A nyelvi munkaközösség szakmai beszámolója a es tanévről

Átírás

1 A nyelvi munkaközösség szakmai beszámolója a es tanévről I. Személyi feltételek Az idegen nyelvi munkaközösségben 8 fő bír véleményezési joggal az intézményt érintő kérdésekben: Ágoston Piroska, Balogh Eszter, Halász Gábor, Heimné Straub Judit, Huszti Edina, Kovácsné Tóth Erika, Lasányi Mónika, valamint Raile Katalin. Ezen túl a szakmai munkában részt vett minden további nyelvszakos kolléga. II. Kiemelt feladatok 1. Az alapdokumentumok szerinti egységes pedagógiai-működési eljárásokat alkalmazása a pedagógiai gyakorlatban. Célul tűztük ki a pedagógiai szakmai munka hatékonyságának növelését, az egyéni tanári sikeresség előmozdítását, az egyéni órák színvonalának fenntartását, fejlesztését. A színvonalas, igényes, hatékony munkavégzés és az eredményesség megtartása, ill. növelése érdekében belső ellenőrzéseket, óralátogatásokat bonyolítottunk le, bemutató órákat tartottunk. Munkaközösségünk a tanév során többször tartott munkaközösségi megbeszélést, hogy tapasztalatainkat kicseréljük. A munkaközösség minden tagja vállalta, hogy félévente egy-egy órát látogat. A munkaközösség-vezető feladata volt, hogy a tanév során minden munkaközösségi tag 3 óráját látogatja, valamint félévente egyszer a tervezés-haladást ellenőrzi. Az óralátogatások részben, az ellenőrzés teljes mértékben valósult meg. 2. A pedagógus életpálya modell bevezetése, az ehhez kapcsolódó feladatok megvalósítása. A tanmeneteket szakszerűen, határidőre ( ) elkészítettük. A szaktanárok gondoskodtak az egyéni órák megszervezéséről, megvalósításáról, az egyéni tanári órarend felállításáról. 3. A pedagógiai innovációk fenntartása, korszerű módszertan alkalmazása. A TÁMOP pályázat fenntartása a es tanévben. Részt vettünk a Lakóhelyünk kincsei című 3 hetet meghaladó projektben novemberében, ill áprilisában a Témahét lebonyolításában, melynek címe Csak természetesen. A TIOP 1.1.1/09 tanulói laptop program A bevont tanulócsoportok a tanulói laptop program keretén belül laptopokat kaptak, ezzel is elősegítve a kompetencia alapú oktatás elterjedését, valamint az IKT eszközök a tanórák minimum 40%-ában való alkalmazását. Bevont pedagógus volt angol nyelvből Gazdag Gabriella, Kovácsné Tóth Erika, német nyelvből pedig Lasányi Mónika. 4. Tehetséggondozás A TÁMOP tehetséggondozó pályázat fenntartása. Munkaközösségünk a Megyei angol nyelvű műfordító verseny megrendezésével vett részt a programban. A versenyről részletes beszámoló készült, melyet a melléklet tartalmaz. 1

2 Emellett tehetséggondozást végeztünk angol és német nyelvű emelt szintű képzés, emelt szintű érettségire felkészítés, középfokú nyelvvizsgára felkészítés, ill. különböző nyelvi versenyekre való felkészítés keretein belül. Az egyéni órák segítségével előtérbe került az egyéni, ill. csoportos tehetséggondozás. 5. Önértékelési rendszer működtetése, pedagógus értékelés. A pedagógusok által az év elején vállalt egyéni eredményességi mutatók megtartása, ill. javítása. 6. Vizsgáztatási feladatok ellátása. A tanév során részt vettünk a tanulmányok alatti vizsgák, osztályozó vizsgák, és érettségi vizsgák lebonyolításában. A 11. évfolyamon nyelvi alapvizsgát szerveztünk a tanulóknak, melynek értékeléséről részletes beszámoló készült. 7. Különleges bánásmódot igénylő tanulókkal kapcsolatos tevékenység, esélyegyenlőség javítása. Az egyéni órák keretein belül lehetőség nyílt az egyéni, ill. csoportos felzárkóztatásra, a sajátos pedagógiai problémák még hatékonyabb kezelésére. Gazdag Gabriella, Halász Gábor és Balogh Eszter angol nyelvből tartott egyéni felzárkóztatást, Ágoston Piroska olasz nyelvből tartott csoportos felzárkóztatást, Vörösné Tóbi Judit pedig a BTM-es tanulók számára tartott egyéni fejlesztő foglalkozást. 8. Az intézmény keresettségének fenntartására irányuló tevékenység. Munkaközösségünk több tagja vett részt az intézményt népszerűsítő tevékenységben, melynek keretein belül felkeresték a környező általános iskolákat, ahol röviden bemutatták az iskolánkban folyó nyelvoktatás sokszínűségét. Emellett részt vettünk a pályaválasztási börzén, a nyílt napon, ill. a szülői tájékoztatón is. 9. A TDK verseny megszervezése, lebonyolítása. Munkaközösségünk ebben a tanévben először szervezte meg és bonyolította lett iskolánkban a TDK - versenyt. A versenyről részletes beszámoló készült. 10. Pályázatok megvalósítása Idén két Erasmus+ pályázatot adott be munkaközösségünk, melyeknek elbírálására augusztusban kerül sor. Az egyik pályázat címe Virtual Talks: Promoting Multilingualism through e-exchanges, melyet Gazdag Gabriella írt meg. A Virtual Talks című projekt középpontjában a többnyelvűség áll. Célja a nyelvi sokszínűség bemutatása, a jó gyakorlatok átadása, valamint új pedagógia módszerek megismerése. A másik pályázat címe Read aloud rise Europe - Olvass hangosan, emelkedj fel Európa. Célja, hogy a tanulók körében népszerűbbé tegye a (hangos)olvasást különböző projekttevékenységek révén. A pályázatot Halász Gábor írta. III. Visszatérő feladatok 1. A tanmenetek szakszerűen elkészítettük, az éves munka során betartottuk. 2. Az alapvizsgára a tanulókat felkészítettük, a vizsgát lebonyolítottuk. 2

3 3. A tanulókat felkészítettük a kétszintű érettségire. A szóbeli érettségi tételeket felülvizsgáltuk, a szükséges módosításokat elvégeztük. 4. Az osztályozó vizsgák feladatsorait, tételsorait összeállítottuk, a vizsgákat lebonyolítottuk. 5. Szintfelmérő feladatsort állítottunk össze és írattunk a leendő 9. évfolyam tanulóival. A tanulókat nívócsoportokba soroltuk. 6. A tanulókat ösztönöztük, ill. felkészítettük a TDK idegen nyelvi szekciójában való részvételre mind angol, mind német nyelvből. 7. A munkaközösség-vezető bevezette a belépő új kollégákat a munkahely írott és íratlan szokásrendjébe. IV. Minőségcéljaink 1. Nyelvvizsgák Cél: a végzős évfolyamon a tanév végére a tanulók minimum 50%-ának legyen legalább egy középfokú C típusú nyelvvizsgája. Nem teljesült. A tanulók 39,4%-a rendelkezik középfokú C típusú nyelvvizsgával. 2. Alapvizsga Cél: az alapvizsga minősítése és a 11. évfolyam félévi osztályzatai közötti az eltérés a tanulók min. 80%-ánál legfeljebb1 jegy eltérés legyen. Teljesült. Angol nyelvből 89 fő tett alapvizsgát, az átlag 3,36, míg a félévi átlag 3,78. Német nyelvből 35 tanuló alapvizsgázott, az átlag 3,23, a félévi átlag 3,22. Olasz nyelvből 1 fő tett alapvizsgát, mind az alapvizsga eredménye, mind a félévi jegye 5. A nyelvi alapvizsgáról részletes beszámoló készült. 3. Érettségi Cél: a nyelvi érettségi minősítése és a végzős évfolyam év végi osztályzatai közötti eltérés a tanulók minimum 80%-ánál legfeljebb egy érdemjegy legyen. Teljesült as tanév: Angol nyelv: Év végi átlag: 3,74 Középszintű érettségi átlag: 4,15 Emelt szintű érettségi átlag: 4,19 Német nyelv Év végi átlag: 3,59 Középszintű érettségi átlag: 4,17 Emelt szintű érettségi átlag: 4,17 Olasz nyelv Év végi átlag: 3,96 Francia nyelv Év végi átlag: 4,33 3

4 es tanév: Angol nyelv: Év végi átlag: 3,69 Középszintű érettségi átlag: 3,81 Emelt szintű érettségi átlag: 4,4 Össz érettségi átlag: 4,1 Német nyelv Év végi átlag: 3,59 Középszintű érettségi átlag: 4,2 Emelt szintű érettségi átlag: 4,71 Össz érettségi átlag: 4,45 Olasz nyelv Év végi átlag: 4,14 Olasz nyelvből 1 fő tett érettségi vizsgát, az érdemjegye ötös. Francia nyelv Év végi átlag: 4,66 Munkaközösségünk összességében elégedett az érettségi eredményekkel. A diákok többsége azt az idegen nyelvet választotta az érettségin, melyből az év végi osztályzata jeles, vagy jó, így az érettségin is ennek megfelelően teljesítettek. Kiemelkedően szépek az emelt szintű vizsgaeredmények: Emelt szintű érettségi átlag, angol nyelv: 4,4 Emelt szintű érettségi átlag, német nyelv: 4,71 Cél: az emelt szintű érettségi vizsgát tevő tanulók számának megtartása. A as tanévben összesen 22 tanulónk tett emelt szintű idegen nyelvi érettségit angol, ill. német nyelvből. Ez a szám az idei tanévben igen kis mértékben csökkent. Angol nyelvből 13 fő, német nyelvből 7 fő tett emelt szintű érettségit, így összesen 21 fő érettségizett emelt szinten. V. Versenyeredmények 1. Az OKTV versenyen angol nyelvből 22 fő, német nyelvből 8 fő, olasz nyelvből pedig 3 fő indult. Egy tanuló angol nyelvű dolgozata volt továbbküldhető. 2. Megyei angol nyelvű műfordító verseny megszervezése. A versenyről részletes beszámoló készült. Iskolánk tanulói a következő eredményeket érték el: 7. hely: Kanász Petra (13.D) Felkészítő tanár: Gazdag Gabriella 8. hely: Mattesz Dóra (11.A) Felkészítő tanár: Raile Katalin 9. hely: Lippi Chiara (13.D) Felkészítő tanár: Gazdag Gabriella és Raile Katalin 3. Mentors Digitális Angol Verseny ápr. 15. Kalányos Karolina (9.D) Felkészítő tanár: Gazdag Gabriella Mester Annamária (11.B) Felkészítő tanár: Csapó Kata 4. Regionális olasz verseny márc Pécs Mikó Zsuzsanna (13.D) szavalás kategória 2. hely Felkészítő tanár: Ágoston Piroska 4

5 5. Festival d'italiano, Országos olasz verseny ápr. versmondás kategória - Mikó Zsuzsanna (13.D) 1. helyezett, Felkészítő tanár: Ágoston Piroska 6. TDK - nyelvi szekció: márc pályamű érkezett, 5 angol, 2 német 1. hely: Farkas Zoltán 13.D - angol Felkészítő tanár: Raile Katalin 2. hely: Farkas Kata Kamilla, Stefán Kata - német (12.B) Felkészítő tanár: Lasányi Mónika 3. hely. Tamási Huba 13.D angol (12D) Felkészítő tanár: Gazdag Gabriella Szekszárd, június 26. Lasányi Mónika Idegen nyelvi munkaközösség-vezető 5