Záró tanulmány. Projekt szerződésszáma: 13/0030-L/ Békéscsaba

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Záró tanulmány. Projekt szerződésszáma: 13/0030-L/3003. 2014. Békéscsaba"

Átírás

1 Záró tanulmány A finn rendszerszemléletű iskolavezetés tapasztalatainak megismerése és az átalakuló magyar szakképzésbe történő bevezetése című Leonardo da Vinci mobilitási projekt keretében megvalósult finnországi tanulmányúthoz Projekt szerződésszáma: 13/0030-L/ Békéscsaba

2 Tartalomjegyzék I. A projekt céljai, résztvevői... 3 II. Az Esedu bemutatása és a tanulmányút programja... 3 III. A finn szakképzés és az Esedu. Szervezeti és pénzügyi felépítés az Eseduban... 5 IV. Tantervkészítés. Iskolaadminisztráció... 6 V. Szakmai versenyek. Vállalkozóvá válás képzése... 8 VI. Tanulási oázis... 9 VII. Az Esedu kapcsolódása a munka, munkaadók világához VIII. Szakmacsoportok az Eseduban. Külső gyakorlati munkahelyek meglátogatása (Anttolanhovi, Ensto Group) IX. HR menedzsment. Személyzetfejlesztés... 13

3 I. A projekt céljai, résztvevői A projekt célja a finn rendszerszemléletű iskolavezetés működő gyakorlatának, hatékony pedagógiai munkájának, képzési rendszerének a megismerése egy több ezres tanulólétszámú, több telephelyen működő finn szakközépiskolán keresztül. A 17 fős (szakképzési vezetőkből, felelősökből, munkatársakból álló) projekt csoport nyolcnapos tanulmányút keretében ismerte meg a finn rendszerszemléletű iskolavezetést, miközben megvizsgálta az átalakuló magyar szakképzésbe történő bevezetés lehetőségeit. A projekt pályázó, koordináló intézménye a Békéscsabai Központi Szakképző Iskola és Kollégium (BéKSZI), mely Békéscsaba három, nagy múltú szakképző iskolájának a jogutódintézménye augusztus 01-je óta. A BéKSZI partnerei, akik küldő intézményként is részt vettek a projektben: Békés Megyei Harruckern János Közoktatási Intézmény Békés Megyei Kormányhivatal Békés Megyei Tisza Kálmán Közoktatási Intézmény Gépészeti és Számítástechnikai Szakközépiskola Kemény Gábor Logisztikai és Közlekedési Szakközépiskola Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Békéscsabai Tankerülete Széchenyi István Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola Székely Mihály Intézmény Szent-Györgyi Albert Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium A projekt csoport tagjai: Czeglédiné Szappanos Anita, Eke Ibolya Mária, Gajdács Tibor, dr. Hajdúné Felföldi Irén, Hoffmann Erika, Kiss Mihály, Marton József, Paláncz György, Rohonyné Urbancsok Zsuzsanna, dr. Sangaláné Ottlakán Tímea, Sarusi Ildikó, Szabados Edit, Szabó Sándor, Szilágyi László, Tipi Tamás, Várszegi Éva Margit, Zseák Sándorné A projekt fogadó intézménye az Etelä-Savon ammattiopisto / South Savo Vocational College (Esedu), mely a finnországi Mikkeliben található Mikkeli Vocational College és a Mikkeli Adult Education Centre egyesülésével jött létre 2007-ben, és jelenleg a Dél Savo megyei fenntartó képző intézménye. II. Az Esedu bemutatása és a tanulmányút programja Az Esedu Dél Savo megye legerősebb képző központja, ahol egyaránt képeznek fiatalokat és felnőtteket is. Mikkeli, Pieksämäki és Juva városokban, nyolc tagintézményben, évi hétezer tanuló képzését biztosítják. Dolgozóik száma 500 fő, melyből 300 pedagógus, 200 fő pedig a pedagógus munkát segítő személyzet. Éves költségvetése 45 millió euró, melyet egyrészt a fenntartó biztosít, másrészt az iskola által kínált oktatási szolgáltatásokból származó bevételek. A kft.-ként működő fenntartó tulajdonosa Mikkeli és Pieksämäki városa, valamint Juva önkormányzata. Szakképző iskolaként a gyakorlati oktatás és képzés során kiemelt figyelmet fordítanak a munka világával való szoros együttműködésre, az on-the-job learningre, az ügyfélszolgálati készségek fejlesztésére és vállalkozóvá válás képzésre. A 3

4 színvonalas képzés biztosításáért folyamatosan fejlesztett, modern tanulási környezetet biztosítanak tanulóik számára, kiemelt figyelmet fordítanak a kompetencia alapú oktatásra, valamint számos nemzetközi tapasztalatszerzési lehetőséget is kínálnak az odajáró diákoknak. A felső középfokú oktatást választó tanulóik hét szakmacsoport 20-féle képzése közül választhatnak. A képzési idő 3-4 év, mely magában foglalhat külföldön teljesített gyakorlatot is. A diákok számára mentori rendszert és karrier tanácsadást biztosítanak. A sikeres vizsgát követően a tanulók tovább folytathatják tanulmányaikat. A felnőttképzésben- és oktatásban résztvevő tanulóik kompetencia alapú képzések széles skáláján válogathatnak 80-féle képzés, kiegészítő képzés, továbbképzés közül. A nemzetközi tapasztalatszerzés a felnőttképzésben résztvevők számára is biztosított. Az Esedu vállalatok számára is kínál képzési és különböző tanácsadási szolgáltatásokat, úgymint up-to-date képzési programok, egyéni igényekre szabott képzések, módszertan, tanácsadási szolgáltatások. Az iskolában a nemzetközi projektek és képzések kiemelt figyelmet kapnak. Tanulóik számára külföldi nyelvi, kulturális és szakmai tapasztalatszerzési, képzési lehetőségeket szerveznek. Diákjaik külföldön szervezett, nemzetközi versenyeken vehetnek részt. Pedagógusaik számára külföldi továbbképzéseket biztosítanak. A színvonalas képzést nemzetközi együttműködéssel megvalósuló projektekkel segítik, melyekben a tanulók és a tanárok is részt vehetnek. A legfontosabb partner országuk Oroszország (a megyében betöltött gazdasági jelentőségének köszönhetően). A kooperáció során tanuló- és tanárcsere programokat bonyolítanak le, szakmai versenyeket szerveznek, közös projekteken dolgoznak. Több szentpétervári vállalattal hosszú távú együttműködési megállapodást írtak alá, mely keretében a tanulóik ezen vállalatoknál tölthetik szakmai gyakorlati idejük egy részét. A BéKSZI-vel 2002 óta működik együtt. A két iskola több közös projektekben, tanár és diák csereprogramokban vett részt az elmúlt évek során. A finn rendszerszemléletű iskolavezetés tapasztalatainak megismerése és az átalakuló magyar szakképzésbe történő bevezetése című projekt keretében megvalósított tanulmányút keretében a következő program megvalósítását biztosították: Utazás, kulturális program Helsinkiben A finn szakképzési rendszer és az Esedu megismerése: fenntartó, képzések, telephelyek, létszámadatok. - Az Esedu szervezeti és pénzügyi felépítése: a költségvetés alakulása az elmúlt időszakban és várható változásai, újraszervezés. - Szakmai versenyek - A képzés és oktatás minőségének növelése: Taitaja2014 szakmai verseny bemutatása, versenyszervezés az iskolában. - Közös szauna A tantervkészítés folyamata az Eseduban, ös tanév: tanterv típusok, a helyi tanterv átdolgozásának okai, az ECVET megjelenése a képzési programokban. - Az intézmény különböző képzési részlegeinek megtekintése, elméleti és gyakorlati képzés az Eseduban: vendéglátás, élelmiszeripar, szépészet, elektronika, autószerelés, építészet, faipar Vállalkozóvá nevelés képzése az Eseduban: a képzés háttere, beépülése a szakmai programokba, diákvállalkozások. 4

5 - Az intézmény különböző képzési részlegeinek megtekintése, elméleti és gyakorlati képzés az Eseduban: logisztikai és szállítmányozási képzés: kamion szimulátor megtekintése, kipróbálása. - Mannerheim marsall nyomában városnéző túra Tanulási oázis modern tanulási környezet az Eseduban: a modern tanulási környezet biztosításának útjai, projektek és módszereik, eszközeik. - Az Esedu kapcsolata a munka világával: aktuális fejlesztések, eredmények az együttműködésben. - Külső gyakorlati munkahelyek meglátogatása (Anttolanhovi Wellness Village, Ensto Finland Oy). - Fogadás a Mikaeli hangversenyteremben, a városvezetés és a Finn-Magyar Társaság képviseletével. St. Michel Strings hangverseny Az Esedu HR menedzsmentje: a HR menedzsment feladatainak bemutatása. - Személyzetfejlesztés: a tanári kompetenciafejlesztés mechanizmusa. - Iskolaadminisztráció: digitális napló, tanári és tanulói órarend. - Az intézmény különböző képzési részlegeinek megtekintése, elméleti és gyakorlati képzés az Eseduban: gépészet: hegesztő szimulátor megtekintése, kipróbálása. - A Kenkävero plébánia épületegyüttes felkeresése Értékelés, utazás. III. A finn szakképzés és az Esedu. Szervezeti és pénzügyi felépítés az Eseduban A finn szakképzés és a gimnáziumi képzés egyaránt 3 évig tart. A tankötelezettség 7 esztendős korban kezdődik, és 9 évig, azaz 16 éves korig tart. Innen aztán két irányba vezethet a tanulók útja: választhatják az általános, illetve a szakmai felső középfokú oktatást nyújtó iskolákat. Érdekes szemlélet, hogy már a szakképzés évei alatt kreditrendszer működik, ezzel is jobban ösztönözik a tanulót, hogy azokat a tárgyakat vegyék fel a specializálódás során, amiből később hasznuk származik. Nem tanulnak sok felesleges tárgyat, amit később nem hasznosítanak. Az oktatási rendszerben nincsenek zsákutcák, nem zárják ki, hogy bárhová eljusson az ember. A szakképzés alatt is lehetőség van áthallgatni az általános középiskolába, és leérettségizni. Az érettségi tárgyak: finn nyelv, svéd nyelv, angol nyelv, matematika és egy választható közismereti tantárgy. Ingyen ebéd illet meg minden tanulót naponta. A régióban 139 iskola működik. Ebből 12 önkormányzatok fenntartásában, 39 önkormányzati szövetségként, 1 állami, 84 regisztrált társaság, 3 korlátozott szervezet formában. Integrált intézmények létrehozását mutatja a jövő. Finnországban millió euró az oktatásra fordított keret. Az Esedu partnerintézmény 3 városban nyolc telephelyen működik, költségvetése 45 millió euró/év, ebből a személyi kiadás 25 millió euró (az ÁHT szerint az összes költségvetésének 60%-át nem haladhatja meg a személyi kiadás). A költségvetés kb. 40%-a a dologi kiadásokra fordítható. Ez az összeg a következő években várhatóan csökkenni fog. A finanszírozás ¼ részét a felnőttek szakképzésére fordítják. Az állam igen nagy összeget fordít éves szinten a szakképzésre ban 2725 a finanszírozott helyek száma, míg 2016-ra ez a szám 2460 helyre csökken. 5

6 1 tanuló euróba kerül. Az állam 2014-ben 1,5%, ra 4,2 %-kal csökkenti a euró/tanuló díjat. A tanárok bére 1,5%-kal nő, addig 2016-ra a költségvetés 8 millió euróval kevesebb lesz. A nappalisok létszáma csökken, míg a felnőtteké növekszik. A képzések 2/3 ténylegesen Esedu képzés, míg a maradék 1/3 szolgáltatások vásárlásával valósul meg. Az oktatás finanszírozása: önkormányzatok különböző adóbevételeiket az államnak fizetik be, a miniszter dönt, hogy milyen mértéket juttat vissza. Az önkormányzattól közvetlen nem kapnak támogatást. 3 évre előre tudják, hogy a finanszírozás csökkenése évről-évre hogyan alakul. Eddig is kb. 10 %-a a költségvetésnek minőségi mutatók teljesítésétől függött. A következő évtől ez az arány 30 %-ot is elérheti. Ha az intézmény nem juttatja el tanulóit a végzettség megszerzéséig, ha nagy a lemorzsolódás, ha nem tudnak a végzettek elhelyezkedni, ha sok pedagógusnak nincs meg a végzettsége, akkor a következő években csökken az intézmény finanszírozása. Ez arra készteti a menedzsmentet, hogy monitorozza az intézmény munkáját és alkalmazkodjon a változó körülményekhez. Szükség esetén helyi döntés alapján tudnak változtatni. Például a mátrix rendszerű vezetési struktúrát megváltoztatják, mert a különböző telephelyeken így megszűnt az intézményegység egységes nevelési környezete. A következő évtől telephelyvezetők fognak felelni az egyes intézményegységek tevékenységének összefogásáért. A szakmai igazgatók jobban tudnak a szakmaiságra koncentrálni. A kiszolgáló, háttér tevékenységért felelős vezetői feladatokat pedig koncentrálják. Az egyes területek és felelősségi területek pontosan körülírtak, meghatározottak. Az Esedu a folyamatos átalakuláson, alkalmazkodáson dolgozik. A változó demográfiai, gazdasági, politikai környezet állandó megújulásra kényszeríti az intézményt. Ugyanakkor a kiszámítható finanszírozási (még ha csökkenő is) környezet és a helyi döntések meghozatalának lehetősége azt eredményezi, hogy az iskolarendszerű és a felnőttoktatás minőségének javítása mellett tudnak alkalmazkodni, tervezni. A hazai beépítés lehetőségei: - A szervezeti egységek ésszerű gazdálkodásának kialakítása, melyhez szükséges a felhasználható keretek ismerete. - Jogkörök egyértelmű meghatározása felelősségi körökkel. - Folyamatos önértékelés, a célok megvalósulásának ellenőrzése, és ha szükséges, akkor változtatás, intézkedési terv létrehozása, annak a biztosítása, hogy a kitűzött célok ne sérüljenek. - A finanszírozás terén ösztönzés, a keretek elosztásánál figyelembe venni, hogy egy bizonyos rész csak a meghatározott teljesítés elérését követően jár. IV. Tantervkészítés. Iskolaadminisztráció Finnországban a tantervkészítés három szintjét különböztetik meg: 1. Nemzeti Alaptanterv, amit a Nemzeti Oktatási Tanács fogad el; 2. Helyi fejlesztésű tanterv, amely az adott iskolában kerül kidolgozásra a Nemzeti Alaptanterv alapján; 3. Egyéni terv, amely a helyi fejlesztésű tantervből kerül kidolgozásra a tanulók egyéni képességeinek megfelelően. A tanterv kidolgozására 1 év áll rendelkezésre, így lehetőség van a feladatok alapos átgondolására, arra, hogy a tanárok összeüljenek, és ténylegesen megbeszéljék a feladatokat. Az iskolában 7 szakmacsoporton belül 20 szakmát képeznek. A képzési idő 3-4 év, de nem ritka az ettől hosszabb időszak sem. 6

7 A duális képzés keretén belül megvalósul a szakmai képzés és az érettségi megszerzésének együttes lehetősége. A szakmai elméleti és gyakorlati ismeretanyagot ugyanattól az oktatótól sajátíthatják el a tanulók, az elméleti és a gyakorlati óra nincs megkülönböztetve. Mivel ugyanaz az oktató tanítja mindkettőt, így a tananyag és a tanulók igényének megfelelően használják fel a rendelkezésre álló időt. Bárki továbbtanulhat felsőfokú intézményben, ha a megfelelő kreditpontot megszerezte. A pontok számának növelésére többféle lehetőség adott. 20 tanácsadó segíti a diákok eligazodását, együtt dolgozzák ki, milyen feltételek mellett tudnak a tanulók továbblépni, illetve a kreditpontokat megszerezni. A szakmai képzésre háromféle lehetőség van: 1. nappali képzés keretében tanterv alapú képzés szerint; 2. felnőttképzésben kompetencia alapú képzés szerint; 3. tanoncképzésben, ekkor munka melletti képzés formájában valósul meg. A nemzeti tantervet változtatni fogják. Erre azért van szükség, mert: meg akarják változtatni a gondolkodásmódot; be akarják vezetni, hogy csak egyszer legyen járható az iskola; változik a munkahelyek elvárása, ezért fontosak a kompetenciák, a sokféle képesség, a lifelong learning, a digitalizáció, az automatizáció, a vállalkozóvá válás attitűdje. Az új tantervben: a hatékonyság lesz a domináns, azaz a tanulók hány százaléka szerez képzettséget; fontossá válik a minőség is, ez eddig nem kapott központi szerepet; növelni akarják a munkáltatókkal a kapcsolatot, a harmadik évben a tanoncok kint lesznek a gyakorlati helyen; tervezik annak a bevezetését, hogy a diákok abbahagyhatják a tanulást, elmehetnek dolgozni, de bármikor visszajöhetnek, és ott folytathassák, ahol abbahagyták a tanulásukat; változni fog a tanárok munkája, például a tanterv készítésében mindenkinek részt kell majd vennie; a tanulónál első helyen kell, hogy legyen a tanulás és a munkatapasztalat; a tanuló motivációját növelni kell úgy, ha az igényeihez jobban alkalmazkodik a tananyag; a tanítás módszereinek is meg kell változnia, így a tantervben is fontossá válik a módszerek változása. Sokkal rugalmasabbnak kell lenni től át fognak térni az EU oktatási programjára, mely azt jelenti, hogy a kreditpontok helyett az ECVET pontokat fogják használni. Az ECVET más gondolkodásmódot próbál rákényszeríteni mindenkire, lényege, hogy milyen kompetenciával, ismerettel, kifejlesztett képességgel rendelkezik a tanuló. A tanterv elkészítéséért két területi igazgató a felelős. Az új tanterv kidolgozására több mint 1 év áll rendelkezésre. A tanterv kizárólag elektronikusan készül, papírfelhasználás nélkül. Az intézményben 10 oktatási menedzser van. Ők fogják össze, illetve irányítják a kb. 300 tanár szakképzéshez kapcsolódó munkáját. Éves munkaidőkerettel gazdálkodnak. Amikor a tanulók kint vannak gyakorlati helyen, akkor kevesebb a munkájuk, helyette nem kell mást csinálniuk. A tanárok munkáját rendszergazdák segítik. Az iskola honlapját diákok üzemeltetik. Az oktatás során a Moodle távoktató programot használják. A tanulók 18 éves kora felett a szülő nem látja az elektronikus naplót. 7

8 A tanárok, a tanulók órarendjéért, a tantermek beosztásáért egy oktatási titkár felelős. Egy tanév 4 egységből áll, így az órarend is négyszer változik a tanév során. Az aktuális órarend a terembeosztással mindig az elektronikus felületen érhető el. Egy tanítási napon egy osztály általában egy tanárral van. Az elméleti órák 45 percesek, melyet csengőszó nem zavar meg. A tanár akkor tart szünetet, amikor a tananyagegység lehetővé teszi. A gyakorlati órának akkor van vége, ha az arra a napra tervezett feladatot elvégezte a csoport. A diákokat felnőttnek tekintik, így az ő felelőssége, hogy a tananyagot megtanulja vagy sem. Akik gyorsabban haladnak hamarabb fejezik be a tanulást. Minden elméleti vizsgájuk írásban történik, az első szóbeli felelettel a doktori disszertáció megvédésénél találkoznak az addig eljutott tanulók. A gyakorlati tevékenység értékelését a tanárok állapítják meg. Team-munkában kidolgozzák az értékelési szempontokat. Ha összeáll az értékelési szempontrendszer, akkor kiképezik az értékelő tanárokat. Ha a tanuló vitatja a kapott jegyet, akkor írásban egy bizottsághoz fordulhat, s ekkor a bizottság által megítélt jegyet fogja kapni. A tantervben lévő feladatokat a gyakorlati helyen végzi el a tanuló. A kész munkáról fényképet készít, aminek felhasználásával elkészíti a portfólióját. Továbbtanulási szándék esetén az általános képességeket vizsgálják, valamely hiányzása esetén lehetőség van annak pótlására. Egy tanévben 40 tanítási hét van, amelyet három egy-két hetes szünet szakít meg. A hazai beépítés lehetőségei: - A helyi tanterv készítésekor a szabad sávok kihasználása a munkaerő-piac helyi sajátságainak figyelembevételével (pl. vállalkozóvá válás tanítása). - Az egyéni tanulási utakat támogatva a tanuló szakmai érdeklődésének megfelelően tantárgyon belül, vagy külön tantárgyként választható tárgyak bevezetése. - Az intézményi adminisztráció és az informatikai rendszer szorosabb összekapcsolása, a felhasználási terület kiszélesítése, nagyobb interaktivitás biztosítása a felhasználók körében. - A Moodle használatának kiszélesítése. - Szakmai gyakorlatok nyomon követése elektronikus úton. V. Szakmai versenyek. Vállalkozóvá válás képzése Szakmai versenyek A szakmai képzések végzése során sokszor merül fel az a kérdés, hogy az adott személy vagy csoport teljesítménye egy nagyobb közösség szempontjából hol helyezkedik el. Fontos visszajelzés ez a tanulónak, pedagógusnak, de magának a menedzsmentnek is. Ezen kívül fontos marketing értéke van és komoly beiskolázási tevékenységet is lehet folytatni. Ezek a szempontok talán minden országban érvényesülnek, hiszen európai és világviszonylatban az Euroskills és a Worldskills versenyek országos és területi válogatóinak is minősülnek. Finnországban a rendezvényt TAITAJA-nak (magyarul szakértőnek) nevezik. Nálunk az elnevezés SZAKMASZTÁR. Szervezését illetően a teljes önkéntesség jellemzi. Akár minden tanuló benevezhet a versenyre, ahol területi versenyek, majd a továbbjutóknak (a nyolc legjobb) országos megméretés kerül megrendezésre. Néhány szám a évi versenyről. Az elődöntőket 10 városban rendezték meg. A meglátogatott iskolából (Esedu) 32 tanuló vett ezen részt. A döntő Lahtiban került lebonyolításra a Sport- és Vásárközpontban, valamint a közelben levő SALPAUS továbbképzési campuson. Az Eseduból 5 tanuló jutott a döntőbe. 40 szakmai kategóriában lehetett versenyezni. Körülbelül 400 versenyző (egyéni és csapat kategóriában) vett részt. A látogatók száma ezer főre volt várható. A versenyek megrendezésének és azon való részvétel néhány előnye: Mivel a versenyek körülményei a munkakörnyezetet idézik, ezért a tanulók újabb környezeti tapasztalatokra tesznek szert. 8

9 Új technológiákat, a legújabb gépeket ismerhetik meg saját szakterületükön. Nemzetközi környezetbe juttatja a tanulókat. A legjobbak az Euroskills és a Worldskills versenyekre juthatnak el. Tanárok összehozása, kapcsolatok építése, egymás munkájának és körülményeinek megismerése, a tapasztalatok beépítése a mindennapi munkába. Együttműködés kialakítása és továbbfejlesztése cégek, oktatók és iskolák között. Nagyon komoly beiskolázási tevékenységet is tudnak folytatni, hiszen a megjelenő ezer látogató közül nagyon sokan olyan szülők, akik pályaválasztási döntés előtt állnak, illetve olyan tanulók, akikben fel lehet kelteni egy adott szakterület iránti érdeklődést. A hazai beépítés lehetőségei: - Mivel a nemzetközi kimenet nálunk is az Euroskills és a Worldskills, ezért ebben lényeges különbség nincs. Minden más vonatkozásban vagy más elvek érvényesülnek, vagy arányaiban nem hasonlítható a Taitajtajára. Fontos lenne nálunk is igazi területi versenyek rendezése (jelenleg szakelméletből történik a szelekció, amely sok tehetséges, ügyes kezű tanulót foszt meg a versenyen való részvétel lehetőségétől). A Szakmasztár fesztiválon megjelenő ezer látogató zöme kamarák által szervezett általános és középiskolás csoportok. A budapesti szülőket leszámítva, a felnőttek érdeklődése viszonylag gyér. Gond továbbá, hogy a munka világa, a munkáltatók alig jelennek meg a rendezvényen. A vállalkozóvá válás képzése: A vállalkozóvá válás nagyon fontos területe az iskola képzési profiljának. Szorosan kapcsolódik a munka világához, kulcsszerepe van az on-the-job képzéseknél. Minden esetben szem előtt tartják legjobb ügyfél elvét, a rugalmasságot. A diákoknak aktív szerepet kell vállalniuk, a tanár csak a segítő, a mentor feladatát látja el. Olyan gondolkodási és működési modelleket kapnak, amelyekben jól felkészült cselekvőképes vállalkozói szellemben tevékenykedhetnek. Nagy hangsúlyt fektetnek a korszerű vállalkozói tanulási környezetre. Részt vesznek a YE (Young Entrepreneurship) és a JA-YE cég programban is. A hazai beépítés lehetőségei: - Ezen a területen nagyon sokat lehetne, és főként kellene tenni. Nálunk teljesen elméleti alapon történik a képzés, sőt vannak olyan szakmák, ahol még ez sem történik meg. Itt tehát nagy a lemaradásunk, bármilyen apró intézkedés komoly előrelépést eredményezhetne. VI. Tanulási oázis Az iskola új, uniós projektjeinek keretében kialakított tanulási oázis tantermében került sor a modern tanulási környezet útjainak, módszereinek, eszközeinek bemutatására. A tanulási oázis egy igen modern tanulási környezet, aminek a lényege, hogy nem hagyományos tanulási környezetben folyik az oktatás, forradalmian új, nagyon motiváló tanterem. Már a terem kialakításával szimbolizálják a mobilitást: színes bútorok, görgős fotelek és asztalok, melyek a mobilitást segítik a különböző feladatok végrehajtásához; mobil eszközök teszik lehetővé a kapcsolatfelvételt egymással, a külső gyakorlatot teljesítővel, vagy a pedagógussal. A tanulási oázis legnagyobb előnye a modern készülékekben rejlik. Manapság elengedhetetlen, hogy a diákok ismerjék és használják a legmodernebb elektronikai és informatikai berendezéseket, hiszen lépést kell tartani a rohamosan fejlődő Világgal. Ezen felül ezen eszközök használatával hosszabb ideig fenntartható a diákok érdeklődése és nagymértékben növelhető a tudás átadásának hatékonysága. A modern eszközök azonban önmagukban nem elegendőek, a tanároknak is felkészülteknek, naprakészeknek és 9

10 természetesen nyitottaknak kell lenniük a modern eszközök használatára. A tanulási oázis második legnagyobb előnyét a csapatmunkában vélhető felfedezni. A csapatban dolgozás készségét már az iskolában el kell kezdeni fejleszteni, hiszen számos munkaterület elengedhetetlen feltétele a csapatmunka. Ez természetesen nem azt jelenti, hogy az önálló munkát elhagyjuk, meg kell találnunk az arany középutat. Említésre méltó előny, hogy a tanulási oázis megkönnyíti az aktív részvételt. Ugyanis a csoportmunkás foglalkozások során minden csoport rendelkezik saját digitális parkkal, amely lehetővé teszi az eredmények közös áttekintését. Többször részesülhetnek az AHA élményben, amely egy igen jelentős motivációs tényező. Nem szabad kifelejteni, hogy ez az interaktív és sokoldalú rendszer a tantermen kívül is rengeteg lehetőséget kínál. Ilyen lehetőségként említhetjük az okostelefonok által biztosított különböző alkalmazásokat. Az alkalmazások segítségével könnyebben kapcsolatot tarthatnak tanáraikkal, leadhatják feladataikat és a távolságokat leküzdve, lehetővé teszik a diákok közti csapatmunkát. Így a diákok elektronikus készüléktől való függősége jó irányba terelhető. A hazai beépítés lehetőségei: - A tanulási oázis alkalmazására bemutatott gyakorlatok nálunk is hasznosíthatóak. Bár a technikai háttér szerényebb, mégis vannak területek, amelyeknél hasonló rendszerek kiépíthetők és megvalósíthatók. Ki lehet használni a tanulók Facebook függőségét a gyakorlati munkájuk prezentálása során. Képeket és videókat készíthetnek a munkafázisokról a házi feladatok elkészítésekor. A készített képeket és videókat felhasználhatják egy saját blog vagy weboldalkészítéshez, mely akár alkalmas lehet saját portfóliójuk elkészítéséhez. Ebben nagy segítséget nyújthat többek között a fejkamera használata, mint például az autószerelőknél, de akár más szakmák gyakorlatai során is. Összességében a tanulási oázis segítségével az oktatás során a diákok a megfelelő tudáshoz a kor technikai eszközeinek segítségével jutnak hozzá. A tanulás ezen módszer segítségével élvezetesebbé és hatékonyabba tehető. Nagymértékben segíti mind a diákokat, mind a tanárokat a tanulás, illetve a tanítás során. VII. Az Esedu kapcsolódása a munka, munkaadók világához Az Esedu tagja az országos Enterprise Finland/ Yritys-Suomi hálózatnak, mely hálózat célcsoportja főleg a kis- és középvállalkozás. A munkaügyi és gazdasági minisztérium által koordinált szervezet Mikkeliben üzleti tanácsadói szolgáltatást nyújt, elsősorban az Esedu 10

11 segítségével. Pályázatok segítségével végeznek fejlesztő és támogató tevékenységeket vállalatok számára, melyben az iskolával való együttműködés is kiemelt helyen van. Minden tanulmányi terület mögött ott áll egy olyan vállalkozásokból, társaságokból álló hálózat, amelynek tagjai elkötelezettek az iskolával történő együttműködésért. Több mint 20 fórum, 4-6 konferencia szerveződik évente, nem számítva a teljesítményértékelési kirándulásokat, szemináriumokat, műhelymunkákat. A fórumok témái: szakmai gyakorlatok, gyakornoki képzések (fiatalok és felnőttek számára is): célok, felügyelet, értékelés, lezárás; jövőbeni toborzások; jövőbeni ismeretanyag; tanterv tartalmi fejlesztése; új termékek és képzési modellek kifejlesztése; rendezvények. Új programjaik a munka világában: Paremman Palvelun Osaaja - vevőszolgálati képzés Katastus - felkészülés tulajdonosváltásra/üzletátadásra Iskukunto- helyzetelemzés, fejlesztési terv készítése Kompetenciával összefüggő projektjeik cégek és szervezetek számára: Különböző területek tanárai kompetenciakutatást végeznek az adott szervezetnél, majd elkészítik záró jelentésüket és létrehoznak egy fejlesztési tervet. A felmérési jelentések a szükségletek kiindulópontjai: vezérelt képzési tervek, kompetenciatervezés, tehetséggondozás, stratégiai tervezés. A kompetenciák szintje és szükségletei, pl. személybeli, szakmai, az egész vállalatot érintő. Képzéseik kis- és középvállalkozások számára: Üzleti tevékenységekkel összefüggő képzések alakuló, új és már meglévő vállalkozások számára. Továbbképzések széles skálája kis- és középvállalkozások számára, az adott képzési igényekre szabottan. A hazai beépítés lehetőségei: - A munkaadókkal való szorosabb kapcsolattartás, együttműködés iskolai szinten (pl. hálózat kiépítése, rendszeres fórumok szervezése). - Közös pályázati lehetőségek felkutatása és megvalósítása a képzés színvonalának növeléséért. - Szakmai gyakorlatok megvalósításának, nyomon követésének, értékelésének megreformálása (pl. blog írása, portfólió készítése, Moodle használata, közös tanulói projektek az iskolával és a munkahellyel). VIII. Szakmacsoportok az Eseduban. Külső gyakorlati munkahelyek meglátogatása (Anttolanhovi, Ensto Group) Az Esedu képzési táblázata: Szakmacsoport Természeti erőforrások és környezetvédelem Társadalomtudomány, gazdaság és közigazgatás Természettudomány Turizmus, vendéglátás, otthoni ápolási szolgáltatások Szakma/képzési terület kertész vidéki gazdálkodó erdészeti gépkezelő üzleti adminisztráció gazdaságinformatikus otthoni ápolási szolgáltatások pincér és szakács 11

12 Szociális szolgáltatások, egészség és sport Kultúra Technológia, kommunikáció és közlekedés háztartástani ismeretek gyakorló ápoló fodrász kozmetikus kézműves média asszisztens ingatlankezelő lemezhegesztő és gépész fűtés-, víz- és szellőző-berendezés szerelő autószerelő karosszérialakatos járműfényező gépjárművezető alkatrész értékesítő elektronikai összeszerelő és IKT szerelő villanyszerelő infrastruktúra építő, építész ellenőr asztalos festő ruhakészítő pék/cukrász Az Anttolanhovi Wellness Village egy Wellness falu, ami a Saimaa tó mellett terül el. 54 szobával, 8 apartmannal, 2 étteremmel, 14 tárgyalóval/társalgóval várja a pihenni és gyógyulni vágyó vendégeket. Éttermeikben kizárólag helyi termelőktől szerzik be az alapanyagokat, elsősorban halakat, gyümölcsöket, zöldségeket, gombákat. A megtestesült nyugalom szigete, ahol a szaunázásra és sportolásra is van lehetőség. Túrákat is szerveznek a környéken, például kenuzást, horgászást, gombagyűjtést, kerékpározást. Jellegzetes lenből készített ruhákat és nemezes ékszereket értékesítenek, mindent a természet jegyében. Az Ensto Finland Oy egy elektromos rendszerek és kiegészítők fejlesztésére, gyártására és forgalmazására specializálódott családi vállalkozás és nemzetközi Cleantech társaság. Elkötelezettek a fenntartható fejlődésért, és céljuk, hogy a világ egyik vezető vállalatává váljanak a zöld energia hatékony felhasználása terén. Termékeik környezetbarátak, minimális szén-dioxid kibocsátással működnek. A céget Ensio Miettinen alapította 1958-ban, mára Európában és Ázsiában vannak vállalatai 1670 alkalmazottal. 12

13 A hazai beépítés lehetőségei: - Az intézmény fontos kitörési pontjaként építenek a vállalati kapcsolatokra, a vállalati igényekhez fejlesztett képzésekre a megváltozott gazdasági környezetben. Nálunk is többet kellene foglalkozni a külső partnerekkel, sokkal többet kellene beszélgetni, nem csak a legfelsőbb vezetői szinteken, hanem a közvetlen termelési irányítókkal (milyen tudás kellene, mennyi szakmunkásra van valós kereslet). - Egy külön honlap létrehozása, amely a válaszható gyakorlati helyek ismertetőjét tartalmazza. - A külső gyakorlati képzés dokumentálása (e-portfólió, e-blog), mely során a diákok által elsajátított ismeretanyag könnyen rögzíthető, nyomon követhető és értékelhető. IX. HR menedzsment. Személyzetfejlesztés A HR menedzsment feladatai a toborzás, új munkaerő felvétele, munkaszerződés, fizetéssel kapcsolatos ügyek intézése, munkaegészségügy, munkakörnyezet. A felvételi kereteket a felügyelő tanács határozza meg. Elektronikus álláshirdető felületen lehet tájékozódni az állásokról. A pályázathoz itt is kell erkölcsi bizonyítványt csatolni. Magas a pályázók száma, van olyan állás, amire 70 fő pályázik. Hiány a logisztikai és erdőművelési szakemberekből van. Nemzeti kollektív szerződésük van, amely szabályoz mindent, előre ütemezve a pedagógusok béremelését. A tanárokkal 5 különböző megállapodást kötnek. A dolgozói létszáma 481 fő, melyből 385 fő állandó foglalkoztatott, 96 fő határozott idejű szerződéssel rendelkezik. A tanárok létszáma 254 fő, a pedagógiai munkát segítők száma 163. Az átlagéletkor 49 év, 30%-uk 55 év feletti. 65 év a nyugdíjkorhatár, de 63 éves korban kedvező feltételekkel nyugdíjba lehet vonulni, illetve nyugdíj mellett taníthat tovább 68 éves korig. Az átlagfizetés: 3605 euró/hó. A személyi bér a költségvetés 50-52%-a. A Közalkalmazotti Tanács évente 4-szer ülésezik, benne van a foglalkoztató, a munkabiztonsági felelős, a szakszervezet. Minden fontos döntésnek keresztül kell jutni rajtuk, nem döntéshozó testület, hanem tanácsadó. Egészségvédelmi szolgáltatás: Nagyon figyelnek az egészségügyi szolgáltatásokra, fontos a dolgozók fizikai és mentális egészsége. Minden dolgozóra egyaránt kiterjed, és a megelőzésen van a hangsúly. Megbetegedés esetén, ha: - 30 napnál több betegszabadságon van egy évben a dolgozó, akkor a vezetőjével le kell ülni (orvos+beteg+vezető), hogy nincs-e a munkahelynek köze hozzá? - 90 nap betegszabadság esetén rehabilitációs tervet kell készíteni, vissza kell vezetni a munkahelyre a dolgozót, ha lehet, ne ugyanabba a munkakörbe. A személyzetfejlesztést külön menedzser végzi Esedu szinten. Az iskolavezetés a stratégiájában meghatározta azt a 4 kulcskompetenciát, amellyel a tanároknak rendelkeznie kell: 1. kompetenciák a munka világáról, 2. egyéni tanulói utak kezelésének kompetenciája, 3. vállalkozóvá válást segítő kompetenciák, 4. IT alkalmazásának kompetenciái. Ehhez jönnek még a pedagógiai, általános, szakmai és stratégiai kompetenciák. C&Q-rendszer használatával a tanár egy kompetencia profilt tud felállítani magáról, meg tudja nézni, mely kompetenciája magas, melyikben kell még fejlődnie. A vezetőnek a beosztottal együtt át kell beszélnie az eredményeket, megbeszélik, hogyan fejlesszék a gyengébb kompetenciákat. 13

14 A rendszeres egyéni önértékelés, vezetői értékelés kombinálva a kompetencia-alapú egyéni fejlesztéssel eredményez egy kiváló, nemzetközi összehasonlításban is irigylésre méltó szakmai alkotó közösséget. A hazai beépítés lehetőségei: - A tanári kompetenciák rendszerszerű fejlesztése fontos, és bevezetése sokat segítené a tanárok munkáját. A pedagógus továbbképzés 4 stratégiailag kiemelt kulcskompetenciát feltételez: a munka világáról szerzett információk, a tanulókkal szembeni elvárások megismerése, egyéni tanulási, képzési utak kidolgozása, kezelése, vállalkozói kompetenciák megszerzése, IT alkalmazási képesség fejlesztése. Ezeket követnék a pedagógiai, az általános, a szakmai valamint a stratégiai kompetenciák. - Egészségügyi szolgáltatások színvonalának emelése. Megfelelő munkakörnyezet, munkakörülmény kialakítása, ezek rendszeres felülvizsgálata. Sportolási lehetőségek kínálása, támogatása. Programok kidolgozása. 14

Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP 3.3.10.A 12

Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP 3.3.10.A 12 Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Tőlünk függ minden, csak akarjunk! Társadalmi Széchenyi Megújulás István Operatív Program Továbbtanulást erősítő Pályázati konstrukció Társadalmi Megújulás Operatív

Részletesebben

S Z A K M A I Ö N É L E T R A J Z

S Z A K M A I Ö N É L E T R A J Z S Z A K M A I Ö N É L E T R A J Z SZEMÉLYES ADATOK Vezetéknév / Utónév) Cím SUSKÓ JÁNOS Békéscsaba Kőris utca 7.2.7. 5600 Hungary Telefon Mobil: (+36-20)488-2331 E-mail suskoj@vipmail.hu, suskoj@gmail.com

Részletesebben

A kamarák szerepe a szakképzett munkaerő biztosításában

A kamarák szerepe a szakképzett munkaerő biztosításában A kamarák szerepe a szakképzett munkaerő biztosításában Gazdasági kamarák Köztestületi formában működő érdekképviseletek Országos feladat- és hatáskörrel rendelkeznek Létrehozásukat törvény szabályozza

Részletesebben

Székely Mihály Szakképzo Iskola, Kollégium, Általános Iskola. 5540 Szarvas, Vajda Péter u. 20. www.szvki.hu

Székely Mihály Szakképzo Iskola, Kollégium, Általános Iskola. 5540 Szarvas, Vajda Péter u. 20. www.szvki.hu Székely Mihály Szakképzo Iskola, Kollégium, Általános Iskola 5540 Szarvas, Vajda Péter u. 20. www.szvki.hu Középiskolai beiskolázási és pályaválasztási tájékoztató Nyílt nap: 2013. november 15. 8.00-tól

Részletesebben

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból Piacsek László Zoltán szakképzési tanácsadó Iparkamara A kamara feladatai, szerepe a szakképzésben 1. Gyakorlati képzőhelyek

Részletesebben

NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS KÖZGYŰLÉSÉNEK. 249/2003. (X. 1.) számú. h a t á r o z a t a

NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS KÖZGYŰLÉSÉNEK. 249/2003. (X. 1.) számú. h a t á r o z a t a NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS KÖZGYŰLÉSÉNEK 249/2003. (X. 1.) számú h a t á r o z a t a a 2003/2004-es tanév indításával kapcsolatos feladatok módosításáról A Közgyűlés 1./ az előterjesztést megtárgyalta

Részletesebben

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Arany János Programokról 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Az Arany János Programokról Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Nemzeti Tehetségfejlesztési

Részletesebben

INCZÉDY GYÖRGY KÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM ALAPÍTÓ OKIRATA

INCZÉDY GYÖRGY KÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM ALAPÍTÓ OKIRATA 51. sz. melléklet a 86/2011. (V.31..) számú határozathoz INCZÉDY GYÖRGY KÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM ALAPÍTÓ OKIRATA A helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 9. (4) bekezdése, az

Részletesebben

Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért!

Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért! Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért! TÁMOP-3.4.2/09/1. 2010. október 28. Pályázó: Budapest Főváros IX. kerület Ferencváros Önkormányzata Projekt menedzser: Bukovszki Andrásné

Részletesebben

Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben

Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben Könczöl Tamás igazgató elearning Igazgatóság Sulinet etanulás Módszertani és Kompetencia Központ Educatio KHT. IKT - Információs és Kommunikációs

Részletesebben

ELEKTRONIKUS MELLÉKLET

ELEKTRONIKUS MELLÉKLET ELEKTRONIKUS MELLÉKLET XXVI. ÉVFOLYAM 2010 VOCATIONAL TRAINING REVIEW RUNDSCHAU DER BERUFSBILDUNG Meiszter Judit: vizsgák után ábrák, táblázatok 1 Meiszter Judit Vizsgák után A 2008/2009-es tanévben, iskolarendszerű

Részletesebben

A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója

A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója Az iskola neve: Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium Az iskola OM-azonosítója: 028300

Részletesebben

A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében

A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény

Részletesebben

Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium

Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium A 2014/2015-es tanév munkaterve 1 Leviczky Cirill igazgató 1. BEVEZETÉS A 2014/2015-ös tanév munkatervének elkészítése különösen az

Részletesebben

2016. január 1-je után érettségiz diákok kötelez en teljesítend 50 órás közösségi szolgálattal Arra is lehet

2016. január 1-je után érettségiz diákok kötelez en teljesítend 50 órás közösségi szolgálattal Arra is lehet Kedves Szülők! Az alábbiakban tájékoztatót olvashatnak a 2016. január 1-je után érettségiző középiskolai diákok által kötelezően teljesítendő 50 órás közösségi szolgálattal kapcsolatban. A Köznevelési

Részletesebben

és vállalkozz nagy tettekre... attempt great things...

és vállalkozz nagy tettekre... attempt great things... EURO Szakiskola és Szakközépiskola, Két Tanítási Nyelvű Baptista Gimnázium EURO Vocational School and Secondary Technical School, Bilingual Baptist Secondary Grammar School és vállalkozz nagy tettekre...

Részletesebben

A képzési formák 8. osztályt végzettek számára

A képzési formák 8. osztályt végzettek számára Kód A képzési formák 8. osztályt végzettek számára Jendrassik Venesz Középiskola és Szakiskola, Veszprém, Március 15. utca 5. OM azonosító: 037223 KIK 178012 2015-2016. tanév A szakképesítés és OKJ szakképzettség

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként

Részletesebben

KIP SZAKMAI NAP BALMAZÚJVÁROS

KIP SZAKMAI NAP BALMAZÚJVÁROS KIP SZAKMAI NAP BALMAZÚJVÁROS 2014.12.03 "Akárhova fordulunk, azt látjuk, hogy óriási túltermelésünk van művelt emberekben. Ha azonban egy szakmára embert keresünk, ilyen felett nem rendelkezünk. Tagadhatatlanul

Részletesebben

Iskolai pályaválasztási tájékoztatók időpontjai: 2014. november 24. (hétfő) 15 óra 2015. január 05. (hétfő) 15 óra

Iskolai pályaválasztási tájékoztatók időpontjai: 2014. november 24. (hétfő) 15 óra 2015. január 05. (hétfő) 15 óra Igazgató: Pribelszki János E-mail: ig@vejsz.sulinet.hu Honlap: www.vejsz.sulinet.hu (Aktuális információk) www.facebook.com/jendrassik-venesz Középiskola és Szakiskola Telefon: 88/567-430, 88/426-866 Telefax:

Részletesebben

TÁMOP-3.1.7-11/2-2011-0104. Iskola neve Iskola címe Elérhetősége Mikes Kelemen Katolikus Gimnázium és Szakképző Iskola, Általános Iskola és Óvoda

TÁMOP-3.1.7-11/2-2011-0104. Iskola neve Iskola címe Elérhetősége Mikes Kelemen Katolikus Gimnázium és Szakképző Iskola, Általános Iskola és Óvoda 2. sz. melléklet: BEMU Partnerlista 1. Lehetséges partnerintézményi körfeltérképezése A lehetséges partnerek keresését elsősorban Békés megye középiskoláira terjesztettük ki, de minden TÁMOP pályázaton

Részletesebben

Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképző Iskola

Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképző Iskola Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképző Iskola FELVÉTELI a 2015-2016-os tanévre TANDÍJ NINCS! Szakközépiskola Összesen 6 osztály 204 tanuló, ebből 2 osztály turizmus szakirány érettségi

Részletesebben

JNSZ TISZK PROGRAM - Szolnoki Gazdasági Napok

JNSZ TISZK PROGRAM - Szolnoki Gazdasági Napok JNSZ TISZK PROGRAM - Szolnoki Gazdasági Napok 2009. 09. 10. (csütörtök) Az oktatás és a gazdaság kapcsolata avagy Mit tehet a szakképzés a gazdaság fellendítése érdekében A versenyszféra és a szakképzés

Részletesebben

Kedves Érdeklődők, leendő Diákjaink!

Kedves Érdeklődők, leendő Diákjaink! OM azonosító: 029337 Cím: 3529 Miskolc, Ifjúság u. 16-20. Telefonszám: 46/365-912, 46/360-125 Faxszám: 46/562-239 Honlap: Email cím: Igazgató: www.szemere.miskolc.hu info@szemere.sulinet.hu Szabó András

Részletesebben

A pályaorientáció és a pályatanácsadás a Békés Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központjának gyakorlatában Szeged, 2014. március 14.

A pályaorientáció és a pályatanácsadás a Békés Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központjának gyakorlatában Szeged, 2014. március 14. A pályaorientáció és a pályatanácsadás a Békés Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központjának gyakorlatában Szeged, 2014. március 14. Előadó: Nyemcsok Lászlóné, tanácsadó Békés Megyei Kormányhivatal Békéscsabai

Részletesebben

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján KÖZZÉTÉTELI LISTA A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján 1. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató 2. Beiratkozás ideje, a fenntartó által engedélyezett osztályok száma

Részletesebben

Előterjesztés. a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Egri Tankerülete fenntartásában működő iskolák átszervezéséről

Előterjesztés. a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Egri Tankerülete fenntartásában működő iskolák átszervezéséről 9953-13/2013 Előterjesztés a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Egri Tankerülete fenntartásában működő iskolák átszervezéséről Tisztelt Közgyűlés! A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény

Részletesebben

A 2016/2017. tanévben induló osztályok:

A 2016/2017. tanévben induló osztályok: Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum BÉKÉSY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLÁJA 1174 Budapest, Széchenyi u. 9-11. Telefon: +36-1-256-16-73 +36-1-257-00-32 OM azonosító: 203061 Telephely kód: 002 Nyitott kapuk

Részletesebben

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény TÁMOP 3.1.7 PROJEKT Referencia-intézményi szerepre való felkészülés folyamata, szakmai, szervezeti hozadéka Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 2012.11.15.

Részletesebben

ÉRDEKKÉPVISELETI SZERVEZETEK ÉS KAMARÁK LEHETŐSÉGTÁRA

ÉRDEKKÉPVISELETI SZERVEZETEK ÉS KAMARÁK LEHETŐSÉGTÁRA ÉRDEKKÉPVISELETI SZERVEZETEK ÉS KAMARÁK LEHETŐSÉGTÁRA 2014-2020 Forrás: Operatív Programok, palyazat.gov.hu Tartalomjegyzék Bevezető 2 Az Operatív Programok szerkezete 3 Érdekképviseleti szervezeteknek

Részletesebben

Vaszary János Általános Iskola és Logopédiai Intézet

Vaszary János Általános Iskola és Logopédiai Intézet Vaszary János Általános Iskola és Logopédiai Intézet Informatikai stratégia Tata, 2011. Informatikai stratégia - 2 - Tartalom 1. Számítógépes hálózatok... - 3-2. Internet kapcsolat... - 3-3. Interaktív

Részletesebben

Szakképző Intézmények felkészülésének támogatása a rövidebb képzési idejű szakképzés bevezetésére

Szakképző Intézmények felkészülésének támogatása a rövidebb képzési idejű szakképzés bevezetésére Társadalmi Megújulás Operatív Program TÁMOP-2.2.5.B-12/1 számú pályázati felhívás a Szakképző Intézmények felkészülésének támogatása a rövidebb képzési idejű szakképzés bevezetésére A projekt az Európai

Részletesebben

A humán erőforrás kezelés aktuális kérdései. Rauh Edit mb. főigazgató-helyettes

A humán erőforrás kezelés aktuális kérdései. Rauh Edit mb. főigazgató-helyettes A humán erőforrás kezelés aktuális kérdései Rauh Edit mb. főigazgató-helyettes Aktualitások humánerőforrás kríziskezelés tekintetében Képzéstámogatás Szakképzés átalakítás- Gyakorlati képzés hangsúlyossá

Részletesebben

A minőségi szakképzés garanciái a Szolnoki Műszaki Szakközép- és Szakiskolában

A minőségi szakképzés garanciái a Szolnoki Műszaki Szakközép- és Szakiskolában A fiatalok foglalkoztatásának előmozdítása Közép-Kelet-Európában Projekt Szeminárium 2013. október 10. A minőségi szakképzés garanciái a Szolnoki Műszaki Szakközép- és Szakiskolában Előadó: Kiss Ferenc

Részletesebben

C. A SZAKKÉPZÉS PROGRAMJA

C. A SZAKKÉPZÉS PROGRAMJA C. A SZAKKÉPZÉS PROGRAMJA I. A KÉPZÉS PEDAGÓDIAI CÉLJA: Az általános műveltséget erősítő előképzettség, valamint a szakmacsoportos alapozó ismeretek megszerzése után a szakmai elméleti és gyakorlati ismeretek

Részletesebben

Bánki Donát Közlekedésgépészeti Szakközépiskola és Szakiskola

Bánki Donát Közlekedésgépészeti Szakközépiskola és Szakiskola Bánki Donát Közlekedésgépészeti Szakközépiskola és Szakiskola Budapest www.bankidonat.net Iskolánk névadója: Bánki Donát 1859. június 6. Bakonybánk 1922. augusztus 1. Budapest Korának legnagyobb gépészmérnöke

Részletesebben

2014.11.26. KULCSFONTOSSÁGÚ TEHETSÉGEK MENEDZSMENTJE

2014.11.26. KULCSFONTOSSÁGÚ TEHETSÉGEK MENEDZSMENTJE 2014.11.26. KULCSFONTOSSÁGÚ TEHETSÉGEK MENEDZSMENTJE KIT TEKINTÜNK TEHETSÉGNEK? 26/11/2014 Page 1 KI A TEHETSÉG KIK PÁLYÁZHATNAK A BONAFARM CSOPORTBAN? VEZETŐI SZAKEMBER - Lelkesedés, erős teljesítmény

Részletesebben

Felvételi a GUNDEL-ben

Felvételi a GUNDEL-ben Felvételi a GUNDEL-ben BVHSZC = Budapesti Vendéglátó és Humán Szakképzési Centrum (összesen 9 iskola) Közös (!) oktatási azonosító: 203078 Négy vendéglátó szakképző iskola Dobos C. József Szakképző Iskola,

Részletesebben

Pályázati lehetőségek az Egész életen át tartó tanulás programban Tempus Közalapítvány Előadó: Csesztregi Eszter Tempus Közalapítvány Pályáztatás Egész életen át tartó tanulás program: Leonardo / Erasmus

Részletesebben

Jendrassik Venesz Középiskola és Szakiskola. 8200 Veszprém, Március 15. u. 5. Tel.: 88/567-430 Fax: 88/567-431

Jendrassik Venesz Középiskola és Szakiskola. 8200 Veszprém, Március 15. u. 5. Tel.: 88/567-430 Fax: 88/567-431 Jendrassik Venesz Középiskola és Szakiskola 8200 Veszprém, Március 15. u. 5. Tel.: 88/567-430 Fax: 88/567-431 Iskolánk 2008-ban elnyerte a Kereskedelmi,Vendéglátó és Idegenforgalmi Iskolák Országos Szövetsége

Részletesebben

Szentannai Sámuel Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium alapító okirata

Szentannai Sámuel Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium alapító okirata Szentannai Sámuel Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium alapító okirata KGF/1352/2/2011. Az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény 88. (2), valamint 89. (1) bekezdésében, a közoktatásról

Részletesebben

Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B 2016-2017. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK

Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B 2016-2017. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B OM azonosító: 201286 Telephely kód: 001 Igazgató: Vámos Ágnes Pályaválasztási felelős: Varga Margit Telefon: 72/482-367 E-mail: gimnazium@nagylaszlo-komlo.sulinet.hu

Részletesebben

Prof. Dr. Varga Mihály. Gépészeti mechatronikai hálózati kutatás és képzési együttműködés projekt bemutatása, TÁMOP 4.1.1.C

Prof. Dr. Varga Mihály. Gépészeti mechatronikai hálózati kutatás és képzési együttműködés projekt bemutatása, TÁMOP 4.1.1.C Prof. Dr. Varga Mihály Gépészeti mechatronikai hálózati kutatás és képzési együttműködés projekt bemutatása, TÁMOP 4.1.1.C DUÁLIS KÉPZÉS A MŰSZAKI FELSŐOKTATÁSBAN szakmai fórum Felsőoktatási Centrum Zalaegerszeg,

Részletesebben

Szakképzés és felnőttképzés jogszabályi változásai és a változások hatása a képzés szerkezetére

Szakképzés és felnőttképzés jogszabályi változásai és a változások hatása a képzés szerkezetére Szakképzés és felnőttképzés jogszabályi változásai és a változások hatása a képzés szerkezetére II. Rehab Expo 2015. december 1. Bruckner László főosztályvezető Szak- és Felnőttképzési Szabályozási Főosztály

Részletesebben

2014-2015. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK

2014-2015. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK Kökönyösi Szakközépiskola Nagy László Gimnáziuma 7300 Komló, Alkotmány u. 2. OM azonosító: 201286 Telephely kódja: 013 Igazgató: Vámos Ágnes Pályaválasztási felelős: Varga Margit Telefon: 72/482367 E-mail:

Részletesebben

A Veszprémi Táncsics Mihály Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium

A Veszprémi Táncsics Mihály Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium A Veszprémi Táncsics Mihály Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium 8200 Veszprém, Eötvös K. u. 1. Tel: 88/420-066, 420-004 Fax: 88/420-004 E-mail: iskola@tmvp.hu Honlap: www.tmvp.hu Intézményvezető:

Részletesebben

NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS KÖZGYŰLÉSÉNEK. 85/2002. (IV.29.) számú. h a t á r o z a t a

NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS KÖZGYŰLÉSÉNEK. 85/2002. (IV.29.) számú. h a t á r o z a t a NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS KÖZGYŰLÉSÉNEK 85/2002. (IV.29.) számú h a t á r o z a t a egyes középfokú intézmények alapító okiratainak módosításáról A Közgyűlés 1. A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX.

Részletesebben

Heves megye középfokú oktatási intézményeiben végzett felmérések eredményei

Heves megye középfokú oktatási intézményeiben végzett felmérések eredményei Észak-magyarországii Regiionálliis Munkaügyii Központ Egrii Regiionálliis Kiirendelltsége Heves megye középfokú oktatásii iintézményeiiben végzett fellmérés eredményeii 2007. év Heves megye középfokú oktatási

Részletesebben

MKIK szerepe a szakképzésben

MKIK szerepe a szakképzésben MKIK szerepe a szakképzésben Bihall Tamás alelnök Magyar Kereskedelmi és Iparkamara Budapest, 2009. június 26. Kamarai feladatok, elért eredmények Tanulószerződés intézménye Vizsgaelnöki és tagi delegálás

Részletesebben

Kérje meg a pályázókat, hogy az Europass önéletrajzot használják, így Ön világos képet kaphat készségeikrõl és szakértelmükrõl!

Kérje meg a pályázókat, hogy az Europass önéletrajzot használják, így Ön világos képet kaphat készségeikrõl és szakértelmükrõl! Europass Önéletrajz Az Europass önéletrajz (CV) a hagyományos önéletrajzi formátumot követõ dokumentum, amellyel a felhasználók részletesebben, világosan és egyértelmûen bemutathatják képzettségeiket és

Részletesebben

LLP program - Comenius. Tempus Közalapítvány LLP Nemzeti iroda

LLP program - Comenius. Tempus Közalapítvány LLP Nemzeti iroda LLP program - Comenius Tempus Közalapítvány LLP Nemzeti iroda Comenius Közoktatás Egész életen át tartó tanulás program LLP Erasmus Felsıoktatás és felsıfokú szakképzés Leonardo da Vinci Grundtvig Felnıttoktatás

Részletesebben

Kapcsolódási pontok: munkaerőpiac, pályaorientáció és képzés

Kapcsolódási pontok: munkaerőpiac, pályaorientáció és képzés A hazai pályaorientációs rendszer fejlesztésének bemutatása Kapcsolódási pontok: munkaerőpiac, pályaorientáció és képzés Katona Miklós Nemzeti Munkaügyi Hivatal 2011. évi CLXXXVII. Szakképzési törvény

Részletesebben

HISZK_Kalmár_PÁV_adatlap_2011

HISZK_Kalmár_PÁV_adatlap_2011 HÓDMEZŐVÁSÁRHELYI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ KÖZPONT SZAKISKOLA ÉS SZAKKÖZÉPISKOLA KALMÁR ZSIGMOND TAGINTÉZMÉNY OM azonosító száma:029678 Cím: 68 Hódmezővásárhely, Bajcsy-Zs. u. 7-9. Telefonszám 62-222-246 Fax

Részletesebben

Felvételi tájékoztató 2010/2011-es tanév

Felvételi tájékoztató 2010/2011-es tanév Sipkay Barna Kereskedelmi, Vendéglátóipari, Idegenforgalmi Középiskola, Szakiskola és Kollégium 4400 Nyíregyháza, Krúdy Gy.u.32. Telefon: (42) 445-332 Fax: (42) 447-545 E-mail: sipkay@chello.hu http://www.sipkay.hu

Részletesebben

Felnőttképzési tevékenység elemzése a 2014. évi minőségcélok tükrében. Valamennyi folyamat, valamennyi tagintézményben működjön

Felnőttképzési tevékenység elemzése a 2014. évi minőségcélok tükrében. Valamennyi folyamat, valamennyi tagintézményben működjön Felnőttképzési tevékenység elemzése a 2014. évi minőségcélok tükrében Cél Sikerkritérium Tényleges eredmény 1. A felnőttképzési minőségirányítási kézikönyv korrekciója a felnőttképzési minőségbiztosítási

Részletesebben

A szakképzés-szervezési társaságok működésének tapasztalatai

A szakképzés-szervezési társaságok működésének tapasztalatai A szakképzés-szervezési társaságok működésének tapasztalatai TISZK-ek Hogyan? TOVÁBB! Szolnok, 2009. november 2-3. Bemutatkozás Név: 1000 Mester Szakképzés-szervezési Nonprofit Kiemelkedően Közhasznú

Részletesebben

TIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A

TIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A Projektnyitó nap TIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A pedagógiai módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése /tanulói laptop program/ A nyírábrányi Ábrányi Emil Általános Iskola Informatikai

Részletesebben

A Szervezeti és Működési Szabályzat és a Házirend kiegészítése. A pedagógus életpályamodell

A Szervezeti és Működési Szabályzat és a Házirend kiegészítése. A pedagógus életpályamodell A Szervezeti és Működési Szabályzat és a Házirend kiegészítése A pedagógus életpályamodell 1 A pedagógus életpályamodell 326/2013. (VIII. 30) Korm. rendelet alapján (a pedagógusok előmeneteli rendszeréről

Részletesebben

A SZAKKÉPZÉS RENDSZERÉNEK VÁLTOZÁSA JANOVICS LÁSZLÓ

A SZAKKÉPZÉS RENDSZERÉNEK VÁLTOZÁSA JANOVICS LÁSZLÓ A SZAKKÉPZÉS RENDSZERÉNEK VÁLTOZÁSA JANOVICS LÁSZLÓ A SZAKKÉPZÉS REFORMJA 2010 után egy átfogó köznevelési és szakképzési reform indul el: 3 éves szakképzés közismeret helyett szakmai képzés duális szakképzés

Részletesebben

Iskolai pályaválasztási tájékoztatók időpontjai: 2015. november 16. (hétfő) 15 óra 2015. december 14. (hétfő) 15 óra

Iskolai pályaválasztási tájékoztatók időpontjai: 2015. november 16. (hétfő) 15 óra 2015. december 14. (hétfő) 15 óra Veszprémi SZC Jendrassik Venesz Középiskolája és Szakiskolája 8200 Veszprém, Március 15. utca 5. OM azonosító: 203066 Telefon: 88/567-430; 88/426-866 Telefax: 88/567-431 E-mail: ig@vejsz.sulinet.hu Honlap:

Részletesebben

Tananyagfejlesztés. Ki? Miért? Minek? Kinek?

Tananyagfejlesztés. Ki? Miért? Minek? Kinek? Tananyagfejlesztés Ki? Miért? Minek? Kinek? Témák Mi a tananyag? Különböző megközelítések A tananyagfejlesztés tartalmának, szerepének változása Tananyag a kompetencia alapú szakképzésben Feladatalapú

Részletesebben

Salgótarján Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Oktatási, Kulturális és Sport Iroda

Salgótarján Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Oktatási, Kulturális és Sport Iroda Salgótarján Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Oktatási, Kulturális és Sport Iroda Szám: 46483/2010. J a v a s l a t a 2011/2012. tanévben indítható középiskolai és szakiskolai osztályok meghatározására

Részletesebben

Tervezett képzési formák, tagozatok, osztályok, szakmacsoportok és ezek belső kódszámai: Képzési szakképzési célcsoportok:

Tervezett képzési formák, tagozatok, osztályok, szakmacsoportok és ezek belső kódszámai: Képzési szakképzési célcsoportok: Információ a 2016-2017. évi Megyei Pályaválasztási Tájékoztatóhoz Intézmény neve: Gimnázium, Informatikai, Közgazdasági, Nyomdaipari Szakközépiskola és Szakiskola Intézmény címe: 3300 Eger, Mátyás király

Részletesebben

54 345 03 0000 00 00 Munkaerőpiaci szervező, elemző Munkaerőpiaci szervező, elemző 54 345 06 0000 00 00 Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő

54 345 03 0000 00 00 Munkaerőpiaci szervező, elemző Munkaerőpiaci szervező, elemző 54 345 06 0000 00 00 Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,

Részletesebben

Adatszolgáltatás. TÁMOP-3.1.5-09/A-2-2010-0068 projektben résztvevő pedagógusok nyilvántartása a pályázati útmutató E1.

Adatszolgáltatás. TÁMOP-3.1.5-09/A-2-2010-0068 projektben résztvevő pedagógusok nyilvántartása a pályázati útmutató E1. Adatszolgáltatás TÁMOP-3.1.5-09/A-2-2010-0068 projektben résztvevő ok nyilvántartása a pályázati útmutató E1. pontja alapján Pedagógus neve 1. Bihari Sándorné 2. Gecse Istvánné neme életkora iskolai végzettsége

Részletesebben

BEISKOLÁZÁS 2014/2015

BEISKOLÁZÁS 2014/2015 BEISKOLÁZÁS 2014/2015 Az iskola jellege, célkitűzése: Gimnáziumunkban az általános műveltséget megalapozó, kétszintű érettségi vizsgára, felsőfokú iskolai tanulmányok megkezdésére, valamint a munkába állásra

Részletesebben

BAJAI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM BEISKOLÁZÁSI TÁJÉKOZTATÓJA. 2016/17-es tanév. OM azonosító: 203028

BAJAI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM BEISKOLÁZÁSI TÁJÉKOZTATÓJA. 2016/17-es tanév. OM azonosító: 203028 BAJAI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM BEISKOLÁZÁSI TÁJÉKOZTATÓJA 2016/17-es tanév OM azonosító: 203028 Intézmény Tagintézmény neve, címe, elérhetőség BSZC Bányai Júlia Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképző Iskolája

Részletesebben

Török János Mezőgazdasági és Egészségügyi Szakképző Iskola, 2700 Cegléd, Széchenyi út 16. Különös közzétételi lista a 2011-2012-es tanévre

Török János Mezőgazdasági és Egészségügyi Szakképző Iskola, 2700 Cegléd, Széchenyi út 16. Különös közzétételi lista a 2011-2012-es tanévre Török János Mezőgazdasági és Egészségügyi Szakképző Iskola, 2700 Cegléd, Széchenyi út 16. Különös közzétételi lista a 2011-2012-es tanévre 10. számú melléklet a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet és a 32/2008.

Részletesebben

6000 KECSKEMÉT, SZOLNOKI ÚT. 31. WWW.KECSKEMETISZC.HU LEVELEZÉSI CÍM: 6000 KECSKEMÉT, KVARC UTCA 1. 76-482-698. Felnőttoktatási ajánlat!

6000 KECSKEMÉT, SZOLNOKI ÚT. 31. WWW.KECSKEMETISZC.HU LEVELEZÉSI CÍM: 6000 KECSKEMÉT, KVARC UTCA 1. 76-482-698. Felnőttoktatási ajánlat! KECSKEMÉTI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM HÍRLEVELE OM AZONOSÍTÓ: 203041 A RÉGIÓ SZAKKÉPZŐ CENTRUMA MINDENKI NÁLUNK TANUL! 2015. 3. SZÁM 6000 KECSKEMÉT, SZOLNOKI ÚT. 31. WWW.KECSKEMETISZC.HU LEVELEZÉSI CÍM: 6000

Részletesebben

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó A képzési idő: 2 félév A képző: Kodolányi János Főiskola A szakirányú továbbképzési szakon végzettek ismerik: - a pedagógiai értékelés hazai és

Részletesebben

Társadalomismeret. Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő

Társadalomismeret. Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő Nem az számít, hány könyved van, hanem az, hogy milyen jók a könyvek. SENECA Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Társadalomismeret Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő 1

Részletesebben

Beiskolázási és felvételi tájékoztató a 2014/2015. tanévre 8. osztályt végzettek számára

Beiskolázási és felvételi tájékoztató a 2014/2015. tanévre 8. osztályt végzettek számára VIK - Kreativitásod fejlesztése a szakmai sikered kulcsa Beiskolázási és felvételi tájékoztató a 2014/2015. tanévre 8. osztályt végzettek számára Iskolánk, a Vendéglátó, Idegenforgalmi és Kereskedelmi

Részletesebben

MOB-KJSZE-13. Kiemelt jelentőségű szabadidősport események megrendezésének támogatására

MOB-KJSZE-13. Kiemelt jelentőségű szabadidősport események megrendezésének támogatására MOB-KJSZE-13 Kiemelt jelentőségű szabadidősport események megrendezésének támogatására Pályázók köre: belföldi székhelyű a szabadidősport terén működő sportszövetségek és sportszervezetek Magyarországon,

Részletesebben

Tanulható nyelvek. Megjegyzések

Tanulható nyelvek. Megjegyzések Harruckern János Közoktatási Intézmény 5700 Gyula, Szent István út 38. Tel: (66)561-420, Fax: (66)561-436 E-mail: iskola@harruckern.hu Honlap: www.harruckern.hu Igazgató neve: Zámbó András Pályaválasztási

Részletesebben

Bókay János Humán Szakközépiskola

Bókay János Humán Szakközépiskola Beiskolázási tájékoztató a 2015-16. tanévre A tájékoztató a 35/2014. EMMI rendelet és a 20/2012. EMMI rendelet alapján készült. I. Általános adatok Az iskola neve: Bókay János címe: 1086 Budapest, Csobánc

Részletesebben

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Kompetencia alapú oktatás feltételeinek fejlesztésére a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat fenntartásában lévő egyes oktatási intézményeiben

Részletesebben

Készítette:Fürjes-Gáborné Csépányi Ágnes igazgató tanügyigazgatási-szakértő

Készítette:Fürjes-Gáborné Csépányi Ágnes igazgató tanügyigazgatási-szakértő A lelkesedés nagyon fontos a siker elérése érdekében, lelkesedni pedig csak olyan dolog iránt tud az ember, amit szeret is. Amikor hivatást választunk érdemes tehát figyelembe venni az érdeklődési területeinket,

Részletesebben

MARTIN JÁNOS SZAKKÉPZŐ ISKOLA MISKOLC

MARTIN JÁNOS SZAKKÉPZŐ ISKOLA MISKOLC MARTIN JÁNOS SZAKKÉPZŐ ISKOLA MISKOLC Martin János Szakképző Iskola A Martin János Szakképző Iskola felvállalta a sajátos nevelési igényű fiatalok speciális képzését és számtalan új ötlettel, differenciált

Részletesebben

A vasúti képzési rendszer átalakítása a megrendelői és szabályozói követelmények változása tükrében

A vasúti képzési rendszer átalakítása a megrendelői és szabályozói követelmények változása tükrében A vasúti képzési rendszer átalakítása a megrendelői és szabályozói követelmények változása tükrében Zsoldos Marianna Humán Erőforrás Igazgató MÁV ZRt. 1 Adottságaink Munkavállalók összetétele a végzett

Részletesebben

Annex III.4. II. Fogadó intézmény Fogadó intézmény: BUCA TEKNİK ve ENDÜSTRİ MESLEK LİSESİ Kontakt személy: HAKAN ARTTIRICI

Annex III.4. II. Fogadó intézmény Fogadó intézmény: BUCA TEKNİK ve ENDÜSTRİ MESLEK LİSESİ Kontakt személy: HAKAN ARTTIRICI Annex III.4 SZAKMAI BESZÁMOLÓ A LdV-HU-10-VEP-3024 számú program, A modulrendszer beépülése az iskolarendszerű szakképzésbe és az Új szoftverek a 3D prezentáció területén címmel. I. Résztvevő és Intézménye

Részletesebben

1/2007. (II. 6.) SZMM

1/2007. (II. 6.) SZMM 1/2007. (II. 6.) SZMM rendelet a szakiskolák, a szakközépiskolák és a felsőfokú szakképzés tekintetében a felsőoktatási intézmények számára adományozható nívódíjról A szakképzési hozzájárulásról és a képzés

Részletesebben

2011-2012: 2012: Jubileumi tanév

2011-2012: 2012: Jubileumi tanév 2011-2012: 2012: Jubileumi tanév Intézm zményünk nk szület letése A tanműhely átadása A tanulmányi nyi épület átadása A képzk pzési szerkezet alakulása Gépipari Technikum 1951 Kiválik az intézményből a

Részletesebben

ECDL vizsgára felkészítés: ---- Nyelvvizsgára felkészítés: ---- OKTATOTT IDEGEN NYELV. Angol vagy német. Angol vagy német.

ECDL vizsgára felkészítés: ---- Nyelvvizsgára felkészítés: ---- OKTATOTT IDEGEN NYELV. Angol vagy német. Angol vagy német. Nyíregyháza Az iskola neve: Abigél Többcélú Intézmény Címe: 4405 Nyíregyháza, Tünde u. /A 4029 Debrecen, Víztorony u. 9-11. E-mail: abigel.iskola@gmail.com abigeltodebrecen@gmail.com Igazgató: Bencze Rita

Részletesebben

Alföld Szakképző Szakképzésszervezési Nonprofit Közhasznú Kft. 2008-2013. Együttműködés, mobilitás, tanácsadás az élethosszig tartó tanulás jegyében

Alföld Szakképző Szakképzésszervezési Nonprofit Közhasznú Kft. 2008-2013. Együttműködés, mobilitás, tanácsadás az élethosszig tartó tanulás jegyében Alföld Szakképző Szakképzésszervezési Nonprofit Közhasznú Kft. 2008-2013 4030 Debrecen, Fokos u. 12. Telefon : (+3652) 437-311 Fax : (+3652) 436-243 Együttműködés, mobilitás, tanácsadás az élethosszig

Részletesebben

Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés

Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés Készítette: Imréné Lukácsi Ildikó IKT helyzetelemző, tanácsadó Cegléd, 2009. július Tartalomjegyzék Az IKT eszközök alkalmazására és a pedagógusok

Részletesebben

K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK:

K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről,

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista i Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2013/2014. tanév Pedagógus végzettsége Pedagógus szakképzettsége

Részletesebben

Tisztelt Érdeklődő! Tájékoztató. a kereskedelmi- és a közgazdasági szakgimnáziumi (régebbi nevén szakközépiskola) tagozatra való felvételről

Tisztelt Érdeklődő! Tájékoztató. a kereskedelmi- és a közgazdasági szakgimnáziumi (régebbi nevén szakközépiskola) tagozatra való felvételről Az iskola arra való, hogy az ember megtanuljon tanulni, hogy felébredjen tudásvágya, megismerje a jól végzett munka örömét, az alkotás izgalmát, megtanulja szeretni, amit csinál, és megtalálja azt a munkát,

Részletesebben

A mentorpedagógus képzés átdolgozása, tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés

A mentorpedagógus képzés átdolgozása, tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés FÉLÚTON... SZAKMAI KONFERENCIA Szeged, 2014. december 16. A mentorpedagógus képzés átdolgozása, tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés Dina Miletta SZTE JGYPK egyetemi tanársegéd KÖVI oktató, tréner

Részletesebben

TÁMOP-3.3.9.B-12/2-2012-0006 Fehérhegyi Második Esély Iskola

TÁMOP-3.3.9.B-12/2-2012-0006 Fehérhegyi Második Esély Iskola TÁMOP-3.3.9.B-12/2-2012-0006 Fehérhegyi Második Esély Iskola A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók iskolai lemorzsolódását csökkentő intézkedések támogatása Második esély típusú programok támogatása

Részletesebben

Tagintézményeink 2015.10.13. BSZC Bessenyei György Szakközépiskolája 4100 Berettyóújfalu Honvéd u. 11. Pedagógus létszám: 32 fő

Tagintézményeink 2015.10.13. BSZC Bessenyei György Szakközépiskolája 4100 Berettyóújfalu Honvéd u. 11. Pedagógus létszám: 32 fő Tagintézményeink BERETTYÓÚJFALUI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM 4100 BERETTYÓÚJFALU, EÖTVÖS U. 1. Tel.: 54/951-961, Fax: 54/500-109 E- mail: bessenyeiberettyo@gmail.com OM azonosító: 203030 Adószám: 15831842-2-09

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ Iskolánk vendéglátó-ipari, kereskedelmi és idegenforgalmi szakképző iskola, ahol szakközép- és szakiskolai képzés keretében a nyolc általános iskolai osztályt végzett, illetve az

Részletesebben

A pedagógusképzés és -továbbképzés rendszerének összhangja, a felsőoktatási intézmények szerepe a pedagógustovábbképzésben

A pedagógusképzés és -továbbképzés rendszerének összhangja, a felsőoktatási intézmények szerepe a pedagógustovábbképzésben A pedagógusképzés és -továbbképzés rendszerének összhangja, a felsőoktatási intézmények szerepe a pedagógustovábbképzésben dr. Rádli Katalin szakmai főtanácsadó Oktatásügy és pedagógus-továbbképzés Pedagógusképzés

Részletesebben

Javaslat Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében kiírt TÁMOP- 3.1.4-12/2 Innovatív iskolák fejlesztése című pályázatban való részvételre

Javaslat Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében kiírt TÁMOP- 3.1.4-12/2 Innovatív iskolák fejlesztése című pályázatban való részvételre Pásztó Városi Önkormányzat Általános Iskolája 3060 Pásztó, Nagymező út 36. 1 124/2012. A határozat elfogadása egyszerű szavazattöbbséget igényel. Javaslat Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében

Részletesebben

11/2008. (II. 21.) Kgy. határozat

11/2008. (II. 21.) Kgy. határozat 11/2008. (II. 21.) Kgy. határozat A Baranya Megyei Önkormányzat Radnóti Miklós Szakközép- és Szakiskolája, Kollégiuma (Mohács) alapító okiratának módosítása 1 A Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlése a

Részletesebben

A SZAKKÉPZÉS FELADATELLÁTÁS-TERVEZÉS AKTUÁLIS KÉRDÉSEI, A TERVEZÉST ALÁTÁMASZTÓ ADATOK

A SZAKKÉPZÉS FELADATELLÁTÁS-TERVEZÉS AKTUÁLIS KÉRDÉSEI, A TERVEZÉST ALÁTÁMASZTÓ ADATOK A SZAKKÉPZÉS FELADATELLÁTÁS-TERVEZÉS AKTUÁLIS KÉRDÉSEI, A TERVEZÉST ALÁTÁMASZTÓ ADATOK TÁMOP-3.1.10-11/1-2012-0001 Helyi oktatásirányítás fejlesztése TÁMOP 3.1.10. HELYI OKTATÁSIRÁNYÍTÁS FEJLESZTÉSE PROJEKT

Részletesebben

TISZKEK SZEREPE A SZAKKÉPZÉSBEN, DIGITÁLIS ISKOLA

TISZKEK SZEREPE A SZAKKÉPZÉSBEN, DIGITÁLIS ISKOLA TISZKEK SZEREPE A SZAKKÉPZÉSBEN, DIGITÁLIS ISKOLA ALFÖLD SZAKKÉPZŐ Szakképzés Szervezési Társaság Hajdúböszörmény Város önkormányzata Balmazújváros Város önkormányzata Debrecen MJV Önkormányzata Debrecen

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat A pályázat célja: a sikeres munkaerő - piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen

Részletesebben

A szakképzési centrumok létrehozásának indokoltsága, a Zalaegerszegi Szakképzési Centrum megalakulása, bemutatása Szabó Károly

A szakképzési centrumok létrehozásának indokoltsága, a Zalaegerszegi Szakképzési Centrum megalakulása, bemutatása Szabó Károly 2015.10.30. A szakképzési centrumok létrehozásának indokoltsága, a Zalaegerszegi Szakképzési Centrum megalakulása, bemutatása Szabó Károly főigazgató Megújuló szakképzés, megnyíló lehetőségek A 2015/2016-os

Részletesebben

Osztályszám Tagozatkód (tanult idegen nyelv) Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 01 Humán gimnázium (német angol)

Osztályszám Tagozatkód (tanult idegen nyelv) Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 01 Humán gimnázium (német angol) KRÚDY GYULA GIMNÁZIUM, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÖZÉPISKOLA, IDEGENFORGALMI ÉS VENDÉGLÁTÓIPARI SZAKKÉPZŐ ISKOLA 9024 Győr, Örkény I. u. út 8 10. Tel.: 96/510-670 E-mail: titkar@krudy.gyor.hu, honlap: www.krudy.gyor.hu

Részletesebben