véghezviteléhez szükséges szívósságot fejezi ki. Az Érzelmi stabilitás a pozitív végponton kiegyensúlyozottságot, a szorongás hiányát, jó stressztűrést jelöl. Két alskálája az Emocionális kontroll, valamint az Impulzivitás-kontroll. Az Emocionális kontroll a szorongás és az érzelmekkel való megküzdés képességére, míg az Impulzivitás-kontroll az ingerlékenység, az elégedetlenség és a düh szabályozásának képességére vonatkozik. A Nyitottság dimenzió 2 alskálából áll: Nyitottság a kultúrára, amely a személy kulturális érdeklődésének feltárását célozza, és a Nyitottság a tapasztalatokra, amely az újdonságra való nyitottságot és az eltérő értékek iránti toleranciát, valamint más emberek, szokások és életstílusok iránti érdeklődést tartalmazza. A validitás-skálaként beillesztett Szociális kívánatosság skála segít kiszűrni a torzított válaszadást. Minden alskála (beleértve a validitásskálát is) 12 tételből áll, melyből 6 fordított (negatív irányban megfogalmazott). A mérőeszköz számítógépes program segítségével értékelhető ki, illetve interneten is tölthető és kiértékelhető. Az internetes kérdőív ben is kiküldhető a teszt kitöltőjének. Vonások és szakmák Az alábbiakban röviden bemutatjuk a BFQ által mért dimenzionális jellemzőket, ezek implikációit, valamint a dimenziók szakma- és munkatípusokkal való kapcsolatát. A könnyebb megértés kedvéért a leírásokban a dimenziók szélső értékeit jelenítettük meg, és ezekhez írtunk néhány jellegzetes szakma- és munkatípust. A két szélső pont között természetesen számtalan árnyalat fordul elő. A magas Energia jellemzői: dinamizmus, jó kommunikációs készség, társaságkedvelés, dominancia, jó szociális készségek, magas önbizalom, aktivitás, versengés, változó érdeklődés, lelkesedés. A magas Energia által előnyben részesített szakmatípusok: értékesítők, területi képviselők, ügyfélszolgálati munkatársak, orvoslátogatók,hr trénerek, ingatlanügynökök, kiskereskedelmi eladók, tanárok, idegenvezetők. A magas Barátságosság jellemzői: csapatmunkára való alkalmasság, egyéni célok alávetése a közös céloknak, alkalmazkodás, bizalom mások iránt, önzetlenség, empátia, segítőkészség. Szakmatípusok: személyi asszisztensek, titkárnők; HR trénerek, HR asszisztensek, szociális munkások, tanárok, óvónők, egészségügyi dolgozók. A magas Lelkiismeretesség jellemzői: megbízhatóság, felelősségvállalás, pontosság, erős munkaerkölcs, kitartás, szívósság, szabályhűség, tervezés. Szakmatípusok: komoly szaktudást, felelősséget igénylő foglalkozások (pl. jogász, orvos, mérnök, tanár, orvoslátogató, kutató), könyvelők, könyvvizsgálók, controllerek, banktisztviselők; projektmenedzserek, fejlesztési menedzserek, termeléstervezők, logisztikusok, pályázatírók, illetve a pénzhez vagy értékekhez közvetlenül hozzáférő munkatársak (pl. banki alkalmazottak, pénzszállító biztonsági emberek). A magas Érzelmi stabilitás jellemzői: érzelmi kiegyensúlyozottság, szorongásmentesség, kiváló feszültségtűrés, rendíthetetlen nyugalom, kritikus helyzetekben is összeszedett, nincsenek dühkitörései, nem ingerlékeny, sértődékeny. Szakmatípusok: versenyhelyzetben, versenyiparágban dolgozók; ügyfélszolgálatosok, orvosok (főként baleseti sebészek, mentőorvosok, szülészorvosok), tanárok, tűzoltók, készenléti rendőrök, reptéri légiforgalmi irányítók. A magas Nyitottság jellemzői: kreativitás, újító hajlamok, újdonságok, kihívások preferenciája, új készségek elsajátítása, művészetek, tudományok iránti érdeklődés. Szakmatípusok: változó környezeti, gazdasági körülmények között, kiélezett versenyhelyzetben dolgozó munkatársak és vezetők általában; értékesítők, ügyfélszolgálatosok, üzleti befektetéssel foglalkozók, High Tech területen dolgozó fejlesztők, reklámszakemberek (kreatív csapat), marketing szakemberek, mérnökök, orvosok. Az alacsony Energia jellemzői: önálló (egyedül történő) munkavégzés, jó összpontosítási készség, elemző hajlam, elmélyültség, kiváló monotóniatűrés, megfontoltság, visszahúzódás. Az alacsony Energia által előnyben részesített szakmatípusok: gazdasági, üzleti, kockázati marketing-elemzők, kutatók; szoftverfejlesztők, programozók, egyéb számítástechnikai fejlesztők; kutató vegyészek, mérnökök, orvosok, stb. Az alacsony Barátságosság jellemzői: egyéni célok előtérbe helyezése, versengés, feladat-orientáció, gyenge befolyásolhatóság, érzéketlenség; nem érdekli, tettei milyen hatással vannak másokra. Munkatípusok: önálló munkakörök, erős feladat-orientációval, ahol a társas kapcsolatok nem képezik részét a tevékenységnek; vezetők, akiknek erős versenyhelyzetben kell a munkatársakat teljesítésre motiválniuk. Az alacsony Lelkiismeretesség jellemzői: spontaneitás, szervezetlenség, gyenge tervezés, laza munkavégzés. Minden olyan szakma, ahol a cél (vagy megengedett) a spontaneitás, az ötletbörze, vagy az elmélyültség, pontosság nem szempont. Az alacsony Érzelmi stabilitás jellemzői: szorongásra való hajlam, változástól, újdonságtól való félelem, változékony hangulat, ellenséges/rágódó, traumákból nehezen épül fel. Szakmatípusok: bármilyen típusú munka, ahol a személy biztonságban érzi magát és kevésbé szabályozott, ellenőrzött vagy akadályozott körülmények között tevékenykedhet, ahol szabadon érvényesítheti saját elképzeléseit, ötleteit és tehetségét. Az alacsony Nyitottság jellemzői: megszokottsághoz való ragaszkodás, változások, újdonságok elutasítása, a rutin preferenciája, konzervativizmus, hagyományhűség. Tevékenységtípusok: rutineljárásokon alapuló munkák; hagyományos eljárásokon, módszereken, recepteken alapuló termékeket vagy szolgáltatásokat nyújtó cégek (pl. borpincészet, hagyományos eljárások alapján készülő élelmiszerek, tárgyak)

10 intellektuális/kognitív képességek (D. Wechsler, 2003) Wechsler Gyermek Intelligenciateszt Negyedik kiadás Wechsler Intelligence Scale for Children Fourth Edition Tesztelt terület: általános kognitív képességek, tanulási zavarok, végrehajtó funkciók, agysérülés, figyelmi zavarok, mentális retardáció, speciális adottságok Életkor: 6 17 évesek Felvétel módja: vizsgáló részvételével Feladatok száma: 10 alap és 5 kiegészítő feladat Felvételi idő: perc Magyar adaptáció: Nagyné Réz és mtsai., 2007 A Wechsler Gyermek Intelligenciateszt Negyedik kiadás (WISC IV) a hazánkban MAWGYI és HAWIK néven közismert mérőeszköz jelentősen átdolgozott és modernizált változata, melyet 2003-ban fejlesztettek ki. A magyarországi adaptációs munkálatokat egy neves hazai kutatókból álló csapat 2005 végén kezdte meg, fős reprezentatív gyermekminta bevonásával. A WISC IV az elmúlt évtizedek kutatási tapasztalatait felhasználva 4 indexet különböztet meg, amelyek az intelligencia eltérő aspektusait tárják fel: Verbális megértés, Perceptuális következtetés, Munkamemória, Feldolgozási sebesség. Az indexekből felállított profil segítségével hasznos támpontot nyerhetünk a 6 17 éves fiatalok kognitív képességeiről: tanulási zavarok, végrehajtó funkciók, agysérülés, figyelmi zavarok, mentális retardáció, speciális adottságok, valamint orvosi figyelmet igénylő, illetve neurológiai problémák. A WISC IV 10 szubtesztből és 5 kiegészítő tesztből áll. (Az egyes intelligencia-területekhez tartozó szubteszteket és kiegészítő teszteket l. az ábrán. A kiegészítő próbák neveit dőltbetűvel szedtük.) A tesztanyagok (pl. kockák, színes ábrák, modern stílusú képek) és a felvétel módja gyermekcentrikus; a kapott eredmények értelmezését a részletes felvételi űrlap és a kézikönyvek segítik. A tesztfelvételi gyakorlat elősegítése érdekében ajánljuk a WISC IV tanfolyamunkat! Cégünk a WISC IV kizárólagos forgalmazója Magyarországon. Verbális megértés Közös jelentés Szókincs Általános megértés Általános ismeretek Szótalálás Munkamemória Számterjedelem Betű-szám szekvencia Számolás IQ Perceptuális következtetés Mozaik-próba Képi fogalomalkotás Mátrix következtetés Képkiegészítés Feldolgozási sebesség Kódolás Szimbólumkeresés Törlés (J. C. Raven, 1938) (Brickenkamp, Zillmer, 1998) Raven-féle Progresszív Mátrixok Tesztelt terület: intelligencia Életkor: 6 éves kortól Kitöltési idő: perc Kiértékelés: kiértékelő sablonokkal A John Raven által kidolgozott Progresszív Mátrixok teszt az összetett adatokon alapuló következtetés képességét méri, azaz, hogy a személy mennyire képes átlátni az ingereket és megtalálni közöttük az összefüggéseket. Ez az általános intelligencia (a Spearman-féle g ) lényege, amely független a nyelvi készségektől és az iskolai végzettségtől. A mérőeszköz a különböző változatai révén akár már 6 8 éves kortól egészen időskorig használható. A mérőeszköznek 3 változata van: Standard Progresszív Mátrixok (SPM), Színes Progresszív Mátrixok (CPM) és a Nehezített Progreszszív Mátrixok. (APM). Az SPM és az APM verziók serdülőknél és felnőtteknél használhatók (azzal a különbséggel, hogy az APM az átlagnál jobb intellektuális képességűek tesztelésére alkalmas), a CPM pedig 6 11 éves gyermekek körében alkalmazható. Az SPM változat 60, az APM 48 ( ), míg a CPM változat 36 feladatból áll. A nyerspontok a nemi és az életkori övezeteket figyelembe vevő konverziós táblázatok segítségével alakíthatók át IQ pontszámokká. Az intelligencia mérésének egyik legkedveltebb nonverbális mérőeszköze szinte valamennyi tesztelési környezetben kiválóan alkalmazható: pl. iskolaérettségi vizsgálat, pályaválasztási tanácsadás, klinikai pszichodiagnosztika, kiválasztás. d2 Figyelem-teszt Test d2 Tesztelt terület: figyelem Életkor: 9 éves kortól Felvétel módja: önkitöltő Feladatok száma: 14 sorban, soronként 47 karakter áttekintése Kitöltési idő: 8 perc Magyar adaptáció: Rózsa, Kő, 2008 A d2 az egyik legismertebb figyelem-teszt, amely a feldolgozási sebesség, szabálykövetés és a teljesítmény színvonalának mutatóival teszteli a személy figyelmét és koncentrációs képességét. Különleges előnye, hogy tisztán a figyelmi teljesítményt méri, anélkül, hogy azt összemosná más speciális képességekkel (pl. számolás). A figyelmi kontroll-funkciók 3 viselkedéses összetevőben fejeződnek ki: az adott idő alatt teljesített anyag mennyisége; a munka minősége, színvonala (hibaszám); és a teljesítmény időbeli mintázata: a munkafolyamat egyéni jellemzői, mint a teljesítmény stabilitása, labilitása, a korai telítődés, fáradás hatása. A teszt pár perc alatt felvehető egyénileg, vagy akár csoportosan is. Rendkívül széles körben használható: alkalmazható a neuropszichológia, klinikum területén, valamint nagy felelősséget, éberséget igénylő tevékenységi körökre való munkaerő-kiválasztásban, illetve az ilyen területen dolgozó alkalmazotti állomány időszakonkénti mentálhigiénés tesztelésére. Cégünk a d2 kizárólagos forgalmazója Magyarországon

11 intellektuális/kognitív képességek (D. Liepmann, A. Beauducel, B. Brocke und R. Amthauer, 2001*) (N. Seisdedos, 2004) (P. Smith, C. Whetton, 1996) Intelligencia-struktúra Teszt 2000 R Intelligenz-Struktur-Test 2000 R Tesztelt terület: verbális, numerikus, figurális képességek, memória és általános ismeretek Életkor: 15 éves kortól Felvétel módja: önkitöltő Feladatok száma: 350 (modulonként 20 feladat) Kitöltési idő: perc Magyar adaptáció: Rózsa, Kő, 2008 Az I-S-T 2000 R az eredetileg 40 évvel ezelőtt kidolgozott, Európában népszerűvé vált IST teszt 2., átdolgozott kiadása. A mérőeszköz a fluid intelligencia mellett a kristályos intelligenciát is felmérő, tágabb tartományú intelligenciateszt. Az I-S-T 2000R alapmodulja az általános kognitív képességek széles körben elfogadott 3 komponensét tárja fel: Verbális, Numerikus és Figurális. A Verbális intelligencia a beszédkészséget és a fogalmi gondolkodást feltáró feladatokat tartalmaz; szubtesztjei a Mondatbefejezés, a Verbális analógiák és a Hasonlóságok. A számokkal és számsorozatokkal végzett logikai feladatok a 4 számolási alapműveletre épülnek; altesztjei a Számolás, a Számsorozatok és a Numerikus jelek. A Figurális Intelligencia szubtesztjei különböző alakzatokkal végzett logikai műveleteket (pl. összeillesztés, forgatás, kiegészítés, analógiák) igényelnek; altesztjei: Figura szelekció, Kockák, Mátrixok. A 9 szubteszten elért eredményt kifejezhetjük a 3 komponens, valamint ezek összesített mutatóban is. Az alapmodulhoz illeszthető, de akár külön is felvehető az Emlékezeti feladatsor, amelynek részei a Verbális és a Figurális memória. Egy további kiegészítő modul az Általános ismeretek, melynek tételei az általános műveltség különböző területeit fedik le, pl. földrajz, történelem, irodalom, matematika és más gyakorlati ismeretek. Az Általános ismeretek modulban elért teljesítmény több mutatóban is összegezhető: logikus gondolkodás, képi-figurális ismeretek, számolás, illetve általános ismeretek. A teszt egyénileg és csoportosan is felvehető. Cégünk az I-S-T 2000 R kizárólagos forgalmazója Magyarországon. Tesztelt terület: intelligencia Életkor: 15 éves kortól Feladatok száma: 25 Kitöltési idő: 20 perc Kiértékelés: internetes kiértékelés, illetve kézi pontozás Magyar adaptáció: Kő, Rózsa, 2007 A nonverbális CLAVES az intelligenciát a következtetési képesség terminusaiban méri, amit a szerző a Cattell-féle fluid intelligenciához hasonlít. A Raven szintén a következtetési képességet teszteli egy adott módon, de a CLAVES abban is különbözik tőle, hogy jelentős mértékben próbára teszi a munkamemóriát (több inger egyidejű kezelése). A személy feladata, hogy felfedezze, hogy 6 azonos hosszúságú szó milyen kapcsolatban áll ugyanazon szavak szimbólumokkal írt változataival, és a kapcsolatok tanulmányozásával kikövetkeztesse, hogy a feladat kérdésben szereplő betű melyik szimbólumnak felel meg. Az egyes feladatokat nem mindig ugyanazon stratégiával lehet a leggyorsabban megoldani, a leghatékonyabb stratégia feladatonként más lehet, így a legsebesebb megoldás egyben a mentális flexibilitás mérőfoka is. A teszt papír-ceruza változatban, és interneten is kitölthető. Az internetes kérdőív ben is kiküldhető a teszt kitöltőjének. Cégünk a CLAVES kizárólagos forgalmazója Magyarországon. Általános Képesség Teszt General Ability Tests Tesztelt terület: verbális, nonverbális, numerikus és téri forgatási képesség Életkor: 16 éves kortól Felvétel módja: önkitöltő Tételek száma: 116 Kitöltési idő: 75 perc Magyar adaptáció: Rózsa, 2007 Az általános mentális képességeket feltáró tesztbattéria (GAT) az alábbi 4 képességtesztből áll: Verbális, Nonverbális, Numerikus és Térbeli. Az egyes képességtesztek önállóan is alkalmazhatók. A verbális feladatsor különböző szavak jelentésének ismeretét és analógiás használatának képességét méri fel. A nonverbális rész olyan észlelési feladatokból áll, amelyben absztrakt figurákat kell csoportosítani valamilyen általánosítás alapján, nyelvi kifejezések nélkül. A numerikus feladatsor a különböző számok közötti kapcsolatok felismerésének képességét teszteli, melyek jó megoldásához nem szükséges jelentős matematikai tudás. A térbeli feladatok a háromdimenziós térben elhelyezkedő tárgyak elképzelését, gondolatban történő körüljárását, vizualizációját, illetve az ezekkel történő manipulációs képességeket mérik. A GAT-ot világszerte sikerrel alkalmazzák a pályaválasztási tanácsadás, a munkaerő-kiválasztás, és a különböző alkalmassági vizsgálatok terén. Cégünk a GAT kizárólagos forgalmazója Magyarországon

12 humánerôforrás szfélra (von R. Hossiep, M. Paschen, és O. Mühlhaus, 2003) Bochum Munkahelyi Személyiség-kérdőív Bochumer Inventar zur berufsbezogenen Persönlichkeitsbeschreibung Életkor: 16 éves kortól Tételek száma: 210 Kitöltési idő: 45 perc Kiértékelés: kiértékelő-szoftver Magyar adaptáció: Rózsa, Kő, Ábel 2008 A BIP a munkával kapcsolatos, a szakmai életben meghatározó személyiségvonásokat méri. A teszt kifejezetten munkahelyi személyzeti feladatok ellátására készült, mint pl. kiválasztás, tréning, coaching, általános felmérés, ill. karrier-tanácsadás. Tizennégy skálát tartalmaz, amelyeket 4 nagy területen belül csoportosulnak (l. ábrát is): Munkával kapcsolatos magatartás (Lelkiismeretesség, Rugalmasság, Cselekvés-orientáció), a Szakmai orientáció (Teljesítménymotiváció, Alkotói motiváció, Vezetői motiváció), Társas kompetenciák (Érzékenység, Kapcsolatteremtő képesség, Szociabilitás, Csapat-orientáció, Érvényesítő-képesség), Pszichés jellemzők (Érzelmi stabilitás, Terhelhetőség, Önbizalom). Az önjellemzés mellett egy, a társjellemzésre alkalmas teszt is használható a személy megítélésére, a 2 jellemzés együttese így még pontosabb képet nyújt a személyről. Az eredeti validitás-vizsgálatok azt mutatták, hogy jelentős kapcsolatok vannak a BIP skálapontszámok, illetve a szakmai sikeresség és elégedettség között. A BIP az egyik legnépszerűbb munkahelyi személyiség-kérdőív Németországban, illetve egész Európában. Cégünk a BIP kizárólagos forgalmazója Magyarországon. Szakmai orientáció Teljesítménymotiváció Alkotói motiváció Vezetői motiváció Társas kompetenciák Érzékenység Kapcsolatteremtő képesség Szociabilitás Csapat-orientáció Érvényesítő-képesség A személy alkalmasságának feltételei Munkával kapcsolatos magatartás Lelkiismereteség Rugalmasság Cselekvés-orientáció Pszichés jellemzők Érzelmi stabilitás Terhelhetőség Önbizalom (L. Borgogni, L. Petitta, C. Barbaranelli, 2004) (S. Poppleton, P. Jones, 2002) Motiváció-orientációs Kérdőív Test di Orientamento Motivazionale Tesztelt terület: cél-orientáció, újítás-orientáció, vezetés-orientáció, kapcsolat-orientáció Életkor: 16 éves kortól Tételek száma: 70 Kitöltési idő: 10 perc Kiértékelés: internetes kiértékelés, illetve kézi pontozás Magyar adaptáció: Kő, Rózsa, 2006 A munka-motiváció témája növekvő hangsúlyt kap a szakirodalomban, egyre fontosabb annak meghatározása, hogy a személy milyen indíttatás alapján cselekszik, halad egy cél felé, vagy köteleződik valamilyen tevékenység mellett. Ezeknek a tényezőknek az elemzése hasznosnak bizonyulhat a vezetői és az erőforrás-fejlesztői programok kidolgozásánál. A TOM a szervezeti viselkedést és a munka-preferenciákat irányító motivációkat és hajlamokat 4 különböző orientáció terminusaiban méri: cél-orientáció, újításorientáció, vezetés-orientáció, kapcsolat-orientáció. A különböző orientáció skálák a maximális munkateljesítményre való hajlamot mérik, amennyiben a személynek lehetősége van arra, hogy: egyre nagyobb munkahelyi kihívásokkal találkozzon, és a teljesítményéről visszajelzést kapjon (Cél-orientáció skála); mindig újabb feladatokkal kísérletezzen, és egyszerre többféle munkán is dolgozhasson, ismétlődő feladatok helyett (Újítás-orientáció); befolyásos pozícióra tehessen szert, és másokat irányítson (Vezetés-orientáció); illetve támogató, segítő csoportban dolgozhasson (Kapcsolat-orientáció). A validitás-skálaként beillesztett Szociális kívánatosság skála segít kiszűrni a torzított válaszadást. A TOM kiválóan alkalmazható kiválasztásnál, munkahelyi tréningeknél, potenciális munkahelyi konfliktusok előrejelzésére, és assessment centerek-nél. A teszt papír-ceruza változatban, és interneten is kitölthető. Az internetes kérdőív ben is kiküldhető a teszt kitöltőjének. Cégünk a TOM kizárólagos forgalmazója Magyarországon. Poppleton Allen-féle Értékesítői-készség Kérdőív 2000 Poppleton Allen Sales Aptitude Test 2000 Tesztelt terület: motivációs, érzelmi, és társas alkalmazkodás, változásokhoz való alkalmazkodás, lelkiismeretesség, érzelmi stabilitás, társas szabályozás, magabiztosság, benyomáskeltés Életkor: 18 éves kortól Tételek száma: 153 Kitöltési idő: 35 perc Kiértékelés: internetes kiértékelés, illetve kézi pontozás Magyar adaptáció: Kő, Rózsa, 2006 A PASAT a sikeres értékesítő tulajdonságait méri, és így segíthet a munkáltatónak az értékesítői csapat kiválasztásában. A mérőeszközt számos értékesítői terület kiterjedt elemzése nyomán fejlesztették ki, melynek során több ezer értékesítői viselkedést vettek számba. A kérdőív tételeit úgy válogatták ki, hogy bármilyen értékesítői területen használhatóak legyenek. Az eszköz 8 fő skálája: Motivációs alkalmazkodás (célorientált viselkedés és kihívások keresése), Érzelmi alkalmazkodás (érzelmi megküzdés, nehéz helyzetek rugalmas kezelése), Társas alkalmazkodás (kapcsolatteremtő és -fenntartó képesség), Változásokhoz való alkalmazkodás (változások pozitív kezelése, azokhoz való alkalmazkodás), Lelkiismeretesség (lelkiismeretes munkavégzés, tervezés, részletekre való odafigyelés), Érzelmi stabilitás (kiegyensúlyozott hangulat), Társas szabályozás (mások befolyásolása) és Magabiztosság (pozitív énkép). A benyomáskeltést mérő Társas megtévesztés skála validitás-skálaként is működik (magas benyomáskeltés mellett a személy befolyásolni igyekszik a mások róla kialakított képét). A kutatási eredmények alapján a 8 nagy skála közül 5 (Változásokhoz való alkalmazkodás, Lelkiismeretesség, Érzelmi stabilitás, Társas szabályozás, Magabiztosság) szorosan illeszkedik a Big Five 5 nagy faktorához. A teszt papír-ceruza változatban, és interneten is kitölthető. Az internetes kérdőív ben is kiküldhető a teszt kitöltőjének. Cégünk a PASAT kizárólagos forgalmazója Magyarországon

13 import mérôeszközök Ügyfeleink kérésére bármilyen mérőeszközt beszerzünk a külföldi forgalmazótól (az alábbi lista néhány példát tartalmaz). Behozatalra elsősorban azonban olyan mérőeszközöket javasolunk, amelyhez nem szükségesek magyar standardok, mint pl. a nonverbális eszközök, de ilyen a DSM IV kritériumrendszerére épülő PANSS is, melynek kutatási verzióját kiadója magyar nyelven is forgalmazza. Bayley Infant Neurodevelopmental Screener (BINS) (Aylward, 1995) A 3 24 hónapos gyermekek alapvető neurológiai funkcióinak (hallás, látás, verbális és motoros kifejezés, kognitív folyamatok) megbízható feltérképezésére szolgál. Bayley Scales of Infant and Toddler Development Third Edition (Bayley III) (Bayley, 1993) A klasszikus Bayley-féle skálák továbbfejlesztett változata, amely a korai gyermekfejlődés (1 42 hónap) átfogó mérésére szolgál a kisgyermekek fejlődésének 5 alapvető területén: kognitív, nyelvi, társas-érzelmi, motoros és adaptív viselkedési. Bender Visual-Motor Gestalt Test (Bender-Gestalt II) (Brannigan és Decker, 2003) A Bender a vizuo-motoros integrációt méri, amely a személy fejlődésének és neuropszichológiai funkcióinak mutatója. Négy éves kortól alkalmazható. Beta III (Kellogg és Morton, 1999) A Beta III gyorsan és megbízhatóan teszteli a felnőttek (16 89 évesek) nonverbális intelligenciáját a következő területeken: a vizuális információfeldolgozás, téri és nonverbális következtetés, feldolgozási sebesség és fluid intelligencia. Alkalmazása különösen előnyös alacsony iskolázottságú, vagy gyenge olvasási készségű személyek esetében. Children s Memory Scale (CMS) (Cohen, 1997) A tesztbattéria az 5 16 éves gyerekek memóriafunkcióinak átfogó és megbízható feltérképezésére szolgál (az eszköz felépítése a Wechsler-féle Memória Skálához hasonló). A mérőeszköz 6 alskálája a rövidtávú és késleltetett verbális memóriát, a rövidtávú és késleltetett vizuális memóriát, és az általános memóriát teszteli. Comprehensive Test of Nonverbal Intelligence (CTONI) (Hammill, Pearson, és Wiederholt, 1997) A nonverbális mérőeszköz az analógiás gondolkodást, a kategoriális osztályozást és a szekvenciákban történő okfejtést méri. Kiválóan alkalmas az intelligencia mérésére olyan esetekben, amikor pl. a vizsgálati személy verbális kifejezőkészsége sérült vagy gyenge, illetve neuropszichológiai zavarokkal küzd. Dyslexia Early Screening Test Second Edition (DEST 2) (Nicolson és Fawcett, 2004) A DEST 2 tesztbattéria a 4 6 éves gyermekek diszlexiájának feltárására szolgál. A mérőeszköz 12 alskálából áll: pl. gyors megnevezés, fonológiai diszkrimináció, poszturális stabilitás, rím/alliteráció, számjegy megnevezés, betű megnevezés, szókincs. Dyslexia Screening Test Junior (DST J), Dyslexia Screening Test Secondary (DST S) (Fawcett és Nicolson, 2004) A diszlexia rizikótényezőinek korai feltárására szolgáló szűrő mérőeszközt az általános és középiskolások 2 különböző korcsoportja számára dolgozták ki. Alskálái pl. gyors megnevezés, 1 perces olvasás, poszturális stabilitás, fonéma szegmentáció, 2 perces betűzés, számismétlés, 1 perces írás, verbális fluencia, rím, szókincs. Facial Expressions of Emotion: Stimuli and Tests (FEEST) (Young, Perrett, Calder, Sprengelmeyer, és Ekman, 2002) Az eszköz a felnőttek érzelmi intelligenciáját méri az alapérzelmek detekciója révén, melyhez az ingeranyagot az Ekman-féle arcképek adják. A vizsgálati személynek különböző arcokról kell eldöntenie, hogy milyen érzelmeket fejeznek ki: boldogság, meglepődés, félelem, bánat, undor, düh. Hare Psychopathy Checklist: 2nd Edition (PCL R 2nd Edition) (Hare, 2003) A Hare-féle tünetlista a pszichopátia feltárásának egyik leggyakrabban használt mérőeszköze, 18 éves kortól alkalmazható. A második átdolgozott változat 20 tünetet mér fel; az értékelés egy félig strukturált interjún és egyéb járulékos információkon alapul. A mérőeszköz rövidített szűrő változata (Screening version, PCL SV) 12 pszichopátiával kapcsolatba hozható tünet felméréséből áll. Lüscher-teszt (Lüscher, 1947) Színválasztáson alapuló projektív pszichodiagnosztikai módszer a személyiség pszichofiziológiai állapotának feltérképezésére. A mérőeszköz kiválóan alkalmazható a klinikai diagnosztikai munkában, a személyzeti tanácsadás és a kiválasztás területén, vagy pszichológiai kutatásokban. Movement Assessment Battery for Children Second Edition (Movement ABC 2) (Henderson és Sugden, 2007) A Mozgás ABC a különböző mozgásproblémák azonosítására és értékelésére kifejlesztett tesztbattéria, 3 12 éves gyerekeknél használható. A teszt segít a mozgás-intervenciós program kidolgozásában, és az intervenció nyomán bekövetkező változások mérésében. Naglieri Nonverbal Ability Test Multilevel Form (NNAT Multilevel Form) (Naglieri, 1996) Az oki összefüggések felismerését és a problémamegoldást tesztelő nonverbális mérőeszköz progresszív mátrixai a 7 17 éves korosztály általános értelmi képességeit tárják fel. A tehetséges gyermekek szűrésére, illetve a tanulási zavarokkal küzdők azonosítására alkalmas. Positive and Negative Syndrome Scale (PANSS) (Kay, Fiszbein, és Opler, 1987) A PANSS a szkizofrénia olyan értékelő rendszere, mely a betegség pozitív és negatív tünettípusainak megkülönböztetésén alapul. Az eszköz más kórképek tüneteinek értékelésére is alkalmas. A tünetek értékelését az előzetesen felvett interjú könnyíti meg (SCI PANSS interjú-vezérfonal). Scenotest (von Staabs, 1964) A Sceno-teszt a természetes játék folyamán gyorsan és megbízhatóan tárja fel a gyermekek érzelmi problémáit, emellett terápiás célra is kiválóan alkalmas. Test for Creative Thinking Drawing Production (TCP DP) (Urban és Jellen, 1996) A mérőeszköz a kreativitást a személy rajzos alakzat-kiegészítésének egyedisége szerint méri (5 95 év között). Képes azonosítani a fejletlen, leromlott, illetve a rendkívül magas szintű kreatív teljesítményt is. Tower of London (TOL DX) (Culbertson és Zillmer, 1998) A TOL DX a magasabb rendű problémamegoldási képességeket teszteli. A mérőeszköz nemcsak a frontális-lebeny sérülések, de a figyelmi zavarok és a végrehajtó funkciók károsodásának felmérésére is alkalmas. Wisconsin Card Sorting Test 64 Card Version (WCST 64) (Kongs, Thompson, Iverson, és Heaton, 2000) A Wisconsin Kártya-szortírozó a prefrontális diszfunkciók (mentális inflexibilitás) tesztelésére kifejlesztett neuropszichológiai mérőeszköz. Az új, 64 kártyából álló rövidített teszt perc alatt felvehető, és 6 éves kortól alkalmazható

14 A MÉRŐESZKÖZÖK HASZNÁLATÁHOZ SZÜKSÉGES KVALIFIKÁCIÓS KÖVETELMÉNYEK A katalógusban feltüntetett tesztek néhány összefoglaló jellemzője ÁLTALÁNOS KOGNITÍV KÉPESSÉGEK Intelligenz-Struktur-Test 2000 R I-S-T 2000 R General Ability Tests GAT Test d2 d2 Wechsler Intelligence Scale for Children Fourth Edition WISC IV NONVERBÁLIS KOGNITÍV KÉPESSÉGEK Beta III Beta III Claves Claves Comprehensive Test of Nonverbal Intelligence CTONI Facial Expressions of Emotion: Stimuli and Tests FEEST Naglieri Nonverbal Ability Test NNAT Raven s Progressive Matrices RPM Test for Creative Thinking Drawing Production TCT DP PSZICHOPATOLÓGIA, PSZICHODIAGNOSZTIKA Children Apperception Test CAT Familiensystemtest FAST Hare Psychopathy Checklist: 2nd Edition PCL R Lüscher-teszt Lüscher Minnesota Multiphasic Personality Inventory 2 MMPI 2 Minnesota Multiphasic Personality Inventory Adolescent MMPI A Positive and Negative Syndrome Scale PANSS Rorschach-próba Ro Scale Psichiatriche di Autosomministrazione per Fanciulli e Adolescenti SAFA Scenotest Sceno Structured Clinical Interview for DSM IV Axis I Disorders, CV SCID I Structured Clinical Interview for DSM IV Axis II Disorders SCID II Szondi-teszt Szondi Thematic Apperception Test TAT ÁLTALÁNOS SZEMÉLYISÉGJELLEMZŐK Big Five Adjectives BFA Big Five Questionnaire BFQ Big Five Questionnaire for Children BFQ C State-Trait Anger Expression Inventory 2 STAXI 2 State-Trait Anxiety Inventory Form Y STAI Y NEUROPSZICHOLÓGIA/FEJLŐDÉSPSZICHOLÓGIA Bayley Infant Neurodevelopmental Screener BINS Bayley Scales of Infant and Toddler Development Third Edition Bayley III Bender Visual-Motor Gestalt Test Bender-Gestalt II Benton Visual Retention Test BVRT Children s Memory Scale CMS Dyslexia Early Screening Test Second Edition DEST 2 Dyslexia Screening Test Junior/Secondary DST J/S Movement Assessment Battery for Children Second Edition Rövidítés Movement ABC 2 O Psychogeriatric Assessment Scales PAS Tower of London TOL DX Wisconsin Card Sorting Test 64 Card Version WCST 64 HUMÁNERŐFORRÁS SZFÉRA, KIVÁLASZTÁS Bochumer Inventar zur berufsbezogenen Persönlichkeitsbeschreibung BIP Poppleton Allen Sales Aptitude Test 2000 PASAT Test di Orientamento Motivazionale TOM Gyermek Serdülő Felnőtt Magyar normák, útmutatók Import Szoftver/internet A nemzetközi tesztforgalmazói gyakorlatnak megfelelően az OS Hungary is különböző kvalifikációs követelményeket határozott meg a használók számára annak érdekében, hogy az eszközeinkkel végzett pszichodiagnosztika szakszerű és kompetens kezekben legyen. A különböző mérőeszközök felvételéhez szükséges ismereteket és szakképzettséget három fokozatba soroltuk: A, B és C. Cégünk csak olyan vásárlóknak biztosít mérőeszközt, akik rendelkeznek az adott mérőeszköz felvételhez szükséges pszichológiai vagy pszichiátriai ismeretekkel és gyakorlattal. A szint: A mérőeszköz felvétele és a kiértékelése nem igényel speciális ismereteket és gyakorlatot. B szint: A mérőeszköz használata pszichológusi, orvosi vagy ezzel rokon képzettséghez kötött. Fontos, hogy az elsajátított oktatási tananyag tartalmazzon tesztinterpretációt, pszichometriát vagy méréselméletet. Néhány mérőeszköz esetében a mérőeszköz használatát oktató akkreditált intézmények is adhatnak képesítést. C szint: A B -szintben megfogalmazott képesítés mellett speciális pszichodiagnosztikai ismeretekre és gyakorlatra van szükség (pl. a diagnosztikai interjúk felvételéhez szükséges képzettség). Néhány mérőeszköz esetében a mérőeszköz használatát oktató akkreditált intézmények is adhatnak képesítést. Ön a szakképesítését a mellékelt formanyomtatványon igazolhatja, de elfaxolhatja nekünk a diplomája másolatát is! A MÉRŐESZKÖZÖK HASZNÁLATÁHOZ SZÜKSÉGES ISMERETEKET ÉS A SZAKKÉPZETTSÉGET IGAZOLÓ FORMANYOMTATVÁNY A teszteket csak pszichológus végzettséggel rendelkező személyek használhatják. Ennek igazolására kérjük az alábbi nyomtatványt, vagy a végzettséget igazoló okirat másolatát cégünknek eljuttatni. Hallgatók esetében iskolai és tanári felügyeletre vonatkozó igazolást kérünk. FELHASZNÁLÓ NEVE: CÍME: Telefon Város Utca Házszám LEGMAGASABB ISKOLAI VÉGZETTSÉG ÉS SZAKTERÜLET Legmagasabb iskolai végzettség Szakterülete Tagja Ön valamely szakmai szervezetnek (pl. Pszichológiai vagy Pszichiátriai Társaság)? nem igen, éspedig MEGRENDELŐLAP POSTÁZÁSI CÍM: Név Munkahelye Megszerzés dátuma Város Utca Házszám Ügyintéző neve Telefon Fax SZÁMLÁZÁSI CÍM (amennyiben eltér a postázási címtől): Név Város Utca Házszám MÉRŐESZKÖZ KÓDJA DARABSZÁM MÉRŐESZKÖZ NEVE FIZETENDŐ BRUTTÓ ÖSSZEG FIZETÉS MÓDJA: Utánvét Átutalás Áraink postázás/futárszolgálat költségét nem tartalmazzák. A postai/fuvarköltség megfizetésének módja: Az áru átvételekor készpénzben Kérem, hogy a postai/fuvarköltséget építsék be a termékszámlába Összesen Kelt:... Aláírás... Egyéb tudnivalók 1. Kérjük, töltse ki a megrendelőlapot, és juttassa el postán vagy faxon címünkre. Megrendelését továbbá az címen is leadhatja. Átutalásos fizetés esetén az utalás beérkezése után 8 napon belül postázzuk/futárral küldjük ki a megrendelt termékeket. A megrendelt terméket készpénzfizetés mellett ügyfeleink személyesen is átvehetik Hegedűs Gyula utcai irodánkban. 2. A nettó és bruttó árakat a mellékelt árlista tartalmazza. PH

15 1136 Budapest, Hegedűs Gyula u. 13., mf. Telefon: Fax:

Diagnosztika és terápiás eljárások a rehabilitációban. Lukács Péter DEOEC ORFMT

Diagnosztika és terápiás eljárások a rehabilitációban. Lukács Péter DEOEC ORFMT Diagnosztika és terápiás eljárások a rehabilitációban Lukács Péter DEOEC ORFMT A pszichológiában a pszichodiagnosztika alatt a különféle lelki folyamatok egyéni, ill. típusos jellegzetességeinek feltérképezése

Részletesebben

WISC-IV Intelligencia teszt bemutatása esetismertetéssel

WISC-IV Intelligencia teszt bemutatása esetismertetéssel 26. Oroszi Zsuzsanna: WISC-IV Intelligencia teszt bemutatása esetismertetéssel A Weschler intelligenciatesztek a gyermek és felnőtt-korúak kognitív képességeinek átfogó és megbízható feltárását szolgálják.

Részletesebben

Felnőttkori személyiségzavarok felosztása, diagnosztikája

Felnőttkori személyiségzavarok felosztása, diagnosztikája Felnőttkori személyiségzavarok felosztása, diagnosztikája Dr. Budavári Ágota ECP 1 Életvitel, veszélyeztetettség Válási gyakoriság Balesetező hajlam Munkanélküliség, hajléktalanság Kriminális cselekmény

Részletesebben

A BFQ (ÉS BFA) SZEMÉLYISÉGKÉRDŐÍV

A BFQ (ÉS BFA) SZEMÉLYISÉGKÉRDŐÍV OS Hungary Tesztfejlesztő Kft., Hegedűs Gyula u. 13., mf. Budapest - 1136 T: 1-239 41 22; Fax: 1-788 6008 www.oshungary.hu; info@oshungary.hu A BFQ (ÉS BFA) SZEMÉLYISÉGKÉRDŐÍV DIMENZIÓINAK ÉRTELMEZÉSE

Részletesebben

A stressz és az érzelmi intelligencia Készítette: Géróné Törzsök Enikő

A stressz és az érzelmi intelligencia Készítette: Géróné Törzsök Enikő A stressz és az érzelmi intelligencia Készítette: Géróné Törzsök Enikő A lelki egészség a WHO szerint Mentális egészség: A jóllét állapota, amelyben az egyén meg tudja valósítani képességeit, meg tud birkózni

Részletesebben

Érettségi előtt álló fiatalok hosszú távú céljai

Érettségi előtt álló fiatalok hosszú távú céljai Gebauer Ferenc Hajdú Endre Érettségi előtt álló fiatalok hosszú távú céljai Bevezető Jóllehet, a jövőre irányuló elképzelésekhez, fejlődési tendenciákhoz kapcsolódó személyiségtényezők igen nagy jelentőségűek

Részletesebben

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében Készítette: Uicz Orsolya Lilla 2011. Erőszakos, támadó!

Részletesebben

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010 A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010 INGER TUDATTALAN KÉSZTETÉS EMÓCIÓ PSZICHOANALITIKUS MODELL Beck, 1974. INGER EMÓCIÓ TANULÁSELMÉLETI

Részletesebben

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Szuhai Nóra ügyvezető, coach, tréner mentor Legjobb vagyok Kiemelten Közhasznú Nonprofit Kft. MUTASS UTAT! Európai hálózatok a

Részletesebben

Gyermekpszichiátriai ismeretek

Gyermekpszichiátriai ismeretek Gyermekpszichiátriai ismeretek Speciális szükséglet megállapításának pszichiátriai vonzatai Dr. Nagy Péter, Vadaskert Kórház és Szakambulancia. Vázlat Gyermekpszichiátriai diagnosztika általában Gyermekpszichiátriai

Részletesebben

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése A diszpozíciókat úgy is elképzelhetjük,

Részletesebben

Szükségletek és személyiség

Szükségletek és személyiség Szükségletek és személyiség (Pszichológia előadás) Az előadás tematikája: 1. A pszichológia fogalma, vizsgáló módszerei 2. Szükségletek, önmegvalósítás, önmegvalósító személy 3. A személyiség fogalma,

Részletesebben

lyiségzavarok Dr. Unoka Zsolt

lyiségzavarok Dr. Unoka Zsolt Sémakérdıív v a személyis lyiségzavarok mérésében Dr. Unoka Zsolt Személyis lyiségzavarok DSM-IV rendszere Személyiségzavarok általános kritériumai: 1. kogníciók (az a mód, ahogy önmagát, a másikat és

Részletesebben

Pszichodiagnosztika Pszichológiai tesztek alkalmazása a klinikumban Információszerzés exploráció anamnézis strukturált interjú heteroanamnézis önéletrajz pszichológiai tesztek Tesztek alkalmazása diagnosztika

Részletesebben

SHL Tréning Akadémia Nyíltnap Hatékony HR megoldások Mindenki jó munkatársat érdemel

SHL Tréning Akadémia Nyíltnap Hatékony HR megoldások Mindenki jó munkatársat érdemel SHL Tréning Akadémia Nyíltnap Hatékony HR megoldások Mindenki jó munkatársat érdemel CEB Talent Management Kiss Julianna ügyvezető igazgató SHL Hungary Kft. 2015. április 30. Mai témák A CEB SHL-ről Kiválasztás

Részletesebben

Asperger syndrome related suicidal behavior: two case studies Neuropsychiatric Disease and Treatement 2013 (9), 1815-1819

Asperger syndrome related suicidal behavior: two case studies Neuropsychiatric Disease and Treatement 2013 (9), 1815-1819 Asperger syndrome related suicidal behavior: two case studies Neuropsychiatric Disease and Treatement 2013 (9), 1815-1819 Csupor Éva 2014. október 27. Bevezetés (általában az Asperger-szindrómáról) diagnosztizálás

Részletesebben

Pszichometria fogalmak IX, XI, XII, XV. Fejezet IX. Fejezet

Pszichometria fogalmak IX, XI, XII, XV. Fejezet IX. Fejezet IX. Fejezet 1. faktorelemzés Olyan többváltozós statisztikai eljárás, melynek célja a változók közötti kapcsolatok feltárása, illetve a változók redukciója. Ennek alapjai a köztük lévő átfedések, korrelációk.

Részletesebben

A pszichiátriai rehabilitáció célja. A pszichiátriai rehabilitáció alapelvei. A rehabilitáció folyamata. A diagnózis felállítása

A pszichiátriai rehabilitáció célja. A pszichiátriai rehabilitáció alapelvei. A rehabilitáció folyamata. A diagnózis felállítása A pszichodiagnosztika és terápia elvei a pszichiátriai rehabilitációban Dr. Magyar Erzsébet A pszichiátriai rehabilitáció célja a rokkant, fogyatékos személy számára a legszélesebb körű lehetőség biztosítása

Részletesebben

A kiégés problémája a szakmai és civil segítő munkákban, hasznos tippek a probléma csökkentésére

A kiégés problémája a szakmai és civil segítő munkákban, hasznos tippek a probléma csökkentésére Konferencia a női egészségről az emlő egészségéről 2011. szeptember 21. Novotel Budapest Centrum A kiégés problémája a szakmai és civil segítő munkákban, hasznos tippek a probléma csökkentésére Bánfi Ildikó

Részletesebben

Szorongás, szorongásos zavarok, szomatoform zavarok. Hidasi Zoltán

Szorongás, szorongásos zavarok, szomatoform zavarok. Hidasi Zoltán Szorongás, szorongásos zavarok, szomatoform zavarok Hidasi Zoltán Szorongás Meghatározás Fiziológiás szorongás Tünetek Szorongásos zavarok Terápia Fogászati vonatkozások Félelem v. szorongás Szorongás:

Részletesebben

A pszichodiagnosztika és terápia elvei a pszichiátriai rehabilitációban. Dr. Magyar Erzsébet

A pszichodiagnosztika és terápia elvei a pszichiátriai rehabilitációban. Dr. Magyar Erzsébet A pszichodiagnosztika és terápia elvei a pszichiátriai rehabilitációban Dr. Magyar Erzsébet A pszichiátriai rehabilitáció célja a rokkant, fogyatékos személy számára a legszélesebb körű lehetőség biztosítása

Részletesebben

A sportpszichológia alkalmazásának lehetőségei egyéni sportágakban

A sportpszichológia alkalmazásának lehetőségei egyéni sportágakban A sportpszichológia alkalmazásának lehetőségei egyéni sportágakban Fejes Enikő Sport szakpszichológus Munka-és szervezet szakpszichológus Pszichológiai tudományok felosztása ALAPTUDOMÁNYOK Általános lélektan

Részletesebben

Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek

Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek Pszichoszociális elméletek Jellemzői: Pszichoanalitikus gyökerek Az Ego társas aspektusát hangsúlyozzák Pszichoszociális elméletek Csoportjai: Tárgykapcsolat-elméletek:

Részletesebben

Az alkalmazott sportpszichológia módszerei. Baky Dániel Sport szakpszichológus Tanácsadó szakpszichológus

Az alkalmazott sportpszichológia módszerei. Baky Dániel Sport szakpszichológus Tanácsadó szakpszichológus Az alkalmazott sportpszichológia módszerei Baky Dániel Sport szakpszichológus Tanácsadó szakpszichológus Sportpszichológiai tanácsadás - Professzionális segítő beszélgetés - Központjában a sportoló, vagy

Részletesebben

Nyugat-magyarországi Egyetem. Szombathely

Nyugat-magyarországi Egyetem. Szombathely Nyugat-magyarországi Egyetem REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ és KUTATÓ KÖZPONT Szombathely NEVELÉSI TANÁCSADÓ Nevelési tanácsadó logopédus szabadidő TKVSZRB civil szervezet tehetséggondozás Gyermekjóléti

Részletesebben

LABDARÚGÓK PSZICHOLÓGIÁJA. Baranya István UEFA Pro, pszichológus. Baranya István. - személyiségprofil, - mentalítás, - győzniakarás.

LABDARÚGÓK PSZICHOLÓGIÁJA. Baranya István UEFA Pro, pszichológus. Baranya István. - személyiségprofil, - mentalítás, - győzniakarás. LABDARÚGÓK PSZICHOLÓGIÁJA - személyiségprofil, - mentalítás, - győzniakarás. Előadó: Baranya István Baranya István UEFA Pro, pszichológus Dunaújváros, 2013. aug. 14. PROFI JÁTÉKOSSÁVÁLÁS KRITIKUS PERIÓDUSOK

Részletesebben

Milton Kft. Tréning ajánló. Elérhető tudás hiteles forrásból. Nyílt és belső tréningek Vezetői tréningek Tréningek munkaadóknak és munkavállalóknak

Milton Kft. Tréning ajánló. Elérhető tudás hiteles forrásból. Nyílt és belső tréningek Vezetői tréningek Tréningek munkaadóknak és munkavállalóknak Milton Kft. Tréning ajánló Elérhető tudás hiteles forrásból Nyílt és belső tréningek Vezetői tréningek Tréningek munkaadóknak és munkavállalóknak Bevezetés Tisztelt Ügyfelünk! Kedves Hölgyem és Uram! Belső,

Részletesebben

Tartalom. BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16

Tartalom. BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16 Tartalom BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16 1. fejezet AZ ISKOLAFÓBIÁRÓL 19 Iskolakerülésrôl van-e szó? 19 Az iskolafóbia típusai 20 Az iskolafóbia szempontjából fontos három korcsoport 21 Szorongásos

Részletesebben

Az érzelmi felismerés viselkedészavaros lányokban (Emotion recognition in girls with conduct problems)

Az érzelmi felismerés viselkedészavaros lányokban (Emotion recognition in girls with conduct problems) Az érzelmi felismerés viselkedészavaros lányokban (Emotion recognition in girls with conduct problems) Christina Schwenck, Angelika Gensthaler Marcel Romanos Christine M. Freitag, Wolfgang Schneider, Regina

Részletesebben

A tehetség elméleti alapjai

A tehetség elméleti alapjai EMELJÜK A SZINTET A tehetség elméleti alapjai Révész László Tehetség meghatározások Általános tehetségmodellek A tehetség összetevői A kreativitás szerepe Eltérő vélemények a (sport)tehetségről. Sportáganként

Részletesebben

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába (Készítette: Osváth Katalin tanácsadó szakpszichológus) Országos Betegjogi, Ellátottjogi, Gyermekjogi és Dokumentációs Központ 2015. ÁPRILIS. 01. TÁMOP 5.5.7-08/1-2008-0001

Részletesebben

Az enyhe kognitív zavar szűrése számítógépes logikai játékok segítségével

Az enyhe kognitív zavar szűrése számítógépes logikai játékok segítségével Az enyhe kognitív zavar szűrése számítógépes logikai játékok segítségével Kovács Vivienne Semmelweis Egyetem, ÁOK V. évfolyam Témavezető: Dr. Csukly Gábor Az enyhe kognitív zavar (Mild cognitive impairment=mci)

Részletesebben

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK M5004 FELDTOK Felnőttoktatási és képzési tevékenysége során alkotó módon alkalmazza a felnőttek tanulásának lélektani 4 törvényszerűségeit a) a felnőtt tanuló motiválására formális tanulmányai 5 során

Részletesebben

Humán Erőforrás Menedzsment a General Motors Powertrain Magyarországnál. Toborzás Kiválasztás - Interjú

Humán Erőforrás Menedzsment a General Motors Powertrain Magyarországnál. Toborzás Kiválasztás - Interjú Humán Erőforrás Menedzsment a General Motors Powertrain Magyarországnál Toborzás Kiválasztás - Interjú HRM alapfeladata: a szervezet működéséhez szükséges megfelelő munkaerő-állomány biztosítása a vállalat

Részletesebben

AZ AGRESSZÍV ÉS A SEGÍTŐ VISELKEDÉS ALAKULÁSA ÓVODÁS KORBAN. Zsolnai Anikó SZTE BTK Neveléstudományi Intézet zsolnai@edpsy.u-szeged.

AZ AGRESSZÍV ÉS A SEGÍTŐ VISELKEDÉS ALAKULÁSA ÓVODÁS KORBAN. Zsolnai Anikó SZTE BTK Neveléstudományi Intézet zsolnai@edpsy.u-szeged. AZ AGRESSZÍV ÉS A SEGÍTŐ VISELKEDÉS ALAKULÁSA ÓVODÁS KORBAN Zsolnai Anikó SZTE BTK Neveléstudományi Intézet zsolnai@edpsy.u-szeged.hu Szociális kompetencia társas viselkedés Nagy József (2000): A szociális

Részletesebben

Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról /

Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról / Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról / A gyermek, a tanuló jogai és kötelességei II. fejezet 10 (3) A gyermeknek tanulónak joga, hogy a) képességeinek, érdeklődésének,

Részletesebben

A bennem rejlő vezető. Eredményes iskolai kultúra kialakítása pedagógusok és diákok életvezetési kompetenciáinak fejlesztésével

A bennem rejlő vezető. Eredményes iskolai kultúra kialakítása pedagógusok és diákok életvezetési kompetenciáinak fejlesztésével A bennem rejlő vezető Eredményes iskolai kultúra kialakítása pedagógusok és diákok életvezetési kompetenciáinak fejlesztésével Mit jelent a vezetés? A vezetés azt jelenti, hogy olyan világosan kommunikáljuk

Részletesebben

SIMONTON TERÁPIA hitek és tévhitek a gondolat teremtő erejéről

SIMONTON TERÁPIA hitek és tévhitek a gondolat teremtő erejéről SIMONTON TERÁPIA hitek és tévhitek a gondolat teremtő erejéről rák: az új évszázad kihívása 1930 1:14 1990 1:5 2007 1:3 2020 1:2 Évente 33 000 regisztrált új daganatos megbetegedés Második halálok: férfiak

Részletesebben

Pszichometria Szemináriumi dolgozat

Pszichometria Szemináriumi dolgozat Pszichometria Szemináriumi dolgozat 2007-2008. tanév szi félév Temperamentum and Personality Questionnaire pszichometriai mutatóinak vizsgálata Készítette: XXX 1 Reliabilitás és validitás A kérd ívek vizsgálatának

Részletesebben

Nyugat-magyarországi Egyetem REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ és KUTATÓ KÖZPONT Szombathely NEVELÉSI TANÁCSADÓ

Nyugat-magyarországi Egyetem REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ és KUTATÓ KÖZPONT Szombathely NEVELÉSI TANÁCSADÓ Nyugat-magyarországi Egyetem REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ és KUTATÓ KÖZPONT Szombathely NEVELÉSI TANÁCSADÓ Nevelési tanácsadó logopédus szabadidő TKVSZRB civil szervezet tehetséggondozás Gyermekjóléti

Részletesebben

PSZICHOTERÁPIÁS ÉS MŰVÉSZETTERÁPIÁS CSOPORT TERVEZETT, REHABILITÁCIÓS IRÁNYÚ SZAKMAI MŰKÖDÉSE

PSZICHOTERÁPIÁS ÉS MŰVÉSZETTERÁPIÁS CSOPORT TERVEZETT, REHABILITÁCIÓS IRÁNYÚ SZAKMAI MŰKÖDÉSE PSZICHOTERÁPIÁS ÉS MŰVÉSZETTERÁPIÁS CSOPORT TERVEZETT, REHABILITÁCIÓS IRÁNYÚ SZAKMAI MŰKÖDÉSE Pszichológus: Bujdosó Balázs Déri Barna Krekó Kata Művészetterapeuta: Giczi Andrea Horváth Judit Takács Marianna

Részletesebben

Ergonómia I.-Termék-ergonómia

Ergonómia I.-Termék-ergonómia A felhasználói kör fogalma, tervezői megközelítések Termék-ergonómia modellje Termékhasználat körülményei környezeti hatások társas, szociális környezet pillanatnyi állapot fizikai kialakítás testméretek,

Részletesebben

A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben. 2013. május 28.

A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben. 2013. május 28. LÁNG, PARÁZS, HAMU A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben 2013. május 28. A kiégési tünetegyüttes (burnout szindróma) jelensége Technológiából átvett fogalom: az energiaforrás

Részletesebben

Pszichodiagnosztika Pszichológiai tesztek alkalmazása a klinikumban Információszerzés exploráció anamnézis strukturált interjú heteroanamnézis önéletrajz standardizált eszközök=tesztek Tesztek alkalmazása

Részletesebben

Szorongás és az új szerv mentális reprezentációja vesetranszplantáció után

Szorongás és az új szerv mentális reprezentációja vesetranszplantáció után Szorongás és az új szerv mentális reprezentációja vesetranszplantáció után Látos Melinda pszichológus Szegedi Tudományegyetem ÁOK Sebészeti Klinika, Szeged XVIII. Debreceni Nephrologiai Napok 2013. május

Részletesebben

REKLÁM PSZICHOLÓGIA 2. MÓDSZERTAN

REKLÁM PSZICHOLÓGIA 2. MÓDSZERTAN REKLÁM PSZICHOLÓGIA 2. MÓDSZERTAN Reklámpszichológia Módszertan, Történet, Feladatkörök A befogadás kapui Érzékelés, észlelés, figyelem A feldolgozás lélektana (kognitív szakasz) A hatás lélektana Emlékezés,

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként

Részletesebben

ELŐADÁS VÁZLAT. Balázs Judit

ELŐADÁS VÁZLAT. Balázs Judit ELŐADÁS VÁZLAT GYERMEKKORBAN KEZDŐDŐ FELNŐTT PSZICHIÁTRIAI KÓRKÉPEK: AUTIZMUS, ADHD, TIC-ZAVAR Balázs Judit 2012. november 15-17. SEMMELWEIS EGYETEM, KÖTELEZŐ SZINTEN TARTÓ TANFOLYAM AUTIZMUS FOGALMI SOKASÁG

Részletesebben

FSIQ PIQ PIQ VIQ VIQ FSI VMI PKI VMI FSI PKI MMI. Verbális Képességek. Index. Perceptuális Képességek Index. Munkamemória. Index

FSIQ PIQ PIQ VIQ VIQ FSI VMI PKI VMI FSI PKI MMI. Verbális Képességek. Index. Perceptuális Képességek Index. Munkamemória. Index A WAIS-III III A WAIS-III története Az intelligencia az egyéneknek az az összetett és globális képessége, amellyel képesek célszerűen cselekedni, ésszerűen gondolkodni és a környezethez hatékonyan alkalmazkodni.

Részletesebben

Hiperaktivitás. Hiperaktivitás. okai: 1906-óta gyanítjuk, hogy. anoxiás agyi állapot, vagy. agyvelőgyulladás /posztencefalitiszes / utáni állapot

Hiperaktivitás. Hiperaktivitás. okai: 1906-óta gyanítjuk, hogy. anoxiás agyi állapot, vagy. agyvelőgyulladás /posztencefalitiszes / utáni állapot A problémás diák Hiperaktivitás Hiperaktivitás okai: 1906-óta gyanítjuk, hogy anoxiás agyi állapot, vagy agyvelőgyulladás /posztencefalitiszes / utáni állapot Hiperaktivitás Jellemzői: nagyfokú motoros

Részletesebben

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához A Tanulásmódszertan az iskolai tantárgyak között sajátos helyet foglal el, hiszen nem hagyományos értelemben vett iskolai tantárgy. Inkább a képességeket felmérő

Részletesebben

SYLLABUS. A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter. Beveztés a pszichológiába

SYLLABUS. A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter. Beveztés a pszichológiába SYLLABUS I. Intézmény neve Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Kar Bölcsészettudományi Kar - Tanárképző Intézet Szak Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája Tantárgy megnevezése Beveztés a pszichológiába

Részletesebben

Rövid összefoglaló a pszichológia BA szak zárásához

Rövid összefoglaló a pszichológia BA szak zárásához Elfogadta a Pszichológia Intézet Intézeti Tanácsa 2011.02.15. Érvényes a 2011 tavaszán záróvizsgázókra Rövid összefoglaló a pszichológia BA szak zárásához (Részletesebb leíráshoz ld. A pszichológia BA

Részletesebben

Affektív zavarok - hangulatzavarok. Hidasi Zoltán

Affektív zavarok - hangulatzavarok. Hidasi Zoltán Affektív zavarok - hangulatzavarok Hidasi Zoltán Alapfogalmak Érzelem (emóció) Indulat (affektus) Hangulat (-thymia) Közérzet (-phoria) Hangulatzavarok Szindrómák Klasszifikáció Epidemiológia Diagnózis

Részletesebben

Alulteljesítő tehetségek. Kozma Szabolcs

Alulteljesítő tehetségek. Kozma Szabolcs Alulteljesítő tehetségek Kozma Szabolcs. MOTTÓ Az eredetiség nem azt jelenti, hogy olyat mondunk, amit még senki nem mondott, hanem, hogy pontosan azt mondjuk, amit mi magunk gondolunk. James Stephens

Részletesebben

Útmutatás a vállalkozás kompetenciaszükségletének meghatározásához a vállalkozási stratégia alapján

Útmutatás a vállalkozás kompetenciaszükségletének meghatározásához a vállalkozási stratégia alapján A 01 Further analysis instruments Útmutatás a vállalkozás kompetenciaszükségletének meghatározásához a vállalkozási stratégia alapján A folyamatközpontú szakmai alapképzés és az alkalmazottak vállalati

Részletesebben

Nemhétfejű sárkány! A major depresszió észlelése és kezelése az emlődaganatos betegeknél. dr Ágoston Gabriella Pszichiáter, klinikai farmakológus

Nemhétfejű sárkány! A major depresszió észlelése és kezelése az emlődaganatos betegeknél. dr Ágoston Gabriella Pszichiáter, klinikai farmakológus Nemhétfejű sárkány! A major depresszió észlelése és kezelése az emlődaganatos betegeknél dr Ágoston Gabriella Pszichiáter, klinikai farmakológus Krónikusstressz és daganatképződés TU inc fejlődés kezelés

Részletesebben

Munkahelyi stressz és egészségügyi következményei. Stresszkezelési módszerek.

Munkahelyi stressz és egészségügyi következményei. Stresszkezelési módszerek. Munkahelyi stressz és egészségügyi következményei. Stresszkezelési módszerek. Dr. Salavecz Gyöngyvér Semmelweis Egyetem, Magatartástudományi Intézet egyetemi adjunktus, pszichológus, közgazdász Leggyakoribb

Részletesebben

Regulációs zavarok kutatása az Egészséges utódokért program keretében

Regulációs zavarok kutatása az Egészséges utódokért program keretében Regulációs zavarok kutatása az Egészséges utódokért program keretében Scheuring N.(1); Danis I.(2); Németh T.(3); Papp E.(1); Czinner Antal Prof.(1) Heim Pál Gyermekkórház, Budapest, Belgyógyászat (1);

Részletesebben

DEMENCIA. Viselkedési zavarok és pszichiátriai tünetek (BPSD) Dr Egervári Ágnes

DEMENCIA. Viselkedési zavarok és pszichiátriai tünetek (BPSD) Dr Egervári Ágnes DEMENCIA Viselkedési zavarok és pszichiátriai tünetek (BPSD) Dr Egervári Ágnes a demencia mindig tünetegyüttes, melynek hátterében sokféle betegség állhat Demencia tünetei Alaptünetek: memóriazavar ( rövid

Részletesebben

8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért. - képzési program folyamata -

8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért. - képzési program folyamata - ELŐKÉSZÍTÉS: 8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért - képzési program folyamata - A tanfolyam meghirdetése időpontok megjelölésével Jelentkezők regisztrálása A jelentkezők

Részletesebben

AUTIZMUS SPEKTRUM ZAVAROK ELLÁTÁSÁNAK IRÁNYELVEI

AUTIZMUS SPEKTRUM ZAVAROK ELLÁTÁSÁNAK IRÁNYELVEI AUTIZMUS SPEKTRUM ZAVAROK ELLÁTÁSÁNAK IRÁNYELVEI Dr.Balázs Anna Autizmus Alapítvány, Budapest e-mail: abalazs@autizmus.hu www.autizmus.hu 2008.01.18. ALAPFOGALMAK, ALAPINFORMÁCIÓK ASD és autizmus: Lényege

Részletesebben

Székely Józsefné: Értékelési és mérési módszerek tantárgy Vizsgadolgozat

Székely Józsefné: Értékelési és mérési módszerek tantárgy Vizsgadolgozat Székely Józsefné: Értékelési és mérési módszerek tantárgy Vizsgadolgozat Lipusz Péter (HBGMNC) Hallgató, II. évfolyam Közoktatási vezető pedagógus szakvizsga szak 2013 / 2014 II. félév Eger, 2014. március

Részletesebben

Ifjúsági és Felnőtt mérési programok- Súlyemelés

Ifjúsági és Felnőtt mérési programok- Súlyemelés Ifjúsági és Felnőtt mérési programok- Súlyemelés Korosztály: 15 éves kor feletti sportolók Felhasználási terület: Sportágalkalmasság Fejlesztési program kialakítása Tehetségkutatás Sportág: Súlyemelés

Részletesebben

Munkaképességi index alkalmazás lehetőségei

Munkaképességi index alkalmazás lehetőségei Munkaképességi index alkalmazás lehetőségei Dr. Kudász Ferenc Nemzeti Munkaügyi Hivatal Munkahigiénés és Foglalkozás-egészségügyi Főosztály E-mail cím: kudasz@omfi.hu Telefonszám: +36-1-459-3086 Ergonómiai

Részletesebben

ÉRTELMI FEJLŐDÉS ZAVARAINAK DIAGNOSZTIKÁJA ÉS DIFFERENCIÁLDIAGNOSZTIKÁJA.

ÉRTELMI FEJLŐDÉS ZAVARAINAK DIAGNOSZTIKÁJA ÉS DIFFERENCIÁLDIAGNOSZTIKÁJA. A TELJESÍTMÉNYZAVAROK PSZICHODIAGNOSZTIKÁJA GYERMEK- ÉS SERDÜLŐKORBAN. AZ ÉRTELMI FEJLŐDÉS ZAVARAINAK DIAGNOSZTIKÁJA ÉS DIFFERENCIÁLDIAGNOSZTIKÁJA. PROFIL-ELEMZÉS A HAWIK, MAWGYI-R ÉS WISC-IV TESZTEKBEN.

Részletesebben

Gönczy Pál Általános Iskola Debrecen, 2012. október 27.

Gönczy Pál Általános Iskola Debrecen, 2012. október 27. A HATÉKONY TEHETSÉGGONDOZÓ SZERVEZET MŰKÖDÉSÉNEK SZAKMAI KRITÉRIUMAI Gönczy Pál Általános Iskola Debrecen, 2012. október 27. Dr. Balogh László Magyar Tehetséggondozó Társaság elnöke Tehetséghidak Program

Részletesebben

Házi Dolgozat. Tantárgy neve: Sérülékeny csoportok egészségi állapota. A dolgozat címe: Sajátos nevelési igényű (SNI) csoport bemutatása

Házi Dolgozat. Tantárgy neve: Sérülékeny csoportok egészségi állapota. A dolgozat címe: Sajátos nevelési igényű (SNI) csoport bemutatása Házi Dolgozat Tantárgy neve: Sérülékeny csoportok egészségi állapota A dolgozat címe: Sajátos nevelési igényű (SNI) csoport bemutatása Készítette: Keilbach Józsefné PTE-ETK Népegészségügyi MSc. Levelező

Részletesebben

Biológiai perspektíva 2: Biológiai folyamatok és személyiség

Biológiai perspektíva 2: Biológiai folyamatok és személyiség Biológiai perspektíva 2: Biológiai folyamatok és személyiség Alapkérdés: milyen mechanizmusok révén gyakorolnak hatást a genetikai tényezők a személyiségre? Kiindulópont: A személyiséget biológiai működések

Részletesebben

Motivációs állapotfelmérés. Egyéni kezelési terv. Relapszus prevenció

Motivációs állapotfelmérés. Egyéni kezelési terv. Relapszus prevenció Motivációs állapotfelmérés. Egyéni kezelési terv. Relapszus prevenció Kapcsolatfelvétel Első interjú Nyugodt körülmények, az érintett felek részvételével Titoktartás kiemelése Önmagában is terápiás lehet

Részletesebben

Referenciai- intézmény szolgáltatások működtetése (kézikönyv) Bajza József Gimnázium és Szakközépiskola. Hatvan

Referenciai- intézmény szolgáltatások működtetése (kézikönyv) Bajza József Gimnázium és Szakközépiskola. Hatvan Referenciai- intézmény szolgáltatások működtetése (kézikönyv) Bajza József Gimnázium és Szakközépiskola Hatvan : 3000 Hatvan, Balassi Bálint út 17. titkárság: 37/341-455, 37/540-103; TARTALOMJEGYZÉK 1.

Részletesebben

Pszichoszomatikus orvoslás. PTE ÁOK Pszichiátriai és Pszichoterápiás Klinka

Pszichoszomatikus orvoslás. PTE ÁOK Pszichiátriai és Pszichoterápiás Klinka PTE ÁOK Pszichiátriai és Pszichoterápiás Klinka Definíció, történet Nem diagnosztikai kategoria, hanem szemléletmód. Az ősi, holisztikus orvoslásban gyökerező alapelvek: India: tudatosság Kína: kiegyenlítés,

Részletesebben

SZERVEZETI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE AZ EGÉSZSÉGÜGYI ELLÁTÓRENDSZERBEN TERÜLETI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK KIALAKÍTÁSA TÁMOP 6.2.5 B

SZERVEZETI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE AZ EGÉSZSÉGÜGYI ELLÁTÓRENDSZERBEN TERÜLETI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK KIALAKÍTÁSA TÁMOP 6.2.5 B SZERVEZETI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE AZ EGÉSZSÉGÜGYI ELLÁTÓRENDSZERBEN TERÜLETI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK KIALAKÍTÁSA TÁMOP 6.2.5 B KONFERENCIA AZ EGÉSZSÉGESEBB EGÉSZSÉGÜGYÉRT 2015 06 30 TÁMOP-6.2.5-B-13/1-2014-0001

Részletesebben

Méhzümmögés és Dühroham avagy a figyelemzavar tünetei. Reményi Tamás 2010. november 25.

Méhzümmögés és Dühroham avagy a figyelemzavar tünetei. Reményi Tamás 2010. november 25. Méhzümmögés és Dühroham avagy a figyelemzavar tünetei Reményi Tamás 2010. november 25. A kapcsolat és forrás 2002-ben 8 hallgataó az ELTE-GYFK-ról Bergenben, Uelzenben és Berlinben Rega Schaefgennél Zentrum

Részletesebben

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó A képzési idő: 2 félév A képző: Kodolányi János Főiskola A szakirányú továbbképzési szakon végzettek ismerik: - a pedagógiai értékelés hazai és

Részletesebben

Kognitív viselkedésterápiás elemek szomatizációs betegségek kezelésében

Kognitív viselkedésterápiás elemek szomatizációs betegségek kezelésében Kognitív viselkedésterápiás elemek szomatizációs betegségek kezelésében Hirsch Anikó, Galgóczy Katalin MRE Bethesda Gyermekkórház, Pszichoszomatikus Részleg Mert az a legnagyobb hiba a betegségek kezelésénél,

Részletesebben

Tehetségek akcióban P S Z I C H O L Ó G U S, P S Z I C H O L Ó G I A - S Z A KO S TA N Á R, V Í Z I T Ú R A - V E Z E T Ő, FA L M Á S Z Á S O K TAT Ó

Tehetségek akcióban P S Z I C H O L Ó G U S, P S Z I C H O L Ó G I A - S Z A KO S TA N Á R, V Í Z I T Ú R A - V E Z E T Ő, FA L M Á S Z Á S O K TAT Ó Tehetségek akcióban A FEJÉR MEGYEI PEDAG Ó G I A I S ZAKSZO LG Á LAT M Ó R I TAG I N T ÉZMÉNYE VÁ R N A I - POLÁNYI VIKTÓ R I A P S Z I C H O L Ó G U S, P S Z I C H O L Ó G I A - S Z A KO S TA N Á R, V

Részletesebben

A sporttehetség fejlesztés. Dr. Orosz Róbert Kék Bolygó Tehetségpont Debrecen

A sporttehetség fejlesztés. Dr. Orosz Róbert Kék Bolygó Tehetségpont Debrecen A sporttehetség fejlesztés integratív szemlélete Dr. Orosz Róbert Kék Bolygó Tehetségpont Debrecen A sporttehetség integratív szemléletű megközelítése A sporttehetség nem egy állandó személyiségvonás Személyes

Részletesebben

Dr. Antalfai Márta. XIII. Igazságügyi Környezetvédelmi Szakértői Konferencia Budapest, 2011. április 8. Minden jog fenntartva

Dr. Antalfai Márta. XIII. Igazságügyi Környezetvédelmi Szakértői Konferencia Budapest, 2011. április 8. Minden jog fenntartva Dr. Antalfai Márta XIII. Igazságügyi Környezetvédelmi Szakértői Konferencia Budapest, 2011. április 8. Minden jog fenntartva A katasztrófa legtöbbször végzetes következményekkel járó, nem várt fordulat,

Részletesebben

M1854 FELADATOK. 4 A gerontológia fogalmának értelmezése B 5 A magyar társadalom demográfia jellemzői B

M1854 FELADATOK. 4 A gerontológia fogalmának értelmezése B 5 A magyar társadalom demográfia jellemzői B M1854 FELADATOK Értelmezi az idősek társadalmi helyzetét, szociális 4 problémáit, a modern életforma hatásait életmódjukra Megtervezi a gondozási folyamatot, közreműködik az ápolási, rehabilitációs és

Részletesebben

A személyiségtanuláselméleti megközelítései

A személyiségtanuláselméleti megközelítései Boross Viktor A személyiségtanuláselméleti megközelítései tanulás: viselkedésváltozás a tapasztalatok függvényében (pszichoterápia: viselkedésváltozása pszichoterápiás tapasztalatok függvényében) tanulás

Részletesebben

Megjegyzések a gyakorlati oktatási kézikönyvhöz

Megjegyzések a gyakorlati oktatási kézikönyvhöz Megjegyzések a gyakorlati oktatási kézikönyvhöz Oktatás - Gyakorlat - Innováció TÁMOP-4.1.1.F-13/1-2013-0009 Soós Gabriella - Dr. Kádek István Eger, 2015. január 22. Alapelvek A kézikönyv a gyakorlati

Részletesebben

Fizikailag aktív és passzív szabadidőeltöltési formák néhány összefüggése egymással és a pszichés jólléttel serdülőkorúak körében 2010-ben

Fizikailag aktív és passzív szabadidőeltöltési formák néhány összefüggése egymással és a pszichés jólléttel serdülőkorúak körében 2010-ben Fizikailag aktív és passzív szabadidőeltöltési formák néhány összefüggése egymással és a pszichés jólléttel serdülőkorúak körében 2010-ben Németh Ágnes 1, Kertész Krisztián 1, Örkényi Ágota 1, Költő András

Részletesebben

A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK

A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK AZ AGRONOMA BEVÁLT GYAKORLATOK ADAPTÁCIÓJÁNAK VÁZLATA - DEMETRAE TÁRSADALMI NEMEK SZEMPONTJÁBÓL ÉRZÉKENY SZAKKÉPZÉSI KARRIER ÚTMUTATÓ A MEZŐGAZDASÁGI-KÖRNYEZETVÉDELMI ÁGAZATHOZ A karrier útvonal 5 szakaszból

Részletesebben

Hippocampus Intezet. ÖT-ELEMTAN képzés Budapesten

Hippocampus Intezet. ÖT-ELEMTAN képzés Budapesten Hippocampus Intezet ÖT-ELEMTAN képzés Budapesten Idõpont: 2008. április 11-12-13. Részvételi díj: 15. 000 Ft/ nap; az elsõ nap ingyenes /konzultáció/ A tanfolyam célja A bioenergetikai folyamatok szisztematikus

Részletesebben

A KONZULTÁCIÓ FOLYAMATA. Konzultáció a segítésben WJLF ÁSZM

A KONZULTÁCIÓ FOLYAMATA. Konzultáció a segítésben WJLF ÁSZM A KONZULTÁCIÓ FOLYAMATA Konzultáció a segítésben WJLF ÁSZM TANÁCSADÁSI MODELLEK I. Számtalan konzultációs terület és elmélet: a konz. folyamat leírására sok elképzelés született 1. Általános tanácsadási

Részletesebben

TÁMOP 3.4.3 08/2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR

TÁMOP 3.4.3 08/2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR TÁMOP 3.4.3 08/2 MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR TÁMOP 3.4.3 08/2 TÁMOP 3.4.3 08/2 Elsődleges cél volt a gyermek személyiségét több irányból fejleszteni a kiemelkedő képességeit tovább csiszolni, a testilelki komfortérzetét

Részletesebben

Az osztályfőnöki tanmenet 5-6. évfolyam

Az osztályfőnöki tanmenet 5-6. évfolyam Az osztályfőnöki tanmenet 5-6. évfolyam Az osztályfőnöki óra az emberi élet olyan területeivel foglalkozik, mint a helyes, erkölcsös magatartás, udvarias viselkedés, konfliktusmegoldás, környezettudatos

Részletesebben

Beilleszkedési zavar Tanulási és teljesítmény zavara Viselkedészavar Magatartászavar Deviáns viselkedés

Beilleszkedési zavar Tanulási és teljesítmény zavara Viselkedészavar Magatartászavar Deviáns viselkedés A problémás s diák A problémás s diák Beilleszkedési zavar Tanulási és teljesítmény zavara Viselkedészavar Magatartászavar Deviáns viselkedés iperaktivitás Hiperaktivitás kai: 1906-óta gyanítjuk, hogy

Részletesebben

A pszichológus szerepe az áldozatsegítésben. Hegedűs Ibolya Klinikai szakpszichológus

A pszichológus szerepe az áldozatsegítésben. Hegedűs Ibolya Klinikai szakpszichológus A pszichológus szerepe az áldozatsegítésben Hegedűs Ibolya Klinikai szakpszichológus Bemutatkozás Klinikai szakpszichológus, családterapeuta 2007-2011: Fővárosi Áldozatsegítő Szolgálat, pszichológiai

Részletesebben

Karner Orsolya ELTE PPK Tanácsadás Pszichológiája Tanszék. Álláskeresők részére nyújtott csoportos pályatanácsadás hatékonyságvizsgálata

Karner Orsolya ELTE PPK Tanácsadás Pszichológiája Tanszék. Álláskeresők részére nyújtott csoportos pályatanácsadás hatékonyságvizsgálata Karner Orsolya ELTE PPK Tanácsadás Pszichológiája Tanszék Álláskeresők részére nyújtott csoportos pályatanácsadás hatékonyságvizsgálata MPT Nagygyűlés Szombathely 2012. június 1. Társadalmi igény A társadalompolitikai

Részletesebben

É R T É K E L É S. a program szóbeli interjúján résztvevő személyről. K é p e s s é g e k, f e j l e s z t h e tőségek, készségek

É R T É K E L É S. a program szóbeli interjúján résztvevő személyről. K é p e s s é g e k, f e j l e s z t h e tőségek, készségek É R T É K E L É S a program szóbeli interjúján résztvevő személyről K é p e s s é g e k, f e j l e s z t h e tőségek, készségek Értékelés: A terület pontozása 1-5 tartó skálán, ahol az egyes pontszám a

Részletesebben

A DEPRESSZIÓ KOGNITÍV VISELKEDÉSTERÁPIÁJA

A DEPRESSZIÓ KOGNITÍV VISELKEDÉSTERÁPIÁJA A DEPRESSZIÓ KOGNITÍV VISELKEDÉSTERÁPIÁJA Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Budapest ÁOK, Klinikai Pszichológia Tanszék DEPRESSZIÓ előfordulás: 15-25% deprimere (lat.): lenyomni a hangulati élet

Részletesebben

Az oktatás stratégiái

Az oktatás stratégiái Az oktatás stratégiái Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 Falus Iván (2003): Az oktatás stratégiái és módszerei. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához.

Részletesebben

M A T E H E T S Z DÉL-MAGYARORSZÁGI TEHETSÉGPONTOK I. TALÁLKOZÓJA A TEHETSÉGPONTOK FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉGEI

M A T E H E T S Z DÉL-MAGYARORSZÁGI TEHETSÉGPONTOK I. TALÁLKOZÓJA A TEHETSÉGPONTOK FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉGEI M A T E H E T S Z M A T E H E T S Z DÉL-MAGYARORSZÁGI TEHETSÉGPONTOK I. TALÁLKOZÓJA A TEHETSÉGPONTOK FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉGEI Szántó Judit Nemzeti Tehetségpont, igazgató Baja 2015. május 26. Hogy is van

Részletesebben

Az interjú id pontja: Kezel hely kódszáma: Interjúkészít kódszáma: A kérdez súlyosság-értékelése. Név: A kliens kódja:

Az interjú id pontja: Kezel hely kódszáma: Interjúkészít kódszáma: A kérdez súlyosság-értékelése. Név: A kliens kódja: Név: A kliens kódja: Az interjú id pontja: Kezel hely kódszáma: Interjúkészít kódszáma: év hó nap A kérdez súlyosság-értékelése 0-1 Valódi probléma nem áll fenn /nincs szükség segítségre 2-3 Kevésbé súlyos

Részletesebben

Új szemlélet az egészségügyi ellátásban? Dr. Gábor Katalin

Új szemlélet az egészségügyi ellátásban? Dr. Gábor Katalin Új szemlélet az egészségügyi ellátásban? Dr. Gábor Katalin Florence Nightingale 1860 Bárki, aki felelős pozícióba kerül, tartsa észben a következőt: nem az a legfontosabb kérdés, hogy én magam hogyan tehetem

Részletesebben

Mi a kognitív pszichoterápia? Betegtájékoztató

Mi a kognitív pszichoterápia? Betegtájékoztató Mi a kognitív pszichoterápia? Betegtájékoztató A kognitív terápia célja meglehetősen ambiciózus, mert többre törekszik az egyszerű tüneti kezelésnél. A terápia segítségével a páciens saját kognitív terapeutájává

Részletesebben

KÉRDŐÍV SZERVEZETEK RÉSZÉRE

KÉRDŐÍV SZERVEZETEK RÉSZÉRE KÉRDŐÍV SZERVEZETEK RÉSZÉRE AZ ÖNKÉNTESSÉG SORÁN SZERZETT TAPASZTALATOK FELMÉRÉSE MUNKAERŐPIACI HASZNOSÍTHATÓSÁG SZEMPONTJÁBÓL Kedves válaszadó! A megkeresés oka: A Leonardo da Vinci programon belül megvalósuló

Részletesebben

Pszichoszomatikus kórképek. Dr. Gallai Mária SE I.sz. Gyermekklinika

Pszichoszomatikus kórképek. Dr. Gallai Mária SE I.sz. Gyermekklinika Pszichoszomatikus kórképek Dr. Gallai Mária SE I.sz. Gyermekklinika Testi tünetek A testi tünetek nagyon gyakoriak a gyermekek között elmúlt 2 hétben a gyermekek 24%-nak volt valamilyen testi panasza (Saps

Részletesebben