A KIPRÓBÁLÁSTÓL AZ ÁTDOLGOZÁSIG

Átírás

1 A köznevelés tartalmi szabályozóinak megfelelő tankönyvek, taneszközök fejlesztése és digitális tartalomfejlesztés EFOP VEKOP A KIPRÓBÁLÁSTÓL AZ ÁTDOLGOZÁSIG ALSÓ TAGOZAT, 1-2. ÉVFOLYAM KÓRÓDI BENCE VEZETŐ SZERKESZTŐ DIGITÁLIS OKTATÁSI NAPOK, 2016.

2 Ábécés olvasókönyv Kísérleti szakasz Pozitív visszajelzések a kísérleti fázis taneszközeiről: - A 6 hetes előkészítő szakasz jól segíti az átmeneti időszak fejlesztéseit. Az olvasás és írás elsajátításához szükséges alapvető kognitív funkciók, valamint a vizuális és auditív, illetve verbális részképességek fejlesztéséhez megfelelő számú, változatos feladatot kínál. - A kommunikációs szemléletű tankönyv nemcsak az olvasást gyakoroltatja, hanem folyamatosan beszédhelyzeteket teremt. - A betűtanulási sorrend jó, kerüli a homogén gátlás kialakulását ún. megálló kialakításával segíti a téveszthető betűk differenciálását. - Az integrált szemléletű tankönyvek és munkafüzetek egységbe ötvözik a tananyagot, tartalmazzák az összes fejlesztendő területet a papír alapú taneszközökkel és a párhuzamosan fejlesztett interaktív multimédiás elemekkel. - A betűtanulás a hangoztató-elemző-összetevő olvasástanítási módszer szerint zajlik csúsztatott hang- és betűdifferenciálással. - A betűket 1 tanév alatt sajátítják el a tanulók. - Hívóképek a szó elején lévő hang leválasztásával.

3 Újgenerációs Ábécés olvasókönyv Az átdolgozás szempontjai - Teljes grafikacsere a betűtanulási szakaszban; - A bejegyzést igénylő feladatok átkerültek a munkafüzetbe, az olvasókönyvben nem maradt eszközt igénylő műveltető feladat (pálca, korong használatának kiiktatása); - Analógia kiépítése a hanganalízis oldalakon (típusfeladatok, hanganalizálás következetesen elöl-hátul-középen); - Apróbb lépésekben haladás (több szó, szószerkezet olvasása, több rövidebb szöveg); - Több lehetőség a gyakorlásra (munkafüzet gyakorló feladatsorainak számát megdupláztuk); - Strukturáltabb felépítés (két betű, a szótagok, három betű vagy a mondat összeolvasása külön hangsúlyt kapott); - Szókincsfejlesztés támogatása; - Az értő olvasás fejlesztése (minden szövegnél kérdések, feladatok) kipróbáló pedagógus véleménye alapján

4 Szakmai és esztétikai javítások Ábécés olvasókönyv Kísérleti fázis Átdolgozás után Új ábrák, gyermek közelibb, életszerűbb helyzetek Analóg feladatsor a hanganalízishez Munkáltató feladatok átalakítása

5 Ilyen volt, ilyen lett Ábécés olvasókönyv Újgenerációs Kísérleti

6 Újgenerációs felépítés a munkanaplók alapján Ábécés olvasókönyv, betűtanulási szakasz Indukciós kép. Szóbeli szövegalkotás a képről. Az ábrázolt képi elemek mindegyikében analizálható az új hang. Hívókép: főnév, az új betű a szókezdő hang leválasztásával analizálható. Hang-betű megfeleltetése a szóban. Hanganalízis: a hang helye elöl, hátul, a szó belsejében Magánhangzóknál szájtartás, hangerőgyakorlatok. Az alkalmazást segítő feladatsor.

7 Ábécéskönyv és olvasás munkafüzet lecke a betűdifferenciáláshoz A betűtől eljutunk a szövegszintig A munkáltató feladatok átkerültek a mf-be Mf: több gyakorlóanyag

8 Újgenerációs Írás munkafüzet 1. Megújult kötészet és beltartalom Piktogramok elhelyezése a munkanaplók alapján Oldalpárra átszerkesztett, két kötetre bontott, irkatűzött megjelenés Számtalan új részképességet fejlesztő gyakorló feladat már az előkészítő szakaszban is

9 Újgenerációs Írás munkafüzet 1. Nagyobb terjedelem, ingyenes mellékletek Középen A/5-re szétnyírható vázolólapok melléklet Átdolgozott előírt írás, a nagybetűkkel és mondatok másolásával is bővítve Betűsínbe helyezhető, kivágható betűkártyák

10 Újgenerációs Nyelvtan-helyesírás 2. Tankönyvre és munkafüzetre bontás

11 Újgenerációs Nyelvtan-helyesírás tankönyv 2. Egy lecke egy oldalpárban, munkáltatással

12 Újgenerációs Nyelvtan-helyesírás tankönyv 2. Beszédhelyzet, megfigyeltetés, gyakorlás, összegzés

13 Újgenerációs Írás munkafüzet 2. Megújult kötészet és beltartalom

14 Újgenerációs Írás munkafüzet 2. Megújult kötészet és beltartalom Piktogramok elhelyezése a munkanaplók alapján Oldalpárra átszerkesztett, irkatűzött megjelenés Számtalan új részképességet fejlesztő gyakorló feladat már az előkészítő szakaszban is

15 Újgenerációs Olvasókönyv 2. Egyszerűbb, rövidebb szövegek Kísérleti fázis Átdolgozás után

16 Újgenerációs Olvasókönyv 2. Lecserélt olvasmányok Kísérleti fázis Átdolgozás után

17 A köznevelés tartalmi szabályozóinak megfelelő tankönyvek, taneszközök fejlesztése és digitális tartalomfejlesztés EFOP VEKOP KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!