2. hét: Lucázás december 7-13.

Átírás

1 2. hét: Lucázás december Mikulás a tőzoltóknál: december Óvodások játékos sportvetélkedıje: december Látogatás a budapesti Vígszínházba 4. A harmadik iskolai adventi gyertyagyújtás: december Luca-napi idıjóslás: december Mézeskalácssütés a Várban: (kihelyezett program): december 9. és Luca-napi férjjóslás: december Téli ünnepkörrıl a tanórák keretében: folyamatos 1

2 1. Mikulás a tőzoltóknál: december 7. Az 1. a osztályban a tanító nénik, Nagy Katalin és Török Dóra megkérték a tőzoltókat, hogy tarthassák náluk a Mikulás rendezvényüket. A tőzoltók örömmel tettek eleget a kérésnek, már korábban is szívesen fogadtak gyermek csoportokat. A szülık besegítettek a mikulás-meglepetésben. A csomagokat elıre elkészítették és elszállították a tőzoltóságra. A kicsi elsıs gyerekek izgatott kíváncsisággal indultak el. A tőzoltók már várták ıket. Amíg a Télapó bácsi a hosszú útjáról ideér, addig szétnéztek az épületben. Milyen érdekes a tőzoltók foglalkozása! Megnézték a berendezéseket, kipróbálták a használati tárgyakat. Idıközben megérkezett a Télapó. Sokféle finomságot hozott a gyerekeknek. Természetesen nem ingyen adta, mindenkinek verset vagy dalt kellett bemutatnia. A kis fellépık bátran léptek a Mikulás elé, hiszen a jó gyereknek nincs félnivalója! Nagyon sok élménnyel és finomsággal megrakodva tértek vissza iskolánkba. ( Melléklet: cd / Képek:Mikulás a tőzoltóknál 1. a oszt. ) 2

3 2. Óvodások játékos sportvetélkedıje: december 9. Iskolánkban komoly hagyománya van a sport és a mozgás szerepének, éppen ezért minden évben egyszer a majdani iskolásokat meginvitálják a pedagógusok egy jó hangulatú játékos sportfoglalkozásra. A gyerekek bepillantást nyerhetnek, hogy milyen is egy igazi tornateremben sportolni, a foglakozás során a mozgás valódi örömét érdekes, változatos feladatokkal igyekeznek érzékeltetni a testnevelık. Természetesen egy ilyen jól megszervezett programhoz rengeteg elıkészítı munkára van szükség. A testnevelı munkaközösség áldozatos, felkészült munkáját ill. a társmunkaközösségek segítségét kell kiemelni és megköszönni. Plakátot készít az alsós munkaközösség néhány tagja, melyen a helyszín, idıpont, esemény megjelölésével felhívást juttatnak el minden óvodai intézménybe 3-4 héttel korábban. A németvárosi, a törökzugi és a béke sgt-i óvodák gyermekei vettek részt a rendezvényen. Elıre egyeztetjük az idıpontokat, hiszen az élvezetes játékhoz nagy helyre és megfelelı létszámra van szükség. Ezen a napon a testnevelık fogadnak egyszerre gyermeket, az öltözıben segítenek átöltözni és oldani a hangulatot. Hiszen ezeket az órákat a gyerekek is érdeklıdéssel és izgalommal várják. Látványos, érdekes akadálypályák fogadják a tornateremben a nebulókat. Az arcukra van írva mennyire tudnak örülni annak, amit látnak. A megilletıdésüket mindjárt egy zenés bemelegítıvel sikerül feloldani. Egy ritmikus, vidám zene és a mosolygós tanár nénik ügyes gimnasztikája megteszi kellı hatását. 3

4 Majd csoportmunkában folytatódik a feladatok végrehajtása. Egy-egy csoportba max. 7-8 fı kerül, egyszerre 4 helyen más-más akadályt kell legyızniük. Forgószínpadszerően váltják egymást a csoportok.a pályák leküzdéséhez ügyességre, bátorságra és merészségre van szükség. A feladatok középpontjába ma a fittbal került-játékosan megismerik a használatát. Ezzel egyszerre több feladatra kell figyelnie, lábbal el kell löknie magát, minél magasabbra vagy távolabbra lehet ugrania. A sárga labdákon boldogan pattogó kislányok és kisfiúk észrevétlenül, játékosan fejlıdnek a mozgás terén. A mozgáskoordináció kialakulása óvodás kortól 10 éves korig tart, így ez a legkedvezıbb idıszak a fejlesztésre. Az alapozó technikák mozgáselemeit használjuk, valamint igen széles skálában rendelkezünk fejlesztı eszközökkel, melyek színessé, érdekessé és hatékonnyá teszik a testnevelés és gyógytestnevelés órákat. Életkoruknak megfelelıen utánzó, bújó, magaslatokban végzett feladatokat kapnak. A szekrényre felmenni, a padon végig csúszni, a bordásfalon fel és lemászni, csupa egyensúlyozó feladatok. Nem titkolt szándéka a testnevelıknek, hogy ekkor kedvet kapjanak a gyerekek a sportiskola irányultságára. Végül játék nélkül nincs befejezés, hiszen lételemük a játék. Kellemesen elfáradva ülnek le a padokra a picurkák, mert még egy meglepetés várja ıket. Egy télapó érkezik hozzájuk, aki természetesen ajándékot tartogat a zsákjában. Az alsós munkaközösség segítségével minden kisdiák kap egy kézzel festett, hurkapálcikára erısített, fából készült lila labdát. Nagyon tetszett az ovisoknak az egész délelıtt és persze az ajándék is. Örömmel mesélték- visszamenve az óvodábatársaiknak, mennyire jól érezték magukat. ( Mellékletek: cd / Képek: Óvodások játékos sportvetélkedıje ) 4

5 5

6 3. Látogatás a budapesti Vígszínházba 6

7 4. A harmadik iskolai adventi gyertyagyújtás: december 11. A zsibongó díszítése: a nagy fal téllel kapcsolatos dekorálása, nagymérető asztali adventi koszorú, ember nagyságú betlehem a sarokban; A Mikulás balesete c. képregény kiállítása az egyik paravánon; Luca-napi hiedelmek, népszokások, jóslások kiállítása a másik paravánon. ( Mellékletek: cd / képek: 3. iskolai adventi gyertyagyújtás ) Tevékenységek Célcsoport Szükséges erıforrások Határidı Felelıs Felhasznált idı Pedagógus Gyerek Dologi Személyi Karvezetés Szervezés, Irányítás, Konferálás, Karácsonyi dalok éneklése Adventi jelenet elıadása Énekkari tagok, 2.a 2.b tanulói Az iskola egésze: pedagógusok, gyerekek, szülık, Hangosító berendezés, cd lejátszó, adventi koszorú, Karvezetı, kórustagok, pedagógusok gyerekek, technikus, December 11.. Petrovitsné Balla Magdolna, Ritókné Jámbor Aranka, Matuláné Enyedi Julianna 1 óra 7

8 Forgatókönyv Idı Zene Tevékenység, mozgás, beszéd Színpadkép 7:00-7:15 Hangosítás, a zsibongó elıkészítése, adventi koszorú elhelyezése egy emelvényre 7:15-7:30 A mősorban szereplı gyerekek elıkészülnek az elıadásra: jelmezek,, kellékek, A kórustagok felállása az adventi koszorú köré 7:30-7:40 Élızene: az énekkari tagok karácsonyi dalokat énekelnek: Ó jöjj, ó jöjj, üdvözítı, Adventi ének, Glória Gyertyaláng A kórustagok éneklés közben az adventi koszorú mögé állnak félkörben. Az iskolába belépık csöndesen gyülekeznek a zsibongóban, halkan beszélgetnek, rácsodálkoznak az elsı égı gyertyára, hallgatják a karácsonyi dalokat 8

9 Idı Zene Tevékenység, mozgás, beszéd Színpadkép 7:40-7:45 A NOX együttes Szent ünnep címő A 2. a 2. b osztály tanulói kétsoros száma cd-rıl vonalban felállnak a zsibongó oldalsó részében, A négy angyal felöltözve a szerepének megfelelı színő köpenybe, kezükben az adventi gyertya (mely feldíszített tányérra van helyezve), felállnak a bejárati ajtó vonalába A zene kezdete, szöveg nélkül, kb mp. A másodikos tanulók kétsoros vonalban bevonulnak és kettıs kört alkotnak, az adventi koszorút élıkép formájában jelképezve Zene szövege: Miért legyen léted félhomály Indul az elsı adventi gyertya (angyal) és elhelyezkedik a körön belül 9

10 Zene Tevékenység, mozgás, beszéd Színpadkép Van itt fény, de a szív csak addig él, amíg csodál Indul a második adventi gyertya (angyal) és elhelyezkedik a körön belül Hát halld a világod dalát csöndjét Indul a harmadik adventi gyertya (angyal) és elhelyezkedik a körön belül és lásd a világod varázs földjét Indul a negyedik adventi gyertya (angyal) és elhelyezkedik a körön belül Refrén dallama szöveg nélkül Szöveg: Miért legyen léted jégvilág A körben álló tanulók megfogják egymás vállát és a zene ütemére álló helyzetben ringanak. A zenei egység végén a körben álló tanulók is, az angyalok is térdeplı helyzetbe ereszkednek. A térdeplı körbıl lassan feláll, kiemelkedik az elsı gyertya van itt tőz, de a nyár csak tıled ég A második gyertya tovább Rejtsd el, óvd a fényét, vidám melegét A harmadik gyertya hol szép ahol hírét sosem vették A negyedik gyertya 10

11 Zene Tevékenység, mozgás, beszéd Színpadkép A négy gyertya áll, a kör alakban térdeplı gyerekek egymás vállát fogva a zene ütemére ringanak Refrén szöveggel: Szent ünnep van gyújtsd a lángot, Dúdolj boldog dallamot, Kívánj szívbıl szép világot, Kívánj békés holnapot. Lásd a mosolyokon át a gyönyörő csodát, szívek fénylı angyalát, Égen földön várnak ránk. A zenét megszakítjuk A harmadik vasárnap angyala mondja a közönségnek: Advent harmadik vasárnapján egy fehér ragyogó angyal jön le a földre. Jobb kezében egy fénysugarat tart, amelynek csodálatos ereje van. Odamegy mindenkihez, akinek tiszta szeretet lakik a szívében, s megérinti fénysugarával. Azután a fény ragyogni kezd az emberek szemében, s elér a kezükhöz, lábukhoz és az egész testükhöz. Így még azt is, aki a legszegényebb, legszerencsétlenebb az emberek között, megszállja a béke, a tiszta szeretet és a boldogság érzése. 11

12 Zene Tevékenység, mozgás, beszéd Színpadkép Zene: tovább folytatva, refrén szöveg Egy pedagógus meggyújtja az elsı, nélkül a második és a harmadik vasárnap angyalának gyertyáját; a kör alakban térdeplı gyerekek egymás vállát átfogva ringanak a zene ütemére. Refrén, szöveggel, zene nélkül: ( Az elsı, a második és a harmadik utolsó, befejezı egység vasárnap angyala elkezd forogni a saját tengelye körül, a többi gyertya egy helyben áll, a kör alakban térdeplı gyerekek egymás vállát átfogva ringanak a zene ütemére és éneklik a refrént a cd zenéjével együtt. 7:45-7:50 Konferálás: a közönségtıl való búcsúzás, emlékeztetve a következı gyertyagyújtásra Konferáló beszéde: Sok szeretettel köszöntök mindenkit, szülıket, pedagógusokat, gyerekeket egyaránt, mindnyájunkat, akik itt most összegyőltünk a harmadik adventi gyertyagyújtáson. Ma december 11-e van, még 13 napunk van karácsonyig. Vasárnap egy jeles nap következik, december 13. Luca napja. Számtalan hiedelem, babona, alakoskodás, jóslás főzıdik 12

13 ehhez a naphoz. Mindezekrıl bıvebb információt találhattok ezen a paravánon. ( A konferáló beszéde a Luca-napi idıjóslásnál folytatódik ) És lépjünk át a jövı hétre! Advent utolsó hetét már igazi karácsonyi hangulat lengi körül. Ezt szeretnénk fokozni ízekkel és illatokkal, ami szem-szájnak ingere. December 15-én kedden terített asztalt találtok majd itt, megnézhetitek a karácsonyi terítéket, karácsonyi ételek receptjeirıl olvashattok és mindezek megkoronázásaképpen minden érdeklıdıt mézes-diós sült almával kínálunk meg. Most pedig a csendes várakozás szellemében vonuljatok föl az osztályaitokba. Az iskola közössége feloszlik, mindenki felmegy az osztálytermekbe 7:50-8:00 A zsibongó rendjének helyreállítása, a hangosító berendezések elpakolása 13

14 5. Luca-napi idıjóslás: december 11. Advent harmadik gyertyagyújtásának hetében egy jeles napot: Luca napját kell kiemelnünk. Az egyszerő falusi emberek a természet közvetlen közelségében éltek. A természet jelenségeinek megfigyeléseit, tapasztalatait évszázadokon át apáról fiúra adták tovább. Ezek alapján próbáltak jósolni, következtetni a jövıre. Amire pedig nem találtak magyarázatot, azt pótolták hiedelmekkel, babonákkal. Luca napjához számtalan babona, hiedelem, alakoskodás főzıdik Ezeket csokorba szedtük és kiállítást rendeztünk belıle a másik paravánra. A harmadik gyertyagyújtás konferansziéjának beszédébıl részlet: A sok babona, hiedelem, jóslás közül kettıt szeretnék kiemelni. Az egyik az idıjóslás. Régen a szántóvetı parasztembernek a megélhetése függött az idıjárástól. Hiszen akkor lesz jó a termés, ha jó az idıjárás. Ezért próbálták elıre megjósolni, milyen idı várható. Az idıjóslás egyik fajtáját itt tartom a kezemben. 12 darab megfelezett dióhéjat veszünk. A 12 darab dióhéj a jövı év 12 hónapját jelképezi. December 13-án pici vízzel megtöltjük ıket. Pár nap múlva megnézzük. Amelyik beitta a vizet, annak a hónapja száraz lesz, amelyik vizesen maradt, az a hónap esıs lesz. Az alsó tagozatos osztályok mindegyike kap egy ilyen idıjóslót, amelyet jól megfigyelnek majd és tapasztalataikat lejegyzik egy összesítı lapra. Ehhez hasonló idıjóslás az itt látható (lásd paraván) táblázat. 13-ától szentestéig 12 nap van hátra. Minden naphoz hozzárendelünk egy jövı évi hónapot. Pl. december 13-ához januárt, december 14-éhez februárt és így tovább. Amelyik nap csapadékos, a hozzátartozó hónap jövıre szintén csapadékos lesz. Figyeljétek majd a naptárt! 14

15 De nemcsak az idıjárást jósolták meg, hanem a lányok jövendıbelijének a nevét is. Kislányok és nagylányok! Ha szeretnétek megtudni jövendı férjetek nevét, gyertek ide a zsibongóba ma délután negyed kettıkor férjjóslásra! Szeretettel várunk! Ha nincs idıtök, csináljátok meg magatok, itt megtalálhatjátok a leírást! A konferanszié szétosztotta az alsós osztályok között a dióhéjból készült idıjóslókat és az osztályok ennek alapján elkészítették a jövı évi idıjárásjóslást. Azért, hogy a felsıs osztályok se maradjanak ki a játékból, számukra készítettük a paravánon található másik idıjóslást. Az érdeklıdık még más jóslásokkal is megismerkedhettek a kiállított paravánról. ( Melléklet: cd / képek:luca napi szokások ) Luca-napi népszokások kiállítása a paravánra 15

16 Tevékenységek Célcsoport Szükséges erıforrások Határidı Pedagógus Gyerekek Dologi Személyi Felelıs Felhasznált idı Kiállítás készítése Luca-napi népszokásokból a paravánra Az iskola összes tanulója Számítógép, nyomtató, kartonpapír, pedagógus December 10. Ritókné Jámbor Aranka 2 óra Idıjósló készítése dióhéjból Alsó tagozatos osztályok Számítógép, nyomtató, kartonpapír, dióhéj, pedagógus December 10. Kiss Andrásné 2 óra 16

17 Luca napja: december 13. Krisztus után 304-ben szenvedett Siracusaban vértanúságot a szentélető, jótékonykodó Szent Lucia, akinek emléke elıtt tisztelgett a római katolikus egyház már az 5. századtól kezdve. Népi hiedelmek Kevésbé mondható szent életőnek az a rontó nıszemély, Luca asszony, aki még az ısi hiedelemvilágból maradt fenn, és kapcsolódott össze december tizenharmadikával. A "gyerekek rémének" is nevezett boszorkány napján, akár tavasszal György napján, szabadon garázdálkodtak a gonoszok; így ez a nap gonoszjáró és dologtiltó nap is volt egyben. A rémségeket varázslatokkal, a betegségeket vesszızéssel lehetett csak előzni, ezekhez társultak még a dologtiltó napok "aranyszabályai", nem véletlen hát, hogy annyi hiedelem kapcsolódott Luca napjához. Tilalmak Aki pedig megszegte az e napra vonatkozó tilalmakat, rettenetes büntetést várhatott - magától Lucától. Ezen a napon ugyanis tilos volt szıni, fonni, varrni, mert azzal bevarrták a tyúkok fenekét egész évre, tilos volt kölcsönadni bármit is, mert az egy évre elvitte a szerencsét is, nem szabadott mosni, és innentıl a kémény alá kötözött nyírfa seprővel volt csak szabad söpörni egész karácsonyig. Idıjóslás Sok hiedelem kapcsolódott az idıjáráshoz is, hiszen a földmővelı családok számára roppant fontos volt a következı évi termés, megélhetés szempontjából. A jóslás egyik formája hagymakalendárium, másik a Luca kalendáriuma nevet kapta. Elıbbinél egy hagymából 12 réteget hajtottak ki, mindegyik réteget megszórták sóval, és a kemence mellé tették. Amelyik réteg nedvessé vált a sótól, a következı év annyiadik hónapja nagyon csapadékosnak ígérkezett. Hasonló volt a lényege Luca kalendáriumának is: az azt követı12 napot figyelték meg, mindegyik nap az eljövendı év egy-egy hónapjának felelt meg. Amilyen idı volt az adott napon, olyan volt a várható tendencia a következı év annyiadik hónapjában is. A legnevezetesebb népi szokás az úgynevezett Luca székének faragása. Ennek egy szabályos ötszög köré írt, öt egyenlõ szárú háromszögbõl formált csillag volt az alakja, állítólag már a kelták varázsló papjai, a druidák is ismerték. Ezt az ötszög-alakot boszorkányszögnek hívták. Készítõje Luca napjától kezdve mindennap faragott rajta egy kicsit, s csak karácsony estjére volt szabad elkészülnie vele. Ezért terjedt el a mondás: Lassan készül, mint a Luca széke. A hagyomány szerint többnyire kilencféle fából állították össze: kökény-, boróka-, körte-, som-, jávor-, akác-, jegenye-fenyõ-, cser- és rózsafából. Arra szolgált, hogy segítségével tulajdonosa felismerje a falu boszorkányait. Ugyanis, ha magával vitte az éjféli misére és ott állt, nyomban meglátta, ki az, mert az illetõ ilyenkor szarvat hordott. A hiedelem szerint leleplezése után azonban ugyancsak jól tette, ha olyan gyorsan szaladt haza, ahogy csak bírt, különben széttépték a boszorkányok. Ez azonban csak akkor sikerülhetett neki, ha az úton hazafelé szüntelenül szórta a mákot, mert azt a boszorkányok kötelesek voltak felszedni, s így nem érhették utol. Miután hazaért, a Luca-széket el kellett égetnie. Azt tartották, aki az 17

18 éjféli mise alatt ráül a Luca-székre, meglátja a boszorkányokat. Természetesen ezt a boszorkányok is tudták, és bosszút forraltak az emberek ellen az év legrövidebb, legsötétebb napján. Az emberek pedig hittek a mágiában és a bőbájos varázslatokban, ezért a 13-át megelızı estén bebiztosították magukat a rontás ellen: minden ajtót és ablakot bezártak, fokhagymát dugtak a kulcslyukba, keresztbe tették a seprőt az ajtóban, és remélték, megússzák a boszorkányok bosszúállását. Luca napján egykor számos szokás volt divatban. Mindenekelıtt az úgynevezett Luca-búza keltetése. A falusi asszonyok lapos tálakban búzaszemeket kezdtek csíráztatni a kemence közelében, amelyek karácsony tájára kizöldültek. Ebbıl a jövı évi termésre következtettek, de kuruzslásra is használták, a beteg állatokkal etették fel. Késıbb e szokás átlényegült, kapcsolódott a keresztény liturgiához: a karácsonyi oltárt díszítették fel a Luca-búzával, vagy az ünnepi asztalra tették. Egyes vidékeken kék szalaggal kötötték át, sıt égı gyertyát is helyeztek közéje. Zöldje az adventi remény beteljesülését, fénye a Megváltó érkezését volt hivatott hirdetni, maga a búza pedig az élı kenyeret, Jézust jelképezte. A lucázás hagyományát egyes vidékeken még ma is tartják, hiszen a szokások generációról generációra öröklıdnek a családok között. - A kertekbe bábut állítanak, mely csúnya álarcot visel, lepelszerő ruhájában, fokhagymafőzérrel a nyakában, láncos bottal a kezében különösen rémisztıen hat. Pontosan ezt a célt szolgálja, hiszen segítségével a ház népe a gonosz szellemeket és az ártó boszorkákat kívánja előzni. - A falu fiai házról házra járnak, egyikük kezében egy tyúkkal, amely szerencsét hoz, ha megsimogatják, mivel sok-sok tojásával a termékenységet szimbolizálja. Természetesen semmit sem kapunk ingyen, a simogatásért fizetni kell: pénzzel, gyümölcsökkel, süteménnyel. Akik nem készülnek a legények fogadására, könnyen átkot kaphatnak a nyakukba, ami ezen a napon különösen veszélyes. Így az egész falu részt vesz a Lucázásban, ha tetszik, ha nem. A szerelmi jóslások máig a lányok egyik legkedveltebb Luca-napi szórakozása. A pogácsákban, aprósüteményekben, gombócokban fiúneveket rejtenek el apró papírokra írva, s szívrepesve várják, vajon mit hozhat a jövı, és ki lesz a nagy ı? 18

19 6. Mézeskalácssütés a Várban: (kihelyezett program) december 9. 4.a 4. b osztályok Közép-Európa egyetlen épen maradt, síkvidéki, gótikus téglavára a gyulai vár. A felújított várban mőködik 24 kiállító teremmel a Vármúzeum. Csodálkozz rá a múltra! Alkoss a jelenben! Mentsd át a jövınek Vallják ezt azok a dolgozók, akik a Corvin János Múzeum tagjai. Ezért különbözı foglalkozásokon vehetnek részt az ide látogatók. Szeretnék, ha a programok olyan érzéseket váltanának ki a résztvevıkbıl, amelyek alapvetıen meghatározzák a múzeumhoz főzıdı viszonyukat, és a szépre, az értékekre érzékenyen reagáló és vigyázó emberekké tenné ıket. Ma két csoport is volt. Összesen 39 gyerek készített mézeskalácsot, karácsonyfadíszt és angyalkát. A gyulai legtávolabbi iskolából jöttek kicsit átfázva, ezért jól esett nekik a meleg tea, amivel fogadtam ıket. Ügyesen dolgoztak és szép karácsonyi dalt énekeltek nekem - olvastam a blogjában Megyeriné Gyöngyinek aki a Corvin János Múzeum múzeumpedagógusa. Nagyon hideg volt azon a napon, amikor elindultunk gyalog a Múzeumba. Saját emlékeimmel igyekeztem felmelegíteni mindenki kíváncsiságát, gyermekkoromban még Sík Ferenc által rendezett színdarabokban statisztálhattam, így elég jó helyszíni ismereteim is vannak a vár belsejébıl. Már nem is tőnt olyan hosszúnak az út. 19

20 A fogadtatás Gyöngyi néni részérıl nagyszerő volt. Meleg teát kaptunk, bemutatkoztunk néhány szóban. Csoportban kezdtünk el dolgozni, 2 gyermek saját kezével gyúrt tésztát, persze csak miután felvette a köténykéjét, belisztezte az asztalkáját, következett a nyújtás majd a formák kinyomása és a tepsibe helyezése. A lányok közül látszott ki mozog néha anyukája szoknyája mellett a konyhában, a fiúk pedig vidáman nevettek, amikor a nyújtófára ragadt a tészta harmadszorra is. Közben a többiek elkezdték az angyalka alapjait kivágni. Lépésrıl-lépésre haladtunk, hiszen a munkafolyamatban jó, ha senki sem marad le. Bizony mi ketten kísérık is folyamatosan besegítettünk mindenhol, hogy ne legyen fennakadás. Nagyon szép angyalkát készített mindenki. Ez alatt az idı alatt két tepsi mézessüti: harang, fenyı, angyalka, csillag, malac sült ki a sütıben. Mindenki, amit gyártott, megehette jóízően. Gyönyörő környezetben, szebbnél-szebb középkori ruhák között a nagy rakott kemence mellett lágy zene szólt és mindenkit átjárt a különös élmény. Elröppent az a 2 óra, hiszem hogy mindenkiben hagyott nyomot, a múzeumpedagógus hitvallása pedig teljesült, a gyerekek még napokig emlegették érzéseiket. ( Mellékletek: cd / képek: Mézeskalácssütés a várban ) 20

21 December a 2. b osztályok A gyulai vár neve hallatán minden gyulai lakos szívét büszkeség tölti el, hiszen városunk egyik híressége. Közép-Európa legjelentısebb síkvidéki téglavára, ezért nemzetközi viszonylatban is számottevı. Nemcsak maga a vár építménye, hanem a benne folyó magas színvonalú kulturális élet is országos hírő, sıt! határainkon túl is ismert. Az évente megrendezésre kerülı nyári várjátékok a város idegenforgalmát is felpezsdítik. A Várban helyet kapó Corvin János Múzeum Vármúzeuma néhány éve esett át egy nagy felújításon. A korabeli tárgyak, eszközök, bútorok a reneszánsz világba kalauzolnak bennünket. A múzeumpedagógusok érdekes foglalkozásokat szerveznek, hogy a felnıttek mellett minél több gyermeklátogatót is vonzzanak várfalak mögé. A pályázatban résztvevı, a projektben kiemelt szerepet betöltı második és negyedik osztályok jutalmul kapták ezt a programot: mézeskalácssütés egy középkori várban. Az út hosszú volt, majd egy órás séta. Közben megálltunk az útba esı szintén jelentıs építmények, intézmények, szobrok elıtt és beszélgettünk róluk. A múzeumban már vártak bennünket. Gyors kézmosás után azonnal munkához láthattunk. A csoport egyik része nekiállt a mézes tészta nyújtásához, karácsonyi figurák szaggatásához. A másik rész tőzzománcból karácsonyi díszítéső medáliont rajzolt. A munka végeztével a csoportok helyet cseréltek. Az ódon várfalak között mennyire más volt a munka hangulata! Mőalkotásainkat valódi kemencébe tették. Amíg sült, addig szétnézhettünk a kiállító helyiségekben, a kovácsmőhelytıl a kínzókamráig. A kisült termékek gyönyörőek lettek! A gyerekek büszkén meséltek az iskolában a múzeumlátogatásunkról. Számukra egy kirándulás volt ez a délelıtt és észre sem vették, mennyi fontos dolgot tanultak, hasznos információt szereztek! 21

22 7. Luca-napi férjjóslás: december 11. A Luca-napi jóslások, babonák, népszokások közül kiemeltük az idıjósláson kívül a férjjóslást. A lányok fantáziáját mindig is foglalkoztatta, vajon ki lesz a jövendıbelijük? Szabadidıs tevékenység keretében szerveztük meg ezt a programot, hogy a lányok kíváncsiságát kielégíthessük. Színhelynek a szokásos módon a zsibongót választottuk, hogy minél nagyobb tömeget tudjunk bevonni. Az adventi hangulat elıidézésére karácsonyi dalokat játszottunk le cd-rıl. Minden résztvevı kapott 12 darab kis papírost, amire fel kellett írni 12 fiúnevet. Mindenki kapott egy papírtasakot is. A kis papírosokat a fiúnevekkel gombóccá győrték és beletették a tasakba. A jóslás többi részét már otthon kellett elvégezni: minden nap kidobni egy gombócot, anélkül, hogy megnézné, mi van ráírva, és az utolsót elolvasva megtudhatja jövendıbelije nevét. A nagyobb lányok izgatott kuncogással, titkos sugdolózással vonultak félre. A kisebbek egy kis segítségre szorultak, hiszen ık még nem tudtak írni. Akadt olyan is, akinek a titkos gavallérján kívül nem is jutott eszébe ennyi fiúnév! Kicsit törték a fejüket! Érdekes módon még a fiúk is kedvet kaptak a jósláshoz. Igaz, ez már nem az eredeti népszokás, de a vidámságnak, jó hangulatnak nem akartunk gátat vetni. Sikerült a felsıs lányok kíváncsiságát is felkeltenünk. İk ugyan nem álltak be hozzánk a gombócolásba, de a paravánra kifüggesztett férjjóslás receptjét erıteljesen tanulmányozták. ( 3. sz melléklet ) A program alatt a gyerekek ezt a népszokást megjegyezték és gyakorolták. Közben jókat derültünk, kacagtunk. Hogy aztán a férjjóslás hogyan fog beválni, az már a jövı titka! ( Mellékletek: cd / képek: Luca-napi férjjóslás ) 22

23 23

24 8. Téli ünnepkörrıl a tanórák keretében: folyamatos Tanító/tanár, osztály: Aradszkiné Szelényi Tünde 1. b oszt. Idı, tantárgy: December 7. Magyar / olvasás Luca-napi népszokások Szövegfeldolgozás, szövegértı feladatok, mondatalkotás képrıl, pár soros mondóka Munkaforma: csoportos Képességfejlesztés: Ok-okozati viszonyok, olvasási készség fejlesztése Tanító/tanár, osztály: Kovácsné Megyeri Anna 7. a oszt. Idı, tantárgy: December 7. / 4. ó. Osztályfınöki óra Klubdélután elıkészítése Szervezési feladatok: teremdíszítés, feladatok elosztása Munkaforma: csoportos Képességfejlesztés: Közösségformálás Tanító/tanár, osztály: Baksáné Pavelka Rozália 4.b oszt. Idı, tantárgy: December 8. Rajz óra Mécsestartó mintázása Áttört díszítmény Munkaforma: Egyéni munka Képességfejlesztés: Kézügyesség, figyelem, tervezıképesség, képzelet fejlesztése 24

25 Tanító/tanár, osztály: Török Dóra 1.a oszt. Idı, tantárgy: December Technika Karácsonyi ablakdísz készítése Munkaforma: Képességfejlesztés: Hagyományok, ünnepi szokások; csúszik, tapad, Páros, egyéni munka Szimmetria hajtogatás, A megismert anyagok alkalmazásának képessége adott funkcióra Tanító/tanár, osztály: Kiss Andrásné 4. a oszt. Idı, tantárgy: December /Technika óra Kézi varrás Karácsonyi ajándékkészítés keresztöltéssel Munkaforma: egyéni Képességfejlesztés: Megfigyelıképesség;esztétikai érzék fejlesztése;kézügyesség;koncentráció;kitartás a munkában;az ajándékozás öröme; balesetvédelmi szabályok betartása 25

26 Tanító/tanár, osztály: Török Dóra 1.a oszt. Idı, tantárgy: December Rajz óra Mikulásforma asztaldísz készítése Munkaforma: Képességfejlesztés: Dísztárgy készítése mintakövetéssel, a tárgy alkotóelemeinek összeillesztési folyamata Egyéni, páros, csoportos munka Környezetünk szépítése, hagyományırzés, tárgyalkotói képesség fejlesztése, ünnepi készülıdés Tanító/tanár, osztály: Matuláné Enyedi Julianna 2. a oszt. Idı, tantárgy: December 9. / Magyar / olvasás Jeles napok Mikulás Szent Miklós Munkaforma: Ismeretek közös feldolgozása Képességfejlesztés: Népszokások - tájékozottság Tanító/tanár, osztály: Baksáné Pavelka Rozália 4. b oszt. Idı, tantárgy: December 9. Technika Ajándék készítése: szalvétatartó Ünnepi készülıdés tevékenységei, az asztalterítés kellékei. Munkaforma: csoportmunka Képességfejlesztés: Egymás munkájának megbecsülése, segítése; munkafegyelem, közösségi érzés fejlesztése; esztétikus munkavégzés, koordinációs képesség fejlesztése 26

27 Tanító/tanár, osztály: Fábián Istvánné 2.b oszt. Idı, tantárgy: December 9. / rajz óra Advent: karácsonyvárás Jézus története, hagyományok, szokások, családi ünnep Munkaforma: Egyéni Képességfejlesztés: Események megjelenítése rajzban, színek szerepe a hangulat érzékeltetésében Tanító/tanár, osztály: Bacsa Edina 7. b oszt. Idı, tantárgy: December 10. Osztályfınöki óra Ünnepi elıkészületek Szervezési feladatok: osztályterem díszítése Munkaforma: Csoportos Képességfejlesztés: Közösségformálás Tanító/tanár, osztály: Fábián Istvánné 2.b oszt. Idı, tantárgy: December 10. / ének óra Pásztorok, pásztorok karácsonyi daltanulás Ünnepek fontossága, szokások Munkaforma: Csoportos Képességfejlesztés: Tiszta, pontos éneklés 27

28 Tanító/tanár, osztály: Matuláné Enyedi Julianna 2. a oszt. Idı, tantárgy: December 11. / Magyar / olvasás Jeles napok Karácsonyi, újévi népszokások Munkaforma: Csoportos Képességfejlesztés: Ritmusos versmondás, rigmusok Tanító/tanár, osztály: Orbánné Budai Mária. b oszt. Idı, tantárgy: December 9. / Német óra / Angol óra Advent - Nikolaustag Preparing for Christmas Hagyományok ápolása Munkaforma: frontális Képességfejlesztés: kommunikációs készség, szövegértés, érzelmi kompetencia 28

29 Tanító/tanár, osztály: Bor Gáborné 4.a Idı, tantárgy: december 8. 1.óra Magyar/olvasás Advent Mit jelent és mi az üzenete? Munkaforma: Frontális és csoportos Képességfejlesztés: Olvasástechnika fejlesztése, Szociális kompetencia fejlesztése Tanító/tanár, osztály: Kovácsné Fábián Andrea 4.b Idı, tantárgy: December 8. 8.óra Játékos testmozgás Betlehem A jászol és szereplıi megismerése dramatikus játékkal Munkaforma: Csoportos Képességfejlesztés: A játék öröme, hagyomány tisztelete a panoptikum segítségével Tanító/tanár, osztály: Kovácsné Fábián Andrea 4.b Idı, tantárgy: December 11.1.óra Szövegértés-szövegalkotás Az én karácsonyfám Leírás készítése a családban feldíszített karácsonyfáról Munkaforma: Egyéni Képességfejlesztés: Igényes, önálló munkára nevelés, segítség nyújtása a családban az ünnepek idején 29

30 Tanító/tanár, osztály: Nagy Katalin 1.a oszt. Idı, tantárgy: December 7. Környezet óra Karácsonyi szokások Hagyományok Munkaforma: Páros, csoportos Képességfejlesztés: Megfigyelıképesség, logikus gondolkodás, beszédkészség fejlesztése Tanító/tanár, osztály: Nagy Katalin 1.a oszt. Idı, tantárgy: December 8. Ének óra Kis karácsony, Kirje, kirje Karácsonyvárás Munkaforma: frontális Képességfejlesztés: Ritmuskészség, zenei hallás fejlesztése Tanító/tanár, osztály: Ritókné Jámbor Aranka 2. b oszt. Idı, tantárgy: December 7. Szövegértés-szövegalkotás 1-3. ó. Csukás I.:Hideg szél fúj; Szent Miklós legendája; Veress Miklós: Mese a Mikulásról Mikulás-napi szokások, szövegfeldolgozás, vers másolása Munkaforma: egyéni, páros, csoportos Képességfejlesztés: Véleménynyilvánítás, kifejezıképesség, ok-okozati össz. függ. Szövegértés, olv. készség fejl. 30

31 Tanító/tanár, osztály: Ritókné Jámbor Aranka 2. b oszt. Idı, tantárgy: December 8. Technika Fenyıkép készítése tölcsértechnikával Tölcsérforma, fenyıalak, díszítés, Munkaforma: Egyéni Képességfejlesztés: Finommototrika fejlesztése, kézügyesség fejl. Tanító/tanár, osztály: Ritókné Jámbor Aranka 2. b oszt. Idı, tantárgy: December 9. Küzdelem és játék A mővészet a kommunikáció eszközeként az adventi ünnepkörben Adventi témájú irodalmi alkotások, festmények, zenék Munkaforma: Páros, frontális, Képességfejlesztés: Mővészi befogadás,megfigyelıképesség, empátia, fantázia fejlesztése Tanító/tanár, osztály: Ritókné Jámbor Aranka 2. b oszt. Idı, tantárgy: December 10. Felkészítés A betlehemi úton c. dramatizált vers Verstanulás, dramatizálás Munkaforma: Csoportos Képességfejlesztés: Érzelmek, mondanivaló kifejezése mozgással, beszéddel 31