A modul szerzője: Makai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM

Átírás

1 SZK 106_10 a z é n d i m e n z i ó i mi szigetünk modul szerzője: Makai Katalin SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK 6. ÉVFOLYM

2 156 mi szigetünk Tanári MODULVÁZLT tevékenység célja, I. Ráhangolás, a feldolgozás előkészítése I/a Felfedezések tanulók elmesélik egymásnak (kiscsoportokban), milyen érdekes helyeket fedeztek már fel életükben, például egy poros padlást, egy rejtett barlangot az erdőben zok a tanulók, akik ismert felfedezőkről, kutatókról, kalandorokról szóló történeteket gyűjtöttek, ismertetik a csoport tagjaival (pl. Kolumbusz, Indiana Jones). tanulók hajótörésről szóló könyv- és filmcímeket sorolnak, és rövid könyvajánlót tartanak a többieknek (pl. Robinson rusoe, Kétévi vakáció, rejtelmes sziget). Saját élmények megosztása a többiekkel megismert történetek, ismeretek átadása Könyv- és filmélmények szemléletes bemutatása Lényegkiemelés háromlépcsős interjú diákok által gyűjtött anyagok

3 Tanári mi szigetünk 157 I/b Képek, zene, érzések, hangulatok tanulók csoportban dolgoznak. tanár által kiosztott képek közül kiválasztják annak a szigetnek a képét, amelyikre szívesen elmennének, majd elmondják, miért azt választották. gyerekek zenei részleteket hallgatnak, és mindegyikhez kiválasztanak egy képet, amely hangulatában illeszkedik a hallott zenéhez, majd ezt bemutatják a többieknek. 12 perc csoportok ismertetik a csoportjukban elhangzott legérdekesebb történetet (lásd: I/a ). 8 perc II. z új tartalom feldolgozása II/a Mi lesz velem? tanulók elképzelik, hogyan éreznék magukat, ha egy lakatlan szigetre vetődnének. tanulók csoportokban összegyűjtik, szerintük milyen tevékenységekre volna szükség egy lakatlan szigeten. Elmesélik, mihez fognának legelőször, és hogyan tennék ezt. Elképzeléseiket megosztják a többi csoporttal. tevékenység célja, Saját érzések, gondolatok megosztása Empátia sszociáció Érzelmek kifejezése Empátia sszociáció Konszenzuskeresés Egymás gondolatainak, érzéseinek megismerése Nyitottság z előzetes ismeretek különböző felhasználásának megismerése Elfogadás csoportszóforgó Egész osztály együtt beszélgetőkör kerekasztal, csoportszóforgó D1 (Szigetképek) D1 (Szigetképek) P1 (Zenei D) D-lejátszó

4 158 mi szigetünk Tanári tanulók csoportokban leírják, mit tennének szívesen a lakatlan szigeten, és milyen munkát vállalnának a közösségért. II/b Tudok-e segíteni a többieknek? tanulók csoportokban olyan tulajdonságokat gyűjtenek, amelyek fontosak a közösségben való együttéléshez. Gondolataikat megosztják a többiekkel is. tanár által elkészített tulajdonságlistából a gyerekek kiválasztják azokat, amelyek fontosak a közösségben való együttműködéshez. Majd ismertetik ezeket csoportjuk többi tagjával is. II/c mi szigetünk gyerekek földrajzi térképet készítenek a szigetükről a következő szempontok figyelembevételével. Mekkora a sziget? Milyen a domborzata, vízrajza, milyen tájak, állatok, növények találhatók rajta? csoporttagok elosztják egymás között a feladatrészeket. z elkészült térképeket bemutatják a többieknek. 25 perc tevékenység célja, Egymás megismerése Tolerancia közösségben való munka feltételeinek megismerése Tolerancia Egymás elfogadása z együttműködéshez szükséges tulajdonságok megismerése Együttműködés Türelem Képzelet Együttműködés kerekasztal kerekasztal, csoportszóforgó Önálló munka feladatmegosztás, fordított szakértői mozaik Papír, toll D2 (Tulajdonságlista) Rajzlap vagy csomagolópapír, színes ceruza, zsírkréta

5 Tanári mi szigetünk 159 tevékenység célja, gyerekek megjelenítik a sziget egy napját. Öszszeállítanak egy jelenetet, és azt előadják a többieknek. 20 perc Események dramatikus megjelenítése Kifejezés mozgással és szóval soportmunka dramatizálás tanulók végiggondolják, hogyan élnének az emberek, hol laknának, mivel foglalkoznának a lakatlan szigeten. Gondolataikat megosztják a többiekkel is. Gondolatok, érzések megosztása III. z új tartalom összefoglalása, ellenőrzés és értékelés III/a kkor érzem magam jól tanulók megbeszélik a csoportjukban, hogy szerintük milyennek kellene lennie a környezetüknek ahhoz, hogy jól érezzék magukat benne, és nekik mit kellene tenniük, hogy ez megvalósuljon. Véleményüket, javaslatukat megismertetik a többi csoporttal is. 12 perc tanulók megfogalmazzák azokat a legfontosabb dolgokat, amelyektől jól érzik magukat egy közösségben. Elmondják, mit tesznek azért, hogy mások jól érezzék magukat a társaságukban. Önmagunk megismertetése másokkal Önismeret első kontroll Mások elfogadása Önmagunk megismertetése másokkal első kontroll Mások elfogadása kerekasztal, csoportszóforgó

6 160 mi szigetünk Tanári III/b Értékelés tanulók saját szavaikkal megfogalmazzák azt a gondolatot, hogy csak együtt tudjuk elviselhetővé és kellemessé tenni a helyet, ahol élünk. csoportok elmondják ezt a többieknek is, majd összefoglalják, hogy mit tanultak a mai foglalkozáson magukról, illetve a többiekről, és milyen új ismereteket szereztek. 13 perc tevékenység célja, Önismeret Empátia Egész osztály együtt beszélgetőkör

7 Tanári mi szigetünk 161 P1 Zenei D Mellékletek Nelly Furtado: Island of Wonder 09 Enya: arribbean lue, diemus 07 Kimnowak: z utazó 10 ob Marley: Rebel Music 08 rmik: Malaga 05 Monkey Island Theme Song 11 Tetszés szerint más zenékkel helyettesíthető.