A 2014/2015-ös tanévi célnyelvi mérés országos jelentésének elemzése

Átírás

1 A 2014/2015-ös tanévi célnyelvi mérés országos jelentésének elemzése EBESI ARANY JÁNOS MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 4211 Ebes, Széchenyi tér 5. OM azonosító: Készítette: Trefán Gabriella Krisztina Mérés munkacsoport vezető Ebes, március 28.

2 A 2014/2015-ös tanévben az Oktatási Hivatal második alkalommal szervezett célnyelvi mérést a két tanítási nyelvű nevelési-oktatási intézményekben ben 6., 8. és 10. évfolyamos tanulók vettek részt a mérésben. A célnyelvi mérés azt méri, hogy a két tanítási nyelvű iskolák tanulóinak nyelvtudása megfelele a tantervi követelményekben az egyes évfolyamok számára előírt KER (Közös Európai Referenciakeret) szerinti szinteknek, azaz 6. évfolyamon A2, 8. évfolyamon B1, 10. évfolyamon B2. A célnyelvi mérésen annak a tanulónak a nyelvtudása felelt meg az adott KER szerinti szintnek, aki a feladatlapon elérhető maximális pontszám 60%-át elérte. A célnyelvi mérés három alapkészséget mért (hallott szöveg értése, olvasott szöveg értése, íráskészség), ennek megfelelően a feladatlapok három részből álltak, és a tanulók mindegyik részben 20 pontot, összesen 60 pontot érhettek el. Tanulói eredménynek tekintjük a tanuló által elért pontszámot, illetve a pontszám alapján kapott megfelelt/nem felelt meg minősítést. A mérés június 3-án zajlott le. Iskolánkban a 6. a osztály és a 6. b osztály két tanítási nyelvű csoportjai, továbbá a 8. a osztály két tanítási nyelvű haladó és normál csoportjai vettek részt. A 6. a osztályban 9 tanuló volt érintett a mérésben, de csak 7 tanuló vett részt, 2 tanuló hiányzott. A 6. b osztályban 8 tanuló volt érintett, közülük 7 tanuló vett részt a mérésben, 1 tanuló hiányzott. A 8. a osztály haladó csoportjában 14 tanuló, a normál csoportban 7 tanuló volt érintett a mérésben, mindannyian részt vettek. A 6. és 8. évfolyamon összesen 38 tanuló volt érintett a mérésben, részt vett 35 tanuló. A központilag kiadott javítási-értékelési útmutató alapján helyben értékeltük az eredményeket, melyet az iskola honlapján a mérési azonosítók alapján közzé is tettünk. Az országos eredményeket március 23-án tette közzé az Oktatási Hivatal. 1

3 Az érintett intézmények megoszlása az iskolatípusok között A 2015-ös célnyelvi mérés összesen 168 intézményt (176 telephelyet) érintett 6841 tanulóval (6., 8., 10. évfolyamok). Az érintett intézmények közül 5 általános iskola és gimnázium, 2 pedig gimnázium és szakközépiskola is egyben. Az érintett intézmények megoszlása a fenntartó típusa szerint és iskolatípusonként 2

4 Az érintett intézmények többségének fenntartója a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ, de jelentős az egyházi fenntartású és a nonprofit szervezetek által fenntartott intézmények száma is. Az érintett intézmények megoszlása az oktatott célnyelvek száma szerint Az érintett 168 intézmény közül 30-ban több (2 vagy 3) nyelven folyik célnyelvi képzés. A több célnyelven oktató intézmények jellemzően középiskolák, csak 5 általános iskola van köztük. Az egyes célnyelveken oktató intézmények száma évfolyamonként A mérésben résztvevő 168 intézmény többségben angol célnyelvi képzés folyik. 3

5 Az érintett intézmények száma régiónként és iskolatípusonként A Közép-Magyarországi régióban található a legtöbb, a Közép-Dunántúli és a Dél-Dunántúli régiókban pedig a legkevesebb érintett intézmény. A Közép-Magyarországi régió népességszáma két-háromszorosa a többi régió népességszámának. Az érintett intézmények száma megyénként A fővároson kívül Borsod-Abaúj-Zemplén megyében és Hajdú-Bihar megyében a legmagasabb az érintett intézmények száma. 4

6 Az érintett intézmények száma megyénként és iskolatípusonként A célnyelvi mérés a 197 magyarországi tankerületből 60 tankerületet és ezekben a tankerületekben többnyire 1-2 intézményt érintett, a Hajdúszoboszlói Tankerületben pedig 3 intézmény 172 tanulóját. Az érintett intézmények megoszlása településtípus szerint iskolatípusonként Megyeszékhelyeken működik a legtöbb érintett intézmény, Budapesten és a kisebb városokban kevesebb érintett iskola található, és csak 6 érintett általános iskola működik községekben. 5

7 Az érintett tanulók megoszlása az évfolyamok között A 2015-ös célnyelvi mérés összesen 6841 tanulót érintett, akiknek megközelítőleg a fele közép- és a fele általános iskoláskorú. Az általános iskolás korosztályok közül a 6. évfolyamon tanulók többen, mintegy másfélszer annyian vannak, mint a 8. évfolyamosok. Az érintett tanulók megoszlása a tanult célnyelvek között évfolyamonként A mérésben érintett tanulóknak megközelítőleg a kétharmada vesz részt angol képzésben. Az általános iskolás korosztályokban az angol célnyelven tanulók aránya még magasabb, 75% körül van. 6

8 Az érintett tanulók száma régiónként A Közép-Magyarországi régióban jár iskolába a legtöbb érintett tanuló, ugyanakkor ennek a régiónak a népességszáma két-háromszorosa a többi régió népességszámának, ebből 94%-a a tanulóknak Budapesten jár iskolába. Az érintett tanulók száma megyénként Budapesten jár iskolába a legtöbb érintett tanuló. A megyék közül Borsod-Abaúj-Zemplén megyében és Hajdú-Bihar megyében sok (6. évfolyamon 191 tanuló, 8. évfolyamon 128 tanuló, 10. évfolyamon 238 tanuló), Komárom-Esztergom megyében pedig kevés érintett tanuló jár iskolába. 7

9 Részt vevő, hiányzó és felmentett tanulók száma évfolyamonként A 2015-ös célnyelvi mérésen összesen 5925 tanuló vett részt, a 6841 érintett tanuló közül 250- en hiányoztak (3,56%), 666-an pedig mentesültek a mérés alól (9,7%). A hiányzók százalékos aránya a három évfolyamon hasonló, a felmentettek aránya azonban sokkal magasabb a 10. évfolyamon. Ennek az az oka, hogy a 10. osztályos mérés alól felmentést kaptak a B2 szintű nyelvvizsga bizonyítvánnyal rendelkező tanulók. (Az összesen 5 fő 6. és 8. osztályos felmentett tanulót az iskolaigazgatók SNI státuszuk alapján mentették fel, ilyen jellegű felmentés a 10. évfolyamon nem fordult elő.) A részt vevő tanulók száma évfolyamonként és nyelvenként Az ábrán szemmel látható az angol nyelv dominanciája, míg második a német nyelv. 8

10 A 2015-ös célnyelvi mérésen elért százalékos eredmények átlaga évfolyamonkét országosan és iskolánkban angol nyelvből 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 89% 83% 84% 6. évfolyam 8. évfolyam 81% Országos Iskolánk A tanuló százalékos eredménye azt jelenti, hogy a maximálisan elérhető pontszám hány százalékát érte el (a maximális pontszám 60). A 6. évfolyamon iskolánk meghaladta az országos átlagot. A 2014-es és 2015-ös célnyelvi mérésen 6. és 8. évfolyamon elért százalékos eredmények átlaga országosan és iskolánkban angol nyelvől 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 89% 83% 79% 83% 84% 81% 67% 62% Országos Iskolánk Országos Iskolánk 6. évfolyam 8. évfolyam A 2015-ös évben országosan az előző évihez képest kicsit magasabbak a százalékos eredmények. Iskolánkban a évi eredményekhez képest mind a 6., mind a 8. évfolyamon 2015-ben magasabbak a százalékos eredmények. 9

11 Az elért pontszámok gyakoriságai intervallumonként országosan és iskolánkban Pontszám Tanulók száma országosan Tanulók száma iskolánkban 0-5 pont 10% alatt 6-11 pont 10-20% pont 20-30% pont 30-40% pont 40-50% pont 60-60% pont 60-70% pont 70-80% pont 80-90% pont %

12 100% 90% A 2015-ös célnyelvi mérésen megfelelt minősítést szerzők százalékos aránya évfolyamonként országosan és iskolánkban angol nyelvből (a maximális pontszám 60%-át elérők) 100% 100% 92,6% 90,7 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 6. évfolyam (A2) 8. évfolyam (B1) Országos Iskolánk A feladatlap egyes részein (Hallott szöveg értése, Olvasott szöveg értése, Íráskészség) elért pontszámok átlaga évfolyamonként országosan és iskolánkban angol nyelvből 1. rész (Hallott szöveg értése) 6. évfolyam 8. évfolyam 2. rész (Olvasott szöveg értése) 3. rész (Íráskészség) 1. rész (Hallott szöveg értése) 2. rész (Olvasott szöveg értése) 3. rész (Íráskészség) Országos 16,9 16,5 16,5 18,1 16,3 16,0 Iskolánk 18,8 18,5 16,1 18,3 15,4 14,8 Az elérhető maximális pontszám mindegyik résznél 20 volt. 11

13 A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya képzési típus szerint a 6. és 8. évfolyamon (minden nyelv) Nevelés-oktatás típus 6. évfolyam 8. évfolyam Általános iskolai 88,3 89,7 6 évfolyamos gimnáziumi - 90,2 Iskolánk A tanulók által elért pontszámok átlaga régiónként és iskolánkban 6. és 8. évfolyamon minden nyelvből Régió 6. évfolyam 8. évfolyam Nyugat-Dunántúl 46,8 42,8 Közép-Dunántúl 49,3 47,5 Dél-Dunántúl 43,3 40,7 Közép-Magyarország 51,1 53,2 Dél-Alföld 47,8 53,3 Észak-Alföld 45,1 46,3 Észak-Magyarország 46,5 50,5 Országosan 48,2 49,6 Iskolánk 53,4 48,5 Az elérhető maximális pontszám minden évfolyamon, minden nyelvből egységesen 60 volt. 12

14 A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya régiónként és iskolánkban 6. és 8. évfolyamon minden nyelvből Régió 6. évfolyam 8. évfolyam Nyugat-Dunántúl 86,1 80,0 Közép-Dunántúl 92,1 82,4 Dél-Dunántúl 74,6 65,7 Közép-Magyarország 93,8 97,2 Dél-Alföld 88,0 95,2 Észak-Alföld 81,2 82,5 Észak-Magyarország 86,8 93,1 Országosan 88,3 89,7 Iskolánk Az intézmények száma a tanulók által elért pontszámok átlaga szerint A teljes mérésen résztvevő tanulók pontszámai alapján. Iskolánk átlagpontszáma 50,95. A legtöbb érintett intézményben a tanulók pontszámainak átlaga magas volt. 13

15 Az intézmények száma a megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya szerint évfolyamonként A 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga miatt felmentett tanulókat is a megfelelt minősítést szerzők közé számoltuk. Iskolánkban mind a 6. évfolyamon, mind a 8. évfolyamon 100% volt a megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya. Néhány olyan intézmény volt, amelyben a megfelelt minősítést szerző tanulók aránya nem érte el az 50%-ot. Az intézmények száma a megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya szerint iskolatípusonként Iskolánk 100%-os átlaggal rendelkezik. Néhány olyan intézmény volt, amelyben a megfelelt minősítést szerző tanulók aránya nem érte el az 50%-ot. 14

16 A 2014/2015-ös tanévben szervezett célnyelvi mérés eredményei azt mutatják, hogy a két tanítási nyelvű képzésben résztvevő tanulók túlnyomó többsége (88,5 százaléka) nyelvtudása alapján megfelel a tantervi követelményekben előírt KER szerinti szintnek (6. évfolyam A2, 8. évfolyam B1, 10. évfolyam B2). Iskolánkban mind a 6., mind a 8. évfolyamon a mérésben részt vevő tanulók mindegyike megfelelt a KER szerinti szintnek, tehát 100%-os az eredmény. Készítette: Trefán Gabriella Krisztina Mérés munkacsoport vezető Ebes, március