Beugró kérdések bibliaismeret és biblikum szigorlatra. az alapvető ószövetségi és újszövetségi ismeretek ellenőrzésére

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Beugró kérdések bibliaismeret és biblikum szigorlatra. az alapvető ószövetségi és újszövetségi ismeretek ellenőrzésére"

Átírás

1 Beugró kérdések bibliaismeret és biblikum szigorlatra az alapvető ószövetségi és újszövetségi ismeretek ellenőrzésére Ószövetség: 1. Mi a Tenak? 2. Mit nevezünk korábbi prófétáknak? 3. Mit nevezünk későbbi prófétáknak? 4. Mi az öt megillot? 5. Melyik tartalmaz több könyvet, a palesztinai vagy az alexandriai kánon? Miért? 6. Melyek az Ószövetségben az ún. deuterokanonikus könyvek? 7. Mit jelent az apokrif (katolikus szóhasználatban)? Nevezzen meg legalább három ószövetségi apokrifet! 8. Mi a Nash Papirusz, miben áll jelentősége? 9. Mi a jelentősége a Qumránban feltárt kéziratoknak? 10. Kik a maszoréták? Mi a maszoréta szöveg? 11. Soroljon fel Kr. u. 2. századi görög Ószövetség-fordításokat! 12. Mi a Vulgata? Mikor született? Miért nevezik így? 13. Mi a targum? Nevezzen meg legalább egy ismert targumot! 14. Hogy nevezik az Ószövetség szír fordítását? 15. Sorolja fel a Pentateuchus könyveit! 16. Sorolja fel a Pentateuchus JULIUS WELLHAUSEN által megállapított forrásait! 17. Mire irányul a formatörténeti iskola érdeklődése a Pentateuchus vizsgálatában? Kivel veszi kezdetét ez az irányzat? 18. Milyen következtetésre jut GERHARD VON RAD a Pentateuchust vizsgálva? 19. Miben áll MARTIN NOTH Pentateuchus-kritikájának végső következtetése? 20. Mit nevezünk őstörténetnek? 21. Mi az őstörténet műfaja? 22. Mi a mítosz? Sorolja fel fő jellegzetességeit! 23. Mi a monda? Sorolja fel fő jellegzetességeit! 24. Sorolja fel a pátriárka-ciklusok fő egységeit! Mi a műfaja a Józsefről szóló elbeszélésnek? 25. Mi a kazuisztikus törvény? 26. Mi az apodiktikus törvény? 27. Mely ószövetségi könyvben található az ún. Szövetség könyve? 28. A Tóra mely könyve tartalmaz kizárólag törvényeket és előírásokat? Főleg mely terület(ek)re vonatkoznak ezek a rendeletek? 29. Megközelítőleg mikorra tehető a Papi írás? Melyek a fő stilisztikai és tartalmi jellemzői? 30. Mi a genealógiák szerepe a Papi írásban? 31. Hogyan tagolja korszakokra a Papi írás a történelmet? 32. Mi a Papi írás teológiai célja? 33. Mely ószövetségi könyvben találjuk az ún. Szentség törvényét? 34. Mi a Deuteronómium teológiájának meghatározó gondolata? 1

2 35. Mit nevezünk Jehovista elbeszélő műnek? Mikor és hol keletkezhetett? 36. Mikor és hol keletkezhettek az Elohista szövegek? Melyek a főbb tartalmi és stilisztikai jellemzői? 37. Mikor és hol keletkezhetett a Jahvista elbeszélő mű? 38. Melyek a Jahvista elbeszélő mű teológiájának fő gondolatai? 39. Mit jelent a Dekalogosz kifejezés? Hány változata található a Dekalógusnak a Bibliában? 40. Mely könyvekben szerepel a Dekalógus? 41. Mely könyvek tartoznak a Deuteronomisztikus történeti műhöz (DtrG)? 42. Mikor és hol keletkezett a Deuteronomisztikus történeti mű (DtrG)? 43. Milyen forrásokra támaszkodhatott a Deuteronomisztikus történeti mű (DtrG)? 44. Fogalmazza meg röviden a Deuteronomisztikus történeti mű (DtrG) teológiai célját! 45. Hogyan értékeli a honfoglalást Józsue könyve? 46. Mi a szerepe Józsue beszédeinek Józsue könyvében? 47. Mutassa be a Bírák könyvében a bírák korát megrajzoló ismétlődő eseménysort (a Bírák könyve ismétlődő sémáját)! 48. Hány bíra szerepel a Bírák könyvében? Miért? 49. Kik a Bírák? Mi a szerepük? 50. Mi a Bírák könyve célja? 51. Kik Sámuel könyvének (1 2Sám) főbb szereplői? 52. Kicsoda Hanna? 53. Mely ószövetségi könyv(ek)ben szerepel a frigyláda történetének hagyománya? Miről szól és mi a célja? 54. Dávid királyi udvarba kerülésének milyen hagyományait őrzi Sámuel könyve? 55. Nevezzen meg Dávid személyéhez kapcsolódó legalább három szereplőt Sámuel könyvéből, s nevezze meg, hogy milyen kapcsolatban álltak egymással! 56. Kiről, miről olvashatunk a Királyok könyvében (1 2Kir)? 57. Miért Salamont teszi meg utódául Dávid? 58. Mondott-e példabeszédet Salamon? 59. Mi vezet az ország kettészakadásához? Mikor következik be? 60. Mikor szűnik meg Izrael? 61. Kicsoda Hiszkija? Milyen jelentős politikai esemény kapcsolódik személyéhez? 62. Kicsoda Jozija? Milyen jelentős esemény kapcsolódik személyéhez? 63. Mikor volt a babiloni fogság? 64. Melyek a királyok életrajzát bevezető megjegyzések fő adatai a Királyok könyvében (1 2Kir)? 65. Melyek a királyok életrajzát záró megjegyzések fő adatai a Királyok könyvében (1 2Kir)? 66. Izrael és Júda királyainak ítéletében milyen sajátságokat mutat a Királyok könyve (1 2Kir)? 67. Milyen forrásokra támaszkodik a Királyok könyve (1 2Kir)? 68. Mely nagyobb prófétai-ciklusok szerepelnek a Királyok könyvében (1 2Kir)? 69. Mi a Királyok könyvének (1 2Kir) célja? 70. Milyen héber szavakat, kifejezéseket használ az Ószövetség a prófétára? 2

3 71. Kik az ún. klasszikus próféták? 72. Milyen szerepe van a tanítványi körnek a prófétai igehirdetés összegyűjtésében? 73. Sorolja fel a prófétai igehirdetés irodalmi formáit! 74. Mutassa be röviden az elbeszélés műfaját a prófétai irodalomban! 75. Mutassa be röviden a meghívás-elbeszélés műfaját! 76. Sorolja fel a prófétai igehirdetés beszédformáit! 77. Mutassa be röviden a fenyegető prófétai mondások beszédformáját! 78. Mutassa be röviden a vita prófétai beszédformáját! 79. Mutassa be röviden a prófétai üdvígéret beszédformáját! 80. Soroljon fel néhány olyan beszédformát, amit a prófétai igehirdetés az élet egyéb területeiről kölcsönzött! 81. Mutassa be általánosságban a próféták tanítását Istenről! 82. Az embertárssal szemben tanúsított magatartásban milyen erkölcsi követelményeket támasztanak a próféták? 83. Mutassa be a prófétai tanítást Izrael eljövendő üdvösségre vonatkozó reményéről! 84. Sorolja fel a Kr. e. 8. század prófétáit! 85. Vázolja fel a Kr. e. 8. század második felében megváltozott történelmi helyzetet, amelynek segítségével megérthetjük a kor prófétai tanítását! 86. Mutassa be Ámosz próféta könyvének kortörténeti és vallási hátterét! 87. Mit tudunk Ámosz próféta személyéről? 88. Ismertesse Ámosz könyvének tartalmát! 89. Írjon le legalább három fenyegető prófétai mondást Ámosz könyvéből! 90. Soroljon fel legalább három látomást, amellyel Ámosz könyvében találkozhatunk! 91. Mit ígér Ámosz próféta az üdvösség kapcsán? 92. Helyezze el a kiadott vaktérképen Bétel városát! 93. Vázolja fel röviden Ámosz könyvének kialakulását, keletkezéstörténetét! 94. Megjelenik-e a deuteronomisztikus teológia Ámosz könyvében? 95. Milyen bűnöket ostoroz Ámosz a szociális igazságtalanság kapcsán? 96. Mutassa be Ozeás próféta könyvének kortörténeti és vallási hátterét! 97. Mit tudunk Ozeás próféta személyéről? 98. Ismertesse Ozeás könyvének tartalmát! 99. Vázolja fel röviden Ozeás könyvének kialakulását, keletkezéstörténetét! 100. Hogyan jelenik meg Ozeás könyvében a kor társadalmi és politikai viszonyainak kritikája? 101. Mutassa be Izajás könyvének (1 66) szerzőségre és a szerkezetre vonatkozó problémakörét! 102. Melyik történelmi korszaknak tanúja Iz 1 39? 103. Melyik történelmi korszaknak tanúja Iz 40 55? 104. Melyik történelmi korszaknak tanúja Iz 56 66? 105. Mutassa be Izajás próféta könyve fejezeteinek kortörténeti és vallási hátterét! 106. Mit tudunk a történelmi Izajás próféta személyéről? 107. Vázolja Izajás próféta könyve fejezeteinek szerkezetét! 108. Mutassa be röviden Izajás próféta könyve fejezeteinek tartalmát! 3

4 109. Vázolja röviden Izajás próféta könyve fejezeteinek kialakulását, keletkezéstörténetét! 110. Milyen témák kerülnek elő Izajás prófétai igehirdetésében? 111. Mi és hol található az ún. Izajás emlékirata? 112. Soroljon fel néhány, a kutatók által nem autentikus, nem izajási eredetű prófétai mondást! 113. Hogy hirdeti meg Izajás próféta az üdvösséget? 114. Miről szól Izajás könyvében a történeti függelék? 115. Mit tanít Izajás Istenről, az ő világfelettiségéről? 116. Mit tanít Izajás Istenről, a történelem uráról? 117. Mit tanít Izajás az emberről, és az Isten felé való helyes magatartásáról, a hitről? 118. Hogyan jelenik meg Izajás könyvében a Sion-teológia és a Dávid-hagyomány? 119. Mutassa be Mikeás próféta könyvének kortörténeti és vallási hátterét! 120. Mit tudunk Mikeás próféta személyéről? 121. Ismertesse Mikeás könyvének tartalmát! 122. Írjon le legalább három fenyegető prófétai mondást Mikeás könyvéből! 123. Hogy hirdeti meg Mikeás próféta az üdvösséget? 124. Sorolja fel a Kr. e. 7. század prófétáit! 125. Vázolja fel a Kr. e. 7. század második felében megváltozott történelmi helyzetet, amelynek segítségével megérthetjük a kor prófétai tanítását! 126. Mit tudunk Náhum próféta személyéről? 127. Ismertesse Náhum könyvének tartalmát! 128. Milyen fényben jelenik meg Ninive Náhum próféta könyvében? 129. Mit tudunk Szofoniás próféta személyéről? 130. Ismertesse Szofoniás könyvének tartalmát! 131. Mit tanít Szofoniás könyve Jahve napjáról? 132. Hogy hirdeti meg Szofoniás próféta az üdvösséget? 133. Mit tudunk Habakuk próféta személyéről? 134. Ismertesse Habakuk könyvének tartalmát! 135. Hogyan tanít prófétai könyvében Habakuk az emberi történelemben érvényesülő isteni igazságosságról? 136. Ismertesse Abdiás könyvének tartalmát! 137. Milyen fényben jelenik meg Edom Abdiás próféta könyvében? 138. Mutassa be Jeremiás próféta könyvének kortörténeti és vallási hátterét! 139. Mit tudunk Jeremiás próféta személyéről? 140. Miben tér el Jeremiás könyvének görög (LXX) és héber nyelvű szövegállománya? 141. Írjon le néhány fenyegető prófétai mondást Jeremiás könyvéből! 142. Mit ígér Jeremiás próféta az eljövendő üdvösség kapcsán? 143. Soroljon fel néhány elbeszélést a könyvből, amely Jeremiás próféta életéhez visz bennünket közelebb! 144. Megjelenik-e a deuteronomisztikus teológia Jeremiás könyvében? 145. Mi az ún. Báruk-életrajz Jeremiásnál? 4

5 146. Mi az ún. Jeremiás vallomásai? 147. Hogyan ostorozza Jeremiás a nép hamis biztonságérzetét? 148. Mutassa be Ezekiel próféta könyvének kortörténeti és vallási hátterét! 149. Mit tudunk Ezekiel próféta személyéről! 150. Ismertesse Ezekiel könyvének tartalmát! 151. Néhány elmélet ismertetésével vázolja fel röviden Ezekiel könyvének kialakulását, keletkezéstörténetét! 152. Mit tanít az ítéletről Ezekiel könyve? 153. Mit tanít az üdvösségről Ezekiel könyve? 154. Vázolja Izajás próféta könyve fejezeteinek szerkezetét! 155. Vázolja Izajás próféta könyve fejezeteinek tartalmát! 156. Vázolja Izajás próféta könyve fejezeteinek kialakulását, keletkezéstörténetét! 157. Milyen témák és irodalmi műfajok kerülnek elő Deutero-Izajás prófétai igehirdetésében? 158. Mit és hogyan tanít Deutero-Izajás Jahve egyetlenségéről? 159. Mutassa be röviden az ún. Ebed Jahve dalokat! 160. A Jahve szolgájáról szóló énekek értelmezése kapcsán mutassa be a tradíciótörténeti értelmezést! 161. A Jahve szolgájáról szóló énekek értelmezése kapcsán mutassa be a Szolgára vonatkozó kollektív értelmezést! 162. A Jahve szolgájáról szóló énekek értelmezése kapcsán mutassa be a Szolgára vonatkozó individuális értelmezést! 163. Vázolja röviden a fogság utáni prófétizmus kortörténeti és vallási hátterét! 164. Sorolja a fogság utáni prófétákat! 165. Mit tudunk Aggeus próféta személyéről? 166. Ismertesse Aggeus könyvének tartalmát! 167. Vázolja Zakariás próféta könyve 1 8. fejezeteinek szerkezetét! 168. Mutassa be röviden Zakariás próféta könyve 1 8. fejezeteinek tartalmát! 169. Mutassa be röviden Zakariás próféta könyve 1 8. fejezeteinek kialakulását, keletkezéstörténetét! 170. Mit tudunk a történelmi Zakariás próféta személyéről? 171. Soroljon fel néhány látomást, amellyel Zakariás próféta könyve 1 8. fejezeteiben találkozunk! 172. Vázolja Izajás próféta könyve fejezeteinek szerkezetét! 173. Mutassa be röviden Izajás próféta könyve fejezeteinek tartalmát! 174. Mutassa be röviden Izajás próféta könyve fejezeteinek kialakulását, keletkezéstörténetét! 175. Mennyiben folytatja Trito-Izajás Deutero-Izajás tanítását? 176. Ismertesse Malakiás könyvének tartalmát! 177. Ismertesse Malakiás könyvének tanítását! 178. Vázolja Zakariás próféta könyve fejezeteinek szerkezetét! 179. Mutassa be röviden Zakariás próféta könyve fejezeteinek tartalmát! 5

6 180. Mutassa be röviden Zakariás próféta könyve fejezeteinek kialakulását, keletkezéstörténetét! 181. Mit tanít Trito-Zakariás? 182. Ismertesse Joel könyvének tartalmát! 183. Hogyan írja le Joel próféta Jahve napját? 184. Határozza meg Jónás könyvének irodalmi műfaját! 185. Miért eltérő a Zsoltárok könyvének számozása a héber és görög Bibliában? 186. Mennyi egységre osztható a Zsoltárok könyve? 187. Ismertessen néhány olyan eseményt Dávid életéből, amelyre a zsoltárfeliratok utalnak! 188. Kikkel találkozunk a zsoltárfeliratokban? 189. Milyen műfajok jelennek meg a zsoltárfeliratokban? 190. Soroljon fel legalább négy műfajt a Zsoltárok könyvéből! 191. Ismertesse Jób könyve keretelbeszélésének tartalmát! 192. Mikorra tehető Jób könyvének keletkezése? 193. Milyen irodalmi elbeszélésformák jelennek meg Jób könyvében? 194. Milyen válaszokat találunk a szenvedés kérdésére az ókori Keleten? 195. Ismertesse az izraelita bölcsesség jellemzőit! 196. Sorolja fel az izraelita bölcsesség főbb irodalmi formáit! 197. Ismertesse a Példabeszédek könyvének felépítését, nagyobb gyűjteményeit! 198. Ismertesse Rut könyvének tartalmát! 199. Milyen műfajban íródott Rut könyve és mi volt a szerző célja munkájával? 200. Ismertesse röviden az Énekek Éneke tartalmát! 201. Vázolja az Énekek Éneke szerkezetét! 202. Hogyan értelmezték az Énekek Énekét? Ismertessen néhány értelmezési módot! 203. Mutassa be a Prédikátor könyvének felépítését! 204. Milyen idegen szellemi hatások érvényesülnek a Prédikátor könyvében? 205. Mikor íródott a Prédikátor könyve? 206. Ismertesse a Prédikátor könyvének tanítását! 207. Milyen műfajba sorolható a Siralmak könyve? 208. Ismertesse Eszter könyvének tartalmát! 209. Milyen műfajban íródott Eszter könyve és mi volt a szerző célja munkájával? 210. Mutassa be röviden Dániel próféta könyve 1 6. fejezeteinek tartalmát! 211. Sorolja fel Dániel próféta könyve fejezeteinek látomásait! 212. Milyen nyelveken íródott Dániel könyve? 213. Ismertesse Dániel könyvének kialakulását, keletkezéstörténetét! 214. Sorolja fel az apokaliptika jellemzőit! 215. Mutassa be röviden a Krónikás Történeti Művet az alkotó bibliai könyvekkel! 216. Ismertesse Ezdrás könyvének tartalmát! 217. Ismertesse Nehemiás könyvének tartalmát! 218. Milyen források állhattak Ezdrás és Nehemiás könyve szerzőinek rendelkezésére? 219. Mi az ún. Nehemiás emlékirata? 6

7 220. Milyen források állhattak a Krónikák könyve szerzőjének rendelkezésére? 221. Miért helyesebb a korai zsidó irodalom megjelölés a többi, használatos, ám pontatlan megjelölésnél ( késői zsidó irodalom, intertestamentális irodalom )? 222. Vázolja a deuterokanonikus könyvek történelmi keretét a hellenizmus szempontjából! 223. Milyen (új) irodalmi formák, műfajok jelennek meg a deuterokanonikus könyvekben? 224. Ismertesse Tóbit/Tóbiás könyvének tartalmát! 225. Milyen műfajú Tóbit/Tóbiás könyve? 226. Mit tudunk Tóbit/Tóbiás könyvének szerzőjéről és Szentírás-használatáról? 227. Mutassa be röviden Tóbit/Tóbiás könyvének kialakulását, keletkezéstörténetét! 228. Ismertesse Judit könyvének tartalmát! 229. Milyen műfajú Judit könyve? 230. Mit tudunk Judit könyvének szerzőjéről? 231. Mutassa be röviden Judit könyvének kialakulását, keletkezéstörténetét! 232. Ismertesse a Makkabeus-könyvek történelmének hátterét! 233. Mutassa be röviden a Makkabeus-könyvek kialakulását, keletkezéstörténetét! 234. Milyen forrásokat használt a Makkabeusok második könyvének szerzője? 235. Hasonlítsa össze a Makkabeusok első és második könyvét! 236. Hozzon példát a Sirák fia könyvében előforduló műfajokra! 237. Mit tudunk a Sirák fia könyvének szerzőjéről? 238. Hogyan jelentkezik a nem-zsidó bölcsesség hatása Sirák fia könyvében? 239. Hogyan épül fel a Bölcsesség könyve? 240. Milyen műfajba sorolható a Bölcsesség könyve? 241. Mit tudunk a Bölcsesség könyvének keletkezési helyéről? 242. Ismertesse Báruk könyvének tartalmát! 243. Ismertesse Jeremiás levelének tartalmát! 244. Ismertesse Eszter könyve görög nyelvű kiegészítésének tartalmát! 245. Ismertesse Dániel könyve görög nyelvű kiegészítésének tartalmát! 246. Mit tanítanak teológiai szempontból a deuterokanonikus könyvek az angyalok és a démonok világáról? 247. Mit tanítanak teológiai szempontból a deuterokanonikus könyvek a kezdetekről? 248. Mit tanítanak teológiai szempontból a deuterokanonikus könyvek a földi életről? 249. Mit tanítanak teológiai szempontból a deuterokanonikus könyvek a halál utáni életről? Újszövetség: 250. Hogyan csoportosítja a hagyományos értelmezés az Újszövetség egyes könyveit? 251. Mit jelent a kánon szó, mit értettek a kifejezésen az ókeresztény korban és mit jelent a mai bibliatudomány szempontjából? 252. Hogyan olvasták az első keresztények az Ószövetséget? 7

8 253. Melyek voltak az ősegyházban az egyes iratok, dokumentumok megőrzésének és kánoni elfogadottságának kritériumai? 254. Az újszövetségi kánon témájában mi jut eszébe az alábbi ókeresztény szerzőkről és álláspontjaikról: Szent Jusztinosz, Markión, Szent Iréneusz, Tertullianus, Órigenész, Euszébiosz, Szent Atanáz? 255. Mutassa be röviden a Muratori töredék kánonlistáját! Mely újszövetségi iratok hiányoznak a listáról? 256. Mit jelentenek, mire utalnak az alábbi görög szavak: anantirreta, antilegomen, amfiballomena, endiathékosz, homologumena, notha? 257. A latin egyházban milyen helyi zsinatok hoztak döntéseket a bibliai kánon ügyében, és mikor? 258. A katolikus egyház részéről melyik zsinat foglalt ünnepélyesen állást az újszövetségi könyvek sugalmazottságát és kánoni mivoltát illetően? 259. Hogyan csoportosíthatjuk az újszövetségi szövegtanúkat? 260. Soroljon fel néhány jelentős újszövetségi papiruszt! 261. Soroljon fel néhány jelentős újszövetségi kódexet! 262. Mi az első latin fordítások neve? 263. Mi a Jeromos-féle latin fordítás neve? 264. Mely nyelveken készül a korai időkben újszövetségi bibliafordítás? 265. Mit jelentett az euangelion főnév a profán nyelvhasználatban? 266. Mit jelentett a páli levelekben az euangelion szó? 267. Hogyan vázolja fel a II. Vatikáni zsinat Dei Verbum című dokumentuma az evangéliumok keletkezésének folyamatát, fázisait? 268. Milyen élethelyzetekhez kötődött az evangélium áthagyományozása? 269. A mai bibliatudomány milyen szerepeket tulajdonít az evangélistáknak, mint szerzőknek? 270. Alapvetően milyen célzattal íródtak az evangéliumok? 271. Mi az ún. szinoptikus kérdés? 272. Mit jelentenek a következő kifejezések: kettős hagyomány, hármas hagyomány? Hozzon mindkét hagyománytípusra példát az evangéliumokból! 273. A szinoptikus kérdés megoldására milyen különféle javaslatokat fogalmaztak meg a kutatók? 274. Ismertesse az ún. kétforrás-elméletet! 275. Mi a következő jelenség biblikus elnevezése: a Márktól származtatott szövegekben előfordulnak olyan mozzanatok, melyekben Lukács és Máté eltérnek Márktól, egymással viszont megegyeznek? 276. Mutassa be röviden a Márk-evangélium nyelvezetét! 277. Mit tudunk az újszövetségi információk alapján Márk evangélistáról? 278. Mit mond a frígiai Hierapolisz püspöke, Papiász a Márk-evangélium szerzőjéről? 279. A hagyományos szerzőségi tulajdonításon túl mit tudunk arról a szerzőről, aki közvetlenül a Márk evangélium szövegéből rajzolódik ki előttünk? 280. Milyen belső irodalmi jelzések sejtetik, hogy a Márk-evangélium szerzője pogányságból megtért keresztényeket tartott szeme előtt műve megírásakor? 8

9 281. Mi jut eszébe a következő kifejezésről: kánoni Márk-záradék? 282. Milyen krisztológiai (Jézusra vonatkozó hitvalló) címek tűnnek fel a Márkevangéliumban? 283. Soroljon fel néhány olyan szakaszt, amely kizárólag Márk evangéliumában található! 284. Mit jelent a messiási titok Márk evangéliumában? 285. Van-e az evangéliumban található hallgatási parancsnak történeti alapja? 286. Mit tudunk az újszövetségi információk alapján Máté evangélistáról? 287. Mit mond a frígiai Hierapolisz püspöke, Papiász a Máté-evangélium szerzőjéről? 288. A hagyományos szerzőségi tulajdonításon túl mit tudunk arról a szerzőről, aki közvetlenül a Máté evangélium szövegéből rajzolódik ki előttünk? 289. Milyen saját anyaggal gazdagítja Máté az evangéliumi hagyományt? Soroljon fel néhány olyan szakaszt, amely kizárólag Máté evangéliumában található! 290. Milyen nagy beszédegységek különíthetők el a Máté-evangéliumban? 291. Milyen adatokkal tudjuk igazolni magából az evangéliumból, hogy Máté evangéliuma zsidó környezetből emelkedett ki, és döntően zsidó-keresztényeket tart szem előtt? 292. Milyen krisztológiai (Jézusra vonatkozó hitvalló) címek tűnnek fel a Mátéevangéliumban? 293. Mutassa be a Máté-evangélium alapján, hogy Jézus az Ószövetség beteljesítője! 294. Mutassa be a Máté-evangélium alapján, hogy az Egyház az igazi Izrael! 295. Mit tudunk a Lukács-evangélium szerzőjéről az újszövetségi és az ókeresztény írók tanúsága alapján? 296. A hagyományos szerzőségi tulajdonításon túl mit tudunk arról a szerzőről, aki közvetlenül a Lukács evangélium szövegéből rajzolódik ki előttünk? 297. Soroljon fel néhány olyan szakaszt, amely kizárólag Lukács evangéliumában található! 298. Mennyiben állíthatjuk, hogy Lukács történeti érdeklődésű evangélista volt? 299. Mi jut eszébe, ha meghallja a következő két kifejezést: Lukács evangéliuma és az üdvtörténeti szemlélet? 300. Milyen adatokkal tudjuk igazolni magából az evangéliumból, hogy Lukács evangéliuma döntően pogányságból zsidóságon keresztül Jézushoz tért keresztényeket tartott szem előtt? 301. Milyen krisztológiai (Jézusra vonatkozó hitvalló) címek tűnnek fel a Lukácsevangéliumban? 302. Milyen társadalmi csoportokat szólít meg előszeretettel az evangélista? 303. Milyen témákat szeret Lukács szerepeltetni evangéliumában? Említsen meg legalább három témát! 304. A hagyományos megközelítés alapján mit tudunk a negyedik evangélium szerzőjéről az újszövetségi és az ókeresztény írók tanúsága alapján? 305. Soroljon fel néhány olyan szakaszt, amely kizárólag János evangéliumában található! 9

10 306. Milyen közös pontok, szakaszok találhatók a szinoptikus evangéliumok és a negyedik evangélium között? 307. Soroljon fel néhány jánosi kulcsszót, kulcskifejezést! 308. Soroljon fel néhány jézusi Én vagyok mondást! 309. Mivel magyarázható, hogy János máshogy kezeli a szenvedéstörténet jellegzetes időpontjait? 310. Mely elbeszélések jelentenek egy később az evangéliumhoz csatolt réteget a negyedik evangéliumban? 311. Ismertesse a negyedik evangélium keletkezésére vonatkozó következő elméleteket: alapirat-elmélet; forráselmélet; szerkesztéselmélet; RAYMOND E. BROWN ötlépcsős kompozíciós elmélete! 312. Mutasson rá a negyedik evangélium palesztinai (zsidó) gyökereire! 313. Milyen polémiákkal találkozunk a negyedik evangéliumban? 314. Feltehetően hol és mikor nyerte el a negyedik evangélium a végső formáját? 315. Mit tanít a János-evangélium a Lélekről és az Egyházról? 316. Mit takart a görög irodalomban jól ismert praxeisz irodalmi műfajmegjelölés? 317. Mi alapján tudjuk, hogy a Lukács-evangélium és az Apostolok cselekedetei című könyv egy és ugyanazon szerző munkája? Soroljon fel néhány közös elemet! 318. Hogyan értelmezhetjük az ún. mi-szakaszokat az Apostolok cselekedeteiben? 319. Milyen célzattal íródott az Apostolok cselekedetei című irodalmi alkotás? 320. Milyen témákat szerepeltet előszeretettel a könyv szerzője? Említsen meg legalább három témát! 321. Milyen forrásokat használhatunk fel egy Pál apostol életét feldolgozó kronológiához? 322. Ismertesse Pál apostol életét, térjen ki élete legfontosabb eseményeire (ifjúkor, megtérés, térítő utak, fogságok, vértanúhalál)! 323. Találunk-e a páli levelekben utalást arra, hogy az Apostol bizonyos levelei elvesztek, de legalábbis eredeti formájában nem maradtak fenn? 324. Mutassa be az apostoli levél irodalmi műfajának jellegzetességeit! 325. Sorolja fel az autentikus (proto-)páli leveleket! 326. Sorolja fel azokat az írásokat, amelyek közvetlen páli eredete megkérdőjelezhető, feltehetőleg Pál apostol tanítványi köréből valók (az ún. deutero-, és trito-páli levelek)! 327. Mit jelentenek a következő kifejezések: pszeudonim, pszeudepigráf? 328. Mit jelent a parúzia kifejezés? 329. Mit jelent az eszkatológia kifejezés? 330. Mit tudunk a tesszaloniki keresztény közösségről? 331. Milyen célzattal íródott az első tesszaloniki levél? 332. Hogyan mutatja be Pál apostol a parúziát az első tesszaloniki levélben? 333. Milyen témák fordulnak elő az első tesszaloniki levélben? 334. Mikor és hol íródott az első tesszaloniki levél? 335. Milyen szándékkal íródott a második tesszaloniki levél? 336. Milyen témák fordulnak elő a második tesszaloniki levélben? 10

11 337. Hogyan magyarázták a kutatástörténet során az első és a második tesszaloniki levél közti eltéréseket? 338. Mikor és hol íródott a második tesszaloniki levél? 339. Mit tudunk a korintusi keresztény közösségről? 340. Mit tudunk Pál apostol korintusi tartózkodásáról? Mikor érkezett és meddig maradt a városban? 341. Milyen vallási kultuszok voltak jelen Korintus városában? 342. Hogy lehetne rekonstruálni Pál apostol korintusi levelezését (levelek száma, sorrendje)? 343. Mi jut eszébe a következő kifejezésről: könnyek levele? 344. Mikor és hol íródott az első korintusi levél? 345. Mi az első korintusi levél megírásának indítéka? 346. Milyen állapotban találta a korintusi közösséget Pál első levele? 347. Milyen témák fordulnak elő az első korintusi levélben? Milyen hitbeli és erkölcsi tanítást fogalmaz meg Pál ebben a levélben? 348. Milyen témák fordulnak elő a második korintusi levélben? 349. Mikor és hol íródott a második korintusi levél? 350. Mi a második korintusi levél megírásának indítéka? 351. A második korintusi levél alapján mit mondhatunk Pál ellenfeleiről? Az ellenfelek beazonosítására nézve ismertessen különböző álláspontokat! 352. A bibliatudomány állása szerint kik lehetnek a galatákhoz írt levél címzettjei? Melyik elméletnek vannak erősebb érvei? 353. Kik idéztek elő a galaták között krízist? 354. Milyen hitbeli és erkölcsi (keresztény életvezetésre vonatkozó) tanítást fogalmaz meg Pál a galatákhoz írt levélben? 355. Mit tudunk a Rómában élő keresztény közösségről (alapítás; közösség összetétele; Pál kapcsolata a közösséggel)? 356. Mikor és hol íródott a rómaikhoz írt levél? 357. Milyen szándékkal íródott a rómaikhoz írt levél? 358. Milyen hitbeli tanításokat fogalmaz meg Pál a rómaiakhoz írt levélben? 359. Mit és hogyan tanít Pál apostol a megigazulásról a rómaiakhoz írt levelében? 360. Hogyan látja Izrael sorsát Pál apostol a rómaiakhoz írt levelében? 361. Mit tudunk a Filippiben élő keresztény közösségről? 362. Mit gondol Pál a parúziáról és a halottak feltámadásáról a filippiekhez írt levél szerint? 363. Mikor és hol íródott a filippiekhez írt levél? 364. Mi a Filemonnak írt levél megírásának indítéka és ki(k) a címzettje(i)? 365. Hogyan enged bepillantást a Filemon-levél az ősegyház szervezeti formájába? 366. Érveljen amellett, hogy a Kolosszei-levél nem közvetlenül Páltól származik, hanem valamelyik tanítványától! 367. Mit tudunk a kolosszei keresztény közösségről? 368. Mi volt a Kolosszei-levél megírásának indítéka? 369. Mit képviseltek a Kolosszéban fellépő tévtanítók? 370. Mit jelent a hapax legomenon kifejezés? 11

12 371. Ismertesse a Kolosszei-levél kozmikus krisztológiáját! 372. Milyen szemléletváltozás figyelhető meg a Kolosszei levél és Pál apostol korábbi eszkatologikus tanításában? 373. Melyik volt előbb: a Kolosszei-levél vagy az Efezusi-levél? 374. Érveljen amellett, hogy az Efezusi-levél nem közvetlenül Páltól származik, hanem valamelyik tanítványától! 375. Mit tanít az Egyházról az Efezusi-levél? 376. Sorolja fel a lelkipásztori leveleket! 377. Milyen gyűjtőnevekkel illették az 1 2Tim és Tit leveleket? 378. Mit tudunk az Újszövetség alapján Timóteusról? 379. Mit tudunk az Újszövetség alapján Tituszról? 380. Kik a tévtanítók a lelkipásztori levelekben? 381. Milyen egyházszervezettel találkozunk a lelkipásztori levelekben? 382. Érveljen amellett, hogy a lelkipásztori levelek nem közvetlenül Páltól származnak, hanem valamelyik tanítványától! 383. Foglalja össze néhány pontban a lelkipásztori levelek közös tanítását! 384. Mit tudunk a Zsidókhoz írt levél szerzőjéről! 385. Mikorra datálhatjuk a Zsidókhoz írt levelet? 386. Hogyan, miben jelöli meg a Zsidókhoz írt levél szerzője munkájának műfaját? 387. A levelet olvasva kik lehetnek a címzettek, mit tudunk meg a levélből a fogadóközösségről? 388. Milyen krisztológiai (Jézusra vonatkozó hitvalló) cím tűnik fel a Zsidókhoz írt levélben? 389. Nevezze meg, mely újszövetségi iratokat soroljuk a katolikus levelek közé! 390. Mit tudunk a katolikus levelek szerzőiről a hagyományos tulajdonításon kívül? 391. Volt-e a Jakab-levél kánoniságával kapcsolatos vita az ókeresztény egyházban? 392. Milyen témákat említ levelében Jakab? 393. Mi volt az első Péter-levél megírásának indítéka? 394. Az első Péter-levél milyen buzdításokat tartalmaz? 395. Mi volt a Júdás-levél megírásának indítéka? 396. Mi volt a második Péter-levél megírásának indítéka? 397. Milyen következtetésre jutottak a kutatók a Júdás-levél és a második Péter levél irodalmi függésével kapcsolatban? 398. Mi jut eszébe a következő kifejezésről: comma johanneum? 399. Mi a műfaja az első János-levélnek? 400. Van-e apologetikus jellege a második és harmadik János-levélnek? Miért? 401. Mi a tartalma a rövid harmadik János-levélnek? 402. Soroljon fel néhány sajátos apokaliptikus kifejezőeszközt a Jelenések könyvéből! 403. Ismertesse a Jelenések könyvének történelmi hátterét! 404. Kinek tulajdonítja a mai biblikus kutatás a Jelenések könyvét? 405. Mikor és milyen céllal íródott a Jelenések könyve? 406. Sorolja fel a könyv néhány irodalmi jellemzőjét, motívumát, amely a hetes számhoz kötődik! 12

13 407. Röviden ismertesse a Jelenések könyvének világ- és egyháztörténeti értelmezését! 408. Röviden ismertesse a Jelenések könyvének eszkatologikus értelmezését! 409. Röviden ismertesse a Jelenések könyvének kortörténeti értelmezését! 13

ELŐTANULMÁNYI REND SOLA SCRIPTURA TEOLÓGIAI FŐISKOLA TEOLÓGIA SZAK (alapképzés) 2015/2016-os tanévtől felmenő rendszerben

ELŐTANULMÁNYI REND SOLA SCRIPTURA TEOLÓGIAI FŐISKOLA TEOLÓGIA SZAK (alapképzés) 2015/2016-os tanévtől felmenő rendszerben ELŐTANULMÁNYI REND KÓD 1 TANEGYSÉG OKTATÓ KREDI T A FELVÉTEL FELTÉTELE 2 SZÁMONKÉRÉS MEGJEGYZÉS TKÓ12 Genezis Dr. Reisinger János _ TKÓ1 Az Ószövetség világa Nagy Viktória Izrael története TKÓ14 Nagy prófétai

Részletesebben

O k t a t á si Hivatal

O k t a t á si Hivatal O k t a t á si Hivatal Kódszám: A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny második forduló MŰVÉSZETTÖRTÉNET A FELADATLAP / MŰVÉSZETTÖRTÉNETI TESZT Munkaidő: 120 perc Elérhető pontszám:

Részletesebben

az alapvető évszámok, ó- és újszövetségi ismeretek, valamint a szentírási könyvek tartalmi ismeretének ellenőrzésére

az alapvető évszámok, ó- és újszövetségi ismeretek, valamint a szentírási könyvek tartalmi ismeretének ellenőrzésére BEUGRÓ KÉRDÉSEK BIBLIKUM ÉS BIBLIAISMERET SZIGORLATRA az alapvető évszámok, ó- és újszövetségi ismeretek, valamint a szentírási könyvek tartalmi ismeretének ellenőrzésére ÓSZÖVETSÉG: Kötelező évszámok:

Részletesebben

H E L Y I T A N T E R V H I T T A N 9-1 2. É V F O L Y A M

H E L Y I T A N T E R V H I T T A N 9-1 2. É V F O L Y A M H E L Y I T A N T E R V H I T T A N 9-1 2. É V F O L Y A M H I T T A N 9. é v f o l y a m Célok és feladatok A tanuló életkorának megfelelően (nem elvont fejtegetésekkel, hanem bibliai szemelvények segítségével)

Részletesebben

Ajánlott témák jegyzéke évfolyam- és szakdolgozatok készítéséhez 1

Ajánlott témák jegyzéke évfolyam- és szakdolgozatok készítéséhez 1 Ajánlott témák jegyzéke évfolyam- és szakdolgozatok készítéséhez 1 Kedves Hallgatók! Az alábbi témákat ajánljuk fontosságuk, aktualitásuk miatt figyelmetekbe évfolyamdolgozatotok illetve szakdolgozatok

Részletesebben

Nemes István, Római katolikus vallás. Tankönyv a X. osztály számára, Kolozsvár 2005

Nemes István, Római katolikus vallás. Tankönyv a X. osztály számára, Kolozsvár 2005 1. VIZSGALAP A vizsgalap a X. osztályban használt tankönyv: Nemes István, Római katolikus vallás. Tankönyv a X. osztály számára, Kolozsvár 2005 alapján készült. Célja: általános teológiai ismeretek felmutatása.

Részletesebben

2. AZ ISTEN ÁLTAL ADOTT KÖNYVTÁR: A BIBLIA Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

2. AZ ISTEN ÁLTAL ADOTT KÖNYVTÁR: A BIBLIA Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1. 2. AZ ISTEN ÁLTAL ADOTT KÖNYVTÁR: A BIBLIA Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1. TEOLÓGIAI ALAPVETÉS (Felhasznált irodalom: Keresztyén Bibliai Lexikon, Budapest, 1995; Szűcs Ferenc: Hitvallásismeret,

Részletesebben

1. forduló. MEGOLDÁSOK Pontszerző Matematikaverseny 2015/2016-os tanév

1. forduló. MEGOLDÁSOK Pontszerző Matematikaverseny 2015/2016-os tanév MEGOLDÁSOK Pontszerző Matematikaverseny 2015/2016-os tanév 1. forduló 1. feladat: Jancsi és Juliska Matematikai Memory-t játszik. A játék lényege, hogy négyzet alakú kártyákra vagy műveletsorokat írnak

Részletesebben

A vizsgafeladat ismertetése: Előre meghatározott tételsor alapján előadott szóbeli felelet.

A vizsgafeladat ismertetése: Előre meghatározott tételsor alapján előadott szóbeli felelet. A vizsgafeladat ismertetése: Előre meghatározott tételsor alapján előadott szóbeli felelet. A tételekhez használható segédeszközöket a vizsgaszervező biztosítja. A feladatsor első részében található 1-20-ig

Részletesebben

Csecsemő- és gyermeknevelőgondozó. 55 761 01 0000 00 00 Csecsemő- és gyermeknevelőgondozó

Csecsemő- és gyermeknevelőgondozó. 55 761 01 0000 00 00 Csecsemő- és gyermeknevelőgondozó A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,

Részletesebben

Térképek, táblázatok és ábrák jegyzéke

Térképek, táblázatok és ábrák jegyzéke Térképek, táblázatok és ábrák jegyzéke Héber, görög betők és mértékegységek 12-13 Az ószövetségi történelem áttekintése 14 Kánaán a honfoglalás idején 27 Az öt király veresége 52 Az izraeli törzseknek

Részletesebben

Tisztítószerek és tisztító eszközök beszerzése (14669/2014.)- módosítás

Tisztítószerek és tisztító eszközök beszerzése (14669/2014.)- módosítás Tisztítószerek és tisztító eszközök beszerzése (14669/2014.)- módosítás Közbeszerzési Értesítő száma: 2014/96 Beszerzés tárgya: Szállítási (keret)szerződés keretében tisztítószerek és tisztító eszközök

Részletesebben

Házi dolgozat. Minta a házi dolgozat formai és tartalmi követelményeihez. Készítette: (név+osztály) Iskola: (az iskola teljes neve)

Házi dolgozat. Minta a házi dolgozat formai és tartalmi követelményeihez. Készítette: (név+osztály) Iskola: (az iskola teljes neve) Házi dolgozat Minta a házi dolgozat formai és tartalmi követelményeihez Készítette: (név+osztály) Iskola: (az iskola teljes neve) Dátum: (aktuális dátum) Tartalom Itt kezdődik a címbeli anyag érdemi kifejtése...

Részletesebben

H I T T A N. 7-8. é v f o l y a m

H I T T A N. 7-8. é v f o l y a m Hittan H I T T A N 7-8. é v f o l y a m Célok és feladatok A tanuló életkorának megfelelően (nem elvont fejtegetésekkel, hanem bibliai szemelvények segítségével) bemutatjuk, hogy a Krisztus előtti zsidóság

Részletesebben

1. Metrótörténet. A feladat folytatása a következő oldalon található. Informatika emelt szint. m2_blaha.jpg, m3_nagyvaradter.jpg és m4_furopajzs.jpg.

1. Metrótörténet. A feladat folytatása a következő oldalon található. Informatika emelt szint. m2_blaha.jpg, m3_nagyvaradter.jpg és m4_furopajzs.jpg. 1. Metrótörténet A fővárosi metróhálózat a tömegközlekedés gerincét adja. A vonalak építésének története egészen a XIX. század végéig nyúlik vissza. Feladata, hogy készítse el a négy metróvonal történetét

Részletesebben

Albert József : Környezetszociológia

Albert József : Környezetszociológia 2 Minden jog, így különösen a sokszorosítás, terjesztés és fordítás joga fenntartva. A mű a kiadó írásbeli hozzájárulása nélkül részeiben sem reprodukálható, elektronikus rendszerek felhasználásával nem

Részletesebben

MATEMATIKA HETI 3 ÓRA

MATEMATIKA HETI 3 ÓRA EURÓPAI ÉRETTSÉGI 010 MATEMATIKA HETI 3 ÓRA IDŐPONT : 010. június 4. A VIZSGA IDŐTARTAMA : 3 óra (180 perc) MEGENGEDETT SEGÉDESZKÖZÖK : Európai képletgyűjtemény Nem programozható, nem grafikus kalkulátor

Részletesebben

NÉMET NEMZETISÉGI NÉPISMERET

NÉMET NEMZETISÉGI NÉPISMERET Német nemzetiségi népismeret középszint 0811 ÉRETTSÉGI VIZSGA 201. NÉMET NEMZETISÉGI NÉPISMERET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA PROJEKT JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Részletesebben

Célok és feladatok. Általános koncepció

Célok és feladatok. Általános koncepció HELYI TANTERV Bibliaismeret -. évfolyam Általános koncepció A bibliaismeret tantárgy tanterve az elsajátítandó ismeretanyagot a () év folyamán koncentrikus körökben dolgozza fel: ugyanazok a témák többször

Részletesebben

H E L Y I T A N T E R V H I T T A N 7-1 2. É V F O L Y A M

H E L Y I T A N T E R V H I T T A N 7-1 2. É V F O L Y A M H E L Y I T A N T E R V H I T T A N 7-1 2. É V F O L Y A M H I T T A N 7-8. é v f o l y a m Célok és feladatok A tanuló életkorának megfelelően (nem elvont fejtegetésekkel, hanem bibliai szemelvények segítségével)

Részletesebben

Altéma kódszáma: 3532/199

Altéma kódszáma: 3532/199 A Somogyi-könyvtár Helyismereti gyűjteményében meglévő 1848-1849-es forradalom és szabadságharcra vonatkozó dokumentumok digitalizálásra történő előkészítési folyamata célú pályázat szakmai beszámolója:

Részletesebben

TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ KAR DÉKÁNHELYETTES JEGYZŐKÖNYV TANÍTÓ SZAKOS HALLGATÓK ZÁRÓTANÍTÁSÁHOZ

TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ KAR DÉKÁNHELYETTES JEGYZŐKÖNYV TANÍTÓ SZAKOS HALLGATÓK ZÁRÓTANÍTÁSÁHOZ JEGYZŐKÖNYV TANÍTÓ SZAKOS HALLGATÓK ZÁRÓTANÍTÁSÁHOZ A hallgató neve: Neptun kódja műveltségterülete... A zárótanítás időpontja:.. helye:.... Tantárgy:... téma:.... A téma előzménye:.... A zárótanítás értékelése

Részletesebben

Jellege: 8 osztályos általános iskola. órakeret órakeret 5. 2 72 64 8 6. 2 72 64 8 7. 2 72 65 7 8. 2 72 58 14

Jellege: 8 osztályos általános iskola. órakeret órakeret 5. 2 72 64 8 6. 2 72 64 8 7. 2 72 65 7 8. 2 72 58 14 A hit- és erkölcstan tantárgy helyi tanterve (5-8. évfolyam) Tánc és dráma kapcsolópontokkal KÓD: ÁLT04. Intézmény neve, székhely-település vagy fejléc Általános Iskola Jellege: 8 osztályos általános iskola

Részletesebben

MÁRKAPOZÍCIONÁLÁS TARTALOMMAL. DUDÁS KRISZTINA Marketingigazgató

MÁRKAPOZÍCIONÁLÁS TARTALOMMAL. DUDÁS KRISZTINA Marketingigazgató MÁRKAPOZÍCIONÁLÁS TARTALOMMAL DUDÁS KRISZTINA Marketingigazgató MI A PROVIDENT? A PROVIDENT MÁRKA FEJLŐDÉSE (2001-2012) Ál-testimonial filmek 2001-2009 Rajzfilmek 2009 májusától Gyors kölcsön készpénzben

Részletesebben

FENNTARTHATÓ FEJLŐDÉS

FENNTARTHATÓ FEJLŐDÉS FENNTARTHATÓ FEJLŐDÉS Kump Edina ÖKO-Pack Nonprofit Kft. E-mail: edina@okopack.hu Web: www.okopack.hu Dunaújváros, 2014. november 07. A FENNTARTHATÓ FEJLŐDÉS FOGALMA A fenntartható fejlődés a fejlődés

Részletesebben

MI AZ A TÁPLÁLKOZÁSI PIRAMIS?

MI AZ A TÁPLÁLKOZÁSI PIRAMIS? MI AZ A TÁPLÁLKOZÁSI PIRAMIS? Az egészséges táplálkozás alapjai a tápanyagok ismertetése és szerepe, a táplálkozási piramis ÉVFOLYAM: 1 2. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM:

Részletesebben

ERKEL FERENC Pedagógiai Program TARTALOMJEGYZÉK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTERV 1-4... 3 MATEMATIKA 1-4... 63 KÖRNYEZETISMERET 1-4...

ERKEL FERENC Pedagógiai Program TARTALOMJEGYZÉK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTERV 1-4... 3 MATEMATIKA 1-4... 63 KÖRNYEZETISMERET 1-4... ERKEL FERENC PEDAGÓGIAI PROGRAM IV. kötet HELYI TANTERV LOGOPÉDIAI OSZTÁLYOK 1-4. 2010. TARTALOMJEGYZÉK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTERV 1-4.... 3 MATEMATIKA 1-4.... 63 KÖRNYEZETISMERET 1-4.... 112 ÉNEK-ZENE

Részletesebben

ffirnrnillrn [UJU [ ll[]j rn

ffirnrnillrn [UJU [ ll[]j rn . ffirnrnillrn [UJU [ ll[]j rn A BIBLIA LEGSZEBB SZÖVEGEI Összeállította és jegyzetekkel ellátta: SZABÓ FERENC és PUSKELY MÁRIA '. r-- ', ::, ".' '.: :. i'.:'. Michelangelo: Pieta, részlet. Firenzei dóm.

Részletesebben

Ami a tankönyv lapjai mögött van

Ami a tankönyv lapjai mögött van Történelemtanítás a gyakorlatban Ami a tankönyv lapjai mögött van Személyes emlékek a történelemórán Gönczöl Enikő A tankönyvekben szereplő tények és leírások többnyire mint tőlük távol eső, elvont dolgok

Részletesebben

AZ EURÓPAI KÖZÖSSÉGEK BIZOTTSÁGA. Javaslat: AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS IRÁNYELVE

AZ EURÓPAI KÖZÖSSÉGEK BIZOTTSÁGA. Javaslat: AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS IRÁNYELVE HU HU HU AZ EURÓPAI KÖZÖSSÉGEK BIZOTTSÁGA Brüsszel, 22.12.2006 COM(2006) 916 végleges 2006/0300 (COD) Javaslat: AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS IRÁNYELVE pénzügyi konglomerátumhoz tartozó hitelintézetek,

Részletesebben

1. LECKE: ADVENTI VÁRAKOZÁS AZ ÓSZÖVETSÉGBEN gyülekezeti óraszám: 1. egyházi iskolák óraszáma: 1.

1. LECKE: ADVENTI VÁRAKOZÁS AZ ÓSZÖVETSÉGBEN gyülekezeti óraszám: 1. egyházi iskolák óraszáma: 1. 1. LECKE: ADVENTI VÁRAKOZÁS AZ ÓSZÖVETSÉGBEN gyülekezeti óraszám: 1. egyházi iskolák óraszáma: 1. TEOLÓGIAI ALAPVETÉS (Felhasznált irodalom: Bartha Tibor (szerk.): Keresztyén Bibliai Lexikon II., Kálvin

Részletesebben

Útmutató a vízumkérő lap kitöltéséhez

Útmutató a vízumkérő lap kitöltéséhez Útmutató a vízumkérő lap kitöltéséhez A vízumkérő lap ( Visa application form of the People s Republic of China, Form V. 2013 ) az egyik legfontosabb dokumentum, amit a kínai vízumra való jelentkezésnél

Részletesebben

Egység és többesség: Atya, Fiú és Szent Szellem

Egység és többesség: Atya, Fiú és Szent Szellem Bevezetés az 1. részhez Egység és többesség: Atya, Fiú és Szent Szellem Isten egyik különleges vonása ezt teljesen egyedi módon a Biblia jelent ki, egyetlen más könyvben vagy vallásban sem található meg

Részletesebben

IV. HISZEK JÉZUS KRISZTUSBAN, ISTEN EGYSZÜLÖTT FIÁBAN

IV. HISZEK JÉZUS KRISZTUSBAN, ISTEN EGYSZÜLÖTT FIÁBAN 1 IV. HISZEK JÉZUS KRISZTUSBAN, ISTEN EGYSZÜLÖTT FIÁBAN Isten az Istentől, Világosság a Világosságtól, valóságos Isten a valóságos Istentől, született, de nem teremtmény, az Atyával egylényegű és minden

Részletesebben

A nemzetközi vándorlás hatása a magyarországi népesség számának alakulására 1994 2010 között 1

A nemzetközi vándorlás hatása a magyarországi népesség számának alakulására 1994 2010 között 1 Hablicsek László Tóth Pál Péter A nemzetközi vándorlás hatása a magyarországi népesség számának alakulására 1994 2010 között 1 A magyarországi népesség-előreszámítások eddig a zárt népesség elvén készültek,

Részletesebben

JEGYZŐKÖNYVI KIVONAT. A Képviselő-testület 5 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül egyhangúlag az alábbi határozatot hozta:

JEGYZŐKÖNYVI KIVONAT. A Képviselő-testület 5 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül egyhangúlag az alábbi határozatot hozta: 2014. június 23. napján 19.00 órakor tartott ülésének könyvéből. A Képviselő-testület 5 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül egyhangúlag az alábbi határozatot hozta: Tárgy: napirend elfogadása

Részletesebben

interperszonális másokra és a hozzájuk fűződő kapcsolatainkra vonatkozik. S megint más részük alapvetően társadalmi jellegű közösségeinkhez és

interperszonális másokra és a hozzájuk fűződő kapcsolatainkra vonatkozik. S megint más részük alapvetően társadalmi jellegű közösségeinkhez és BIBLIAISMERET A Bibliaismeret alapvető feladata a Biblia igazságainak megismertetése, a Teremtő és Gondviselő Mennyei Atya bemutatása, és ezek alapján a gyerekek társaikhoz, családjukhoz és környezetükhöz

Részletesebben

KÖZBESZERZÉSI SZABÁLYZAT

KÖZBESZERZÉSI SZABÁLYZAT KÖZBESZERZÉSI SZABÁLYZAT DUNAVARSÁNY VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK KÖZBESZERZÉSI SZABÁLYZATA Hatályos: 2013. február 13. Elfogadva:../2013. (II.12.) sz. Kt. határozat 1 I. FEJEZET Általános rendelkezések A közpénzek

Részletesebben

VÁLTOZÁSOK ÉS EREDMÉNYESSÉG: A DÉLUTÁNIG TARTÓ ISKOLA BEVEZETÉSÉNEK INTÉZMÉNYI TAPASZTALATAI

VÁLTOZÁSOK ÉS EREDMÉNYESSÉG: A DÉLUTÁNIG TARTÓ ISKOLA BEVEZETÉSÉNEK INTÉZMÉNYI TAPASZTALATAI XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 EREDMÉNYESSÉG ÉS TÁRSADALMI BEÁGYAZOTTSÁG (TÁMOP 3.1.1. / 4.2.1.) VÁLTOZÁSOK ÉS EREDMÉNYESSÉG: A DÉLUTÁNIG TARTÓ

Részletesebben

A döntő feladatai. valós számok!

A döntő feladatai. valós számok! OKTV 006/007. A döntő feladatai. Legyenek az x ( a + d ) x + ad bc 0 egyenlet gyökei az x és x valós számok! Bizonyítsa be, hogy ekkor az y ( a + d + abc + bcd ) y + ( ad bc) 0 egyenlet gyökei az y x és

Részletesebben

AZ EURÓPAI UNIÓ TANÁCSA. Brüsszel, 2014. március 3. (OR. en) 5991/14 Intézményközi referenciaszám: 2014/0015 (NLE) AELE 6 CH 5 AGRI 60

AZ EURÓPAI UNIÓ TANÁCSA. Brüsszel, 2014. március 3. (OR. en) 5991/14 Intézményközi referenciaszám: 2014/0015 (NLE) AELE 6 CH 5 AGRI 60 AZ EURÓPAI UNIÓ TANÁCSA Brüsszel, 2014. március 3. (OR. en) 5991/14 Intézményközi referenciaszám: 2014/0015 (NLE) AELE 6 CH 5 AGRI 60 JOGALKOTÁSI AKTUSOK ÉS EGYÉB ESZKÖZÖK Tárgy: A TANÁCS HATÁROZATA a

Részletesebben

Az aktiválódásoknak azonban itt még nincs vége, ugyanis az aktiválódások 30 évenként ismétlődnek!

Az aktiválódásoknak azonban itt még nincs vége, ugyanis az aktiválódások 30 évenként ismétlődnek! 1 Mindannyiunk életében előfordulnak jelentős évek, amikor is egy-egy esemény hatására a sorsunk új irányt vesz. Bár ezen események többségének ott és akkor kevésbé tulajdonítunk jelentőséget, csak idővel,

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ A SZERZ DÉS MÓDOSÍTÁSÁRÓL I. SZAKASZ: A SZERZ DÉS ALANYAI I.1) AZ AJÁNLATKÉR KÉNT SZERZ D FÉL NEVE ÉS CÍME

TÁJÉKOZTATÓ A SZERZ DÉS MÓDOSÍTÁSÁRÓL I. SZAKASZ: A SZERZ DÉS ALANYAI I.1) AZ AJÁNLATKÉR KÉNT SZERZ D FÉL NEVE ÉS CÍME MAGYAR KÖZLÖNY 2011. évi 165. szám 41517 7. melléklet a 92/2011. (XII. 30.) NFM rendelethez KÖZBESZERZÉSI ÉRTESÍT A Közbeszerzési Hatóság Hivatalos Lapja TÁJÉKOZTATÓ A SZERZ DÉS MÓDOSÍTÁSÁRÓL I. SZAKASZ:

Részletesebben

Dániel könyve. Prófétai matematika 9. fej.

Dániel könyve. Prófétai matematika 9. fej. Dániel könyve Prófétai matematika 9. fej. Amikor elkezdtél imádkozni és könyörögni, Isten máris válaszolt neked, és azért jöttem, hogy ezt elmondjam, mivel Isten számára nagyon kedves és értékes vagy.

Részletesebben

J/55. B E S Z Á M O L Ó

J/55. B E S Z Á M O L Ó KÖZBESZERZÉSEK TANÁCSA J/55. B E S Z Á M O L Ó az Országgyűlés részére a Közbeszerzések Tanácsának a közbeszerzések tisztaságával és átláthatóságával kapcsolatos tapasztalatairól, valamint a 2005. január

Részletesebben

Engedelmeskedjetek egymásnak

Engedelmeskedjetek egymásnak Erdélyi Gyülekezet Zalatnay István Reménység Szigete 2010. augusztus 22. Lekció: 4Móz 9,15-23 Textus: Ef 5,21-6,9 Engedelmeskedjetek egymásnak Engedelmeskedjetek egymásnak, Krisztus félelmében. Az asszonyok

Részletesebben

Czeglédi Sándorné Humánerőforrás és Közoktatási Bizottság elnöke

Czeglédi Sándorné Humánerőforrás és Közoktatási Bizottság elnöke Isaszeg Város Önkormányzata pályázatot hirdet kizárólag Isaszeg közigazgatási területén működő intézmények, közösségek számára, nyári szabadidős programok támogatására. A pályázatnak tartalmaznia kell:

Részletesebben

OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTER /2006.

OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTER /2006. OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTER /2006. TERVEZET! Tárgy: az érettségi vizsga részletes követelményeiről szóló 40/2002. (V. 24.) OM rendelet módosításáról 2006. december ./2006. (... ) OKM r e n d e l e

Részletesebben

8. Róma: államberendezkedés királyság, köztársaság, császárkor. 12. A feudalizmus kialakulása (frank, arab); a második népvándorlás

8. Róma: államberendezkedés királyság, köztársaság, császárkor. 12. A feudalizmus kialakulása (frank, arab); a második népvándorlás Tartalomjegyzék Történelem javítóvizsga nappali 9. évfolyam... 2 Történelem javítóvizsga nappali 10. évfolyam... 3 Történelem javítóvizsga nappali 11. évfolyam... 4 Történelem javítóvizsga nappali 12.

Részletesebben

Írásbeli beadandó feladatok formai szabályzata

Írásbeli beadandó feladatok formai szabályzata SOLA SCRIPTURA Teológiai Főiskola 1121 Budapest, Remete u. 16/A 1536 Budapest 114. Pf.: 253 E-mail: sola@sola.hu Web: www.sola.hu 06-1/391-01-80; 06-20/379-6260 Intézményi azonosító: FI70788 Írásbeli beadandó

Részletesebben

EPER E-KATA integráció

EPER E-KATA integráció EPER E-KATA integráció 1. Összhang a Hivatalban A hivatalban használt szoftverek összekapcsolása, integrálása révén az egyes osztályok, nyilvántartások között egyezőség jön létre. Mit is jelent az integráció?

Részletesebben

TERJESZTÉS. Tárgya: strandi pavilonok bérbeadására kötött szerz dések módosítása Készítette: dr. Szabó Tímea, körjegyz

TERJESZTÉS. Tárgya: strandi pavilonok bérbeadására kötött szerz dések módosítása Készítette: dr. Szabó Tímea, körjegyz EL TERJESZTÉS Tárgya: strandi pavilonok bérbeadására kötött szerz dések módosítása Készítette: dr. Szabó Tímea, körjegyz Tisztelt Képvisel -testület! A strandi pavilonok bérbeadására kötött szerz dések

Részletesebben

A Közbeszerzések Tanácsa (Szerkesztőbizottsága) tölti ki A hirdetmény kézhezvételének dátuma KÉ nyilvántartási szám

A Közbeszerzések Tanácsa (Szerkesztőbizottsága) tölti ki A hirdetmény kézhezvételének dátuma KÉ nyilvántartási szám KÖZBESZERZÉSI ÉRTESÍTŐ A Közbeszerzések Tanácsának Hivatalos Lapja 1024 Budapest, Margit krt. 85. Fax: 06 1 336 7751, 06 1 336 7757 E-mail: hirdetmeny@kozbeszerzesek-tanacsa.hu On-line értesítés: http://www.kozbeszerzes.hu

Részletesebben

Figyelmeztető jelzést adó készülékek beszerzése - módosítás

Figyelmeztető jelzést adó készülékek beszerzése - módosítás Figyelmeztető jelzést adó készülékek beszerzése - módosítás Közbeszerzési Értesítő száma: 2014/53 Beszerzés tárgya: Szállítási szerződés figyelmeztető jelzést adó készülékek szállítására Hirdetmény típusa:

Részletesebben

Atyaság. Azt gondolom sikerült röviden bemutatni azt a kuszaságot, ami ezen a téren ma az egyházban van.

Atyaság. Azt gondolom sikerült röviden bemutatni azt a kuszaságot, ami ezen a téren ma az egyházban van. Atyaság Manapság sok szó esik a szellemi atyaságról fıként az újonnan megjelenı apostolokkal kapcsolatban. Ezt a két fogalmat sokan már összetartozó fogalomként is kezelik és ebbıl adódóan már kezd elterjedni

Részletesebben

3. Állapítsa meg, hogy 1 db. KÖNYV 5. kötete és annak egyes részei szerzői jogvédelem alatt állnak-e.

3. Állapítsa meg, hogy 1 db. KÖNYV 5. kötete és annak egyes részei szerzői jogvédelem alatt állnak-e. A Szerzői Jogi Szakértő Testület szakértői véleménye A szakvélemény címe: Gyűjteményes műnek minősülő kiadványok összehasonlító vizsgálata Ügyszám: SZJSZT 15/12. A szakvélemény szövege A Megkereső által

Részletesebben

2. LECKE: MIT MONDANAK AZ ÓSZÖVETÉSÉGI PRÓFÉTÁK JÉZUS ELJÖVETELÉRŐL? gyülekezeti óraszám: 0. egyházi óraszám: 1.

2. LECKE: MIT MONDANAK AZ ÓSZÖVETÉSÉGI PRÓFÉTÁK JÉZUS ELJÖVETELÉRŐL? gyülekezeti óraszám: 0. egyházi óraszám: 1. 2. LECKE: MIT MONDANAK AZ ÓSZÖVETÉSÉGI PRÓFÉTÁK JÉZUS ELJÖVETELÉRŐL? gyülekezeti óraszám: 0. egyházi óraszám: 1. TEOLÓGIAI ALAPVETÉS (Felhasznált irodalom: Karasszon Dezső: Ésaiás könyvének magyarázata,

Részletesebben

Korrigendum - Fővárosi Önkormányzat Idősek Otthona - földgáz energia beszerzése

Korrigendum - Fővárosi Önkormányzat Idősek Otthona - földgáz energia beszerzése Korrigendum - Fővárosi Önkormányzat Idősek Otthona - földgáz energia beszerzése Közbeszerzési Értesítő száma: 2016/56 Beszerzés tárgya: Árubeszerzés Hirdetmény típusa: Helyesbítés/2015 EUHL Eljárás fajtája:

Részletesebben

1996. évi CXIII. törvény. a lakástakarékpénztárakról. A törvény hatálya. Fogalmak

1996. évi CXIII. törvény. a lakástakarékpénztárakról. A törvény hatálya. Fogalmak 1996. évi CXIII. törvény a lakástakarékpénztárakról Az Országgyűlés annak érdekében, hogy - ösztönözze a lakáscélok saját erőből történő megvalósítását elősegítő előtakarékosságot, - elősegítse a lakásvagyon

Részletesebben

Tanmenet (BA) 2014-2015. akadémiai év

Tanmenet (BA) 2014-2015. akadémiai év Szem. I. (I. év, I. félév) kód BB01 Bevezetés az Ószövetségbe I F 4 2 2 - - V BB51 Bevezetés az Újszövetségbe I F 4 2 1 1 - V BB21 Héber nyelv I SD 3 2 1 1 - V BB71 Görög nyelv I SD 3 2 1 1 - V BH01 Egyetemes

Részletesebben

A SZERZŐDÉS TELJESÍTÉSÉRE VONATKOZÓ INFORMÁCIÓK

A SZERZŐDÉS TELJESÍTÉSÉRE VONATKOZÓ INFORMÁCIÓK 8. melléklet a 92/2011. (XII.30.) NFM rendelethez A SZERZŐDÉS TELJESÍTÉSÉRE VONATKOZÓ INFORMÁCIÓK I. SZAKASZ: A SZERZŐDÉS ALANYAI I.1) AZ AJÁNLATKÉRŐKÉNT SZERZŐDŐ FÉL NEVE ÉS CÍME Hivatalos név: MTA Wigner

Részletesebben

Tájékoztató a közigazgatási szakvizsga követelményrendszeréről

Tájékoztató a közigazgatási szakvizsga követelményrendszeréről Tájékoztató a közigazgatási szakvizsga követelményrendszeréről A Közigazgatási Továbbképzési Kollégium a közigazgatási szakvizsgáról szóló 35/1998. (II. 27.) Korm. rendelet (a továbbiakban: R.) 3. (1)

Részletesebben

A táblázatkezelő felépítése

A táblázatkezelő felépítése A táblázatkezelés A táblázatkezelő felépítése A táblázatkezelő felépítése Címsor: A munkafüzet címét mutatja, és a program nevét, amivel megnyitottam. Menüszalag: A menüsor segítségével használhatjuk az

Részletesebben

Áramlástechnikai gépek soros és párhuzamos üzeme, grafikus és numerikus megoldási módszerek (13. fejezet)

Áramlástechnikai gépek soros és párhuzamos üzeme, grafikus és numerikus megoldási módszerek (13. fejezet) Áramlástechnikai gépek soros és párhuzamos üzeme, grafikus és numerikus megoldási módszerek (3. fejezet). Egy H I = 70 m - 50000 s /m 5 Q jelleggörbéjű szivattyú a H c = 0 m + 0000 s /m 5 Q jelleggörbéjű

Részletesebben

25. alkalom 2012. június 21. Keresztelő János születése Lk 1,57-66. 80 Irgalmas volt az Úr Erzsébethez. Együtt örült vele mindenki.

25. alkalom 2012. június 21. Keresztelő János születése Lk 1,57-66. 80 Irgalmas volt az Úr Erzsébethez. Együtt örült vele mindenki. Biblia-kor 2011-2012 1 BB 25. alkalom 2012. június 21. Keresztelő János születése Lk 1,57-66. 80 Átismételni mindazt, amit János családjáról tudunk. LÁSD Biblia-kör 3. Jegyzet. A megjelölt szakasz elemzése

Részletesebben

Szekeres Bernadett * A MAGYAR ÉS A NÉMET KÖNYVVIZSGÁLÓI KAMARA MINİSÉG-ELLENİRZÉSI SZABÁLYZATÁNAK ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉSE

Szekeres Bernadett * A MAGYAR ÉS A NÉMET KÖNYVVIZSGÁLÓI KAMARA MINİSÉG-ELLENİRZÉSI SZABÁLYZATÁNAK ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉSE Szekeres Bernadett * A MAGYAR ÉS A NÉMET KÖNYVVIZSGÁLÓI KAMARA MINİSÉG-ELLENİRZÉSI SZABÁLYZATÁNAK ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉSE BEVEZETÉS A könyvvizsgálati munka minıségbiztosításának folyamatos fejlıdését napjainkban

Részletesebben

Az evangélium kezdete

Az evangélium kezdete Márk evangéliuma Lekció: Ézs. 40.1-11 2010. febr. 7. Textus: Mk. 1.1-15 Gazdagrét Az evangélium kezdete Márk evangéliuma a négy evangélium közül a legkorábban íródott, valamint a legrövidebb, a legtömörebb.

Részletesebben

Néprajzi Múzeum. Új hely Új épület(ek) Új elképzelések. Museum 2.0 2016.04.26

Néprajzi Múzeum. Új hely Új épület(ek) Új elképzelések. Museum 2.0 2016.04.26 Néprajzi Múzeum Új hely Új épület(ek) Új elképzelések A Néprajzi Múzeum nyitott kulturális tér, ahol összeér a múlt a mával, a tudomány a tanítással, ahol kultúrák és generációk találkoznak és beszélnek

Részletesebben

J E G Y Z Ő K Ö N Y V

J E G Y Z Ő K Ö N Y V J E G Y Z Ő K Ö N Y V Készült: Hatvan Város Önkormányzata Képviselő-testületének Szociális és Lakásügyi Bizottsága 2013. április 22-én (hétfő) 15:00 órai kezdettel a Polgármesteri Hivatal kis tanácskozó

Részletesebben

A KORMÁNY. rendelete

A KORMÁNY. rendelete A KORMÁNY./2006. ( ) rendelete a Magyar Köztársaság által az Európai Unióhoz történő csatlakozást követően alkalmazandó munkaerőpiaci viszonosság és védintézkedés szabályairól szóló 93/2004. (IV. 27.)

Részletesebben

Budapest Főváros Települési Esélyegyenlőségi Programja (2017-2022) Munkaanyag Munkaanyag zárása első társadalmi egyeztetés előtt: 2016.05.06.

Budapest Főváros Települési Esélyegyenlőségi Programja (2017-2022) Munkaanyag Munkaanyag zárása első társadalmi egyeztetés előtt: 2016.05.06. Budapest Főváros Települési Esélyegyenlőségi Programja (2017-2022) Munkaanyag Munkaanyag zárása első társadalmi egyeztetés előtt: 2016.05.06. TARTALOMJEGYZÉK 1. Vezetői összefoglaló... 4 2. Bevezetés...

Részletesebben

Kvártélyház Szabadtéri Színház Kft. 8900 Zalaegerszeg, Széchenyi tér 3-5.

Kvártélyház Szabadtéri Színház Kft. 8900 Zalaegerszeg, Széchenyi tér 3-5. Zalaegerszegi Vadpörkölt és Borfesztivál ZALAI TERÍTÉK szakmai beszámoló Zalaegerszeg városa és a város rendezvényszervező cége, a Kvártélyház Kft. immár nyolcadik alkalommal szervezte meg a Zalai Teríték

Részletesebben

OKI-TANI Kisvállalkozási Oktatásszervező Nonprofit Kft. Minőségirányítási Kézikönyv

OKI-TANI Kisvállalkozási Oktatásszervező Nonprofit Kft. Minőségirányítási Kézikönyv OKI-TANI Kisvállalkozási Oktatásszervező Nonprofit Kft. Minőségirányítási Kézikönyv Készült: Budapest, 2009. szeptember 22. 2. verzió 1 0 Bevezetés Ez a Minőségirányítási Kézikönyv bemutatja, hogy az ISO

Részletesebben

irányítószám: Ország: Magyarország

irányítószám: Ország: Magyarország 25/23-2/2015. A SZERZŐDÉS TELJESÍTÉSÉRE VONATKOZÓ INFORMÁCIÓK I. SZAKASZ: A SZERZŐDÉS ALANYAI I.1.) AZ AJÁNLATKÉRŐKÉNT SZERZŐDŐ FÉL NEVE ÉS CÍME Hivatalos név: Országos Nyugdíjbiztosítási Főigazgatóság

Részletesebben

Jézus, a misszió Mestere

Jézus, a misszió Mestere 7. tanulmány Augusztus 8 14. Jézus, a misszió Mestere SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: Ézsaiás 42:1-9; Dániel 9:24-27; Máté 10:5-6; Lukács 2:8-14; Apostolok cselekedetei 1:1-14; 2Timóteus 1:8-9 Majd

Részletesebben

A HIRDETMÉNY VISSZAVONÁSÁRÓL, MÓDOSÍTÁSÁRÓL, AZ AJÁNLATTÉTELI, VAGY RÉSZVÉTELI HATÁRIDŐ MEGHOSSZABBÍTÁSÁRÓL, A DOKUMENTÁCIÓ MÓDOSÍTÁSÁRÓL I.

A HIRDETMÉNY VISSZAVONÁSÁRÓL, MÓDOSÍTÁSÁRÓL, AZ AJÁNLATTÉTELI, VAGY RÉSZVÉTELI HATÁRIDŐ MEGHOSSZABBÍTÁSÁRÓL, A DOKUMENTÁCIÓ MÓDOSÍTÁSÁRÓL I. Határidős adásvételi szerződés keretében orvosi kesztyűk beszerzése a Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Kórházak és Egyetemi Oktatókórház részére-korrigendum Közbeszerzési Értesítő száma: 2015/95 Orvosi kesztyűk

Részletesebben

M A G Y A R K O N G R E S S Z U S I I R O D A

M A G Y A R K O N G R E S S Z U S I I R O D A Magyar Turizmus Zártkörűen Működő Részvénytársaság Magyar Kongresszusi Iroda 1115 Budapest, Bartók Béla út 105-113. Tel.: (06-1) 488-8640 Fax: (06-1) 488-8641 E-mail: hcb@hungarytourism.hu www.hcb.hu A

Részletesebben

ÍRÁSBELI VIZSGAKÉRDÉSEK 2013.

ÍRÁSBELI VIZSGAKÉRDÉSEK 2013. ÍRÁSBELI VIZSGAKÉRDÉSEK 2013. sorszám 1. 2. 3. 4. 1. Az építésügy alkotmányos alapjai Az Alaptörvény által megfogalmazott mely alapvető alkotmányos jogból vezethető le az épített környezet védelme? Vezesse

Részletesebben

Tanulmány. Az Ószövetség (meghatározó) szerepe a református igehirdetésben, avagy: Kell-e nekünk az Ószövetség, s ha igen, mit kezdjünk vele?

Tanulmány. Az Ószövetség (meghatározó) szerepe a református igehirdetésben, avagy: Kell-e nekünk az Ószövetség, s ha igen, mit kezdjünk vele? Tanulmány Balogh Csaba Kolozsvár Az Ószövetség (meghatározó) szerepe a református igehirdetésben, avagy: Kell-e nekünk az Ószövetség, s ha igen, mit kezdjünk vele? * Ez a téma és kérdésfelvetés korántsem

Részletesebben

A Szlovák Köztársaság Nemzeti Tanácsának. 40/1993. számú törvénye A SZLOVÁK KÖZTÁRSASÁG ÁLLAMPOLGÁRSÁGÁRÓL

A Szlovák Köztársaság Nemzeti Tanácsának. 40/1993. számú törvénye A SZLOVÁK KÖZTÁRSASÁG ÁLLAMPOLGÁRSÁGÁRÓL 1 A Szlovák Köztársaság Nemzeti Tanácsának 40/1993. számú törvénye A SZLOVÁK KÖZTÁRSASÁG ÁLLAMPOLGÁRSÁGÁRÓL Módosítva: Tt. 222/1996., hatályos 1996. július 24-től Tt. 70/1997., hatályos 1997. július 5-től

Részletesebben

Kérdések és feladatok

Kérdések és feladatok Kérdések és feladatok 1. A mesében több szám is szerepel. Próbáld meg felidézni ezeket, majd töltsd ki a táblázatot! Ügyelj, hogy a páros és a páratlan számok külön oszlopba kerüljenek! Hány napos volt

Részletesebben

Segítünk online ügyféllé válni Kisokos

Segítünk online ügyféllé válni Kisokos Segítünk online ügyféllé válni Kisokos Kedves Ügyfelünk! Szeretnénk, ha Ön is megismerkedne Online ügyfélszolgálatunkkal, melyen keresztül kényelmesen, könnyedén, sorban állás nélkül intézheti energiaszolgáltatással

Részletesebben

AZ ELIDEGENITÉS FOGALMA A KÁNONJOGBAN

AZ ELIDEGENITÉS FOGALMA A KÁNONJOGBAN PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM KÁNONJOGI POSZTGRADUÁLIS INTÉZET VALLÁSTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA KÁNONJOGI PROGRAM AZ ELIDEGENITÉS FOGALMA A KÁNONJOGBAN PhD tézisek Készítette: Fügedy Antal Levente Témavezető:

Részletesebben

Módosító Okirat. Okirat szám: 22/30750-2/2015.

Módosító Okirat. Okirat szám: 22/30750-2/2015. Okirat szám: 22/30750-2/2015. Módosító Okirat A Pestszentlőrinci Csemete Óvoda a Budapest Főváros XVIII. kerület Pestszentlőrinc-Pestszentimre Önkormányzata Képviselő-testülete által 2014. március 12.

Részletesebben

KAOTIKUS REND. DLA értekezés tézisei. Készítette Borgó György István Csaba képzőművész. Budapest 2008.

KAOTIKUS REND. DLA értekezés tézisei. Készítette Borgó György István Csaba képzőművész. Budapest 2008. Magyar Képzőművészeti Egyetem Doktori Iskola KAOTIKUS REND DLA értekezés tézisei Készítette Borgó György István Csaba képzőművész. Budapest 2008. 1.) tézis Bevezető a káosz és rend meghatározására, és

Részletesebben

MILYEN A KIEGYENSÚLYOZOTT ÉTREND?

MILYEN A KIEGYENSÚLYOZOTT ÉTREND? MILYEN A KIEGYENSÚLYOZOTT ÉTREND? Az egészséges táplálkozás alapjai a tápanyagok ismertetése és szerepe, a táplálkozási piramis ÉVFOLYAM: 3 6. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM:

Részletesebben

Tóth Zita: Aquinói Szent Tamás: Summa Theologiae (A teológia foglalata) I., q.1. art. 1., 2., 5., 7., q.2. Segédlet

Tóth Zita: Aquinói Szent Tamás: Summa Theologiae (A teológia foglalata) I., q.1. art. 1., 2., 5., 7., q.2. Segédlet Tóth Zita: Aquinói Szent Tamás: Summa Theologiae (A teológia foglalata) I., q.1. art. 1., 2., 5., 7., q.2. Segédlet Aquinói Szent Tamás a filozófiatörténetnek egy izgalmas korában élt. A tizenkettedik

Részletesebben

Szusza Ferenc labdarúgó sportlétesítmény fejlesztése

Szusza Ferenc labdarúgó sportlétesítmény fejlesztése Szusza Ferenc labdarúgó sportlétesítmény fejlesztése Közbeszerzési Értesítő száma: 2015/124 A Szusza Ferenc Stadion labdarúgó sportlétesítmény fejlesztése keretében a Beszerzés tárgya: létesítmény valamint

Részletesebben

Apor Vilmos Katolikus Főiskola SZENÁTUSÁNAK HATÁROZATAI

Apor Vilmos Katolikus Főiskola SZENÁTUSÁNAK HATÁROZATAI Vác, 2011. nov. 29. Ikt. szám: 6-1/2011. A Szenátus létszáma: 12 fő Jelenlévő szenátustagok száma: 12 fő A Szenátus határozatképes. SZH 11.11.29./1. A szenátus a felsőoktatásról szóló 2005.évi CXXXIX.

Részletesebben

MAGYAR KÖZLÖNY 162. szám

MAGYAR KÖZLÖNY 162. szám MAGYAR KÖZLÖNY 162. szám MAGYARORSZÁG HIVATALOS LAPJA 2015. október 30., péntek Tartalomjegyzék 315/2015. (X. 30.) Korm. rendelet A Magyarország és a Szlovén Köztársaság közti belső határon a határellenőrzés

Részletesebben

Tisztelt Szülők! Befizetési időszak: 2016. augusztus 3. szeptember 15. között. Az alaprendelésnél megszűnik az iskola visszáruzási joga.

Tisztelt Szülők! Befizetési időszak: 2016. augusztus 3. szeptember 15. között. Az alaprendelésnél megszűnik az iskola visszáruzási joga. Tisztelt Szülők! Az alábbiakban láthatják a következő tanévben használatba kerülő tankönyvek listáját. Alsó tagozatban mindenki ingyenes, felső tagozatban a nem rászorulók fizetős státuszban vannak. A

Részletesebben

Előre is köszönjük munkádat és izgatottan várjuk válaszaidat! A Helleresek

Előre is köszönjük munkádat és izgatottan várjuk válaszaidat! A Helleresek A Heller Farkas Szakkollégium 2016-os felvételi kérdőívét tartod a kezedben, amely által megteheted az első lépést a Helleres úton. Az írásbeli kérdőív kitöltése után a felvételi következő lépése egy szóbeli

Részletesebben

Takarító- és tisztítószer beszerzése a Készenléti Rendőrség részére

Takarító- és tisztítószer beszerzése a Készenléti Rendőrség részére Takarító- és tisztítószer beszerzése a Készenléti Rendőrség részére Közbeszerzési Értesítő száma: 2015/94 Beszerzés tárgya: Árubeszerzés Adásvétel Hirdetmény típusa: Eljárást megindító felhívás - 121.

Részletesebben

Bibliaismeret. Helyi tanterv általános tantervű szakközépiskolai tanulócsoportok részére

Bibliaismeret. Helyi tanterv általános tantervű szakközépiskolai tanulócsoportok részére Bibliaismeret Helyi tanterv általános tantervű szakközépiskolai tanulócsoportok részére A tantárgy órakerete: Évfolyam Hetek száma Heti órakeret Évi órakeret 9. 36 1 36 10. 36 1 36 11. 36 1 36 12. 32 1

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Érvényesség 1 2011. 04.01. Tartalom XVI. KERÜLET KERTVÁROSI EGÉSZSÉGÜGYI SZOLGÁLATA...HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM LÉTEZIK. SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI... 1 I. FEJEZET: ÁLTALÁNOS

Részletesebben

AJÁNLATTÉTELI FELHÍVÁS

AJÁNLATTÉTELI FELHÍVÁS AJÁNLATTÉTELI FELHÍVÁS a) Az ajánlatkér neve, címe: rségi Nemzeti Park Igazgatóság címe: 9941 riszentpéter, Siskaszer 26/A. telefonszám: +36/30/280-6877 faxszám: +36/94/428-791 kapcsolattartó: Dr. Németh

Részletesebben

HU-Budapest: Orvosbiológiai berendezések 2008/S 181-240500 AJÁNLATI/RÉSZVÉTELI FELHÍVÁS. Árubeszerzés

HU-Budapest: Orvosbiológiai berendezések 2008/S 181-240500 AJÁNLATI/RÉSZVÉTELI FELHÍVÁS. Árubeszerzés 1/7 Ez a hirdetmény a TED weboldalán: http://ted.europa.eu/udl?uri=ted:notice:240500-2008:text:hu:html HU-Budapest: Orvosbiológiai berendezések 2008/S 181-240500 AJÁNLATI/RÉSZVÉTELI FELHÍVÁS Árubeszerzés

Részletesebben

jellemezhető csoportot; továbbá azt, hogy az értékorientációk összefüggnek az egészségmagatartás mutatóival.

jellemezhető csoportot; továbbá azt, hogy az értékorientációk összefüggnek az egészségmagatartás mutatóival. Opponensi vélemény dr. Pikó Bettina: Fiatalok lelki egészsége és problémaviselkedése a rizikó- és protektív elmélet, a pozitív pszichológia és a társadalomlélektan tükrében című akadémiai doktori értekezéséről

Részletesebben

Oktatói munka hallgatói véleményezése. Oktatók

Oktatói munka hallgatói véleményezése. Oktatók Oktatói munka hallgatói véleményezése Oktatók Eredmények 1. A diákok órákon való részvételi hajlandósága eltérő attitűdöket mutat. A hallgatók négyötöde (80%) gyakori látogatója az előadásoknak, szemináriumoknak.

Részletesebben