A ZSIRAI ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERVE A 2015/2016-os TANÉVRE

Átírás

1 A ZSIRAI ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERVE A 2015/2016-os TANÉVRE A munkatervet a nevelőtestület az év eleji tantestületi értekezleten vitatja meg, és az ott elhangzott kiegészítésekkel együtt nyílt szavazással fogadja el. Az intézményi munkaterv alapját képezi a munkaközösség vezetők által készítendő munkaközösségi munkatervek, melyek az itt megfogalmazottakat figyelembe véve határozzák meg a munkaközösség tagjaira vonatkozó konkrét feladatokat. A nevelőtestület által elfogadott munkatervben foglaltak végrehatása a nevelőtestület, az iskola dolgozóinak minden tagjára nézve kötelező. A tanév rendje A tanítási év: szeptember 1-jétől június 15-ig A tanítási év első féléve január 22-ig tart. A tanítási napok száma: 181 nap Tanítás nélküli munkanapok száma: 5 nap A tanulók (szülők) értesítése az I. félév eredményéről: január 29. A tanulók jelentkezése a központi írásbeli felvételi vizsgára: december 8. (28/2015. (V. 28.) EMMI rendelet 2. számú melléklete szerint) Általános felvételi eljárás kezdete: Központi írásbeli felvételik: :00. Felvételi jelentkezési lapok elküldésének határideje: február 12. Tanítási szünetek: őszi szünet október téli szünet december tavaszi szünet március Mérések: Országos kompetencia-mérés 6. és 8. évfolyamon: május 25. A tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata 5-8. évfolyamon: január 5. és június 1. között Írásbeli idegen nyelvi mérés 6. és 8. évfolyamon (német): május 18. Munkanap áthelyezések: december március 5.

2 2 Helyzetelemzés Intézményünk működtetője szeptember 1-től a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ. A 2015/16-os tanévet 108 beírt tanulóval, 7 osztállyal kezdjük meg. Az alsó tagozat munkáját 2 napközis csoport, a felső tagozat munkáját pedig egy tanulószobai csoport segíti. A gyermeklétszám alakulása Az előző tanévhez képest jelentősen változott (14 fővel nőtt). Az elsősök 13-as létszáma miatt azonban összevonásra kényszerültünk az 1. és 3. osztályban. Személyi változások a tantestületben nem történtek. Tárgyi feltételek Feltételeink jónak mondhatók. Viszont a bútorzat és az eszközök a használat során lassan elkopnak. Pótlásukat tervezni kell az év folyamán. A tantermekben sajnos kevés és nagyon régi tároló szekrényeink vannak. Szükségünk lenne ezek megújítására, cseréjére. Ezt tavaly sem sikerült megoldani. A tantermek-osztályok változása miatt szükség van táblák további vonalazására, rácsozására is. A TIOP pályázaton nyert, illetve az SZM által vásárolt számítógépek megfelelő feltételt biztosítanak a tanulók informatikai képzésére, azonban mindig szükség van bizonyos alkatrészek, új szoftverek vásárlására. A 2015/2016-os tanév főbb feladatai 1. Végre kell hajtani a jogszabályi változásokból adódó aktuális feladatokat. A stratégiai dokumentumokat folyamatosan frissíteni kell a törvényi változásoknak megfelelően. Pedagógiai program Helyi tanterv SZMSZ Házirend Munkaterv 2. Aktualizálni kell a tanmeneteket. 3. Meg kell alakítanunk az Önértékelési csoportot. Önértékelési éves tervet valamint 5 évre szóló önértékelési programot kell kidolgozni. 4. El kell végeznünk 6 pedagógusunk önértékelését. 5. Át kell tekinteni a HH/HHH-s tanulók nyilvántartását, az adatokat frissíteni kell a törvényi változásoknak megfelelően. 6. SNI nyilvántartások és mentesítések aktualizálása a tanévre. 7. A nevelésbe vett gyermekekre vonatkozó új rendelkezések alkalmazása. (Új kedvezmények).

3 3 8. A TÁMOP programban résztvevők számára biztosítani kell az 5 éves fenntarthatóságot. (Ez az utolsó év). Értékelnünk kell a programok eredményeit, vizsgálnunk kell fenntarthatóságuk eszközeit és módját. (Esetlegesen szűkített időkeretek között). 9. Aktualizálni kell és ismertetni kell a szülőkkel és a tanulókkal a házirendet, érvényre kell juttatni az abban foglaltakat. 10. Az első és a második félév (a tanítási év utolsó napja) lezárását követő 15 napon belül nevelőtestületi értekezleten el kell végezni a pedagógiai munka elemzését, értékelését, hatékonyságának vizsgálatát. A nevelőtestületi értekezletről készített jegyzőkönyvet tájékoztatás céljából meg kell küldeni a fenntartónak. 11. Az iskola ja az előző tanévben megszervezett országos alapkészség, képesség mérésről a Hivatal által feldolgozott és közzétett tanulói és intézményi adatok alapján, elemzi az intézmény pedagógiai munkáját, különös tekintettel az azonos iskolatípusok országos átlagadataival való összehasonlításra, az iskola családi háttérindexéhez mért iskolai pedagógiai teljesítményekre, az iskola pedagógiai fejlesztő munkájának hatására, és a mérési eredmények időbeni változásaira. Az érintett szaktárgyi számba veszik a szükséges további fejlesztéseket. 12. A munkaközösség-vezető rendszeres ellenőrzése mellett folytatni kell a Pedagógiai program alapján az osztályfőnöki munkatervben rögzített környezetvédelmi és egészségnevelési programot. 13. Fokozott figyelmet kell fordítani a tanár-diák viszony eredményes, együttműködésen alapuló működésére. Állandósuljon a következetes, igazságos számonkérés, a körülményeket mérlegelő tanári megközelítés, a jó és javító szándékú, a tudást és nem a hiányosságot kereső tanári magatartás. 14. Kiemelt feladatnak kell tekinteni a tanulók jellemformálását, és személyiségfejlesztését, különös tekintettel az önkritika, kritika, kommunikációs képességek fejlesztésére. 15. A gyermekvédelmi munkát a munkaközösségek koordinálásával az végzik. Nagy figyelmet kell fordítani a szülők által elhanyagolt gyermekek személyiség fejlesztésére, problémáinak megoldására, az esetleges hiányzások feltérképezésére, visszaszorítására. 16. A házirendben megfogalmazott viselkedési normák érvényre juttatása. A rongálások esetén a kártalanítás, illetve javítás lehetőségeinek számbavétele, egységes elveinek lefektetése. 17. Az óvodákkal, az óvodás gyerekek szüleivel való közvetlen kapcsolattartás, az óvodában a beiskolázással kapcsolatos szülői fórumokon való részvétel, az iskolában nyílt nap szervezése, kiemelt feladata az alsós munkaközösségnek. 18. Fontos a szülőkkel való jó kapcsolat. Meg kell adni a lehetőséget a szülőknek a nevelő által választott módszer megismerésére, a gyermekeik előmeneteléről való tájékozódásra, a problémás esetek négyszemközti megbeszélésére.

4 4 19. Az iskola valamennyi dolgozójának aktív szerepet kell vállalnia a tanulók erkölcsiségének, értéktudatának, magatartásának és környezet kultúrájának alakításában. 20. Fokozatosan növeljük az elektronikus információ által nyújtott lehetőségeket a tanórákon is, használjuk jobban a multimédia és Internet kínálta lehetőségeket. 21. Az elektronikus napló használata. Lehetőségeinek legszélesebb körű kihasználása a cél. Folyamatosan frissíteni kell az iskolai honlapot. 22. Fontos feladat az 1. és 5. évfolyamon az átmenet kezelése. 23. A tanítás nélküli munkanapokon szülői igény esetén meg kell szervezni a kiskorú tanulók felügyeletét. (47/2013. /VII. 4./ EMMI rendelet 5. /6/) 24. Biztosítani kell az iskolai rendezvények megfelelő minőségét (előadás és technikai háttér). 25. A felzárkóztatásra szoruló, tanulási nehézségekkel küzdő tanulóknak minden esetben biztosítani kell a napközis, tanulószobai ellátás igénybevételének lehetőségét. 26. A középfokú beiskolázással kapcsolatban a szülők nem mindig vannak tisztában szülői kötelezettségeik, felelősségük súlyával. Elképzeléseik gyakran nem esnek egybe a realitásokkal. A középfokú beiskolázás rendjét meg kell ismerni a nyolcadikos osztályfőnöknek, és keresni kell a lehetőségét, hogy a szülők is megismerjék azokat. Mindezekkel együtt a felelősség a nyolcadikos osztályfőnök vállán van. A továbbtanulási jelentkezési lapoknál a vonatkozó jogszabályi előírásoknak megfelelően, pontosan, a határidőket betartva kell eljárni. 27. Fokozott figyelmet kell fordítani az összevont 1-3. osztály szervezésére. Tanulási és nevelési tevékenységek folyamatos összehangolására. Fontos, hogy a csoportban tanító pedagógusok azonos nevelési módszereket használjanak, azonos értékeket közvetítsenek. 28. Törekedni kell arra, hogy az 1-4. évfolyam egységes, folyamatos fejlődést biztosítson a gyerekeknek, biztosítva a továbbhaladást a lassabban érő tanulóknak is. Elsődleges hangsúlyt kap: - az egészségnevelés - a mindennapos testnevelés - a környezeti nevelés 29. Az alsós munkaközösség fordítson kiemelt figyelmet az alapképességek fejlesztésében különös tekintettel az értő olvasás fejlesztésére, az alapvető számtani műveletekre. 30. Figyelemmel kell kísérni a SNI, BTMN-es tanulók és a logopédiai ellátás alakulását. Fontos az utazó pedagógusok és a szülők közötti kapcsolattartás, problémás helyzetek megoldásának segítése. 31. A szaktanárok rangsoroljanak a meghirdetett szaktárgyi versenyek, vetélkedők rengetegében, erősítsék a minőségi tehetséggondozást.

5 5 Folytassák azt a sokszínű kulturális, sport tevékenységet, ami az elmúlt tanévben volt tapasztalható az iskolai rendezvényeken, nemzeti ünnepeinken, s a rendezvények koordinálásában! 32. A munkaközösségek továbbra is töltsenek be koordinációs szerepet: - a személyi/szociális kompetenciák fejlesztésében; - a Környezeti és Egészségnevelési programunk gyakorlati megvalósításában; - az egészségnevelés konkrét, mindennapos feladataiban; - a környezeti nevelés tantárgyakon túlnyúló tennivalóiban; - a káros szenvedélyek kialakulásának megelőzésében; - a helyes magatartási, viselkedési normák kialakításában; - a Házirendben foglaltak betartatásában, azok ellenőrzésében, számonkérésében; - a tagozatok szerteágazó tevékenységének integrálásában. A munkaközösség vezetők vállaljanak egyeztető szerepet az az osztályaikban dolgozó nevelők eseti nevelési, magatartási problémáinak megoldásában, a szülőkkel való konfrontációs helyzetek feloldásában. Törekedjenek azonos szintű terhelésre a rendezvényeink szervezésében, bonyolításában! 33. A beiskolázási tervben meghatározott képzésekre való jelentkezések és tanúsítványok megszerzése tartósan fennálló feladat. Folyamatosan figyelemmel kell kísérni a hasznosnak ítélt, de költségkímélő továbbképzéseket. 34. Mindennapos testnevelői tevékenységet az egészséges életmódra nevelésre, az egészség megőrzésére, a betegségek megelőzésére irányuló személyiség fejlesztési feladatok eredményes megoldására kell fókuszálni. Tudatosítani kell a gyermekekben is, hogy az egészségnevelés nem kampány, hanem a mindennapi testmozgásban megvalósuló tevékenység. 35. A jelentkezők nagy száma miatt indított két napközis csoport tevékenysége segítse mind a tanórai felkészülést, mind a tartalmas szabadidő eltöltését a tanulóinknak. A napközis nevelők tudatos munkával építsék, formálják a pozitív magatartásformákat a tanulmányi időn kívül is (ebédlő, szabad foglalkozás, stb.), járuljanak hozzá a komplex személyiség fejlesztéshez. A napközis nevelő építsen ki tartalmas és építő kapcsolatot a csoportjába tartozó gyermekek osztályfőnökeivel, szaktanáraival. 36. Tanulószobai csoportunk fokozott figyelmet fordítson a tanórákra való felkészülésre. Biztosítson lehetőséget a tanulóknak a könyvtári és informatikai módszerek alkalmazására. Kísérje figyelemmel a tanulók délutáni elfoglaltságait. 37. A DÖK munkájában, tevékenységében tudatosabban kell megjelennie a tanulók kulturált véleménynyilvánításának, a deviáns magatartási, viselkedési formák korrekciójának! 38. Minden pedagógus feladata a viselkedési, magatartási, beilleszkedési zavarokkal küzdő gyermekek kirekesztődésének megelőzése. A tanulók részképesség zavarainak felismerése, lehetőségek szerinti megszüntetése.

6 6 A 2015/2016-os tanév feladatait feladatokra, időpontokra és felelősökre lebontva az időrendi tábla tartalmazza (melléklet) Szünetek, tanítási napok, bedolgozott napok, tanítás nélküli munkanapok, kirándulások, táborok, projektek. Ez a munkaterv szeptember 1-jén lép hatályba. Az intézményi munkatervbe foglaltakat a Szülői Munkaközösség támogatja. Zsira, augusztus 31. SZM Elnök Nagyné Polgár Katalin Az intézményi munkatervet a DÖK megismerte és véleményezte. Zsira, augusztus 31. DÖK-segítő tanár Dr. Kovácsné Molnár Ágnes A nevelőtestület az intézményi munkatervet augusztus 31-én megtárgyalta és egyhangúan elfogadta. Zsira, augusztus 31. Nyikosné Zsupponits Beatrix jegyzőkönyv-vezető Doroginé Kovács Melinda intézményvezető Melléklet: Éves ellenőrzési terv

7 7 A 2015/16-os tanév ellenőrzési terve Az ellenőrzésekről, ha hiányosságokat taptasztalunk feljegyzés készül. Felelősök:,, munkaközösség-vezetők. SZEPTEMBER munka-, tűz-, baleset-, katasztrófavédelmi oktatás tanulóknak, szemle az épületben minden dolgozó, A szabályzatoknak megfelelően. Az épület fizikai állagának szabályzatoknak való megfelelése., tűzvédelmi felelős tantermek dekorálása tanítók, szaktanárok, Ízléses díszítés. Szakszerű szemléltető anyagok. tanmenetek, tanmenetei tanítók, szaktanárok tantervnek való megfelelés, didaktikai szempontok megléte, helyes időbeosztás (éves) munkaközösségvezetők, munkaközösségi és DÖK munkatervek összeállítása munkaközösség-vezetők, DÖK segítő pedagógus intézményi munkatervvel való összhang. Oktatási és nevelési célok meghatározása OKTÓBER október 6-i megemlékezés gyógypedagógiai, logopédiai ellátás érintett pedagógusok megtörténte, dokumentálása létszám megfelelőség, fejlesztési tervek, dokumentáció projekthét ellenőrzése érintett pedagógusok felkészülés, megtörténte, dokumentálása tanügyi dokumentumok, naplók, KIR statisztika, tantárgyfelosztásnak való megfelelés, pontos statisztika takarító, karbantartó ellenőrzése érintett dolgozók munkafegyelem, az eszközök rendben tartása, megőrzése, tisztaság

8 8 NOVEMBER, BECS tankönyvek leltári ellenőrzése tankönyvfelelősök ingyenes tankönyvek leltári nyilvántartása e-naplóellenőrzések szaktanárok, tanmenetek és tanítási órák megfelelése, e- naplóvezetés pontossága DECEMBER, BECS tanulói étkeztetés adminisztrációja, térítési díjak elszámolása iskolatitkár igazolásoknak, nyilatkozatoknak megfelelő térítési díj megállapítás, nyilvántartások JANUÁR félévi osztályzatok, megfelelő számú érdemjegy megléte tanítók, tanárok SNI javaslatok figyelembe vétele, PEPO-nak megfelelő számú érdemjegy naplóellenőrzések szaktanárok, tanmenetek és tanítási órák megfelelése, naplóvezetés pontossága farsangi előkészületek, minőségi előadás, szereplők bevonása, a kulturált szórakozás feltételeinek megteremtése

9 9 FEBRUÁR, BECS takarítás, étkeztetés konyhai dolgozó, takarító fogyóeszközök, raktárkészlet ellenőrzése iskolaválasztás, felvételi dokumentumok 8.-os osztályfőnök pontos tájékoztatás, kitöltés, határidő betartása MÁRCIUS, BECS március 15-i ünnepség előkészítése 3 hetes projekt előkészítése ünnepségért felelős pedagógus érintett pedagógusok műsor, dekoráció, meghívők, plakátok elkészítése felkészülés, beosztási tervek, témavázlatok megléte, dokumentáció naplóellenőrzések szaktanárok, tanmenetek és tanítási órák megfelelése, naplóvezetés pontossága ÁPRILIS, BECS tanulmányi kirándulások tervezése alsós munkaközösségvezető, igazgtóhelyettes tervezés, előkészítés, finanszírozási szempontok, szülői tájékoztatás

10 10 MÁJUS, BECS érdemjegyek száma, tanulói teljesítményről értesítés a szülőknek érintett pedagógusok PEPO-ban meghatározott számú érdemjegyek megléte tantárgyanként, alul teljesítő tanulók szülinek értesítése kompetenciamérés koordinátor lebonyolítás JÚNIUS tanévvégi osztályzatok, tanulmányi eredmények pedagógusok a helyi tanterv követelményeinek való megfelelés, 3 napos iskolai kirándulás naplóellenőrzések program, lebonyolítás szaktanárok, tanmenetek és tanítási órák megfelelése, naplóvezetés pontossága tanévzáró, ballagási ünnepség előkészítése, tanulói jutalmazás szaktanárok, műsorok, meghívások megléte, szabályozóknak megfelelő jutalmazás naplók, anyakönyvek lezárása, bizonyítványok kitöltése dokumentumok pontos kitöltése, záradékolása