A sítáborok jelentősége és tananyaga a tanárképzésben. Az iskolai sítáborok veszélyei és pedagógiai esélyei

Átírás

1 A sítáborok jelentősége és tananyaga a tanárképzésben. Az iskolai sítáborok veszélyei és pedagógiai esélyei Dosek Ágoston örökös síbajnok, egyetemi docens, Semmelweis Egyetem Testnevelési és Sporttudományi Kar, az SMSZ Szakmai Bizottság vezetője

2 Tanterv, tananyag, kreditek TF 1925, testnevelő tanárképzés Takács Andor*, Kilián Árpád, TFSE-Kállay Irén, Kőváriné Szendrődi Ildikó*, Vittek Lajos, Kovács Tamás* További tankönyvek: Dosek-Miltényi szerk. : A sízés 1992 Dosek-Ozsváth szerk.: A sízés Dosek-Ozsváh szerk. : A sízés DVD: Ozsváth M- Szabó L: Carving mindenkinek 2006/ 2009

3 Tanterv, tananyag, kreditek Az elméleti foglalkozások oktatási terve: 1. nap Táborszervezés, házirend. Felszerelés ismeret, karbantartás. Sí kresz, viselkedés és biztonság a pályákon 2. nap A síelés története és jelentősége Az északi sízés 3. nap Az alpesi versenyszámok Sí egészségtan, elsősegélynyújtás 4. nap A síoktatás módszertana és tematikája 5. nap Síelés biztosított pályákon kívül, alpesi sítúrázás Hó és lavinaismeret 6. nap Egyéb havas sportok, csúszások a havon, a síturizmus jelentősége, szerepe az ifjúság testnevelésében és a felnőtt kor rekreációjában, Az előadások a TF nappali képzésben 18 tanórát vesznek igénybe, azokat esténként tartjuk meg.

4 Tanterv, tananyag, kreditek Gyakorlati foglalkozások: Csoportbeosztás A foglalkozások menete: (anyagelrendezés) tematika szerint: helyszín és feladat választása FLOW -a hallgatók képességei és fejlődésük -hóviszonyok -terepviszonyok -időjárás -a pályák telítettsége (TF nappali képzésben 52 tanóra)

5 Pedagógus és tanuló szerepek Mozgástanítás Példamutatás Megértetés Meggyőzés Megkövetelés Rávezetés Célállítás Projekt indítása mozgástanulás példakövetés megértés Elfogadás Lehetőségek kiaknázása Felfedezés próba szerencse tanulás projekt kidolgozása megvalósítása

6 Pedagógiai törekvések: Tanítás-tanulás célja: értékek, attitűdök, tudás cél - feladat - követelmény testnevelés és sport területén: kondicionális képességek Jellemalakítás, nevelés a sport által: Kitartás, tűrő- és küzdőképesség,szabálytisztelet, ellenfél megbecsülése, bajtársiasság, céltudatosság, a környezet és ellenfél felmérése, ÖNISMERET saját képességek reális értékelése (készségtárgy?) Csapda: irreális információk, reklámok rossz feldolgozása MA: élmény (élménytársadalom) Megküzdéssel vagy nélküle

7 Pedagógiai törekvések: Életre szóló sportos kötődés, pozitív attitűd tevékenységhez és környezethez LLL Interdiszciplináris megközelítések erdei sí-iskola Földrajz, történelem, fizika, biológia, a test nevelése Rendszerszemléletű és kritikai gondolkodás fejlesztése csapda Az együttműködés és társas képességek fejlesztése Csapatépítés együttes tevékenység a táborozás Az eltérő esélyek pedagógiai kezelése (nívócsoportok) A pedagógusok kompetenciáinak fejlesztése tanár továbbképzések

8 Szakmai megfontolások: Síoktatás tematikája Rövid utak: nyomásváltásból hóeke helyzet (a kanyarléc) párhuzamos lendület párhuzamosítás oktatás növekvő léchosszúságú lécekkel hamarkarc Sí-képesség együttesek kontra Technikai elemek Kovács Tamás Attila

9 Szakmai megfontolások: Szervezési tanácsok Sí-kresz Viselkedés a pályán, Liftezés Oktatás módszertan A csoport mozgatása pályán kívül (2x) A síoktató profilja A síoktató kompetenciája: (a testnevelő kompetenciája) a gyermekoktatástól a felnőttekkel való foglalkozásig

10 Szakmai megfontolások: Gyermek képességek: Ismeret jártasság készség Kondicionális jellemzők: Erő, állóképesség Nagy mozgásigény Fáradás gyenge fáradás balesetveszély Tanulási képesség, utánzó és reflexválaszos regenerálódás jó gyors

11 Szakmai megfontolások: Gyermek lelki tulajdonságok: Félelem hiánya oktató felelőssége, lehetőségei félelem Szűkös figyelem terjedelem tartósság hullámzás Életkorokhoz igazítás: 5 évesig 5-8 között 9-12 évesek Személyfüggő nagy játékigény aranykor Énközpontú kis csoport csapatmunka! Alkalmazkodó Másol Feladatmegoldó Utánoz (mese) Alkalmazkodik Követő síelés

12 Problémagyűjtemény Megrendelésre oktatás - mást akar a gyerek? (reklám) Kanyarléccel kanyart síelni? sietünk: közvélemény, társak, célkitűzések-képességek haladó elemet rosszul Lejtő (és feladatvállalás) gyere le középig, próbáld ki Önállósodási törekvések irodák a hirdetőn, fesztivál síutak, szülők megvezetése Nívócsoportok és duplázódó eszközök 10 fő / 1 tanár Lesz oktatás? Igen. Akkor nem megyek.

13 Problémagyűjtemény Eltérő fogalomrendszerek Ki tud síelni? Nem az idő múlásával, hanem a gyakorlással fejlődhetsz! Azt tetszett mondani, a 3. naptól tudok kanyarodni Eltussolások és rájátszások stiklik és elkényeztetés kicsi-e a sérülés? kivegyék a vakbelét? hozott betegségek Renitensek szülő-gyerek-tanár kapcsolatok Vigyázzon rá! Ha szót fogad nem lesz baj! Szúr az oldalam, nem tudom mozgatni Ezt már csináltuk! Matek?

14 Problémagyűjtemény Bukósisak - kihangosítóval Léccserék próbáld ki Rágógumi Kellő távolság, lefröcskölés (a 11. szabály) Snassz a nadrágfék - nem gyakorolom Ha elesik látszatheverés, felpattanni gagyi, serdülőjáték Nem előzhetsz követő síelésben de én gyorsabban tudok A jó síelő tud lassan is- síelni!

15 Problémagyűjtemény Bevásárlás: alkohol, cigi, drog? Hol próbálja ki? Macska egér harc. Bemelegítés: alibi mozgás, funkciója van VIDÁMRA! de. du. sokadik nap, hideg Iskolavezetés hozzáállása: elmentek síelgetni? úszásoktatás- síoktatás- korcsolyázás (Mindig a tesi órán van baleset ) Az óvoda felirata

16 Tiltott gyakorlatok 180 fokos fordulat Hóeke vonat Bottal fogócska Versenypályába besíelni Liftnyomon szlalomozni Zsúfolt pályán: ívlépés girland karcolás túlzott sebesség sok fővel követő síelés Veszély! A várakozó csoporthoz besorolni, ritmusos gyakorlatból

17 Jó esélyek csapatszellem közösségépítés kihívó feladat felelősség áthárítás pontosság nevelési szituációk sora éjszakák, más bútora, Veszély: buszút: parkolás, video

18 Gyermekek oktatására alkalmas, aki: Nem árt, ha imádja a sízést, szereti a gyerekeket és még jobb, ha ez sugárzik is belőle! Demeter Antal iskolaigazgató megfelelő pedagógiai, lélektani, szakmai felkészültséggel és kellő empátiával rendelkezik, megnyerő, rendezett külsejű, vidám, figyelmes, segítőkész, toleráns és türelmes, jól beszélő, jó kapcsolatteremtő, jópofa, ért a gyermekek nyelvén ismeri az aktuális gyermekdalokat, mondókákat szereti a gyerekeket felkészült a gyerekek számára fontos helyzetekre,

19 Irodalom: Csíkszentmihályi, Mihály (1997) : Flow Az áramlat, Budapest, Akadémia Kiadó Dosek-Ozsváth: A sízés +3, Ozsváth-kiadás,Dabas, Hoppichler Franz (1985) Die Österreichische Skischule. HERANT-Verlag Sportmagazin/ Salzburg Kovács Tamás Attila (2002) A síoktatás tematikája. SMSZ és ISE / Budapest Hermann Wallner (2008) Richtig Carven. BSPA / Wien A Nemzeti Környezeti Nevelési Stratégia elvi-elméleti és tudomány háttere ( oldal)

20 Irodalom: Béki Piroska, Demeter Antal, Dosek Ágoston, Takács Norbert(2010): A korszerű gyermek síoktatás jellemzői Béki Piroska, Demeter Antal, Dosek Ágoston, Takács Norbert(2010): A síoktatás tematikájának kibontakozása a gyermekek oktatásában Dosek Á. (2009) Az oktatási folyamat jellemző elemei a síoktatásban, hibajavítás lektorált módszertani anyag 1-9. Dosek Á. (2009) A síoktatás sajátos szempontjai, a foglalkozások felépítése lektorált módszertani anyag 1-7. Dosek Á. (2009) Az oktatást meghatározó tényezők, oktatási elvek, a havas sportok oktatásának menete lektorált módszertani anyag 1-7. Dosek Á. (2009) Gondolatok a havas sportok tanulásához és oktatásához lektorált módszertani anyag 1-3. Dosek Ágoston, Vásárhelyi Tamás (2010): Szabadidő, turizmus, hobbi (73-80) in: Nemzeti Környezeti Nevelési Stratégia