Unit 4 tanítási útmutató 22 Unit 5 tanítási útmutató 26 Unit 6 tanítási útmutató 30 Unit 4 6 Project time és Revision time útmutató 35

Átírás

1 00 CC NCB Hung Starter TB Contents FP.qxd 16/2/07 04:40 Page 1 Mary Charrington Starter Teacher s Book Tartalomjegyzék Tanmenet 2 Bevezetés 4 Unit 1 tanítási útmutató 8 Unit 2 tanítási útmutató 12 Unit 3 tanítási útmutató 17 Unit 1 3 Project time és Revision time útmutató 21 Unit 4 tanítási útmutató 22 Unit 5 tanítási útmutató 26 Unit 6 tanítási útmutató 30 Unit 4 6 Project time és Revision time útmutató 35 Unit 7 tanítási útmutató 36 Unit 8 tanítási útmutató 40 Unit 9 tanítási útmutató 44 Unit 7 9 Project time és Revision time útmutató 48 Unit 10 tanítási útmutató 49 Unit 11 tanítási útmutató 53 Unit 12 tanítási útmutató 57 Unit Project time és Revision time útmutató 62 Ünnepek: Halloween útmutató 64 Ünnepek: karácsony útmutató 65 Ünnepek: húsvét útmutató 66 A sajátos igényű tanulók tanítása útmutató 68 Játékok 70 Tesztek a hanganyag szöveges átirata, megoldások 71 Test 1 72 Test 2 74 Test 3 76 Test 4 78 Nyelvtanulási napló használati útmutató 80 Nyelvtanulási napló 81 Szójegyzék 85 3

2 01 CC NCB Hung Starter TB LangCoverage FP.qxd 16/2/07 04:42 Page 2 Tanmenet Unit Nyelvi szerkezetek Téma és szókincs Készségek és nyelvhasználat 1 Hello / Hi, Goodbye Üdvözlés és bemutatkozás Köszönés (üdvözlés és I m Órán használható utasítások búcsúzás) Stand up, Sit down, Bemutatkozás Open your book, Utasítások végrehajtása Close your book, Look, Listen Számnevek 1-től 10-ig Számolás 10-ig What s this? Tárgyak a tanteremben Tárgyak azonosítása és It s a megnevezése; kérdezés bag, pen, pencil, rubber, tárgyakra pencil case, book 3 This is my Családtagok Családtagok azonosítása és mum, dad, sister, brother megnevezése; kérdezés Who s this? családtagokra My Project time! Ismétlés: Tárgyak a tanteremben Ismerkedés a brit kultúrával Revision This is my family, classroom Családtagok Játék a szavak gyakorlására time! My school/ My family Ismétlés 4 white, green, yellow, black, Színek Színek azonosítása és red, blue Ismétlés: számnevek megnevezése Happy Birthday! Érdeklődés életkorral How old are you? kapcsolatban I m Életkor kifejezése 5 Is it a? Játékszerek Játékszerek azonosítása, Yes / No megnevezése; kérdezés ball, car, teddy bear, doll, játékokra bike, guitar Ismétlés: What s this? It s a 6 What colour is it? It s További színek Színek azonosítása és purple, brown, pink, orange, megnevezése; kérdezés grey színekre Project time! Here s It s a Születésnap Ismerkedés a brit kultúrával Revision It s fantastic! Általános ismétlés Játék a szavak gyakorlására time! How old are you? I m My birthday Ismétlés 7 I m / You re / She s / He s A melléknév Melléknevek használata big, small, hungry, thirsty, magunk és mások jellemzésére sad, happy 8 I ve got a Állatot jelentő főnevek Állatok azonosítása és hamster, rabbit, cat, dog, megnevezése; beszélgetés bird, fish állatokról és állattartásról Ismétlés: This is my Állatok leírása színt jelentő melléknevekkel 2

3 01 CC NCB Hung Starter TB LangCoverage FP.qxd 16/2/07 04:42 Page 3 9 Have you got a / an? Élelmiszert jelentő főnevek Élelmiszerek azonosítása és Yes / No megnevezése; kérdezés a sandwich, a sausage, an ennivalóval kapcsolatban apple, an orange, a donut Ismétlés: I ve got a Project time! Ismétlés: Állatok Ismerkedés a brit kultúrával Revision I ve got a Általános ismétlés Játék a szavak gyakorlására time! It s My pets 10 I ve / She s / He s got (a) Az arc részei Az arc részeinek azonosítása (small) head, eyes, ears, Ismétlés: a melléknév és megnevezése nose, mouth, hair Személyleírás melléknevekkel 11 He s / She s got Ruhadarabot jelentő főnevek Ruhadarabok azonosítása és T-shirt, jumper, skirt, shoes, Ismétlés: színek megnevezése socks, trousers Mások ruhájának leírása Ruhadarabok leírása színekkel 12 Where s the? Bútort jelentő főnevek Bútorok azonosítása és (It s) in/on the megnevezése bed, table, chair, sofa,bed, Helyre vonatkozó kérdés box Tárgyak helyének meghatározása elöljárószóval Project time! I m from Az Egyesült Ismerkedés az Egyesült Revision My home is in Királyság országai Királysággal time! England, Ireland, Scotland, Ismétlés Játék a szavak gyakorlására The United Wales Kingdom Ünnepek Halloween Ünnepek Karácsony Ünnepek Húsvét A Halloween ünneplése Angliában A karácsony ünneplése Angliában A húsvét ünneplése Angliában 3

4 02 CC NCB Hung Starter TB Introduction FP.qxd 16/2/07 04:43 Page 4 Bevezetés Általános tudnivalók A New Chatterbox három részből álló tankönyv olyan általános iskolás korú gyermekek számára készült, akik most kezdenek angolul tanulni. A Starter (kezdő) részben tizenkettő, az első illetve második szintű könyvben pedig tizenöt-tizenöt lecke található. Az első szintű (Starter) leckék mindegyike három 45 perces tanóra anyagát tartalmazza, ezen kívül kiegészítő feladatokat és otthoni tanulásra alkalmas anyagot is találunk a könyvben. A tanári csomag (Teacher s Resource Pack) minden leckéhez még egy 45 perces órára elegendő tananyagot kínál. A tankönyvsorozat felépítése a következő: Starter (kezdő) tankönyv (Pupil s Book), munkafüzet (Activity Book), tanári kézikönyv (Teacher s Book), CD vagy hangkazetta, valamint két posztert, 80 kártyát és fénymásolható anyagot tartalmazó kiegészítő csomag. Levels 1 and 2 (1. és 2. szint) tankönyv (Pupil s Book), munkafüzet (Activity Book), tanári kézikönyv (Teacher s Book), CD vagy hangkazetta, valamint két posztert, 96 kártyát és fénymásolható anyagot tartalmazó kiegészítő csomag. Starter (kezdő) szint A tankönyv (Pupil s Book) ötletes és könnyen érthető környezetben mutatja be az új szavakat, a nyelvtani szerkezeteket és azok használatát. A könyvben lévő gyakorlatok élvezetes és könnyen érthető módon segítik a nyelvtanulást. A tanulást Captain Shadow mesterdetektív kalandos története, valamint versek, dalok és játékok egész sora teszik még színesebbé. A könyv munkáltató tankönyv, munkafüzet nélkül is használható. Ahol erre igény van, kiegészítő anyagként haszálható a munkafüzet (Activity Book), amely segít a tankönyvből tanultak további gyakorlásában, ezen kívül otthoni munkára is alkalmas. A munkafüzet a tankönyvben szereplő összes leckéhez és az ünnepekkel kapcsolatos kiegészítő oldalakhoz is tartalmaz további feladatokat. A tanári kézikönyv (Teacher s Book) a feladatok megoldásán kívül lépésről-lépésre haladó óraterveket és egyéb tanítási útmutatót tartalmaz. A könyv végén differenciált oktatásra alkalmas leckék, kiegészítő játékok, öt ellenőrző feladatsor és önellenőrzésre alkalmas, fénymásolható feladatlapok találhatóak. A tanári csomag (Teacher s Resource Pack) fénymásolható feladatlapokat (Photocopy Masters Book) tartalmaz. Minden leckéhez egy másolható feladatlap és egy kiegészítő gyakorlat tartozik, ezen kívül egy színdarab, 80 képkártya, és egy poszter van a csomagban. A feladatlapokhoz tanári útmutató jegyzetek is tartoznak. A New Chatterbox Starter újdonságai Minden leckében az izgalmas Captain Shadow történet újabb epizódja található. A tanulók minden harmadik fejezet után kulturális anyagot tartalmazó feladatok során ismerkednek meg a brit gyerekek életének különböző mozzanataival, amelyeket saját kultúrájuk eseményeivel hasonlíthatnak össze. Az ehhez kapcsolódó, projektmunkát feltételező feladatsor a két kultúra összehasonlítására épül. A tanult szerkezeteket és szókincset vidám dalok és mondókák segítségével ismételhetjük. Minden harmadik fejezet után ismétlést segítő, szórakoztató játékok adnak alkalmat a tanulóknak arra, hogy gyakorolják és megerősítsék az előző három fejezetben elsajátított nyelvi elemeket. A Halloweent, karácsonyt és húsvétot idéző oldalak fényképekkel, egyszerű barkácsfeladatokkal, mondókákkal és dalokkal mutatják be, hogy a britek hogyan emlékeznek meg ezekről az ünnepekről, és az alkotómunka mellett kulturális összahasonlításra is alkalmat adnak. A fénymásolható feladatlapok (Photocopy Master s Book) között színdarab is található, Zak, Zeeky és három gyerek (Sam, Anna és Suzy) főszereplésével. A színdarabot nemcsak a tanulók maguk játszhatják el, hanem az Oxford bábszínház csomag (Oxford Puppet Theatre) segítségével is előadhatjuk. Ezek a tényezők biztosítják, hogy a New Chatterbox az angol nyelv tanulásának elkezdéséhez kimerítő eszköztárat tartalmaz, amely élvezetessé teszi a tanulást, és teljes biztonságot nyújt a tanár számára a legkülönfélébb oktatási helyzetekben. Célok és tematika A New Chatterbox Starter legfontosabb céljai a következők: Élvezetes és ösztönző módon vezeti be a gyermekeket az angol nyelv tanulásába szórakoztató feladatok segítségével, amelyek megfelelnek a korosztály értelmi fejlettségének (pl. dalok, versek, játékok, rejtvények, értsd meg és cselekedj (Total Physical Response) típusú gyakorlatok, egyszerű barkácsfeladatok, izgalmas történet meghallgatása és eljátszása). Alapvető eszközöket nyújt a tanulóknak az angol nyelv megértésében és használatában való biztonság eléréséhez. 4

5 02 CC NCB Hung Starter TB Introduction FP.qxd 16/2/07 04:43 Page 5 Bevezetés Pozitív hozzáállást alakít ki az angol nyelv tanulásához. A New Chatterbox tananyagának felépítése már a tanulás elején is biztosítja a kommunikációt. Az egyszerű, fokozatosan bővülő szerkezeteket és szókincset a gyakoriság, hasznosság és egyszerűség szempontjából válogattuk. Minden nyelvi elem később is rendszeresen előfordul, tehát az ismétlés biztosított. A New Chatterbox érdekes témakörei szisztematikusan fejlesztik a tanulók motivációját és szövegértés-, beszéd-, olvasás- és íráskészségét. A New Chatterbox Starter szereplői A leckék alapjául két robot, Zak és Zeeky kalandjai szolgálnak. A robotok egy nap egy iskolába tévednek, ahol megismerkednek három gyerekkel, Annával, Sammel és Suzyval. Csintalanságuk és tréfás kedvük miatt felfordulást okoznak és kellemetlen helyzetbe sodorják a gyerekeket. A történet részeiben Captain Shadow detektívvel és kutyájával, Plutóval ismerkedhetünk meg, akik a következő érdekes figurákkal találkoznak: Chocolate Chip, Donut Joe (DJ), Zoko, Doris és Hubert, aki nagyon szereti a fánkot! A New Chatterbox Starter felépítése A tankönyv minden fejezete hat oldalból áll. Egy-egy fejezet legalább három 45 perces óra anyagát tartalmazza. A leckék szerkezete a következő: Az óra kezdése Az óra rövid bemelegítő gyakorlattal kezdődik, amely a tanulók figyelmének felkeltését és a nemrég tanult nyelvi elemek ismétlését szolgálja, gyakran ismert dal vagy játék segítségével. Az új anyag bemutatása (Lesson 1 és 2) Az új nyelvi elemeket először képkártyákkal, valóságos tárgyakkal, vagy cselekvésekkel mutatjuk be. Az új anyag a fejezet első leckéjében általában szókincset, a másodikban pedig kommunikatív elemeket jelent. Ezeket a nyelvi elemeket az oldal felső részében találjuk Zak és Zeeky, vagy néha a három gyerek részvételével. Ekkor az új anyagot még csak passzív felismerés szintjén kell tudni. Gyakorlás Minden fejezet első és második leckéjében az első oldal alsó részén az új nyelvi elemek megértését szolgáló feladatokat találunk. Ez általában hallás utáni megértést és irányított beszédgyakorlatot jelent. A hatodik résztől (Unit 6) kezdve a feladat irányított írásgyakorlatból áll. További feladatok Lesson 1 Captain Shadow története A történetrészek az ismert nyelvi elemek mellett néhány új szót vagy jelenséget is tartalmaznak, amelyet a tanulóknak nem kell aktívan elsajátítani elég, ha a szövegkörnyezetben megértik ezeket. A történet eljátszása Az egyes jelenetek előadása lehetőséget ad arra, hogy a tanulók maguk is részt vegyenek a történetben, és ezzel jól szórakozzanak. Ezen kívül felhívhatjuk a figyelmet bizonyos nyelvi jelenségekre, és gyakoroltathatjuk azokat. A különböző figurák szerepét különböző tanulók játszhatják, a többiek pedig az egyéb elemeket, pl. a háttérzajt biztosíthatják. Lesson 2 Daltanulás A dalok lehetőséget adnak a célnyelv egyéb környezetben való gyakorlására, sőt időnként új jelenségek passzív elsajátítására is. A zene ritmusa segíti a kiejtési és hangsúlyozási készség fejlődését. A dal előadása A dalok éneklése csoportos előadásra, tehát csapatmunkára ad lehetőséget a különböző tanulók a dal különböző részeit adhatják elő, a szöveg jelentésének megerősítésére pedig különféle cselekvéseket és kellékeket alkalmazhatunk. Lesson 3 Ismétlő gyakorlatok A tankönyv fejezeteinek ötödik oldala általában a nyelvgyakorlás kognitív feladatait szolgáló gyakorlatokból, például rejtvényből áll. A hatodik oldalon az új nyelvi elemeket az előző részekben megismert jelenségekkel együtt gyakoroljuk. Ez biztosítja a tanult elemek folyamatos használatát és a tanulók nyelvi tudásának megerősítését. A hatodik oldalon lévő gyakorlat nem tartalmaz hallás utáni megértést, tehát házi feladatnak vagy csendes órai munkának is alkalmas. A tankönyv minden fejezetéhez képes szótár is tartozik, amelyet az adott egység befejezésekor, vagy később is használhatunk. Project time! A minden harmadik fejezet (Unit 3, 6, 9 és 12) után következő Project time! oldalakon brit gyerekek életéből vett események kapcsán kiegészítő kulturális anyagot mutatunk be, amellyel a tanulók könnyen azonosítják magukat. Ezeken az 5

6 02 CC NCB Hung Starter TB Introduction FP.qxd 16/2/07 04:43 Page 6 Bevezetés oldalakon az osztály egészének szánt feladat is található. Ezután ismétlő játék következik, amely az előző három részben tanultak összegzését és felelevenítését célozza. A tanulók ezen a ponton önértékelő feladatot és tesztfeladatokat is kapnak, és csak ezután mehetnek tovább a következő részre. Módszerek Az új nyelvi elemek bemutatása Az új nyelvi elemeket mindig csukott tankönyv mellett mutatjuk be a tanulóknak, tehát amikor először nyitják ki a könyvet a lecke elején, a szavak egy része és jelentése már ismert számukra, és így az érdekfeszítő nyelvgyakorlás gyorsabban és könyebben indulhat. Az új szavakat és kifejezéseket rendszerint valóságos tárgyak bemutatásával, egyszerű képek táblára rajzolásával, képkártyákkal, vagy mimikával és kézmozdulatokkal tanítjuk. Amikor csak lehetséges, célszerű valóságos tárgyakat használni. Valahányszor új szó bukkan fel, győződjünk meg arról, hogy a tanulók ki tudják ejteni. Ejtsük ki a szót kétszer vagy háromszor. A tanulók figyeljenek, és mondják utánunk az új szót, először kórusban, majd egyenként. A történet bemutatása Mielőtt a történet újabb epizódját bemutatnánk, foglaljuk össze a tanulókkal magyarul, hogy mi történt eddig. Kérjük meg őket, hogy meséljék el röviden, hogy mire emlékeznek az előző részekből. A tanítási útmutatóban mindig megtaláljuk az előző rész rövid összefoglalását. Az új epizód meghallgatása előtt tanítsunk meg az új szavak közül néhányat, amelyekre a tanulóknak a cselekmény megértéséhez szükségük lesz. A történetrészhez tartozó hangfelvételt játsszuk le egyszer végig, közben a tanulók figyeljenek és olvassák el a buborékokban lévő szöveget. Játsszuk le még egyszer a felvételt. A tanulók ismételjék a mondatokat a kiejtés és olvasás gyakorlása érdekében. A történet meghallgatása után folytassuk a többi gyakorlattal, amelyet az útmutató javasol. Gyakorlás kérdés válasz párokkal Zak és Zeeky vagy Suzy, Sam és Anna minden fejezet második leckéjében bemutatja az adott szerkezetek gyakorlását, melynek fejlesztéséhez a tanítási útmutatóban kapunk ötleteket. Általános gyakorlat, hogy először magunk tesszük fel a kérdéseket, és segítünk a válaszadásban. Ezután fokozatosan adjuk át a kérdező szerepét a 6 tanulóknak, tehát egymást kérdezzék és adjanak a kérdésekre választ. Pármunka A kérdés válasz gyakorlat természetszerűen pármunkával folytatódik. A tanulópárok egymást kérdezik és válaszolnak. Járjunk körbe a teremben, és ellenőrizzük a tanulók kiejtését és megértési készségét. A készségek fejlesztése Hallás A hallás után történő megértés készségének fejlesztése már a New Chatterbox Starter tananyag elején elkezdődik. A csomaghoz tartozó kazettán vagy CD-n minden nyelvi elemet megtalálunk. A gyakorló feladatok során a tanulóknak többek között szavakat kell felismerniük, amivel bizonyíthatják, hogy megértik a célnyelven elhangzó szöveget. Sok játéknál is szükség van a hallás utáni megértés készségére, amely a kommunikációs folyamat szerves részét képezi. Beszéd Amikor az új nyelvi jelenségek passzív megismerése a bemutató gyakorlatok során megtörtént, a tanulóknak aktívan is el kell sajátítaniuk az adott elemek használatát a bemutatást követő gyakorló munka szakaszában. Az ismétlő gyakorlatok és játékok gyakran beszédgyakorlást képviselnek, és a barkácsfeladatoknál is a beszélt nyelvre van szükség. A tankönyvben szereplő sárgára színezett szövegbuborékok sokkal inkább beszédgyakorlatot jelentenek a tanulók számára, mint olvasási vagy írásbeli feladatot. Az írásbeli feladatokat a fehér színű szövegbuborékok tartalmazzák. Olvasás A New Chatterbox Starter következetes fokozatossággal közelíti meg az olvasás kérdését, így a tanulók akik még nem ismerik az angol ábécét, vagy anyanyelvükön is csak rövid ideje olvasnak könnyen megoldhatják a feladatokat. Az első hat részben (Unit 1 6) nincs olyan feladat, amelyben a tanulóknak szavakat kellene olvasniuk. A szavak ezeken az oldalakon csak útmutatóként szerepelnek, és segítenek abban, hogy a tanulók megbarátkozzanak az angol szavak írásképével. A szavak passzív észlelése biztosítja, hogy amikor a hatodik fejezettől kezdve megjelennek az olvasási készséget igénylő feladatok, a tanulóknak már nem idegenek a leírt angol szavak. Ahogy a tanulók olvasási készsége fejlődik, a feladatok egyre nehezebbé válnak. A készség fejlesztése fokozatosan történik a gyerekek először szavakkal ismerkednek meg, amelyek később egyszerű mondatokká állnak össze. Az

7 02 CC NCB Hung Starter TB Introduction FP.qxd 16/2/07 04:43 Page 7 Bevezetés olvasási gyakorlatok során biztassuk a tanulókat arra, hogy a szövegkörnyezet vagy képek alapján próbálják meg kitalálni a szavak jelentését, és hogy ne zavartassák magukat, ha nem értenek minden szót. Írás A hatodik rész (Unit 6) előtt nincs olyan feladat, amelyben a tanulóknak írniuk kellene. Ezután a fejezet második, időnként harmadik leckéjének gyakorlataiban találunk egyszerű, írányított írásbeli feladatot a tanulóknak pédául meg kell találniuk a megfelelő szót egy kérdés vagy állítás kiegészítéséhez. Játékok A játékokkal, amelyekben a tanulók minden feszélyezettség nélkül vehetnek részt, mozgalmas és értelmes interaktív gyakorlási lehetőséget biztosítunk a beszéd és a hallás után történő megértés területén egyaránt. Project time! gyakorlatok Ezek az oldalak a kultúrák közti hasonlóságok és különbségek tudatosításához járulnak hozzá azáltal, hogy a tanulóknak bemutatják a brit kultúra egyes elemeit. A kulturális ismertető két angol gyerek fényképeinek segítségével készült. A tanulók a két gyerek életének egyes mozzanataival ismerkednek meg. A képeket általában egyszerű olvasási készségre épülő gyakorló feladat kíséri. A gyakorlat elvégzése akkor célszerű, ha a tanár az osztályt erre alkalmasnak találja. A tesztek elvégzésekor a következőkre figyeljünk: Győződjünk meg arról, hogy minden tanuló érti, hogy mit kell tennie. A tanulókkal együtt nézzük át a teszt egyes részeire vonatkozó utasításokat és példákat. A teszt eredménye alapján határozzuk meg, hogy a jövőben hogyan haladjunk tovább a tanulókkal. Nyelvtanulási napló (portfolio) A tanulási napló a tanári kézikönyv végén, a tesztek után található. Ezeket a fénymásolható oldalakat minden harmadik fejezet elvégzése után adhatjuk a tanulóknak, hogy értékeljék, hogy mit értek el eddig a tanulásban, és mennyit tudnak most angolul. A napló tartalmát szükség szerint beszéljük meg a tanulókkal magyarul, hogy a szövegben használt szavak jelentése teljesen világos legyen. Önértékelés Now I can A tanulók nézzék meg ezt az oldalt, olvassák el az állításokat, és határozzák meg, hogy az említett dolgok közül melyiket tudják angolul mondani vagy megtenni. Ezután színezzék ki az állításhoz tartozó figurát. Dosszié A tanulók ezen az oldalon jegyezzék fel a feladatokat, amelyeket elvégeztek, és ide írják, hogy mit tartanak legjobb munkájuknak. Év végi áttekintés A tanulók tekintsenek vissza egész évi tevékenységükre, és összegezzék, hogy milyen feladatokat élveztek a legjobban, mit tartanak legnagyobb eredményüknek, és hogy véleményük szerint miben kell még fejlődniük. Az oldal alján lévő feladatot, amely a két angol gyerekhez kapcsolódik, az osztály közösen oldhatja meg. Így a Project Time! oldalakat a tanulók kreativitásának és társaikkal való együttműködési készségének fejlesztésére használhatjuk. Értékelés A New Chatterbox könyvben háromféle ellenőrzési módot találunk: My English is Ez a rész minden fejezet végén található. Célja, hogy a gyerekek az adott részben elvégzett feladatokra visszatekintve saját maguk gondolják végig a tanult anyagot és értékeljék saját munkájukat. Tesztek A tanári kézikönyv végén lévő tesztek a tanulók olvasási, írási és értési készségének felmérését szolgálják. A tesztek eredményét az egyes tanulók előmenetelének figyelésén kívül a későbbi tanítási folyamat tervezéséhez is használhatjuk. Mindegyik teszt három fejezet agyagát tartalmazza. 7

8 03 CC NCB Hung Starter TB U1-2 FP.qxd 16/2/07 04:44 Page 8 Unit 1 Lesson One Üdvözlés és bemutatkozás: Hello/Hi, I m Ismerkedés a könyv és a történet szereplőivel Kifejezések Sit down, Open your books, Close your eyes, Hello, Goodbye Az óra kezdése Üdvözöljük az osztályt: Hello. A tanulók is ezzel a szóval válaszoljanak. Üdvözöljünk néhány tanulót egyenként: Hello. Ők is köszönjenek: Hello. Köszönjünk a tanterem különböző részein ülő öt-hat tanulónak: Hello (+ a tanuló neve). Kezünkkel mutassuk, hogy álljanak fel. Ezután ők is köszönjenek (Hello), és maradjanak állva. Ezt addig ismételjük, amíg minden tanuló feláll, és azt mondja: Hello. Utasítás: Sit down kézmozdulattal mutassuk a kifejezés jelentését. Az új anyag bemutatása Mutassunk magunkra, és mondjuk: I m (név). Kérjünk meg egyes tanulókat, hogy mondják ugyanezt: I m (név). Gyakorlás (tankönyv 2. old.) 01 Figyelj, mutasd, és mondd! Utasítás: Open your books. Mutassunk a 2. oldalra. Játsszuk le a hangfelvételt. A tanulók figyeljenek. Zak Hello, I m Zak. Zeeky Hi! I m Zeeky. Robocat Miaow. Utasítás: Listen, point and say taglejtéssel mutassuk a szavak jelentését. Játsszuk le még egyszer a felvételt, és álljunk meg minden szereplő mondata után. A tanulók mutassanak a beszélőre, és ismételjék, amit mond (vagy utánozzák az állat hangját). Két tanuló jöjjön ki, és játssza el Zak és Zeeky szerepét. Ha ügyesek, ezt a hangfelvétel párhuzamos hallgatása nélkül is megteszik. De a felvétel párhuzamos lejátszása sokat segít a szerepjátékban. Játsszuk el ugyanezt más tanulópárokkal is. 02 Figyelj, és mutasd! Játsszuk le a felvételt. A tanulók figyeljenek, és mutassanak az éppen beszélő szereplőre. Zeeky Hi, I m Zeeky. Robocat Miaow. Zak Hello, I m Zak. Robocat Miaow. Zak Hello, I m Zak. Zeeky Hi, I m Zeeky. Gyors játék Utasítás: Close your eyes. Taglejtéssel mutassuk a kifejezés jelentését. Mondjuk el, hogy amikor mindenki becsukta a szemét, valamelyik tanulónak megérintjük a fejét, a tanuló pedig mondja, hogy Hello! vagy Hi! A többiek ezután kinyithatják a szemüket. Találják ki, hogy ki beszélt, és mondják meg a nevét. Ismételjük meg néhányszor a gyakorlatot minél több tanulót bevonva. 03 A történet bemutatása (tankönyv 3. old.) Utasítás: Open your books. Mutassunk a 3. oldalra. Mondjuk el, hogy most az első részt fogjuk lejátszani abból a történetből, amely az egész könyv során folytatódik majd. Mutassunk egyenként a szereplőkre, és mondjuk ki a nevüket: Pluto, Chocolate Chip és Donut Joe. A tanulók ismételjék. Magyarázzuk el a könyvben gyakran előforduló donut szó jelentését, és mondjuk el, hogy ezt a süteményt édes tésztából készítik, tetejét sokszor csak porcukorral hintik be, de gyakran cukormázzal ízesítik, és lekvárral szokták megtölteni. Chocolate Chip nem szokásos név a kifejezés csokoládédarabot jelent. Játsszuk le a hangfelvételt. A tanulók figyeljenek, és kövessék a szöveget a könyvben. Pluto Look! A donut! Pluto Woof! Donut Joe Yes, I m Donut Joe, the donut man. Chocolate Chip Hello. DJ! Donut Joe Hi, Chocolate Chip! Mondjuk el, hogy a történet szereplői a Regent s Canal, egy ismert londoni csatorna mellett laknak, amelyet 200 évvel ezelőtt építettek áruszállítás céljából. DJ a hajóján fánkot szállít a sütödéjéből egy közeli piacra. Játsszuk le még egyszer a felvételt. Minden sor végén álljunk meg a tanulók előbb kórusban, majd egyenként ismételjék a mondatokat. 8

9 03 CC NCB Hung Starter TB U1-2 FP.qxd 16/2/07 04:44 Page 9 Unit 1 A történet eljátszása Három tanuló jöjjön előre. Játsszuk le a felvételt, a tanulók pedig játsszák el Pluto, Donut Joe és Chocolate Chip szerepét. Az osztály többi tagja utánozza a telefoncsengés hangját. Ha marad idő, még több tanuló is játssza el a jelenetet. Az óra befejezése Kezdjük ritmusosan ismételni a következő szavakat, és biztassuk a tanulókat, hogy csatlakozzanak. Hello! Hello! Hi! Goodbye! Goodbye! Goodbye! Játsszuk el a Goodbye szó jelentését azzal, hogy megfordulunk, és integetve úgy teszünk, mintha elmennénk. Osszuk két csoportra a tanulókat. Az egyik csoport a Hello, a másik pedig a Goodbye részt mondja. Kérjük meg a tanulók kisebb csoportjait, hogy a Goodbye szót ismételgetve menjenek az ajtó felé. Activity Book (munkafüzet kiegészítő anyag) Ha a New Chatterbox Activity Book munkafüzetet használjuk, lapozzunk a 3. oldalra. Colour. (Színezd ki!) A tanulók színezzék ki Zak, Zeeky, Anna, Sam és Suzy figuráját, majd ismételjék a szövegbuborékokban lévő mondatokat. Lesson 2 Utasítások: Stand up, Sit down, Open your book, Close your book, Listen, Look A cselekvések végrehajtása Kártyalapok: Stand up, Sit down, Open your book, Close your book, Listen, Look Az óra kezdése Kezdjük el a Hello! Hello! Hi! rigmust (ld. Lesson 1). Biztassuk a tanulókat, hogy csatlakozzanak. Osszuk két csoportra a tanulókat, hogy a két sort ismételgessék. A Goodbye! szót mondó csoport tegyen úgy, mintha elmenne. Ismételjük meg a gyakorlatot a két csoport szerepét megcserélve. Az új anyag bemutatása Álljunk fel, és mondjuk a Stand up utasítást. Kézmozdulattal mutassuk az osztálynak, hogy álljanak fel. Mutassuk fel a Stand up kártyát. Folytassuk a következő utasításokkal: Sit down, Open your book, Look, Listen és Close your book. Minden egyes alkalommal mutassuk fel a megfelelő kártyát, és egyértelmű mozdulatokkal kísérjük a cselekvést, hogy a tanulók követhessék a példát. Ismételjük a kifejezéseket, de mindig más sorrendben. Amint a tanulók tudják, hogy mit kell tenniük, hagyjuk abba a mutogatást, és figyeljük, hogy az osztály így is érti-e, amit mondunk. Gyakorlás (tankönyv 4. old.) 04 Figyelj, és mutasd! Utasítás: Open your books. Mutassunk a 4. oldalra. Játsszuk le a hangfelvételt. A tanulók figyeljenek. Sit down, Stand up, Close your book, Listen, Open your book, Look Utasítás: Listen and point. Játsszuk le a felvételt még egyszer, és álljunk meg minden cselekvés után. Mutassuk fel a kártyákat. A tanulók minden alkalommal mutassanak a megfelelő kártyára. Mondd, és csináld te is! Játsszuk le még egyszer a felvételt. A tanulók mondják a kifejezéseket, és hajtsák végre a cselekvést. Sit down, Stand up, Close your book, Listen, Open your book, Look. A tanulók körben helyezkedjenek el. Játsszuk le még egyszer a felvételt, az első tanuló a körben játssza el az első kifejezést (Stand up), a következő a másodikat (Sit down), a következő tanuló a harmadikat (Close your book), és így tovább. Közben a többiek mondják hangosan a szavakat. 05 Figyelj, és karikázd be! Mutassuk meg az osztálynak a második feladatot. Egy-egy tanuló nevezze meg a képeken szereplő cselekvéseket (Stand up, Sit down, Close your book, Close your book, Look, Listen). Játsszuk le a hangfelvételt. Álljunk meg minden utasítás után, és a tanulók karikázzák be a megfelelő cselekvést. Sit down Close your book Listen 9

10 03 CC NCB Hung Starter TB U1-2 FP.qxd 16/2/07 04:44 Page 10 Unit 1 Daltanulás (tankönyv 5. old.) 06 Figyelj, és énekeld te is a dalt! Utasítás: Open your books. Mutassunk az 5. oldalra. Játsszuk le a hangfelvételt. A tanulók figyeljenek, és nézzék meg a képeket. Hello! Hello! Hello! Hi! Hi! Hi! Sing! Sing! Sing! Goodbye! Goodbye! Goodbye! Goodbye! Goodbye! Goodbye! Játsszuk le még néhányszor a dalt. Biztassuk a tanulókat, hogy énekeljenek, integessenek, és tegyenek úgy, mintha elmennének, amint a Goodbye szót éneklik. A dal előadása Osszuk az osztályt három csoportra. Játsszuk le a felvételt, és mindegyik csoport az első három sor egyikét énekelje. A Goodbye részt mindenki együtt énekelje. Ismételjük meg a gyakorlatot. Most öt tanuló énekelje az első öt Goodbye szót egyenként, majd mindenki egyszerre a hatodikat nagyon hangosan. Ha úgy gondoljuk, hogy a tanulók elég ügyesek, hagyjuk, hogy a felvétel párhuzamos hallgatása nélkül énekeljék a dalt. Az óra befejezése Mondjuk ki néhányszor hangosan a hat utasítást tetszés szerinti sorrendben. A tanulók hajtsák végre vagy mutassák a megfelelő cselekvést. Egy gyakorló kör után mondjuk el az osztálynak, hogy két vagy három gyerek, aki utoljára hajtja végre a cselekvést, kiesik a játékból. Ezektől a gyerekektől elköszönünk (Goodbye), és félreállnak. Addig játsszuk a játékot, amíg mindenkitől el nem köszöntünk. Activity Book (munkafüzet kiegészítő anyag) Ha a New Chatterbox Activity Book munkafüzetet használjuk, lapozzunk a 4. oldalra. Draw and complete the pictures. (Rajzolj, és egészítsd ki a képeket!) A tanulók rajzolják a megadott elemeket a megfelelő helyre. Lesson 3 Unit 1 ismétlés Az óra célja Nyelvgyakorlás, a tanult elemek megerősítése. Kifejezések Match, Let s work in pairs, Draw, OK, Good, Very good Filctoll vagy színes ceruza Az óra kezdése Köszönjünk az osztálynak: Hello. Minden tanuló köszönjön vissza. Utasítás: Hello (a tanuló neve) + egy cselekvés megnevezése, pl. Open your book vagy Stand up. A megnevezett tanuló köszönjön (Hello), és végezze el a cselekvést. Minél több tanulót bevonva ismételjük néhányszor a gyakorlatot. Ha nagy az osztály, egyszerre több tanulót nevezzünk meg, hogy mindenki szerepelhessen. Gyakorlás (tankönyv 6 7. old.) 07 Figyelj, és kösd össze a robotokat a rajzokkal! Utasítás: Open your books. Mutassunk a 6. oldalra. Mutassunk Zak és Zeeky figurájára, a tanulók pedig mondják a robotok nevét. Mutassunk egyenként a cselekvést ábrázoló képekre a tanulók mondják a kifejezéseket. Utasítás: Stand up, Zak. Mutassuk meg, ahogy vonallal összekötjük a Stand up képet és Zak figuráját. Utasítás: Listen and match. Mutassuk meg, hogy a match szó azt jelenti, hogy össze kell kötnünk a rajzokat. Játsszuk le a hangfelvételt. A tanulók figyeljenek. Játsszuk le még egyszer a felvételt. A tanulók kössék össze a felvételen megnevezett figurákat a megfelelő képpel. Stand up, Zeeky. Look, Zeeky. Sit down, Zak. Close your book, Zak. Open your book, Zeeky. Listen, Zak. 10

11 03 CC NCB Hung Starter TB U1-2 FP.qxd 16/2/07 04:44 Page 11 Unit 1 Amikor mindenki elkészült, a tanulókkal együtt ellenőrizzük a megoldást. A tanulók nevezzék meg a figurát, és adjanak utasítást neki, pl. Look, Zeeky. Győződjünk meg arról, hogy a tanulók értik a gyakorlatot, és minél több tanuló könyvében ellenőrizzük, hogy a gyerekek jól oldották meg a feladatot. Folytassuk a gyakorlást, amíg minden sort nem ellenőriztünk. Minél több könyvben nézzük meg a megoldást. A képek alapján adj utasítást a robotoknak! Utasítás: Look and say mutassunk a következő feladatra. Utasítás: Stand up mutassuk, ahogy ujjunkkal követjük a vonalat a Stand up képtől Zeeky figurájáig. Ezután mondjuk: Stand up, Zeeky. Öt tanuló kövesse példánkat a többi cselekvéssel. Utasítás: Let s work in pairs mutassuk a kifejezés jelentését. A tanulók felváltva nevezzék meg a cselekvéseket, ujjukkal kövessék a vonalat, és mondják a megfelelő figura nevét is. Nézd meg a képet, és mondd te is! Utasítás: Look and say mutassunk a következő feladatra a 7. oldalon. Olvassuk el a szövegbuborékban lévő mondatot. A tanulók egészítsék ki Zeeky szövegét: I m Zeeky. Rajzoljd le magad, és egészítsd ki a mondatot! Utasítás: Draw mutassunk az üres keretre. Rajzoljuk fel saját alakunkat a táblára (nagyon egyszerű rajz legyen!). Mikor kész, mutassunk a képre, és mondjuk: I m (név). A tanulók kövessék a példát. Járjunk körbe, és segítsünk, ahogy a mondatot mondják: I m (név). My English is Mutassuk fel a tankönyvet, mutassunk rá az első leckére (Unit 1), és kérdezzük meg az osztályt: Is Unit 1 OK, Good or Very good? Mondjuk, hogy OK, és mutassuk mimikával a szó jelentését. Ismételjük meg ugyanezt a Good és Very Good kifejezéssel. Mutassuk meg az osztálynak a My English is részt a tankönyvben. Mondjuk el, hogy át kell gondolniuk, hogy mit tanultak ebben a leckében, és mennyire érzik azt, hogy megbízható a tudásuk. Ha nem egészen biztosak magukban, jelöljék meg az OK négyzetet. Ha úgy gondolják, hogy elsajátították a lecke anyagát, de nem emlékeznek mindenre, a Good négyzetet jelölhetik meg. Ha mindenre emlékeznek, és teljesen biztosak tudásukban, jelöljék meg a Very Good négyzetet. A tanulók azt a minősítést jelöljék meg, amely érzésük szerint a legjobban tükrözi a lecke anyagához kapcsolódó tudásuk. Ügyeljünk arra, hogy ha bárki az OK négyzetet jelölte meg, később ellenőrizzük, hogy van-e olyan dolog, amit a tanuló esetleg nem értett meg. Ismétlés játék Mondjuk a következőt: Pluto says Stand up. Mindenki álljon fel. Magyarázzuk el a tanulóknak, hogy csak akkor kövessék az utasítást, amikor a mondatban benne van, hogy Pluto says. Ha ez nincs benne a mondatban, az előző cselekvést folytassák. Az óra befejezése Énekeljük el a Hello! Goodbye! dalt, amelyet az előző részben tanultunk. (Játsszuk le hozzá a hangfelvételt.) Osszuk az osztályt négy csoportra mindegyik csoport egy sort énekeljen a dalból. Amikor a dal véget ér, a Goodbye sort éneklő csoport menjen az ajtóhoz. Osszuk a benn maradt gyerekeket négy csoportra. A Goodbye sort éneklő csoport most is menjen az ajtóhoz. Addig folytassuk, amíg mindenki az ajtónál van ekkor ismét köszönjünk el (Goodbye) az osztálytól. Activity Book (munkafüzet kiegészítő anyag) Ha a New Chatterbox Activity Book munkafüzetet használjuk, lapozzunk az 5. oldalra. Read and colour. (Olvasd el, és színezd ki!) A tanulók olvassák el a szavakat és az utasítások alapján színezzék ki a képeket. 11

12 03 CC NCB Hung Starter TB U1-2 FP.qxd 16/2/07 04:44 Page 12 Unit 1 Unit 1 Extra activities kiegészítő gyakorlatok Action circle (Körjáték) Stand up, Sit down, Look, Listen, Open your book, Close your book Az osztály körben helyezkedjen el. Az egyik tanuló adjon utasítást a tőle balra lévő társának. Ez a tanuló teljesítse az utasítást, majd adjon egy másikat a következő tanulónak. A játék addig folytatódjék, amíg mindenki sorra nem kerül. Ha ügyes az osztály, kérjük meg az első tanulót, hogy kezdjen újabb kört egy újabb utasítással, még mielőtt az első kör befejeződne így mindenkinek sokkal jobban kell figyelnie. Soft ball (Rongylabda) Hello, Hi, I m (name), Goodbye Rongylabda Az osztály körben helyezkedjen el. Dobjuk vagy adjuk a labdát az egyik tanulónak, akinek ezt kell mondania: Hello (vagy Hi), I m (név). A tanuló ezután adja vagy dobja a labdát a következő gyereknek, vagy bárkinek a kör másik oldalán, és így folytatódjon a játék. Bármelyik tanuló, akinél a labda van, mondhatja ezt is: Goodbye. Ekkor mindenki forduljon ki a körből, és intsen búcsút. Ezután megint dobjuk a labdát valamelyik gyereknek, és kezdjük újra a játékot. Unit 2 Lesson 1 Numbers: 1 10 Számok felismerése angolul, összeg megnevezése Kifejezések Draw, I m ready Számkártyák: 1 10 Az óra kezdése Üdvözöljük az osztályt: Hello. A tanulók is köszönjenek: Hello. Minden tanuló mondja a padtársának: Hello vagy Hi, I m (név). Adjunk utasításokat az egész osztálynak, pl. Stand up, Open your book, Look stb. A tanulók hajtsák végre vagy imitálják a cselekvést. Kérjünk meg egy tanulót, hogy adjon utasítást társának, pl. Open your book, (név). Az illető tanuló hajtsa végre a cselekvést, majd adjon utasítást egy másik tanulónak. Énekeljük el a Hello! Goodbye dalt (Unit 1, Lesson 2). Az új anyag bemutatása Számoljunk el 1-től 10-ig, és a számokat mutassuk ujjunkkal. Néhány tanuló követheti a példánkat. Helyezzük el a számkártyákat sorban a tanteremben. Számoljunk lassan, és közben mutassunk a számokra. Az osztály kövesse a példát. Ahogy kezdik elsajátítani a számneveket, fokozzuk a tempót. Folytassuk a számolást, de most már ne mutassunk a kártyákra. Biztassuk a tanulókat, hogy ők mutassák a számokat. Osszuk a gyerekeket két csoportra. Az egyik csoport álljon fel (utasítás: Stand up). A többiek számoljanak, az első csoport tagjai pedig mutassanak a számokra. A csoportok cseréljenek szerepet, és folytassuk a gyakorlatot. Gyakorlás (tankönyv 8. old.) 08 Figyelj, mutasd, és mondd! Utasítás: Open your books. Mutassunk a 8. oldalra. Mutassunk Zak és Zeeky figurájára, a tanulók pedig mondják a robotok nevét. Játsszuk le a hangfelvételt. A tanulók figyeljenek. Zak and Zeeky

13 03 CC NCB Hung Starter TB U1-2 FP.qxd 16/2/07 04:44 Page 13 Utasítás: Listen, point and say. Játsszuk le még egyszer a felvételt, minden szám után megállva. A tanulók mutassanak a megfelelő kockára, és ismételjék a számot. Utasítás: Let s work in pairs. Játsszuk le még egyszer a felvételt. A tanulók párosával vagy kisebb csoportokban felváltva mutassanak illetve mondják a számokat. 09 Figyelj, és rajzold le, amit hallasz! Győződjünk meg arról, hogy a számkártyák még mindig jól láthatóak. Mondjunk egy számot, és kérjünk meg egyes tanulókat, hogy mutassanak a megfelelő kártyalapra. Mondjunk egy számot, pl. 7, és kérjünk meg egy tanulót, hogy mutasson a megfelelő kártyára. Ezután egy másik tanuló jöjjön ki, és rajzoljon hét négyzetet a táblára. Ismételjük meg néhányszor ezt a gyakorlatot. Mutassuk meg a gyerekeknek a Listen and draw feladatot a tankönyvben. Mondjuk el, hogy a hangfelvétel meghallgatása közben megfelelő számú négyzetet kell rajzolniuk az üres keretekbe. Játsszuk le a felvételt, minden szám után megállva. Játsszuk le még egyszer, hogy a tanulók ellenőrizhessék munkájukat. Járjunk körbe, és segítsünk, ahol szükséges. és megoldás Amikor mindenki elkészült, az osztállyal együtt ellenőrizzük a megoldást. Indítsuk el a felvételt, és minden szám után kérjünk meg egy tanulót, hogy rajzoljon megfelelő számú négyzetet a táblára. 10 A történet bemutatása (tankönyv 9. old.) Utasítás: Open your books. Mutassunk a 9. oldalra. Kérdezzük meg, hogy emlékszik-e az osztály arra, ami az első részben (Unit 1) történt: Pluto a fánk illatának vonzására felment Donut Joe hajójára, aki nem tudja, hogy Pluto a hajón van. Játsszuk le a hangfelvételt. A tanulók kövessék a szöveget a könyvben. Donut Joe OK, Chocolate Chip. Yes, I m ready now. Donut Joe 1 2, Donuts for you and me! 4 5, Pluto Oh no! Chocolate Chip Hi, Donut Joe! Donut Joe Hello, Chocolate Chip! Kérjünk meg tanulókat, hogy számolják meg az egyes képeken látható fánkokat. Játsszuk le még egyszer a felvételt. Biztassuk a tanulókat, hogy ők is hangosan számolják a fánkokat. A tanulók próbálják meg kitalálni az I m ready kifejezés jelentését. Biztassuk az osztályt, hogy megfelelő helyzetben használják ezt a kifejezést. A történet eljátszása Kérjünk meg három tanulót, hogy jöjjön ki. Játsszuk le ismét a felvételt. A három tanuló játssza el Pluto, Donut Joe és Chocolate Chip szerepét. A többiek a fánkok számolásánál csatlakozzanak. Ha marad idő, még néhány tanulóval játsszuk el a történetet. Az óra befejezése Számoljunk az osztállyal minden tanuló mondjon sorban egy számot. Amikor valaki a tízhez ér, köszönjön el (Goodbye), és álljon félre vagy menjen az ajtóhoz. Addig folytassuk, amíg mindenki el nem köszön. Activity Book (munkafüzet kiegészítő anyag) Ha a New Chatterbox Activity Book munkafüzetet használjuk, lapozzunk a 6. oldalra. Count and match. (Számolj és kösd össze!) A tanulók számoljanak meg minden dolgot, és kössék össze a képeket a számokkal. Lesson 2 What s this? It s a, bag, rubber, pen, pencil, book, pencil case Nyelvhasználat Iskolai tárgyak megnevezése, egyszerű kérdések és válaszok használata Egy nagyobb kendő, iskolatáska, radír, toll, ceruza, könyv, tolltartó Számkártyák: 1 10 Az óra kezdése Köszönjünk az osztálynak (Hello), a tanulók válaszoljanak. Utasítás: Stand up. Kezdjünk számolni 1-től 10- ig. Amikor a tízes számhoz érünk, az osztály mondja hangosan: HELLO. Kérjünk meg néhány tanulót, hogy számoljon hangosan 1-től 10-ig. Amikor a tízes számhoz érnek, az egész osztály kiáltsa: HELLO. Ismételjük a gyakorlatot a lehető legtöbb tanuló bevonásával. Ezután mondjuk az osztálynak: Sit down. 13

14 03 CC NCB Hung Starter TB U1-2 FP.qxd 16/2/07 04:44 Page 14 Unit 2 Az új anyag bemutatása Sorban mutassuk fel a tárgyakat, nevezzük meg őket, a tanulók pedig ismételjék a szavakat. Az egyik tárgyat titokban csomagoljuk be a kendőbe. Kérjünk meg tanulókat, hogy tapintsák ki a tárgyat a kendőn keresztül. Kérdés: What s this? A tanulók próbáljanak meg válaszolni (pl. book). Ismételjük a választ egész mondattal: It s a book. A tárgyat kicserélve ismételjük meg néhányszor a gyakorlatot. Minél több tanuló próbálja meg kitalálni, milyen tárgy van a kendőben. Gyakorlás (tankönyv 10. old.) 11 Figyelj, és mutasd! Utasítás: Open your books. Mutassunk a 10. oldalra. Mutassunk a táskára, amely Anna kezében van: What s this? A tanulók próbáljanak meg válaszolni: It s a bag. Játsszuk le a hangfelvételt. A tanulók figyeljenek. Zeeky What s this? Anna It s a bag. What s this? Sam It s a rubber. What s this? Zak It s a pencil. What s this? Suzy It s a book. What s this? Robocat It s a pen. What s this? Zeeky It s a pencil case. Utasítás: Listen and point. Játsszuk le még egyszer a felvételt, minden tárgy neve után megállva. A tanulók mutassanak a megfelelő tárgyra. Játszd el te is kérdezz és válaszolj! Hat tanuló jöjjön ki a táblához. Adjunk mindegyik kezébe egy tárgyat (táska, radír, toll, könyv, ceruza, tolltartó). Játsszuk le a hangfelvételt. A tanulók mutassák fel a tárgyat, amelynek a neve elhangzik. A többiek mutassanak a megfelelő tárgyra. Kérjünk meg hat másik tanulót, hogy jöjjön ki a táblához. Ismételjük meg a gyakorlatot, de most a tanuló, aki felmutatja a tárgyat, kérdezzen: What s this? A következő tanuló válaszoljon, pl.: It s a pen, és vegye át a tárgyat. Ezután mutassa fel a tárgyat, amely eredetileg is hozzá került, és kérdezzen: What s this? és így tovább. Folytassuk a gyakorlatot úgy, hogy mindig más tanulók jöjjenek a táblához. Rajzold le a tárgyakat, majd kérdezz és válaszolj! Mutassuk meg az osztálynak a második gyakorlatot. Tollunkat húzzuk végig a ceruzát ábrázoló pontok felett, és kérdezzük: What s this? A tanulók válaszoljanak: It s a pencil. A tanulók rajzolják meg a tárgyakat a pontokból. Miközben dolgoznak, járjunk körbe, és kérdezzünk meg egyes tanulókat: What s this? Amikor a tanulók befejezték a rajzolást, adjuk ki az utasítást: Let s work in pairs. A tanulópárok vagy kis csoportok egyik tagja mutasson rá az egyik megrajzolt tárgyra, és kérdezzen: What s this? A másik tanuló válaszoljon: It s a. Ezután cseréljenek szerepet, és folytassák a gyakorlatot. Járjunk körbe, figyeljük a tanulók munkáját és segítsünk. 12 Daltanulás (tankönyv 11. old.) Utasítás: Open your books. Mutassunk a 11. oldalra. Játsszuk le a Number Samba hangfelvételt. A tanulók figyeljenek, és nézzék a képeket. 1, 2 1, 2, 3 1, 2, 3, 4, 5 6, 7 6, 7, 8 6, 7, 8, 9, 10! Játsszuk le még néhányszor a dalt. Biztassuk a tanulókat, hogy énekeljenek és tapsolják a ritmust. Osszuk szét a számkártyákat. Játsszuk le még egyszer a dalt a tanulók mutassák fel a megfelelő kártyát, ahogy a számok a dalban elhangzanak. A dal előadása Osszuk a tanulókat két csoportra. Játsszuk le még egyszer a felvételt. Mindegyik csoport az egyik versszakot énekelje. Tapsoljanak a ritmusra és táncoljanak. Kérjünk meg kisebb csoportokat, hogy énekeljenek és táncoljanak. A többiek tapsoljanak a ritmusra. Az óra befejezése Mondjuk hangosan a hat tárgy nevét. A tanulók a szó elhangzásakor imitálják a tárgy használatát (a toll és a ceruza imitálása egyforma lehet). Miután a gyakorlatot egyszer vagy kétszer elvégeztük, mondjuk el az osztálynak, hogy az a két vagy három tanuló, aki a tárgyak használatának mutatásakor az utolsó lesz, kiesik a játékból. Ezektől a tanulóktól elköszönünk (Goodbye), ők pedig félreállnak. Addig játsszuk a játékot, amíg mindenkitől el nem köszöntünk. 14

15 03 CC NCB Hung Starter TB U1-2 FP.qxd 16/2/07 04:44 Page 15 Unit 2 Activity Book (munkafüzet kiegészítő anyag) Ha a New Chatterbox Activity Book munkafüzetet használjuk, lapozzunk a 7. oldalra. Match and draw. (Kösd össze és rajzolj!) A tanulók kössék össze a figurákat a hozzájuk tartozó tárgyakkal, majd rajzolják a tárgyat a megfelelő helyre. Fordítsunk különös figyelmet a nyakörvre, mivel az fontos szerepet kap a történetben. (Nyomkövető eszköz van benne, amely segítségével tulajdonosa könnyen megtalálja.) Circle 5 differences. (Karikázz be öt eltérést!) A tanulók jól nézzék meg a két képet, és karikázzák be a közöttük lévő öt eltérést. Lesson 3 Unit 2 ismétlés Az óra célja Nyelvgyakorlás, a tanult elemek megerősítése. Kifejezések Let s count the (Megjegyzés: a tanulóknak hallaniuk kell a többes szám végződését (s) de nem kell még aktívan használniuk.) Iskolatáska, radír, toll, ceruza, könyv, tolltartó Az óra kezdése Kezdjünk el számolni 1-től 10-ig, és biztassuk az osztályt, hogy csatlakozzon. A tanulók felváltva folytassák a számolást. Amikor valaki a tizes számhoz ér, mutassuk fel az egyik tárgyat, és kérdezzük: What s this? Kérjünk meg egy-egy tanulót vagy az egész osztályt, hogy válaszoljon: It s a. Gyakorlás (tankönyv old.) Számold meg a tárgyakat, és írd az üres négyzetbe a megfelelő számot! Utasítás: Open your books. Mutassunk a 12. oldalra. Mutassunk néhányra a képen lévő dolgok közül, és kérdezzük: What s this? Utasítás: Let s count the pencils. Az osztállyal együtt számoljuk meg, és írjuk a hatos számot a ceruzák mellett lévő négyzetbe. A tanulók most már egyedül folytassák a gyakorlatot. Amikor mindenki elkészült, a tanulókkal együtt ellenőrizzük a megoldást. Mondjuk pl. Let s count the rubbers, és kérjünk fel egy tanulót a számolásra. Győződjünk meg arról, hogy mindenki egyetért. Színezz ki öt számot! 13 Figyelj, és játszd a játékot! 5, 7, 2, 9, 1, 8, 3, 4, 10, 6 Készítsük elő a következő gyakorlatot azzal, hogy tetszés szerinti sorrendben a táblára írjuk a számokat 1-től 10-ig. Ezután mondjunk számokat, és kérjünk meg egyes tanulókat, hogy jöjjenek ki, és karikázzák be az elhangzott számot. Írjunk fel külön számokat a táblára, és kérjünk meg tanulókat, hogy mondják ki azokat. Mutassunk a Colour 5 numbers utasításra, és minden tanuló színezzen ki öt számot. Amikor mindenki elkészült, mondjuk hangosan: Listen and play. Játsszuk le a hangfelvételt. A tanulók karikázzák be azt a számot, amelyet kiszíneztek, amikor hallják a számnevet a felvételről. Ne karikázzák be azokat, amelyeket nem színeztek ki. Az első tanuló, aki öt kiszínezett számot bekarikáz, megnyeri a játékot. De folytassuk addig, amíg mindenki be nem karikáz öt kiszínezett számot. Folytathatjuk a játékot, ha a tanulók az összes számot kiszínezik, majd kiválasztanak ötöt, amelyre játékbábut (vagy papírdarabokat) tesznek. Jelöljünk ki egy tanulót, aki tetszés szerinti sorrendben mondja hangosan a számokat 1-től 10-ig. Amikor olyan szám hangzik el, amelyet egy-egy tanuló kiválasztott, a tanuló leveheti a bábut. Az első tanuló, aki az összes bábut levette, tegye fel a kezét. Kérdezz és válaszolj! Mutassuk fel a tankönyv 13. oldalát. Mondjuk el, hogy Zak, Zeeky és Robocat két-két horgászbotot tart a kezében, amellyel a medencében lévő tárgyakat próbálják kihalászni. Mutassunk a medencében lévő tárgyakra, és kérdezzünk meg egy-egy tanulót: What s this? Utasítás: Let s work in pairs. A tanulópárok tagjai felváltva játsszák el Zak, Zeeky és Robocat szerepét tegyenek fel kérdést és válaszoljanak a horgokon lévő tárgyakkal kapcsolatban. Járjunk körbe, figyeljünk, és segítsünk. My English is Kövessük a 11. oldalon található útbaigazítást. Az óra befejezése Énekeljük el a Lesson 2-ben található Number Samba dalt. Kérjünk meg kisebb tanulócsoportokat, hogy felváltva adják elő a dalt. Köszönjünk el az osztálytól (Goodbye). 15

16 03 CC NCB Hung Starter TB U1-2 FP.qxd 16/2/07 04:44 Page 16 Unit 2 Activity Book (munkafüzet kiegészítő anyag) Ha a New Chatterbox Activity Book munkafüzetet használjuk, lapozzunk a 8. oldalra. Find and circle. (Keresd meg és karikázd be!) A tanulók olvassák el a megadott szót, nézzék meg a képet, és keressék meg, majd karikázzák be ezt a szót a sorban. Draw, colour and say. (Rajzold le, színezd ki, és mondd!) A tanulók kössék össze a pontokat, színezzék ki a képeket, és mondják ki a szavakat. Unit 2 Extra activities kiegészítő gyakorlatok Circle game (Körjáték) What s this? It s a bag, pen, pencil case, book, rubber, pencil Iskolatáska, toll, tolltartó, könyv, radír, ceruza Az osztály körben helyezkedjen el. Az egyik tanulónak adjunk egy tárgyat, pl. ceruzát. A tanuló nyújtsa a tárgyat a következő tanuló felé, és kérdezze meg: What s this? A következő tanuló fogja a ceruzát, és válaszoljon: It s a pencil. Addig folytassuk, amíg mindenki sorra nem kerül. Ha ügyes az osztály, adjunk egy másik tárgyat az első tanulónak nem sokkal az előző tárgy után így mindenkinek sokkal jobban kell figyelnie Stand up (1-2-3, állj fel) Számnevek 1-től 10-ig, Stand up, Sit down, Look, Listen, Open your book, Close your book Kérjünk meg egy tanulót, hogy mondjon egy számot (pl. 7). Ezután egy másik tanuló adjon utasítást (pl. Open your book). Az osztály kórusban számoljon a megadott számig, majd cselekedjen az utasítás szerint: pl. mindnyájan számoljanak 1-től 7-ig, majd nyissák ki a könyvüket. Folytassuk a gyakorlatot úgy, hogy mindig más adja meg a számot illetve az utasítást. Soft ball (Rongylabda) Számnevek 1-től 10-ig Rongylabda Az osztály körben helyezkedjen el. Mondjuk ki hangosan az 1-es számot, és közben a labdát dobjuk az egyik tanulónak. A tanuló mondja, hogy 2, és dobja a labdát egy másik tanulónak és így tovább. Folytassuk egészen 10-ig, majd kezdjük újra 1-től, a labdát olyan tanulónak dobva, aki még nem vett részt a játékban. 16