Pályázat. Klebelsberg Intézményfenntartó Központ. Berettyóújfalui Tankerülete

Átírás

1 Pályázat Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Berettyóújfalui Tankerülete a "Közalkalmazottak jogállásáról szóló" évi XXXIII. törvény 20/A. alapján kiírt a Berettyóújfalui II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola Bihari Alapfokú Művészeti Iskola OM: Bihari Alapfokú Művészeti Iskolája Intézményegységvezető-helyettes beosztás ellátására. Pályázó: Harsányiné Némethy Szilva Berettyóújfalu

2 Tartalomjegyzék Bevezetés.3. oldal Szakmai helyzetelemzésre épülő fejlesztési elképzeléseim 3. oldal Intézményegységünk..3. oldal Tantestületünk...4. oldal Tanulóink oldal Elképzeléseim, terveim a következő ciklusra vonatkozóan...6. oldal Mellékletek: Szakmai önéletrajz Végzettséget igazoló okiratok másolati példánya Nyilatkozat személyes adatok kezeléséről Nyilatkozat pályázati anyag sokszorosításáról és továbbításáról Szakmai gyakorlatot igazoló dokumentum Hatósági igazolvány másolata 2

3 Bevezetés 31 éve tanítok a Berettyóújfalui II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola Bihari Alapfokú Művészeti Iskolájában. Az elmúlt 22 évben először igazgatóhelyettesként, majd januárjától intézményegységvezető-helyettesként segítem a magasabb vezetők és pedagógusaink munkáját. Az eltelt évek alatt rengeteg tapasztalattal gazdagodtam, amelyek segítségemre vannak mind szakmai, mind vezetői munkámban. Megismertem a város életét, struktúráját, az intézmények egymáshoz való viszonyát, a zeneiskolai intézményegység helyét ebben a közegben. A köznevelési intézmény művészeti iskolája intézményegységvezetőhelyettesének feladata, az intézményegység szakszerű és törvényes működtetésében, irányításában, az erőforrásokkal való takarékos gazdálkodásában, döntés előkészítésben való részvétel, az intézményegység vezető munkájának segítése. Rálátásom van az intézményünk helyzetére, ezért képesnek tartom magam arra, hogy továbbra is ellássam az intézményegységvezető-helyettesi feladatokat. Szakmai helyzetelemzésre épülő fejlesztési elképzeléseim Intézményegységünk A berettyóújfalui Városi Zeneiskola önálló életét 1963-ban kezdte meg, a Hajdúböszörményhez tartozó fiókiskolákról leválva szeptemberétől a Berettyóújfalui II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola intézményegységeként működik, ahol tiszta profilú klasszikus zenei oktatás folyik, jelenleg 260 tanulóval. Míg az anyaiskola beiskolázási nehézségekkel küzd, addig a zenei oktatásra a Bihari kistérség több településéről érkeznek hozzánk zenét tanulni vágyó gyermekek, ami számunkra azért fontos, mert nem szeretnénk, hogy a hangszereken való játék tudása csak a berettyóújfalui gyermekek kiváltsága legyen. Ily módon jelen vagyunk Berekböszörmény, Darvas, Gáborján, Mezősas, Mezőpeterd, Furta, Zsáka, Komádi, Körösszegapáti, Váncsod, Bedő, Sáp, Bakonszeg, Hencida, Tetétlen, Bihartorda, zenei életében. Az utóbbi években megfigyelhető, hogy az iskola tanulóinak összetétele lassan, de biztosan változik. A zenei oktatásban részt vevő diákok 23 %-a hátrányos helyzetű. Mivel az iskolánk szolgáltatást nyújt, ezért ez a százalékos arány jelentősen megviseli az iskolai térítési díjak bevételének összegét, hiszen a CXC.16 (3) szerint Minden esetben ingyenes a halmozottan hátrányos helyzetű, a hátrányos helyzetű tanuló, a testi, érzékszervi (látási, hallási), középsúlyos és enyhe értelmi fogyatékos, továbbá az autista tanuló részére az első alapfokú művészetoktatásban való részvétel. Ugyanakkor a 6 éven aluli gyermekek szüleire aránytalanul nagy anyagi terhet ró a 2015 júniusában megjelent KLIK elnöki utasítás. Bízunk abban, hogy ebben a kérdésben a közeljövőben változtatásokat eszközölnek majd az illetékesek. Intézményegységünk műemlék jellegű épülete és környezete, úgy gondolom, a város üde színfoltja ben az Önkormányzat által benyújtott Beruházás a XXI. század iskolájába pályázat sikeressége lehetővé tette az iskola épületének teljes külső felújítását. Az ezt követő 3

4 években szintén pályázat útján tudtuk felújítani a földszinti termeket és az ott lévő nyílászárók cseréje is megtörtént ben nagy lépést tettünk előre egy nagyobb méretű kamarazene terem létrehozásában, amikor sikerült a 8-as és 9-es termünket összenyittatni. Ezzel a lépéssel elértük, hogy a tanszaki hangversenyeket a szülők és zeneszerető látogatók kulturáltabb körülmények között élvezhessék. Bár a nagyobb terem kialakításának mindenki örült, mégis hiányérzetem van ezzel kapcsolatban, hiszen a széthúzható ajtónak köszönhetően a két terem között nagy lett az áthallás, ami a szolfézs órák keretében végzett munka hatékonyságát igen csak csorbítja. A következő években ennek a problémának a megoldására is módot kell majd találnunk. A zeneiskola fő épületében 12 tanteremben tanulhatnak a növendékek. Ezek közül 1 tantermet a közel múltban alakítottunk ki, amely alkalmas csoportfoglalkozások megtartására is, így az évente átlag szolfézs csoportunk órarendjének elkészítésekor szabadabb mozgástérrel rendelkezünk. Az alagsorban lévő ütőterem felújításának gondját görgetjük magunk előtt immár több, mint egy évtizede. Mivel az épület alagsori állaga és a hangszigetelés nagy anyagi ráfordítást igényel, ezért a terem felújításával kapcsolatban valószínű, hogy csak pályázati úton való megvalósulásban reménykedhetünk. Hangszerparkunk állagmegóvását az utóbbi két évben önkormányzati pályázatok útján, illetve A Zeneiskola Jövőjéért Közhasznú Alapítvány forrásaiból tudjuk valamennyire szinten tartani. Mivel mind a két anyagi forrás véges, ezért egyelőre nem látok esélyt arra, hogy az elmúlt 50 évben a fúvós zenekarának köszönhetően és több, mint 100 növendék zenei pályára, karrierre bocsátásában országosan jegyzett nagyhírű zeneiskola, országos színvonalú hangszerállománnyal rendelkezzen. Ennek a problémának a megoldásában, úgy gondolom, hogy a fenntartónkkal való szorosabb együttműködéssel kell előbbre lépnünk. Szintén országos elvárásoknak kell megfelelnünk az elkövetkező években az oktatásra használható számítógépek számát illetően. Szeretnénk, ha minden egyéni és csoportos foglalkozásra alkalmas termünkben lenne egy-egy számítógép, amely a XXI. század igényeinek megfelelően használható lenne a zeneoktatásban. Ez nagy előrelépést jelentene a pedagógusok és a növendékek digitális kompetenciájának fejlesztésében. Tantestületünk A személyi feltételek mindig a szakmai feladatokhoz kell, hogy igazodjanak. Az elmúlt években a fluktuáció egyre kisebb mértékű, köszönhető ez a munkaerő piac változásainak, és talán a pedagógus életpályamodell bevezetésének. Intézményegységünkben jelenleg 16 pedagógus dolgozik, köztük kilencen vannak teljes állásban, míg heten részmunkaidőben. A zeneiskolában folyó szakmai munka igen eredményes, és objektív mérés alapján Kiválóra Minősített Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (2007). A tantestület tagjai a tanulók képességeit, adottságait maximálisan figyelembe véve a műhelymunka során kettős célt valósítanak meg. 4

5 Az egyik: amatör szinten hangszeren játszó, közös muzsikálásban részt vevő, zenét szerető és értő közönség nevelése. A másik: az arra alkalmas növendékek zenei pályára való felkészítése. Mindezen kívül az egyéni és kiscsoportos oktatásnak köszönhetően hatékonyak tudunk lenni abban, hogy a hozzánk járó gyermekek: megszeressék a művészi zenét; megtanuljanak hangszeren játszani; elérjék a maximumot, amelyre saját képességeik alapján képesek; harmonikus, kiegyensúlyozott személyiséggé váljanak; fejlett érzelmi kultúrára tegyenek szert; képesek legyenek sokoldalú társas kapcsolatok kialakítására és fenntartására. A pedagógus életpálya bevezetésével együtt járó adminisztrációs terhek növekedése mellett is fontos tanáraink számára az állandó szakmai megújulás, az igényes művészi munka. Ennek érdekében többen dolgoznak különféle debreceni zenekarokban, és szólistákként is napi szinten próbára teszik magukat. Városunkban mi színesítjük a különböző rendezvények programjait, hagyományosan sok érdeklődőt vonzó karácsonyi és tanári koncertet tartunk minden évben. Ennek a szakmai közösségnek az összetartozása nem lenne elképzelhető olyan ügyviteli és technikai dolgozó nélkül, amilyenek a mi munkánkat segítik nap, mint nap. Tanulóink A társadalmi elvárás az élet minden területén teljesítmény centrikus. Az iskola besorolását a továbbtanulók aránya, a felvételi pontszámok határozzák meg. Ez alól a mi kis szigetünk némileg kivétel, hiszen hozzánk a közismereti órák látogatása után érkeznek a zenét tanulni vágyó gyermekek. A nagy felelősségünk abban áll, hogy azokat a növendékeket, akik nem a közismereti, hanem a zenei tárgyakból szeretnének továbbtanulni, pályára segítsük. A tehetséggondozás érdekében emelt szintű, úgynevezett B tagozatos képzést nyújtunk azoknak a növendékeknek, akik képességük, előmenetelük alapján hivatásos pályára alkalmasak. Biztosítjuk számukra a meghallgatásokat, az előfelvételikre, a felvételi vizsgákra a felkészítő tanár, szükség esetén a korrepetitor is elutazik a tanulóval. Iskolánkban tanult és már felsőfokon végzett növendékeink az ország és Európa kiemelkedő szimfonikus zenekaraiban játszanak, alsó, közép és felsőoktatási intézményekben tanítanak. A teljesítmény centrikus szemlélet túlsúlya azonban veszélyeztetné a gyermekközpontú iskola megvalósulását, ezért a kiemelkedő növendékek tanításával egyenrangúnak tekintjük az átlagos vagy gyengébb képességűekkel való foglalkozást, a zene és a hangszeres játék megszerettetését, a műveltség iránti igény felkeltését és erősítését, a zenével való személyiségformálást. A személyiségformálás érdekében az A tagozatos tanulóknál olyan tanulmányi programot valósítunk meg, amely a tanterv keretein belül maximálisan figyelembe veszi képességeiket, egyéb iskolai elfoglaltságukat, de biztosítja olyan mértékű hangszeres 5

6 fejlődésüket, amely ébren tartja a kedvet a gyakorlásra, alkalmas arra, hogy növendékhangversenyeken, kamaracsoportokban, zenekarban hangszerükkel helyt álljanak, megyei, területi, regionális találkozókon eredményesen szerepeljenek. Intézményegységünk növendékeinek többsége nyitott, kreatív gondolkodásra képes, önálló kis személyiség. Az év eleji órarend összeállításánál különös gondot fordítunk a más településről bejáró tanulók időbeosztására. Emiatt néhány helybeli növendék napi beosztása kicsit sérül, de azt tartjuk, hogy ez a fajta együttgondolkodás is toleranciára, együttműködésre nevel. Figyelnünk kell ugyanakkor minden tanuló egyéb délutáni elfoglaltságára, segítve azt, hogy a gyermekek mindennapos leterheltsége egyenletes legyen a hét folyamán. Ebben és a tanév folyamán szinte minden megoldandó feladatnál biztosan számíthatunk a szülők segítségére, akikkel napi szintű kapcsolatban vagyunk. Elképzeléseim, terveim a következő ciklusra vonatkozóan A szakmai színvonal megtartásához nélkülözhetetlen a hangszerpark fokozatos megújítása, új hangszerek, eszközök beszerzése. Minden alkalmat meg fogok ragadni arra, hogy a fenntartóval közösen karöltve hangszerállományunkat fejleszteni, de legalábbis állagának szinten tartását meg tudjuk oldani. A Járási Hivatal Fráter László termében lévő zongora kiváltásához egy jó minőségű hangversenyzongorára, szintén a fenntartó ill. a város önkormányzatának támogatására van szükség. Az elmúlt évek során pályázati forrásokból valósult meg az iskola épületének teljes külső és részleges belső felújítása. Amennyiben pályázni tudunk, úgy elsődleges lenne, hogy az alagsori ütőtermet felújítsuk. Az elkövetkezendő években a vizes blokkok felújítása is időszerű lesz. Elképzelésünk szerint az udvarunk egy részét szeretnénk úgy kialakítani parkolóvá, hogy oda ne csak a dolgozók tudjanak beállni gépkocsijukkal, hanem a szülők is balesetmentesen tudják megvárni a gyermekeiket. 31 évnyi munkaviszonyom alatt kb. 30 növendéket segítettem elindítani a zenei pályán. Továbbra is nagyon fontosnak tartom, hogy a kiemelkedő képességű gyermekekben tudatosuljon a zenei pálya lehetősége. Fontosnak tartom, hogy a fenntartóval és az anyaiskolával meglévő kapcsolatunkat ápoljam, velük közösen gondolkodjam. Feladatomnak tekintem, hogy a tantestület, az ügyviteli és technikai dolgozók nyugodt munkahelyi légkörének megteremtéséhez hozzájáruljak. Ennek fontos eleme, hogy mindig szakszerű, korrekt tájékoztatásban részesüljenek, ide értve az irányt mutató, ha kell, akkor mindannyiunk okulását elősegítő beszélgetéseket is. Közoktatási szakértői és vezetői tapasztalatommal továbbra is segíteni szándékozom a tantestület egészét minden szakmai és emberi problémával kapcsolatban. Jelenlegi 6

7 intézményegység vezetőmmel - 30 éves munkakapcsolattal a hátunk mögött egyetértésben dolgozunk azon, hogy intézményegységünk a megszokott szakmai színvonalon tudjon továbbra is dolgozni. Tudj örülni a kis sikereknek! Ne azt nézd, milyen messze vagy még, hanem azt is, ahová már elértél! (Müller Péter) Berettyóújfalu, március 13. Harsányiné Némethy Szilvia pályázó 7