Helyi Tanterv. Német első idegennyelv. Gimnázium 5. évfolyam

Átírás

1 Helyi Tanterv Német első idegennyelv Gimnázium 5. évfolyam Készítette: Schauermann Mónika

2 Tartalmak Helyi Tanterv Német első idegennyelv Gimnázium 5. osztály Egyéb kulcskompetenciák és kiemelt fejlesztési feladatok Tematikus óraterv Lektion 1 Rockkonzert (9 óra) Internationalizmusok felismerése plakáton, napszakoknak megfelelő köszönések, bemutatkozás rövid párbeszédben, számok 0-20-ig Lektion 2 Am Kiosk (13 óra) Vélemény kifejezése (ich finde ), kívánság kifejezése (ich möchte ), szeretem/ nem szeretem, Italok nevei, összetett szavak, egyszerű szóképzés szabályai, egyszerű kérdőmondatok, W-kérdések (was?, wie?) szabadidős tevékenységek Kulcskompetenciák: idegen nyelvi matematikai a hatékony önálló tanulás kompetenciája kezdeményező képesség és vállalkozói komp. Lektion 3 Familien-Quiz (9 óra) Családtagok, számok ig, képleírás, egyszerű információk: hány éves, mit szeret csinálni, telefonszám, egyszerű telefonbeszélgetés, elnézéskérés Lektion 4 Wir kommen ins Fernsehen (15 óra) otthoni és szabadidős tevékenységek, mein/meine dein/deine birtokos névelő használata, néhány ország- és városnév Wo? Woher? kérdésre, tagadás nicht-tel, a német iskola Európai azonosságtudat, egyetemes kultúra Felkészülés a felnőtt lét szerepeire A tanulás tanítása Tudás és képességterületek: Szabályok

3 Lektion5 Die neue (9 óra) a hét napjai, tantárgyak, órarend, saját órarend írása, sorszámnevek, a német ABC ismerete, szavak betűzése, mások bemutatása, tulajdonságok, vélemény kifejezése Lektion6 Der erste Schultag (13óra) iskolaszerek, határozatlan névelő alany és tárgy esete, a kein tagadószó használata, a möchten módbeli segédige használata, egyszerű levél írása, írása Lektion 7 Freitag, der 13. (8 óra) az óra, pontos időpontok kifejezése, Mennyi az idő?, rövid párbeszédek, iskolaszerek, er sie es névmások használata Lektion 8 So ein Pech! (21 óra) enni- innivalók nevei, étkezési szokások, a dürfen módbeli segédige használata, a határozott névelő alany és tárgy esete, elnézéskérés rövid párbeszédben, dátum kifejezése, hónapok, sorszámnevek, évszám, szókincsbővítés iskola/ taneszközök témakörben, szövegek olvasása,összefoglaló feladatok Kompetenciák idegen nyelvi matematikai a hatékony önálló tanulás kompetenciája digitális esztétikai-, művészeti tudatosság és kifejező képesség Aktív állampolgárrá nevelés Felkészülés a felnőtt lét szerepeire Európai azonosságtudat, egyetemes kultúra Tudás és képességterületek: Tér és idő Szabályok

4 Lektion 9 Sechs Freunde (15 óra) Szabadidős tevékenységek, hobbi, gern-lieber-am liebsten melléknévfokozás szabályai néhány példa alapján, mit teszek szívesen, mit nem, interjú/újságcikk készítése szabadidős tevékenységekről, sportról, személyleírás tulajdonságok alapján, a können módbeli segédige használata Kompetenciák idegen nyelvi kezdeményező képesség és vállalkozói komp. természettudományos Aktív állampolgárrá nevelés Tudás és képességterületek: Heti és éves óraszám Értékelési szempontok Továbbhaladás feltételei Heti 3 tanóra, Éves óraszám: 111 óra Órai munka, felszerelés, házi feladat, beszédkészség, írott szövegértés, hallott szöveg értése, íráskészség, nyelvhelyesség. A fenti szempontokat az alábbi kategóriák szerint értékeljük: dicséretes, jó, megfelelő, gyenge, javuló, javításra szoruló. Egyéb megjegyzéseket szöveges értékelésben részletezve adjuk meg. A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése ismert nyelvi eszközökkel kifejezett kérést, utasítást megért, arra cselekvéssel válaszol; ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdéseket megért; ismert nyelvi eszközökkel, egyszerűen megfogalmazott

5 szövegből fontos információt kiszűr. Beszédkészség ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre néhány szóban, vagy egyszerű mondatban válaszol; tanult minta alapján egyszerű mondatokat mond, kérdéseket tesz fel; megértési probléma esetén segítséget kér. Olvasott szöveg értése ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatokat megért; ismert nyelvi eszközökkel, egyszerű mondatokból álló rövid szövegben fontos információt megtalál; ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű mondatokból álló szöveg lényegét megérti. Íráskészség Tankönyvek taneszközök Célok, feladatok ismert nyelvi elemekből álló rövid mondatokat helyesen lemásol. Planet 1 Hueber Verlag tankönyv, munkafüzet, CD s szándékok Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok: megszólítás, köszönés, elköszönés, bemutatás, bemutatkozás, érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás, engedélykérés és arra reagálás, köszönet és arra reagálás, bocsánatkérés és arra reagálás, gratuláció, jókívánságok és arra reagálás, személyes levélben megszólítás, és elbúcsúzás. Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: sajnálkozás, öröm, elégedettség, elégedetlenség, csodálkozás, remény, bosszúság. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: véleménykérés és arra reagálás, valaki igazának az elismerése és el nem ismerése,

6 egyetértés, egyet nem értés, tetszés, nem tetszés, akarat, kívánság, képesség,, szükségesség, lehetőség, ígéret, szándék, dicséret. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok: dolgok, személyek megnevezése, leírása, események leírása, információkérés, információadás, igenlő vagy nemleges válasz, tudás, nem tudás, bizonyosság, bizonytalanság. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok: kérés, tiltás, felszólítás, javaslat és arra reagálás, meghívás és arra reagálás, kínálás és arra reagálás. Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok: visszakérdezés, ismétléskérés, nem értés, betűzés kérése, betűzés, felkérés lassabb, hangosabb beszédre. Fogalomkörök cselekvés, létezés, történés kifejezése. birtoklás kifejezése, térbeli viszonyok, időbeli viszonyok, mennyiségi viszonyok, minőségi viszonyok, modalitás, esetviszonyok, logikai viszonyok, szövegösszetartó eszközök.

7 Helyi Tanterv Német első idegennyelv Gimnázium 6. évfolyam Készítette: Schauermann Mónika

8 Tematikus óraterv Tartalmak Lektion 10 Was machen wir heute? (12 óra) Szabadidős helyszínek, javaslattétel/meghívás szabadidő eltöltésére rövid párbeszédben, sms-ben, -ben, ennek elfogadása vagy lemondása szóban és írásban, helymeghatározás tárgy esttel (Wohin?), elváló igekötős igék mondatban való alkalmazása, a können (mindkét jelentéssel) és dürfen módbeli segédigék mondatban való alkalmazása Egyéb kulcskompetenciák és kiemelt fejlesztési feladatok Kompetenciák idegen nyelvi digitális a hatékony önálló tanulás kompetenciája Lektion 11 Kommst du mit? (6 óra) szabadidőhöz szükséges eszközök, kívánság kifejezése, tagadás nicht nie nichts kein tagadószavakkal és doch-hal, mein/dein birtokos névmások tárgy esete, Lektion 12 Flohmarkt (17 óra) vásárlás szituáció, ár megkérdezése/megadása rövid párbeszédben, magázás, ruhadarabok, tulajdonságok, képleírás, vélemény kifejezése, határozatlan névelő tárgy esete, kein tárgy esete, a Wen? kérdőszó, kérdőmondatok gyakorlása, kérdésfeltevés Gazdasági nevelés Aktív állampolgárrá nevelés Felkészülés a felnőtt lét szerepeire Európai azonosságtudat, egyetemes kultúra Tudás és képességterületek: Szabályok Lektion13 Stress (9 óra) Napirend reggeli tevékenységei, reggeli, mit eszel iszol reggelire, az idő kifejezése, Wann?, otthoni feladatok, házimunkák, a müssen módbeli segédige mondatban való alkalmazása, napszakok, iskolai és szabadidős tevékenységek Lektion 14 Manuel der Hausmann (10 óra) Házimunkák, otthoni tevékenységek, párbeszédek, W-kérdések, kérdőmondatok gyakorlása, meghívás visszamondása szóban és ben, Perfekt képzése haben segédigével néhány ige alapján, helymeghatározás, módbeli segédigék mondatban való alkalmazásának gyakorlása, Lektion 15 So viele Tiere (7óra) házi állatok, színek, tulajdonságok, állatok leírása, címek megértése/megadása, a chen kicsinyítőképző, újsághirdetések információinak megértése Kompetenciák idegen nyelvi matematikai digitális a hatékony önálló tanulás kompetenciája természettudományos esztétikai-, művészeti tudatosság és kifejező képesség kezdeményező képesség és vállalkozói komp.

9 Lektion 16 Unser Zoo (18 óra) állatok leírása, szabad beszélgetés házi kedvencekről, véleményformálás, kívánság kifejezése, szabályalkotás man határozatlan névmással, Wohin? országok, földrészek,városok, Hová szeretnék utazni? (nach in die ) Mit lehet ott csinálni? (können, möchten, dürfen, wollen, müssen), unser/ euer birtokos névmás, a Perfekt Lektion17 Klassenfahrt (10 óra) képleírás, tájékozódás, es gibt, tájékozódás a házban/a környéken/a városban, a ház/lakás helységei, berendezése, az es határozatlan névmás, felszólítás/kérés kifejezése, megengedés/tiltás megfogalmazása, a felszólító mód, tevékenységek aházban és a szabadban, Perfekt Lektion 18 Wer gewinnt? (17 óra) sportágak, sporttevékenységek, W-kérdések, kérdőmondat alkotás ismétlése, melléknévfokozás, összehasonlító mondatok, személyek összehasonlítása, játékszabály értelmezése, élménybeszámoló szóban és írásban, tudósítás sporteseményekről, Év végi összefoglalás (4 óra) Európai azonosságtudat, egyetemes kultúra Aktív állampolgárrá nevelés Tudás és képességterületek: Kompetenciák idegen nyelvi a hatékony önálló tanulás kompetenciája esztétikai-, művészeti tudatosság és kifejező képesség Aktív állampolgárrá nevelés Hon és népismeret Európai azonosságtudat, egyetemes kultúra A tanulás tanítása Heti és éves óraszám Értékelési szempontok Heti 3 tanóra, Éves óraszám: 111 óra Órai munka, felszerelés, házi feladat, beszédkészség, írott szövegértés, hallott szöveg értése, íráskészség, nyelvhelyesség. A fenti szempontokat az alábbi kategóriák szerint értékeljük: dicséretes, jó, megfelelő, gyenge, javuló, javításra szoruló. Egyéb megjegyzéseket szöveges értékelésben részletezve adjuk meg. Tudás és képességterületek: Tér és idő

10 Továbbhaladás feltételei A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése ismert nyelvi eszközökkel kifejezett kérést, utasítást megért, arra cselekvéssel válaszol; ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdéseket megért; ismert nyelvi eszközökkel, egyszerűen megfogalmazott szövegből fontos információt kiszűr. Beszédkészség ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre néhány szóban, vagy egyszerű mondatban válaszol; tanult minta alapján egyszerű mondatokat mond, kérdéseket tesz fel; megértési probléma esetén segítséget kér. Olvasott szöveg értése ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatokat megért; ismert nyelvi eszközökkel, egyszerű mondatokból álló rövid szövegben fontos információt megtalál; ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű mondatokból álló szöveg lényegét megérti. Íráskészség Tankönyvek taneszközök Célok, feladatok ismert nyelvi elemekből álló rövid mondatokat helyesen lemásol. Planet 1, Planet 2 Hueber Verlag tankönyv, munkafüzet, CD s szándékok Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok: megszólítás, köszönés, elköszönés, bemutatás, bemutatkozás, érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás, engedélykérés és arra reagálás, köszönet és arra reagálás, bocsánatkérés és arra reagálás, gratuláció, jókívánságok és arra reagálás, személyes levélben megszólítás, és elbúcsúzás.

11 Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: sajnálkozás, öröm, elégedettség, elégedetlenség, csodálkozás, remény, bosszúság. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: véleménykérés és arra reagálás, valaki igazának az elismerése és el nem ismerése, egyetértés, egyet nem értés, tetszés, nem tetszés, akarat, kívánság, képesség,, szükségesség, lehetőség, ígéret, szándék, dicséret. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok: dolgok, személyek megnevezése, leírása, események leírása, információkérés, információadás, igenlő vagy nemleges válasz, tudás, nem tudás, bizonyosság, bizonytalanság. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok: kérés, tiltás, felszólítás, javaslat és arra reagálás, meghívás és arra reagálás, kínálás és arra reagálás. Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok: visszakérdezés, ismétléskérés, nem értés, betűzés kérése, betűzés, felkérés lassabb, hangosabb beszédre. Fogalomkörök cselekvés, létezés, történés kifejezése. birtoklás kifejezése, térbeli viszonyok, időbeli viszonyok, mennyiségi viszonyok, minőségi viszonyok, modalitás, esetviszonyok, logikai viszonyok, szövegösszetartó eszközök.