magyar nyelv tankönyvcsaládunkat

Átírás

1 Bemutatjuk a NAT 2012 és a hozzá kapcsolódó új kerettantervek alapján készült magyar nyelv tankönyvcsaládunkat Mindennapok tudománya

2 Mindennapok tudománya A Mindennapok tudománya tankönyvcsalád A sorozat kötetei a következő kerettantervek alapján készülnek 4-osztályos gimnázium ( ) 6-osztályos gimnázium ( ) 8-osztályos gimnázium ( ) szakközépiskolai ( ) Egyéb fontos információk Az új 9.-es MX-745 kiadói kódú tankönyv és MX-746 kiadói kódú munkafüzet akkreditációját elindítottuk, így a rendelési határidőn belül elérhetőek lesznek a 2013/2014. tanév tankönyvjegyzékén. (Jelenleg az új sorozat alapjául szolgáló Út a tudáshoz kiadás MX-342 jelű, Tankönyv és munkafüzet alcímű változata szerepel a jegyzéken, amelyet előreláthatólag április végén a fenti új MX-745 és MX-746 jelű kötetek váltanak le.) Az Út a tudáshoz sorozat 10.-es és 11.-es kötetei változatlan formában szerepelnek az idei tankönyvjegyzéken (a 12.-es kiadvány először a 2014/2015. tanév jegyzékén fog szerepelni), az új tankönyvcsalád (Mindennapok tudománya) további köteteit felmenő rendszerben készítjük el. A sorozat koncepciója Új szemléletű kiadványainkban szeretnénk megmutatni, hogy a nyelvtan nem a szabályok megtanulásáról szól, hanem a szövegértés fejlesztése, az íráskészség alakítása és anyanyelvünk pontos elsajátítása révén a mindennapi életben is fontos szerepet játszik. Ennek a tudásnak, készségnek a megszerzésében segítenek a tartós használatra alkalmas, külön kötetben megjelenő tankönyvek és a munkafüzetek áttekinthető leckéi. A tankönyv a hagyományos ismeretek és azok sokrétű gyakorlati elmélyítése mellett a legmodernebb nyelvhasználati és kommunikációs jelenségekről szerezhető ismereteket is tartalmazza. Az elméleti tudnivalókat szóbeli feladatokkal tettük színesebbé. A munkafüzet számos érdekes, a szociális és a digitális kompetenciát is fejlesztő feladat révén segíti a tankönyvi anyagok gyakorlását, elmélyítését. A feladatok elsősorban írásbeli megoldást kívánnak, otthoni és órai feldolgozásra egyaránt ajánljuk. A tankönyvcsalád elkészítésének fontosabb alapelvei 1. A tantárgy iránt kevésbé érdeklődő tanulókat is motiválja. 2. Kiemelt hangsúlyt fektet a szövegértési és szövegalkotási képesség fejlesztésére. 3. A hétköznapi helyzetekből kiindulva mutatja be a nyelvtani ismereteket. 4. A mindennapokban és más tudományágakban jól alkalmazható gyakorlati ismereteket nyújt. 5. Megtanítja a tanulókat a hivatalos és a magánélet különböző színterein való helyes nyelvhasználatra. 6. Az újszerű tananyag-feldolgozás sokszínű tanórai alkalmazásokra ad lehetőséget (aktív tanulás, egyénileg vagy csoportosan elvégezhető gyűjtőmunka, párbeszédek stb.) 7. A komplex gondolkodást a többi tantárgyhoz való kapcsolódás segítségével fejleszti. 8. Számos projektfeladatot, vitaindítót, gyűjtőmunkára és internetes keresésre buzdító feladatot tartalmaz. 9. Nagyméretű, jól áttekinthető fotókkal, ábrákkal és rajzokkal segíti a megértést. A képi elemek funkciója nem csupán az esztétikai nevelés, hanem a tanultak mindennapi életben való alkalmazásának segítése, az ismeretek pragmatikusságának rögzítése. 10. A fejezetek egy-egy összefoglaló leckével zárulnak, melyek segítenek áttekinteni, rendszerezni az addig tanultakat. DIGITÁLIS TANANYAGOK A tankönyvcsaládhoz új tankönyv-megjelenítő keretszoftvert és kiegészítő digitális tananyagot fejlesztünk. Ezekben a hagyományos tanári kézikönyv elemein túl olyan két- és háromdimenziós animációkat, videókat és interaktív feladatokat kínálunk, amelyekkel akár a teljes tanítási órát is ki lehet tölteni, hiszen terveink szerint minden évfolyamhoz évről évre, folyamatosan bővítve legalább 200 inter aktív tartalmat szeretnénk készíteni. 2

3 Mindennapok tudománya Magyar nyelv 9. - TARTALOM Első fejezet Kommunikáció Harmadik fejezet Szövegértés, szövegalkotás Második fejezet Nyelvi szintek Negyedik fejezet Helyesírási ismeretek SZAKKIFEJEZÉSEK LISTÁJA 108 FORRÁSJEGYZÉK 110 3

4 A tankönyvben fellelhető didaktikai eszköztár 1. Az új ismereteket magyarázattal kiegészítve, példákkal alátámasztva mutatjuk be. A tankönyvi leckerészek után jelöltük a kapcsolódó feladatok számait. SZÖVEG ÉS KÉP KAPCSOLATA. képek, diagramok, ábrák emotikonok kalligramma multidiszciplináris 1 2. Ráhangolásként minden lecke figyelemfelkeltő fotóval illusztrált feladattal indul, mely a mindennapi élethelyzeteket felhasználva érzékelhető közelségbe helyezi a magyar nyelv jellemzőit. Vitassátok meg, hogyan változik meg a következő mondatok jelentése és a mondatokhoz kapcsolódó válaszok a beszédhelyzetek megváltozásával! Melyiket tudnád a képekhez kapcsolni? Mit f ztél? Nem fázol? Jól nézel ki! 2 3. A jelentésteremtést szóbeli feladatok segítik elő. 3. SZÓBELI FELADAT A képek alapján beszéljétek meg, milyennek kell lennie napjainkban egy meghívónak, és hogyan illik eljuttatni a meghívottakhoz! 4. Érdekességeken keresztül mutatjuk be az anyanyelv más tudományágakkal való kapcsolatát. A rádió és a televízió az anyanyelvre is nagy hatással van. A beszédminta kialakulása szempontjából igen lényeges minden médium, így a rádió és a televízió által sugárzott műsorok nyelvhasználata is. A közszolgálati média inkább követi a köznyelvi, kulturálisan értékesebb nyelvi normát, kerüli a szlenges beszélt köznyelvet. 4 Formai jellemzők A/4-es méret, 112 oldal Tartós, keménytáblás kivitel Szöveg és kép szerves egységben A leckék egy-egy oldalpáron helyezkednek el.

5 A munkafüzetben fellelhető didaktikai eszköztár 1. A munkafüzetben szereplő feladatok elsősorban írásbeli megoldást kívánnak, otthoni és órai feldolgozásra egyaránt ajánljuk. 5. Írd a képek alá jelentésüket! Milyen kódolásúak itt az információk? II. NYELVI SZINTEK 12. A SZÓSZERKEZET FOGALMA; A HOZZÁRENDELÉS 5. Ír név 1. Karikázd be a szintagmákat! 2. A különböző feladattípusokat különböző ikonokkal jelöltünk, így segítve a gyors tájékozódást a b c és a választást. Tananyag-elmélyítő feladatok. Szövegértést, szövegalkotást, képelemzést fejlesztő feladatok. Kreativitást igénylő feladatok. 2. Húzd alá az alábbi szövegben az álszintagmákat! Írd ki ket! 1. Határozzátok meg a következ közlések címzettjét! Aranykoporsó a piac A XIX. század költ i 3. Az alábbi versb l hiányoznak az állítmányok. Egészítsd ki a hiányos mondatokat! Megoldásodat vesd össze Balassi költeményével! Borivóknak való Alkoss Készítsetek névszói-igei palindromokat! állítmányt az Írjátok alábbi le névszói az általatok már ismerteket a magyar és más nyelvekb l! Az eddig ismert leghosz- állítmányokból! Hogyan épülhetnek fel a magyar Névszói állítmány és az angol palindromok? Névszói-igei állítmány szabb (12-soros) magyar palindrom (azaz oda-vissza olvasva azonos jelentésű szó, szöveg) Brayer Gyula magyar sakk- lángnál, láncnál; Meg ne lássál engem.; Kész a szék. mester szerelmes levele az 1800-as évek vége tájáról. A man, a (Olvassátok el az interneten!) plan, a cat, a ham, a yak, a yam, a hat, a canal-panama! 6. H 7. Á dor 8. Ír hat d Páros vagy csoportmunkában megoldható feladatok Bizonyítsátok be a párbeszédben tapasztalható funkcióváltó mondatok közlési szándékát! 8 Formai jellemzők B/5-ös méret, 176 oldal Cérnafűzött, ragasztott kivitel Feladatok és képek szerves egységben A leckék két-két oldalpáron helyezkednek el. 5

6 Mindennapok tudománya Tankönyv II. NYELVI SZINTEK 20. A SZAVAK KAPCSOLÓDÁSI LEHETŐSÉGEI A leckéket egy képhez tartozó elgondolkodtató kérdés vezeti be. AZ ÖSSZETETT SZAVAK mondaton belül hétvége mondaton kívül törvényhozó el tag utótag többszörös szóösszetétel SZÓÖSSZETÉTELEK: A leckerészek címe jól láthatóan elkülönül a szövegtől. 1. SZÓBELI FELADAT Hozzatok létre olyan egyéni, játékos szóösszetételeket, melyekkel osztálytársaitokat jellemzitek! Találjátok ki, kiről van szó! Az áttekinthető elrendezést a leckék egységekre tagolása biztosítja. Biztosan észrevettétek már, hogy újságokban, termékeken, hirdetésekben, reklámszövegekben gyakran előfordulnak furcsa szókapcsolatok. Vajon tényleg létezik hosszanfriss tej? Hozzatok példákat helytelen vagy szándékosan humoros kapcsolódási módokra! A szóösszetétel a szókincs bővítésének egyik leggyakoribb módja, még ma is számtalan szavunk jön létre ilyen módon. Ennek oka valószínűleg az egyre gyorsuló életritmusunkban keresendő, ugyanis egyre dinamikusabbá válik az emberi kommunikáció, egyre tömörebben kell kifejeznünk magunkat. Az összetett szavakkal az életnek olyan jelenségeit nevezhetjük meg, amelyeket csak szószerkezetekkel vagy mondatokkal tudnánk közölni. AZ ALÁRENDEL SZÓÖSSZETÉTELEK jelöltjelöletlen Alanyos alárendelés zúette, széljárta, napsütötte tárgyas összetett szók jótállástévészerel, útjavítás határozós összetett szóknapraforgó, alvajáró kovak jelz s összetétel: széparcú, egyenáram ötéves, félszerzet, harmadkor kutyaház, iskolaorvos mit vágó? fát vágó jelentéss rít összetett szavak motorcsónak, sarokház, szénapadlás 50 A megtanulandó ismeretek szöveges formában vagy táblázatokban jelennek meg a tankönyvben. 6

7 Külön grafikai elemben szerepelnek a kiegészítő információk, érdekességek, a kapcsolódó tudományterületekről is. Az összetett szók létrehozása szókincsünk bővülésének leggyakoribb módjává vált. Az összetett szók használata rendkívül praktikus, mert tömörek és könnyen érthetőek. Túlzott használatuk azonban kerülendő, mert nem mindig eléggé motiváltak, és helyesírásuk is problémákat vethet fel. 2. SZÓBELI FELADAT Kérdezzetek rá az előtaggal az utótagra, és nevezzétek meg az alárendelések fajtáját! híradó, ezermester 3. SZÓBELI FELADAT Alkossatok alárendelő szóösszetételeket a Botticelli-festmény alapján! A MELLÉRENDEL SZÓÖSSZETÉTELEK szókett zéssel létrejött szóösszetételek már-már, egy-egy véges-végig, folyton-folyvást ikerszókban gizgaz, irul-pirul A fontosabb szakkifejezésekre félkövér kiemelések- álikerszók kel hívjuk fel a figyelmet. ázik-fázik, dúl-fúl laza szerkezet mellérendel összetett szók süt-f z, jönmegy valódi mellérendel összetett szók rúgkapál, járókel AZ ÖSSZETETT SZAVAK HELYESÍRÁSA. mellérendel szókett zés messze-messze laza mellérendelel szóösszetételek eget-földet álikerszók valódi mellérendel árvíz ikerszók izeg-mozog limlom alárendel szóösszetételekel tagszervetlen szóösszetételekkétségkívül többszörös szóösszetételek tornász-csapatbajnokság mozgószabály kerekasztal-konferencia, kerekasztalkonferencia-rendezés A leckék több szóbeli feladatot tartalmaznak, ezeket órai feldolgozásra ajánljuk. Az egyes leckerészek végén találhatóak az adott részre vonatkozó feladatok sorszámai a munkafüzetben. 4. SZÓBELI FELADAT Állapítsátok meg az alábbi mellérendelésekről, melyik kettőztetés, ikerszó vagy álikerszó! szánom-bánom ejnye-bejnye nono A SZERVETLEN SZÓÖSSZETÉTE LEK hiszekegy nemtör döm ámbár, dehogy mindenki, bármilyen 6. SZÓBELI FELADAT Fejezzétek ki egész mondattal a következő szóösszetételeket! világlátott, vízvezeték-szerelő 5. SZÓBELI FELADAT Gyűjtsetek szervetlen szóösszetétellel létrejött kötőszókat, névmásokat! A fejezetek végén egy-egy összefoglaló lecke található, 51 melyekben a legfontosabb, megtanulandó ismereteket tömörítve közöljük. Ezeket a tananyag ismétléséhez ajánljuk. 7

8 Mindennapok tudománya Munkafüzet A munkafüzetben szereplő feladatok elsősorban írásbeli megoldást I. KOMMUNIKÁCIÓ kívánnak. 7. Írd a képek alá jelentésüket és az információk kódolásának típusát! Kreativitást igénylő feladatok 8. Tételezzünk fel egy olyan emberi társadalmat, amelyben nem a nyelv a társadalmat összeköt jelrendszer! Mit gondolsz, mi válthatná fel a nyelvet? Saját elgondolásaidat írd a táblázatba! A társadalmat összeköt jelrendszer A jelrendszer alapeleme A jelrendszer leggyakoribb kifejez eszköze A jelrendszer rögzítése nyelv szó beszéd írás (írott nyelv) Páros vagy csoportmunkában megoldható feladatok 9. Képzeljetek el karácsonyi tülekedést egy húsboltban! Sok vev egyszerre közli a hentessel, mit szeretne vásárolni. Játsszátok el a helyzetet, majd válaszoljatok a kérdésekre! 10 8

9 Tananyag-elmélyítő feladatok 10. Melyik jelöl a következ képek közül személyközi vagy társadalmi kommunikációt? Írd be a számokat a megfelel helyre! Személyközi kommunikáció Szövegértést, szövegalkotást, képelemzést fejlesztő feladatok Társadalmi kommunikáció 11. Korunk egyik legfontosabb kérdése, hogy a számítógépes információk terjedése valóban a nyomtatott információk er teljes csökkenését okozza-e. Fejtsd ki a kérdésr l a véleményedet összefügg szövegben, külön lapon, házi feladatként! 12. Magyarázd meg a fogalmakat! 11 9

10 Mindennapok tudománya Tankönyv I. KOMMUNIKÁCIÓ 5. A BESZÉD ZENEI KIFEJEZŐESZKÖZEI Játsszatok el két beszélgetést, amelyekben a következő érvényesül! 1. Nem az a kellemetlen, amit, hanem ahogyan mondják. 2. Nem kellene beszélni, megszólalni (a képen is láthatóan). A HANGZÓ NYELV. mondat- és szövegfonetikai eszközök, a beszéd prozódiája szupraszegmentális aszegmentális A vokális jelek feladatai: Jelöli: 1. SZÓBELI FELADAT Soroljatok fel olyan alkalmakat, amikor a szép beszéd a meggyőző, hiteles kommunikáció alapfeltétele! 2. SZÓBELI FELADAT Beszéljétek meg, hogy osztálytársaitok közül kinek a legmagasabb és a legmélyebb a hangja! Vajon a színpadon melyik hangmagasság érvényesül inkább? HANGSZÍN, HANGER, HANGMAGASSÁG. hangszín hanghordozás hanger hangmagasság 18 10

11 A HANGSÚLY nyomatékos mondatnem mehetek el innen.; Miért nem beszélsz? szóhangsúly megmutatható, papírhenger hangsúlyos szótag szótag SZAKASZNAK szakaszhangsúly gyenge semleges mondat Felhúzom az órát csörg re.; Emelték a tej árát. közepes A füzeteket és a könyveket kell el venni. emelt A váza, a muranói eltörött. f - vagy mondathangsúly Nem érted, hogy együtt mentünk el!; Lámpabura, nem lámpaerny.; Bár megígérted, mégsem teszed. érzelmi hangsúly Úgy imádom a rántott sajtot!; Hagyjál már! HANGTERJEDELEM. hangterjedelem hangfekvés hanglejtésközép hangfekvés hanglejtés 3. SZÓBELI FELADAT Döntsétek el, hová esik a hangsúly a következő mondatokban! Nem iszom én vizet. Milyen nagyszerű előadást néztünk tegnap! Biztonsági szakemberek szerint a legbiztonságosabb, feltörhetetlen beléptető rendszer alapja a beszéd. Jelölés Elnevezés Szakaszhangsúlyok jelölései 4. SZÓBELI FELADAT Beszéljétek meg, milyen írott hangsúlyelemeket használ ezeken kívül az internetes írás! Vitassátok meg, szükség van-e ezekre a jelekre! JJaJJ!!!! Mennyire örülök NEKED :))))))))))))) BESZÉDTEMPÓ, BESZÉDSZÜNET. beszéddallam beszédsebesség ritmus tempó beszédszünethatásszünet konkomittancia A CSEND SZEREPE A KOMMUNIKÁCIÓBAN. csend kronémiká 5. SZÓBELI FELADAT Mit jelentenek a csenddel kapcsolatos szólások? Angyal szállt el a szobában. Húzza a csendest. Mondjatok ti is példákat! 19 11

12 Mindennapok tudománya Tankönyv II. NYELVI SZINTEK 28. A MONDATSZINTŰ MELLÉRENDELÉSEK Képzeljétek el, hogy egy olyan képzeletbeli világba juttok, ahol annyira fontos, hogy minden egyenlő legyen, hogy még alárendelő mondatszerkezeteket sem használnak! Alkossatok mellérendelő mondatokból álló egybefüggő szöveget a kép kapcsán! A MELLÉRENDEL ÖSSZETETT MONDATOK JELLEMZ I. gyakran, olykor olykor valódi, tipikus kapcsolatos, ellentétesválasztó nem valódi, nem tipikus következtet magyarázó A VALÓDI MELLÉRENDEL ÖSSZETETT MONDATOK. kapcsolatos Én olvastam, Péter pedig internetezett. és, s, meg, továbbá, sem sem, hol hol plusz ellentétes Valóban voltam iskolában, de nem találkoztam Péterrel. pedig, de, is, meg, azonban, ellenben, viszontválasztó Elmosogatsz, vagy felmosod a padlót? vagy, akár akár, vagy vagy 1. SZÓBELI FELADAT Alkossatok nem valódi mellérendelő mondatokat a következő egyszerű mondatokból! Használjátok a tipikus kötőszavakat! A macska megitta a tejet. Az ásványvíz elfogyott. A hűtőajtó nyitva van. A vízmű csőkarbantartást végez. Nagyon meleg az idő. 2. SZÓBELI FELADAT Mondjatok kapcsolatos és ellentétes összetett mondatokat a képen ábrázolt jelenetről! 66 12

13 A NEM VALÓDI MELLÉRENDEL ÖSSZETETT MONDATOK. következtet Nem akarok ma már többet tanulni, ezért lefekszem aludni. tehát, ezért, így, úgyhogy magyarázó Rád bíznám, hisz te már készítettél ilyet.pontosító-kifejt Vettem két új pólót, mégpedig kéket. úgyis, hiszen, ugyanis, azaz, vagyis, tudniillik, tehát, illetve Azért megyek vasárnap a nagyihoz, mert szülinapja van. Vasárnap megyek a nagyihoz, ugyanis szülinapja van. azért 3. SZÓBELI FELADAT Találjátok meg a kakukktojást! Jani megírta a leckét, mert megmondták neki a házit. Jól megírta azt, hiszen volt rá ideje. És úgy megírta, hogy ötöst kapott rá. Én nem írtam meg, mert beteg voltam. Felkelni sem tudtam, hiszen magas lázam volt. 4. SZÓBELI FELADAT A humor egyik forrása lehet a tartalmilag, logikailag össze nem illő mondatok összekapcsolása. Miért siettem volna, hol van még karácsony! Hozzatok létre ti is hasonló mondatokat! A VALÓDI MELLÉRENDELÉSEK ALTÍPUSAI. kapcsolatos hozzátoldó A szekrényt is arrébb vittük, az ágyat is eltoltuk. összefoglaló Itt sem találtuk, ott sem leltük. megosztó Egyrészt nem voltál ott, másrészt telefonálhattál volna! fokozó Szeretem a sütit, s t magam is sütök néha. ellentéteskizáró Nem én voltam ott, hanem. megszorító Nem szereti a csokit, ámde most kivételt tett. egyszer Nem csak én gondolom, hanem más is így van vele. választómegenged Menjek, vagy maradjak kirekeszt Elmész holnap a postára, vagy megint nekem kell mennem? A MELLÉRENDEL ÖSSZETETT MONDATOK ÁBRÁJA. ÁBRÁZOLT MONDATOK Pista, menj el a közértbe kenyeret venni, mert elfogyott! Nem ismerem t, így nem is mondhatok véleményt. Ide se igyelsz rám, még csak felém se fordulsz. Habár voltam moziban, de végigaludtam a ilmet. Beszélgessünk egy kicsit még, vagy aludjunk? 5. SZÓBELI FELADAT Határozzátok meg a következő mellérendelő összetett mondatok tagmondatai közötti viszony típusát! Írd be az eredményt, hiszen tudod! Úgyis megveszem, még ha nem is tetszik neked! Most nagyon csinos vagy, pedig elég duci voltál! Együnk végre, mindjárt dél! Kinyitom az ablakot, vedd fel a pulóvered! Pista is ott volt, de János sem maradt otthon. Nem voltam suliban, és nem írtam dolgozatot sem. Nem szeretem az akciófilmeket, viszont a romantikusokat kedvelem

14 Mindennapok tudománya Munkafüzet II. NYELVI SZINTEK 7. A SZÓFAJI CSOPORTOK ÉS AZ IGE SZÓFAJA 1. Add meg a következ szavak tulajdonságait! 2. Írd az alábbi képek alá, hogy az ábrázolt ige mit fejez ki! (Cselekvést, történést, létezést vagy állapotot jelent.) 68 14

15 3. Add meg az alábbi igék egyes szám második személy, felszólító módú, jelen idej, tárgyas (határozott) ragozású, rövidebb és hosszabb alakját! hozd hozzad 4. Képezz az alábbi cselekv igékb l m veltet, szenved, visszaható igéket! Cselekv M veltet Szenved Visszaható 5. Képezz igéket a mos cselekv igéb l! 6. Válogasd szét a tárgyas és a tárgyatlan igéket! Tárgyas Tárgyatlan 69 15

16 Bevezető kedvezmény 2013/2014 a NAT 2012 és az új kerettantervek alapján készült tankönyvekre A NAT 2012 és az új kerettantervek alapján készült tankönyvek megrendelése a kezdő évfolyamokon fontos döntést jelent az iskolák életében. A tankönyvtámogatásban részesülő diákok számára is az új kiadványokat kell biztosítaniuk, ami többletkiadást jelent majd minden intézménynek. Ehhez ajánljuk az elismert szerzőink által, a NAT 2012 és az új kerettantervek alapján fejlesztett Mindennapok tudománya és a megújult Út a tudáshoz tankönyvcsaládokat, amelyeket a középiskolai eladások tekintetében előkelő helyen álló tankönyvkiadó, a Maxim Könyvkiadó jelentet meg. A Maxim Könyvkiadó a 2013/2014. tanévben az új kerettanterv alapján készült tankönyvek megvásárlásában kíván a középiskolák segítségére lenni: A kiadó vállalja, hogy a lent felsorolt 9. évfolyamos, új kerettanterv alapján készült tankönyveiből a 2013/2014. tanévben a hivatalos tankönyvrendelés során megrendelt négy kiadvány után egy ingyenes példányt biztosít az iskola részére, ezzel is segítve az ingyenes tankönyvre jogosult tanulók tankönyveinek beszerzését. Tankönyveink kedvező iskolai áruk mellett tartós kivitelben készülnek, éveken át használhatók maradnak, így a tartós tankönyv kritériumainak is megfelelnek. Példa: Az iskola 60 tanuló számára szeretné megrendelni az MX-745/T: Magyar nyelv 9. osztály (Mindennapok tudománya) tankönyvet. A hivatalos tankönyvrendelés során a 60 db kiadvány helyett csupán 48 db-ot kell megrendelnie, a fennmaradó 12 db tankönyvet kiadónk ingyenesen biztosítja az iskolának. Az alaprendelést (48 db tankönyvet) az iskola tankönyvszállítója szállítja, az ingyenes példányokat (12 db tankönyvet) kiadónk közvetlenül juttatja el az Önök iskolájába. A fenti ajánlatot csak azon iskolák tudják érvényesíteni, akik az alábbi adatlapot június 15-ig kitöltve visszaküldik a kiadónak. (Részletek a honlapon olvashatók.) 4+1 adatlap Iskola neve: Iskola címe: Iskola OM azonosítója: Iskola telefonszáma: Iskola képviseletére jogosult neve (igazgató): Tankönyvfelelős neve: Tankönyvfelelős telefonszáma, címe: Az alábbi kiadvány(ok)ra kívánjuk igénybe venni a Maxim Könyvkiadó Kft. négy darab után egy ingyenes tankönyv kedvezményét (X-szel jelölje): MX-225B/T: Fizika 9. osztály (Út a tudáshoz) MX-713/T: Fizika 9. osztály (Mindennapok tudománya) MX-725/T: Földrajz 9. osztály (Mindennapok tudománya) MX-275B/T: Kémia 9. osztály (Út a tudáshoz) MX-729/T: Kémia 9. osztály (Mindennapok tudománya) MX-745/T: Magyar nyelv 9. osztály tankönyv (Mindennapok tudománya) MX-737/T: Matematika 9. osztály (Mindennapok tudománya) Dátum: P. H. az iskola képviselőjének aláírása Visszaküldési cím: 6728 Szeged, Kollégiumi út 11/H Visszaküldési határidő: június 15.