1. ÉVFOLYAM. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Andóné Nagy Katalin, petik Ágota, ruzsa Ágnes, Korbai Katalin

Átírás

1 HOL VOLT, HOL NEM, szkc_101_07 ÉLT EGYSZER EGY KIRÁLY a z é n d i m e n z i ó i modul szerzõi: ndóné Nagy Katalin, petik Ágota, ruzsa Ágnes, Korbai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM

2

3 tanári Hol volt, hol nem, élt egyszer egy király 1. évfolyam 83 MODULVÁZLT tevékenység célja, I. Ráhangolás, a feldolgozás előkészítése I/a Szövegalkotás kötött mondatkezdéssel gyerekek körben ülnek, és megbeszélik, mi a király feladata, milyen a jó király. Sorban mindenki a fejére teszi a koronát, miközben egy mondatot mond, mely így kezdődik: király tanító kezdi a mondatot. Pl.: király mindig igazságos. király mindent megtehet, amit csak akar. Önbizalom Decentrálás Kifejezőkészség együtt Korona aranyszínű kartonból elkészítve

4 84 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári tevékenység célja, II. z új tartalom feldolgozása hatalmaskodó király tulajdonságainak körbejárása II/a meseszerű bevezető meghallgatása, melyből kiderül a király és az alattvalók viszonya tanító mesél a gyerekeknek. Hol volt, hol nem volt, hetedhét országon, de még az üveghegyen is túl, élt egyszer egy király. De nem olyan közönséges király volt ám. Égig érő palotája csak úgy csillogott-villogott a sok gyémánttól, aranytól. Ő maga? Oly régen volt, hogy már magam sem emlékszem! De arra igen, hogy szörnyű hatalmas volt. népek féltek tőle. Ha messziről látták, reszkettek tőle, mint a nyárfalevél. Miközben a tanító mesél, felöltözteti az odakészített széket: a támlájára borítja a palástot, ráteszi a koronát, mellé állítja a kardot. Ezek a kellékek fontosak lesznek a játék során. 5 perc II/b z uralkodó jelleme válogatás szókártyákból gyerekek körben ülnek, a tanító középre teszi a papírcsíkokra írt szókapcsolatokat. Minden gyerek kiválaszt a szemével egyet, és aki akarja, az eljátssza. többieknek ki kell találniuk, melyiket választotta. hallott szöveg befogadása, a szövegtartalom követése Fantázia Figyelem Decentrálás király személyiségének feltérképezése Játékbátorság Decentrálás Frontális osztálymunka mesehallgatás együtt szerepjáték Támlás szék, korona, palást, kard D1 (Nagyméretű szókártyák)

5 tanári Hol volt, hol nem, élt egyszer egy király 1. évfolyam 85 tevékenység célja, B csoportok tulajdonságokat tartalmazó szókártyákat kapnak. Ezek közül kiválasztják a királyra leginkább jellemző öt tulajdonságot. 15 perc király személyiségének feltérképezése Decentrálás Szókincsfejlesztés Együttműködés Kooperatív tanulás kerekasztal D2 (Szókártyasorok minden csoportnak külön elkészített szókártyahalmaz) II/c z eddig megismert tulajdonságok összegzése csapatok szószólói felolvassák a közösen kiválasztott tulajdonságokat, és indokolják választásukat. zokat, amelyeket az egész osztály elfogad, felragasztják az előkészített körvonalrajzra. Kívülre a király külső, belülre a belső tulajdonságait teszik. Egymás véleményének meghallgatása Figyelem Elfogadás együtt egyeztetés, megegyezés Csomagolópapírra megrajzolt király körvonalrajza, ragasztó, szókártyák B csoportok egymás kiválasztott szavainak megtekintésével összegyűjtik a leggyakrabban előfordulókat. tanító összegyűjti a kimaradt szókártyákat. (Egy csoportnyi kerüljön a táblára, a további munkát segítheti.) Figyelem Emlékezet Kooperatív tanulás képtárlátogatás Szókártyák, gyurmaragasztó

6 86 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári tevékenység célja, II/d Lazítás király parancsára kezdetű játék játékvezető különféle utasításokat ad egyszerű, könnyen végrehajtható cselekvésekre. Ha a mondata előtt elhangzik, hogy király parancsára, akkor mindenkinek végre kell azt hajtani. Ha csak magát az utasítást mondja, akkor tilos azt megtenni. Pl.: király parancsára fogd meg a füled! Ugorj egyet! Lépj hármat! király parancsára guggolj le! csoport átmozgatása Koncentráció Szabálykövetés együtt játék B tanító ismerteti király parancsára kezdetű játék szabályait. Lehetséges szabályok: 1. ki eltévesztette, annak egy parancs idejére törökülésbe kell ülnie. 2. Kiesik a játékból, aki eltéveszti a szabályt (ha 5 8 gyerek kiesik, újra kezdődik a játék). csoport átmozgatása Koncentráció Szabálykövetés együtt játék C játékmester beáll a játszók közé, és nehezítheti a dolgukat azzal, hogy mást csinál, mint amit mond. Önállóság Szabálytartás Koncentráció együtt játék

7 tanári Hol volt, hol nem, élt egyszer egy király 1. évfolyam 87 tevékenység célja, II/e hatalmaskodó király tulajdonságainak mélyítése cselekedeteinek megismerésével Csoportalakítás: tanító négy csoportra osztja a gyerekeket az előre elkészített nyakba akasztható medálok segítségével. gyerekek egyenként választanak a piros, zöld, kék, sárga medálok közül. Minden csoport megkapja a színének megfelelő mondatot (D3), és ezeknek segítségével egy-egy rövid jelenetet vagy állóképet készít, melyből kiderül, milyen a király viszonya 1. a családjával, 2. barátaival, rangjabeliekkel, 3. a palotabeli tanácsadóival, talpnyalóival, 4. a népével. csoportok bemutatják a jeleneteket. 30 perc III. z új tartalom összefoglalása, ellenőrzés és értékelés III/a király tulajdonságainak összefoglalása csoportok játéka alapján megismert tulajdonságokkal kiegészítjük a király körvonalrajzán szereplő szókártyákat. III/b gyerekek munkájának értékelése tanító megbeszéli a gyerekekkel, melyik tevékenység tetszett a legjobban. Ez segítséget adhat a további tervezéshez. Események, párbeszédek alkotása Kifejezőkészség Együttműködés Játékbátorság Szókincsfejlesztés Beszédkultúra Érvelés Önismeret Beszédkultúra Érvelés Csoportmunka szerepjáték vagy állókép együtt megbeszélés együtt megbeszélés D3 ( csapatok színes mondatcsíkjai) Színes medálok

8 88 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári mellékletek MELLÉKLETEK D1 Nagyméretű szókártyák (d2) D2 Szókártyasorok (d2) D3 csapatok színes mondatcsíkjai (d2)