el készít évfolyamai 9-10.

Átírás

1 HELYI TANTERV Koncz Dezs Óvoda, Általános Iskola, Diákotthon, Különleges Gyermekotthon és Készségfejleszt Speciális Szakiskola Zalaszentgrót Készségfejleszt Speciális Szakiskola elkészít évfolyamai Készült:

2 TANTÁRGYI RENDSZER ÉS ÓRASZÁMOK évfolyam Tantárgyak Az évfolyamok óraszámai Olvasás-írás 4 4 Társadalmi ismeretek és gyakorlatok 2 2 Számolás-mérés 3 3 Szakmai elkészít ismeretek 3 3 Életviteli és gondozási ismeretek 5 5 Szociális munkatevékenység 3 3 Ábrázolás-alakítás 2 2 Ének-zene 1 1 Testnevelés 2 2 Környezet- és egészségvédelem 2 2 Összes óraszám A témakörök tartalmi feldolgozásánál, valamint a tanulókkal szemben támasztott követelményeknél megjelen tevékenységi szintek magyarázata: Együttmködéssel: A tevékenységek közben passzív közremköd, nem ellenkezik, mozdulataival igyekszik segíteni. Segítséggel: A tevékenységek végzése közben a felntt aktív közremködésére, segítségére, támogatására van szükség. Részfolyamatokat önállóan is elvégez. Irányítással: Felntt felügyelete mellett szóbeli útmutatás, tanácsadás vagy nonverbális jelek mellett végzi a tevékenységét. Önállóan: A felntt jelenlétében végzett tevékenység, de nincs verbális útmutatás. 2

3 TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEK (napközis-kollégiumi keretekben szervezett délutáni foglalkozások) Sorsz FOGLALKOZÁSI FORMÁK Évfolyam/heti óraszám Mindennapos testedzés, irányított sportfoglalkozások (atlétika, labdajátékok, sportjátékok elemei, aerobik, kondi-terem) Szociális és munkatevékenységek (étkezés, környezetrendezés, takarítás, ruhagondozás, kerti munkák, kézmves technikák, tárgykészítés). 3, 5 3, 5 3. Tanulás (kultúrtechnikai ismeretek rögzítése, a tanult ismeretek alkalmazásának gyakorlása) Kulturális és mvészeti tevékenység (vers és mesemondás, dramatizálás, szituációs játékok, zenehallgatás, daltanulás, mozi látogatás és könyvtárhasználata) Szakkörök, klubfoglalkozások (drámajáték, számítástechnika, sportjátékok) 2 2 HETI ÖSSZES ÓRASZÁM 15, 5 15, 5 Megjegyzés: A foglalkozások idtartama hétfl csütörtökig tól óráig, pénteken óráig tart. A kollégiumi keretben szervezett délutáni foglalkozásokat a szakkörök kivételével gyermekfelügyelk végzik. 3

4 Olvasás írás évfolyam Célok: Alakítson ki olyan képességeket, amelyek segítik a külvilág írott információi közötti tájékozódást. Tegye képessé a tanulókat a megszerzett ismeretek önálló alkalmazására a hétköznapi életben történ felhasználásra. Feladatok: A megszerzett ismeretek folyamatos gyakorlásával mélyítse el a tanulók kultúrtechnikai ismereteit. Segítse a tanulók hétköznapi életbe való minél önállóbb beilleszkedését, az információk közötti tájékozódást. Járuljon hozzá, hogy a szabadid eltöltésének lehetségei közül egyéni képességeiknek, lehetségeiknek megfelelen tudjanak választani. Óraszámok Évfolyamok Heti óraszám 4 4 Éves óraszám Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Témakörök Évfolyamok Beszédfejlesztés 2 2 Térorientációs gyakorlatok 2 2 Írás Olvasás Ért olvasás Szabadon felhasználható

5 9. évfolyam Cél: Alkalmazza azokat a képességeket, amelyek lehetvé teszik rövid szöveg olvasását, értelmezését és az írásbeli kapcsolatteremtést. Követelmények: Segítséggel tudjon levelezlapot, rövid levelet megírni. Segítséggel dolgozzanak fel, értelmezzenek az ifjúsági irodalom körébl egy mvet. Irányítással figyelje meg a médiák által közvetítet híreket, információkat. Képes legyen két-három egyszer mondatot tollbamondás után leírni. Rövid szöveget tudjon elolvasni, próbálja meg önállóan értelmezni. Témakör Beszédfejlesztés (2 óra) Térorientációs gyakorlatok (2 óra) Írás (40 óra) Olvasás (40 óra) Ért olvasás (46 óra) Szabadon felhasználható 18 óra Tartalom (munkamveletek, tevékenységek) Beszédtechnikai, személyi adatok gyakorlása. Mondatok tartalmi bvítése, mondatrészek nyelvtani egyeztetése. Információszerzés gyakorlása. A tanult téri helyzetek adekvát alkalmazása, megfogalmazása. Szövegírás vonalközben és segédvonalra. Mondatok másolása írottról írottra, nyomtatottról írottra. vített mondatos szöveg alkotása, leírása. Írásgyakorlás diktálásra, levél írása, nyomtatványok kitöltése, listák készítése. Kép és mondat egyeztetés, mondat és mondat egyeztetés, tagmondatok összefüggéseinek felismerésével. Irodalmi, történelmi szemelvények, versek olvasása, értelmezése. Gyermeklexikonok használata. Olvasás térképrl, programfzetek, újságok tanulmányozása. Fejlesztend készségek, Képességek, attitdök Beszédkészség Kifejezképesség fejlesztése írásban. Kifejezképesség fejlesztése szóban, írásban Szövegért képesség 5

6 10. évfolyam Cél: Az olvasás-írás elemeinek elsajátításával, eszközszint alkalmazásával segítse a fiatalok szocializációját. Követelmények: Segítséggel két-háromtagú szavakból alkosson egyszer mondatokat, azokat másolja le. Tudja felismeri, másolni, tollbamondás után leírni az eddig tanult betket, két betl álló szavakat, a leírtakat, olvasottakat képpel, cselekvéssel összekapcsolni Tudja a saját személyi adatait elmondani, leírni. Segítséggel ismerje fel az alapvet mondatfajtákat, megfelelen használja az írásjeleket. Rövid meséket, élet-közeli történetek leírását, elolvasni értelmezni. Legyen képes egyszer közlés megfogalmazására, leírására (képeslap, levél). Próbáljon egyre önállóbban tájékozódni a médiák információi között. Témakör Beszédfejlesztés (2 óra) Térorientációs gyakorlatok (2 óra) Írás (40 óra) Olvasás (40 óra) Ért olvasás (46 óra) Szabadon felhasználható 18 óra Tartalom (munkamveletek, tevékenységek) Átélt, olvasott élmények önálló megfogalmazása, elmondása a beszéd formai és tartalmi összehangolásával, információszerzés gyakorlása. Eligazodás a mindennapi kommunikációs helyzetben, a társalgási stílus elsajátítása. A tanult téri helyzetek önálló alkalmazása, megfogalmazása. Szövegírás vonalközbe és segédvonalra. Mondatok másolása írottról írottra, nyomtatottról írottra. vített mondatos szöveg alkotása, leírása. Írásgyakorlás diktálásra. Levél írása, személyi adatok írása. Nyomtatványok kitöltése, listák készítése fokozódó önállósággal. Kép és mondat egyeztetése, mondat és mondat egyeztetés, tagmondatok összefüggéseinek felismerésével. Irodalmi, történelmi szemelvények olvasása, értelmezése, versek olvasása, értelmezése. Gyermeklexikonok, ismeretterjeszt kiadványok használatának gyakorlása. Olvasás térképrl, programfüzetek, újságok tanulmányozása. Fejlesztend készségek, Képességek, attitdök Beszédtechnika Kifejezképesség fejlesztése írásban. Kifejezképesség fejlesztése szóban. Szövegért képesség 6

7 Olvasás-írás tantárgy taneszköz-jegyzéke évfolyam Írásvetít, állvány, vászon Magnetofon Hangkazetták Lemezjátszó Hanglemezek Finommotorikát és vizuomotoros fejldést segít bármilyen anyag, eszköz Hívóképek Applikációk ABC tábla (kis- és nagybets) Betkártya Szókártya Betsín Diavetít, diafilmek Videó, videofilmek Vázoló lapok Gyengén látó füzetek Ceruzafogó Oktatótáblák: mesesorozat táblái (Nodus Kiadó) Hang- és szóképek készletben (Nodus Kiadó) 7

8 Olvasás írás Tanári kézikönyvek, kiadványok 1. Adamikné dr. Jászó Anna Dr. Gósy Mária Lénárd András: A mesék csodái 2. Antoine De Saint-Exupery: A kisherceg Móra kiadó 3. Arany János: Toldi 4. Danyi Istvánné: Útkeres 5. Dr. Ligeti Róbert: Az írástanulás pszichológiája Tankönyvkiadó, Dr. Paul E. Dennison Gail E. Dennison: Észkapcsoló Agytorna Agykontroll GMK. Budapest 7. Esztergályos Jen: Oktatójátékok kisiskolásoknak OPI 8. Fazekas Mihály: Ludas Matyi 9. Hatos Gyula: Imbecillisek pedagógiája Tankönyvkiadó, Budapest, Illyés Gyuláné Illyés Sándor Jankovich Lajosné Lányi Miklósné: Gyógypedagógiai pszichológia Akadémia Kiadó, 1l Marosits Istvánné: Útmutató a Tudod-e? és a Bet cím munkafüzetek használatához. Logopédiai GMK Kiadó 12. Meixner Ildikó: Útmutató az Olvasás feladatlapok használatához Tankönyvkiadó, Mérei Binét: Gyermeklélektan Gondolat, Budapest, Molnár Ferenc: Kincskeres Kisködmön 15. Nevelési és Oktatási Program 16. Orosz Sándorné: Kommunikáció (Tanári útmutató) Calibra Kiadó, Budapest 17. Petfi Sándor: János vitéz 18. Petné Mérai Julianna: Szóforgató I. II. Calibra Kiadó, Budapestg 19. R.L. Atkinson R. C. Atkinson E.E. Smith - D. J. Ben: Pszichológia 8

9 Osiris Kiadó, Budapest, Szemelvények a dyslexia körébl Szerk: vassné Kovács Emke, B.G.Gy.T.F. Budapest, Tanítás a foglalkoztató iskolában Szerk: Hatos Gyula Dr. Vaszilkóné Radványi Katalin B.G.Gy.T.F. Budapest, Tolnai Gyuláné: Olvasókönyv Az általános iskolák számára Nemzeti Tankönyvkiadó Rt Útmutató a foglalkoztató iskola Olvasás írás tankönyvéhez 4-5. csoport OPI csoport OPI csoport OPI

10 Olvasás-írás Tanulói tankönyvek, segédanyagok 1. Ákombákom Fejleszt gyakorlatok az olvasás és íráskészség kialakításához Tankönyvkiadó, Anyanyelv és környezetismeret az elkészít osztály számára Tankönyvkiadó, Csabai Katalin: Lexi Tárogató Kiadó 4. Egyéni korrekció a kisegít iskola elkészít osztálya számára Tankönyvkiadó, Budapest 5. Gyakorló anyag a pöszeség javításához Szerk.: Vincézné Biró Etelka Tankönyvkiadó Írás segít gyakorlatok 5-6 éves gyerekeknek Szerk: Majorné Szathmári Erzsébet Bárczi Gusztáv Általános Iskola, Írólapok az írott ki- és nagybetk vázolásához Kis- és nagybets gyakorló füzetek Apáczai Kiadó 8. Kovács Györgyné Szebenyiné Nagy Éva Torda Ágnes: Mond ki, írd le, törd a fejed nyelvi fejleszt feladatlapok a beszédjavító általános iskolák számára Tankönyvkiadó, Kovács Tibor: Dyslexia feladatlapok 10 Kovács Tibor: Olvasni és írni jó olvasásterápia Debreceni Tanítóképz Fiskola, Marosits Istvánné: Bet Bettanuló lapok olvasni tanuló gyerekek számára Logopédiai GMK 12. Marosits Istvánné: Tudod-e? Készségfejleszt feladatlapok az olvasástanulás elkészítésére. Logopédiai GMK: Budapest 13. Meixner Romankovics Romankovicsné: Írni tanulók írás munkafüzet az általános iskola 1. Osztálya számára Tankönyvkiadó, Budapest, Meixner Ildikó: Én is tudok olvasni Olvasólapok, feladatlapok Tankönyvkiadó, Meixner Ildikó: Játékház Feladatlapok I. II. és Képes Olvasókönyv I. II. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 16. Montágh Imre: Mondd ki szépen Móra Kiadó,

11 17. Olvasás Írás tankönyv a foglalkoztató iskolák számára osztály Tankönyvkiadó, Budapest 18. Orosz Sándorné: Kommunikáció Feladatgyjtemény 9-12 éveseknek Calibra Kiadó, Budapest 19. Petné Mérai Julianna: Te is tudod? Szóforgató I. II. munkafzetek Calibra Kiadó, Budapest 20. R. Kárádi Rita: Varázsceruza óvodásoknak 1.2. Aquila Kiadó 21. Szabóné Zvaczki Andrea Íráskészséget fejleszt feladatlapok gyjteménye 4-7 éveseknek Göncöl Kiadó 22. Színezd ki és rajzolj te is Íráskészséget fejleszt feladatlapok gyjteménye 4-7 éveseknek Göncöl Kiadó 23. Tolnai Gyuláné: Írásfüzet I. II. az általános iskola 1. Osztály számára Tankönyvkiadó, Budapest,

12 Társadalmi ismeretek és gyakorlatok 9-10 évfolyam Célok: vítse a tanuló azon ismereteit, melyek elsegítik a társadalomba való beilleszkedését. Nyújtson olyan gyakorlati ismereteket, melyek megkönnyítik a tanulóknak a környezeti és társadalmi elvárásoknak való megfelelést. Nyújtson olyan ismereteket, melyek a tanuló képességeinek kibontakoztatásával elsegítik, hogy teljesebb életet élhessen. Feladatok: Tegye lehetvé, hogy minél több gyakorlati tapasztalatot szerezhessen a szolgáltató és közintézmények használatában. Gyakoroltassa a tanult viselkedési és magatartási formáit egyéni képességeinek, és a társadalom elvárásainak megfelelen. Szituációs helyzetgyakorlatokban gyakoroltassa a köznapi életben adódó cselekvést. A beszédfejlesztés tantárgy keretein belül tanult ismereteit gyakorolja, mélyítse el és fejlessze készségszintre. Fejlesztend készségek, képességek, attitdök: Nonverbális kommunikáció Aktív szókincs fejlesztése Nyelvi kifejezképesség Tartós figyelem, emlékezet Szelektív figyelem Orientációs képesség Tájékozódó képesség Lényeges jegy kiemel képesség Analógiás gondolkodóképesség Összehasonlító képesség Összefüggések felfedezése Összefügg beszéd fejlesztése Mondatalkotási készség fejlesztése, nyelvi szabályok tudatosítással. Óraszámok Évfolyamok Heti óraszám 2 2 Éves óraszám Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Témakörök Évfolyamok Személyi adatok 6 6 Vásárlási gyakorlatok 6 6 Közlekedés 6 6 Ünnepek 8 8 Szociális és társadalmi szituációs gyakorlatok Társas kapcsolatok Elkészület a felntt életre 8 8 Lakóhelyismeret 8 8 Szabadon felhasználható

13 9. évfolyam Cél: A tanulót tegye képessé arra, hogy ismerje és tartsa be az együttélés szabályait, közösségi szokásokat fogadjon el, töltse értelmesen szabadidejét. Követelmény: Szerezzen ismereteket a párkapcsolatok pozitív és negatív vonatkozásairól. Párkapcsolataiban próbálja meg a pozitív értékeket elnyben részesíteni. Ismerje a falu, város, fváros közötti különbségeket, lakóhelye fbb nevezetességeit. Tudja országának, hazájának nevét, ismerje a nemzeti jelképeket. Konfliktushelyzetben próbálja meg a begyakorolt technikák közül a megfelelt kiválasztani. Alkalmazkodjon a különféle élethelyzetekhez. Tudja mi a munka. Alakuljon pozitív irányba a munkához való viszonya Témakör Személyi adatok (6 óra) Vásárlási gyakorlatok (6 óra) Közlekedés (6 óra) Ünnepek (8 óra) Szociális és társadalmi szituációs gyakorlatok (10 óra) Társas kapcsolatok (10 óra) Elkészület a felntt életre. (8 óra) Lakóhelyismeret (8 óra) Tartalom (munkamveletek, tevékenységek) Az eddigi adatok folyamatos gyakorlása. A tágabb családtagok, rokonsági fokok megnevezése, irányítással. Az áruházak, bevásárlóközpontok áruosztályai, áruféleségek szerint felosztásának használata. A megismert közlekedési eszközök menetrendjének tanulmányozása. Az önálló közlekedés gyakorlása, irányítással. A hazafiasság fogalmának kialakítása. Az ünnepi alkalmakra való megfelel öltözék kiválasztása egyre önállóbban. A szabadid eltöltésének, színtereinek egyre fokozódó önállósággal való megválasztása. Konfliktushelyzet kezelési minták: veszekedés, verekedés, lopás Káros szenvedélyek: ital, cigaretta, kábítószer forgalmának megismertetése. Alkalmazkodás különféle élethelyzetekhez: betegség, öröm, bánat, irányítással. Önismeret, önkontroll formálása. Párkapcsolat fogalmának kialakítása, barátság, szerelem, irányítással. Munka védmunkahelyeken, szociális foglalkoztatóban. A segít szervezetek megismertetése. ÉNO, ÉFOÉSZ. Vöröskereszt, Szakszervezet, Önkormányzat. A pénz beosztásának további gyakorlása, irányítással. Irányítással a fváros és a lakóhely nevezetességeinek megismerése. Ismerkedés térképen a szomszédos országokkal. 13

14 10. osztály Cél: Elemi szinten fejlessze ki azt a tevékenységet, amivel önállóan vagy kevés segítséggel tudja megoldani apróbb ügyeit, segítséggel használja a különböz közintézményeket. Követelmények: Baráti, szerelmi kapcsolataiban ismerje a helyes magatartási és viselkedési formákat. Szerezzen ismereteket jövend munkalehetségeirl, ismerje és igyekezzen betartani a munkavédelmi és balesetvédelmi szabályokat. Legyenek alapvet ismeretei a pénz beosztásáról, segítséggel vagy igénybe a segít szervezeteket. Legyenek elemi földrajzi ismeretei Magyarországról és az ország, haza fogalmáról. Képességeinek megfelelen ismerje és használja saját személyi adatait, közvetlen környezetérl legyenek információi. Fokozódó önállósággal vegyen részt a közlekedésben, a szabályok betartásában. Ismerje a legfontosabb ünnepeket, azok jelentségét, a hozzá kapcsolódó szokásokat, alkalmazza a tanult viselkedési formákat. Legyen tájékozott a szolgáltató és közintézmények között, ismerje és egyre nagyobb önállósággal vegye igénybe szolgáltatásaikat. Alakuljon ki igénye a szabadid hasznos és kulturált eltöltéséhez. Témakör Személyi adatok (6 óra) Vásárlási gyakorlatok (6 óra) Közlekedés (6 óra) Ünnepek (8 óra) Szociális és társadalmi szituációs gyakorlatok (10 óra) Társas kapcsolatok (10 óra) Elkészület a felntt életre. (8 óra) Lakóhelyismeret (8 óra) Tartalom (munkamveletek, tevékenységek) Saját és családi adatok, rokonsági kapcsolatok használatában önállóságra való törekvés. Irányítással: Gazdaságos pénzfelhasználás. Listakészítés, a saját igény felmérésének megtervezése segítséggel. Fokozódó önállósággal: Közlekedési szabályok, lámpák, eszközök adekvát használata. A jegy- és bérlet megvásárlásának és az önálló közlekedésnek a gyakorlása. Nemzeti ünnepek (történelmi háttér ismerete, egyházi ünnepek) és a hozzájuk kapcsolódó szokások egyre önállóbb alkalmazása. Egyre önállóbban: Családi és társadalmi ünnepekhez kapcsolódó hagyományok, szokások alkalmazása. Megfelel viselkedési, öltözködési formák. Egyre önállóbban: A szabadid hasznos eltöltésének színterei. A tanult intézmények és funkcióinak ismerete. Konfliktushelyzetben való viselkedés gyakorlása. A káros szenvedélyek ismerete, azokhoz való helyes viszonyulás alakítása. Az önismeret, az önkontroll gyakorlása. A barátság, szerelem szexualitás, házasságra vonatkozó szabályokat fokozódó önállósággal ismerje fel. A munkahelyi kapcsolatok viselkedési szabályainak folyamatos gyakorlása. A munkahelyek lehetség szerinti megismerése. A zsebpénz és fizetés ésszer beosztásának gyakorlása. Az alapvet jogok és kötelességek megismertetése, az ebben segítséget nyújtó szervezetek megkeresésének gyakorlása. A domborzati és gazdasági térképen való tájékozódással gyakorolja a hazai városok, tájegységek felismerését. A nevezetességek felismerése, bvítése, a szomszédos országok megnevezése. 14

15 Társadalmi ismeretek és gyakorlatok tantárgy taneszköz-jegyzéke évfolyam Társadalmi ismeretek oktatásához alkalmazható képsorozatok (Nodus Kiadó) A munkát végz ember (szakmákról készült képsorozatok, Nodus Kiadó) Oktatási táblák: Otthon sorozat, Utcán sorozat Televízió Rádió Magnetofon Videó Oktatófilmek hangkazetták Diavetít, diasorozatok Közlekedési játék, terepsznyeg 15

16 Társadalmi ismeretek és gyakorlatok Tanári kézikönyvek, kiadványok 1. Bagdy Emke Telkes József: Személyiségfejleszt módszerek az iskolában Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, Benedek László: Játék és pszichoterápia Magyar Pszichiátriai Társaság, Budapest, Buda Béla: Beszéd a szavak mögül 4. Csendes Éva: Életvezetési ismeretek és készségek Calibra Kiadó 5. Dr. Pálhegyi Ferenc: Személyiséglélektan kalauz Tankönyvkiadó, Budapest Én- Tér Kép (önismereti játékok gyjteménye) 7. Erich Fromm: A szeretet mvészete Helikon Kiadó 8. Hatos Gyula: Bevezetés a súlyos értelmi fogyatékosok pedagógiájába B.G.Gy.T.F. Budapest 9. Hatos Gyula: Imbecillisek pedagógiája Tankönyvkiadó, Budapest Hermann Alice: Aa gyermekben érleldik a jöv Kossuth Kiadó, Illyés Gyuláné Illyés Sándor Jankovich Lajosné Lányi Miklósné: Gyógypedagógiai pszichológia. Akadémia Kiadó, Budapest, l Imbecillitás, a társadalom és a gyógypedagógia Szerk.: Hatos Gyula B.G.Gy.T.F. Bp. 13. Kaposi: Játéktár Magyar Drámapedagógiai Társaság 14. Krausz Éva Dr. Marót Éva Dr. Szabó Pál Rózsáné Czigány Enik: Pszichopedagógia korrekciós nevelés I. Nemzeti Tankönyvkiadó, Krausz Éva: Mi ilyenek vagyunk ÉFOÉSZ, Budapest, Rudas János: Delfi Örökösei Önismereti csoportok, elmélet, módszer, gyakorlat Gondolat Kiadó, Budapest, l

17 17. Tanítás a foglalkoztató iskolában Szerk.: Hatos Gyula Vaszilkóné Radványi Katalin 18. Tolnai Gyuláné: Olvasókönyv az általános iskola osztálya számára Nemzeti Tankönyvkiadó 19. Vágó Irén: Találkozás magammal (önismeret) Calibra Kiadó 20. Tanulói tankönyvek, segédanyagok: 21. Dr. Hölgye László: Társadalomismeret Calibra Kiadó 22. Környezetismeret 3.4. enyhe értelmi fogyatékosok általános iskolái számára Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 23. Pedagógusok által készített feladatlapok 17

18 Számolás-mérés évfolyam Célok: veletek végzése segítse a fogalmi gondolkodás fejldését, fejlessze azoknak a képességeknek a kialakítását, amelyek közvetlen segítséget adnak a mindennapi élethelyzetekben. Begyakorolt ismeretei segítsék szocializációját. Feladatok: A tanulókkal megtapasztaltatni a számolás, mérés fontosságát a mindennapi élethelyzetekben. A tanulók bels sajátjává tenni a pontosságra törekvést. Fejlesztend készségek, képességek, attitdök: Idbeli tájékozódás témakörhöz: Verbális memória fejlesztése, beszédteljesítmény fokozása. Nyelvi képességek Értelmi képességek, rövid-hosszútávú emlékezet, figyelmi funkciók Összehasonlító képesség Idészlelés, idbeli viszonyok felismerésének, analógiás gondolkodás menetének Mennyiségek felismerése témakörhöz: Elemi gondolkodási funkciók Lateritás fejlesztés. Vizuális memória, vizuális ritmus Alaklátás, forma állandóság felismerésének képessége. Percepciós tapintásos észlelés Finommotorika, figyelem emlékezet Gondolkodási funkciók fejlesztése, problémamegoldó képesség, absztraháló képesség Logikus gondolkodás kialakítása. Mennyiségállandóság kialakítása, mennyiségfelfogás bvítése. Problémafelismer, feladatmegoldó képesség Kritikus gondolkodás kialakítása. Analógiás gondolkodás, analizáló-szintetizáló képesség Grafomotoros készség Relációs szókincs Relációk felismerése, megfogalmazása, alkalmazása. Figyelem rövid-hosszútávú emlékezet Önállóság Számfogalom kialakítása. Osztályozás, sorrendbeállítás, megszámlálás képességének Mértékegységek témakörhöz: Nagymozgások, finommotorika, szem-kéz koordináció Verbális fejlesztés, aktív matematikai szókincs kialakítása. Percepció fejlesztése, tapintásos, vizuális észlelés Keresztcsatornák Alaklátás, formaállandóság, felismerési képesség Logikus gondolkodás, figyelem, megfigyelképesség, összehasonlító, megkülönböztet képesség Er- és súlyérzékelés képességének Térbeli viszonyok 18

19 Óraszámok Évfolyamok Heti óraszám 3 3 Éves óraszám Témakörök feldolgozására javasolt órakeret: Témakörök Évfolyamok Idbeli tájékozódás Mennyiségek felismerése, összehasonlítások, viszonyítások Mennyiségekkel végzett mveletek Mértékegységek, mérések, pénz Szabadon felhasználható

20 9. évfolyam Cél: A mveletek végzése segítse a forgalmi gondolkodás fejldését, fejlessze azoknak a képességeknek a kialakulását, melyek közvetlen segítséget adnak a mindennapi élethelyzetekben. Feladatok: Alkalmazzák az idbeli tájékozódásban szerzett ismereteket. veletek végzése, halmazok és mennyiségek felismertetése 100-as számkörben. Pénzhasználat, mérések alkalmazása. Követelmények: Segítséggel számoljon el 100-ig tízesével. Segítséggel végezzen azonosításokat a tízesek számjegyeivel, neveivel és halmazaik között. Segítséggel tudjon mveleteket végezni 10-es átlépés nélkül 20-as számkörben. Tárgyak segítségével tudjon tízeseket hozzáadni, elvenni a 100-as számkörben tízes átlépés nélkül. Egyre önállóbban használja a tanult mértékegységet. Számjegyek írása 100-ig egyre nagyobb önállósággal. Témakör Idbeli tájékozódás (17 óra) Mennyiségek felismerése, összehasonlítások viszonyítások, menynyiségekkel végzett veletek (43 óra) Mértékegységek, mértékek, a pénz (35 óra) Tartalom (munkamveletek, tevékenységek) Irányítással: Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel, végezzen alapvet összehasonlításokat: évszakok, napszakok, napok, hónapok, naptár, ünnepnapok, óra, egész óra, életkör (ids, fiatal). Tájékozódjon az idben: óra, negyedóra, fél óra, háromnegyed óra. Egyre nagyobb önállósággal: 20-as körben végezzen alapvet szétválogatásokat, csoportosításokat, ismerje fel a változásokat: számjegyek írása 100-ig, számsorok, szomszédok, bontás, pótlás, hozzáadás, elvétel, mveleti jelek, összeadás, kivonás. Önállóan: Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel, nevezze meg: sok, kevés, semmi határozatlan mennyiség halmazok, több, kevesebb, ugyannyi, relációk, halmazok számossága. Irányítással: Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel, végezzen alapvet becsléseket, viszonyításokat, méréseket: becslés, mérés, súly, folyadék, hosszúság, pénzérzék ( Ft), a pénz értéke, olcsó, drága, vásárlás 20

21 10. osztály Cél: Begyakorolt ismeretei alkalmazóképes tudássá válva segítse szocializációját. Feladatok: Az idbeli tájékozódás témakörében szerzett ismeretek épüljenek be a mindennapi életükbe. Alkalmazni tudják a pénzhasználatban tanultakat. Végezzenek mveleteket 100-as számkörbe. Követelmények: Egyre nagyobb önállósággal végezzen elemi mveleteket konkrét cselekvéssel. Egyre nagyobb önállósággal a mérésre vonatkozó ismereteit alkalmazni tudja. Idbeli tájékozódása segítse az élethelyzetekben eligazodni. A környezete tárgyainak tulajdonságairól, kiterjedésérl, térbeli helyzeteirl szerzett ismereteit, tapasztalatait tevékenységeiben alkalmazni tudja. Témakör Idbeli tájékozódás (17 óra) Mennyiségek felismerése, összehasonlítások viszonyítások, menynyiségekkel végzett veletek (43 óra) Mértékegységek, mértékek, a pénz (35 óra) Tartalom (munkamveletek, tevékenységek) Egyre önállóbban: Tájékozódjon az idben: óra, negyedóra, fél óra, háromnegyed óra. Önállóan: Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel, végezzen alapvet összehasonlításokat: évszakok, napszakok, napok, hónapok, naptár, ünnepnapok, életkör (ids, fiatal) Segítséggel: Számkörbvítések 1000-ig. 100-asával számolás 1000-ig. veletvégzés 100-asokkal. Egyre nagyobb önállósággal: Végezzen alapvet szétválogatásokat, csoportosításokat. Számjegyek írása 100-ig, számsorok, szomszédok. Ismerje fel a változásokat, végezzen alapvet számtani mveleteket: bontás, pótlás, elvétel, összeadás, kivonás. veleti jelek, egyenlségjel. Önállóan: Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel nevezze meg: sok, kevés, semmi, határozatlan mennyiség halmazok, több, kevesebb, ugyanannyi, relációk, halmazok számossága. Egyre nagyobb önállósággal: Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel, végezzen alapvet becsléseket, viszonyításokat, méréseket: becslés, mérés, súly, folyadék, hosszúság, pénzérmék ( Ft), 200 Ft, 500 Ft, 1000 Ft-os pénzjegy, a pénz értéke, olcsó, drága, vásárlás. 21

22 Számolás-mérés tantárgy taneszköz-jegyzéke évfolyam Játéktárgyak Számolókorongok Logikai készlet Számoló pálcikák Mini-mat készlet Napirendtábla Mágnes tábla Dobókocka Építelemek Applikációs készlet Gyurma Színes rudak, Gyöngyök, golyók Pötyi játék Színes papírcsíkok Mértani formák Építjátékok Képes órarend Naptár Eseményképek Képes nyomda Halmazkarikák Tárgyképek Számképek Számkártyák Számjegyek Számolófüzet Szöges tábla Dominó játékok Relációs jelek Egyenlségjel Játékpénz Síkidomok rmértékek Mérleg Vonalzó Méterrúd Mérszalag Valódi óra Játékóra Számegyenes Érzékel játékok mér Applikációs tábla Kép- és formadominó Számlépcs 22

23 1. Taníts meg engem ( Old.) Logopédiai Kiadó 2. Hatos Gyula: Imbecillisek pedagógiája Tankönyvkiadó, Brigitte Salines: Tanuljunk együtt számolni Számolás-mérés Tanári kézikönyvek, kiadványok 4. Dr. Török Tamás: Eszközhasználat I. (A szöges és a lyukas tábla) Calibra Kiadó 5. Dr. Török Tamás: Mérések elmélete és módszertana a matematika tanításában Calibra Kiadó 6. Esztergályos Jen: Oktatójátékok kisiskolásoknak OPI Budapest 7. Illyés Gyuláné Illyés Sándor Jankovich Lajosné Lányi Miklósné: Gyógypedagógiai pszichológia Akadémia Kiadó Kudarc nélkül az iskolában Óvodai fejleszt program a tanulási zavarok megelzésére. Alex-typo l Méreti Binét: Germeklélektan Gondolat, Budapest, Hatos Gyula Vaszilkóné Radványi Katalin: Tanítás a foglalkoztató iskolában. Budapest, Zsámbéki Károlyné Horváthné Szigligeti A.: Matematika kézzel, fejjel, szívvel. 12. Útmutató az olvasás-írás, számolás-mérés elemeinek tanításához II. (középs szakasz) MM. Budapest, Útmutató az olvasás-írás, számolás-mérés elemeinek tanításához III. (fels szakasz) Budapest,

24 Tanulói tankönyvek, segédanyagok 1. Alkonyi Mária Rosta Katalin: Számolni kezdek 2. Az én macis számolókönyvem 3. Dr. Janza Károlyné: Mennyiség, tér és formaismeret (az általános iskola elkészít osztályai számára) Tankönyvkiadó, Budapest, Forgács Tiborné Gál József: A matematika csodái (1 osztály) Budapest, Simics Haragi: Iskolás leszek (óvodásoknak) 6. Simon Márta: Számvarázs Szabóné Zavaczki Andrea Zavaczki Gabriella: Számmánia I. II. 8. Számolás-mérés (a foglalkoztató iskolák számára) Tankönyvkiadó, Budapest 9. Számóvoda számiskola Apácazi Kiadó, Budapest, Színezd ki És számolj te is (számoláskészséget fejleszt feladatlapok gyjteménye) Göncöl Kiadó, Budapest 11. Kocsis Lászlóné Rosta Katalin: Ez volnék én? (testséma fejleszt feladatgyjtemény) Mit gondolsz? Figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszédfejleszt füzetek: 1. rész: Összefüggések 2. rész: Analógiák 3. rész: Összehasonlítás, elvonás, rendezés Logopédiai GHK. 24

25 Szakmai elkészít ismeretek Takarítói munka, takarítói kisegít munka; Parkápolás évfolyam Célok, feladatok: Alakítsa ki a kitartó, folyamatos, korlátozottan önálló munkavégzéshez szükséges készségeket, képességeket. Alakítson ki olyan személyiségjegeket (feladattudat, kitartás, együttmköd készség, önellenrz képesség), amelyek segítik a késbbi eredményes szocializálódásukat. Ismertesse meg a takarítás és a parkápolás munkavégzése során használt eszközöket, azok helyes használatát, a felhasznált anyagok tulajdonságait. Követelmények: Legyenek képesek irányítással rendszeres, kitartó munkavégzésre (3-4 órán át). Munkájuk során tudjanak segítséget kérni, társaikkal együttmködni, segítséget nyújtani. Használják a szükséges eszközöket balesetmentesen. Fokozatosan alakuljon ki a rend igénye, a rend megteremtésének és fenntartásának, megrzésének képessége. Tudjanak egyes részfeladatokat önállóan is elvégezni. Alkalmazzák megfelelen a higiénés és egészségvédelmi szabályokat, szokásokat. Folyamatosan alakuljon ki a gazdaságos, takarékos anyagfelhasználás igénye. Alakuljon ki az esztétikus, pontos munkavégzés Óraszámok Évfolyamok Heti óraszám 3 3 Éves óraszám Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Témakörök Évfolyamok Anyag- és eszközismeret 12 8 Balesetmegelzés, balesetvédelem 10 6 Piktogrammok értelmezése 5 3 Takarítói munkák Parkápolási munkák Üzemlátogatás

26 9. osztály Feladatok: Olyan új munkafolyamatok megismertetése, tevékenységi formák gyakoroltatása, amelyek a takarítási és parkápolási munkák alapjait képezik. A munkafolyamatok során használt eszközök, felhasznált anyagok megismertetése, balesetmentes és célszer készségszint eszközhasználata. Az együttmköd-készség, feladattudat, kitartás Követelmények: Irányítással vegyenek részt a takarítási és parkápoló munkákban, legyenek képesek a megismert munkafázisok elemi szint elsajátítására. A munkát növekv idtartamban egyre nagyobb érdekldéssel végezzék. Ismerjék meg a munka során használt anyagok, eszközök biztonságos, balesetmentes kezelésének szabályait. Vegyék észre és jelezzék a hibákat, legyenek képesek felntt segítéségével kijavítani azokat. Témakör Anyageszközismeret (12 óra) és A takarítás során használt eszközök és tisztítószerek A parkápolás, növénygondozás során használt eszközök, a parkok, kertek növényei. Balesetmegelzés, balesetvédelem (10 óra) Tartalom (munkatevékenységek, veletek) Takarítási tevékenységhez igazodó eszközök ismerete: partvis, sepr, felmosó, törlkendk, tollsepr, vödrök. Porszívó, takarítógép. Tisztítószerek ismerete: lemosó-, felmosó szer, bútorápoló, sznyegtisztító szer, ferttlenítszer Tanulói tevékenység A funkciószer használatának megismerése: Portörlés, takarítóeszközök seprés, porszívózás, felmosás. Eszközök, tisztítószerek helyes kiválasztása. Jelek figyelembevétele kiválasztáskor. A parkápolási, növénygondozási A kerti szerszámok tevékenységekhez igazodó funkciószer eszközök ismerete: használatának Kerti szerszámok: gereblye, megismerése: lombsepr, sepr, ásó, kapa, sorkihúzó, ültetfa, locsolókanna. A park növényei. Gereblyézés, lombgereblyézés, kapálás, ásás, seprés. Udvargondozás az évszaknak megfelelen A takarítás és parkgondozás Környezetünk munkafázisai során használt használatának rendje. anyagok, eszközök biztonságos Balesetvédelmi kezelése, balesetmentes szabályok betartása. használata, munkavédelmi Fegyelmezett szabályok betartása. viselkedés a munkák során. Fejlesztend képességek, attitdök Az értelmi képességek, az irányított figyelem, nagymozgások Adekvát eszközhasználat kialakítása. Önállóság elérése a részmunkák elvégzésében és a folyamattá alakításában. A balesetvédelmi szabályok betartására való figyelem, helyes viselkedés a munkavégzés során. Ok-okozati összefüggések felismerése. 26

27 Piktogramok értelmezése (5 óra) Takarítói munkák (40 óra) Parkápolás, gondozás (40 óra) Üzemlátogatás (4 óra) Tisztítószereken, ruhanemk Jelek keresése, alapos kezelései útmutatóján található jelek értelmezése és alkalmazása. megfigyelése. Alkalmazás a Veszélyt jelz piktogramok munkatevékenységek Növényápolási, növényvéd során. szerek veszélyei. Következtetések megfogalmazása. Rendszeres napi takarítás. Portörlés, parketta A nagytakarítás mveleteinek feltörlés, padlóápolás. alkalmazása. Bútorok letörlése, A lakás helyiségeinek takarítása. bútorápolás. Takarítás más területeken (iskola Ablaktisztítás. helyiségeiben, osztályterem Ajtók lemosása. folyosó, tankonyha). Porszívózás, felmosás. A konyha takarítása. A fürdszoba takarítása. Ruha- és cipgondozás. Mosási fázisok ismerete, folyamattá kapcsolása. Ruhagondozás. Cipk évszaknak megfelel gondozása, ápolása, tárolása. Növényápolási eljárások megismerése, alkalmazása. Pázsit és gyepfelületek ápolása. Kert, udvar gondozása: Az évszaknak megfelel kerti munkák végzése. Kertészeti, takarítási munkák, munkakörök megismerése. Konyhai munkák. Eszközök, tisztítószerek kiválasztása. Kézi menetének gyakorlása. Ismerkedés takarítási mosás az automata mosógéppel (jelek). Ruhaválogatás-, hajtogatás, tárolás. Ciptisztítás (sárkefe, ciptisztítószerek-, eszközök) Virágok öntözése, gyomlálása, Szobai növények átültetése, gondozása. Díszcserjék gondozása. Eszközök kiválasztása, helyes Használata. Falevelek gereblyézése, elhordása, Gyomlálás, seprés, hulladékok, szemetek összegyjtése, elszállítása. Hólapátolás, seprés. Látogatás kertészetbe, üzemekbe. tapasztalatcsere. Megfigyelképesség, következtetés, alkalmazás képességének Megfelel eszközhasználat kialakítása. Önállóság elérése a részmunkák elvégzésében folyamattá alakításában. Megfelel betartása. Kitartó munkavégzés. A képességének Megfelel eszközhasználat kialakítása. Manuális és sorrend mosás készség Feladattudat, kitartó munkavégzés fejlesztése, együttmködési képesség Az munkálatok szükségének jelzésére elvégzend való képesség Szocializáció, normakövetés. 27

28 10. osztály Feladatok: Az eddig megismert takarítási és parkápolási tevékenységek további gyakoroltatása, egyre önállóbbá válás. Együttmködési készségek tovább Feladattudat, kitartás tovább Követelmények: Legyen képes az egyre pontosabb, kitartó munkavégzésre. Legyen képes huzamosabb ideig (3-4 órán át) felntt irányításával folyamatosan dolgozni, részt venni a takarítási és parkápoló munkákban. A munkát növekv idtartamban egyre nagyobb érdekldéssel végezzék. Alkalmazzák a munka során használt anyagok, eszközök biztonságos, balesetmentes kezelésének szabályait. Témakör Anyageszközismeret (8 óra) és A takarítás során használt eszközök és tisztítószerek A parkápolás, növénygondozás során használt eszközök, a parkok, kertek növényei. Balesetmegelzés, balesetvédelem (6 óra) Tartalom (munkatevékenységek, veletek) Takarítási tevékenységhez igazodó eszközök ismerete: partvis, sepr, felmosó, törlkendk, tollsepr, vödrök. Porszívó, takarítógép. Tisztítószerek ismerete: lemosó-, felmosó szer, bútorápoló, sznyegtisztító szer, ferttlenítszer Tanulói tevékenység A funkciószer használatának megismerése: Portörlés, takarítóeszközök seprés, porszívózás, felmosás. Eszközök, tisztítószerek helyes kiválasztása. Jelek figyelembevétele kiválasztáskor. A parkápolási, növénygondozási A kerti szerszámok tevékenységekhez igazodó funkciószer eszközök ismerete: használatának Kerti szerszámok: gereblye, megismerése: lombsepr, sepr, ásó, kapa, sorkihúzó, ültetfa, locsolókanna. A park növényei. Gereblyézés, lombgereblyézés, kapálás, ásás, seprés. Udvargondozás az évszaknak megfelelen A takarítás és parkgondozás Környezetünk munkafázisai során használt használatának rendje. anyagok, eszközök biztonságos Balesetvédelmi kezelése, balesetmentes szabályok betartása. használata, munkavédelmi Fegyelmezett szabályok betartása. viselkedés a munkák során. Fejlesztend képességek, attitdök Az értelmi képességek, az irányított figyelem, nagymozgások Adekvát eszközhasználat kialakítása. Önállóság elérése a részmunkák elvégzésében és a folyamattá alakításában. A balesetvédelmi szabályok betartására való figyelem, helyes viselkedés a munkavégzés során. Ok-okozati összefüggések felismerése. 28

29 Piktogramok értelmezése (3 óra) Takarítói munkák (45 óra) Parkápolás, gondozás (45 óra) Üzemlátogatás (4 óra) Tisztítószereken, ruhanemk Jelek keresése, alapos kezelései útmutatóján található jelek értelmezése és alkalmazása. megfigyelése. Alkalmazás a Veszélyt jelz piktogramok munkatevékenységek Növényápolási, növényvéd során. szerek veszélyei. Következtetések megfogalmazása. Rendszeres napi takarítás. Portörlés, parketta A nagytakarítás mveleteinek feltörlés, padlóápolás. alkalmazása. Bútorok letörlése, A lakás helyiségeinek takarítása. bútorápolás. Takarítás más területeken (iskola Ablaktisztítás. helyiségeiben, osztályterem Ajtók lemosása. folyosó, tankonyha). Porszívózás, felmosás. A konyha takarítása. A fürdszoba takarítása. Ruha- és cipgondozás. Mosási fázisok ismerete, folyamattá kapcsolása. Ruhagondozás. Vasalás. Cipk évszaknak megfelel gondozása, ápolása, tárolása. Növényápolási eljárások megismerése, alkalmazása. Pázsit és gyepfelületek ápolása. Kert, udvar gondozása: Az évszaknak megfelel kerti munkák végzése. Kertészeti, takarítási munkák, munkakörök megismerése. Konyhai munkák. Eszközök, tisztítószerek kiválasztása. Kézi menetének gyakorlása. Mosás takarítási mosás automata mosógéppel (jelek). Ruhaválogatás-, hajtogatás, tárolás. Ciptisztítás (sárkefe, ciptisztítószerek-, eszközök) Virágok öntözése, gyomlálása, Szobai növények átültetése, gondozása. Díszcserjék gondozása. Eszközök kiválasztása, helyes Használata. Falevelek gereblyézése, elhordása, Gyomlálás, seprés, hulladékok, szemetek összegyjtése, elszállítása. Hólapátolás, seprés. Látogatás kertészetbe, üzemekbe. tapasztalatcsere. Megfigyelképesség, következtetés, alkalmazás képességének Megfelel eszközhasználat kialakítása. Önállóság elérése a részmunkák elvégzésében folyamattá alakításában. Megfelel betartása. Kitartó munkavégzés. A képességének Megfelel eszközhasználat kialakítása. Manuális és sorrend mosás készség Feladattudat, kitartó munkavégzés fejlesztése, együttmködési képesség Az munkálatok szükségének jelzésére elvégzend való képesség Szocializáció, normakövetés. 29

30 Szakmai alapozó, elkészít ismeretek taneszköz-jegyzéke évfolyam Takarítói munka: Takarítási eszközök: partvis, sepr, vödör, felmosó készlet, törlkendk, szivacsok stb. Háztartási gépek: porszívó, vasaló, mosógép, centrifuga, automata mosógép, takarítógép Tisztítószerek Munkaruha Parkápoló munka: Kerti szerszámok: gereblye, lombsepr, sepr, ásó, kapa, lapát Ültetfa, ültet lapát, sorkihúzó, zsineg Vödör, talicska, komposztáló Virágcserepek, virágtartó edények Vetmagok, palánták Növényápoló-, véd szerek Munkaruha 30

31 Szakmai alapozó, elkészít ismeretek Tanári kézikönyvek, kiadványok 1. Munkatevékenység tanítása a középsúlyos értelmi fogyatékosokat nevel-oktató általános iskolában III. fels szakasz OPI Filiusné Dr. Nadabán Terézia: Parkgondozás és parkfenntartás I. II. 31

32 Életviteli és gondozási ismeretek 9-10 évfolyam Célok: Az alapfokú képzés során kialakított kognitív, motoros és érzelmi funkciók tovább A megtanított életviteli és gondozási ismeretek rögzítésével az általános képességek gyakorlati alkalmazásával a tanulók szocializáltság szintjének növelése. A társadalmi és természeti környezethez való alkalmazkodó-képesség javítása. Rögzíteni olyan szociális motívumokat, képességeket és szokásrendszereket, amelyek a tanulók viselkedésében, magatartásában, attitdjében mérhetk. A munkavégz és szociális képességek gyakoroltatásával növelje a fiatalok esélyegyenlségét a társadalmi élet minden területén. Feladatok: Az alapfokú oktatás során megszerzett ismeretek gyakoroltatásával az önállóság elérése az életviteli, gondozási, háztartási tevékenységekben. A különböz anyagok megmunkálásakor megismert technikák alkalmazása munkadarabok készítésénél. Konkrét helyzetekben gyakorolhassák a házimunkában való folyamatos részvételt. Egyre kevesebb irányítás mellett tudjanak egyszer ételeket elkészíteni, önellátásukhoz hozzájárulni. A megszerzett és begyakorolt ismeretek alkalmazásával tegye képessé a tanulókat saját, lakó- és munkakörnyezete rendben tartására. A kognitív fejlesztésben alakítsa ki a konyhai mveletek napszakhoz és évszakhoz kötött tevékenység rendjét. Járuljon hozzá olyan tanulói jellemvonások megersítéséhez, rögzítéséhez, mint a pontosság, rendszeretet, embertársaink megbecsülése. Biztosítsa a higiéniás szokások alkalmazását a háztartásban és a piktogramok jelzéseinek figyelembe vételét a ruhák gondozásában. Követelmények: Tudja a háztartási eszközöket, gépeket kiválasztani, balesetmentesen, egyre nagyobb önállósággal használni. Tudjon önállóan elkészíteni egyszer ételeket. Legyen képes tevékenységei után környezetében rendet rakni. Váljon alkalmassá ruházatának önálló gondozására, legyen igényes megjelenésére. Legyen képes takarítási és gondozási munkákhoz, egy adott munkadarab elkészítéséhez szükséges anyagok és eszközök egyre önállóbb kiválasztására. Tudja ismereteit, a tanult technikákat alkalmazni a különböz anyagok megmunkálásakor. Legyen képes munkadarabok elkészítésére. Tevékenységei során ismerjen rá és tudja alkalmazni a tanult piktogramokat. Törekedjen a gazdaságos anyagfelhasználásra. Alkalmazza a takarékosság formáit (idvel, anyaggal, energiával, pénzzel). Ersödjenek meg olyan emberi jellemvonásai, mint rendszeretet, pontosság, társaik és embertársaik megbecsülése. 32

33 Óraszámok Évfolyamok Heti óraszám 5 5 Éves óraszám Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Témakörök Évfolyamok Textilmunkák Konyhai munkák Kertgondozás Takarítás Önkiszolgálás ruhagondozás Vásárlás Piktogramok értelmezése Természetes anyagok és alakíthatóságuk

34 9. évfolyam Cél: Az eddig kialakított kognitív, motoros, érzelmi funkciók továbbfejlesztésével nagyobb önállóság elérése a tevékenységek gyakoroltatásával, bvítésével. Feladatok: Készségek, szokásrendszerek gyakoroltatásokkal való rögzítése. A tevékenységek újabb elemekkel való bvítése. Egymást követ részmunkák folyamattá alakítása. A megismert technikák alkalmazása a különböz tevékenységekben. Napszakokhoz, évszakokhoz, ünnepekhez kapcsolódó ételek készítése. Esztétikus, ünnepi terítés alkalmazása. Eddig megismert egyszer ételek készítésének gyakorlása, újabb felhasználási módok megismerése. Befzés elkészítés. Nagytakarítás mveletinek végzése, folyamattá alakítására való törekvéssel. Eszközök célirányos kiválasztása, pontosabb eszközhasználat a környezet igényesebb rendben tartásához. Mosás, öblítés gyakoroltatása. Ruhajavítások szükség szerinti végzése. Zsebpénz felhasználásának tervezése. A felhasznált élelmiszereken, tisztítószereken, ruhanemkön található jelekre való odafigyelés, értelmezés, alkalmazás. Fa megmunkálásának, mveleteinek megismertetése. Agyag edényformák díszítésének technikái. Követelmények: Irányítás mellett tudja alkalmazni a tanult textil-megmunkálási technikákat. Fokozódó önállósággal alkalmazza az öltésfajtákat munkarab készítésénél. Önállóan tudjon elemi szinten hímezni, sznyeget szni rámán. Tudja az eszközök balesetmentes használatát. Irányítással legyen képes kiválasztani, használni a konyhai gépeket, süteményeket készíteni, befzést elkészíteni. Fokozódó önállósággal tudjon végezni takarítási, udvar-parkgondozási munkálatokon közvetlen környezetében, ruhagondozási feladatokat. Ismerje és tartsa be a vásárlási szabályokat. Ismerje fel és segítséggel alkalmazza az élelmiszereken, tisztítószereken és ruhanemkön található jelek jelentéstartalmát. Tudjon 1-2 tárgyat elkészíteni a természetes anyagok megmunkálásával. Témakör Textilmunkák (30 óra) Tartalom (munkatevékenységek, veletek) Segítséggel: Kötés, horgolás. Baleset megelzés. Irányítással: Textilfajták: különböz textilfajták válogatása, csoportosítása. Az alapfokú oktatás során megismert textil megmunkálási technikák alkalmazása. Tanulói tevékenység Textilfajták válogatása, csoportosítása megadott szempontok szerint. Textil csíkokra vágása, összevarrása le-, feltöltéssel, gömbölyítése. Munkadarabok Fejlesztend képességek, attitdök Kitartó feladatavégzés öröm is lehet. Bels motiváció Finommozgások 34

35 Konyhai munkák (30 óra) Kertgondozás (20 óra) Fokozódó önállósággal: (bábok, használati A tanult öltésfajták gyakorlása, tárgyak) készítése a alkalmazása munkadarabok tanult öltésfajták alkalmazkodásával. készítésénél. Önállóan: Terítk hímzése. Sznyegszövés Hímzések elemi szinten, rámán. sznyegszövés rámán Kötés differenciáltan. Szemfelszedés, sima, fordított szemek, szemek leszedése. Fonalhoz megfelel vastagságú t kiválasztása. Horgolás differenciáltan: láncszemek felszedése, pálcák horgolása, horgolás befejezése. Cérnákhoz megfelel vastagságú horgolót kiválasztása. Irányítással: Eszközök, gépek kiválasztása, Gépek kiválasztása, használata. használata. Egyszer sütemények, édességek Résézfolyamatok készítése, vendégfogadás, ünnepi összekapcsolása. ételek készítése, ünnepi terítés, Édességek, sütemé- gyümölcsök feldolgozása, befzése elkészítése. Fokozódó önállósággal: Konyhai gépek használata. Ételmelegítés. Önállóan: Mosogatószer adagolása, használata. Eddig tanultak gyakorlása, felszínen tartása. Fokozódó önállósággal: Az évszaknak megfelel munkálatok végzése. Önállóan: Udvar- és parkgondozás. nyek hozzávalóinak kiválasztása. Ünnepi terítés. Vendégek fogadása, kínálása. Illemszabályok alkalmazása. Elpakolás, tárolás. Gyümölcsök válogatása, tisztítása, szükség szerint darabolása. Hozzávalók, edények kiválasztása. Ételmelegítés folyamata. Tálalás. Mosogatás, mosogatószer adagolása jeleknek megfelelen. Rendrakás. Virágtartókban lév virágok locsolása, gyomlálása. Járdasöprés. Falevelek gereblyézése, elszállítása. Hulladékok, szemetek összegyjtése, elszállítása. Hólapátolás, söprés szükség szerint. Szobai növények ápolása, átültetése. A tanult képességek pontosabb végzése, új elemekkel történ gazdagítása, vítése. Gazdaságosságra nevelés. Higiéniai szabályok betartására figyelés. való Az elvégzend, aktuális munkálatok szükségének jelzésére megláttatására képességek való 35

36 Takarítás (30 óra) Önkiszolgálás - ruhagondozás (20 óra) Vásárlás (15 óra) Piktogramok értelmezése (10 óra) Természets anyagok és alakíthatóságuk (30 óra) Irányítással: A nagytakarítás mveleteinek alkalmazása, eszközhasználat. Irányítással: Mosás: a mosás elkészítése, mosóporok hatása, az öblítés fázisai. A ruhagondozás feladatainak végzése. Segítséggel: A zsebpénz felhasználásának megtervezése. Irányítással: A konvencionális szabályok alkalmazása. Fokozódó önállósággal: Az életvitelhez, gondozási tevékenységhez szükséges áruk megvásárlása. Segítséggel: Élelmiszereken, tisztítószereken, ruhanemk kezelési útmutatóján található jelek értelmezése és alkalmazása. Segítséggel: Agyagozás: egyszer edényformák készítése makrotechniával, kivájással. Irányítással: Fa darabolása, csiszolása, szegelése, egyszeri munkadarab készítése. Fafaragás. Önállóan: Díszítési technikák lenyomattal. Kézi, gépi mosáshoz ruhák válogatása jelek szerint. Kézi mosásnál ruhák mosási sorrendje (fehér, színes). Gépi mosásnál ruhák szétválogatása. Mosópor jeleinek értelmezése. Öblítés fajtái. Öblítszerek hatása, adagolása. Vasaláshoz ruhanemk szétválogatása, vasalási hfok szerint. Kisebb hibák javítása. Vasalás, hajtogatás, tárolás. Szükséges áruk megnevezése a végzett tevékenységekhez. Azok beszerzési helye vásárlása. Zsebpénz ésszer felhasználásának tervezése: fontossága érték szerint. Jelek keresése, alapos megfigyelése. Azonosításuk, felismerésük. Következtetések megfogalmazása. Alkalmazás a tevékenység során. Fa darabolása, csiszolása, szegelése differenciáltan. Fa darabolása, csiszolása, faragása, festése. Agyagozással, só-liszt gyurmából egyszer e- dényformák formázása, díszítése. Portörlés, játékok lemosása: Porszívózás, söprögetés. Bútorápolás. Ablaktisztítás, keretek lemosása. Parketta feltörlése. Padlóápoló használata., rendrakás. Sznyegporolás. Részmunkák pontosabb végzése. Nagytakarítás idszakos ismétldésével, részmunkák folyamattá kapcsolásával a tiszta higiénikus környezetre való igény Ok-okozati összefüggések élethelyzetekben való gyakorlásával az önkiszolgáló képesség Pszichomotoros funkciók finomítása a különböz tevékenységekben. Kognitív képesség Megfigyelképesség, következtetés, alkalmazás képességének Kézügyesség 36

37 10. évfolyam Célok: Segítse el az egyre reálisabb önértékelés kialakulását, az alkotás örömét. A képességek gyakorlati alkalmazásával a szocializáltság növelése. Feladatok: Textilmunkák tevékenységeiben önállóság elérése. Kötés, horgolás gyakoroltatása. Szövszéken szövés folyamatossága. Konyhai munkák során az ismeretek alkalmazásával, újabbak megismerésével a gyakorlottság, önállóság fokozása. Mosogató, tisztítószerek adagolása jeleknek megfelelen. Nagytakarítás mveleteinek folyamatos összekapcsolása, gyakoroltatása. Eszközök, tisztítószerek folyamatos gyakorlással kiválasztásuk, alkalmazásuk. Automata mosógép jeleinek megfigyelése, értelmezése. Lábbelik, ruhanemk évszaknak, alkalomnak megfelel gondozása. Zsebpénz ésszer felhasználásának tervezése. Vásárlások folyamatos gyakorlása. Beszerzések, tárolások módjainak kapcsolata. Jelek értelmezése, alkalmazása. Famegmunkálási technikák gyakoroltatása, új elemekkel bvítése. Gyöngyzés eszközei, minta alapján egyszer ékszerek készítésének menete. Követelmények: Ismerje el, mutassa meg, nevezze meg a háztartási munkához, konyhai tevékenységekhez, kertgondozáshoz használt eszközöket, szerszámokat, egyszer gépeket. Fokozódó önállósággal, balesetmentesen használja azokat. Legyen képes természetes alapanyagok megmunkálásával munkadarab készítésére. Tudjon irányítás mellett házimunkát végezni. Legyen képes a környezet felszólítás nélküli rendbetételére. Váljon alkalmassá a ruházat önálló gondozására, legyen igényes megjelenésére. Legyen képes fejldési tempójához igazított önálló munkavégzésre. Tudjon egyszer ételeket elkészíteni, a begyakorolt konyhai mveleteket különböz helyzetekben alkalmazni. Ismerjen rá a tanult piktogramokra, a háztartási, gondozási tevékenységei során a szükséges mérték irányítás mellett tudja alkalmazni azokat. Témakör Textilmunkák (30 óra) Konyhai munkák (30 óra) Tartalom (munkatevékenységek, veletek) Segítséggel: Szövés szövszéken. Irányítással: Hímzés, kötés, horgolás Önállóan: Az eddig megszerzett kézimunkázási ismeretek és begyakorolt tevékenységek alkalmazás. Varrás. Segítséggel: Befzés fázisai Irányítás mellett: Tanulói tevékenység Szövéshez szükséges elkészít munkák. Hímzések, kötés, horgolás, szövés. Varrási munkák önállóan. Gyümölcsök, zöldségfélék befzése. Vendégfogadás alkal- Fejlesztend képességek, attitdök Kitartó munkavégzés. Varrási, hímzési munkákhoz szükséges képességek finomítása. Konyhai mveletek, technikák gyakoroltatásával jártasságok 37